“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL.

Huancayo, 30 de noviembre del 2022

Estimado (a) señor (a) (rita):

……………………………………………………………………………………………………..
Presente.
Le saludo cordialmente y a la vez solicito su valiosa colaboración en la revisión del
instrumento anexo, el cual tiene como objetivo recolectar datos necesarios para el desarrollo de
nuestra investigación titulada “NIVEL DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS EN
ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA
DE HUANCAYO 2022”.
Acudo a usted debido a sus conocimientos y experiencias en la materia, los cuales
aportarían una útil y completa información para la culminación exitosa de este trabajo de
investigación, y de aporte a la comunidad psicológica de la provincia de Huancayo.
Se le agradece por anticipado por su valioso aporte y participación.

Atentamente,

DBFR
 CRITERIO DE JUECES

NOMBRE Y APELLIDO DEL EXPERTO : ………………………………………………...

TÍTULO PROFESIONAL : ……………………………………………......
GRADO OBTENIDO (PREGRADO) : ………………………………………………...
CENTRO ACADÉMICO DE FORMACIÓN : ………………………………………………...
GRADO OBTENIDO (POSGRADO) : ………………………………………………...
CENTRO ACADÉMICO DE FORMACIÓN: ………………………………………………...
ESPECIALIDAD : ………………………………………………...
AÑOS DE EXPERIENCIA : ………………………………………………...
INSTITUCIÓN EN LA QUE LABORA : ………………………………………………...
CARGO LABORAL/ RESPONSABLE : ………………………………………………...
TRABAJOS PUBLICADOS : ………………………………………………...
OTROS MERITOS : ………………………………………………...

EN RESUMEN, CUAL ES SU OPINIÓN SOBRE EL INSTRUMENTO

“CARAS-R Test de Percepción de Diferencias – Revisado”

ADECUADO 1 MEDIANAMENTE ADECUADO 2 INADECUADO 3

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Huancayo, ___de __________ del 2022

______________________________________
Nombre y Apellidos
DNI N°
 Constancia
Juicio de experto

Yo, ____________________________________, con Documento Nacional de

Identidad N°____________________ certifico que realicé el juicio de experto del

instrumento CARAS-R Test de Percepción de Diferencias – Revisado, visto, cuyo

responsable es el investigador Díaz Benítez Freddy Ricky con DNI N° 47833343, el

cual solicita el apoyo a fin de realizar la investigación: NIVEL DE PERCEPCIÓN DE

DIFERENCIAS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA DE UNA

INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA DE HUANCAYO 2022. En la provincia de

Huancayo 2022.

Huancayo, de del 2022

______________________________________
Nombre y Apellidos
DNI N°
 JUICIO DE EXPERTOS

Experto: _____________________________________ Profesión: Psicólogo Cargo: _____________ Región: Junín

INSTRUCCIONES:
A continuación, usted tiene columnas enumeradas por cuadros para evaluar cada ítem del Instrumento CARAS-R Test de Percepción de Diferencias –
Revisado, respectivamente en seis columnas con criterios diferentes:

Marque en el espacio en blanco para cada pregunta con un check (✔) si no le encuentra ninguna objeción, o una (X) si tiene que modificarse en ese aspecto la
pregunta.
La modificación de algunos términos o agregados que deba realizarse podrá ser detallada en la columna de observaciones o al final.
Por favor utilice letra legible y sea ordenado, a fin de hacer más fácil la interpretación del mismo.

NOMBRE DEL INSTRUMENTOS: CARAS-R Test de Percepción de Diferencias – Revisado

DIMENSIONES: Instrucciones:
EFICACIA (A-E), Cada ítem muestra tres caras, marca con una cruz la que es diferente, trabaja rápidamente, pero trata de no cometer
EFICIENCIA (ICI) Y errores. DISPONES DE TRES MINUTOS
ESTILO DE RESPUESTA (A-E) e
(ICI)

N° DE
ITEM
¿Estos ítems ¿La consigna ¿Las caras ¿El tiempo ¿Este ítem ¿El OBSERVACIONES
JUICIO cumplen y los ítems dentro de los estipulado por permitirá contenido Y/O
con el son ítems se el test permite medir la del test en SUGERENCIAS
objetivo de entendibles muestran de medir el índice eficacia y general
medir la y coherente forma clara y de control e eficiencia corresponde
percepción con el precisa? impulsividad? planteado en con el
ENCUESTA de propósito del el estudio? propósito del
diferencias? estudio? estudio?
01°

02°

03°

04°

05°

06°

07°

08°

09°

10°

11°

12°
13°

14°

15°

16°

17°

18°

19°

20°

21°

22°

23°

24°
25°

26°

27°

28°

29°

30°

31°

32°

33°

34°

35°

36°
37°

38°

39°

40°

41°

42°

43°

44°

45°

46°

47°

48°
49°

50°

51°

52°

53°

54°

55°

56°

57°

58°

59°

60°
OTROS APORTES QUE CONSIDERA PUEDE SER VALIOSO PARA LA INVESTIGACIÓN (formulación de preguntas, alguna dimensión no ha sido
considerada en el instrumento y que es de relevancia para ser considerado, otros):
__________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Huancayo, de del 2022

_____________________________________
Firma
Nombre y Apellidos: _________________________________
DNI N°_______________
Matriz de consistencia

NIVEL DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA DE HUANCAYO 2022.

Problema Objetivos Hipótesis Variable de Metodología

estudio
¿Cuál es el nivel de percepción de Identificar el nivel de percepción de Hipótesis general Variable Método de
Investigación
diferencias en estudiantes de nivel primaria diferencias en estudiantes del nivel primaria En la investigación no Percepción
Método científico
de una institución educativa pública de de una institución educativa pública de existirá hipótesis de hipotético deductivo
Tipo de Investigación
Huancayo 2022? Huancayo 2022. generales ni especificas diferencias
Tipo básico cuantitativo
Problemas específicos Objetivos Específicos porque este estudio es Dimensiones y de campo.
Nivel de Investigación
descriptivo e informara Eficacia
- ¿Cuál es el nivel de eficacia de - Identificar el nivel de eficacia de Descriptivo
sobre los resultados Eficiencia Diseño de la
percepción de diferencias en estudiantes diferencias en estudiantes del nivel Investigación
obtenidos y se descarta Estilos de
del nivel primaria de una institución primaria de una institución educativa Diseño no experimental
realizar un pronóstico de respuesta transversal.
educativa pública de Huancayo 2022? pública de Huancayo 2022 M1 ------ O1
resultados a futuro.
- ¿Cuál es el nivel de eficiencia de - Identificar el nivel de eficiencia en Población
130 estudiantes del 1ro
percepción en estudiantes del nivel estudiantes del nivel primaria de una al 6to grado
primaria de una institución educativa institución educativa pública de Muestra
130 estudiantes
pública de Huancayo 2022? Huancayo 2022. del 1ro al 6to grado.
- ¿Cuál es el estilo de respuesta de la - Identificar el estilo de respuesta de la Técnicas de recolección
de datos
percepción de diferencias en estudiantes percepción de diferencias en estudiantes Observación, y encuesta
del nivel primaria de una institución del nivel primaria de una institución ordinal
Instrumento de
educativa pública de Huancayo 2022? educativa pública de Huancayo 2022. recolección de datos:
CARAS-R Test de
Percepción de
Diferencias – Revisado
 Matriz de Operacionalización de variables

Variable Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores Ítems Escala de

medición
Los autores señalan que este test Será medida a través de CARAS-R Test de Eficacia A-E (acierto 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,
evalúa la aptitud para percibir Percepción de Diferencias – Revisado con neto) 11,12,13,14,15,16,17,
correctamente semejanzas y baremos peruanos (Ruiz, 2019) publicado Eficiencia ICI 18,19,20,21,22,23,24,
Percepció diferencias. por TEA Ediciones - España (A-E/A+E)x100 25,26,27,28,29,30,31 Ordinal
n Estilo de A-E (acierto ,32,33,34,35,36,37,38,
respuesta neto) e ICI (A- 39,40,41,42,43,44,45,
E/A+E)x100 46,47,48,49,50,51,52,
53,54,55,56,57,58,59,60

Matriz de Operacionalización del instrumento

Variable Dimensiones Indicadores Ítems Escala valorativa Instrumento

Eficacia Acierto neto 60 elementos gráficos, cada uno 9 Muy alto Será medida a través de CARAS-R
Eficiencia Índice de de ellos está formado por 3 8 Alto Test de Percepción de Diferencias
control de dibujos esquemáticos de caras con 7 Medio alto – Revisado con baremos peruanos
Percepción impulsividad la boca, cejas, y pelo representado 4,5,6 Medio (Ruiz, 2019) publicado por TEA
de Estilo de Cierto neto con trazos elementales. Dos de3lasme 3 Medio bajo Ediciones – España.
diferencias respuesta contrastado caras son iguales y la otra no. 2 Bajo
con índice de 1 Muy bajo
control de
impulsividad
El instrumento de investigación