Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES

Instituto Federal de Brasília – IFB

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID
Subprojeto - Geografia

Resenha Critica: “Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações”

Keven Douglas Paca Gomes

keven62128@estudante.ifb.edu.br

Quando caracteriza o ensino como um trabalho não material de segundo

modalidade, ou seja, que não tem intervalo entre sua produção e o consumo,
Saviani acaba desconsiderando o fenômeno de educação à distância, onde sua
ocorrência se dá de forma semelhante ao trabalho de consumo não simultâneo
muitas vezes.
Ainda descrevendo a essência da educação, o texto afirma que o processo
educacional é baseado em fazer elementos culturais serem assimilados pelo
indivíduo, no objetivo de torná-lo humano, e essa movimentação na educação
escolar molda-se partindo do estudo ontológico das coisas. Realidade apontada no
texto “Educação? Educações: aprender com o índio" de João Guimarães Rosa,
onde de maneira categórica, diz que não é possível escapar da educação, pois ela
está presente em todos os espaços sociais. Mas assim como Saviani, Guimarães
Rosa acredita que a escola tem função de transmitir um saber específico: o
sistemático consolidado historicamente.
Na parte final do capítulo, o autor explica como é praticável o conhecimento
livre, e ele, segundo a experiência e análise de Saviani, só é alcançado quando os
atos mecânicos são automatizados depois de muita repetição. Pois, ao
conhecimento se tornar um hábito, ele não necessita da completa atenção da
pessoa para ser repetido, o que permite, uma energia ociosa para desenvolver
outros saberes e habilidades.

Referência Bibliográfica

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações,Campinas,

12º edição, páginas 1 à 9, 2021 SAVIANI. Sobre a natureza e Especificidade da
Educação.