Matemática 6º Ano SEMANA 4

ESCOLA/COLÉGIO:
ESTUDANTE:

Olá, estudante!
Para ajudar em seus estudos, você está recebendo o resumo dos conteúdos das aulas 11, 12, 13, 14 e 15. Bons Estudos!
AULA 11 – SUBTRAÇÃO: RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMA
Nesta aula vamos resolver situações problemas envolvendo a operação de subtração, que tem a ideia de tirar, de quanto falta e de
comparar. Vocês já sabem que a adição e a subtração são consideradas operações inversas.
EXEMPLO
1 - Observe o mapa da região Centro-Oeste, e encontre as medidas aproximadas da área de cada estado considerando
as informações a seguir:
O estado de Mato Grosso do Sul tem 357 146 km². Ele tem 17 043 km² a mais do que o estado de Goiás. Ele tem 546 184 km² a
menos que o estado do Mato Grosso.
Descobrindo a área de Goiás:

AULA 12 – MULTIPLICAÇÃO: IDEIA E ALGORITMO DA MULTIPLICAÇÃO

Nesta aula vamos identificar as principais ideias da multiplicação e resolver as operações de multiplicação fazendo ou não uso do
algoritmo. A multiplicação é uma forma mais simples de adicionar quantidades finitas de números iguais
EXEMPLO
1 - Leandro trabalha em uma quitanda e organizou algumas laranjas em grupos com 4 elementos,
formando, ao todo, seis grupos. Quantas laranjas Leandro organizou dessa forma?
Resolução
Para saber quantas laranjas Leandro organizou,
podemos fazer:
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24 laranjas

AULA 13 – MULTIPLICAÇÃO: PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO - I

Nesta aula vamos identificar na resolução de situação problema as propriedades da multiplicação.
EXEMPLO
1 - O professor de Educação Física organizou os seus alunos para uma demonstração de ginástica, na quadra de esportes da escola,
para isso, ele pediu para os que alunos se organizassem em 6 filas, com 9 alunos em cada fila. Quantos alunos vão participaram
desta demonstração?
Resolução
O professor de Educação Física organizou os seus alunos para uma demonstração de ginástica. Como são
6 linhas de 9 alunos, calculamos o total de alunos efetuando a multiplicação de 6 por 9  6 x 9 = 54
Como são 9 colunas de 6 alunos, calculamos o total de alunos efetuando a multiplicação de 9 por 6, ou
seja  9 x 6 = 54
Portanto, participarão da demonstração de ginástica 54 alunos.
Nesta situação, utilizamos a multiplicação para contar elementos em uma organização retangular.
AULA 14 – MULTIPLICAÇÃO: PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO - II
Nesta aula vamos resolver uma situação problema envolvendo o conceito de multiplicação de números naturais.
EXEMPLO
1 - Nivaldo está fazendo uma reunião em sua casa para 4 colegas e vai encomendar 20 salgados para cada um. Sabendo que cada
salgado custa R$ 2,00, quanto Nivaldo vai pagar por todos os salgados?
Resolução
Nivaldo + 4 colegas = 5 pessoas  20 salgados por pessoa  R$ 2,00 por salgado  Nivaldo + 4 colegas = 5 pessoas  20 salgados
por pessoa  R$ 2,00 por salgado  100 salgados custando R$ 2,00 cada  Precisamos calcular o total a ser pago pelos salgados,
isto é  2 x 100 = 100 + 100  Nivaldo vai pagar R$ 200,00 pelos salgados encomendados, com demonstra os cálculos:

AULA 15 – MULTIPLICAÇÃO - RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIO

Nesta aula veremos que ao multiplicarmos qualquer número por 10, 100, 1 000, 10 000 podemos somente acrescentar um,
dois, três ou quatro zeros, respectivamente, à direita da cifra. Observe o exemplo:
EXEMPLO:
Efetue as operações e observe o padrão:
2x1=2 10 x 10 = 100
2 x 10 = 20 100 x 100 = 10 000
2 x 100 = 200 1 000 x 1 000 = 1 000 000
2 x 1 000 = 2 000
2 x 10 000 = 20 000
EXERCÍCIOS PROPOSTOS

1 - Uma escola recebeu a doação de 3 caixas de 1000 livros, mais 8 caixas de 100 livros, mais 5 pacotes de 10 livros, mais 9 livros.
Esta escola recebeu o total de
a) 3 589 livros.
b) 3 859 livros.
c) 30 859 livros.
d) 38 590 livros.

2 - Carlos recebeu um folheto informando sobre o calendário de vacinação da Gripe A - Influenza (H1N1), contendo os 4 grupos a
serem imunizados.
No posto de saúde próximo à casa de Carlos, já foram vacinadas 350 pessoas de cada grupo. Ao todo, foram vacinadas
a) 1200 pessoas.
b) 1290 pessoas.
c) 1400 pessoas.
d) 1420 pessoas.