ANTOLOGÍA DE TRABAJO

TUTORÍAS

SEGUNDO SEMESTRE

Nombre de la o el Alumno: ________________________________________

Grado: __________ Grupo: ________ PLANTEL: _CAÑADA HONDA________

 CECYTEA CAÑADA HONDA
ACUERDO ESCOLAR SEM. A2022-E 2023
TUTORIAS
Nombre del docente. Lic. En Psic. Mónica Estefanía Rodríguez Salazar
Horas por semana: 1

Propósito del curso: El alumno desarrolle habilidades, por medio de ejercicios que
fortalecerán el área mencionada así como la práctica constante de los mismos.

TEMARIO

1er Parcial 2do Parcial 3er Parcial

 Firma de acuerdo  Orden
escolar, línea de vida  Clasificación  Habilidades
jerárquica emocionales

CRITERIOS DE EVALUACION TUTORIAS

Rasgo a evaluar Porcentaje

Trabajo en clase 60%
Participación. 30%
Antología 10%
100%

REGLAS DE CONVIVENCIA

1. El alumno deberá llegar puntualmente al inicio de clases, cero tolerancias.

2. El alumno deberá de tener el 80% de asistencia en sus clases.
3. Todos los dispositivos electrónicos quedan restringidos a uso didáctico, durante la clase.
4. No podrá utilizar palabras altisonantes, durante la clase.
5. Deberá respetar a sus compañeros y al docente, durante la sesión.
6. En caso de que se presente alguna situación de falta de respeto, se aplicará la sanción
correspondiente, como lo marca el reglamento escolar.

FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL DOCENTE

 LINEA DE LA VIDA
OBJETIVO: favorecer la integración grupal a través de la sensibilización y el conocimiento interpersonal.

ACTIVIDAD: dibuja los puntos más importantes de tu vida, de tu pasado, tu presente y tu futuro. Los
dibujos pueden ser de cualquier tipo (realista, surrealista, simbólico etc.). El dibujo debe HABLAR DE SÍ
MISMO.

Reúnete con tres compañeros de tu grupo con

quienes conozcas lo menos posible, debes mostrar
tu dibujo y explicarlo a tus compañeros. Hay
libertad de preguntas y respuestas.

REALIZA AQUÍ TU DIBUJO

HABILIDADES EMOCIONALES
 ORDENAMIENTO

¿Qué es?

Es un proceso en donde las variables ordenables permiten establecer secuencias progresivas. Constituye
una aplicación del concepto de secuencia que experimentan los objetos, sucesos y proceso como resultado
de los cambios que sufren. Identificar variables que determinan el cambio observando sus características
de cada elemento.

Tipos de Orden

 Natural: Implícito en características de las variables cuantitativas por ejemplo estatura, peso, etc.
 Convencional: Proviene de la aplicación de condiciones establecidas por el hombre para ordenar
objetos como hechos o eventos, por ejemplo: meses del año, analfabeto, etc.

Procedimiento para ordenar

1.- Identificar variable

2.- Observar
3.- Identificar (creciente o decreciente, largo o corto, etc.)
4.- Ordenar
5.- Verificar

ACTIVIDAD: realiza un mapa mental donde en donde identifiques ¿Qué es el ordenamiento? ¿Para qué
sirve? ¿En qué consiste? Y los tipos de orden.
 Ejercicios de Ordenamiento

Ejercicio No. 1 Ordena los conjuntos de actividades que se dan a continuación:

Variable_____________________________ Escribe el numero en el que se realiza la actividad

1. Verificar la limpieza de las manos

2. Cerrar la llave del agua
3. Enjabonarse las manos
4. Buscar el jabón y toalla
5. Abrir la llave del agua
6. Secarse las manos con la toalla
7. Humedecerse las manos
8. Enjuagarse las manos

Ejercicio No. 2 La señora Hernández tiene 5 hijos, Ana de 8 años, Pedro de 13, Isabel de 3, María de 10 y Carlos
de 5.

¿Qué tipo de orden es? ¿Cuál es el orden de acuerdo a la edad?

__________________________________

¿Cuál es la variable?

_______________________________________

Ejercicio No. 3 Observa los siguientes conjuntos, determina si pueden ordenarse de alguna manera, en caso
afirmativo establece el orden y la variable en cada uno.

ORDEN VARIABLE
1.- [a,h,e,g,c,j,d,b,f,i]
2.- [1, 5,3 ,9 ,7 ,13 ,11]
3.- [Norte, Oeste, Sur, Este]
4.- [Eva, María, Ana, Flor]
5.- [8kg, 2 kg, 3 kg, 5 kg]
6.- [Junio 09, Mayo 09, Febrero 09]
7.- [Rojo, Azul, Verde, Lila]
Ejercicio No. 4 Un bote tiene una capacidad de carga limitada que desconocemos, pero que suena una
alarma cuando se excede la misma. Tenemos 6 aspirantes que desean subir al bote: Rodrigo de 56 kilos,
Mario de 79 kilos, Elena de 32 kilos, Leonardo de 73 kilos, Maricela de 41 kilos y Rosa de 33 kilos.

¿En qué orden los pasamos al bote de forma que entre el mayor número posible de aspirantes? _______
____________________________________________________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Ejercicio No. 5 A la maestra Laura le pidieron que mandara 6 Alumnos para el equipo de basquetbol. Ella
consideró a Jaime que mide 1.65 mts., Luis que mide 1.83, Daniel que mide 1.73 mts., Alejandro que
mide 1.81, Alberto que mide 1.86 mts. y Miguel que mide 1.78 mts.
¿Cómo los puedes ordenar para enviarlos? _________________________________________________
Ordénalos: ________________________________________________________________
¿Cuál es la variable? ___________________________________________________________________

Ejercicio No. 6 Cinco alumnos hacen un examen, se sabe que:

 Bruno obtuvo un punto más que Diego. ¿Cuál es el orden? ____________________

 Diego obtuvo un punto más que Carlos. Variable: ____________________________
 Eduardo obtuvo dos puntos más que Diego. Orden: _____________________________
 Bruno obtuvo dos puntos menos que Aldo __________________________________
__________________________________

Ejercicio No. 7 Ordena la oración:

1.- Incluso si el perro ladraba o gruñía a algún sirviente o visitante, este era condenado a muerte.
2.- Su comportamiento y razones eran interpretadas como mensajes reales que debían cumplirse al pie
de la letra.
3.- En la antigua Etiopía, el pueblo elegía como rey a un perro.
4.- Así, si el animal se mostraba alegre, era signo de que el país estaba siendo bien gobernado y
viceversa.
5.- El rey etíope era mimado y estaba rodeado a todas horas por guardias y funcionarios.

¿Cuál es el orden correcto de la oración?

A) 3,2,1,4,5 B) 3,2,4,1,5 C) 3,5,2,4,1 D) 5,2,4,1,3 E) 5,3,2,4,1

 Ejercicio No. 3 Los hermanos José, Giovanna y Elena viven cada uno en un piso diferente de un edificio
de 5 pisos:

 José vive en el penúltimo piso. ¿Qué pisos quedan libres? ________________

 Giovanna vive en el antepenúltimo piso. Variable: ____________________________
 Elena vive dos pisos debajo de Giovanna. Orden: _____________________________

REALIZA UNA CONCLUSIÓN DE LO QUE APRENDISTE:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA
¿Qué entiendes por clasificación y por jerarquía, como palabras independientes?

Clasificación:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Jerarquía:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

¿Qué es clasificación jerárquica?

La clasificación jerárquica permite integrar los procesos de clasificación simple y el ordenamiento. La

jerarquía tiene una estructura de árbol organizada por niveles y ramas, en cada nivel se ubican las clases
correspondientes a una misma variable y en cada rama se distribuyen los elementos de la jerarquía, de lo
general a lo particular o viceversa.
En la vida diaria también se clasifica jerárquicamente, cuando se decide qué actividades realizar primero durante el día o
qué comprar primero de una lista de necesidades.

Pasos a seguir para realizar una clasificación jerárquica

1.- Define propósito

2.- Identifica las variables correspondientes a las características semejantes y diferentes
3.- Selecciona las variables
4.- Define los criterios de clasificación
5.-Identifica los que comparten características
6.-Anota y describe los conjuntos que forman las clases
7.- Verifica.

Ejemplo: organigrama empresarial

Escribe tres ejemplos:

_______________________________
_______________________________
________________________________________

Ejercicio No 1. Las tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar

El problema del consumo excesivo no es sólo un problema de si tenemos o no bastante dinero para
comprar tal o cual cosa. Es también el impacto medioambiental y social que provoca. Hay productos que
cuando se fabrican, se transportan, se conservan o se usan, afectan negativamente al medio ambiente.
¿Qué deberíamos hacer ante ello? Para empezar, guiarnos con la norma de las tres R:
1. Reducir: En lo primero que debemos pensar es en consumir menos. eliminar la cantidad de
materiales destinados a un uso único
2. Reutilizar. Se trata de volver a utilizar artículos usados y que todavía son útiles. Por ejemplo, Utilizar
la otra cara de las hojas impresas, rellenar botellas.
3. Reciclar. La tercera acción es reciclar, es decir, fabricar nuevos productos utilizando el material de
productos viejos. Es posible reciclar: papel, cartón, vidrio, plásticos.

Realiza un esquema de clasificación jerárquica:

Ejercicio No.2 Investigación de clasificación jerárquica en tu escuela

La clasificación jerárquica esta siempre en nuestro entorno. Realiza una investigación de la clasificación
jerárquica de tu institución.
 ANALOGÍAS

La analogía verbal es una forma de razonamiento donde se utiliza la comparación entre dos términos o dos
ideas que guardan cierta similitud o semejanza entre sí. Requiere de un proceso intelectual en el que la
persona debe contar con un conocimiento previo, pues también pueden compararse dos realidades o
ámbitos distintos.

Ejemplo: cuando decimos “la escarcha de su pelo” estamos aludiendo a que una persona tiene canas,
pues la comparación recae sobre lo blanco de la escarcha y lo blanco de las canas.
Otra analogía verbal podría ser la existente entre juventud y primavera, pues ambos conceptos se
refieren al florecimiento y plenitud de la vida.

Ejercicio No. 1 A continuación se presentan 6 analogías verbales incompletas. Después de cada una se
dan cuatro posibilidades de respuesta. Circule la letra que corresponde a la palabra que mejor
completa cada analogía.

1.4 1 : 9 :: Primero : ?
1.1 Rector: Universidad :: Director general: ?
a) Escuela a) Inicio
b) Coordinación b) Número
c) Departamento c) Letra
d) Unidad
d) Noveno
1.2 Triste: Contento :: Lloroso:?

a) Feliz 1.5 Segadora: Trigo :: Tijeras : ?

b) Sonriente
a) Utensilio
c) Infeliz
d) Disgustado b) Herramienta
c) Tela
d) Corte
1.3 Centavo: Peso :: Día : ?

a) Edad 1.6 Perro: Carnívoro :: Caballo : ?

b) Calendario
c) Año a) Herbívoro
d) Tiempo b) Mamífero
c) Animal
d) Cuadrúpedo
Ejercicio No. 2 Escribe en cada línea la palabra que falta para completar la analogía

1. Alcalde es a ___________como capitán a barco.

2. Negro es a _________ como _________ es a día.
3. _________ es a televisión como sonido es a radio.
4. México es a ____________ lo que Argentina a Buenos Aires.
5. El llanto es a la tristeza lo que la __________ para la alegría.
6. Un demonio es al________ lo que un __________ es al bien.
7. Sed es a ________ como hambre es a comida.
8. _________ es a caliente como luz a oscuridad.
9. Piloto es a un ___________ lo que chófer es a un coche.
10. Pasto es a vaca como ____________ a ratón.
11. Paz es a ______________ como doctor a enfermedad.
12. Lunes es a semana como ______________ es a año.
13. Súbdito es a monarquía como ciudadano a _______________.
14. Estudiar para un niño es _________ para un adulto.
15. Leer es a palabras como cantar es a _____________.
16. Montaña es a cordillera como vértebra es a ________________.
17. Hortaliza es a _____________ como palabra a libro.
18. ___________ es a héroe lo que bondad es a santo.
HABILIDADES EMOCIONALES

¿Qué son las emociones por qué son importantes para nuestra salud?
Las emociones cumplen la función de adaptarnos a nuestro entorno, no son ni positivas ni negativas, son
señales e información acerca de lo que nos rodea y de nosotros mismos. Sirven para informarnos sobre lo
que necesitamos, nuestras metas y valores prioritarios, preparándonos e impulsándonos para actuar, se
generan en el cerebro.

ACTIVIDAD: Escribe el nombre de cada emoción en la línea

EMOCIONES PRIMARIAS EMCIONES SECUNDARIAS

Básicas Combinación de las primarias
Innatas Aprendidas
Universales Depende del entorno y la cultura
Desde el nacimiento A partir de los 2/3 años
Función principal de supervivencia Otras funciones

ACTIVIDAD: ¡vamos a poner a trabajar la mente! De manera individual responde el siguiente crucigrama
de emociones.
 CONCIENCIA DE LA EMOCIÓN

El reto es que realicen acciones que beneficien a los demás y eviten conductas que les dañen a través de
tomar conciencia de la relación entre emoción, cognición y conducta; y que desarrollen planes y estrategias
para cambiar tu comportamiento.
¿Te ha pasado que ante una situación de tu vida cotidiana piensas sólo en estar bien tú? En ocasiones esto
puede suceder, pero si reflexionamos podremos descubrir que pensar también en el bienestar de los demás
y, más allá, en el bienestar de tu entorno, puede traer beneficios a todos y generar un círculo virtuoso

ACTIVIDAD: reúnete con un compañero de tu grupo y lean la siguiente historia.

LA AMISTAD DE DANIELA Y JOSÉ

Daniela y José tienen una amistad bonita, por las mañanas él pasa por ella a su casa para irse a la escuela,
platican, se ayudan con las tareas, van de paseo y hacen todo juntos, pero desde hace algún tiempo Daniela
nota distante a José y se ha dado cuenta de que le oculta cosas o le dice mentiras. Ayer se enteró de que él
se hizo novio de una chica de por su casa, se enojó mucho porque no le platicó y le dejó de hablar. Hoy le
contaron que él dijo que seguro Daniela estaba enojada porque en realidad estaba enamorada de él y no
soportaba que su novia fuera otra y no ella. Eso la enfureció y para sacar su coraje antes de bloquearlo de
sus redes sociales, publicó un mensaje sobre la hipocresía, que terminó diciendo que no valía la pena tener
amigos, por lo que no iba a volver a confiar en nadie. José está triste y no sabe qué hacer, porque entiende
que hizo mal al no contarle a su amiga, pero tenía miedo que sucediera lo que pasó y perdiera su amistad.
 -Analicen el caso desde la perspectiva de Daniela y luego desde la de José. Anoten la forma en que ven el
problema.

PERSPECTIVA DE DANIELA PERSPETIVA DE JOSÉ

-Comenten y respondan las siguientes preguntas:

¿Cuál consideran que sería la solución?______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Qué emociones tienen que regular cada uno?_______________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Qué tendría que hacer Daniela para resolver su enojo? ________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Qué tendría que hacer José para recuperar la amistad de Daniela? ______________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Qué hubieran hecho ustedes antes una situación como esta? ___________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Con tus palabras expresa lo que aprendiste___________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD: reúnete con un compañero de tu grupo y lean la siguiente historia.

Diego estaba muy enojado porque su equipo no alcanzó a exponer en la clase de Química y el maestro pasó
su participación a la siguiente clase que coincidía con la semifinal del cuadrangular del baloncesto y no iba
a poder participar en el partido. Habló con el maestro, pero no pudo hacer nada porque la indicación era
que todos participaran en la elaboración del proyecto y que todos lo presentaran en clase, así que, si no
asistía, no solo ponía en riesgo su calificación, sino la de sus compañeros.
En el receso se la pasó solo en la cancha pensando, y cuando entró a la siguiente clase se sintió más
tranquilo, porque había concluido que no siempre salen las cosas como las había planeado y que seguro
tendría más oportunidades de jugar, pero solo una para presentar el trabajo con su equipo, porque alguien
lo podía suplir en el partido, mas no en la clase.
En la tarde, él y su equipo aprovecharon para repasar y después de la exposición el maestro los felicitó. En
cuanto terminaron corrió a la cancha y se sumó a la porra de su equipo que ganó y pasó a la final.
-Comenten las siguientes preguntas:
¿Qué habría pasado con Diego si se hubiera dejado llevar por el enojo? ____________________________
______________________________________________________________________________________
¿Tomar en cuenta su bienestar y el de sus compañeros de clase le ayudó a manejar sus emociones?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

AUTOCONTROL.
Cuando hablamos de autocontrol, nos referimos a la habilidad para dominar las propias emociones, siendo
conscientes de la regulación de los propios impulsos, con el único objetivo de mantener el equilibrio
personal.

TIP DE SEMAFORO
Aplica este ejercicio cuando estés dominado por la ira o el enojo

Respira lento y profundamente, analiza el

problema y di cómo te sientes. ¡no pierdas el
control!
Reflexiona y busca una solución. Si es necesario
responde lo siguiente ¿Qué es lo que puedo
hacer? ¿Qué ventajas y desventajas tengo si
hago eso?

Lleva a la práctica tu solución sin lastimar a

otros.
 ACTIVIDAD: realiza el siguiente ejercicio, dibuja tus gestos cuando te enojas y responde las preguntas
¿Qué cara tienes cuando estás enojado?

¿Qué cosas te hacen sentir mejor?

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¡LO LOGRASTE!
EL CURSO A TERMINADO…