TÍTULO: ITERDISCIPLINARIDADE E INTERPROFISSIONALISMO NA GRADUAÇÃO ACADÊMICA DE

MEDICINA

CATEGORIA: EM ANDAMENTO

ÁREA: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E SAÚDE

SUBÁREA: MEDICINA

INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI

AUTOR(ES): GABRIELA PAULIKEVIS DOS SANTOS, LUCAS MUTARELLI PONTES, RAFAEL

SALVADOR LOPES, TAIME VILLALVA SGAMBATI

ORIENTADOR(ES): DEBORAH VARJABEDIAN

1. RESUMO
A interdisciplinaridade é um dos constituintes de uma aprendizagem
interprofissional, contribuindo na superação de preconceitos, na ruptura com uma
prática de saúde centrada na doença, na crítica ao paradigma científico disciplinar.
Nesse sentido, são valorizados e podem ser aprendidas perspectivas de colaboração,
de construção de novos focos de assistência, ensino, pesquisa e articulação com a
comunidade. Frente a isto, acreditamos que uma formação interdisciplinar levando em
conta diferentes profissionais docentes na formação médica gera possibilidades e
intervenções positivas, abrindo um leque de reflexões oportunas contribuindo e
acrescentando muito nesta formação acadêmica. Durante muito tempo médicos eram
formados apenas profissionais médicos. Hoje em dia sabemos da importância da
construção de uma equipe multiprofissional em saúde. Será que os alunos enxergam
os benefícios desta formação? E os professores? Questões como estas são
levantadas para verificar a atual formação acadêmica, analisando a aceitação dos
alunos e professores de medicina, em relação a outros profissionais da área da saúde
contribuírem na formação acadêmica de medicina, aprendendo desde a sua formação
a trabalhar em conjunto com outras áreas da saúde, favorecendo o
Interprofissionalismo após a formação acadêmica de Medicina.

2. INTRODUÇÃO
Sabe-se que atualmente a medicina está passando por várias modificações no
que tange aos processos de consolidação e implementação das reformulações
curriculares dos cursos de graduação. Acreditamos que uma formação interdisciplinar
levando em conta diferentes profissionais docentes na formação médica gera
possibilidades e intervenções positivas, abrindo um leque de reflexões oportunas
contribuindo e acrescentando muito nesta formação acadêmica. Durante muito tempo
médicos eram formados apenas profissionais médicos. Hoje em dia sabemos da
importância da construção de uma equipe multiprofissional em saúde.
A partir de uma visão histórica, entendemos a interdisciplinaridade como um
dos caminhos possíveis para a transformação do ensino em saúde, não tendo caráter
redentor ou de panacéia, mesmo que possamos encontrar este tom em alguns
discursos. Na direção de aprofundar os sentidos desse caminho, parece-nos
importante clarificar as concepções que têm circulado sobre interdisciplinaridade e
mapear desdobramentos no plano das práticas de ensinar e aprender em Medicina.
 A expressão interdisciplinaridade passa a circular no âmbito das ciências, com
particular destaque, a partir dos anos 1970. Santomé (1988) refere como marco o
Seminário Internacional do Centro de Pesquisa e Inovação do Ensino sobre
Pluridisciplinaridade e Interdisciplinaridade, ocorrido na França em 1970, promovido
pelo Centro para a Pesquisa e Inovação no Ensino da Organização para Cooperação
e Desenvolvimento. Ainda segundo Morin (2005) ele afirma ser necessário, em vários
programas de pesquisa, que os "esquemas cognitivos" de uma disciplina migrem para
outras áreas do conhecimento e retornem ao campo original, trazendo superações,
novas hipóteses de trabalho e produzindo mudanças nos modos de organização.
McNair (2005) afirma que a interdisciplinaridade é um dos constituintes de uma
aprendizagem interprofissional, contribuindo na superação de preconceitos, na
ruptura com uma prática de saúde centrada na doença, na crítica ao paradigma
científico disciplinar. Nesse sentido, são valorizados e podem ser aprendidas
perspectivas de colaboração, de construção de novos focos de assistência, ensino,
pesquisa e articulação com a comunidade.

3. OBJETIVOS
Verificar a aceitação, dos alunos e professores de medicina, em relação a outros
profissionais da área da saúde contribuírem na formação acadêmica de medicina,
aprendendo desde a sua formação a trabalhar em conjunto com outras áreas da
saúde, analisando as mudanças nas grades curriculares dos cursos de graduação
em medicina no que diz respeito aos docentes de outras áreas, verificar se existe ou
não o reconhecimento da importância destes profissionais de diferentes áreas na
formação médica e analisar o que pensa o corpo docente em relação a esta
interdisciplinaridade

4. METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO
A pesquisa está sendo desenvolvida através de questionários para alunos e
professores da Universidade Anhembi Morumbi. O questionário vai ser feito utilizando-
se uma escala de Likert de 5 pontos, sendo 1 = concordo plenamente, 2 = concordo
parcialmente, 3 = não concordo nem discordo, 4 = discordo parcialmente e 5 =
discordo totalmente. A escala de Likert nos dará dados mais precisos em relação a
opinião dos entrevistados.
 A coleta de dados será feita na Universidade Anhembi Morumbi e em outra
universidade, sendo uma particulare e uma pública, através dos pesquisadores que
irão auxiliar no preenchimento correto dos questionários.

5. RESULTADOS PRELIMINARES
Até o momento, coletamos dados de 280 alunos, sendo eles, do primeiro,
segundo, terceiro e quarto ano da Graduação de Medicina da Universidade Anhembi
Morumbi.
Analisando esse dados preliminares, pudemos perceber que a
Interdisciplinaridade adotada na grade curricular da Universidade Anhembi Morumbi
está aprimorando a visão dos futuros profissionais da área de Medicina, possibilitando
assim uma melhora no trabalho em equipe multidisciplinar, visando o melhor
atendimento e atenção ao paciente.

6. FONTES CONSULTADAS
Batista N et al. O enfoque problematizador na formação de profissionais de Saúde.
Rev Saúde Pública. 2005; 39(2):147-161

Almeida M. Educação Médica e Saúde: possibilidades de mudança Rio de Janeiro,

Londrina: Associação Brasileira de Educação Médica, EDUEL; 1999.

Furlanetto E. Interdisciplinaridade: pesquisa e formação do pesquisador. Congresso

Mundial das Ciências da Educação; Simpósio Interdisciplinaridade e os Saberes a
Ensinar; 05-10 maio 2004; Santiago do Chile, AMCE, 2004.

Morin E. Sur l'interdisciplinarité. Bulletin Interactif du Centre International de

Recherches et Études transdisciplinares, n. 2, juin, 1994. Disponível em:
http://www.nicol.club.fr/ciret/bulletin/b2.htm Acesso em: 2005.

Santomé J. Globalização e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: Artes Médicas; 1988.

Lampert, J.B. Tendências de Mudanças na Formação Médica no Brasil - tipologia das

escolas. São Paulo:HUCITEC, 2002.

McNair, R. The case for education health care students in professionalism as the core
content of interprofessional education. Med Educ, 2005; 39 (5), may: 456-464.