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AMÉLIA, Viviannie. MOREIRA, AQUINO, Vilma. Apostila de Ensino Religioso. Curitiba: Piá, 2020.
Atividade: Elabore um breve texto com o título: Quem sou eu? Ilustre com um desenho.
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ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO
Aluno (a): ____________________________________________________________________________
AMÉLIA, Viviannie. MOREIRA, AQUINO, Vilma. Apostila de Ensino Religioso. Curitiba: Piá, 2020.
AUTOCONHECIMENTO
AMÉLIA, Viviannie. MOREIRA, AQUINO, Vilma. Apostila de Ensino Religioso. Curitiba: Piá, 2020.
Atividades:
2. Complete as frases:
A) A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha _______________sobre suas emoções.
B) O controle emocional é provocado pelo ______________________e pode evitar sentimentos de baixa
autoestima, inquietude, frustração, ansiedade, instabilidade emocional e outros.
C) O autocontrole atua como importante exercício de _____________________ocasionando resoluções
produtivas e conscientes acerca de problemas.
D) As pessoas com autocontrole mesmo passando por problemas, não se desgastar emocionalmente, por
que tem _________________________das de suas emoções.
E) A pessoa com autocontrole consegue permanecer ______________________em casos de fatores
externos como críticas, perda de emprego, término de relacionamento e outros que abalam o emocional.
F) Pode-se buscar o autoconhecimento a partir da detecção dos_______________________.
3. Encontre no diagrama sentimentos ou situações que podem ser causados pela falta de
autoconhecimento.
4. Conte um episódio onde você ou alguma outra pessoa demonstrou não ter domínio próprio.
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ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO
Aluno (a): ____________________________________________________________________________
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL
É o conhecimento das relações internas entre sim próprio. Nessa categoria podemos falar de
autoconhecimento, autorreflexão a fim de estudar os sentimentos e emoções, analise do processo de
pensamento.
Quando uma pessoa começa a conhecer seus pensamentos e sentimentos um novo universo se abre
o que proporciona a compreensão do mundo ao redor onde vivemos, pois, nosso estado interno reflete
diretamente em nosso mundo externo. O homem é a única criatura consciente.
E é essa consciência que torna o homem capaz de controlar seus atos e sobrepujá-los, e torna o
homem capaz de fazer escolhas e se relacionar com outras pessoas. Qualquer relacionamento envolve
expectativas, responsabilidades, decepções, vantagens, enfim, apenas o fato de envolver ao menos duas
pessoas já faz desse envolvimento algo especial.
Dentre as tantas inteligências emocionais que uma pessoa possui, a relação interpessoal é uma
inteligência de grande destaque, pois é a forma como o indivíduo lida com o seu meio social, seja na família,
na escola ou no trabalho. Mas nem sempre encontramos pelo caminho pessoas que somente nos agradam,
tendo aqueles que de uma forma ou outra causam sensações que não queríamos viver, afastando-nos dos
mesmos.
AMÉLIA, Viviannie. MOREIRA, AQUINO, Vilma. Apostila de Ensino Religioso. Curitiba: Piá, 2020.
A FÁBULA DO CAVALO
Um fazendeiro, dono de excelentes cavalos de muita valia nos trabalhos de sua propriedade rural
recebeu um dia a notícia de que o preferido dele, um alazão forte e muito bonito, havia caído num poço
abandonado. O capataz que lhe trouxe a má notícia estava desolado porque o poço era muito fundo e pouco
largo e não havia como tirar o animal de lá, apesar de todos os esforços dos peões da fazenda. O fazendeiro
foi até o local, avaliou a situação e concordou com seu capataz: não havia mais o que fazer, embora o animal
não estivesse machucado. Não achou que valia a pena resgatá-lo, ia ser demorado e custaria muito
dinheiro. Já que estava no buraco – disse ao capataz – você acabe de enterrá-lo, jogando terra em cima
dele. Virou as costas, preocupado com seus negócios, e os peões de imediato começaram a cumprir a sua
ordem. Cinco homens, sob o comando do capataz, atiravam terra dentro do buraco, em cima do cavalo. A
cada pazada, o alazão se sacudia todo e a terra ia-se depositando no fundo do poço seco. Os homens ficaram
admirados com a esperteza do animal: a terra ia enchendo o poço e o cavalo subindo em cima dela! Não
demorou muito e o animal já estava com a cabeça aparecendo na saída do poço; mais algumas pazadas de
terra e o animal saiu do poço, sacudindo-se e relinchando, feliz.
(Autor desconhecido)
Moral: Na vida, muitas pessoas vão jogar em cima de nossas cabeças, a terra da incompreensão e do
desrespeito. Quando você estiver se sentindo desvalorizado pelos outros, lembre-se da fábula do cavalo e
acredite sempre na sua capacidade de superação.
( ) Porque seria alto o custo para retirá-lo do fundo do poço e não valeria a pena investir na
operação de resgate.
( ) A cada pazada, o cavalo se sacudia todo e a terra ia-se depositando no fundo do poço
seco facilitando sua subida.
( )Devemos ficar parados esperando as pessoas jogarem sobre nós a terra da incompreensão e
desrespeito.
( ) A fábula nos ensina a nunca desistir de nós e perceber que mesmo as piores situações, podem ser
revestidas quando acreditamos em nossa capacidade e força de vontade.
5) Para refletir: Alguma vez você já se encontrou em uma situação na qual tudo parecia difícil?
( )Sim ( )Não.
Pense na atitude que você teve e como se sentiu diante da situação. Explique.
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ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO
Aluno (a): ____________________________________________________________________________
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.
Todas as informações sobre o contexto da comunidade, como a época e o lugar onde as narrativas sagradas
foram produzidas, são importantes para a compreensão da visão de mundo apresentada nos textos sagrados.
Confira, no mapa a seguir, onde foram escritos os textos sagrados de algumas religiões e onde se passam suas
histórias.
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.
Atividades:
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.
Responda as atividades a seguir:
Uma das explicações para a Bíblia ser o livro mais marcante e mais lido no Brasil seria a grande
quantidade de cristãos no país. Mas, como o acesso ao texto sagrado é livre, mesmo quem não é praticante
do cristianismo pode consultá-lo, por exemplo, como fonte de estudos. Que dados você considera
importantes no infográfico apresentado?
Os textos sagrados contêm os ensinamentos básicos das religiões e podem influenciar a estrutura
de uma sociedade. Nos Vedas, por exemplo, coleção de textos sagrados do hinduísmo, existe a explicação
da divisão da sociedade em castas.
As castas se referem ao sistema de divisão da sociedade com base nos costumes e na condição social.
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.
1) De acordo com a leitura do texto, é possível afirmar que os preceitos religiosos influenciam na vida
cotidiana dos fiéis? Explique.
2) Antes da invenção da escrita, os conhecimentos eram compartilhados por meio da oralidade. Algumas
religiões mantêm essa prática nos dias atuais. Com a escrita e a sua evolução técnica, ensinamentos,
normas de conduta e visões de mundo religiosos puderam ser registados em textos considerados
sagrados. Ligue os textos da coluna da direita às imagens que os representam na coluna da esquerda.
3) Relacione as colunas considerando as definições indicadas
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente
e fé – ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.
ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO
Aluno (a): ____________________________________________________________________________
Resolva a cruzadinha desvendando o nome dos textos sagrados das diferentes religiões.
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.
ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO
Aluno (a): _________________________________________________________________________
Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________
Fonte: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/deb_nre/formacao_er/textos_sagrados_mitos.pdf
Sendo assim, os textos sagrados podem ser __________, ____________, _______________ ou de outros
modos.
7) A religião procura organizar a vida da pessoa religiosa, por isso os grandes acontecimentos religiosos são
revividos por meio dos rituais que expressam suas crenças e fé. Esse rituais são registrados
tanto____________________________________________:
a) ( ) Nos textos orais como nos escritos.
b) ( ) Nas pinturas como nos desenhos.
c) ( ) Na Bíblia Sagrada como nos Vedas.
ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO
Aluno (a): __________________________________________________________________________
Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): ___________
A expressão oral é uma das primeiras formas do processo de transmissão acerca do sagrado que é
passada de geração a geração, ou seja, os mais velhos ensinam os mais novos. Esses ensinamentos estão
ligados aos mitos de criação do mundo, do homem, de explicações sobre os acontecimentos da vida, dos
fenômenos naturais, da origem divina e da vida em sociedade. Ainda hoje encontramos tradições religiosas
que mantém seus ensinamentos a respeito do sagrado somente pela oralidade, como, por exemplo, nas
culturas indígenas, africanas e outras. Muitas dessas narrativas orais sobre os acontecimentos religiosos, em
algumas tradições, foram compilados em textos escritos transformando-se em livros sagrados, tais como a
Bíblia, o Alcorão, a Tora, os Vedas etc. Sendo assim, alguns mitos que antes eram expressos na oralidade
foram transformados em textos escritos.
9) Muitas narrativas orais sobre os acontecimentos religiosos, em algumas tradições, foram compilados em
textos escritos. Mas há algumas culturas que ainda transmitem seus ensinamentos religiosos apenas pela
oralidade.
a) ( ) Certo.
b) ( ) Errado.
Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): ___________
Você aprendeu que os mitos são importantes para as religiões. Eles são uma forma de linguagem por
meio da qual se explicam os mistérios da vida e da morte, o surgimento dos elementos da natureza, os
comportamentos humanos, etc. Os mitos são similares às metáforas. Eles explicam algo complexo de forma
mais simples por meio de comparações. Na Bíblia, existem várias histórias complexas explicadas de maneira
mais simples. Elas são chamadas de parábolas.
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas.
Passado, presente e fé – ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.
Faça a leitura da história da parábola do semeador, e ilustre cada sequência dos acontecimentos
narrados nela.
“Um semeador saiu a semear a sua semente e, quando semeava, caiu alguma junto do caminho, e
foi pisada, e as aves do céu a comeram; a plantinha nem cresceu!!!
Outra caiu sobre pedra e, nascida, secou-se, pois que não tinha umidade; (interaja com as crianças,
pergunte se elas possuem plantas em casa e do que plantas precisam para viver - água).
Outra semente caiu entre espinhos, ela crescia, mas os espinhos também! E acabaram sufocando a
semente e ela não conseguia produzir frutos.
A outra caiu em boa terra, e, assim quando cresceu produziu bons frutos.
Explique com suas palavras qual ensinamento pode ser aprendido por meio dessa parábola?
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