Iniciação À Flauta Doce

Um pouco de sua origem

A flauta doce é um instrumento de sopro direto, onde o som é produzido por

um bocal contendo um apito, e um tubo cônico ou cilíndrico contendo diversos furos.
A origem deste instrumento está nos antigos instrumentos folclóricos que ainda
podem ser encontrados em diversas partes da Europa hoje, como o Czakan na Hungria
(6 furos) ou a flauta dupla da antiga Iugoslávia. Muitos destes instrumentos eram
feitos de tubos de bambu ou cana naturais, enquanto a flauta doce era um
instrumento torneado em madeira.

A história da flauta doce está ligada à origem do seu nome em inglês:

RECORDER, que vem do latim RECORDARI que significa lembrar, recordar, trazer à
memória. Em italiano a palavra RICORDO também significa lembrança, memento; e
daí, talvez a primeira referência à flauta doce num livro de contas do Rei Henrique IV
em 1388 por pagar uma "fístula nomine ricordo" (uma flauta chamada ricordo). Por
não termos instrumentos desta época que tenham chegado aos nossos dias, as nossas
fontes de informação são as gravuras em madeira ou pedra, desenhos em manuscritos
e referências ao instrumento na literatura antiga, como por exemplo no romance
"Squyr of Lowe Degre" (c. 1400), onde aparece como "dulcet pipes", provavelmente o
nome da flauta doce no séc. XIV e também provavelmente do francês flûte douce. O
inventário do Rei Henrique VIII (1547), mostra-nos que ele possuía diversos
instrumentos em seus palácios, entre eles 72 flautas transversais e 76 flautas doces, a
maioria, conjuntos em caixas, que incluía por exemplo, uma grande baixo ( flauta
baixo) de madeira e várias flautas de marfim.

Czakan

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 Saiba Mais

Você sabia que a flauta doce é um instrumento que combina muito bem com o
processo de musicalização infantil?
Por ser um instrumento de sopro e de emissão simples, funciona como a
extensão da própria voz. Até um bebê, se bem estimulado, pode tirar som da flauta
doce. Já nas primeiras lições, a criança obtém um resultado imediato, conseguindo
tocar pequenas músicas com duas ou três notas.
Tocando e cantando as canções do repertório, o aluno vai ajustando a afinação,
trabalhando a respiração, vivenciando o fraseado musical e desenvolvendo a
percepção auditiva.
Na flauta doce, a emissão do som se faz com o movimento da língua e a
respiração é de fundamental importância, pois dela depende o fraseado, elemento
determinante para a realização musical.
Algumas crianças estudam flauta doce por indicação médica, por causa de
problemas respiratórios. Além disso, é um instrumento que possibilita o trabalho em
grupo e favorece a prática de música em conjunto.
Mas será que a flauta é doce mesmo? Seu nome é usado entre nós por causa
do seu som suave, delicado, aveludado.

A flauta doce mais conhecida é a flauta soprano, que tem uma sonoridade
aguda. Na verdade, pertence a uma família que conta ainda com as flautas contralto,
tenor e baixo, maiores e de som mais grave. É o quarteto de flautas-doce, com
formação semelhante à família das cordas: violino, viola, violoncelo e contrabaixo.

A Flauta Doce e Suas Partes

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Resolva a cruzadinha e encontre o nome de um instrumento musical.

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Digitação Flauta Doce Soprano – Barroca

1ª Oitava

2ª Oitava

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Digitação Completa Flauta Doce Soprano

1ª Oitava

2ª oitava

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 Sugestões para o trabalho com a FLAUTA DOCE
Por: Emiliana Rodrigues, Wanderley Ribeiro

DÓ DÓ DÓ, DÓ DÓ DÓ Gosto muito de jiló!

! ! ! ! ! ! ! !

si si si, si si si Quem tem medo do Saci?

! ! ! ! ! ! ! !

lá lá lá, lá lá lá Noutro dia eu passo lá!

! ! ! ! ! ! ! !

sol sol sol, sol sol sol Fica bom quando tem sol!
! ! ! ! ! ! ! !

RÉ RÉ RÉ, RÉ RÉ RÉ O saci só tem um pé!

! ! ! ! ! ! ! !

fá fá fá, fá fá fá Eu descanso no sofá!

! ! ! ! ! ! ! !

mi mi mi, mi mi mi Minha gata é a Mimi!

! ! ! ! ! ! ! !

Considerações:

Os pontos marcados nas frases representam pulso;

As frases podem ser modificadas, buscando rimar para que melhor se associe o som
trabalhado;

Algumas ilustrações podem ser usadas para ampliar a negociação do aprendizado e a

ludicidade;

Não é necessário seguir a ordem do método sugerido, embora a conveniência seja

observável;

O método é bastante aproveitado se tiver início com a memorização das frases (a

princípio), utilizando paralelamente recursos rítmicos corporais (palmas, pé...);

O passo-a-passo deve ser repetido várias vezes para uma melhor associação (fixação);
Depois da fixação, trabalhar sons longos e curtos, com visualização concreta.

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Acrescentar acidentes, determinando códigos e utilizar elementos musicais
convencionais à música:

 Sustenido (#)

 Bemol (b)

 Respiração ( ’ )

 Ligadura ( = valor) e ( = expressão)

 Fermata ( )

 Som Curto ( DO ) ( la )

 Som Longo ( RÉÉ ou RÉ__) ( sii ou si__ )

O incentivo é importante TODO DIA!

Sugestões Para Primeiras peças

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Observação: a ordem de sugestões para primeiras peças é de acordo com a facilidade

de aprendizagem de cada pessoa ou grupo.

Bem te Vi
7
DÓ DÓ láá
DÓ DÓ láá DÓ DÓ láá

DÓ DÓ lá lá DÓ DÓ láá

DÓ DÓ láá DÓ DÓ lá lá
DÓ DÓ láá

Bem-te-vi, bem-te-vi, 
Vem aqui que eu já te vi

Bem-te-vi, bem-te-vi,
Vem aqui que eu já te vi!

9ª Sinfonia de Bethoven

8
si si DO RÉ RÉ DO si lá sol sol lá si sii lá láá
si si DO RÉ RÉ DO si lá sol sol lá si láá sol
sool
lá lá si sol lá si DO si sol lá si DO si lá sol lá
réé
si si DO RÉ RÉ DO si lá sol sol lá si láá sol
sool

9
 Pastores da Serra
sol sol lá lá sool sii sol sol lá lá soool 1

DÓ DÓ lá lá DÓÓ sii DÓ DÓ lá lá siii 1

10
sol sol lá lá sool sii sol sol lá lá soool 1

Hansel e Gretel
(Joãozinho e Maria)

11
RÉÉ si DÓ RÉÉ si si lá sol lá si sool 1,2
RÉÉ si DÓ RÉÉ si si lá sol lá si sool 1
sol lá sol lá si DÓ lá lá si lá si dó RÉÉ 1,2
RÉÉ si DÓ RÉÉ si si lá sol lá lá soool

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