Atividade Final (10 pontos)

Aluno (a): Data:09/12/2022

Questão 01 (0,5 pt.) – Considere as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

Entre as tendências atuais para o ensino de Matemática encontra-se a Resolução de Problemas, que
tem como foco o ensino de técnicas para a resolução de problemas teóricos puros, desprovidos de
contextualização;
A Modelagem Matemática também se apresenta como uma das tendências atuais para o ensino.
Essa proposta pressupõe observação, compreensão e registros do que ocorre em determinado
fenômeno concreto. Padrões e regularidades observadas são expressos matematicamente, o que
oferece condições de estudo e reprodução, além de condições para elaborar inferências acerca de
possíveis resultados do fenômeno;
O uso de jogos, brincadeiras e materiais manipuláveis para o ensino da Matemática enriquecem o
processo de ensino/aprendizagem e oferecem diversos benefícios para compreensão e apropriação de
conceitos ligados à Área da Matemática.

a) É correta apenas a afirmativa 1.

b) É correta apenas a afirmativa 2.
c) É correta apenas a afirmativa 3. Resposta da questão 1: letra d.
d) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
e) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

Questão 02 (0,5 pt.) – Pode-se dizer que a modelagem matemática é uma interação entre a realidade e a
matemática que permite expressar uma situação real através de um modelo matemático. Ou seja,
modelagem matemática consiste na arte (ou tentativa) de descrever matematicamente um fenômeno e,
para tanto, são necessários alguns procedimentos.
A respeito desses procedimentos, não está entre eles:
a) Reconhecimento da situação-problema;
b) Familiarização com o assunto a ser modelado (referencial teórico);
c) Formulação do problema (hipótese);
d) Formulação de um modelo matemático; Resposta da questão 2: letra e.
e) Publicação do modelo.

Questão 03 (0,5 pt.) – Podemos citar como uma das principais características da Modelagem no ensino de
Matemática
a) a aula expositiva dialogada;
b) a análise de textos;
c) a análise crítica das soluções propostas;
d) a avaliação diagnóstica; Resposta da questão 3: letra c.
e) a sala de aula invertida.

Questão 04 (0,5 pt.) – A educação matemática tem por finalidade desenvolver, testar e divulgar
metodologias inovadoras. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta tendências inovadoras no
ensino da matemática.
a) sólidos geométricos, planos geométricos e resolução de problemas;
b) contabilidade, porcentagem e matemática financeira;
c) etnomatemática, modelagem matemática e mídias tecnológicas;
d) sólidos geométricos e etnomatemática;
e) biomatemática e modelagem matemática. Resposta da questão 4: letra c.
 Questão 05 (0,5 pt.) – A partir de certas metodologias pode-se propiciar uma formação mais ampla do
aluno, observando-se os aspectos lógicos, históricos e culturais da educação matemática. Nessa
perspectiva, surgiram várias tendências metodológicas. Uma das tendências apresenta uma proposta
educacional que estimula o desenvolvimento da criatividade, conduzindo a novas formas de relações
interculturais. A tendência a que o texto faz referência é:
a) Modelagem matemática;
b) Etnomatemática;
c) Resolução de problemas;
d) Investigações matemáticas; Resposta da questão 5: letra b.
e) Uso de mídias Tecnológicas.

Questão 06 (0,5 pt.) – Analise a sequência sinteticamente apresentada a seguir:

1º) compreensão;
2º) elaboração de um plano;
3º) execução do plano;
4º) verificação da validade do obtido na execução do plano.
Ela se enquadra como etapas, mais especificamente, no que se tem, metodologicamente, para a
tendência da Educação Matemática denominada de:
a) Etnomatemática, como prescrita por Ubiratan D’Ambrosio;
b) Didática da Matemática, como estabelecida por Guy Brousseau;
c) Resolução de problemas, como formulada por George Polya; Resposta da questão 6: letra c.
d) Modelagem Matemática, como descrita por Rodney Bassanezi.

Questão 07 (0,5 pt.) – Algumas tendências na Educação Matemática estão listadas em cada alternativa
abaixo. Marque a alternativa que traz uma informação incorreta.
a) Etnomatemática;
b) História no Ensino da Matemática;
c) Uso de TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação);
d) Resolução de Problemas;
e) Matemática Avançada. Resposta da questão 7: letra
e.

Questão 08 (0,5 pt.) – A Etnomatemática pode ser considerada uma abordagem histórico-cultural da
disciplina, na qual a matemática deve ser compreendida não apenas como uma constituição social, mas
também como uma construção histórica e política. Analise as seguintes afirmações acerca da
Etnomatemática:

Os povos em suas diferentes culturas possuem inúmeras maneiras de trabalharem o conceito matemático
e todos os conhecimentos produzidos pelos grupos sociais são válidos;
É uma proposta educacional que estimula o desenvolvimento da criatividade, conduzindo a novas formas
de relações interculturais;
É uma vertente que busca identificar manifestações matemáticas nas culturas periféricas e tem como
referências categorias própria de cada cultura.

Assinale a alternativa que indica quais destas afirmações estão corretas:

a) Todas as afirmações estão corretas;

b) Nenhuma das três afirmações está correta;
c) Apenas as afirmações I e II estão corretas;
d) Apenas as afirmações II e III estão corretas; Resposta da questão 8: letra a.
e) Apenas as afirmações I e III estão corretas
 Questão 09 (0,5 pt.) – Sobre a etnomatemática, a alternativa mais coerente é que ela:
a) presume que, por se tratar de linguagem universal, a Matemática não pode ser usada como padrão
de comunicação entre representantes de quaisquer culturas distintas;
b) trata da busca por variações culturais na linguagem e nas aplicações da Matemática, a fim de se
encontrar aquelas que mais se aproximam da Matemática formal e correta;
c) considera a necessidade de evolução da Matemática utilizada em comunidades muito primitivas, de
modo que estas tenham acesso a melhores meios de produção e serviços;
d) visa entender o saber e o fazer matemático a partir de diferentes grupos de interesses, como
povos, grupos culturais, comunidades, nações, ao longo da história da humanidade;
e) a criança aprende matemática de forma linear e sequencial.
Resposta da questão 9: letra d.

Questão 10 (0,5 pt.) – Um dos fatores que mais dificultam a inserção da Etnomatemática como
estratégia metodológica no ensino de Matemática é
a) a postura tradicional e conservadora do sistema escolar;
b) excessos de práticas sociais em diferentes contextos;
c) a natureza universal do pensamento matemático;
d) a complexidade da Matemática;
e) a complexidade sociocultural. Resposta da questão 10: letra a.

Questão 11 (0,5 pt.) – A partir da tendência metodológica baseada na resolução de problemas, como se
deve trabalhar situações problemas no campo da Matemática na sala de aula?
a) Utilizando situações do cotidiano;
b) Trabalhando de forma rotineira e mecânica as definições e demonstrações;
c) Enfatizando apenas a aplicação e sistematização dos conhecimentos;
d) Treinando excessivamente as definições, técnicas e demonstrações;
e) Trabalhando com testes objetivos e subjetivos para captar a totalidade do fenômeno.
Resposta da questão 11: letra a.

Questão 12 (0,5 pt.) - Alguns recentes currículos prescritos discutem a importância da resolução de
problemas nos processos de ensino e aprendizagem de Matemática. Um livro bastante conhecido sobre
a resolução de problemas é a A arte de Resolver Problemas: um novo aspecto do método matemático.

O autor deste livro é:

a) Polya;
b) Piaget.
c) Klein; Resposta da questão 12: letra a.
d) Duval;
e) Brousseau.

Questão 13 (0,5 pt.) – A resolução de problemas é um caminho para o ensino de matemática que vem
sendo discutido nos últimos anos, resumindo-se em princípios, que devem levar o aluno a entender que:
a) o problema é um exercício em que se aplica, de forma mecânica, um processo operatório;
b) o problema é um exercício que só pode ser resolvido e encontra-se a solução, utilizando-se uma
fórmula anteriormente explicada pelo professor, mecanicamente;
c) os conceitos e a resposta a um problema só toma sentido mediante a explicação do professor;
d) só há problema se o aluno for levado a interpretar o enunciado da questão que lhe é posta e a
estruturar a situação que lhe é apresentada;
e) a resolução de problemas é uma atividade para ser desenvolvida mediante a aplicação de
exercícios repetitivos
Resposta da questão 13: letra d.
 Questão 14 (0,5 pt.) - A .......................... é definida por um dos pioneiros em pesquisas dessa área no
Brasil, Bassanezi (2009, p. 24). O pesquisador coloca que ela pode ser definida essencialmente como "[...]
a arte de transformar situações da realidade em problemas matemáticos cujas soluções devem ser
interpretadas na linguagem usual”.

Qual das alternativas abaixo completa corretamente a lacuna do enunciado?

a) História da Matemática;
b) Informática e Educação Matemática;
c) Jogos e Recreações;
d) Modelagem Matemática; Resposta da questão 14: letra d.
e) Etnomatemática.

Questão 15 (0,5 pt.) – O uso desta Tendência da Educação Matemática em sala de aula vai de encontro
à modernização da sociedade e à importância de um planejamento pedagógico da Matemática que seja
recreativa e atraente aos jovens alunos da atualidade.

De qual Tendência da Educação Matemática o enunciado se refere?

a) História da Matemática;
b) Informática e Educação Matemática;
c) Jogos e Recreações;
d) Modelagem Matemática; Resposta da questão 15: letra c.
e) Etnomatemática.

Questão 16 (0,5 pt.) – De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) "ao revelar a
Matemática como uma criação humana, ao mostrar necessidades e preocupações de diferentes culturas,
em diferentes momentos, ao estabelecer comparações entre os conceitos e processos matemáticos do
passado e do presente, o professor tem a possibilidade de desenvolver atitudes e valores mais favoráveis
do aluno diante do conhecimento matemático".

O trecho em questão faz alusão à qual Tendência da Educação Matemática?

a) História da Matemática;
b) Informática e Educação Matemática;
c) Jogos e Recreações;
d) Modelagem Matemática; Resposta da questão 16: letra a.
e) Etnomatemática.

Questão 17 (0,5 pt.) – O uso desta Tendência da Educação Matemática tem um aspecto importante, pois
através dela o fazer e o compreender constituem faces de uma mesma moeda. Além disso, representa
uma conquista cognitiva, emocional, moral e social para a criança e um estímulo para o desenvolvimento
do seu raciocínio lógico.

De qual Tendência da Educação Matemática o enunciado se refere?

a) História da Matemática;
b) Informática e Educação Matemática;
c) Jogos e Recreações;
d) Modelagem Matemática; Resposta da questão 17: letra c.
e) Etnomatemática.
 Questão 18 (0,5 pt.) – Nos permite compreender a origem das ideias e dos fatos matemáticos,
possibilitando enxergar as circunstâncias nas quais se desenvolveram. Conhecendo-a conseguimos
perceber que o que hoje é aceito como verdadeiro surgiu de grandes esforços e discussões de
matemáticos até o momento.
Dea)
qual Tendência
História da Educação Matemática o enunciado se refere?
da Matemática;
b) Informática e Educação Matemática;
c) Jogos e Recreações;
d) Modelagem Matemática; Resposta da questão 18: letra a.
e) Etnomatemática.

a) História da Matemática;
b) Informática e Educação Matemática;
c) Jogos e Recreações;
d) Modelagem Matemática; Resposta da questão 19: letra b.
e) Etnomatemática.

a) História da Matemática;
b) Informática e Educação Matemática;
c) Jogos e Recreações;
d) Modelagem Matemática; Resposta da questão 20: letra a.
e) Etnomatemática.