LICENCIATURA EM

MATEMÁTICA,
BIOLOGIA E FÍSICA

PUBLICAÇÃO E COMUNICAÇÃO
CIENTÍFICA: OBTENÇÃO DE
RECURSO DE INFORMAÇÃO EM
AMBIENTE FÍSICO E VIRTUAIS

Profª. Terezita Pereira Braga Barroso

Slides cedidos pelo professor Josué Macedo e Cláudio Wilson dos
Santos Pereira
PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS
COMUNICAÇOES CIENTÍFICAS
RELATOS DE EXPERIÊNCIA
PÔSTER
ARTIGO CIENTÍFICO
PAPER
ENSAIO
RESUMO
COLÓQUIOS
MONOGRAFIA
DISSERTAÇÃO
TESE
LIVROS
1. COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS
Para Targino (apud Garvey-Griffith, 1979) é
“o conjunto de atividades associadas à
produção, disseminação e uso da
informação, desde o momento em que o
cientista concebe uma idéia para pesquisar,
até que a informação a cerca dos
resultados é aceita como parte de
conhecimentos científicos”
1. COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS
Cont…

“A comunicação é o único comportamento comum

a todos os cientistas, pois os demais são
específicos de cada área, ou técnicos. A
informação e a sua representação são os
principais produtos” (Griffith, 1989, p. 600)

• Os relatórios de pesquisa, também chamados de

trabalhos científicos, são tratados na literatura
específica com sentidos diversos, gerando,
muitas vezes, ambiguidade de interpretações
1. COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS
Cont…

•Relatório de Iniciação Científica

•Dissertação de Mestrado
•Tese de Doutorado
•Relatórios para CNPq, FINEP, FAPESP
•Resumos para apresentação em
congressos
•Livros e capítulos de livros
•Artigos científicos
•Resenhas
2. RELATO DE EXPERIÊNCIA

A relevância de um relato de experiência está na pertinência e

importância dos problemas que nele se expõem, assim como o
nível de generalização na aplicação de procedimentos ou de
resultados da intervenção em outras situações similares, ou
seja, serve como uma colaboração à práxis metodológica da
área à qual pertence.
 3. Pôster Científico
Definição

Meio e estratégia para socializar

trabalho acadêmico-científico,
caracterizado como um recurso
ilustrativo de fácil comunicação e
interpretação, formado por um painel
de pequena dimensão, composto por
textos curtos, frases e figuras,
gráficos e tabelas (PÁDUA, 2010).
imagens do Google

7
 3. Pôster Científico Cont...

Finalidade

- Dar oportunidade de comunicação,

divulgação e interação, para e entre,

iniciantes e veteranos;

- Facilitar a comunicação entre aqueles

que não dominam certos idiomas. imagens do Google

8
 3. Pôster Científico Cont...

Finalidade

imagens do Google

- Promover a troca de idéias;

- Ampliar e incentivar a

discussão crítica sobre o

conhecimento produzido.
imagens do Google 9
 4. PAPER
 O paper, position paper ou posicionamento
pessoal é um pequeno artigo científico a
respeito de um tema pré ­determinado. Sua
elaboração consiste na discussão e divulgação
de ideias, fatos, situações, métodos, técnicas,
processos ou resultados de pesquisas
científicas (bibliográfica, documental,
experimental ou de campo), relacionadas a
assuntos pertinentes a uma área de estudo.
 5. ARTIGO CIENTÍFICO

O artigo científico é “parte de uma publicação com

autoria declarada, que apresenta e discute idéias,
métodos, técnicas, processos e resultados nas
diversas áreas do conhecimento.”
• (NBR 6022/maio 2003)
 5. ARTIGO CIENTÍFICO Cont...

O artigo original é “parte de uma publicação que

apresenta temas ou abordagens originais.”
O artigo de revisão é “parte de uma publicação que
resume, analisa e discute informações já
publicadas.”
Normas para Submissão de
Artigos
A apresentação pode variar
conforme o periódico ao qual o
artigo é submetido.

Então, é importante observar as

Normas para Submissão de Artigos
de cada periódico que, em geral,
baseiam-se nas recomendações da
ABNT.
 Elementos Pré-Textuais
Título e subtítulo (se houver)

Nome(s) do(s) autor(es)

Resumo na língua do texto

Palavras-chave na língua do texto

 Elementos Textuais

 Introdução

Desenvolvimento

Conclusão
 Elementos Pós-Textuais
Título e subtítulo em língua estrangeira
Resumo em língua estrangeira
Palavras-chave em língua estrangeira
Nota(s) explicativa(s)
Referências
Apêndice(s)
Anexo(s)
Agradecimento(s) (opcionais)
Nome do autor ou autores
O nome de cada autor deve ser acompanhado de breve
currículo que o qualifique na área de conhecimento do
artigo.
O currículo, bem como os endereços postal e eletrônico,
devem aparecer em rodapé indicado por asterisco na
página de abertura ou, opcionalmente, no final dos
elementos pós-textuais
 Resumo na língua do texto
Elemento obrigatório, constituído de uma sequência
de frases concisas e objetivas e não de uma simples
enumeração de tópicos, não ultrapassando 250
palavras, seguido, logo abaixo das palavras
representativas do conteúdo do trabalho, isto é,
palavras-chave e/ou descritores, conforme NBR
6028.
Palavras-chave na língua do
texto
Elemento obrigatório, devem figurar logo
abaixo do resumo, antecipadas da
expressão “palavras-chave:”,
separadas entre si por ponto e
finalizadas também por ponto.
 Introdução
A introdução é a parte inicial do artigo onde devem
constar a delimitação do assunto tratado, os objetivos da
pesquisa e outros elementos necessários para situar o
tema do artigo.
 Desenvolvimento
O desenvolvimento é a parte principal do artigo que contém
a exposição ordenada e pormenorizada do assunto
tratado:
revisão de literatura;
materiais e métodos;
resultados;
discussão.
 Conclusão

É a parte final do artigo no qual

se apresentam as conclusões
correspondentes às hipóteses
do autor.
 Título e Subtítulo em
Língua Estrangeira
Precedem o resumo em língua estrangeira e, se houver
um subtítulo, este deve aparecer diferenciado
tipograficamente ou separado por dois-pontos (:) do
título e na língua estrangeira.
 Resumo em Língua
Estrangeira
É a tradução do resumo em língua vernácula, mantendo
as mesmas características (“Abstract” em inglês,
“Resumen” em espanhol, “Résumé” em francês).
Palavras-Chave em Língua
Estrangeira
Elemento obrigatório, versão das palavras-chave da
língua do texto para a mesma língua do resumo em
língua estrangeira (“keywords” em inglês, “palabras
claves” em espanhol, “mots-clés” em francês).
 Referências
“Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados
de um documento, que permite sua identificação
individual.” (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS
TÉCNICAS, 2002).

Elemento obrigatório, elaborado de

acordo com as recomendações da NBR
6023.
 6. ENSAIO
• “ENSAIOS SÃO TEXTOS CIENTÍFICOS QUE DESENVOLVEM UMA
PROPOSTA PESSOAL DO AUTOR SOBRE UM DETERMINADO
TEMA/PROBLEMA DE CIÊNCIA.” (SANTOS, 2004, p. 40)

• “ [...] TIPO DE TRABALHO QUE É CONCEBIDO COMO UM

ESTUDO BEM DESENVOLVIDO, FORMAL, DISCURSIVO E
CONCLUDENTE.” (SEVERINO,2005, p152)

• “O ENSAIO É PROBLEMATIZADOR, ANTIDOGMÁTICO E NELE

DEVE SE SOBRESSAIR O ESPÍRITO DO AUTOR E A
ORIGINALIDADE.” (MEDEIROS, 2000, p. 112)
 7. MONOGRAFIA:
Mónos (um só); graphein (escrever)
É um documento que apresenta uma descrição exaustiva
de um determinado assunto;

imagens do Google

Uma dissertação que trata o assunto de forma sistêmica

e completa.
 8. COLÓQUIO
significa "conversar" ou, mais informalmente, "bater um papo".
Porém, no dia-a-dia de instituições de pesquisa nacionais e
internacionais, a palavra colóquio tem adquirido um sentido
bastante diferente. Chama-se de colóquio uma palestra
direcionada ao instituto inteiro, transcendendo as fronteiras
entre alunos e professores, e entre diferentes áreas de
pesquisa.
 Contexto científico e acadêmico .

Comunidade científica
•A informação é essencial para a evolução da
ciência, da comunidade científica e de suas normas
comportamentais (TARGINO, 2000).
•O termo comunidade científica designa a
totalidade dos indivíduos que se dedicam à pesquisa
científica e tecnológica (TARGINO, 2000).
•Os membros da comunidade científica mantêm
vinculação profissional com instituições distintas
(TARGINO, 2000).
 Contexto científico e acadêmico Cont.

Comunidade científica

•O prestígio dos cientistas é sustentado por um

sistema de avaliação baseado em vários
indicadores (MUELLER, 2006).
•Os membros da comunidade científica trocam
continuamente informação com os seus pares e
reúnem-se em torno de objetivos comuns.
•Lyman (1997) afirma que o sistema de
comunicação científica é a infra-estrutura da
comunidade científica.
 Contexto científico e acadêmico Cont.

O sistema de comunicação científica

•A comunicação científica incorpora as atividades
relacionadas à produção, disseminação e uso da
informação (GARVEY e GRIFFITH, 1979).
•O conhecimento é produzido a partir de um objeto de
estudo, ao qual se aplica um método de observação,
formulação de questões, coleta de dados, análise e
divulgação de resultados (CUNHA, 2009).
•O uso de uma rigorosa metodologia científica é
importante para obter a confiabilidade dos resultados
obtidos pelas pesquisas (MUELLER, 2000).
 Contexto científico e acadêmico Cont.

O sistema de comunicação científica

•O trabalho intelectual dos pesquisadores depende de
um sistema de comunicação e avaliação,
compreendido de canais formais e informais
(MUELLER, 2000).
•Vickery (1999) chama atenção para os problemas e
contradições nascidos devido à especialização da
ciência e dos estudos multidisciplinares.
•Com as tecnologias de comunicação e informação,
várias mudanças estão ocorrendo na comunicação
científica permitindo serem mais eficientes e rápidas.
 Contexto científico e acadêmico Cont.

O usuário da informação: o pesquisador

•O pesquisador é ao mesmo tempo gerador,
disseminador e usuário da informação
(GIACOMETTI, 1990).
•Segundo Kremer (1980) existem três tipos de
estudos de usuários, quando abordados do ponto de
vista do cientista.
 Contexto científico e acadêmico Cont.

O usuário da informação: o pesquisador

•Necessidade de conhecer melhor os comportamentos e
as necessidades de informação dos pesquisadores,
levando em consideração o contexto brasileiro
(COELHO et al., 1989).
•Na literatura científica, encontram-se várias fontes de
informação que atendem a uma gama de pesquisadores
e profissionais (CUNHA, 2009).
•Para Dias, Naves e Moura (2001), as metodologias de
recuperação da informação são peculiares às áreas do
conhecimento a que se vinculam os trabalhos dos
pesquisadores.
 Contexto científico e acadêmico Cont.

Impacto das TIC’s na Pesquisa Científica

•Os pesquisadores brasileiros tem incorporado, no seu
cotidiano, as tecnologias de rede, na ação de
desenvolver pesquisas e gerar conhecimentos
(PINHEIRO, 2003).
•Diversas fontes para a busca de informações
científicas estão disponibilizadas on-line (LOPES;
SILVA, 2007).
•Os pesquisadores transmitem e buscam informações
através de meios eletrônicos, no âmbito da
comunicação informal ou formal (MUELLER, 2000).
Contexto científico e acadêmico Cont.

Impacto das TIC’s na Pesquisa Científica

•O processo de busca da informação de forma on-
line garante a rapidez na obtenção de resultados,
diminui a dependência dos intermediários, sejam
eles instituições ou pessoas (LOPES ; SILVA,
2007).
•Para Abels, Liebscher e Denman (1996), os fatores
que impedem ou incentivam a adoção das TIC´s
pelos pesquisadores estão relacionados ao
sistema, referindo-se à acessibilidade, aos fatores
pessoais e profissionais, e aos fatores
institucionais.
Contexto virtual
Estudos de usuários em ambiente virtual
•Conceitos e noções básicas
•Ambiente virtual
•Informação virtual
•Relação do usuário com a informação virtual
 Contexto virtual Cont...

Onde está o usuário?

Usuário pertencente ao sistema da CMC
(Comunicação mediada pelo computador)
“O que caracteriza o novo sistema de
comunicação, baseado na integração em rede
digitalizada de múltiplos modos de comunicação,
é sua capacidade de inclusão e abrangência de
todas as expressões culturais [...] Só a presença
nesse sistema integrado permite a
comunicabilidade e a socialização da mensagem”
(CASTELLS, 2000, p. 460)
 Contexto virtual Cont...

Consequências da CMC e do ciberespaço

Conceito de ciberespaço:

Na CMC “Pela primeira vez na história, a mente

humana é uma força direta de produção, não apenas
um elemento decisivo no sistema produtivo”.
(CASTELLS, 2000, p. 51).

No ciberespaço, diferentemente dos outros meios de

comunicação de massa, o usuário tem a
possibilidade de “fazer a informação” (NATANSHON;
FREIRE, 2005).
 Contexto virtual Cont...

Relação do usuário com a informação virtual

Interconectividade: possibilidade do usuário de
informação deslocar-se quando desejar de um
espaço de informação a outro. O usuário torna-
se o próprio mediador na escolha da informação,
determinando suas necessidades e julgando a
relevância em tempo real, como se estivesse
dentro do sistema de informação. Altera a
relação usuário-espaço-informação (BARRETO,
1997).
Contexto virtual Cont...

O usuário da informação na realidade virtual

“Novo modelo de acesso, transferência e
assimilação da informação que é a realidade
virtual. Entendida como uma condição de
interação na qual a informação envolve e
inclui o receptor através de uma maior
condição de participação de sua percepção”
(BARRETO, 1997, grifo nosso).
 Referências
Estudos de usos e usuários da informação

ALCARÁ, Adriana R.; DI CHIARA, Ivone G.; RODRIGUES, Jorge L.;TOMAÉL, Maria Inês. Fatores que influenciam o
compartilhamento da informação e do conhecimento. Perspectivas em Ciência da Informação, v.14, n.1, p. 170 -191,
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ARAÚJO, Carlos Alberto Ávila. Estudos de usuários: pluralidade teórica, diversidade de objetos. IX ENANCIB, 2008, São Paulo,
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Paulo, SP: IX ENANCIB, 2008. Disponível em: <http://www.eci.ufmg.br/bogliolo/downloads/ARAUJO%20Enancib%202008.pdf>.
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ARAÚJO, Carlos Alberto Ávila. Estudos de usuários conforme o paradigma social da ciência da informação: desafios teóricos e
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ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 12, n. 2, p.168-184, maio/ago. 2007. Disponível:
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<http://www.eci.ufmg.br/bogliolo/downloads/CUNHA_1982.pdf>. Acesso em: 1 abr. 2009.
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DIAS, Maria Matilde; PIRES, Daniela. Usos e usuários da informação. São Carlos: Edufscar, 2004.
 
FERREIRA, Sueli Mara S. P. Estudo de necessidades de informação: dos paradigmas tradicionais à abordagem sense-
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FIGUEIREDO, Nice Menezes de. Estudos de usuários. In: ______. Estudos de uso e usuários da informação. Brasília: IBICT,
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Contexto científico

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Contexto científico

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LYMAN, Peter. Digital Documents and the Future of the Academic Community. In: Conference on Scholarly communication
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MUELLER, S. P. M. A comunicação científica e o movimento de acesso livre ao conhecimento. Ciência da Informação,
Brasília, v. 35, n. 2, p. 27-38, maio/ago. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ci/v35n2/a04v35n2.pdf>. Acesso em:
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PINHEIRO, L. V. R. Comunidades científicas e infra-estrutura tecnológica no Brasil para uso de recursos eletrônicos de
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TARGINO, M. G. Comunicação científica: uma revisão de seus elementos básicos. Informação & Sociedade: estudos, v. 10,
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VICKERY, B. A century of scientific and technical information. Journal of Documentation, v. 55, n. 5, p. 476-527, dez. 1999.
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 Referências
Contexto virtual

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<http://www.dgz.org.br/ago03/Art_01.htm> Acesso em: 16 de maio de 2009.

BARRETO, Aldo de Albuquerque. Perspectivas da Ciência da Informação. Revista de Biblioteconomia de

Brasília, v.21, n. 2, 1997. Disponível em: <http://aldoibct.bighost.com.br/PerspectivasCI.pdf> Acesso em: 16
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FREIRE, Isa Maria, et al. Estudos de usuários: o padrão que une três abordagens. Ci. Inf., Brasília, v. 31, n. 3,
p. 103-107, set./dez. 2002. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ci/v31n3/a11v31n3.pdf> Acesso em: 16 de
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NATHANSOH, Bruno Macedo; FREIRE, Isa Maria. Estudos de usuários on line. Revista Digital de
Biblioteconomia e Ciência da Informação,Campinas, v. 3, n. 1, p. 39-59, jul./dez. 2005.

RECUERO, Raquel da Cunha. Comunidades Virtuais: uma abordagem teórica. Trabalho apresentado no V
Seminário Internacional de Comunicação, no GT de Comunicação e Tecnologia das Mídias, promovido pela
PUC/RS. 2001. Disponível em: <http://pontomidia.com.br/raquel/teorica.pdf> Acesso em: 01 de ago. de 2008.

TOMAÉL, M.I.; ALCARÁ, A.R.; DI CHIARA, I.G. Das redes sociais à inovação. Ciência da Informação, v.34, n.2,
p.93-104, 2005. Disponível em: <http://revista.ibict.br/index.php/ciinf/article/view/642/566>. Acesso em: 1 out.
2009.