B c b c

A
C
b

A
C b a c a
A c
B 35 atividadesBB
lúdicas para a alfabetização
Luciana Brites e Rosimere Pereira C
A

c B
B C
A

B a
a C
A

Edição revista e ampliada

REALIZAÇÃO:
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 Introdução

A Consciência Fonológica é um componente essencial quando

falamos da Alfabetização. A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC, 2017)¹ defende a estimulação da Consciência
Fonológica corroborando com sua importância. A seguir, serão
apresentadas 35 atividades que auxiliarão você nessa
jornada, afinal, a NeuroSaber preza pela forma correta de
garantir um processo de alfabetização de qualidade no ensino
da Educação Infantil no Brasil.

Luciana Brites e Rosimere Pereira

¹ BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília:

Dezembro 2017. Disponível em < BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site>

REALIZAÇÃO:
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 1 Consciência Silábica

Instruções
Recorte as fichinhas, plastifique-as ou cole-as no papel cartão. (É possível também fazer as
fichinhas diretamente no EVA ou no papel cartão escrevendo as palavras de sua
preferência);�
Coloque as fichinhas dentro de uma caixinha ou de um saquinho para sortear;
Cole as fichinhas com as estrelinhas em tampinhas de garrafas;
Faça� pequenos� grupos com as crianças sentadas no chão e entregue para cada uma cinco
tampinhas;
Sorteie uma fichinha contendo uma palavra e leia;
Cada criança deverá repetir, mentalmente, a palavra sorteada e pegar a quantidade de
tampinhas correspondente a cada sílaba;
Após pegar as tampinhas, as crianças deverão levantar as mãos;
Agora, pronuncie lentamente a palavra, pegue uma tampinha para cada sílaba� e conte
quantas tampinhas você pegou;
As crianças deverão contar se a quantidade de tampinhas que pegou é a mesma que você;
Cada acerto equivalerá a uma tampinha com estrelinha;
Continue a brincadeira até que terminem as palavras.

Trabalhando com as crianças com dificuldade

O objetivo desse jogo é desenvolver a consciência de sílaba e não de� fazer um
ganhador ou perdedor. Nesse caso, para a criança que apresenta dificuldades na
compreensão, oportunize que ela repense: leia novamente a palavra, sílaba por sílaba,
observando-a no momento de pegar as tampinhas e oriente-a de forma que ela
perceba e faça o procedimento adequadamente.

Sugestão de materiais: Tampinhas de garrafas; Fichinhas com palavras

(pode-se escolher uma categoria,� por exemplo: nomes de frutas, animais,
de pessoas, etc.)

REALIZAÇÃO:
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 2 Quantas sílabas eu tenho?

Instruções
Junte vários� objetos (de acordo com a categoria escolhida)� e coloque dentro da caixa.�
Organize uma roda com as crianças sentadas no chão de olhos fechados;
Sente-se no meio da roda e coloque a caixa na frente de uma criança;
Bata palma para que as� crianças abram os olhos;
A criança que estiver com a caixa a sua frente deverá sortear um objeto de dentro dela e
pronunciar o seu nome, sílaba por sílaba. Logo após, deve dizer quantas sílabas ela
pronunciou. Se acertar, ela irá para o centro da roda e ocupará o� seu lugar;
Continue até que todas as crianças participem.

Observações
Oriente as crianças para que escolham sempre um amiguinho� que ainda não tiver
participado;
Verifique a quantidade de crianças que irão participar e procure colocar dentro da caixa
objetos suficientes para que não se repitam palavras;
É possível utilizar os objetos para trabalhar com as palavras escritas na lousa, por
exemplo:
- Escolha uma criança para que tire� um objeto de dentro da caixa e você deverá�
escrever o seu nome na lousa;
- A criança sorteada deverá pronunciar, lentamente, o nome do objeto e dizer quantas
sílabas contém a palavra;�
- Continue até que todas as crianças participem.

Sugestão de materiais: Uma caixa de sapato enfeitada como preferir;

Objetos diversos. É possível escolher objetos por categoria, por exemplo:
brinquedos, frutas, miniaturas de animais, utensílios de cozinha, etc.

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 3 Papa-Palavras

Material necessário
Tampinhas dos potes descartáveis (retan- se desejar, cole-as no palito de picolé.
gulares, de 250 ml);
Cola quente, palito de picolé, tesoura e papel
cartão;
Caixa de sapato;Fichinhas com as palavras
e os Papas Palavras

Instruções
Recorte as fichinhas, plastifique-as ou, se
desejar, cole-as no papel cartão e depois no
palito de picolé. (Pode-se também fazer as
fichinhas diretamente no EVA ou no papel
cartão);
Recorte os Papa-Palavras, plastifique-os ou,
se preferir, cole-os no papel cartão e depois�
nas tampinhas;
Recorte a caixa de sapato como mostra ao
lado e depois cole os Papas Palavras;
Escolha três palavras com finais diferentes e,
utilizando uma fita dupla face, cole-as no
espaço em branco nos bolsos dos
Papa-Palavra e depois espalhe-as sobre a
mesa;
A criança deverá procurar, entre as palavras
espalhadas sobre a mesa, aquelas�que rimam
com as que estão nos bolsos dos
Papa-Palavras, pegá-las e guardá-las
adequadamente;
Pode-se, também, trabalhar com palavras que
tenham o mesmo som inicial (aliteração);
Utilizando tirinhas de EVA, escreva palavras
que começam ou terminam com as vogais e,
REALIZAÇÃO:
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 4 Amiguinhos das palavras

Material necessário
Potes descartáveis de 250 ml (apenas a
parte de baixo);
Fita dupla face, cola, tesoura etc.;
Fichinhas com palavras e os Amiguinhos
das palavras.

Instruções
Imprima e recorte as fichinhas e os
Amiguinhos das� Palavras, plastifique-os ou
cole-os no papel cartão;
Com a ajuda de um estilete e uma régua,
recorte a parte� clara da barriga dos
Amiguinhos das Palavras;
Depois, cole com cola quente os bonequinhos�
nos� potes descartáveis, de forma que a
abertura da barriga�fique na parte de baixo;
Escolha uma palavra para cada participante� e
cole na parte mais clara� dos Amiguinhos das
Palavras utilizando uma fita dupla face;
Espalhe as demais fichinhas sobre a mesa;
Tire par ou ímpar para ver quem começa;
A criança deverá pegar uma fichinha em que a
palavra comece com o mesmo som inicial da
que está em destaque. Se acertar fica com a
fichinha; errando, a devolve-a� sobre a mesa;
Ganha a criança que conseguir o maior número
de fichinhas.

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 5 Caixa dos sons

Instruções
Antes de iniciar a brincadeira faça a demonstração dos possíveis sons emitidos dos objetos e
instrumentos escolhidos; comente sobre cada um deles fazendo com que as crianças
prestem atenção;
Guarde-os novamente na caixa ou deixe-os sobre a mesa;�
Peça para que as crianças fechem os olhos e abaixarem a cabeça;
Escolha um objeto tocando-o com uma colher;
As crianças deverão dizer qual foi o objeto utilizado para fazer aquele som;
Caso elas não consigam, dê pistas ou realize novamente o som;
A criança que primeiro� adivinhar qual foi o objeto utilizado para fazer o som será a próxima a
executar a brincadeira;
Continue� até que tenha realizado o som � de todos os instrumentos ou objetos escolhidos.

Sugestão de materiais: Caixa de papelão ou, se preferir, pode deixar

espalhados em cima de uma mesa ou no chão;�Vários instrumentos e objetos
que podem emitam sons ao serem tocados.

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 6 Rima com poema

Instruções
No poema você pode trabalhar o ritmo, a compreensão de vocabulário, e a rima. Leia o poema
e peça para as crianças repetirem a leitura. Fale pausadamente o final das palavras,
ressaltando as rimas. Na escolha do poema, pense na faixa etária de suas crianças. ����

A)� Após a leitura, peça para a criança pintar o final das palavras que rimam, com seu lápis
preferido;
B) � Trabalhe o vocabulário e a compreensão do poema, assim como o seu tema;
C) � Peça para a criança ilustrar cada parte do poema, ou para ela escolher a parte que mais
gostou e ilustrar.

Sugestão de materiais: lápis de cor e folhas sulfite.

REALIZAÇÃO:

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 7 Colorir e alfabetizar

Instruções
Trabalhando, por exemplo, com o tema brinquedos e brincadeiras, peça para a criança colorir
duas figuras que tenham o mesmo início, e outras aleatórias. Com essa atividade, podemos
trabalhar memória, vocabulário, criatividade, aliteração. Exemplo de brinquedos:���

A)� Boneca
B)� Bola
���
Sugestão de materiais: lápis de cor e canetinha.

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 8 Figuras que rimam

Instruções
Faça uma brincadeira de ligar figuras que tenham o mesmo som em seu final.� Assim, as
habilidades desenvolvidas serão a memória, vocabulário, percepção de rimas.� Exemplos:�

PÉ � � � � � � � � � � � � � � � � � � COZINHA

GALINHA� � � � � � � � � � � � JAQUEIRA

���
Sugestão de materiais: página com figuras que rimem e canetinha para
ligar.

REALIZAÇÃO:
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 9 Coloque rimas na mochila

Instruções
Disponibilize para as crianças uma mochila escolar e duplas de ilustrações que rimam.
Dentro da mochila, peça para colocarem somente as figuras que rimam, deixando de fora as
que não rimam. Exemplo:

Feijão e Macarrão

Sapato e Gato

*Coloque também, outras figuras aleatórias que não rimam.

���
Sugestão de materiais: Figuras impressas em papel de gramatura maior
(para as rimas e outras aleatórias) e uma mochila escolar.

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 10 Dividindo as palavras em sílabas

Instruções
Disponibilize objetos para as crianças, e vá falando os nomes e batendo palmas, para
demonstrar que as palavras têm pedaços. Após, peça para as crianças contarem quantas
vezes bateram palmas e anotem. Exemplo:���

BONECA� - “BO” “NE” “CA” - batendo três palmas.

���

Sugestão de materiais: Utilize materiais que estiverem disponíveis no local,

exemplo: apagador, lixeira, jogo, boneca.

LIXEIRA

REALIZAÇÃO:
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 11 Mesmo início

Instruções
Faça uma folha de sulfite ou papel kraft contendo figuras que comecem com o mesmo início.
Exemplo de enunciado: Observe a figura em destaque, e pinte somente as que começam
igual.�

MOCHILA � � � � � � � � � � � � � � � � � � MONTANHA

CACHOEIRA� � � � � � � � � � � � � � � � CAMA
BONECA� - “BO” “NE” “CA” - batendo três palmas.
���
Sugestão de materiais: Folha A4 com figuras que tenham o mesmo som
inicial.

LIXEIRA

REALIZAÇÃO:
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 12 Palavra dentro de palavra

Instruções
Pesquise e traga figuras que contenham outras figuras dentro. Exemplo: baralho – alho. Traga
o objeto ou uma figura e mostre às crianças. Disponibilize os materiais, e vá chamando em
duplas para montar.�

Sugestão de materiais: objetos ou figuras que contenham palavras dentro

de palavras.

A
A

A
A
A
A

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 13 Cada palavra no seu lugar

Instruções
Coloque frases simples ou mais complexas no A4, conforme a idade de sua criança. Embaixo
das frases, coloque quadros e peça para a criança colorir cada palavra de uma cor diferente, e
pintar o quadrinho embaixo com a cor correspondente. Você pode colocar quadros a mais para
trabalhar com a percepção da criança, e conforme sua faixa etária.

Exemplo : A� PIPOQUEIRA FICOU NA FOGUEIRA

Após, pode-se deixar para que a criança recorte e cole no mesmo espaço, montando
novamente a frase, encaixando-a nos espaços coloridos anteriormente. Exemplo:

RECORTE:�

A | PIPOQUEIRA | FICOU | NA | FOGUEIRA

Sugestão de materiais: Folha A4 com as frases, e os quadros, observando o

tamanho de cada palavra, lápis grafite, lápis de cor.

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 14 Descobrindo palavras em frases

Instruções
Entregue os palitos ou prendedores para as crianças;
Pegue uma� ficha com uma frase� e leia;
As crianças deverão pegar um palito para cada palavra existente na frase;
Após, deverão contar quantos palitos�pegaram;
Diga que a frase que acabaram de ler tem a mesma quantidade de palavras que de palito em
suas mãos;
Continue até que terminem as fichas;
Comece com as frases com� duas palavras, depois com três e por último quatro;
Conte a quantidade de palavras existentes� em cada frase trabalhada e oriente as crianças�
para conferirem se é a mesma de palitos que pegaram;
Se optar por fornecer prendedores de roupa, a criança deverá colocá-los por cima de cada
palavra existente na frase.

Sugestão de materiais: Fichas com frases diversas (máximo�4 palavras);

Quatro palitos de picolé para cada�criança ou prendedores de roupa.

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 15 Jogo das argolas

Instruções
Recorte as fichinhas� e plastifique-as ou cole-as no papel cartão;
Recorte uma base retangular utilizando o papelão de uma�caixa de sapato e a parte de cima de
três garrafas PET,�como mostra o modelo ao lado. Depois cole-os no papelão;
Cole as miniaturas escolhidas nas tampinhas das garrafas.
Espalhe sobre a mesa as tampinhas com as miniaturas. Os jogadores (no máximo três),
deverão escolher uma peça e colocá-la na base enroscando-a;
Espalhe as fichinhas com as palavras sobre a mesa e tire par ou ímpar para ver quem começa;
O jogador, na sua vez, escolhe uma miniatura e joga a argola. Acertando, deverá procurar, entre
as palavras espalhadas sobre a mesa, uma que comece� com o mesmo som da miniatura
escolhida; se acertar, fica com a fichinha; errando, devolve-a sobre a mesa;
Ganha o jogador com maior número de fichinhas.
Pode-se variar, utilizando somente as tampinhas das� garrafas e escrevendo sobre elas as
letras desejadas.
Sugestão de materiais: Garrafas PET; Papelão, caixa de sapato, papel
cartão e cola quente; Miniaturas diversas (brinquedos, frutas, animais,
etc.); Pulseiras de plástico; Fichinhas com palavras.

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 16 Memória�auditiva

Instruções
Antes de iniciar a brincadeira faça a demonstração dos possíveis sons emitidos e
comente sobre cada um deles, fazendo com que as crianças prestem atenção;�
Espalhe as caixinhas sobre a mesa embaralhando-as;
Jogue normalmente, como jogo da memória, porém, para fazer par as duas caixinhas
deverão ter o mesmo som ao ser sacudidas.

Sugestão de materiais: Caixinhas plásticas para balas ou caixas de

fósforos; Pedrinhas, grãos de feijão, milho, arroz, macarrão quebradinho,
açúcar, etc.

REALIZAÇÃO:
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 17 Monstrinho Brincalhão
Material necessário
Latinha vazia de leite;
Fichinhas;
Papel cartão, EVA ou cartolina;
Cola quente e tesoura.
Instruções
Imprima as fichas, recorte e plastifique-as� ou
cole-as no papel cartão;�
Coloque as fichinhas dentro do Monstrinho
Brincalhão;
Organize as crianças em círculos e coloque o
Monstrinho Brincalhão no centro da roda;
Conte a historinha do Monstrinho de forma
que as crianças prestem bastante atenção;
Em seguida, faça com as crianças a mesma
brincadeira� que o Monstrinho fez na história;
Chame uma� de cada vez e peça que sorteiem
uma fichinha de dentro do Monstrinho,
mantendo� os olhos fechados, e entregue para
você;
Leia o que� contém na ficha sorteada, sílaba
por sílaba;
A criança deverá dizer o que você leu
adequadamente. Se acertar ganhará uma
estrelinha para que cole no corpo do
Monstrinho;
Se a criança pegar uma fichinha que contém
algo sem sentido deverá dizer que tem algo
errado. Se acertar, ganhará duas estrelinhas,
pois, descobriu o desafio do Monstrinho.
REALIZAÇÃO:
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História do Monstrinho
Era uma vez um Monstrinho Brincalhão.
Ele só conversava com as pessoas por meio
de sílabas, ou seja, falava as palavras
pronunciando lentamente cada pedacinho
dela. Todos tinham que adivinhar o que ele
estava dizendo.
Um dia, o Monstrinho reuniu várias
crianças para uma brincadeira, pois,
adorava desafios. Chamava uma de cada
vez e� dizia duas palavras, separadas em
sílabas. A criança deveria dizer o que o
monstrinho estava dizendo e se ela
acertasse colava uma estrelinha no seu
corpo.
Todas as� crianças queriam acertar e�
prestavam muita atenção na pronúncia das
palavras, até que, de repente, Monstrinho
Brincalhão pronunciou algo que não fazia
sentido. As� crianças ficaram surpresas, não
sabiam o que ele queria dizer! E agora, como
elas sairão dessa? Vamos ajudá-las?
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 18 Casinha das Rimas

Material necessário - As crianças deverão procurar as palavras

Potes descartáveis de� 250ml;
que rimam com a que está em destaque,
Casinhas;
com o mesmo som final e guardá-las na
Fichinhas com palavras.
sua casinha.�
É possível também fazer fichinhas com
palavras com o mesmo som inicial
Instruções (aliteração) e proceder conforme as
Recorte as fichinhas� e a casinha e atividades anteriores.
plastifique-as ou cole-as no papel cartão;
Para que a portinha da casinha fique aberta,
utilize uma tesoura sem ponta e uma régua e
depois a cole no potinho descartável;
Cada jogador deverá sortear� uma fichinha
com uma palavra e� colocá-la no espaço em
branco que está no telhado da casinha;
Espalhe as demais fichinhas sobre a mesa;
Tire par ou ímpar para ver quem começa;
O jogador, na sua vez,� deverá escolher, entre
as demais fichinhas, uma�que termine com o
mesmo som da que está em destaque no
telhado da casinha;
Se acertar, fica com a fichinha, colocando
dentro da casinha; errando, devolve sobre a
mesa;
Ganha o jogador com maior número de
fichinhas;
Pode-se utilizar esse jogo como uma simples�
atividade, sem a intenção de ganhador ou
perdedor, procedendo da seguinte forma:
- Escolha uma palavra com o final diferente
para cada casinha e espalhe as demais� fichas
sobre a mesa;

REALIZAÇÃO:
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 19 Trava-línguas

Instruções
Escolha um trava-línguas que seja adequado à faixa etária de sua criança e trabalhe com ele,
a compreensão e vocabulário, ritmo, criatividade e grafomotricidade, pronúncia das palavras
e a aliteração. Peça para as crianças pintarem o início das palavras que se parecem.����
���
Sugestão de materiais: trava-línguas impresso, lápis de cor.

REALIZAÇÃO:
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 20 Hora da canção

Instruções
Escolha uma canção popular, para colocar para as crianças. Se houver mais de uma criança,
chame-as para brincar de roda. Proporcione esse momento lúdico, levando as crianças para
um outro espaço. Brinque algumas vezes até que todas as crianças tenham participado. Após,
faça a leitura.

���
Sugestão de materiais: Rádio, música, espaço aberto.

REALIZAÇÃO:
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 21 Jogo da memória com rimas

Instruções
Trabalhe com jogo da memória de rimas, disponibilizando figuras que terminem com o mesmo
som para as crianças brincarem em duplas.
���
Sugestão de materiais: Cartinhas com figuras que contenham sons iguais
em seu final.

REALIZAÇÃO:
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 22 Labirinto de rimas

Instruções
Faça um labirinto no chão, e coloque nele, um desenho inicial, exemplo: coração. Para a
criança “sair” dele, ela precisará falar outra coisa que rima com coração, e desenhá-la. Depois,
mais uma rima para desenhar e sair. Assim, vá revezando as crianças para brincar no labirinto.
���
Sugestão de materiais: Giz de quadro branco (para desenhar no chão), fita
crepe.

REALIZAÇÃO:
R

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 23 Circule os semelhantes

Instruções
Coloque uma figura em destaque, uma que tenha o mesmo início e outras que não o tenham
na mesma linha da figura. Peça para a criança circular apenas a que tenha o mesmo início da
figura em destaque, trabalhando, assim, a aliteração. Exemplo:

Bala – Balão e outras figuras aleatórias.

Sugestão de materiais: A4 com figuras em destaque que contenham ao

menos uma figura que inicie com a mesma do destaque.

REALIZAÇÃO:
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 24 Sons iguais

Instruções
Coloque figuras em destaque e um quadro abaixo, com outras figuras que comecem com o
mesmo som. Peça para a criança colorir apenas as figuras que tenham o mesmo som.
Exemplo:

EM DESTAQUE: RELÓGIO

NO QUADRO: RÉGUA

REALIZAÇÃO:
R

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 25 Com que som começa?

Instruções
Coloque uma letra bem grande no centro da sala, pode ser a letra “A”. Imprima ilustrações que
contenham a figura da letra inicial, a exemplo: abelha, avião, e outras aleatórias. Questione:
“Com que som começa abelha? e assim, com todas as figuras, e vá colocando no entorno da
letra.�

Sugestão de materiais: Letra grande impressa ou feita com fita crepe,

figuras impressas que tenham o mesmo som da letra proposta

A
REALIZAÇÃO:
R

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 26 Complete a frase com o som que combina

Instruções
Crie frases para a criança completar, usando elementos que combinem com os sons
propostos inicialmente, contendo ilustrações. Exemplo:

Lucas no inverno usa... Luva.

Sugestão de materiais: Frases impressas com ilustrações.

REALIZAÇÃO:
R

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 27 Tirando o som inicial/final o que fica?

Instruções
Trabalhe com palavras que possam formar outras palavras, tirando o som inicial ou final, e
peça para a criança formar uma nova palavra e escrever ou desenhar (conforme a idade de sua
criança), em um quadro ao lado.

CAMALEÃO - CAMA E LEÃO.

Sugestão de materiais: Palavras impressas na folha A4, que possam

compor novas palavras e quadros ao lado, para que a criança possa escrever
ou desenhar.

REALIZAÇÃO:
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 28 O jogo dos 5 erros

Instruções
Para trabalhar com percepção visual, utilize jogos de 7 erros, pedindo para a criança observar
a cena e fazer um X nas diferenças.

Sugestão de materiais: Folhas com figuras impressas que contenham os 7

erros.

REALIZAÇÃO:
R

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 29 Encontre a figura

Instruções
Trabalhe com ilustrações que tenham vários detalhes e em que a criança tenha que encontrar
objetos escondidos na cena, trabalhando a percepção visual e figura e fundo.

Sugestão de materiais: Folha A4 com figura impressa contendo ilustração

com vários detalhes e figuras para a criança encontrar.

REALIZAÇÃO:
R

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 30 Encontre o que está diferente

Instruções
Disponha uma figura em destaque e que na mesma linha essa figura esteja repetida, porém
uma deve estar em posição diferente à da figura em destaque.

Sugestão de materiais: Folha A4 com figuras impressas, contendo uma

figura em destaque, e várias figuras na mesma linha exatamente iguais,
contendo uma figura em posição diferente.

REALIZAÇÃO:
R

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 31 Encontrando o invasor

Instruções
• Faça um jogo com imagens, dispondo-as sobre a mesa e buscando o “invasor” no conjunto
de palavras que você mostrar para as crianças.
• Use critérios diferentes para cada rodada, por exemplo, palavras cujo início é igual, que
rimam ou que pertencem ao mesmo campo semântico. Por exemplo: “Banana, balão, barco e
morango” ou “Violão, balão, pão e bola” ou, ainda, “Morango, abacaxi, laranja e garrafa”.
• Converse com as crianças, pedindo para que elas identifiquem por qual critério estão
agrupadas as figuras e com base no que elas devem encontrar o intruso.
• Quem acertar qual palavra não pertence ao grupo de palavras que você falou, ganha uma
fichinha.
• Lembre as crianças de que o objetivo não é ganhar ou vencer, mas identificar as palavras
invasoras.
Sugestão de materiais: Imagens diversas, as quais devem estar agrupadas
por algum critério.

REALIZAÇÃO:
R

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 32 Boliche das sílabas

Instruções
• Prepare um jogo de boliche usando dez garrafas recicláveis, cole na frente de cinco delas
algumas sílabas, por exemplo: LA, GE, SI, FO, BO e outras que você preferir.
• Quando a criança derrubar alguma garrafa que contenha determinada sílaba, ela precisa
dizer uma palavra que começa com aquele som, por exemplo: se a criança derrubou a garrafa
com o BO, precisa dizer por exemplo “boca”.
Sugestão de materiais: Garrafas recicláveis.

FO BO

SI GE

LA

REALIZAÇÃO:
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 33 Completando as fichas

Instruções
• Prepare fichas para fazer um jogo em que haja uma imagem e a palavra correspondente
abaixo. Ao lado, as perguntas: “Quantas letras? Letra inicial? Sílaba inicial? Sílaba final?”.
• Coloque as crianças em duplas para jogarem o jogo preenchendo a cartela.
• Depois, uma dupla precisa corrigir a cartela de outra dupla e marcar quantos acertos e erros
tiveram.
Sugestão de materiais: Fichas em papel sulfite, com as perguntas:
“Quantas letras? Letra inicial? Sílaba inicial? Sílaba final?”; Lápis grafite.

Laranja

Quantas letras?

Letra Inicial?

Sílaba Inicial?

REALIZAÇÃO:
R

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 34 Placas de sílabas

Instruções
• Faça placas com sílabas de palavras diversas e distribua uma sílaba para cada criança,
fazendo-as repetir o som de sua placa.
• Em roda, fale pausadamente uma palavra por vez e pergunte quem pode formar a palavra.
• Estimule que todos repitam os sons da fala, faça isso sílaba por sílaba e peça para se
levantarem as crianças que estiverem com a placa correspondente ao som.
Sugestão de materiais: Papel sulfite com sílabas diversas; Palitos de
sorvete para colar as sílabas e formar placas.

CO TI

LA TA

REALIZAÇÃO:
R

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 35 Placas de imagens

Instruções
• Faça placas de referência com ilustrações e legenda. Reserve letras móveis.
• Distribua as placas entre as crianças e estimule que formem as palavras como as escritas
nas placas.
• A cada letra incluída na montagem diga o nome, faça o som do fonema e ajude a criança a
realizar a leitura da palavra escrita.
Sugestão de materiais: Alfabeto móvel; Placas com figuras e legendas.

aviã
o

a c
abe
lha

b
d
e
va
lu

REALIZAÇÃO:
R

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REALIZAÇÃO:
R