Aula1 Apostila1 9393B52TL6

Aula 01
Inglês p/ ABIN 2017/2018 - Agente e Oficial de Inteligência

Professores: Marina Marcondes, Roberto Witte
Ingl•s p/ ABIN 2017/2018
Prof a Marina Marcondes e Prof. Roberto Witte Ð Aula 01

AULA 01 Ð Ingl•s para ABIN
SUMçRIO
CONECTIVOS - LINKING WORDS ........................................................................................................ 3
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS - COORDINATING CONJUNCTIONS ............................................................ 3
CONJUNÇÕES CORRELATIVAS – CORRELATIVE CONJUNCTIONS ................................................................... 9
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS – SUBORDINATING CONJUNCTIONS ....................................................... 14
ADVÉRBIOS – ADVERBS .................................................................................................................. 25

A FORMAÇÃO DOS ADVÉRBIOS – THE FORMATION OF ADVERBS .............................................................. 27
TIPOS DE ADVÉRBIOS – TYPES OF ADVERBS .............................................................................................. 34
OS GRAUS DE COMPARAÇÃO DOS ADVÉRBIOS – THE DEGREES OF COMPARISON OF ADVERBS ................ 42
PROVAS TRADUZIDAS E COMENTADAS .......................................................................................... 48

PROVAS ANTERIORES ..................................................................................................................... 75
GABARITO ...................................................................................................................................... 83
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Ol‡, pessoal! Tudo bem? Como v‹o os estudos?
Hoje continuaremos o nosso curso com a Aula 01 sobre Conectivos e

AdvŽrbios, bem como a resolu•‹o de v‡rias quest›es do CESPE.
Lembrem-se: Em caso de dœvida, n‹o deixe de post‡-la no f—rum do

curso. Terei a maior satisfa•‹o em respond•-la!
Um grande abra•o!
Marina Marcondes

CONECTIVOS - LINKING WORDS
Os conectivos (linking words/words of transition/transitional words) s‹o

palavras ou grupo de palavras que estabelecem uma coes‹o entre dois termos
em uma mesma ora•‹o ou entre duas ora•›es. Trata-se, principalmente, das
conjun•›es e dos marcadores de discurso.
Marcadores de discurso: S‹o palavras ou grupo de palavras que ligam uma

frase a outra frase e um par‡grafo a outro par‡grafo.
Existem tr•s grupos de conjun•›es:
¥! Conjun•›es Coordenativas (Coordinating Conjunctions)

¥! Conjun•›es Correlativas (Correlative Conjunctions)
¥! Conjun•›es Subordinativas (Subordinating Conjunctions)
CONJUN‚ÍES COORDENATIVAS - COORDINATING CONJUNCTIONS
As conjun•›es coordenativas ligam duas palavras ou duas ora•›es

independentes (independent clauses), mas devem sempre ligar elementos com a
mesma estrutura gramatical, por exemplo: subject + subject; verb phrase + verb
phrase; sentence + sentence; clause + clause.
Coordinating
Conjun•›es Coordenativas Fun•‹o
Conjunctions
AND e adi•‹o
BUT mas; porŽm; entretanto oposi•‹o, contraste
OR ou; nem; sen‹o altern‰ncia ou exclus‹o
para que; de maneira que; sinaliza que a segunda ideia

SO
por isso; ent‹o; t‹o Ž decorrente da primeira

pois; como; desde que;
FOR explica•‹o
visto que
liga duas alternativas
NOR nem; tambŽm n‹o
negativas
contudo; porŽm; mas;
YET oposi•‹o, ressalva
embora; todavia
1. AND (e)
We stayed at home and (we)* watched some movies.

(N—s ficamos em casa e assistimos alguns filmes.)
My brother is a doctor and (he)* lives in S‹o Paulo.

(Meu irm‹o Ž mŽdico e mora em S‹o Paulo.)
LEMBRETE: *Quando a conjun•‹o coordenativa "and" liga dois verbos

que possuem o mesmo sujeito, n‹o Ž necess‡rio repet’-lo. Essa regra
tambŽm Ž aplicada para artigos, pronomes, preposi•›es e outras express›es.
I stayed with my mother and my father.

(Eu fiquei com minha m‹e e meu pai.)
I stayed with my mother and father.

(Eu fiquei com minha m‹e e pai.)
I've been to France and I've been to Italy.

(Eu estive na Fran•a e na It‡lia.)
I've been to France and Italy.

(Eu estive na Fran•a e It‡lia.)
They have stores in Brazil and in Argentina.

(Eles possuem lojas no Brasil e na Argentina.)
They have stores in Brazil and Argentina.

(Eles possuem lojas no Brasil e Argentina.)

a) A v’rgula pode ser utilizada antes de ÒandÓ, quando esta conjun•‹o for usada
para adicionar o œltimo item de uma lista ou sŽrie. Esse tipo de constru•‹o Ž
bastante comum no Ingl•s, contudo a sŽrie deve conter pelo menos tr•s ’tens.
Quando a constru•‹o n‹o for longa, o uso da v’rgula Ž facultativo.
Maria spent her vacations studying math, chemistry, and physics.

(Maria passou suas fŽrias estudando matem‡tica, qu’mica e f’sica.)
He drinks beer, whisky, wine, and champagne.
ou
He drinks beer, whisky, wine and champagne.

(Ele bebe cerveja, whisky, vinho e champanhe.)
b) A v’rgula tambŽm pode ser usada antes de ÒandÓ quando liga duas ora•›es
independentes (independent clauses) que n‹o possuem o mesmo sujeito. Caso as
ora•›es sejam pequenas e tenham o mesmo sujeito, n‹o Ž comum usar v’rgula.
Sophia decided to try the spaguetti, and Marc ordered a lasagna.

(Sophia decidiu experimentar o espaguete e Marc pediu a lasanha.)
I bought some popcorn, and we ate it together.

(Eu comprei um pouco de pipoca e n—s comemos juntos.)
Observa•‹o: Nesses exemplos, a v’rgula pode ser usada, j‡ que o sujeito das
ora•›es n‹o Ž o mesmo.
Nina ate a chocolate cake and John ate an apple pie.

(Nina comeu um bolo de chocolate e John comeu uma torta de ma•‹.)
Observa•‹o: Nesse caso, a v’rgula Ž facultativa, pois apesar de o sujeito das

ora•›es n‹o ser o mesmo, as duas ora•›es s‹o pequenas.

2. BUT (mas; porŽm; entretanto): Conjun•‹o adversativa, isto Ž, expressa um

contraste.
We are tired, but happy.

(N—s estamos cansados, porŽm felizes.)
I tried my best, but did not succeed.

(Eu tentei o meu melhor, mas n‹o tive •xito.)
She was here, but she could not wait for you.
(Ela estava aqui, mas n‹o pode esperar por voc•.)
Assim como ocorre com a conjun•‹o ÒandÓ, a v’rgula Ž usada antes de ÒbutÓ
quando ligar duas ora•›es independentes longas. TambŽm pode haver v’rgula
antes de ÒbutÓ em ora•›es com o mesmo sujeito, caso as ora•›es sejam longas.
Caso as ora•›es sejam curtas e de mesmo sujeito, a v’rgula torna-se facultativa.
He is poor but he is honest.
ou
He is poor, but he is honest.

(Ele Ž pobre, mas ele Ž honesto.)
Observa•‹o: Nesse exemplo, as ora•›es s‹o curtas e o sujeito Ž o mesmo, por

essa raz‹o o uso da v’rgula Ž facultativo.

LEMBRETE: Outra fun•‹o menos comum que a palavra ÒbutÓ exerce Ž a

de preposi•‹o com significado de exce•‹o.
I saw everybody but Jeff there.

(Eu vi todos l‡, menos o Jeff.)
They did nothing but argue all night long.

(Eles n‹o fizeram nada alŽm de discutir a noite toda.)
3. OR (ou; nem; sen‹o): A conjun•‹o ÒorÓ indica altern‰ncia ou exclus‹o.
Are you married or single?

(Voc• Ž casado ou solteiro?)
They didnÕt drink or eat anything.

(Eles n‹o beberam nem comeram nada.)
You should talk to her more often, or sheÕll start feeling lonely.
(Voc• deveria falar com ela com mais frequ•ncia, sen‹o ela vai come•ar a se
sentir s—.)
4. SO (para que; de maneira que; por isso; ent‹o; t‹o): A conjun•‹o ÒsoÓ
expressa o que aconteceu ou acontecer‡ em raz‹o de algo.
I Always talk to her so she doesnÕt feel lonely.

(Eu sempre converso com ela para que ela n‹o se sinta s—.)
I usually call them so they donÕt stop working.

(Eu costumo ligar para eles para que eles n‹o parem de trabalhar.)
My aunt was sick, so she went to the doctor.

(Minha tia estava doente, por isso foi ao mŽdico.)

It was cold, so I took my coat.
(Estava frio, ent‹o peguei meu casaco.)
This book is so interesting.

(Esse livro Ž t‹o interessante.)
LEMBRETE: A conjun•‹o ÒsoÓ tambŽm Ž usada no in’cio de ora•›es para

introduzir algo novo, com significado de "ent‹o":
So, my boss is so demanding, but he heÕs very fair too.

(Ent‹o, meu chefe Ž t‹o exigente, mas ele Ž muito justo tambŽm.)
5. FOR (pois; como; desde que; visto que): A conjun•‹o ÒforÓ tem a fun•‹o de
introduzir uma explica•‹o e, nesse sentido, Ž sin™nimo de ÒbecauseÓ.
Emma thought she had a good chance to get the job in the company, for her
father was one of the owners.
(Emma achou que tinha uma boa chance de conseguir o emprego na companhia,
pois seu pai era um dos donos.)
I listened carefully, for he brought news of my family.

(Eu escutei atentamente, j‡ que ele trouxe not’cias da minha fam’lia.)
We believed him, for surely he would not lie to us.

(Acreditamos nele, porque tenho certeza de que ele n‹o mentiria para n—s.)
6. NOR (nem; tambŽm n‹o): A conjun•‹o ÒnorÓ liga duas alternativas negativas
e Ž usada, na maioria das vezes, com neither e not. Veja:
Many governments have neither reduced student support nor scaled back
enrolment.
(Muitos governos nem reduziram o apoio a estudantes nem reduziram as
inscri•›es.)

That is neither what I said nor what I meant.
(Isto n‹o foi o que eu disse nem o que eu quis dizer.)
Not a building nor a tree was left standing.

(Nem um prŽdio nem uma ‡rvore foi deixada em pŽ.)
LEMBRETE: A conjun•‹o ÒnorÓ tambŽm Ž usada antes de um verbo positivo

concordando com algo negativo que foi recŽm mencionado:
He doesn't like the movie nor does Steve.

[Ele n‹o gosta do filme e nem o Steve (gosta do filme).]
I'm not going.

(Eu n‹o vou.)
Nor am I.
(Eu tambŽm n‹o.)
7. YET (contudo; porŽm; mas; embora; todavia): Essa conjun•‹o indica

oposi•‹o, ressalva.
It's a small house, yet it is very comfortable.

(ƒ uma casa pequena, todavia Ž muito confort‡vel.)
Ana has a good job, yet sheÕs never happy.

(Ana tem um bom emprego, embora ela nunca esteja feliz.)
CONJUN‚ÍES CORRELATIVAS Ð CORRELATIVE CONJUNCTIONS
As conjun•›es correlativas conectam partes da senten•a com estrutura e

import‰ncia similares. As conjun•›es correlativas s‹o uma subcategoria das
conjun•›es coordenadas. Elas s‹o compostas por duas conjun•›es, ou seja, est‹o
sempre aos pares.

Conjun•›es Correlativas Correlative Conjunctions
BOTH...AND ambos...e; tanto quanto
EITHER...OR ou...ou
NEITHER...NOR nem...nem
NOT ONLY...BUT ALSO N‹o apenas...mas tambŽm
AS...AS/SO...AS t‹o...quanto;como...como;assim...como
WHETHER...OR quer...quer
NOT...BUT n‹o...mas
1. BOTH...AND
Both my mother and my father are dentist.

(Ambos minha m‹e e meu pai s‹o dentistas.)
Paul plays both tennis and basketball.

(Paulo joga ambos, t•nis e basquete.)
LEMBRETE: No caso de sujeitos conectados pela conjun•‹o Òboth...andÓ, o

verbo dever‡ ser conjugado na 3a pessoa do plural.
Both Cris and Paul were late.

(Ambos Cris e Paul estavam atrasados.)
Both Sophia and Thomaz know the importance of speaking another language.
(Ambos Sophia e Thomaz sabem a import‰ncia de falar outra l’ngua.)

2. EITHER...OR: ƒ usada para falar sobre uma escolha entre duas ou mais
possibilidades.
I can go either by car or by subway.

(Eu posso ir de carro ou de metr™.)
He doesn't speak either English or Spanish.

(Ela n‹o fala nem ingl•s nem espanhol.)
She is either at work or at school.

(Ela est‡ no trabalho ou na escola.)
a) Quando utilizamos a conjun•‹o Òeither...orÓ, o verbo concordar‡ com o

substantivo que o precede.
If either my uncle or my parents come, you can let them in.

(Se meu tio ou meus pais chegarem, voc• pode deix‡-los entrar.)
b) No entanto, se Òeither...orÓ estiver ligando dois substantivos no singular, o

verbo poder‡ ser conjugado tanto no plural (bastante informal) como no
singular.
If either my friend or my sister calls, tell them I'm at home. (normal)
If either my friend or my sister call, tell them I'm at home. (informal)

(Se meu amigo ou minha irm‹ ligarem, diga para eles que estou em casa.)

3. NEITHER... NOR: Essa conjun•‹o Ž usada para ligar duas ideias negativas.
I neither smoke nor drink.

(Eu n‹o fumo, nem bebo.)
Neither Felipe nor Caio passed the exam.

(Nem o Felipe, nem o Caio passaram na prova.)
My house is neither big nor small.

(A minha casa n‹o Ž nem grande, nem pequena.)
a) Quando mais de duas ideias estiverem ligadas por Òneither...norÓ, o

ÒneitherÓ n‹o pode iniciar diretamente a ora•‹o:
He neither smiled, spoke, nor looked at me.

(Ele n‹o sorriu, n‹o falou, nem olhou para mim.)
(NUNCA: Neither he smiled...)
b) Quando usarmos Òneither...norÓ, o verbo concordar‡ com o substantivo que

o precede:
Neither Mary nor Sara went to the party.

(Nem a Mary, nem a Sara foi ˆ festa.)
c) No entanto, se a conjun•‹o Òneither...norÓ estiver ligando dois

substantivos no singular, o verbo poder‡ ser conjugado tanto no plural
(considerada informal), como no singular.

Neither my mother nor my father was at home. (normal)
Neither my mother nor my father were at home. (informal)

(Nem a minha m‹e, nem o meu pai estavam em casa.)
4. NOT ONLY...BUT ALSO
We must not only dream, but also act.

(N—s precisamos n‹o apenas sonhar, mas tambŽm agir.)
My sister is not only intelligent but also friendly.

(A minha irm‹ n‹o Ž s— inteligente, mas tambŽm simp‡tica.)
LEMBRETE: ÒNot onlyÓ pode se posicionar no in’cio da ora•‹o para dar •nfase
ao que se quer dizer e, nesse caso, deve ser seguido por verbo auxiliar (e verbo
n‹o auxiliar Òto haveÓ e Òto beÓ) + sujeito.
Observa•‹o: O verbo Òto doÓ Ž usado caso n‹o haja outro auxiliar:
Not only has he been late, he has also done no work.

(Ele n‹o s— chegou atrasado, como tambŽm n‹o fez trabalho algum.)
Not only do they need clothing, but they are also short of water.
(Eles n‹o somente necessitam de roupas, mas tambŽm est‹o com falta d'‡gua.)
Not only were you late for class, but also forgot to do the homework.
(Voc• n‹o apenas se atrasou para a aula, mas tambŽm esqueceu de fazer a li•‹o
de casa.)
5. AS...AS / SO...AS

She is as beautiful as her mother. / She is so beautiful as her mother.
(Ela Ž t‹o bonita quanto a sua m‹e.)
The situation is not as difficult as people said. / The situation is not so difficult as
people said.
(A situa•‹o n‹o est‡ t‹o dif’cil quanto as pesoas disseram.)
6. WHETHER... OR
You need to decide whether you go by bus or by car.

(Voc• precisa decidir se vai de ™nibus ou de carro.)
I don't know whether I should stay or leave.

(N‹o sei se devo ficar ou ir embora.)
CONJUN‚ÍES SUBORDINATIVAS Ð SUBORDINATING CONJUNCTIONS
As conjun•›es subordinativas ligam uma ora•‹o subordinada a uma

ora•‹o principal. Observe no quadro abaixo algumas das principais conjun•›es
subordinativas:
Subordinating Conjunctions Conjun•›es Subordinativas
AFTER depois que; logo que; ap—s
ALTHOUGH embora; apesar de
AS como; conforme; enquanto
AS IF como se
AS LONG AS desde que

BECAUSE porque
BEFORE antes
EVEN IF mesmo se
porŽm; entretanto; todavia;

HOWEVER
contudo; n‹o obstante
IF se
IN SPITE OF apesar de
ONCE uma vez que; j‡ que;
OTHERWISE sen‹o; caso contr‡rio; do contr‡rio
SINCE uma vez que; j‡ que
de modo que; a fim de que; para

SO THAT
que
STILL contudo; todavia; no entanto
deste modo; sendo assim; assim;

THEREFORE
portanto; consequentemente
UNLESS a menos que
UNTIL atŽ que
WHEN quando
WHERE onde
WHEREAS ao passo que; enquanto
WHENEVER sempre que
WHEREVER onde quer
WHILE enquanto; embora; ao passo que

1. AFTER (depois; ap—s)
I went home after work.

(Eu fui para casa depois do trabalho.)
After the party, we started talking.

(Depois da festa, come•amos a conversar.)
2. ALTHOUGH / THOUGH / EVEN THOUGH (apesar de (que); embora; ainda

que)
Although he was sick, he went out.

(Embora ele estivesse doente, ele saiu.)
He bought me a cake, even though I had told him I was on a diet.

(Ele comprou um bolo para mim, embora eu o tenha dito que estava de regime.)
Observa•‹o: A conjun•‹o ÒthoughÓ Ž mais usada na linguagem falada.
3. AS (enquanto; assim que; logo que; j‡ que; como; porque; ˆ medida que)
As you were out, I left a message.

(J‡ que/Como voc• n‹o estava, deixei uma mensagem.)
As you know, Rafael is leaving soon.

(Como voc• sabe, Rafael est‡ indo embora em breve.)

4. AS IF / AS THOUGH (como se)
He behaved as if / as though nothing had happened.

(Ele se comportou como se nada tivesse acontecido.)
5. AS LONG AS / SO LONG AS / PROVIDED THAT (contanto que; desde que;

com a condi•‹o de que)
We will go to the beach as long as / so long as the weather is good.

(Iremos para praia contanto que / desde que o tempo esteja bom.)
6. BECAUSE (porque, pois)
I went to France because my wife was studying there.

(Fui para a Fran•a porque minha esposa estava estudando l‡.)
I didn't buy the handbag because it was too expensive.

(N‹o comprei a bolsa porque era muito cara.)
A conjun•‹o ÒbecauseÓ e a ora•‹o dependente podem vir tanto antes como

depois da ora•‹o independente ou principal.
I finished early because I worked fast.

(Terminei cedo porque trabalhei r‡pido.)

Because I worked fast, I finished early.

(Porque trabalhei r‡pido, terminei cedo.)
IMPORTANTE: ÒBecauseÓ Ž uma conjun•‹o, mas Òbecause ofÓ Ž uma

preposi•‹o.
Observe a diferen•a:
We were late because it rained.

(N—s est‡vamos atrasados porque choveu.)
(NUNCA: ...because of it rained.)
We were late because of the rain.

(N—s est‡vamos atrasados por causa da chuva.)
(NUNCA: ...because the rain.)
7. BEFORE (antes de; antes que)
I'll telephone you before I get home.

(Vou ligar para voc• antes de chegar em casa.)
8. DESPITE / IN SPITE OF (apesar de)
Despite the traffic, I got there on time.

(Apesar do tr‰nsito, cheguei l‡ na hora.)
In spite of the bad weather, we went to the beach.

(Apesar do mau tempo, fomos ˆ praia.)

LEMBRETE: Os verbos que vierem imediatamente ap—s despite/in spite of

devem estar no gerœndio:
In spite of having a headache, he went to the party.

(Apesar de estar com dor de cabe•a, ele foi na festa.)
9. HOWEVER / NONETHELESS / NEVERTHELESS / NOTWITHSTANDING

(porŽm; entretanto; todavia; contudo; no entanto; n‹o obstante)
She was very tired. However, she went to the gym.

(Ela estava muito cansada. Contudo, foi para a academia de gin‡stica.)
The problems are not serious. Nonetheless, we shall solve them soon.
(Os problemas n‹o s‹o graves. Todavia, devemos resolv•-los logo.)
One or two revolutions notwithstanding, the oil has been flowing as normal.
(N‹o obstante uma ou duas revolu•›es, o petr—leo tem seguido seu fluxo
normal.)
ÒNotwithstandingÓ Ž sin™nimo de ÒdespiteÓ e

Òinsipite ofÓ. Mas, nesses casos, exercer‡ a fun•‹o
de preposi•‹o.
10. IF (se; caso)

If it rains today, IÕll stay at home.
(Se chover/Caso chova hoje, eu ficarei em casa.)
You can stay for the weekend if you like.

(Voc• pode ficar para o fim de semana se quiser/caso queira.)
11. ONCE (uma vez que; j‡ que; desde que; assim que; quando; depois que)
We didn't know how we would travel once the money had gone.
(N‹o sab’amos como viajar’amos uma vez que o dinheiro tinha acabado.)
Once he had gone, your sister arrived.

(Assim que ele saiu, sua irm‹ chegou.)
LEMBRETE: Como conjun•‹o, ÒonceÓ Ž sin™nimo de ÒafterÓ, ÒwhenÓ e Òas

soon asÓ.
Once you know how to ride a bike you never forget it.
(Depois que voc• aprende a andar de bicicleta, nunca mais esquece.)
Once you've passed your test, your mother will give you a present.
(Assim que/Quando voc• passar na prova, sua m‹e vai lhe dar um presente.)
Observa•‹o: Ap—s ÒonceÓ n‹o deve ser utilizada a conjun•‹o ÒthatÓ.
12. OTHERWISE (sen‹o; caso contr‡rio; do contr‡rio)
You have to study hard, otherwise you won't pass the exam.
(Voc•s devem estudar bastante, caso contr‡rio/sen‹o n‹o passar‹o na prova.)

13. SINCE (j‡ que; visto que; como; desde)
Since he knows you well, he'll stay at your house.

(Visto que/J‡ que ele lhe conhece bem, vai ficar em sua casa.)
Jim hasn't phoned since last week.

(Jim n‹o ligou desde a œltima semana.)
14. SO THAT / IN ORDER THAT / IN ORDER TO / SO AS TO (de modo que;

a fim de que; para que)
She worked all weekend so that everything would be ready in time.

(Ela trabalhou todo o fim de semana para que/a fim de que tudo ficasse pronto a
tempo.)
We send monthly reports in order that they may have full information.
(Mandamos relat—rios mensais para que eles possam ter informa•›es completas.)
15. STILL (contudo; todavia; no entanto)
It's not a very beautiful dress. Still, it is cheap.

(N‹o Ž um vestido muito bonito. Contudo, Ž barato.)
LEMBRETE: Como conjun•‹o, ÒstillÓ sempre aparece no in’cio da ora•‹o e Ž

sin™nimo de ÒhoweverÓ, ÒneverthelessÓ, ÒnonethelessÓ e
ÒnotwithstandingÓ.

16. THUS / THEREFORE / THEN / HENCE (deste modo; sendo assim; assim;
ent‹o; consequentemente; portanto; por essa raz‹o)
We were unable to get funding and therefore had to abandon the project.
(N—s n‹o consegu’amos angariar fundos e, portanto, tivemos que abandonar o
projeto.)
She's an old lady. Thus, she doesn't need to vote.

(Ela Ž uma senhora idosa. Sendo assim, n‹o precisa votar.)
My wife's got a job in S‹o Paulo. Then, I think we are going to move here.
(Minha esposa conseguiu um emprego em S‹o Paulo. Ent‹o, acho que vamos nos
mudar daqui.)
His mother is Italian, hence his name is Luca.

(Sua m‹e Ž italiana, por essa raz‹o seu nome Ž Luca.)
17. UNLESS (a menos que; a n‹o ser que; salvo se)
Unless some extra money is found, the theatre will close.

(A menos que algum dinheiro extra seja encontrado, o teatro vai fechar.)
She wonÕt go to sleep unless you tell her a story.

(Ela n‹o ir‡ dormir, a n‹o ser que voc• a conte uma hist—ria.)
18. UNTIL / TILL (atŽ; atŽ que)
You are not going out until / till you've finished your homework.
(Voc• n‹o vai sair atŽ que tenha terminado sua li•‹o de casa.)

Until now I have always worked in the same company.

(AtŽ agora sempre trabalhei na mesma empresa.)
Observa•‹o: Essas duas conjun•›es possuem o mesmo significado, no entanto,

ÒtillÓ Ž considerada mais informal.
19. WHEN / BY THE TIME (quando)
She left her job when she knew she was pregnant.
(Ela saiu do emprego quando soube que estava gr‡vida.)
By the time I leave work, IÕll visit you.

(Quando eu sair do trabalho, vou visit‡-lo.)
20. WHENEVER (quando; toda vez que; sempre que)
You can come at my house whenever you want.

(Voc• pode vir na minha casa quando/sempre que quiser.)
LEMBRETE: A conjun•‹o ÒwheneverÓ tambŽm Ž usada quando o momento em

que algo ocorre n‹o Ž importante.
IÕll need your car Saturday or Sunday. Whenever.

(Eu vou precisar do seu carro no s‡bado ou domingo. Tanto faz.)

21. WHERE (onde)
This house is where I live.

(Esta casa Ž onde eu moro.)
22. WHEREAS (ao passo que; enquanto)
Some of the studies show positive results, whereas others do not.

(Alguns dos estudos mostram resultados positivos, enquanto/ao passo que
outros, n‹o.)
23. WHILE (enquanto)
I went at their house while they were out.

(Eu fui na casa deles enquanto eles estavam fora.)
LEMBRETE:
a) No in’cio de ora•›es, ÒwhileÓ pode significar ÒalthoughÓ, Òdespite the fact

thatÓ:
While I am willing to travel, I do not have much time available.

(Embora eu esteja com vontade de viajar, n‹o tenho muito tempo dispon’vel.)
b) ÒWhileÓ pode ser sin™nimo de ÒuntilÓ:
I waited while five o'clock.

(Esperei atŽ ˆs cinco horas.)

ADVƒRBIOS Ð ADVERBS
Os advŽrbios s‹o palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um

outro advŽrbio.
a) Quando os advŽrbios modificam um verbo, eles s‹o respostas para tr•s

perguntas: How? (Como?), When? (Quando?) e Where? (Onde?).
Jeff walks carefully.

(Jeff caminha cuidadosamente.)
How does Jeff walks? Carefully.

(Como Jeff caminha? Cuidadosamente.)
Their dog never goes out.

(O cachorro deles nunca sai.)
When do their dog goes out? Never.

(Quando o cachorro deles sai? Nunca.)
IÕm going to travel to Italy.

(Vou viajar para a It‡lia.)
Where are you going to travel? To Italy.

(Para onde voc• vai viajar? Para a It‡lia.)
b) Quando os advŽrbios modificam um adjetivo, servem como resposta ˆ

pergunta How? (Como?)
Jeff is especially carefull in the rain.

(Jeff Ž especialmente cauteloso na chuva.)
How careful is Jeff in the rain? Especially.

(Qu‹o cauteloso o Jeff Ž na chuva? Especialmente.)
c) Quando os advŽrbios modificam outro advŽrbio, funcionam como resposta ˆ

pergunta How? (Qu‹o?)

He has a particularly successfully business.

(Ele possui uma empresa particularmente bem sucedida.)
How successfully is his business? Particularly.

(Qu‹o bem sucedida Ž a empresa dele? Particularmente.)
Alguns advŽrbios podem modificar outros elementos da ora•‹o:
a) Um substantivo:
Only Marcelo finished the race.

(Somente Marcelo terminou a corrida.)
* Marcelo = substantivo, que foi modificado pelo advŽrbio ÒonlyÓ.
b) Uma locu•‹o prepositiva:
He started speaking just in the nick of time.

(Ele come•ou a falar bem na hora ÒhÓ.)
* "in the nick of time" = locu•‹o prepositiva, modificada pelo advŽrbio

ÒjustÓ.
c) Um determinante (numeral ou pronome):
In Brazil, the new transit law has already decreased over fifty deaths a day.
(No Brazil, a nova lei de tr‰nsito j‡ reduziu mais de cinquenta mortes por dia.)
* fifty = numeral, sendo modificado por ÒoverÓ.
Almost everybody is at the meeting.

(Quase todo mundo est‡ na reuni‹o.)
* everybody = pronome, sendo modificado por ÒalmostÓ.

A FORMA‚ÌO DOS ADVƒRBIOS Ð THE FORMATION OF ADVERBS
Observe, na tabela abaixo, que v‡rios advŽrbios s‹o formados a partir de

um adjetivo acrescido do sufixo ÒlyÓ.
Adjective - Adjetivo Adverb - AdvŽrbio
carefully (cuidadosamente, com

careful (cuidadoso)
cuidado)
especial (especial) especially (especialmente)
extreme (extremo) extremely (extremamente)
particularly (particularmente,
particular (particular, espec’fico)
especificamente)
slow (lento, vagaroso) slowly (lentamente, vagarosamente)
obvious (—bvio) obviously (obviamente)
strange (estranho) strangely (estranhamente)
quick (r‡pido, ‡gil) quickly (rapidamente, agilmente)
complete (completo) completely (completamente)
badly (mal, gravemente,

bad (mau, grave, intenso)
intensamente)
easy (f‡cil, tranquilo) easily (facilmente, tranquilamente)
terrible (terr’vel) terribly (terrivelmente)
automatic (autom‡tico) automatically (automaticamente)

a) AdvŽrbios com mesma grafia que o respectivo adjetivo:
early - adiantado (adj.) ou cedo (adv.)

fast - r‡pido (adj.) ou rapidamente (adv.)
b) Adjetivos e advŽrbios, ambos com fun•‹o de advŽrbio:
Quick ou quickly:
We bought it quick, before someone else could / We bought it quickly, before

someone else could.
(N—s compramos r‡pido, antes que outra pessoa conseguisse. / N—s compramos
rapidamente, antes que outra pessoa conseguisse.)
Bad ou badly:
He wants to marry her so bad. / He wants to marry her so badly.

(Ele quer muit’ssimo casar com ela.)

Easy ou easily:
He found my address too easy. / He found my address too easily.

(Ele encontrou o meu endere•o muito f‡cil / facilmente.)
Loud ou loudly:

Do you really have to speak so loud? / Do you really have to speak so loudly?
(Voc• tem mesmo que falar t‹o alto?)
Outras Regras de Forma•‹o dos AdvŽrbios:
a) No caso dos adjetivos terminados em ÒyÓ, esse deve ser substitu’do por ÒiÓ
antes de receber o sufixo ÒlyÓ:
easy (f‡cil) - easily (facilmente)

heavy (pesado) - heavily (pesadamente)
lazy (prequi•oso) - lazily (pregui•osamente)
happy (feliz, alegre) - happily (felizmente, alegremente)
b) No caso de adjetivos terminados em ÒleÓ, esse deve ser trocado por ÒlyÓ:
probable (prov‡vel) - probably (provavelmente)

simple (simples) - simply (simplesmente)
whole (inteiro, total, completo) - wholly (inteiramente, totalmente,
completamente)
horrible (horr’vel) - horribly (horrivelmente)
subtle (sutil) - subtly (sutilmente)
c) Os adjetivos terminados em ÒeÓ (desde que n‹o haja a letra ÒlÓ antes do ÒeÓ)
mant•m o ÒeÓ e acrescentam o sufixo ÒlyÓ:
brave (bravo) - bravely (bravamente)

immediate (imediato) - immediately (imediatamente)
Exce•›es:

true (verdadeiro) - truly (verdadeiramente)
due (que se deve, devido, adequado, esperado) - duly (a tempo, pontualmente,
diretamente)
d) Os adjetivos terminados em ÒicÓ s‹o acrescidos do sufixo ÒallyÓ:
tragic (tr‡gico) - tragically (tragicamente)

specific (espec’fico) - specifically (especificamente)
romantic (rom‰ntico) - romantically (romanticamente)
automatic (autom‡tico) - automatically (automaticamente)
e) Caso o adjetivo j‡ termine em ÒlyÓ, o advŽrbio correspondente ser‡ id•ntico:
- Adjetivo ÒdailyÓ:
Maria has a busy daily routine.
(Maria tem uma rotina di‡ria ocupada.)
- AdvŽrbio ÒdailyÓ:
The newspaper is published daily.
(O jornal Ž publicado diariamente.)
Dicas para identificar advŽrbios e adjetivos:
1. Muitos advŽrbios possuem a mesma forma tanto para o adjetivo quanto para o
advŽrbio. Os advŽrbios do quadro abaixo tambŽm admitem o acrŽscimo do sufixo
ÒlyÓ, no entanto, h‡ altera•‹o do seu sentido:

Adverb + ÒlyÓ Ð
Adjective Adjective -
Adverb - AdvŽrbio AdvŽrbio + ÒlyÓ
/Adverb Adjetivo
(O sentido muda!)
Marta is a close My dog came close John watched the

friend of mine. to me. game closely.
close
(Marta Ž uma amiga (Meu cachorro veio (John observava o
pr—ximo minha.) perto de mim.) jogo atentamente.)
I can hardly wait.

My friend studies
(Eu mal posso
He is a hard worker. hard.
esperar.)
(Ele Ž um (Meu amigo estuda
hard I hardly know her.
trabalhador de maneira
(Eu mal a conhe•o.)
esfor•ado.) esfor•ada.)
It hardly snowed.
(Quase n‹o nevou.)
Your support is
highly importante
Maria lives in a high The airplane flew
for me.
building. very high.
high (Seu apoio Ž
(Maria mora em um (O avi‹o voou muito
altamente
edif’cio alto.) alto.)
importante para
mim.)
A late patient
suddenly came into I like to get up late Have you seen your
the waiting room. in sunday mornings. grandmother lately?
late (Um paciente (Eu gosto de acordar (Voc• tem visto sua
atrasado entrou de tarde nas manh‹s de v— ultimamente?)
repente na sala de domingo.)
espera.)
My daughter is doing
the right thing. He was proud of his
He answered the
test score, and
(Minha filha est‡ question right.
rightly so.
right fazendo a coisa
(Ele respondeu
certa.) (Ele estava orgulhoso
corretamente ˆ
da nota da sua
quest‹o.)
prova, e com raz‹o.)

LEMBRETE:
Hardly ever (quase nunca):
We hardly ever go to the beach.

(N—s quase nunca vamos ˆ praia.)
Hardly anyone (quase ninguŽm):
The test was so difficult that hardly anyone passed.

(O teste estava t‹o dif’cil que quase ninguŽm passou.)
2. Algumas palavras terminadas em ÒlyÓ s‹o adjetivos:
lonely: She often feels lonely.

(Ela se sente s— com frequ•ncia.)
silly: His work is full of silly mistakes.

(O trabalho dela est‡ cheio de erros bobos.)
lovely: She has a lovely son.

(Ela tem um filho ador‡vel.)
friendly: They were very friendly with me.

(Eles foram muito amig‡veis comigo.)
elderly: The residentes of this city are elderly.

(Os residentes dessa cidade s‹o idosos.)
3. Outras palavras terminadas em ÒlyÓ s‹o substantivos:

family (= fam’lia)
folly (= loucura, estupidez, tolice, besteira)
4. O advŽrbio ÒwellÓ Ž completamente diferente do adjetivo correspondente

ÒgoodÓ.
Maria works well as a doctor. / Maria is a good doctor.

(Maria trabalha bem como mŽdica. / Maria Ž uma boa mŽdica.)
Vitor drives very well. / Vitor is a very good driver.

(Vitor dirige muito bem. / Vitor Ž um motorista muito bom.)
4.1. Com os partic’pios deve-se utilizar ÒwellÓ e n‹o ÒgoodÓ, para formar os
substantivos compostos:
well-dressed (bem-vestido)
well-known (bem-conhecido)
well-paid (bem-pago)
well-educated (bem-educado)
4.2. ÒWellÓ pode exercer a fun•‹o de adjetivo:
IÕm very well! Thank you.

(Eu estou muito bem! Obrigada.)

Ap—s os verbos de liga•‹o, usa-se um adjetivo no lugar do advŽrbio:
a) Verbos que expressam um estado: be (ser), seem (parecer), become

(tornar-se, ser, ficar), stay (ficar, permanecer), remain (ficar).
The girl became sad.

(A menina ficou triste.)
(NUNCA: sadly)
b) Verbos que expressam uma qualidade: look (aparentar), sound (soar),

feel (sentir-se), taste (ter gosto), smell (ter cheiro de).
Joana looked good.

(Joana parecia bem.)
(NUNCA: goodly)
TIPOS DE ADVƒRBIOS Ð TYPES OF ADVERBS
1. AdvŽrbios de modo - Adverbs of manner
Adverbs of Manner AdvŽrbios de Modo
well bem
fast r‡pido
badly mal
just somente, exatamente = adv. modo ou

recentemente, h‡ pouco = adv. tempo
stupdly estupidamente
brilliantly brilhantemente
loudly em voz alta
gracefully graciosamente
cleverly habilmente, com intelig•ncia
quietly com quietude, calmamente
vigorously vigorosamente
eagerly ansiosamente, avidamente
skillfully habilmente, com destreza
easily facilmente
slowly vagarosamente
wildly de forma selvagem, desordenadamente
leisurely sem pressa
lively energicamente
happily felizmente, alegremente
2. AdvŽrbios de Frequ•ncia - Adverbs of Frequency
Observe, na tabela abaixo, que os advŽrbios de frequ•ncia est‹o

alinhados do de maior probabilidade de acontecer (always = sempre) para o de
menor/nenhuma probabilidade de ocorrer (never = nunca):

100% always (sempre)
usually (geralmente)
frequently (frequentemente)
often (com frequ•ncia)
50% sometimes (ˆs vezes)
occasionally (eventualmente)
rarely (raramente)
seldom (raramente)
hardly ever (quase nunca)
0% never (nunca)
Outros advŽrbios de frequ•ncia:
daily (diariamente)
weekly (semanalmente)
monthly (mensalmente)
yearly (anualmente)

3. AdvŽrbios de Tempo - Adverbs of Time
Adverbs of Time AdvŽrbios de Tempo
soon logo, brevemente, prontamente
first primeiramente, antes de tudo
tonight hoje ˆ noite
late tarde
early cedo
eventually no final das contas, finalmente
forever para sempre
then ent‹o, naquele tempo
lately ultimamente, recentemente
tomorrow amanh‹
yesterday ontem
suddenly de repente
today hoje
finally finalmente
now agora
afterwards mais tarde, em seguida
in September em setembro
last month m•s passado

finally finalmente
before antes
after depois
already j‡
still ainda
yet j‡, ainda n‹o
recentemente, h‡ pouco = adv. tempo

just
ou somente, exatamente = adv. modo
immediately imediatemente
na pr—xina semana, no pr—ximo

next week/month/year/century
m•s/ano/sŽculo
4. AdvŽrbios de Lugar - Adverbs of Place
Adverbs of Place AdvŽrbios de Lugar
above acima, anteriormente citado ou dito
down abaixo, para baixo
inside dentro
qualquer lugar, todo lugar, nenhum

anywhere
lugar
everywhere por toda parte
outside lado de fora
away longe, a dist‰ncia

here aqui, neste lugar
there a’, ali, l‡
backward/backwards para tr‡s, em ordem inversa
near perto
far longe
up para cima, acima
l‡ em cima, escada acima, no piso

upstairs
superior
ao redor, por a’, por todos os lados, pra
around
l‡ e pra c‡
in Brazil no Brasil
5. AdvŽrbios de grau/intensidade - Adverbs of Degree/Intensity
Adverbs of Degree/Intensity AdvŽrbios de Grau/Intensidade
too demais, excessivamente
very muito
much muito
far muito
too much demais, em excesso
very much muito
almost quase

rather bastante
quite bem
fairly razoavelmente
really realmente, de fato
completely completamente
practically praticamente
nearly aproximadamente
partly em parte, parcialmente
um tanto, um pouco, meio, mais ou

sort of
menos
um tanto, um pouco, meio, mais ou
kind of
menos
more or less mais ou menos
hardly mal, apenas
scarcely mal, apenas
6. AdvŽrbios de Dœvida/Certeza - Adverbs of Doubt/Certainty
Adverbs of Doubt/Certainty AdvŽrbios de Dœvida/Certeza
maybe talvez
perhaps talvez (no in’cio ou no final da frase)
possibly possivelmente

probably provavelmente
definitely definitivamente
certamente, seguramente,
certainly
evidentemente
claramente, sem dœvidas,
clearly
evidentemente
assuredly indubitavelmente, sem dœvidas
7. Viewpoint adverbs - AdvŽrbios de ponto de vista
Viewpoint Adverbs AdvŽrbios de Ponto de Vista
clearly claramente
seriously seriamente
undoubtedly indubitavelmente
confidentially confidencialmente
surely seguramente
obviously obviamente
personally pessoalmente
theoretically teoricamente
presumably presumivelmente
truthfully na verdade
unluckily por azar
luckily por sorte
simply simplesmente
kindly gentilmente, de bom grado

disappointingly de modo decepcionante, desapontador
bravely corajosamente
wisely sabiamente
stupidly estupidamente, de modo imbecil
foolishly de forma tola, insensata
unfortunately infelizmente
carelessly de forma desleixada, negligente
rightly com raz‹o
happily por sorte, felizmente
OS GRAUS DE COMPARA‚ÌO DOS ADVƒRBIOS Ð THE DEGREES OF

COMPARISON OF ADVERBS
1. Grau Comparativo - Comparative Degree
1.1. Comparativo de Igualdade - Comparative of Equality
a) Afirmativa e Interrogativa:
AS + ADVERB + AS
(tanto/t‹o + advŽrbio + quanto/como)
I'll be there as early as possible.

(Estarei l‡ t‹o cedo quanto poss’vel.)

He drives as carefully as me.

(Ele dirige t‹o cuidadosamente quanto eu.)
b) Negativa:
NOT AS + ADVERB + AS
NOT SO + ADVERB + AS
(n‹o t‹o + advŽrbio + como/quanto)
My sister doesn't drive so carefully as me.

(Minha irm‹ n‹o dirige t‹o cuidadosamente quanto eu.)
Marcos doesn't work as hard as Mariana.

(Marcos n‹o trabalha t‹o duro quanto Mariana.)
1.2. Comparativo de Superioridade - Comparative of Superiority
a) Com advŽrbios terminados em ÒlyÓ (advŽrbios com duas ou mais

s’labas):
MORE + ADVERB + THAN
[mais + advŽrbio + (do) que]

Marcia runs more slowly than Paulo.

(Marcia corre mais lentamente que Paulo.)
b) Com advŽrbios n‹o terminados em ÒlyÓ (advŽrbios de uma s’laba e

alguns de duas s’labas):
ADVERB + ER + THAN
[mais + advŽrbio + (do) que]
Observa•‹o: trata-se dos advŽrbios com a escrita igual ao respectivo adjetivo.
Marta eats faster than Sandra.

(Marta come mais r‡pido do que Sandra.)
Com os advŽrbios que possuem atŽ duas s’labas, para que n‹o haja repeti•‹o do
verbo na segunda parte da ora•‹o, pode ser utilizado o verbo auxiliar
do/does/did e/ou substituir por pronome:
Caio walks slower than Pedro.

(Caio caminha mais devagar que Pedro.)
Caio walks slower than Pedro does.

(Caio caminha mais devagar que Pedro.)

Caio walks slower than he does.
(Caio caminha mais devagar que ele.)
Caio walks slower than him.

(Caio caminha mais devagar que ele.)
1.3. Comparativo de Inferioridade - Comparative of Inferiority
LESS +ADVERB + THAN
[menos + advŽrbio + (do) que]
They go to the beach less frequently than me.

(Eles v‹o ˆ praia menos frequentemente do que eu.)
2. Grau Superlativo - Superlative Degree
2.1. Superlativo de Superioridade
a) Com advŽrbios terminados em ÒlyÓ (advŽrbios com duas ou mais

s’labas):
THE MOST +ADVERB
(mais + advŽrbio)

She sings the most gracefully.

[Ela (Ž a que) canta mais graciosamente.]
b) Com advŽrbios n‹o terminados em ÒlyÓ (advŽrbios de uma s’laba e

alguns de duas s’labas):
THE +ADVERB + EST
(mais + advŽrbio)
Observa•‹o: Trata-se dos advŽrbios com a grafia igual ao respectivo adjetivo.
Carlos was the latest to arrive in the meeting.

(Carlos foi o mais atrasado a chegar na reuni‹o.)
2.2. Superlativo de Inferioridade
THE LEAST +ADVERB
(menos + advŽrbio)
Jane speaks the least clearly among the class.

(Jane Ž a que fala menos claramente da turma.)

3. Formas Comparativas e Superlativas Irregulares - Irregular
Comparative and Superlative Forms
Comparative/
Adverb/AdvŽrbio Superlative/Superlativo
Comparativo
well better best
badly worse worst
far farther / further farthest / furthest
little less least
much more most
Observa•‹o: No ingl•s formal, "farther e farthest" s‹o formas utilizadas

referentes ˆ dist‰ncia f’sica. J‡ "further e furthest" significam adicional,
adicionais.

PROVAS TRADUZIDAS E COMENTADAS
îrg‹o: Tribunal Regional Eleitoral do Mato Grosso (TRE/MT)
Cargo: Analista Judici‡rio (Especialidade: An‡lise de Sistemas)
Banca: CESPE
Ano: 2015
QUESTÌO 9
The systems analyst programmer is responsible for the

analysis, design, development and support of custom solutions
to support the judiciary and court staff. The position requires
independent work habits on complex technical programming
assignments and is responsible for independent problem
resolution. General supervision is received from a technical
supervisor who provides guidance in project assignments and
reviews work for achievement of desired results and objectives.
O programador analista de sistemas Ž respons‡vel pela
an‡lise, design, desenvolvimento e suporte de solu•›es
personalizadas para apoiar o judici‡rio e os funcion‡rios do
tribunal. A posi•‹o requer h‡bitos de trabalho independentes em
rela•‹o ˆs atribui•›es sobre tŽcnicas de programa•‹o complexas
e Ž respons‡vel pela resolu•‹o de problemas independentes. A
supervis‹o geral Ž recebida de um supervisor tŽcnico, que
fornece orienta•‹o em atribui•›es do projeto e avalia•›es de
trabalho para a obten•‹o dos resultados e objetivos desejados.
The duties of a systems analyst programmer working in a

court include: meeting with judiciary, court staff and other
agencies to identify business process improvements; gathering
project requirements; assisting users in defining needs;
proposing solutions which will meet the userÕs needs;
determining the need for new software, evaluating alternatives,
and developing or acquiring suitable programs; testing,
debugging, and implementing these programs; and maintaining
documentation for them.

Os deveres de um programador analista de sistemas que
trabalha em um tribunal incluem: reuni‹o com o judici‡rio,
funcion‡rios do tribunal e outras inst‰ncias para identificar
melhorias nos processos comerciais; coleta dos requisitos do
projeto; ajudar os usu‡rios na defini•‹o das necessidades;
propor solu•›es que ir‹o ao encontro das necessidades dos
usu‡rios; determinar a necessidade de um novo software,
avaliar alternativas e desenvolver ou adquirir programas
apropriados; testar, depurar e executar esses programas; e
preservar a documenta•‹o para eles.
Internet:www.ncsc.org (adapted).
Internet:www.ncsc.org (adaptado).
The systems analyst programmer

O programador analista de sistemas
A is in charge of collecting project requirements.

Ž respons‡vel pela coleta de requisitos do projeto.
B defines needs and proposes solutions.

define necessidades e prop›e solu•›es.
C must be able to find out the need for a new software whenever he is asked to.
deve ser capaz de descobrir a necessidade de um novo software sempre que
for questionado.
D should avoid evaluating developing suitable programs.

deve evitar a avalia•‹o do desenvolvimento de programas apropriados.
E meets with judiciary to evaluate business process improvements.

reœne-se com o judici‡rio para avaliar melhorias nos processos comerciais.
Coment‡rios:
Letra A Ð Certa. O trecho em destaque confirma que esta Ž a alternativa correta.

agencies to identify business process improvements;
gathering project requirements;
Os deveres de um programador analista de sistemas que
trabalha em um tribunal incluem: reuni‹o com o judici‡rio,
funcion‡rios do tribunal e outras inst‰ncias para identificar

melhorias nos processos comerciais; coleta dos requisitos do
projeto;
Letra B Ð Errada. Na realidade, o texto menciona que o programador analista de

sistemas n‹o define as necessidades, ele apenas ajuda os usu‡rios na
defini•‹o dessas necessidades.
Letra C Ð Errada. O texto cita que um dos deveres do programador analista de

sistemas Ž determinar a necessidade de um novo software, mas n‹o fala que
dever‡ descobrir sempre que for questionado, por isso essa alternativa n‹o
procede.
Letra D Ð Errada. O texto disp›e expressamente que o programador analista de

sistemas dever‡ avaliar alternativas e desenvolver ou adquirir programas
apropriados e n‹o evitar isso.
Letra E Ð Errada. Esta alternativa poderia gerar dœvida, tendo em vista que o
texto menciona Òmeeting with judiciary, court staff and other agencies to
identify business process improvementsÓ (reuni‹o com o judici‡rio,
funcion‡rios do tribunal e outras inst‰ncias para identificar melhorias nos
processos comerciais; coleta dos requisitos do projeto). No entanto, numa
vis‹o mais detalhada, percebe-se que a assertiva diz: Òmeets with
judiciary to evaluate business process improvementsÓ (reœne-se com o
judici‡rio para avaliar melhorias nos processos comerciais). Dessa forma,
a assertiva est‡ mais restritiva em rela•‹o ao texto e, por isso, a alternativa est‡
incompleta.
Gabarito: A
This text refers to the next two questions.

Este texto refere-se ˆs duas pr—ximas perguntas.
In the short term, the justice system can gain consistency

by striving for standardization and by publishing the result of
that effort. Broadly speaking, the court system resolves disputes
by providing answers where the parties themselves cannot find
them. It generates public trust by honouring arguments with
new solutions, and this fundamental task must be supported by
proportional and adequate use of technology, never reduced. In
this sense, judicial organizations need to pay serious attention
to their information technology policies to guarantee that justice
is served.
No curto prazo, o sistema jur’dico pode ganhar
consist•ncia por meio do esfor•o para a padroniza•‹o e atravŽs
da publica•‹o desse resultado. Em termos gerais, o sistema
judicial resolve disputas fornecendo respostas que as pr—prias
partes n‹o podem encontrar por si s—s. Ele gera a confian•a

pœblica honrando argumentos com novas solu•›es, e esta tarefa
fundamental deve ser apoiada pela utiliza•‹o proporcional e
adequada da tecnologia, nunca reduzida. Nesse sentido, as
organiza•›es judici‡rias precisam prestar muita aten•‹o ˆs suas
pol’ticas de tecnologia da informa•‹o para garantir que a justi•a
seja cumprida.
Public guidelines for frequently occurring decisions can
fulfil the need for consistency. Automating the guidelines can be
a next step. Public guidelines can reduce the number of points
in dispute, and perhaps even entire disputes, to be put before
the judge. Thus, increasing consistency also shortens
turnaround time.
As diretrizes pœblicas para as decis›es frequentes podem
satisfazer a necessidade de coer•ncia. Automatizar as diretrizes
pode ser o pr—ximo passo. As diretrizes pœblicas podem reduzir
o nœmero de pontos de conflito, e talvez atŽ mesmo lit’gios
inteiros, para serem colocados diante do juiz. Assim,
crescimento com consist•ncia tambŽm reduz o tempo de
resposta.
There is more to this than just implementing technology,
however. Developing routines and public guidelines require
active work on the part of the judges and their staff in the
courts. Judiciaries need to be responsible for their own
performance as administrators of justice.
De qualquer forma, h‡ muito alŽm do que apenas a
implementa•‹o de tecnologia. O desenvolvimento de rotinas e
diretrizes pœblicas exige trabalho ativo por parte dos ju’zes e
seus funcion‡rios nos tribunais. Judici‡rios precisam ser
respons‡veis pelo seu pr—prio desempenho como
administradores da justi•a.
Internet: <http://home.hccnet.nl> (adapted).
Internet:<http://home.hccnet.nl> (adaptado).
QUESTÌO 10
Based on the text, chose the correct option.

Com base no texto, escolha a op•‹o correta.
A People do not trust new solutions from the part of the courts.
As pessoas n‹o confiam em novas solu•›es por parte dos tribunais.
B The use of technology is enough to guarantee the basic role of the judiciary.
O uso da tecnologia Ž suficiente para garantir o papel fundamental do
judici‡rio.
C Judicial organizations need to introduce technology policies.


As organiza•›es judici‡rias precisam introduzir pol’ticas de tecnologia.
D At present, justice is yet to get the necessary degree of due consistency.

Atualmente, a justi•a ainda precisa obter o n’vel necess‡rio de consist•ncia
devida.
E Parties always need justice to provide answers to their disputes.

As partes sempre necessitam da justi•a para fornecer respostas aos seus
lit’gios.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O texto cita exatamente o contr‡rio da afirmativa: ÒIt

generates public trust by honouring arguments with new solutions...Ó (Ele
gera a confian•a pœblica honrando argumentos com novas solu•›es...).
Letra B Ð Errada. Pela leitura desse trecho, fica evidente que a alternativa est‡
incorreta, pois o uso da tecnologia n‹o Ž suficiente para garantir o papel
fundamental do judici‡rio.

De qualquer forma, h‡ muito alŽm do que apenas a
implementa•‹o de tecnologia. O desenvolvimento de rotinas
e diretrizes pœblicas exige trabalho ativo por parte dos ju’zes e
seus funcion‡rios nos tribunais. Judici‡rios precisam ser
respons‡veis pelo seu pr—prio desempenho como
administradores da justi•a.
Letra C Ð Errada. Pelo teor do texto, verifica-se que as organiza•›es

judici‡rias j‡ introduziram pol’ticas de tecnologia, portanto a assertiva est‡
incorreta.
It generates public trust by honouring arguments with new
solutions, and this fundamental task must be supported by
to their information technology policies to guarantee that
justice is served.
Ele gera a confian•a pœblica honrando argumentos com novas
solu•›es, e esta tarefa fundamental deve ser apoiada pela
utiliza•‹o proporcional e adequada da tecnologia, nunca
reduzida. Nesse sentido, as organiza•›es judici‡rias precisam
prestar muita aten•‹o ˆs suas pol’ticas de tecnologia da
informa•‹o para garantir que a justi•a seja cumprida.

Letra D Ð Certa. Os trechos abaixo confirmam a ideia de que a justi•a ainda
precisa obter o n’vel necess‡rio de consist•ncia devida.
In the short term, the justice system can gain

consistency by striving for standardization and by publishing
the result of that effort.
No curto prazo, o sistema jur’dico pode ganhar
consist•ncia por meio do esfor•o para a padroniza•‹o e
atravŽs da publica•‹o desse resultado.
(...)
Thus, increasing consistency also shortens turnaround time.
Assim, crescimento com consist•ncia tambŽm reduz o tempo de
resposta.
Letra E Ð Errada. As partes nem sempre necessitam da justi•a para fornecer

respostas aos seus lit’gios, somente quando n‹o Ž poss’vel resolver por si s—s.
...the court system resolves disputes by providing answers

where the parties themselves cannot find them.
...o sistema judicial resolve disputas fornecendo respostas que
as pr—prias partes n‹o podem encontrar por si s—s.
Gabarito: D
QUESTÌO 11
According to the text, public guidelines

De acordo com o texto, as diretrizes pœblicas
A show that judges and their staff are responsible for the administration of
justice.
demonstram que os ju’zes e seus funcion‡rios s‹o respons‡veis pela
administra•‹o da justi•a.
B will increase the amount of time needed for a court decision.
v‹o aumentar o per’odo de tempo necess‡rio para uma decis‹o judicial.
C can become automated for frequent decisions.

podem tornar-se automatizadas para as decis›es freqŸentes.
D solve the points in dispute.

resolvem os pontos em conflito.
E have the power to certainly reduce entire disputes.

possuem o poder de certamente reduzir os lit’gios por completo.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O texto n‹o fala nada sobre o fato de as diretrizes pœblicas
demonstrarem que os ju’zes e seus funcion‡rios s‹o respons‡veis pela
administra•‹o da justi•a.
Public guidelines can reduce the number of points in dispute,

and perhaps even entire disputes, to be put before the judge.
As diretrizes pœblicas podem reduzir o nœmero de pontos de
conflito, e talvez atŽ mesmo lit’gios inteiros, para serem
colocados diante do juiz.
Letra B Ð Errada. Tendo em vista que as diretrizes pœblicas melhoram a

consist•ncia do crescimento e, portanto, h‡ uma redu•‹o do tempo necess‡rio
para uma decis‹o judicial.

Thus, increasing consistency also shortens turnaround
time.
colocados diante do juiz. Assim, crescimento com
consist•ncia tambŽm reduz o tempo de resposta.
Letra C Ð Certa. Pela leitura do trecho abaixo, verifica-se que esta alternativa
est‡ correta.
Public guidelines for frequently occurring decisions can fulfil
the need for consistency. Automating the guidelines can be
a next step.
As diretrizes pœblicas para as decis›es frequentes podem
satisfazer a necessidade de coer•ncia. Automatizar as
diretrizes pode ser o pr—ximo passo.
Letra D Ð Errada. Na verdade, as diretrizes pœblicas n‹o resolvem os conflitos,

pois o texto menciona que elas podem somente reduzir os pontos em
conflito.
colocados diante do juiz.
Letra E Ð Errada. As diretrizes pœblicas podem reduzir lit’gios por completo, mas
o texto n‹o fala que h‡ uma certeza dessa redu•‹o.
Gabarito: C

Cargo: TŽcnico Judici‡rio (Especialidade: Programa•‹o de Sistemas)
Banca: CESPE
Ano: 2015
QUESTÌO 9
The system programmer installs, customizes, and

maintains the operating system, and also installs or upgrades
products that run on the system.
O programador do sistema instala, personaliza, e mantŽm
o sistema operacional, e tambŽm instala ou atualiza produtos
que s‹o executados no sistema.
The system programmer might be presented with the

latest version of the operating system to upgrade the existing
systems. Alternatively, the installation might be as simple as
upgrading a single program.
O programador do sistema pode ser apresentado com a
vers‹o mais recente do sistema operacional para atualizar os
sistemas existentes. Alternativamente, a instala•‹o pode ser t‹o
simples como a atualiza•‹o de um œnico programa.
The system programmer must be skilled at debugging

problems with system software. These problems are often
captured in a copy of the computerÕs memory contents called a
dump, which the system produces in response to a failing
software product, user job, or transaction. Armed with a dump
and specialized debugging tools, the system programmer can
determine where the components have failed. When the error
has occurred in a software product, the system programmer
works directly with the software vendorÕs support
representatives to discover whether the problemÕs cause is
known and whether a patch is available.
O programador do sistema deve ser h‡bil em depurar
problemas com o software do sistema. Esses problemas s‹o
muitas vezes capturados em uma c—pia do conteœdo da

mem—ria do computador denominado lixeira, que o sistema
produz em resposta a um produto de software com defeito,
trabalho do usu‡rio, ou transa•‹o. Armado com uma lixeira e
com ferramentas de depura•‹o especializadas, o programador
do sistema pode determinar aonde os componentes falharam.
Quando o erro ocorreu em um produto de software, o
programador do sistema trabalha diretamente com o suporte
dos representantes do fornecedor do software para descobrir se
a causa do problema Ž conhecida e se h‡ um patch dispon’vel.
Internet: (adapted).
Internet: (adaptado).
According to the text, system programmers

De acordo com o texto, programadores de sistema
A have to work to create a patch when the cause for a software problem is
unknown.
t•m que trabalhar para criar um patch quando a causa de um problema de
software for desconhecida.
B are supposed to fix system components which present bugs.

supostamente ir‹o corrigir componentes do sistema que apresentem erros.
C should contact the software salesperson, who will correct eventual errors.
dever‹o contactar o vendedor de software, que ir‡ corrigir eventuais erros.
D must be able to deal with bug problems presented by a system software.

devem ser capazes de lidar com erros apresentados por um sistema de
software.
E should register software problems in a dump.

devem registrar problemas de software em uma lixeira.
Observa•‹o: O termo ÒpatchÓ (que literalmente corresponde a ÒremendoÓ)

refere-se a programas que realizam corre•›es em softwares, alŽm de para
melhorar o seu desempenho.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O texto n‹o afirma que os programadores de sistema t•m que
trabalhar para criar um patch quando a causa de um problema de software for
desconhecida.
When the error has occurred in a software product, the system

programmer works directly with the software vendorÕs support

Quando o erro ocorreu em um produto de software, o
programador do sistema trabalha diretamente com o suporte
dos representantes do fornecedor do software para descobrir se
a causa do problema Ž conhecida e se h‡ um patch dispon’vel.
Letra B Ð Errada. Os programadores de sistema n‹o ir‹o obrigatoriamente

corrigir componentes do sistema que apresentem erros. Eles trabalhar‹o
diretamente com o suporte dos representantes do fornecedor do
software.
Letra C Ð Errada. O texto n‹o fala nada relacionado aos programadores de

sistema entrarem em contato com o vendedor de software, que ir‡ corrigir
eventuais erros. Menciona apenas o suporte dos representantes do
fornecedor do software.
Letra D Ð Certa. O trecho abaixo confirma que esta Ž a alternativa correta.
The system programmer must be skilled at debugging problems

with system software.
problemas com o software do sistema.
Letra E Ð Errada. Pela leitura do trecho, observa-se que os problemas de

software n‹o devem ser registrados em uma lixeira. Esses problemas s‹o
capturados pela lixeira, como uma resposta do pr—prio sistema.
The system programmer must be skilled at debugging problems

with system software. These problems are often captured
in a copy of the computerÕs memory contents called a
software product, user job, or transaction.
problemas com o software do sistema. Esses problemas s‹o
muitas vezes capturados em uma c—pia do conteœdo da
mem—ria do computador denominado lixeira, que o
sistema produz em resposta a um produto de software com
defeito, trabalho do usu‡rio, ou transa•‹o.
Gabarito: D

This text refers to the next two questions
Este texto refere-se ˆs pr—ximas duas perguntas
Systems developers maintain, audit and improve

organisational support systems by working on the internal
operations of computers, using existing systems or
incorporating new technologies to meet particular needs, often
as advised by a systems analyst or architect. They test both
hard and software systems, and diagnose and resolve system
faults.
Os desenvolvedores de sistemas mant•m, auditam e
aperfei•oam os sistemas de apoio organizacionais, trabalhando
em opera•›es internas de computadores, utilizando os sistemas
de computadores existentes ou incorporando novas tecnologias
para atender necessidades espec’ficas, muitas vezes como
aconselhado por um analista ou arquiteto de sistemas. Eles
testam ambos sistemas de hardware e software, diagnosticam e
resolvem falhas do sistema.
Their role also covers writing diagnostic programs,

designing, and writing code for operating systems and software
to ensure efficiency. When required, they make
recommendations for future developments. Depending on the
type of organisation, developers can become either systems or
applications specialists.
Seu papel tambŽm abrange programas de diagn—stico
escritos, concep•‹o e c—digo escrito para sistemas operacionais
e software para garantir a efici•ncia. Quando necess‡rio, eles
fazem recomenda•›es para desenvolvimentos futuros.
Dependendo do tipo de organiza•‹o, os desenvolvedores podem
se tornar especialistas em sistemas ou em aplica•›es.
The work undertaken by systems developers is generally

of a highly complex and technical nature, and involves the
application of computer science and mathematics in an
environment which is constantly evolving due to technological
advances and the strategic direction of their organisation.
O trabalho realizado por desenvolvedores de sistemas Ž
geralmente de uma natureza altamente complexa e tŽcnica, e
envolve a aplica•‹o da ci•ncia da computa•‹o e da matem‡tica
em um ambiente que est‡ em constante evolu•‹o devido aos
avan•os tecnol—gicos e ˆ dire•‹o estratŽgica da sua
organiza•‹o.
Internet: (adaptado).

QUESTÌO 10
According to the text, the tasks of a systems developer include

De acordo com o texto, as tarefas de um desenvolvedor de sistemas incluem
A deciding on the strategic policy of the organization.

decidir sobre a pol’tica estratŽgica da organiza•‹o.
B advising their superiors on systematic management flaws.

informar os seus superiores hier‡rquicos sobre as falhas de gest‹o
sistem‡ticas.
C improving the internal operations of computers.

melhoria das opera•›es internas de computadores.
D creating new technologies to meet particular needs.

cria•‹o de novas tecnologias para atender necessidades espec’ficas.
E indicating future developments for software and systems.

recomendar desenvolvimentos futuros para software e sistemas.
Coment‡rios:
Letra A - Errada. De acordo com o primeiro par‡grafo do texto, um

desenvolvedor de sistemas n‹o decide sobre a pol’tica estratŽgica da
organiza•‹o, ele apenas mantŽm, audita e aperfei•oa os sistemas de apoio
organizacionais.
operations of computers...
aperfei•oam os sistemas de apoio organizacionais,
trabalhando em opera•›es internas de computadores...
Letra B Ð Errada. Pela leitura do texto, tambŽm verifica-se que n‹o Ž tarefa de
um desenvolvedor de sistemas informar os seus superiores hier‡rquicos
sobre as falhas de gest‹o sistem‡ticas.
Letra C Ð Errada. De acordo com o primeiro par‡grafo, o desenvolvedor de

sistemas aperfei•oa/melhora os sistemas de apoio organizacionais,
trabalhando em opera•›es internas de computadores. No entanto, o texto n‹o
menciona sobre a melhoria das opera•›es internas de computadores.
Letra D Ð Errada. O texto disp›e que o desenvolvedor de sistemas incorpora

novas tecnologias para atender necessidades espec’ficas, mas n‹o fala nada
sobre a cria•‹o dessas novas tecnologias.
Systems developers maintain, audit and improve organisational

support systems by working on the internal operations of
computers, using existing systems or incorporating new
technologies to meet particular needs, often as advised by
a systems analyst or architect.
de computadores existentes ou incorporando novas
tecnologias para atender necessidades espec’ficas,
muitas vezes como aconselhado por um analista ou arquiteto
de sistemas.
Letra E Ð Certa. Observe que o trecho abaixo cita expressamente o que a Letra E
afirma.
recommendations for future developments.
Seu papel tambŽm abrange programas de diagn—stico
escritos, concep•‹o e c—digo escrito para sistemas operacionais
e software para garantir a efici•ncia. Quando necess‡rio,
eles fazem recomenda•›es para desenvolvimentos
futuros.
Gabarito: E
QUESTÌO 11
According to text, systems developers

De acordo com o texto, desenvolvedores de sistemas
A have views which conflict with those of the systems analysts.

possuem vis›es que divergem dos analistas de sistemas.
B are puzzled by constant technological advances.

est‹o intrigados com os constantes avan•os tecnol—gicos.
C should have some skills in math.

devem ter algumas habilidades em matem‡tica.
D guarantee the organization efficacy.

garantem a efic‡cia da organiza•‹o.
E are never involved in highly difficult technical jobs.

nunca est‹o envolvidos em trabalhos tŽcnicos de elevado grau de dificuldade.

Coment‡rios:
Letra A - Errada. Ao observar o trecho em destaque, verifica-se que a alternativa

est‡ incorreta, j‡ que os desenvolvedores de sistemas n‹o divergem dos
analistas de sistemas, ao contr‡rio, s‹o muitas vezes aconselhados por eles.
Systems developers maintain, audit and improve organisational

support systems by working on the internal operations of
computers, using existing systems or incorporating new
technologies to meet particular needs, often as advised by a
systems analyst or architect.
de computadores existentes ou incorporando novas tecnologias
para atender necessidades espec’ficas, muitas vezes como
aconselhado por um analista ou arquiteto de sistemas.
Letra B - Errada. Os desenvolvedores de sistemas n‹o est‹o intrigados com os

avan•os tecnol—gicos. Bem ao contr‡rio, eles trabalham para que haja
avan•os tecnol—gicos, em um ambiente que est‡ em constante evolu•‹o.
Letra C Ð Certa. O œltimo par‡grafo do texto deixa claro que os desenvolvedores

de sistemas dever‹o ter algumas habilidades em matem‡tica.
The work undertaken by systems developers is

generally of a highly complex and technical nature, and
involves the application of computer science and
mathematics...
O trabalho realizado por desenvolvedores de
sistemas Ž geralmente de uma natureza altamente complexa e
tŽcnica, e envolve a aplica•‹o da ci•ncia da computa•‹o e da
matem‡tica...
Letra D - Errada. O texto n‹o menciona nada sobre os desenvolvedores de

sistemas garantirem a efic‡cia da organiza•‹o.
Letra E Ð Errada. A alternativa est‡ incorreta, pois o texto afirma exatamente o

contr‡rio: os desenvolvedores de sistemas geralmente est‹o envolvidos
em trabalhos tŽcnicos de elevado grau de dificuldade.
The work undertaken by systems developers is generally of a

highly complex and technical nature, and involves the
O trabalho realizado por desenvolvedores de sistemas Ž
geralmente de uma natureza altamente complexa e

tŽcnica, e envolve a aplica•‹o da ci•ncia da computa•‹o e da
matem‡tica em um ambiente que est‡ em constante evolu•‹o
devido aos avan•os tecnol—gicos e ˆ dire•‹o estratŽgica da sua
organiza•‹o.
Gabarito: C
îrg‹o: Tribunal de Justi•a do Distrito Federal e dos Territ—rios

(TJDFT)
Banca: CESPE
Ano: 2015
This text refers to the items from 27 through 36.

Este texto refere-se aos itens 27 a 36.
1 In the United States, most data processing technician jobs

require at most a high school diploma. For those who start work
immediately after high school, training is usually provided
4 on the job. For those positions that do not require a high
school education, experience in the data processing and entry
field is usually cited as a minimum qualification.
Nos Estados Unidos, a maioria dos cargos tŽcnicos de
processamento de dados exigem, no m‡ximo, um diploma do
ensino mŽdio. Para aqueles que come•am a trabalhar
imediatamente ap—s o ensino mŽdio, o treinamento geralmente
Ž fornecido no emprego. Para aqueles cargos que n‹o
necessitam do ensino mŽdio, a experi•ncia com processamento
de dados e dom’nio de acesso Ž usualmente citada como uma
qualifica•‹o m’nima.
7 A good grasp of basic English skills is important for

technician positions. Solid proficiency in math and science may
also be useful for jobs in which technical material or statistical
10 reports are processed.
Uma boa compreens‹o das habilidades b‡sicas de ingl•s
Ž importante para cargos tŽcnicos. Uma profici•ncia s—lida em
matem‡tica e ci•ncias tambŽm pode ser proveitosa para

trabalhos em que o material tŽcnico ou os relat—rios estat’sticos
sejam processados.
There is a variety of ways to gain the working skills for a

data processing job. High schools, vocational schools, and
13 community colleges have classes that teach basic clerical
and administrative skills such as word processing and database
management, in addition to the traditional English, math, and
16 science courses that are usually offered. There are also at-
home tutorials online and in books and tapes that teach similar
skills.
H‡ uma variedade de maneiras para atingir as
compet•ncias de trabalho para um emprego de processamento
de dados. Escolas secund‡rias, escolas profissionais e
faculdades comunit‡rias t•m aulas que ensinam habilidades
b‡sicas de escrita e administrativas, como processamento de
texto e gest‹o de dados, alŽm dos tradicionais cursos de ingl•s,
matem‡tica e ci•ncias que s‹o oferecidos usualmente. H‡
tambŽm tutoriais domŽsticos on-line e em livros e fitas que
ensinam conhecimentos semelhantes.
19 Technicians need to possess good communication skills,

be able to function in a fast-paced environment and adapt to
new technologies quickly. Their job may involve being able to
work well with team members as well as independently.
TŽcnicos precisam possuir boas habilidades de
comunica•‹o, ter capacidade de agir em um ambiente acelerado
e de se adaptar rapidamente ˆs novas tecnologias. Seu cargo
pode envolver a aptid‹o de trabalhar bem com os membros da
equipe, bem como de maneira independente.
Internet: <http://study.com> (adapted).

Internet: <http://study.com> (adaptado).
Based on the text, judge the items below.

Com base no texto, julgar os itens abaixo.
27 A sound knowledge of English is highly important for technician positions.

Um conhecimento s—lido de ingl•s Ž muito importante para os cargos tŽcnicos.
Coment‡rios: De acordo com o segundo par‡grafo do texto, Ž necess‡rio

apenas um conhecimento b‡sico de ingl•s para os cargos tŽcnicos.
A good grasp of basic English skills is important for

technician positions.
Uma boa compreens‹o das habilidades b‡sicas de
ingl•s Ž importante para cargos tŽcnicos.

Gabarito: ERRADA
28 Data processing technician jobs demand at least a high school diploma.

Os empregos tŽcnicos de processamento de dados demandam, pelo menos,
um diploma do ensino mŽdio.
Coment‡rios: A primeira frase do texto deixa claro que os empregos tŽcnicos de

processamento de dados demandam, no m‡ximo, um diploma do ensino mŽdio.
In the United States, most data processing technician jobs

require at most a high school diploma.
Nos Estados Unidos, a maioria dos cargos tŽcnicos de
processamento de dados exigem, no m‡ximo, um diploma
do ensino mŽdio.
Gabarito: ERRADA
29 In line 3, ÒimmediatelyÓ means soon after leaving.

Na linha 3, "imediatamente" significa logo depois de sair.
Coment‡rios: No texto, o significado de ÒimmediatelyÓ (imediatamente) Ž

exatamente o que afirma a assertiva: logo depois de sair do ensino mŽdio.
For those who start work immediately after high school,

training is usually provided on the job.
Para aqueles que come•am a trabalhar imediatamente ap—s
o ensino mŽdio, o treinamento geralmente Ž fornecido no
emprego.
Gabarito: CERTA
30 Some in-house training must be available for those who begin working just
after leaving school.
Alguns treinamentos internos devem estar dispon’veis para aqueles que
come•am a trabalhar logo ap—s sair da escola.

Coment‡rios: Observe que o texto afirma que o treinamento geralmente Ž
fornecido (n‹o h‡ obriga•‹o de proporcionar o treinamento, Ž apenas uma
possibilidade) no trabalho (internamente/dentro da empresa). No entanto, o
enunciado da quest‹o utiliza o verbo modal must (dever; ter a obriga•‹o de),
que expressa uma obrigatoriedade, n‹o correspondendo ao contexto.
For those who start work immediately after high school,

training is usually provided on the job.
Para aqueles que come•am a trabalhar imediatamente ap—s o
ensino mŽdio, o treinamento geralmente Ž fornecido no
trabalho.
Gabarito: ERRADA
31 In some cases, it is necessary to have experience in the data processing.

Em alguns casos, Ž necess‡rio ter experi•ncia em processamento de dados.
Coment‡rios: A assertiva est‡ correta, pois afirma que em alguns casos, ou

seja, de acordo com o texto, para aquelas fun•›es que n‹o necessitam do
ensino mŽdio, a experi•ncia com processamento de dados Ž uma
qualifica•‹o m’nima.
For those positions that do not require a high school education,

experience in the data processing and entry field is
usually cited as a minimum qualification.
Para aqueles cargos que n‹o necessitam do ensino mŽdio, a
experi•ncia com processamento de dados e dom’nio de
acesso Ž usualmente citada como uma qualifica•‹o
m’nima.
Gabarito: CERTA
According to the text, it can be correctly concluded that

De acordo com o texto, pode ser correctamente conclu’do que
32 technicians are expected to be able to keep up with new technologies.

espera-se que os tŽcnicos sejam capazes de manter contato com novas
tecnologias.
Coment‡rios: A afirmativa est‡ de acordo com o disposto no œltimo par‡grafo

do texto: os tŽcnicos devem se adaptar rapidamente ˆs novas

tecnologias.
Technicians need to possess good communication skills,
be able to function in a fast-paced environment and adapt to
new technologies quickly.
comunica•‹o, ter capacidade de agir em um ambiente
acelerado e de se adaptar rapidamente ˆs novas
tecnologias.
Gabarito: CERTA
33 considerable knowledge of math may be helpful if the job requires dealing

with technical material or statistical reports.
um consider‡vel conhecimento de matem‡tica pode ser œtil se o trabalho
exigir lidar com material tŽcnico ou relat—rios estat’sticos.
Coment‡rios: O trecho abaixo confirma que a assertiva est‡ correta: um

conhecimento s—lido de matem‡tica pode ser œtil para trabalhos em que
material tŽcnico ou relat—rios estat’sticos sejam processados.
Solid proficiency in math and science may also be useful for

jobs in which technical material or statistical reports are
processed.
Uma profici•ncia s—lida em matem‡tica e ci•ncias tambŽm
pode ser proveitosa para trabalhos em que o material tŽcnico
ou os relat—rios estat’sticos sejam processados.
Gabarito: CERTA
34 some institutions teach basic clerical and administrative skills like word
processing and database management.
algumas institui•›es ensinam habilidades b‡sicas de escrita e administrativas
como processamento de texto e gest‹o de banco de dados.
Coment‡rios: O trecho transcrito abaixo cita o mesmo conteœdo da assertiva.
High schools, vocational schools, and community colleges have

classes that teach basic clerical and administrative skills
such as word processing and database management, in
addition to the traditional English, math, and science courses
that are usually offered.

Escolas secund‡rias, escolas profissionais e faculdades
comunit‡rias t•m aulas que ensinam habilidades b‡sicas de
escrita e administrativas, como processamento de texto
e gest‹o de dados, alŽm dos tradicionais cursos de ingl•s,
matem‡tica e ci•ncias que s‹o oferecidos usualmente.
Gabarito: CERTA
35 traditional teaching can substitute for at-home tutorials, book and tapes.
ensino tradicional pode substituir tutoriais, livros e fitas domŽsticos.
Coment‡rios: O texto n‹o fala que um tipo de ensino pode substituir o outro.
Menciona apenas que o ensino tradicional e os tutoriais, livros e fitas
domŽsticos s‹o modalidades complementares de aprendizagem.

data processing job. High schools, vocational schools, and
community colleges have classes that teach basic clerical and
administrative skills such as word processing and database
science courses that are usually offered. There are also at-
skills.
H‡ uma variedade de maneiras para atingir as
compet•ncias de trabalho para um emprego de processamento
de dados. Escolas secund‡rias, escolas profissionais e
faculdades comunit‡rias t•m aulas que ensinam habilidades
b‡sicas de escrita e administrativas, como processamento de
texto e gest‹o de dados, alŽm dos tradicionais cursos de ingl•s,
matem‡tica e ci•ncias que s‹o oferecidos usualmente. H‡
tambŽm tutoriais domŽsticos on-line e em livros e fitas que
ensinam conhecimentos semelhantes.
Gabarito: ERRADA
36 technicians should have social skills.

os tŽcnicos deveriam ter habilidades sociais.
Coment‡rios: O texto afirma expressamente que os tŽcnicos precisam ter boas

habilidades de comunica•‹o, ou seja, habilidades sociais.

Technicians need to possess good communication

skills...
comunica•‹o...
Gabarito: CERTA

(TJDFT)
Cargo: Analista Judici‡rio (Especialidades: An‡lise de Sistemas e

Suporte em Tecnologia da Informa•‹o)
Banca: CESPE
Ano: 2015

Este texto refere-se aos itens de 27 a 36.
1 An interest in the legal process and finding flaws makes

you the perfect candidate for a court analyst position.
Responsible for sifting through court procedures with a fine-
4 tooth comb, a court analyst finds ways to improve the
efficiency of the court.
O interesse no processo legal e a descoberta das falhas
faz de voc• o candidato perfeito para um cargo de analista
judici‡rio. Respons‡vel por Òpassar um pente finoÓ nos
procedimentos judiciais, um analista judici‡rio encontra
maneiras para melhorar a efici•ncia do tribunal.
If people always tell you that you are good Òat finding
7 flawsÓ, then the job of court analyst is the one for you. Your
keen eye for imperfection is put to the test as you observe court
practices and policies, then make recommendations on how to
10 fix them.
Se as pessoas sempre lhe dizem que voc• Ž bom "em
encontrar falhas", ent‹o o trabalho de analista judici‡rio Ž para
voc•. Seu olhar agu•ado para a imperfei•‹o Ž colocado ˆ prova

ˆ medida que voc• observar as pr‡ticas e pol’ticas judiciais, em
seguida far‡ recomenda•›es sobre como corrig’-las.
Flaw finding does not stop there, as court analysts also

work to find ways to save money. Court systems are funded
13 with government money, and eliminating wasteful
government spending is not just a catchphrase. If you become a
court analyst, you will analyse budget expenditures to identify
16 ways to reduce costs while keeping customer service or the
judicial process flowing smoothly.
A descoberta de defeito n‹o encerra por a’, conforme os
analistas judici‡rios encontrem maneiras de economizar
dinheiro. Sistemas judiciais s‹o financiados com dinheiro do
governo e a elimina•‹o do desperd’cio pœblico n‹o Ž apenas um
slogan. Se voc• se tornar um analista judici‡rio, voc• vai avaliar
os gastos do or•amento para identificar formas de reduzir
custos enquanto mantŽm o servi•o ao cliente ou o processo
judicial fluindo normalmente.
Prepare your eyes for countless hours of research as you

19 pore over data and statistics related to operational
procedures and expenditures. The information you gather is
used to support efficient recommendations made to court
22 administrators.
Prepare seus olhos para incont‡veis horas de pesquisa ˆ
medida que voc• se aprofundar sobre dados e estat’sticas
relacionados aos procedimentos operacionais e ˆs despesas. A
informa•‹o que voc• recolhe Ž usada para sustentar
recomenda•›es eficientes feitas para os administradores
judiciais.
Writing and presentation skills are a must as well to

compile your recommendations and supporting evidence. Your
25 reports are critical as a summary of your findings, and
should reflect your expertise.
Escrita e habilidades de apresenta•‹o s‹o uma obriga•‹o,
assim como para compilar suas recomenda•›es e elementos de
prova. Os seus relat—rios s‹o cr’ticos como um resumo de suas
descobertas e devem refletir a sua per’cia.
Internet: <http://www.insidejobs.com> (adapted).

Internet:<http://www.insidejobs.com>(adaptado).
It can be correctly deduced from the text that a court analyst

Pode ser corretamente deduzido do texto que um analista judici‡rio
27 is expected to find ways to ban costs.

deve encontrar formas de banir os custos.

Coment‡rios: O trecho destacado afirma que o analista judici‡rio vai

identificar formas de reduzir custos, mas n‹o ban’-los.
If you become a court analyst, you will analyse budget

expenditures to identify ways to reduce costs while keeping
customer service or the judicial process flowing smoothly.
Se voc• se tornar um analista judici‡rio, voc• vai avaliar os
gastos do or•amento para identificar formas de reduzir custos
enquanto mantŽm o servi•o ao cliente ou o processo judicial
fluindo normalmente.
Gabarito: ERRADA
28 is supposed to work with the aim of maintaining the steady flow of the judicial
process.
deve trabalhar com o objetivo de manter o curso est‡vel do processo judicial.
Coment‡rios: Observe no trecho abaixo que se trata de mais uma assertiva

correta em que a resposta est‡ claramente expressa no texto. O analista
judici‡rio vai trabalhar de modo a manter o fluxo normal do processo
judicial.
If you become a court analyst, you will analyse budget
expenditures to identify ways to reduce costs while keeping
customer service or the judicial process flowing smoothly.
Se voc• se tornar um analista judici‡rio, voc• vai avaliar os
gastos do or•amento para identificar formas de reduzir custos
enquanto mantŽm o servi•o ao cliente ou o processo judicial
fluindo normalmente.
Gabarito: CERTA
29 should be interested in finding out faults in the legal processes.

deve estar interessado em descobrir falhas nos processos legais.
Coment‡rios: Segundo o trecho abaixo, para atuar como analista judici‡rio

Ž fundamental ser interessado em descobrir falhas nos processos legais.
If people always tell you that you are good Òat

finding flawsÓ, then the job of court analyst is the one for

you. Your keen eye for imperfection is put to the test as you
observe court practices and policies, then make
recommendations on how to fix them.
Se as pessoas sempre lhe dizem que voc• Ž bom
"em encontrar falhas", ent‹o o trabalho de analista
judici‡rio Ž para voc•. Seu olhar agu•ado para a imperfei•‹o
Ž colocado ˆ prova ˆ medida que voc• observar as pr‡ticas e
pol’ticas judiciais, em seguida far‡ recomenda•›es sobre como
corrig’-las.
Gabarito: CERTA
30 is the sole responsible for the technical improvement of court activities.

Ž o œnico respons‡vel pela melhoria tŽcnica das atividades judiciais.
Coment‡rios: Pela leitura do texto, verifica-se que o analista judici‡rio n‹o Ž

o œnico respons‡vel pela melhoria tŽcnica das atividades judici‡rias. Ele
faz recomenda•›es eficientes aos administradores judiciais.

pore over data and statistics related to operational procedures
and expenditures. The information you gather is used to
support efficient recommendations made to court
administrators.
Prepare seus olhos para incont‡veis horas de pesquisa ˆ
medida que voc• se aprofundar sobre dados e estat’sticas
relacionadas aos procedimentos operacionais e despesas. A
recomenda•›es eficientes feitas para administradores
judiciais.
Gabarito: ERRADA
According to the text, judge the following items.

De acordo com o texto, julgar os seguintes itens.
31 The analyst ought to be a researcher.

O analista deve ser um pesquisador.
Coment‡rios: O fato de o texto afirmar que o trabalho do analista judici‡rio

tambŽm envolve pesquisa sobre dados e estat’sticas relacionados aos

procedimentos operacionais e ˆs despesas, n‹o significa que ele deva ser um
pesquisador. A descoberta de falhas, a escrita e as habilidades de
apresenta•‹o, essas sim s‹o fun•›es obrigat—rias daquele que ocupar esse
cargo.
Prepare your eyes for countless hours of research as
you pore over data and statistics related to operational
administrators.
Prepare seus olhos para incont‡veis horas de pesquisa
ˆ medida que voc• se aprofundar sobre dados e estat’sticas
relacionados aos procedimentos operacionais e ˆs despesas. A
recomenda•›es eficientes feitas para administradores judiciais.
Gabarito: ERRADA
32 The information collected by the analyst is a useful tool for the court
administrators.
A informa•‹o coletada pelo analista Ž uma ferramenta œtil para os
administradores judiciais.
Coment‡rios: De acordo com o trecho destacado abaixo, a informa•‹o

recolhida pelo analista judici‡rio Ž realmente œtil para os
The information you gather is used to support efficient

recommendations made to court administrators.
A informa•‹o que voc• recolhe Ž usada para sustentar
recomenda•›es eficientes feitas para os administradores
judiciais.
Gabarito: CERTA
33 Being able to write well is a recommended ability for a court analyst.

Ser capaz de escrever bem Ž uma habilidade recomendada para um analista
judici‡rio.
Coment‡rios: Conforme afirma•‹o presente no texto, a escrita Ž uma das

obriga•›es do cargo de analista judici‡rio.

compile your recommendations and supporting evidence. reflect
your expertise.
Escrita e habilidades de apresenta•‹o s‹o uma
obriga•‹o, assim como para compilar suas recomenda•›es e
elementos de prova.
Gabarito: CERTA
34 The analystÕs report should present harsh criticism.

O relat—rio do analista deve apresentar duras cr’ticas.
Coment‡rios: O texto afirma que os relat—rios do analista judici‡rio s‹o cr’ticos,

mas n‹o fala nada a respeito do relat—rio conter cr’ticas severas.
Your reports are critical as a summary of your findings, and

Os seus relat—rios s‹o cr’ticos como um resumo de suas
descobertas e devem refletir a sua per’cia.
Gabarito: ERRADA
35 In line 3, the expression Òsifting throughÓ means examining information or

documents to find what one is looking for.
Na linha 3, a express‹o "passar um pente fino" significa examinar informa•›es
ou documentos para encontrar o que est‡ sendo procurado.
Coment‡rios: O que a assertiva afirma est‡ de acordo com o trecho acima

extra’do do texto: ao Òpassar um pente finoÓ, o analista judici‡rio examina
informa•›es ou documentos a fim de descobrir falhas, e assim melhorar
a efici•ncia do tribunal.
An interest in the legal process and finding flaws makes

tooth comb, a court analyst finds ways to improve the efficiency
of the court.
O interesse no processo legal e a descoberta das falhas
faz de voc• o candidato perfeito para um cargo de analista
judici‡rio. Respons‡vel por Òpassar um pente finoÓ nos
procedimentos judiciais, um analista judici‡rio encontra

maneiras para melhorar a efici•ncia do tribunal.
Gabarito: CERTA
36 The analysts are supposed to examine data and statistics carefully and in a lot
of details.
Os analistas devem examinar dados e estat’sticas com cuidado e nos m’nimos
detalhes.
Coment‡rios: O trecho destacado confirma que a assertiva est‡ correta. O

analista judici‡rio deve fazer uma pesquisa aprofundada, isto Ž, com
cuidado e nos m’nimos detalhes, sobre dados e estat’sticas relacionados
aos procedimentos operacionais e ˆs despesas.
Prepare your eyes for countless hours of research

as you pore over data and statistics related to operational
administrators.
Prepare seus olhos para incont‡veis horas de
pesquisa ˆ medida que voc• se aprofundar sobre dados e
estat’sticas relacionados aos procedimentos operacionais e ˆs
despesas. A informa•‹o que voc• recolhe Ž usada para
sustentar recomenda•›es eficientes feitas para os
Gabarito: CERTA

PROVAS ANTERIORES
Cargo: Analista Judici‡rio (Especialidade: An‡lise de Sistemas)
Banca: CESPE
Ano: 2015
QUESTÌO 9
The systems analyst programmer is responsible for the

analysis, design, development and support of custom solutions
to support the judiciary and court staff. The position requires
independent work habits on complex technical programming
assignments and is responsible for independent problem
resolution. General supervision is received from a technical
supervisor who provides guidance in project assignments and
reviews work for achievement of desired results and objectives.
agencies to identify business process improvements; gathering
project requirements; assisting users in defining needs;
proposing solutions which will meet the userÕs needs;
determining the need for new software, evaluating alternatives,
and developing or acquiring suitable programs; testing,
debugging, and implementing these programs; and maintaining
documentation for them.
Internet:<www.ncsc.org>(adapted).
The systems analyst programmer
A is in charge of collecting project requirements.
B defines needs and proposes solutions.
C must be able to find out the need for a new software whenever he is asked to.
D should avoid evaluating developing suitable programs.
E meets with judiciary to evaluate business process improvements.

In the short term, the justice system can gain consistency

by striving for standardization and by publishing the result of
that effort. Broadly speaking, the court system resolves disputes
by providing answers where the parties themselves cannot find
them. It generates public trust by honouring arguments with
new solutions, and this fundamental task must be supported by
to their information technology policies to guarantee that justice
is served.
Public guidelines for frequently occurring decisions can
fulfil the need for consistency. Automating the guidelines can be
a next step. Public guidelines can reduce the number of points
in dispute, and perhaps even entire disputes, to be put before
the judge. Thus, increasing consistency also shortens
turnaround time.
Internet: <http://home.hccnet.nl> (adapted).
QUESTÌO 10
Based on the text, chose the correct option.
A People do not trust new solutions from the part of the courts.
B The use of technology is enough to guarantee the basic role of the judiciary.
C Judicial organizations need to introduce technology policies.
D At present, justice is yet to get the necessary degree of due consistency.
E Parties always need justice to provide answers to their disputes.
QUESTÌO 11
According to the text, public guidelines
A show that judges and their staff are responsible for the administration of
justice.

B will increase the amount of time needed for a court decision.
C can become automated for frequent decisions.
D solve the points in dispute.
E have the power to certainly reduce entire disputes.
Banca: CESPE
Ano: 2015
QUESTÌO 9
The system programmer installs, customizes, and

maintains the operating system, and also installs or upgrades
products that run on the system.
The system programmer might be presented with the
latest version of the operating system to upgrade the existing
systems. Alternatively, the installation might be as simple as
upgrading a single program.
The system programmer must be skilled at debugging
problems with system software. These problems are often
captured in a copy of the computerÕs memory contents called a
software product, user job, or transaction. Armed with a dump
and specialized debugging tools, the system programmer can
determine where the components have failed. When the error
has occurred in a software product, the system programmer
works directly with the software vendorÕs support

According to the text, system programmers
A have to work to create a patch when the cause for a software problem is
unknown.
B are supposed to fix system components which present bugs.
C should contact the software salesperson, who will correct eventual errors.
D must be able to deal with bug problems presented by a system software.
E should register software problems in a dump.

operations of computers, using existing systems or
incorporating new technologies to meet particular needs, often
as advised by a systems analyst or architect. They test both
hard and software systems, and diagnose and resolve system
faults.
recommendations for future developments. Depending on the
type of organisation, developers can become either systems or
applications specialists.
The work undertaken by systems developers is generally
of a highly complex and technical nature, and involves the
QUESTÌO 10
According to the text, the tasks of a systems developer include
A deciding on the strategic policy of the organization.
B advising their superiors on systematic management flaws.
C improving the internal operations of computers.

D creating new technologies to meet particular needs.
E indicating future developments for software and systems.
QUESTÌO 11
According to text, systems developers
A have views which conflict with those of the systems analysts.
B are puzzled by constant technological advances.
C should have some skills in math.
D guarantee the organization efficacy.
E are never involved in highly difficult technical jobs.

(TJDFT)
Banca: CESPE
Ano: 2015
1 In the United States, most data processing technician jobs

require at most a high school diploma. For those who start work
immediately after high school, training is usually provided
4 on the job. For those positions that do not require a high
school education, experience in the data processing and entry
field is usually cited as a minimum qualification.
7 A good grasp of basic English skills is important for
technician positions. Solid proficiency in math and science may
also be useful for jobs in which technical material or statistical
10 reports are processed.
data processing job. High schools, vocational schools, na
13 community colleges have classes that teach basic clerical
and administrative skills such as word processing and database
16 science courses that are usually offered. There are also at-
skills.
19 Technicians need to possess good communication skills, be
able to function in a fast-paced environment and adapt to new
technologies quickly. Their job may involve being able to work
well with team members as well as independently.
Internet: <http://study.com> (adapted).
Based on the text, judge the items below.
27 A sound knowledge of English is highly important for technician positions.
28 Data processing technician jobs demand at least a high school diploma.
29 In line 3, ÒimmediatelyÓ means soon after leaving.

30 Some in-house training must be available for those who begin working just
after leaving school.
31 In some cases, it is necessary to have experience in the data processing.
According to the text, it can be correctly concluded that
32 technicians are expected to be able to keep up with new technologies.
33 considerable knowledge of math may be helpful if the job

requires dealing with technical material or statistical reports.
34 some institutions teach basic clerical and administrative skills

like word processing and database management.
35 traditional teaching can substitute for at-home tutorials, book and tapes.
36 technicians should have social skills.

(TJDFT)
Cargo: Analista Judici‡rio (Especialidades: An‡lise de Sistemas e

Suporte em Tecnologia da Informa•‹o)
Banca: CESPE
Ano: 2015
1 An interest in the legal process and finding flaws makes

4 tooth comb, a court analyst finds ways to improve the
efficiency of the court.
If people always tell you that you are good Òat finding
7 flawsÓ, then the job of court analyst is the one for you. Your
keen eye for imperfection is put to the test as you observe court
practices and policies, then make recommendations on how to
10 fix them.
Flaw finding does not stop there, as court analysts also
work to find ways to save money. Court systems are funded
13 with government money, and eliminating wasteful
government spending is not just a catchphrase. If you become a
court analyst, you will analyse budget expenditures to identify
16 ways to reduce costs while keeping customer service or the
judicial process flowing smoothly.
19 pore over data and statistics related to operational
22 administrators.
compile your recommendations and supporting evidence. Your
25 reports are critical as a summary of your findings, and
Internet: <http://www.insidejobs.com> (adapted).
It can be correctly deduced from the text that a court analyst
27 is expected to find ways to ban costs.
28 is supposed to work with the aim of maintaining the steady

flow of the judicial process.
29 should be interested in finding out faults in the legal processes.
30 is the sole responsible for the technical improvement of court activities.
According to the text, judge the following items.
31 The analyst ought to be a researcher.
32 The information collected by the analyst is a useful tool for the court
administrators.
33 Being able to write well is a recommended ability for a court analyst.
34 The analystÕs report should present harsh criticism.
35 In line 3, the expression Òsifting throughÓ means examining information or

documents to find what one is looking for.
36 The analysts are supposed to examine data and statistics carefully and in a
lot of details.
GABARITO
TRE/MT - Analista Judici‡rio (2015)

QUESTÌO GABARITO

09. A
10. D
11. C
TRE/MT - TŽcnico Judici‡rio (2015)

QUESTÌO GABARITO
09. D
10. E
11. C
TJDFT Ð TŽcnico Judici‡rio (2015)

QUESTÌO GABARITO
27. ERRADA
28. ERRADA
29. CERTA
30. ERRADA
31. CERTA
32. CERTA
33. CERTA
34. CERTA
35. ERRADA
36. CERTA
TJDFT Ð Analista Judici‡rio (2015)

QUESTÌO GABARITO
27. ERRADA
28. CERTA
29. CERTA
30. ERRADA
31. ERRADA
32. CERTA
33. CERTA
34. ERRADA
35. CERTA
36. CERTA

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Aula 01

Inglês p/ ABIN 2017/2018 - Agente e Oficial de Inteligência

AULA 01 Ð Ingl•s para ABIN

ADVÉRBIOS – ADVERBS .................................................................................................................. 25

PROVAS TRADUZIDAS E COMENTADAS .......................................................................................... 48

Hoje continuaremos o nosso curso com a Aula 01 sobre Conectivos e

Lembrem-se: Em caso de dœvida, n‹o deixe de post‡-la no f—rum do

Os conectivos (linking words/words of transition/transitional words) s‹o

Marcadores de discurso: S‹o palavras ou grupo de palavras que ligam uma

Existem tr•s grupos de conjun•›es:

¥! Conjun•›es Coordenativas (Coordinating Conjunctions)

CONJUN‚ÍES COORDENATIVAS - COORDINATING CONJUNCTIONS

As conjun•›es coordenativas ligam duas palavras ou duas ora•›es

BUT mas; porŽm; entretanto oposi•‹o, contraste

OR ou; nem; sen‹o altern‰ncia ou exclus‹o

para que; de maneira que; sinaliza que a segunda ideia

We stayed at home and (we)* watched some movies.

My brother is a doctor and (he)* lives in S‹o Paulo.

LEMBRETE: *Quando a conjun•‹o coordenativa "and" liga dois verbos

I stayed with my mother and my father.

I stayed with my mother and father.

I've been to France and I've been to Italy.

I've been to France and Italy.

They have stores in Brazil and in Argentina.

They have stores in Brazil and Argentina.

Maria spent her vacations studying math, chemistry, and physics.

He drinks beer, whisky, wine, and champagne.

He drinks beer, whisky, wine and champagne.

Sophia decided to try the spaguetti, and Marc ordered a lasagna.

I bought some popcorn, and we ate it together.

Nina ate a chocolate cake and John ate an apple pie.

Observa•‹o: Nesse caso, a v’rgula Ž facultativa, pois apesar de o sujeito das

2. BUT (mas; porŽm; entretanto): Conjun•‹o adversativa, isto Ž, expressa um

We are tired, but happy.

I tried my best, but did not succeed.

He is poor but he is honest.

He is poor, but he is honest.

Observa•‹o: Nesse exemplo, as ora•›es s‹o curtas e o sujeito Ž o mesmo, por

LEMBRETE: Outra fun•‹o menos comum que a palavra ÒbutÓ exerce Ž a

I saw everybody but Jeff there.

They did nothing but argue all night long.

3. OR (ou; nem; sen‹o): A conjun•‹o ÒorÓ indica altern‰ncia ou exclus‹o.

Are you married or single?

They didnÕt drink or eat anything.

I Always talk to her so she doesnÕt feel lonely.

I usually call them so they donÕt stop working.

My aunt was sick, so she went to the doctor.

This book is so interesting.

LEMBRETE: A conjun•‹o ÒsoÓ tambŽm Ž usada no in’cio de ora•›es para

So, my boss is so demanding, but he heÕs very fair too.

I listened carefully, for he brought news of my family.

We believed him, for surely he would not lie to us.

Not a building nor a tree was left standing.

LEMBRETE: A conjun•‹o ÒnorÓ tambŽm Ž usada antes de um verbo positivo

He doesn't like the movie nor does Steve.

I'm not going.

7. YET (contudo; porŽm; mas; embora; todavia): Essa conjun•‹o indica

It's a small house, yet it is very comfortable.

Ana has a good job, yet sheÕs never happy.

CONJUN‚ÍES CORRELATIVAS Ð CORRELATIVE CONJUNCTIONS

As conjun•›es correlativas conectam partes da senten•a com estrutura e

Conjun•›es Correlativas Correlative Conjunctions

BOTH...AND ambos...e; tanto quanto