Sobre a apresentação:

Recorte da tese de Doutorado intitulada “CORES, DEFICIÊNCIA VISUAL E

RECURSOS LINGUÍSTICOS: possíveis interfaces à luz da
multissensorialidade presente na audiodescrição de livros ilustrados”, sob
orientação das Dras. Sílvia Mª. Guerra Anastácio e Sandra Rosa Farias.

Quando lemos um livro ilustrado, percebemos diferentes arranjos entre

texto e imagem, que, na audiodescrição, precisam estar conectados para
que a palavra-alvo receba a informação pictórica e a conecte ao texto que
lê. Este texto, na pesquisa de arquivo e doutorado, tem como objetivo
apresentar algumas relações entre texto e imagem na construção de roteiros
de audiodescrição para livros ilustrados. Para tanto, foram abordados temas
como a audiodescrição, seus conceitos e pontos-chave; breves conceitos
sobre livros ilustrados e as relações texto-imagem e Semiótica. Como
referência, consultamos textos de autores dedicados ao estudo das imagens,
do texto-imagem e da audiodescrição, como Santaella, Nikolajeva, van
Linden, Nascimento e Perdigão. Como metodologia de pesquisa,
apresentamos um estudo sobre imagem, as relações texto-imagem dentro
da audiodescrição. A partir da locução e distribuição do roteiro, tanto em
formato digital quanto impresso, foi possível trabalhar uma obra
previamente escolhida multimodalmente a partir de oficinas pedagógicas.
Assim, foi possível refletir sobre as relações existentes dentro de exemplos
de livros ilustrados e das audiodescrições que podem ser feitas, para que
futuras propostas de audiodescrição desse tipo de publicação, que
coordenam texto e imagem, possam trazer ainda mais o público com
deficiência visual no contexto de espaços formais e não formais de leitura.
Audiodescrição de livros ilustrados: uma proposta de leitura
multimodal

Descrição: Conjunto de slides, em fundo branco e letras pretas. A capa

traz, na margem superior, uma faixa em matiz de violeta e, da esquerda
para a direita, a logo do CAP Profª Cátia Paim, o escudo da Universidade
Federal da Bahia, o símbolo do ARSAD, e as marcas do Programa de Pós-
graduação em Língua e Cultura. Por fim, a marca do CAPES – Coordenação
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, do Ministério da Educação
do Brasil. Os demais slides apresentam a mesma faixa na margem inferior.
Fim da descrição.
Slide 2
Sobre esta apresentação
Recorte da tese de doutorado intitulada "CORES, DEFICIÊNCIA VISUAL E
RECURSOS LINGUÍSTICOS: interfaces possíveis à luz da
multissensorialidade presente na audiodescrição de livros ilustrados", sob
orientação da Profª Dra. Sílvia Anastácio, do Programa de Pós-Graduação
em Língua e Cultura, da Universidade Federal da Bahia.
Slide 3
1. Introdução
- Sobre audiodescrição: Este trabalho traz a audiodescrição como um
recurso de tecnologia assistiva que acessibiliza imagens, estáticas ou
dinâmicas, e seus principais elementos, às pessoas com deficiência visual,
público primário.

- Sobre audiodescrição de livros ilustrados: Audiodescrever um livro

ilustrado é uma tarefa que exige uma conexão dos elementos constituintes
adequada ao contexto de leitura, formação linguística e experiências de
mundo tanto do audiodescritor quanto do público de recepção. Os livros
ilustrados são uma parte essencial da literatura, especialmente para as
crianças. No entanto, para pessoas com deficiência visual, a experiência de
ler um livro ilustrado é limitada, pois elas são incapazes de ver as imagens.
A audiodescrição de livros ilustrados procura abordar essa questão,
fornecendo uma narração detalhada e vívida que descreve os elementos
visuais do livro.

- Audiodescrição e seus diferentes públicos: A pessoa com deficiência

visual constitui a principal razão para a elaboração e aplicação da
audiodescrição. Além disso, pode servir a públicos constituídos por pessoas
com Transtorno do Espectro Autista, com deficiência intelectual, disléxicos,
idosos, podendo também ser importante no processo de letramento
linguístico de pessoas analfabetas.
Slide 4
2. Recursos linguísticos para audiodescrição
- Alguns livros ilustrados trazem recursos linguísticos referentes à
subjetividade e que, frequentemente, necessitam de esclarecimentos, tais
como adjetivos, símiles e metáforas. Aqui, um exemplo do livro “As cores no
mundo de Lúcia, de Jorge Fernando dos Santos e Denise Nascimento.
“Outra cor cujas qualidades Lúcia sabia de cor era o verde. Podia ser
carnudo e levemente aveludado igual à folha de musgo, ou liso e
envernizado como as outras folhas que suas mãos costumavam tocar
enquanto brincava no jardim. E foi numa dessas folhas que a menina
descobriu o quanto o verde pode também queimar feito brasa, ao tocar a
lagarta que se disfarça de folha até se fechar num casulo para um dia se
transformar em borboleta. Por causa dessa descoberta, ela chorou aos
berros”. A metáfora é percebida como uma forma de "conteúdo aprimorado
", uma vez que sempre tende a criar um efeito poético marcante.
Parafraseando Zabrocka, é essencial apresentar palavras e/ou
expressões que tragam elementos metafóricos ou quaisquer outros que
utilizem uma linguagem subjetiva, o que requer abordagens multimodais
que possibilitem ao público receptor a elaboração própria de conceitos e uso
de suas construções de mundo. Aqui se faz importante ressaltar a
importância da adequação linguística para crianças e jovens no processo de
audiodescrição. Não adianta usarmos palavras rebuscadas ou desconhecidas
ao público receptor do recurso. Compreender o contexto de leitura (público,
objetivo, dentre outros), favorece uma elaboração de um roteiro acessível a
todos, sabendo ler ou não, tendo deficiência visual ou não.
Slide 5
3. Livro de imagem, livro ilustrado, livro com imagem: qual a
diferença?
- Livro de imagem, livro ilustrado, livro com imagem: definições
Livros ilustrados: Temos texto e imagem igualmente importantes, nos quais
a narrativa é contada combinando imagens e palavras. Tanto o texto escrito
quanto as ilustrações são essenciais para se entender a história: cada uma
das duas linguagens conta de um jeito ou dá ênfase a uma parte do todo,
complementando-se.
livros com imagens: Texto independe da imagem.
livros de imagens: Também chamado de livro demonstrativo, não há uma
narrativa verbal. A história é contada de maneira pictórica.

- O papel das ilustrações na melhoria da experiência de leitura

As ilustrações desempenham um papel crucial na melhoria da experiência
de leitura, aumentando o apelo visual de um texto e tornando mais fácil
para os leitores entenderem e reterem informações. As ilustrações podem
capturar a atenção do leitor e atraí-lo para a história ou texto. Imagens
coloridas e detalhadas podem estimular a imaginação e criar uma conexão
emocional com o conteúdo. Além disso, podem ajudar os leitores a entender
conceitos, ideias ou instruções complexas. Eles podem quebrar grandes
blocos de texto e facilitar o acompanhamento da narrativa. As ilustrações
podem fornecer contexto adicional ao texto, ajudando a criar uma
experiência mais imersiva. Eles também podem ajudar os leitores a
visualizar personagens, configurações e outros detalhes. Estudos mostraram
que, quando as imagens são combinadas com texto, os leitores são mais
propensos a lembrar e recordar informações. Ilustrações podem ajudar a
reforçar pontos importantes e melhorar a retenção. Para alguns leitores,
especialmente crianças, as ilustrações podem tornar a experiência de leitura
mais acessível e agradável. Eles também podem ajudar a superar as
barreiras linguísticas e apoiar os leitores com dificuldades de aprendizagem.
Slide 6
4. Multimodalidade em audiodescrição de livros ilustrados
- A experiencia de leitura multimodal proporcionada pela
audiodescrição
A elaboração e aplicação de oficinas multissensoriais podem auxiliar pessoas
com deficiência visual no processo de construção de conhecimento
multimodal.
Alterações nos âmbitos sensorial, emocional e linguístico podem ser
observadas a partir do contato das pessoas com deficiência visual com a
leitura, a partir de uma prática de letramento baseada na multimodalidade
pode contribuir para a construção do letramento sensorial de pessoas com
deficiência visual.
Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020) - Letramentos críticos: Orientação
crítica para o mundo; aprendizagem sobre diferenças; aprendiz e seu
conhecimento valorizados; cidadania ativa; letramentos como instrumentos
para apropriação da cidadania.

Multimodalidade: Mais de um modo em um texto ou um evento de

construção de significados. Engajamento do indivíduo em uma atividade
crítica através da linguagem, utilizando como estratégia o questionamento
das relações de poder, das representações presentes nos discursos e das
implicações que isto pode trazer para este sujeito em sua vida e
comunidade. A leitura multimodal refere-se ao uso de diferentes modos de
representação, como texto, imagens e som, para melhorar a experiência de
leitura. Ao combinar a audiodescrição com as ilustrações em livros, criamos
uma experiência de leitura multimodal que permite que indivíduos com
deficiências visuais se envolvam com os elementos visuais da história. 
A partir de suas vivências com os outros e com o ambiente, o sujeito com
deficiência visual atribui significações às suas experiências, construindo e
consolidando seus próprios conceitos no processo de auto-organização de
suas atividades e elaboração de seus discursos, subjetivo e que busca suas
vivências anteriores, “(...) bem como de suas motivações sociais e culturais
no processo de auto-organização de suas atividades biopsicossociocultural"
(MAYER, 2018, p. 81).

- A multimodalidade na audiodescrição a partir de elementos

multissensoriais
Considerando tal ponto de vista e contemplando sujeitos com
deficiência visual, cegos ou com baixa visão, congênitos ou adquiridos, a
primeira experiência destinou-se a averiguar como os participantes se
comportariam diante de uma abordagem multissensorial sobre cores. Dessa
forma, procuramos estimular a construção de cenários mentais a partir de
oficinas multissensoriais, observando-se conceitos criados a partir das
experiências sensoriais já vivenciadas.
A escolha em trabalhar com este tipo de oficina se deu pelo fato de
proporcionar algumas respostas rápidas para o estabelecimento de uma
metodologia de audiodescrição de livros ilustrados que pudesse abarcar o
uso de recursos linguísticos como metáfora, símile e sinestesia. Foram
organizadas as oficinas multissensoriais que, segundo Almeida, Sabino e
Lobato (2016), podem auxiliar, de forma prática e consistente, na
construção do conhecimento de alunos e professores, além de trazer
experimentos simples e de baixo custo.
Slide 7
5. Processo de criação de audiodescrição de livros ilustrados
- Consideração de elementos visuais em um livro ilustrado
Trago um trecho de “As cores no mundo de Lúcia”, de Jorge Fernando dos
Santos e ilustrado por Denise Nascimento. Observamos a subjetividade
quando o autor traz o vermelho enquanto elemento sinestésico (paladar),
que pode ser agradável ou não ao toque. Os adjetivos e advérbios buscam
intensificar a significação dessa cor, neste exemplo.

- Possíveis parâmetros para a audiodescrição de livros ilustrados

1) Ao criar audiodescrições para livros ilustrados, é importante ter em mente
o público-alvo e fornecer detalhes suficientes para ajudá-los a entender a
imagem. Use uma linguagem clara e concisa e evite jargões ou termos
técnicos desnecessários. Lembrar de pausar entre cada seção para permitir
que o ouvinte processe completamente as informações.

2) A audiodescrição deve fornecer detalhes suficientes para transmitir as

informações visuais importantes nas ilustrações. Isso pode incluir a
descrição das cores, formas, tamanhos e posições dos objetos nas
ilustrações, bem como quaisquer padrões, texturas ou outros detalhes
visuais relevantes.

3) A audiodescrição deve ser sensível aos contextos culturais e sociais das

ilustrações, evitando estereótipos ou suposições que possam ser ofensivas
ou inadequadas.

Estrutura do livro:

1. Comece com uma introdução: Comece a audiodescrição apresentando a si

mesmo e ao livro que você descreverá. Isso pode incluir o título, o autor, o
ilustrador e um breve resumo do conteúdo do livro.

2. Título: Comece informando o título do livro e o autor e ilustrador, se

conhecido.

3. Visão geral da obra: Forneça uma breve visão geral do conteúdo do livro,
incluindo o gênero e o público-alvo. Descreva o formato do livro, incluindo o
número de páginas, o tamanho e o tipo de ilustrações. Descreva a capa do
livro, incluindo o título, os nomes do autor e do ilustrador e quaisquer
elementos visuais importantes, como personagens ou objetos. Forneça um
breve resumo do enredo do livro, incluindo os principais eventos e conflitos.
Descreva a configuração do livro, incluindo o período de tempo, localização e
quaisquer detalhes importantes sobre o ambiente ou cenário.

4. Personagens: Apresente os personagens principais do livro, incluindo seus

nomes, aparência física e quaisquer características distintivas. Use adjetivos
descritivos: use adjetivos descritivos para fornecer informações adicionais
sobre as ilustrações, como "brilhante", "vibrante", "maçante" ou "escuro".

Ao descrever metáforas, símiles e sinestesia, é importante prestar atenção

aos elementos visuais na ilustração que representam o dispositivo literário.
Descreva as cores, formas e texturas que contribuem para o efeito geral.

Ao iniciar a audiodescrição de uma obra ilustrada, é necessário perceber

qual ou quais relações/vínculos entre texto e imagem ocorrem. Muitas
vezes, o roteiro pode entremear a leitura do texto, criando uma imagem
mental do ambiente e da ação ali representada.

Esses primeiros passos são importantes para verificar a ocorrência de uma

possível modificação do processo de audiodescrição. Após a apresentação da
estrutura da obra, passamos para os seguintes pontos:

1. Identifique a imagem: comece descrevendo a imagem e seu

posicionamento na página. Forneça contexto suficiente para ajudar o ouvinte
a entender o que está sendo representado.

2. Descrição geral: Dê uma breve visão geral da imagem. Isso pode incluir
informações como a configuração, o período de tempo e o humor ou tom
geral da imagem. Ilustrações: Descreva as ilustrações no livro, incluindo seu
estilo, cores e nível de detalhe. Aponte quaisquer elementos-chave visuais
que sejam importantes para a história ou ajude a transmitir o humor ou o
tom.
3. Detalhes específicos: Forneça uma descrição mais detalhada dos
elementos-chave na imagem. Descreva as formas, cores e texturas dos
objetos na imagem. Você também pode descrever quaisquer padrões ou
designs que estejam presentes.

4. Composição: Descreva como os elementos na imagem são organizados.

Eles estão agrupados ou espalhados? Existe um ponto focal? Qual é o
equilíbrio geral da imagem?

5. Ação: Se houver alguma ação ocorrendo na imagem, descreva-a em

detalhes. Isso pode incluir o movimento de personagens ou objetos, ou
mudanças na iluminação ou perspectiva.

6. Emoções: Descreva o tom emocional da imagem. Os personagens estão

felizes, tristes ou neutros? Como a imagem faz você se sentir?

7. Contexto histórico ou cultural: Se a imagem tiver algum significado

histórico ou cultural, forneça algumas informações básicas para ajudar o
ouvinte a entender sua importância.

8. Interpretação pessoal: Finalmente, ofereça sua interpretação pessoal da

imagem. Isso pode incluir seus próprios sentimentos ou impressões, ou
qualquer simbolismo ou metáfora que você veja na imagem.

9. Mantenha suas descrições concisas e diretas. Forneça informações

suficientes para transmitir os detalhes essenciais das ilustrações, mas evite
ser excessivamente detalhado ou repetitivo.

10. Pausar quando necessário: Pause entre páginas ou ilustrações para

permitir que o ouvinte tenha tempo para processar as informações e criar
uma imagem mental do que você descreveu.

11. Termine com um resumo: Conclua a audiodescrição fornecendo um

resumo do conteúdo do livro e quaisquer pensamentos ou recomendações
finais.
O exemplo que trago agora faz parte dos meus estudos, no qual foi aplicado
um conjunto de atividades multimodais. O trecho do livro traz Lúcia
conhecendo as várias significações para o vermelho.

Inicialmente, foi feita a audiodescrição da lâmina, para depois realizarmos a

leitura do texto. Após o estudo das relações entre texto-imagem, verificou-
se que a leitura do roteiro ficou melhor quando entremeada com a
audiodescrição, oferecendo ao público um entendimento que eles classificam
como “divertido e leve”. Para a concretização dessa leitura, foram oferecidos
alguns elementos presentes nas páginas, tais como dentadura de vampiro,
língua de sogra e morangos, que foram degustados tal como era sugerido no
livro.

Descrição: Sob fundo marrom, fotomontagem de 8 fotografias coloridas dos

participantes da atividade. Sorridentes, duas mulheres e quatro homens
usam uma dentadura de vampiro para morder morangos. Um casal à direita
brinca com línguas de sogra. Fim da descrição.

Descrição: Print de trecho do livro. Ilustração colorida. Sob fundo verde,

duas mulheres estão frente a frente. A mulher da esquerda tem pele clara,
cabelos pretos. Ela está de vestido amarelo estampado e com mangas. A
mulher à direita tem pele clara, cabelos vermelhos e usa uma roupa com
diversas estampas. Ela recebe da outra uma jaca, fruta verde com pontos
brancos na casca. Fim da descrição.
Slide 8
6. Impacto da audiodescrição na acessibilidade e inclusão
- Igualdade de acesso à informação e ao conhecimento
- Melhor compreensão do conteúdo
- Apreciação mais profunda das ilustrações
- Melhor engajamento com o livro
- Uma solução para indivíduos com deficiência visual
- Criar uma sociedade inclusiva e acessível
Por fim, os benefícios da audiodescrição de livros ilustrados incluem
melhorar a alfabetização e a interação entre pessoas com e sem deficiência
visual, promovendo experiências de leitura independentes e aumento da
inclusão na leitura. 
Slide 9
7. Desenvolvimentos futuros em audiodescrição e multimodalidade
- Avanços na tecnologia e seu impacto na audiodescrição e multimodalidade
- Potencial para a audiodescrição ser usada em outros formatos de livros
ilustrados
- Importância da pesquisa e desenvolvimento contínuos no campo da
audiodescrição

A leitura multimodal refere-se ao uso de diferentes modos de representação,

como texto, imagens e som, para melhorar a experiência de leitura. Ao
combinar a audiodescrição com as ilustrações em livros, criamos uma
experiência de leitura multimodal que permite que indivíduos com
deficiências visuais se envolvam com os elementos visuais da história. Esta
proposta de leitura multimodal não é apenas benéfica para indivíduos com
deficiência visual, mas também melhora a experiência de leitura para todos
os leitores. A audiodescrição fornece detalhes e insights adicionais que
podem não ser imediatamente aparentes nas ilustrações, criando uma
experiência de leitura mais imersiva e envolvente.
Slide 10
8. Conclusão
- A importância da audiodescrição para livros ilustrados
- Apelo à ação para uma maior utilização e apoio aos audiolivros descritos
em ambientes de aprendizagem formais e não formais

A audiodescrição de livros ilustrados é uma proposta de leitura multimodal

que fornece uma solução para as limitações que as pessoas com deficiência
visual enfrentam ao ler livros ilustrados. É uma abordagem que ganhou
atenção significativa nos últimos anos e tem o potencial de aumentar a
inclusão na leitura, melhorar a alfabetização e o engajamento da leitura para
pessoas com deficiência visual e promover experiências de leitura
independentes. A implementação da audiodescrição de livros ilustrados
envolve a criação de uma descrição detalhada e vívida dos elementos visuais
do livro e gravá-lo como um arquivo de áudio que acompanha o livro ou
incorporá-lo no próprio livro usando tecnologias digitais. O futuro da
audiodescrição de livros ilustrados é promissor, com oportunidades de
desenvolvimento e melhoria, incluindo o uso de tecnologias de realidade
aumentada e o desenvolvimento de padrões e diretrizes para audiodescrição
de livros ilustrados.