História/ Fabricio – 3º ano

TRABALHO DE RECUPERAÇÃO FINAL - 2022

ALUNO (A):____________________________________________________TURMA:______________

VALOR: 40,0 Nota:_________

INSTRUÇÕES: Todas as questões devem ser respondidas a CANETA.

1. (...)
E ninguém percebe
como é necessário
que terra tão fértil,
tão bela e tão rica
por si se governe!
(...)
A terra tão rica
e ó almas inertes!
o povo tão pobre...
Ninguém que proteste!

Esses versos de Cecília Meirelles, em "Romanceiro da Inconfidência", evocam, de forma poética, os

acontecimentos de 1789 em Minas Gerais. A partir deles, responda:
A) Que razões motivaram os Inconfidentes, tendo em vista as condições das Minas Gerais?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B) Que mudanças eles propuseram?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2. Na manhã de 12 de agosto de 1798, um panfleto revolucionário afixado em vários lugares da cidade de

Salvador dizia:
"Povo, o tempo é chegado para vós defendêreis a vossa Liberdade; o dia da nossa revolução, da nossa Liberdade e
de nossa felicidade está para chegar, animai-vos que sereis felizes."
PRIORE, Mary Del et al (Org.). "Documentos de História do Brasil - de Cabral aos anos 90". São Paulo: Scipione, 1997, p. 38.

A partir desse texto e de seus conhecimentos, responda às questões propostas.

A) Que movimento produziu o panfleto citado?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
1
 História/ Fabricio – 3º ano

B) Cite três acontecimentos ocorridos no período, na esfera internacional, que podem ser relacionados a esse
movimento.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

C) Cite dois objetivos do movimento ao qual o texto acima se refere.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

D) Apresente a relação entre a dureza das penas impostas aos principais acusados e a condição social da maioria
dos participantes desse movimento.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Para cúmulo da desgraça foram os soberanos da Espanha obrigados a renunciar aos seus direitos, a abdicar de
seu trono e a solicitar o seu mesmo Povo a que faltasse à fé e juramento de fidelidade, que havia prestado à Real
Família Reinante; a pedir por fim que obedecesse a seus próprios inimigos.
Depois disto, quem se atreverá a duvidar da sábia política do Príncipe Regente de Portugal, em mudar a sua Corte
para o Brasil?
(Adaptado de "Correio Braziliense", 1808. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado/Instituto Uniemp, edição fac-similar, 2000.)

A) O texto acima remete a um acontecimento, decorrente da política internacional, ocorrido na Península Ibérica
na primeira década do século XIX.
Indique esse acontecimento e seu principal objetivo em relação a Portugal.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B) A vinda da Corte Portuguesa para o Brasil pode ser considerada importante para o processo de independência
do Brasil.
Apresente um argumento que justifique esse ponto de vista.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2
 História/ Fabricio – 3º ano

4. Imprensa, universidades, fábricas - nada disso nos convinha, na opinião do colonizador. Temiam os portugueses
deixar entrar aqui essas novidades e verem, por influência delas, escapar-lhes das mãos a galinha dos ovos de ouro
que era para eles o Brasil.
(Isabel Lustosa, "O nascimento da imprensa brasileira".)
Com base nas análises da autora, responda.
A) Que fato alterou a política metropolitana em relação à colônia brasileira na primeira década do século XIX?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B) Por que a imprensa, as universidades e as fábricas eram tidas pelos colonizadores como uma ameaça?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5. Analise a imagem a seguir.

Produzida em 1822, esta pintura constituiu uma alegoria do Estado nacional por ocasião da Independência. Nela se
construiu uma imagem positiva do Império e do papel político do monarca, aclamado como “Defensor Perpétuo do
Brasil”. Ao longo do Primeiro Reinado, entretanto, a imagem do monarca se modificou.

Diante do exposto e com base na análise da pintura, explique

A) uma característica do projeto político monárquico do Primeiro Reinado;

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3
 História/ Fabricio – 3º ano

B) um dos motivos que levaram à mudança da imagem de D. Pedro I ao longo do Primeiro Reinado.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

6. "Convoquei extraordinariamente esta assembleia por dois motivos: o primeiro, a inesperada notícia de que
estavam a chegar tropas estrangeiras de emigrados portugueses que vinham buscar asilo neste Império; o segundo,
os negócios da fazenda em geral, e com especialidade o arranjo do Banco do Brasil, que até agora não tem obtido
desta assembleia medidas eficazes e salutares. O primeiro cessou, o segundo existe, e muito lamento ter a
necessidade de o recomendar pela quarta vez a esta assembleia. Claro é a todas as luzes o estado miserável a que se
acha reduzido o tesouro público, e muito sinto prognosticar que, nesta sessão extraordinária, e no decurso da
ordinária, a assembleia, a despeito das minhas reiteradas recomendações, não arranja negócio de tanta monta,
desastroso deve ser o futuro que nos aguarda."
(D. Pedro I. "Fala do Trono na abertura da Assembleia Geral Extraordinária de 2 de abril de 1829", In: FALAS DO TRONO. Brasília:
INL/MEC, 1977, p.114)

O Banco do Brasil havia sido criado pelo príncipe-regente D. João, em 1808. A despeito das exortações de D.
Pedro I, foi decretada a falência do banco no ano de 1829. Este foi um dos aspectos da crise que levou ao fim o
Primeiro Reinado.
Explique um outro aspecto econômico e um aspecto político da crise que levou à abdicação de D. Pedro I, em
1831.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

7. Trecho da carta de despedida de D. Pedro I a seu filho Pedro II

Meu querido filho e imperador... Deixar filhos, pátria e amigos, não pode haver maior sacrifício; mas levar a honra
ilibada, não pode haver maior glória. Lembre-se sempre de seu pai, ame a sua e a minha pátria, siga os conselhos
que lhe derem aqueles que cuidarem de sua educação, e conte que o mundo o há de admirar... Eu me retiro para a
Europa: assim é necessário para que o Brasil sossegue, e que Deus permita, e possa para o futuro chegar àquele
grau de prosperidade de que é capaz.
Adeus, meu amado filho, receba a bênção de seu pai que se retira saudoso e sem mais esperanças de o ver.
D. Pedro de Alcântara, 12 de abril de 1831
<revistadehistoria.com.br>

Ainda permanece a imagem de Pedro I como um dos responsáveis pela autonomia política do Brasil. Contudo,
nove anos após proclamar o 7 de setembro de 1822, o imperador abdicava de seu trono e retornava à Europa. A
instabilidade política e econômica foi a marca de seu breve reinado.
Cite um setor da sociedade brasileira da época que se opunha à manutenção do governo de Pedro I e uma razão
para essa oposição. Em seguida, aponte um motivo para a instabilidade econômica que caracterizou esse governo.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4
 História/ Fabricio – 3º ano

8. Passar de Reino a Colônia

É desar [derrota]
É humilhação
que sofrer jamais podia
brasileiro de coração.

A quadrinha acima reflete o temor vivido no Brasil depois do retorno de D. João VI a Portugal em 1821. Apesar de
seu filho Pedro ter ficado como regente, acirrou-se o antagonismo entre "brasileiros" e "portugueses" até que, em
dezembro de 1821, as Cortes de Portugal determinaram o retorno do príncipe. Se ele acatasse, tudo poderia
acontecer. Inclusive, dizia d. Leopoldina, "uma Confederação de Povos no sistema democrático como nos Estados
Livres da América do Norte".
(Adaptado de Eduardo Schnoor,"Senhores do Brasil", Revista de História da Biblioteca Nacional, no. 48. Rio de Janeiro, set. 2009, p. 36.)

A) Identifique os riscos temidos pelas elites do centro-sul do Brasil com o retorno de D. João VI a Lisboa e a
pressão das Cortes para que D. Pedro I retornasse a Portugal.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B) Explique o que foi a Confederação do Equador.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

9. Leia o texto e examine a imagem.

A arte gótica reúne e desenvolve os fermentos novos [...] e os organiza em sistema; e esse sistema tem um lugar
seguro na mais vasta organização do saber.
G. C. Argan. História da arte italiana. Da Antiguidade a Duccio. São Paulo: Cosac & Naif, 2003, v. 1, p. 337. Adaptado.

5
 História/ Fabricio – 3º ano

A) Identifique, a partir da imagem, dois elementos característicos do chamado estilo gótico.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B) Do ponto de vista cultural, apresente e explique uma característica do “sistema”, que, segundo o texto, “tem um
lugar seguro na mais vasta organização do saber”.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

10. Observe com atenção o quadro abaixo datado do século XIV, que representa uma paisagem urbana medieval.

(J. Le Goff, "Por amor às cidades", UNESP, 1998)

A) Identifique no quadro duas construções arquitetônicas típicas de uma cidade medieval.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B) Relacione essas construções aos grupos sociais que compõem a hierarquia da cidade medieval.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6
 História/ Fabricio – 3º ano

C) Cite duas atividades econômicas ou sociais na cidade medieval.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

11. Nos séculos XIV e XV, o Ocidente cristão passou por crises que levaram ao declínio do modelo social,
econômico e político então vigente. Sobre esse período, responda as questões a seguir.
A) A que modelo se refere o enunciado acima?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
B) Cite quatro características do modelo acima referido.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

12. Explique porque a desintegração do Sistema Feudal e a centralização política são, entre outros, fatores
decisivos para a Expansão Marítima Portuguesa.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

13. Analise a imagem a seguir.

7
 História/ Fabricio – 3º ano

Por mercantilismo designa-se o conjunto de ideias e práticas econômicas desenvolvidas pelos Estados Nacionais
Modernos entre os séculos XV e XVIII, que marcou a relação entre as metrópoles e suas colônias. Diante do
exposto, explique como a imagem apresentada remete

A) a um princípio do mercantilismo;

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B) à relação entre as metrópoles e as colônias.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

14.

“A expansão marítima teve ligações com os questionamentos e as inovações que acompanharam o Renascimento e,
politicamente, com a formação do Estado moderno na Europa. Assim, é impossível analisá-la sem mencionar as
mudanças econômicas, a intensificação das atividades comerciais, o fascínio pelas especiarias, a luta da burguesia
para consolidar sua riqueza”.
REZENDE, Antonio Paulo; DIDIER, Maria Thereza. Rumos da História: História Geral e do Brasil. São Paulo: Atual, 2001. p. 158.
Gravura do sec. XVI, de Theodore de Bry. p. 157-158.

Sobre a expansão marítima e comercial europeia:

A) Explique (em no máximo 4 linhas) duas razões para o pioneirismo do reino português.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

8
 História/ Fabricio – 3º ano

B) Considerando que o mercantilismo é um conjunto de práticas econômicas relacionadas ao processo de

expansão marítima, explique (em no máximo 6 linhas) duas de suas características citadas abaixo:
- Metalismo
- Protecionismo
- Balança Comercial Favorável
- Colonialismo

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

15. Observe esta imagem:

Thomas Hobbes (1588-1679) ficou conhecido como um dos teóricos do Absolutismo. Nessa ilustração da sua obra,
sintetiza-se a formação do Estado Absolutista.

1. CITE três características do Estado Absolutista.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2. EXPLIQUE a representação de poder expressa nessa imagem.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

9
 História/ Fabricio – 3º ano

16. Os Tribunais da Inquisição foram criados pela Igreja no século XIII, para investigar e punir os crimes contra a
fé. No século XVI a Inquisição foi reativada em vários países europeus, inicialmente para fazer frente ao avanço do
protestantismo. Portugal foi um dos países que não só reativou essa instituição, como estendeu sua atuação também
para seus domínios ultramarinos, inclusive para o Brasil.

Com base nas afirmações anteriores, na imagem e em seus conhecimentos, cite e analise:

A) uma característica da Inquisição na Europa Moderna:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B) uma característica da atuação da Inquisição no Brasil colonial:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

10
 História/ Fabricio – 3º ano

17. Observe a reprodução da gravura Os reformadores: Wycliffe, Huss, Lutero, Zwínglio, Calvino, Melanchton,
Bucer e Beza (1886).

A) A imagem sugere que a problemática central desses reformadores era o retorno à Bíblia, às Sagradas Escrituras,
traduzidas e consideradas como o único fundamento da fé e da conduta para todos os seres humanos.

EXPLIQUE um motivo pelo qual a adoção desse princípio foi uma das causas das reformas religiosas no século
XVI.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B) Na imagem, Calvino e Lutero estão enfileirados em primeiro plano, ressaltando a importância de suas
propostas para a criação de novas igrejas, reformadas, na Época Moderna.

APRESENTE DUAS diferenças entre o luteranismo e o calvinismo.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

11
 História/ Fabricio – 3º ano

18. Observe a imagem e leia o texto a seguir.

Michelangelo começou cedo na arte de dissecar cadáveres. Tinha apenas 13 anos quando participou das
primeiras sessões. A ligação do artista com a medicina foi reflexo da efervescência cultural e científica do
Renascimento. A prática da dissecação, que se encontrava dormente havia 1.400 anos, foi retomada e exerceu
influência decisiva sobre a arte que então se produzia.
Clayton Levy, “Pesquisadores dissecam lição de anatomia de Michelangelo”. Jornal da Unicamp, nº 256, junho de 2004,
http://www.unicamp.br/unicamp/unicamp_hoje/ju/junho2004/ju256pag1.html. Acessado em 11/06/2010.

A) Explique a relação, mencionada no texto, entre artes plásticas e dissecação de cadáveres, no contexto do
Renascimento.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B) Identifique, na imagem acima, duas características da arte renascentista.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

19. "Do século XV ao XVIII verificou-se verdadeira mudança de mentalidade. A mecânica e a técnica, de
menosprezadas, passaram a supervalorizadas. Não é generalizada essa aceitação, pois os preconceitos têm raízes
fundas, dificilmente removíveis. Ainda no século XVIII e mesmo nos seguintes, até o atual, encontra-se certa
atitude de suspeita ante o manual ou mecânico, enquanto se realça o ócio, o lazer, a condição de nobreza, que não
trabalha ou só trabalha com a inteligência e exerce o comando. Daí a desconsideração com tarefas como as
agrícolas - trevolver as terras com as mãos - as artesanais ou manufatureira, ou mesmo as comerciais (...). Curioso
lembrar como os médicos, forrados de humanismo, não tinham respeito pelos cirurgiões, pois exerciam labor
mecânico. Até 1743 - repare-se a data - eram vistos como espécie de barbeiros."
(Francisco Iglésias, A REVOLUCÃO INDUSTRIAL. São Paulo, Brasiliense, 1981, p. 40-41)

12
 História/ Fabricio – 3º ano

Explique as contradições básicas apontadas pelo Autor.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

20. "Ah! Constantino, de quanto mal foste madre

não pela tua conversão, mas pelo dote
com que fizeste rico ao primeiro padre"
(Inferno, XIX, 115-117).

Estes versos da "Divina Comédia" revelam um lado muito criticado da Igreja em fins da Idade Média. Explique
essa situação e uma de suas consequências.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

13