PLANCON-Edu Escolas 5 Edição (Editável)

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO
CASTANHEIRA
Município de Joinville 5ª Edição

Novembro de 2021.
Plano de Contingência de Proteção e Defesa Civil para
Estabelecimentos de Ensino Fundamental, Médio e Superior
PLANO DE CONTINGÊNCIA
PARA A COVID-19
Estabelecimento de Educação/Ensino Fundamental, Médio e Superior
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO

CASTANHEIRA
PLANCON-EDU/ESCOLAS COVID-19
5ª Edição
Joinville
Novembro de 2021.
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MEMBROS DA COMISSÃO ESCOLAR:
Andréia Heiderscheidt Fuck
Meri Ellen Fernandez Tambosi
Nivia Regina de Borba de Souza
Viviane Cristine da Silva Schramm
Sabrina Farias da Cunha dos Santos
Suelen Thomaz Justiniano Aguilera
Janaina Giselle Rio Branco de Oliveira
1. INTRODUÇÃO
2
A COVID-19 é uma doença infecciosa emergente, causada por um vírus da família dos
Coronavírus — o SARS-CoV-2 (de forma simplificada, como faz a OMS, 2019-nCoV) identificado
pela primeira vez em Wuhan, na China, em dezembro de 2019.
Em 30 de janeiro, o Comitê de Emergência da Organização Mundial de Saúde (OMS)

decretou Emergência de Saúde Pública de Âmbito Internacional. Em 11 de março, tomando em
consideração a amplitude de sua distribuição mundial, veio a ser classificada como pandemia.
Segundo a OMS, para configurar uma pandemia são necessárias três condições:
1. ser uma nova doença que afeta a população;

2. o agente causador ser do tipo biológico transmissível aos seres humanos e causador de
uma doença grave; e
3. ter contágio fácil, rápido e sustentável entre os humanos.
A ocorrência da COVID-19, bem como as medidas tomadas na Política Nacional de

Proteção e Defesa Civil, definida pela Lei N° 12.608, de 10 de abril de 2012. Efetivamente, estamos
em estado de calamidade pública, decretada em decorrência de um desastre de natureza biológica,
que se insere na rubrica “doenças infecciosas virais” (conforme o COBRADE, 1.5.1.1.0). No Brasil,
o Congresso Nacional reconheceu, para fins específicos, por meio do Decreto Legislativo N° 6, de
20 de março, a ocorrência do Estado de Calamidade Pública, nos termos da solicitação do
Presidente da República.
Em Santa Catarina, o acionamento do Centro Integrado de Gerenciamento de Riscos e

Desastres - CIGERD ocorreu no dia 14 de março, quando foi deflagrada a “Operação COVID-19
SC”. No dia 17 de março, o governo do Estado decretou situação de emergência, através do
Decreto n° 515, por conta da pandemia de Coronavírus. O Decreto nº 562, de 17 de abril de 2020,
declarou estado de calamidade pública em todo o território catarinense, nos termos do COBRADE
nº 1.5.1.1.0 - doenças infecciosas virais, para fins de enfrentamento à COVID-19, com vigência de
180 (cento e oitenta) dias, suspendendo as aulas presenciais nas unidades das redes de ensino
pública e privada, sem prejuízo do cumprimento do calendário letivo, até 31 de maio. Este Decreto
foi alterado por outro de número 587, de 30 de abril, que suspendeu as aulas nas unidades das
redes de ensino pública e privada por tempo indeterminado. O Decreto n° 630, de 1º de junho,
suspendeu até 2 de agosto de 2020 as aulas presenciais nas unidades das redes de ensino pública
e privada, sem prejuízo do cumprimento do calendário letivo, o qual deverá ser objeto de reposição
oportunamente. Em 16 de junho, o Ministério da Educação publicou a Portaria nº 544 que dispõe
sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação
de pandemia do novo Coronavírus - COVID-19. E, em 18 de junho, a Portaria n° 1.565 que
estabeleceu orientações gerais visando à prevenção, ao controle e à mitigação da transmissão da
3
COVID-19, e à promoção da saúde física e mental da população brasileira, de forma a contribuir

com as ações para a retomada segura das atividades e o convívio social seguro.
O calendário escolar deverá ser adaptado de forma a diminuir os danos causados

pela suspensão das aulas, conforme Lei 14.040 de agosto de 2020 que estabelece normas
educacionais excepcionais a serem adotadas durante o estado de calamidade pública
reconhecido pelo Decreto Legislativo nº 6, de 20 de março de 2020; e altera a Lei nº 11.947,
de 16 de junho de 2009.
O impacto potencial da COVID-19 é elevado devido a, entre outros aspectos:
a. a propagação do vírus ser fácil e rápida;

b. a transmissão ocorrer enquanto o paciente está assintomático ou tem sintomas leves (5 até
14 dias);
c. a doença ter consequências agravadas, para além de idosos, em certos grupos
populacionais com grande expressão no Brasil, como diabéticos, hipertensos e com
problemas cardíacos;
d. a possibilidade de gerar sobrecarga e, mesmo, ruptura, nos sistemas e serviços de saúde e
assistência social (podendo gerar sua ruptura), na fase exponencial da contaminação;
e. a taxa de mortalidade pode atingir, em certos contextos, números preocupantes.
Considerando que a transmissão do agente infeccioso se faz por contágio interpessoal, é

fundamental promover a preparação das instituições, organizações e serviços para uma resposta
efetiva e oportuna, que ajude a diminuir a amplitude e ritmo da infecção e a mitigar seus impactos,
especialmente, o número de vítimas mortais. A estratégia a seguir deve estar alinhada com as
indicações das instituições de saúde municipais, estaduais, federais e internacionais. As atividades
a desenvolver devem ser, sempre, proporcionais e adaptadas ao nível de risco definido pelas
instituições responsáveis.
As experiências já reconhecidas nos casos mais bem-sucedidos de controle provam que a

preparação para uma epidemia começa (ou deve começar) antes dela ocorrer. Se tal não ocorreu
(ou só ocorreu parcialmente), mais importante se torna que a prevenção se inicie logo aos primeiros
sinais de casos provenientes de outros países (ou regiões), com reforço na fase de transmissão
local e, obviamente, maior destaque na fase de transmissão comunitária ou sustentada. Entre as
medidas adotadas desde cedo pelos países melhor sucedidos no controle à COVID-19, constam-se
a realização massiva de testes com isolamento de casos detectados e quebra de cadeias de
transmissão, medidas de reforço da higiene individual e comunitária, comunicação eficaz e
adequada e conscientização efetiva, mas dando devido realce a riscos e consequências em caso
de negligência de medidas de distanciamento social (de vários graus e ordem), obrigatórias ou
voluntárias, com proibição de aglomerações.
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Um instrumento de planejamento e preparação de resposta a eventos adversos de

quaisquer tipos, previstos na Codificação Brasileira de Desastres - COBRADE, é o Plano de
Contingência de Proteção e Defesa Civil (PLANCON-PDC). Nele se define(m) e caracteriza(m) o(s)
cenário(s) de risco, se explicitam os níveis de risco/prontidão considerados e se estabelecem as
dinâmicas e ações operacionais a implementar em cada um desses níveis, quando da iminência ou
ocorrência do evento adverso a que o(s) cenário(s) de risco) alude(m), incluindo questões de
comunicação, protocolos operacionais, recursos humanos a mobilizar, recursos/materiais a utilizar e
sistema de coordenação operacional, através da previsão e acionamento de um Sistema de
Comando de Operação (SCO) para gestão de crise. Os planos de contingência deverão em
princípio ser elaborados na fase de normalidade ou, quando muito, prevenção, ou seja, antes da
ocorrência do evento extremo. Na presente situação estamos elaborando em plena etapa de
mitigação, já na fase de resposta.
O(A) ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA, face à

atual ameaça relacionada com a COVID-19, e tendo em conta a sua responsabilidade perante as
escolas dos diversos níveis de escolaridade e respectivas comunidades escolares/acadêmicas
joinvilenses (alunos, professores, funcionários e familiares de todos eles), elaborou o presente
PLANO MUNICIPAL DE CONTINGÊNCIA (PLANCON-EDU/COVID-19 Joinville). O Plano está
alinhado com as metodologias para elaboração de Planos de Contingência de Proteção e Defesa
Civil de Santa Catarina e as orientações nacionais e internacionais (nomeadamente, Ministério da
Saúde e Organização Mundial de Saúde, bem como Secretarias de Estado de Saúde e de
Educação).
O PLANCON-EDU/COVID-19 Joinville, a partir de cenários de risco identificados, define

estratégias, ações e rotinas de resposta gerais, para o enfrentamento da epidemia do novo
Coronavírus (COVID-19), incluindo o retorno das atividades presenciais, administrativas e
escolares. O conjunto de medidas e ações ora apresentados deverão ser adaptados para cada
Escola e aplicados de modo articulado, em cada fase da evolução da epidemia da COVID-19.
2. ENQUADRAMENTO CONCEITUAL DE REFERÊNCIA
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A estrutura do PLANCON-EDU do(a) ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR

MONTEIRO CASTANHEIRA obedece ao modelo conceitual ilustrado na Figura 1.
Figura 1. Mapa conceitual de estrutura do Plano.
3. ATORES/POPULAÇÃO ALVO
Público alvo: todos os alunos, de todos os níveis de ensino e modalidades, respectivos

professores, funcionários e familiares destes do(a) ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR
MONTEIRO CASTANHEIRA.
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4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo Geral
Fortalecer os processos de governança do sistema educativo no município, definindo

estratégias, ações e rotinas de atuação para o enfrentamento da epidemia enquanto persistirem as
recomendações nacionais, estaduais e/ou regionais de prevenção ao contágio da COVID 19,
buscando assegurar a continuidade da sua missão educacional.
4.2 Objetivos Específicos
a. Identificar os cenários de riscos (com base nas ameaças, território envolvido,

vulnerabilidades e capacidades instaladas do estabelecimento de ensino);
b. Definir as dinâmicas e ações operacionais e adotar os protocolos operacionais
específicos, abrangendo todas as atividades do estabelecimento e todos os membros
da comunidade escolar e cumprindo todas as recomendações oficiais;
c. Estabelecer uma Unidade de Gestão Operacional que assegure a implementação das
dinâmicas e ações definidas para diferentes fases, em especial, na retomada de
atividades presenciais;
d. Promover acesso à informação constante de boletins atualizados e outros materiais
de fontes oficiais sobre a pandemia, formas de contágio e formas de prevenção;
e. Garantir uma eficiente comunicação interna (com alunos, professores e funcionários) e
externa (com pais e/ou outros familiares dos alunos, fornecedores e população em geral);
f. Determinar quais os recursos necessários para dar uma resposta efetiva e
competente, adequada a cada fase de risco/prontidão associada à COVID-19;
g. Implementar as ações de resposta, mitigação e recuperação, em cada fase,
abrangendo toda a atividade do estabelecimento;
h. Monitorar e avaliar as ações/medidas implementadas, possibilitando ajustes nas
estratégias frente aos resultados esperados;
i. Identificar eventuais casos suspeitos de COVID-19, orientando/encaminhando para que de
imediato possam usufruir de apoio da escola e por parte dos serviços de saúde,
evitando ou restringindo situações de contágio;
j. Assegurar a continuidade da missão educativa, estabelecendo estratégias e metodologias
pedagógicas adaptadas, buscando qualidade e equidade no atendimento escolar;
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k. Garantir condições sanitárias, profissionais, tecnológicas e apoio psicológico compatíveis

com o momento da pandemia e pós-pandemia, garantindo a segurança da comunidade
escolar nos aspectos sanitários, de higiene, saúde física e mental/emocional.
5. CENÁRIO DE RISCO
Este plano de contingência está elaborado para o cenário de risco associado à ameaça da
COVID 19, em todos os territórios educativos do município e tomando em consideração as
vulnerabilidades gerais possíveis de serem identificadas e as capacidades gerais instaladas/a
instalar, a nível municipal.
5.1. Ameaça(S)
A principal ameaça a que o plano de contingência visa dar resposta é uma ameaça
biológica, uma pandemia, mais exatamente, a transmissão do vírus 2019-nCoV, que tem
impacto direto no sistema cardiorrespiratório1, desencadeando no organismo humano a COVID-19.
A transmissão ocorre através de gotículas e micro gotículas de saliva e secreções nasais
etc., projetadas por uma pessoa infectada e que atingem, diretamente, a boca, nariz e/ou olhos de
outra pessoa. Essas gotículas podem atingir a boca, olhos ou nariz de pessoas próximas ou por
contato: físico com pessoa contaminada, como, por exemplo, ao apertar a mão de uma pessoa
contaminada e em seguida levar essa mão à boca, ao nariz ou aos olhos; e/ou contato de objetos
ou superfícies contaminadas e posterior contato com a boca, nariz ou olhos. Não podendo ser
descartada a possibilidade de transmissão pelo ar em locais públicos – especialmente locais
cheios, fechados e mal ventilados. Depois do vírus atingir as mucosas, a maioria das pessoas
desenvolve a doença com sintomas amenos. Há, contudo, pessoas que desenvolvem quadros de
grande gravidade que, em certos casos, originam morte. A probabilidade de complicações graves é
mais comum em pessoas de grupos etários mais idosos e/ou na presença de outras doenças
crônicas. Contudo, começam a aparecer mais casos em outras faixas de idade e em pessoas sem
comorbidades aparentes.
Por outro lado, segundo a Organização Pan-Americana da Saúde (Opas) e a OMS, calcula-
se que a taxa de mortalidade associada à COVID-19 seja substancialmente maior que a da gripe
sazonal (0,02% para 3,6% ou mais). A taxa de transmissão é elevada (cerca de 3, ou seja, 1
pessoa contamina, em média, 3 pessoas). Sem estratégias de distanciamento físico, deixando o
vírus se transmitir livremente, a taxa de contaminação pode atingir, eventualmente, até 50 a 70%, o
que teria por consequência a falência total de sistemas de saúde e funerários, pois teríamos
1 Segundo dados da OMS, com base em análise possível de 56.000 pacientes, 80% têm ausência de sintomas ou sintomas leves (febre, tosse, alguma dificuldade em respirar, etc.), 14%
sintomas mais severos (sérias dificuldades em respirar, grande falta de ar e pneumonias) e 6% doença grave (insuficiência pulmonar, choque séptico, falência de órgãos e risco de morte).
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milhões de mortos e um cenário extremamente crítico. Cabe ainda ressaltar que a falência dos
sistemas de saúde e funerário não depende somente da taxa de contaminação, mas sobretudo da
capacidade de atendimento dos casos graves da doença que podem atingir o nível de saturação
mesmo em contexto de taxas menores de contágio. Atualmente, no Brasil as vacinas que estão
disponíveis no Programa Nacional de Imunizações (PNI) são: com registros definitivos:
AstraZeneca/Oxford (Fiocruz) e Pfizer (BioNTech) e as aprovadas para uso emergencial: Janssen
(Johnson&Johnson) e CoronaVac (Butantan), totalizando, 74,9% (setenta e quatro vírgula nove por
cento) da população vacinada com uma dose e 57,2% (dezessete vírgula sete por cento) foi
vacinada com a segunda dose até 05/11/2021 - Fonte: Our World In Data. Em Joinville, 97,71%
(noventa e sete vírgula setenta e um por cento) da população maior de 18 anos foi vacinada com a
primeira dose e 76,54% (setenta e seis vírgula cinquenta e quatro por cento) foi vacinada com a
segunda dose até 04/11/2021 - Fonte: Olostech.
Assim, a essa ameaça principal do vírus, em si, e da doença, por vezes mortal, que ele
desencadeia, juntam-se, no mínimo, mais duas ameaças: a) a ameaça de uma profunda crise
econômica e financeira; b) a ocorrência de contextos de perturbações emocionais pessoais e
desequilíbrios sociais variados. Nos dois últimos casos o planejamento de estratégias mais
adequadas para prevenir e restringir novos contágios, quando da retomada gradual de atividades,
pode contribuir significativamente para o controle da doença e dirimir os impactos colaterais,
favorecendo um ambiente mais propício à recuperação econômica e dos impactos psicossociais da
pandemia.
Em síntese, a ameaça é real e de natureza complexa, uma vez que: a) o vírus é novo, com
elevada taxa de mutação (sem que saibamos, totalmente, o que isso implica); b) seus impactos
dependem das medidas de contingenciamento tomadas em tempo; c) os efeitos potenciais de
curvas de crescimento epidemiológico, súbito e alto, sobre os sistemas de saúde, são grandes, o
que pode afetar a capacidade de resposta e a resiliência individual e comunitária e, por retroação,
aumentar muito o risco; d) seu impacto na situação econômica global e de cada país podem gerar
uma forte crise; e) o inevitável choque entre medidas de distanciamento social e preocupação de
dinamização da atividade econômica pode criar conflitos e impasses difíceis de ultrapassar; f) aos
períodos de distanciamento social mais extensivo têm que suceder-se períodos de maior
flexibilização e tentativa de retomar a normalidade que, contudo, podem vir a gerar novas
necessidades de distanciamento.
5.2. Caracterização do Território
No caso concreto do(a ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO

CASTANHEIRA foi julgada como ajustada a descrição de território que segue:
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1. Localidade: : Bairro Fátima, aproximadamente 15.508 mil habitantes.

2. Público atendido: 962 alunos e 57 funcionários, 6 funcionários no
remoto, número de alunos que utilizam transporte (não temos).
3. Horário de atendimento: : 7:30 h às 11:45/ 13:30 as17:45.
4. A estrutura física do estabelecimento de ensino:
a) levantamento de Equipamentos de Proteção Individual (EPI): uso de
máscaras (pessoal), álcool gel em todos os espaços;
b) 18 espaços de sala de aula;
c) uma sala de professores, espaço de descanso e trabalho;
d) quatro banheiros para as crianças e dois banheiros para os adultos;
e) uma biblioteca, sem atendimento;
f) um espaço de refeitório que foi adaptado com carteiras de sala de
aula para que o lanche ocorra com todos sentados e com distanciamento;
g) Praça de Sala de Leitura;
h) Escalonamento do recreio: matutino - 9:06 às 9:21 e das 9:54 às 10:09
vespertino 15:06 às 15:21 e das 15:54 às 16:09
I) um ginásio destinado à prática de esportes demarcado com distanciamento;
J) uma sala de direção, uma sala de supervisão/orientação, uma secretaria
sendo estes espaços administrativos;
k)espaço de acesso de alunos, professores e funcionários na chegada e
saída do estabelecimento (dimensão e números de acessos, escalonamento de
entrada e saída, espaço interno ou externo de estacionamento);
l) portões para fazer o escalonamento e separação e separação do público
de acesso.
1. Serviços de saúde existentes próximo à escola.

Temos uma UBS do bairro Fátima localizada à rua Almirante Protógenes Pereira, 410.
5.3. Vulnerabilidades
O/A ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA toma em

consideração, na definição de seu cenário de risco, as vulnerabilidades gerais e específicas que
seguem:
a. facilitação de condições que permitam a transmissão do vírus, através de contatos diretos

(aperto de mão, beijos, atingimento por partículas de pessoa infectada que tosse ou espirra,
etc.) ou mediados (toque em superfícies infectadas, etc., seguido de toque com as mãos na
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boca, nariz e olhos), particularmente, em sociedades com hábitos sociais de maior

interatividade física interpessoal;
b. falta de certos hábitos e cuidados de higiene pessoal e relacional, ou negligência no seu
cumprimento, nomeadamente, os hábitos associados à lavagem regular e adequada das
mãos, etiquetas corretas de tossir e espirrar;
c. insuficiente educação da comunidade escolar para a gestão de riscos e para a promoção da
saúde (em especial, contextos epidemiológicos) que, em certos casos, se associa a baixa
educação científica e dificuldades de pensamento crítico;
d. atitudes de negação do vírus, da COVID-19 e/ou de seu impacto, decorrente de fake news e
difusão de informação não validada cientificamente;
e. condições específicas dos estabelecimentos, tais como tipo e dimensões das instalações
físicas, condições de arejamento, espaço disponível para suficiente espaçamento das
pessoas etc.;
f. baixa percepção de risco e o descumprimento de regras sociais (por exemplo,
distanciamento social, isolamento social, uso de máscaras, entre outros);
g. existência de atores pertencendo a grupos de risco;
h. atividades essencialmente presenciais e desenvolvidas em grupos;
i. dependência de meios de transporte coletivos urbanos, eventualmente saturados;
j. falta de formação dos professores para usar tecnologia na educação;
k. alunos sem espaço adequado para estudo em casa, falta de equipamentos como
computadores e notebooks e problemas na conexão à internet.
l. horário único de acesso às aulas e intervalos (recreios), causando possível aglomeração na
entrada e saída das pessoas;
m. número insuficiente de funcionários para auxiliar na fiscalização das normas de convivência
exigidas;
5.4. Capacidades instaladas / a instalar:
O(a) ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA considera já

ter instaladas e a instalar as seguintes capacidades:
Capacidades instaladas
● Validação do Plano de Contingência da unidade escolar pelo Comitê Municipal de
Gerenciamento da Pandemia COVID-19.
11
● Constituição da Comissão Escolar.
● Demarcação dos espaços com o distanciamento de 1,5m em dependências de uso coletivo.
● Medição e conferência da capacidade de pessoas nos espaços de uso coletivo.
● Estabelecimento de regras de higiene pessoal.
● Aquisição dos Equipamentos de Proteção Individuais (EPIs) e coletivos e disponibilização de

demais materiais conforme DAOP Medidas Sanitárias pelas unidades mantenedoras para
que as escolas possam retornar com segurança.
● Restrição do acesso a espaços que não serão utilizados.
● Organização do controle de acesso a Unidade escolar conforme Diretrizes Sanitárias.
● Estabelecimento de local para isolamento de casos suspeitos de COVID-19.
● Levantamento do número de professores/funcionários do grupo de risco.
● Elaboração de Plano de Acolhimento.
Capacidades a instalar
● Revisar e atualizar o plano de contingência da unidade escolar.
● Demarcação dos espaços com o distanciamento de 1,0m nas dependências das salas de
aula.
● Definir a capacidade máxima de pessoas em cada ambiente, em especial, em salas de aulas,
bibliotecas, ambientes compartilhados, afixando cartazes informativos nos locais.
● Realizar controle e monitoramento constante do cenário de risco e das dinâmicas e ações

operacionais.
● Adequar o Projeto Político Pedagógico.
● Capacitar a comunidade escolar sobre o Plano de Contingência e os novos regramentos.
● Divulgar o Plano de Contingência e os novos regramentos.
● Estabelecer fluxos de encaminhamento de pessoas com sintomas à rede de atenção pública

ou privada.
● Estabelecer protocolos internos de rastreamento e afastamento de contatos de casos
confirmados.
● Reorganizar o funcionamento no Sistema Híbrido de Ensino.
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● Cobrar assinatura do Termo de Responsabilização do Sistema Híbrido (atendimento no

regime totalmente remoto).
● Reorganizar o atendimento considerando as medidas sanitárias.
● Divulgar o Protocolo de Retorno e do atendimento da unidade para a comunidade escolar.
● Formar e capacitar os funcionários.
● Orientar a comunidade escolar sobre a atualização do Protocolo de Retorno.
● Realizar avaliação diagnóstica e implementar plano de recuperação de estudos.
● Cumprir a reorganização curricular de acordo com as orientações determinadas pela

Secretaria de Educação.
6. NÍVEIS DE PRONTIDÃO/AÇÃO
Este plano de contingência vincula-se aos níveis de prontidão/ação definidos no

Quadro 1, que estão baseados em indicações da OMS e correspondem à terminologia que
vem sendo utilizada pelo Ministério da Saúde em suas análises. Tal terminologia parece-nos
a mais adequada tanto à natureza da pandemia, como para os estabelecimentos a que se
destina: Preparação; Resposta (subdividida em Contenção e Mitigação); e
Recuperação.
PLANCON
FASES SUBFASES CARACTERÍSTICAS
MUNICIPAL
PREPARAÇÃO Não existe epidemia ou existe em outros países

de forma ainda não ameaçadora.
O Município de Joinville desenvolveu o Plano de
Enfrentamento para COVID - 19 estando vigente
desde março de 2020, início da Pandemia.
RESPOSTA Contenção Pode ir desde quando há transmissão internacional em Alerta

(por vezes, outros países ou casos importados em outros estados (quando
subdividida (contenção inicial) até à situação da existência de somente há
cadeias secundárias de transmissão em outros estados
em simples e/ou casos importados no estado, mas sem cadeias de ocorrências
no início e transmissão secundária (contenção alargada). Inclui em outros
alargada medidas como o rastreamento (por meio de testes), estados) e
quando já há isolamentos específicos (para evitar o contágio da Perigo
casos no população a partir de casos importados) e vigilância de Iminente
país/estado) entradas e deslocamentos de pessoas, buscando (quando há
erradicar o vírus. O limite da contenção é quando as
autoridades perdem o controle do rastreamento, o vírus casos
13
se propaga e entra em transmissão local. Considera-se importados

na fase de Contenção duas subfases: Contenção Inicial no estado,
e Contenção Alargada. O Município encontra-se em
mas sem
transmissão comunitária, neste sentido, o município
avalia a Matriz de Risco do Estado, disponibilizada no cadeias de
site (coronavírus.sc.gov.br). Através da avaliação do transmissão
mapa de risco, saem os decretos que regularizam as secundária)
medidas sanitárias para o município.
A mitigação deve começar logo quando há transmissão

Mitigação local e intensificar-se quando há transmissão
sustentada ou comunitária.
(podendo, se
Sabendo-se que não será possível evitar todos os
houver contágios, tenta-se diminuir o avanço da pandemia,
medidas com ações como suspensão de aulas, fechamento de
muito firmes comércio, bares e restaurantes, cancelamento de
como eventos esportivos, congressos, shows e espetáculos, Emergênci
suspensão ou limitação de transportes etc. a de
testagem
Quando a situação de contágio está sob maior controle Saúde
generalizada, Pública
isolamento e caminha para uma fase de recuperação, estas
medidas restritivas podem ser flexibilizadas.
de casos e Joinville segue as orientações do Estado, de acordo
impedimento com a matriz de Risco, onde traz
de entradas indicadores/parâmetros que conforme alterações
chegar até à desses indicadores há mudanças no cenário das
Supressão) atividades comerciais. Dentre esses indicadores estão:
número de casos, taxas de ocupação de leitos
hospitalares, casos ativos.
Caracteriza-se inicialmente pela redução do contágio e

óbitos e controle parcial da epidemia, sustentada em
indicadores oficiais de evolução de taxas de contágio e
de ocupação de atendimento hospitalar.
Posteriormente, pela superação do surto epidêmico e /
ou surgimento de vacina e/ou descoberta de
medicamentos adequados para o tratamento da COVID
19, comprovados cientificamente pelas autoridades
competentes, podendo considerar-se consolidada
(recuperação plena). Até que isso aconteça, deve-se
RECUPERA manter medidas preventivas adequadas para evitar o
ÇÃO surgimento de novos focos de infecção e reversão do
achatamento da curva de contágio. Na ocorrência de
reversão da redução do contágio as medidas
adequadas de prevenção e controle deverão ser
retomadas, em parte similares às previstas para a fase
de Contenção. Joinville permanece realizando estudo
epidemiológico com a intenção de precisar a
prevalência de casos no município. Com essas
informações o município avalia quantas pessoas já
tiveram contato com o vírus, quantos ainda estão
susceptíveis a adquirir a doença.
Quadro 1. Níveis de prontidão/ação a considerar no PLANCON-EDU para a COVID-19 Joinville.

Fonte: Adaptado de um modelo geral de fases considerado pela OMS e, como base nos quais, muitos países elaboraram
seus planos de contingência.
7. GOVERNANÇA E OPERACIONALIZAÇÃO DA RESPOSTA
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A gestão de uma situação de crise, tão grave como a que nos confrontamos e temos que
lidar, exige um ajuste na governança, ou seja, nos processos de governar neste tempo de crise.
Referimo-nos, em especial, à interação e tomada de decisão entre os atores envolvidos neste
problema coletivo, acompanhada da criação, reforço e/ou remodelação de diretrizes e normas e
implementação de ações adequadas.
Na governança, diretamente, relacionada com a operacionalização das dinâmicas e ações

operacionais de resposta, salientam-se três domínios fundamentais:
7.1) o das diretrizes, dinâmicas e ações operacionais (e respectivos protocolos) a

implementar;
7.2) o do Sistema de Comando Operacional, propriamente dito, diferenciado do “normal”

sistema e processo de governo, mas com ele interligado, e que se torna necessário constituir
para coordenar toda a implementação a eventuais ajustes do plano, indicando equipe e
responsável em cada domínio;
7.3) o do Sistema de Alerta e Alarme, incluindo as dinâmicas de comunicação e os processos

de monitoramento e avaliação, que permite, identificar os eventuais ajustes que se torna
necessário implementar.
7.1. Diretrizes, Dinâmicas e Ações Operacionais (DAOP)
As diretrizes, dinâmicas e ações operacionais a serem implementadas encontram-se, em

seguida, indicadas.
No planejamento da implementação das diretrizes, dinâmicas e ações sugere-se seja usada,

como referência, a ferramenta de qualidade 5W2H. Os 5 W (das iniciais do nome em inglês) são:
W1) porque será feito; W2) o que será feito; W3) onde será feito: W4) quando será feito: W5) quem
o fará. Os dois H: H1) como será feito; H2) quanto custará.
7.1.1 DAOP de Medidas Sanitárias
Acesse a Portaria Conjunta SES/SED Nº 1967 de 11 de agosto de 2021 (alterada pela

Portaria 2851 de 04/11/2021)
O Quê (Ação) Onde Quando Quem Como

(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
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Solicitar aos trabalhadores da educação já

imunizados, por fazerem parte dos grupos de
Definido pela risco, o retorno às atividades presenciais após
Secretaria 28 (vinte e oito) dias contados da data da
Secretaria
Escola de Educação da aplicação da dose única ou da segunda dose da
Educação vacina contra a COVID-19, de acordo com as
orientações de cada fabricante, conforme
definido no calendário estadual de vacinação.
Solicitar aos trabalhadores da Educação que

Definido pela Secretaria se encontram em trabalho remoto por motivo de
Secretaria coabitar com idoso com doença crônica, sejam
Escola da
de Educação da administração geral ou da educação, o
Orientar e fazer Educação
retorno às atividades presenciais.
cumprir as
medidas dos Definido pela
Trabalhadores Secretaria Requerer às cópias dos comprovantes de
Secretaria
vacinação dos profissionais da educação, para
da Educação Escola de Educação da
fins de registro e controle.
conforme Portaria Educação
Conjunta nº 1967
de 11/08/2021 Informar aos trabalhadores da educação que
na impossibilidade de se submeter à vacinação
Definido pela Secretaria
contra a Covid-19 este deverá comunicar à
Secretaria da
Escola chefia imediata e comprovar por meio de
de Educação Educação
documentos que fundamentam a razão clínica
da não imunização.
Manter afastadas as trabalhadoras gestantes,

por conta do disposto no art. 1º da Lei Federal
Definido pela Secretaria nº 14.151, de 12 de maio de 2021 e comunicar
Secretaria da que se fiquem à disposição para exercer as
Escola
de Educação Educação atividades em seu domicílio, por meio de
trabalho remoto ou outra forma de trabalho a
distância.
Orientar e fazer Organizar cada sala de aula, de forma que

Nas salas Todos os Professora
cumprir as cada aluno utilize, todos os dias, a mesma
de aula da dias regente e
medidas mesa e a mesma cadeira;
unidade Diretora
Administrativas
Andréia
16
conforme Portaria Reenquadrar, dentro do possível, as grades

Conjunta n° 1967 de horários de cada turma, de forma a
de 11/08/2021 Não se Não se
Não se aplica condensar as aulas do mesmo professor,
aplica aplica
permitindo que cada professor mude o
mínimo possível de sala;
Adotar estratégias eficazes de comunicação

Nas
interações com a comunidade escolar, priorizando
no processo Diretora
Durante toda canais virtuais e a audiodescrição para
remoto e Andréia e
a pandemia
híbrido da equipe diretiva
deficientes visuais e LIBRAS para alunos com
unidade
escolar deficiência auditiva;
Providenciar a atualização dos contatos de

emergência dos alunos (também dos
No sistema No mês de
Orientadoras responsáveis, quando aplicável), e dos
EVN da fevereiro e
Sabrina e
unidade durante a trabalhadores, antes do retorno das aulas,
Suélen
escolar pandemia
assim como mantê-los permanentemente
atualizados;
Priorizar reuniões por videoconferência;

Direção quando não for possível, reduzir o máximo o
Andréia,
número de participantes e sua duração. Em
Durante o Orientadora
Na unidade período de s Sabrina e extensão para as pessoas com necessidades
escolar pandemia Suélen,
Supervisora especiais, buscar assessoria e suporte dos
s Nivia e
serviços de Educação Especial para
Viviane e
Auxiliar de adequações e acesso às informações
Direção
Méri
Realizar as saídas para estudos atendendo

Unidade Durante a Diretora
escolar pandemia Andréia aos seguintes regramentos sanitários: a)
utilização de máscaras conforme a idade
durante todo o período da saída; b) a
capacidade do veículo de transporte deverá
seguir a regulamentação do transporte
escolar; c) caso ocorra alimentação no
17
período da saída de estudos, deverão ser

seguidas as regras de alimentação escolar; d)
evitar a dispersão dos estudantes,
procurando restringir a circulação entre
grupos diferentes.
Realizar festas, comemorações, reuniões para

entrega de avaliações, formaturas, feiras de
ciências, apresentações teatrais, entre outras,
respeitando os seguintes regramentos:
a) Para realização de eventos de até 500
participantes, o estabelecimento de ensino deve
evitar atividades que causem aglomerações,
mantendo as regras sanitárias de
distanciamento referentes a cada tipo de
evento, dando preferência a locais externos e
Unidade Durante a Diretora
escolar pandemia Andréia com ventilação natural, devendo ser obrigatório
o uso de máscaras de proteção facial conforme
a faixa etária para todos os participantes; b)
Para realização de eventos de grande porte ou
de massa acima de 500 participantes, incluindo
eventos esportivos, será obrigatório o
cumprimento do protocolo Evento Seguro,
conforme determina a Portaria SES Nº 1063 de
24 de setembro de 2021, ou outra que vier a
substituí-la.
Seguir nas aulas de Educação Física que

contemplam o currículo escolar o regramento
sanitário estabelecido na Portaria Conjunta
SES/FESPORTE nº 441 de 27 de abril de
Professores 2021, ou outra que vier a substituí-la, a qual
Unidade Durante a
de Educação
Escolar pandemia define critérios para a retomada das
Física
competições, treinamentos esportivos e
práticas esportivas, conforme resultado da
matriz de avaliação de risco potencial
regional.
Diretora Proibir o uso de quadras e ambientes para

Unidade Durante a
18
público externo de forma concomitante com

os alunos. Caso o uso de quadras e
Andréia e ambientes esportivos por público externo seja
Professores realizado em horário escolar, o acesso aos
Escolar pandemia
de Ed. Física
mesmos deve ser dado de forma
independente sem cruzamento com os alunos
regulares da escola.
Cumprir o regramento sanitário imposto na

Portaria Conjunta SES/FESPORTE n. 441 de
Unidade Durante a Diretora 27 de abril de 2021, ou outra que vier a
Escolar Pandemia Andréia
substituí-la quanto ao uso da quadra e
ambientes esportivos para público externo.
Planejar e executar as aulas de Educação

Física, que contemplam o currículo escolar,
Diretora de modo a evitar o contato físico e em
Unidade Durante a Andréia e espaços abertos (ar livre) ou em espaços
Escolar Pandemia Professores
de Ed. Física bem ventilados. Fica proibida a prática de
esportes que envolvam superfícies e objetos
que não possam ser higienizados
Desestimular o uso de elevadores e

plataformas elevatórias, por meio de cartazes
afixados em locais visíveis, contendo
Não se Não se
Não se aplica
aplica aplica orientações de utilização apenas para
pessoas com dificuldades ou limitações para
deslocamento
Na unidade Durante a Direção

escolar pandemia Andréia, Adotar rotinas regulares de orientação de
todos os dias Orientadoras alunos e trabalhadores sobre as medidas de
Sabrina e
Suélen, prevenção, monitoramento e controle da
Supervisoras
Nivia e Viviane transmissão da COVID-19, com ênfase na
e Auxiliar de correta utilização, troca, higienização e
Direção Méri
descarte de máscaras em lixeira com tampa e
acionamento por pedal, e ou guarda da
mesma em caso de máscara de tecido, para
posterior higienização, bem como na
19
adequada higienização das mãos e de

objetos, na manutenção da etiqueta
respiratória e no respeito ao distanciamento
social seguro, sempre em linguagem
acessível para toda a comunidade escolar;
Diretora Informar as alterações de rotina e mudanças

Andréia,
Durante a Professora do de trajeto e objetos com antecedência aos
Na unidade
pandemia, AEE e Auxiliar
escolar alunos com deficiência visual de Transtorno
todos os dias de Direção
Méri, de Espectro Autista - TEA;
auxiliares.
Comunicar as normas de condutas relativas

ao uso dos espaços físicos e à prevenção e
Diretora
Andréia, controle do COVID-19, em linguagem
Orientadoras
Sabrina e acessível à comunidade escolar e, quando
Durante a
Na unidade Suélen, aplicável, afixar cartazes com as mesmas
pandemia,
escolar Supervisoras
todos os dias
Nivia e Viviane normas em locais visíveis e de circulação,
e Auxiliar de
Direção Méri, tais como: acessos aos estabelecimentos,
auxiliares. salas de aula, banheiros, refeitórios,
corredores, dentre outros;
Diretora Conhecer todos os regramentos sanitários

Andréia,
Orientadoras vigentes aplicáveis, documentando e
Durante a Sabrina e
Na unidade pandemia, evidenciando as ações adotadas pelo
escolar Suélen,
todos os Supervisoras
dias estabelecimento de ensino, em decorrência
Nivia e Viviane
e Auxiliar de do cumprimento destes regramentos;
Direção Méri,
auxiliares.
Acompanhar juntamente com as autoridades

de saúde locais, a evolução de casos
Na unidade positivos nos seus municípios e nos
escolar Durante a
Equipe diretiva adjacentes, de forma a gerenciar o
Equipe pandemia
diretiva funcionamento do estabelecimento, conforme
estabelecido no Plano de Contingência do
Município e da Instituição de Ensino e
conforme determina a nota informativa nº
20
002/21 ou outra que vier a substituí-la.
Autorizar programas e projetos intersetoriais, ou

atividades que são desenvolvidos por
profissionais que não fazem parte do corpo
docente da unidade escolar, conforme os
seguintes critérios: a) deverá ser organizado e
Na unidade
planejado de acordo com a necessidade da
escolar
Equipe diretiva
Equipe Unidade Escolar e sob permissão do
Durante a
diretiva
pandemia mantenedor; b) o trabalhador que atuará no
desenvolvimento do programa deverá estar com
a imunização contra a COVID-19 completa; c)
não poderão ocorrer programas presenciais
simultaneamente na mesma turma.
Divulgar para alunos e trabalhadores a

Orientar e Fazer Unidade Todos os Direção
cumprir as medidas escolar dias durante Andréia, necessidade e a importância de evitar tocar
de Higiene a Pandemia Orientadoras olhos, nariz e boca, além de higienizar
Pessoal conforme Sabrina e
Portaria Conjunta Suélen, sistematicamente as mãos, especialmente
nº 1967 de Supervisoras
11/08/2021 Nivia e Viviane nas seguintes situações:
e Auxiliar de a) após o uso de transporte público;
Direção Méri
b) ao chegar ao estabelecimento de ensino;
c) após tocar em superfícies tais como:
maçanetas das portas, corrimãos, botões de
elevadores, interruptores;
d) após tossir, espirrar e/ou assoar o nariz;
e) antes e após o uso do banheiro
f) antes de manipular alimentos;
g) antes de tocar em utensílios higienizados;
h) antes e após alimentar os alunos;
i) antes das refeições;
j) antes e após cuidar de ferimentos;
k) após a limpeza de um local e/ou utilizar
vassouras, panos e materiais de
higienização;
l) após remover lixo e outros resíduos;
m) após trocar de sapatos;
n) antes e após o uso dos espaços coletivos;
21
o) antes de iniciar e após uma nova atividade.
Disponibilizar em pontos estratégicos, em

diversos ambientes do estabelecimento de
ensino, dispensadores de álcool 70% ou
Equipe de
Unidade Durante limpeza Orcali preparações anti sépticas de efeito similar,
escolar toda
Pandemia devendo ser orientada e estimulada à
constante higienização das mãos;
Disponibilizar álcool a 70% ou preparações

anti sépticas de efeito similar para cada
Durante toda
Unidade a pandemia Equipe de
escolar
professor, recomendando a frequente
Limpeza
Orcali higienização das mãos;
Determinar aos professores a higienização

Direção
Andréia, das mãos e substituição das máscaras ao
Durante toda
Unidade Auxiliar de
a pandemia final de cada aula (a cada mudança de sala)
escolar Direção Méri,
vigilante
e ao final do seu turno;
Determinar aos trabalhadores a manutenção

Direção das unhas cortadas ou aparadas, os cabelos
Andréia,
Unidade Durante toda
Auxiliar de presos e evitar o uso de adornos, como anéis e
escolar. a pandemia
Direção Méri,
vigilante brincos;
Orientar a comunidade escolar sobre os

Durantea
pandemia Professores e cuidados necessários a serem adotados em
Unidade alunos e toda
escolar. equipe escolar casa e no caminho entre o domicílio e o
estabelecimento de ensino;
Orientar e estimular os alunos, trabalhadores

Unidade Equipe diretiva
escolar e e toda a e visitantes à aplicação da "etiqueta da
redes Durante a equipe de
22
pandemia.
Unidade
escolar e
redes tosse";
sociais. sociais professores
Orientar alunos e trabalhadores a usar lenços

Durante a
pandemia Equipe diretiva descartáveis para higiene nasal e bucal e a
Unidade Unidade e toda a
escolar e descartá-los imediatamente em lixeira com
escolar e equipe de
redes redes professores tampa, preferencialmente de acionamento por
sociais. sociais
pedal ou outro dispositivo;
Orientar alunos com deficiência visual a

realizarem a higiene das mãos bem como de
Não se Não se
Não se aplica
aplica aplica sua bengala de uso pessoal após a utilização,
principalmente ao andar em espaços abertos.
Propor que as atividades pedagógicas sejam

Unidade Durante a
Equipe diretiva realizadas, em espaços abertos e/ou bem
Escolar pandemia
ventilados.
Determinar o uso de máscaras descartáveis,

Unidade Durante a Equipe diretiva
Orientar e fazer Escolar pandemia e professora ou de tecido não tecido (TNT), ou de tecido
cumprir as do AEE de algodão, por alunos com idade de 6 anos
Medidas de ou mais, trabalhadores e visitantes durante
proteção todo o período de permanência no
individual - uso
estabelecimento de ensino. Para crianças de
de máscara
0 a 5 anos e 11 meses anos e para
conforme
estudantes com deficiência que não se
Portaria
adequam ao uso de máscaras, orienta-se:
Conjunta n°
a. Crianças de 0 a 2 anos e 11 meses não
23
1967 de devem utilizar máscaras devido ao risco de

11/08/2021 asfixia;
b. Para crianças de 3 a 5 anos e 11 meses de
idade, a máscara deve ser utilizada sob
supervisão;
c. Para pessoas com transtorno do espectro
autista, com deficiência intelectual, com
deficiências sensoriais ou com quaisquer
outras deficiências que as impeçam de fazer
o uso adequado de máscara de proteção
facial, a obrigação será dispensada, conforme
declaração médica, que poderá ser obtida por
meio digital, de acordo com Lei nº 14019/20:
i. o atestado médico de que trata a alínea c,
deve conter o motivo pelo qual a pessoa com
deficiência não pode estar utilizando a
máscara, que é um equipamento
extremamente importante para proteção
individual;
ii. orienta-se que os estudantes da educação
especial, que em virtude das suas
especificidades não conseguem permanecer
com a máscara, para que os profissionais que
o atendem (professores, segundo
professores, professores de AEE, entre
outros), realizem intervenções no sentido de
possibilitar a aprendizagem do uso da
máscara, podendo ser utilizadas estratégias
de temporalidade, (aumento gradativo do
tempo de uso da máscara) e pedagógicas,
sendo fundamental a participação da família
nesse processo;
Orientar os profissionais da educação que

Unidade Durante a Equipe diretiva
Escolar pandemia e professora atuam com estudantes que não se adequam
do AEE ao uso de máscaras e/ou distanciamento
24
social, fazer uso de máscaras tipo N95/PFF2,

principalmente em locais pouco ventilados.
Na indisponibilidade do referido equipamento,
orienta-se proteção dupla, utilizando máscara
descartável e máscara de tecido
concomitantemente, formando dupla barreira,
recomenda-se além do uso da máscara,
utilizar também o face shield;
Para as máscaras descartáveis, ou de tecido
não tecido (TNT), ou de tecido de algodão,
orienta-se que a troca seja realizada a cada 2
(duas) horas ou quando tornar-se úmida (se
antes deste tempo), conforme previsto na
Portaria SES nº 224, de 03 de abril de 2020,
ou outros regramentos que venham a
substituí-la;
Para as máscaras modelo N95/PFF2,
orienta-se a utilização durante todo o período
de atuação, podendo ser alternado o uso com
máscaras do tipo descartável ou tecido, nos
intervalos das aulas. Para higienização da
máscara, não se recomenda a utilização de
álcool nem lavação. A máscara após cada
uso, deve ser deixada em ambiente ventilado
por 3 dias até a próxima utilização. A
máscara deve ser descartada, quando
apresentar sinais de desgaste, como
surgimento de fiapos, afrouxamento dos
elásticos ou do ajuste da face. Realizar teste
de vedação, cobrir a N95/PFF2 com as mãos
higienizadas em concha, sem forçar a
máscara sobre o rosto, soprar suavemente,
se houver fuga de ar a máscara deve ser
descartada. Seguir sempre as orientações do
fabricante;
25
Higienizar a máscara face shield

Equipe diretiva
Unidade Durante a
e professora periodicamente conforme instruções do
Escolar pandemia
do AEE
fabricante;
Adotar rotinas regulares de orientação de

alunos e trabalhadores sobre as máscaras,
enfatizando a correta utilização, troca,
higienização e descarte em lixeira com tampa
e acionamento por pedal, e ou guarda da
Unidade Durante a Equipe mesma em caso de máscara de tecido, para

Escolar pandemia Diretiva posterior higienização, bem como na
adequada higienização das mãos e de
objetos, na manutenção da etiqueta
respiratória e no respeito ao distanciamento
social seguro, sempre em linguagem
acessível para toda a comunidade escolar.
Orientar e fazer Organizar o espaço da sala de aula,

cumprir as Unidade Durante a Zeladoras respeitando o distanciamento de 1m a 1,5m de
medidas de Escolar pandemia Orcali raio entre os estudantes, de acordo com a
Readequação legislação que rege o sistema de ensino;
dos Espaços Estabelecer nos espaços de prática da

Físicos para educação física e em espaços de alimentação,
Unidade Durante a Zeladoras
Circulação Escolar pandemia Orcali a distância de 1,5 m (um metro e meio) entre as
Pessoal pessoas;
conforme Portaria Estabelecer e respeitar o teto de ocupação
Conjunta n°1967 compreendido como o número máximo
de 11/08/2021 Diretora e permitido de pessoas presentes
Unidade Durante a
auxiliar de
Escolar pandemia simultaneamente no mesmo ambiente,
direção
respeitando o distanciamento obrigatório,
disponibilizar esta informação nos locais;
Organizar as salas de aula de forma que os

Unidade Durante a Zeladoras alunos se acomodam individualmente em
Escolar pandemia Orcali carteiras, respeitando o distanciamento
mínimo recomendado;
Unidade Durante a Zeladoras Demarcar o piso dos espaços físicos, a fim de
26
facilitar o cumprimento das medidas de

distanciamento social, especialmente nas
Escolar pandemia Orcali
salas de aula, bibliotecas, refeitórios e em
outros ambientes coletivos;
Disponibilizar álcool 70% ou preparações

antissépticas de efeito similar para higieniza-
ção das mãos antes e depois da identificação
pela biometria, bem como afixar cartazes
Unidade Durante a Zeladoras próximos com esta orientação; e/ou higienizar

Escolar pandemia Orcali os equipamentos após cada uso com álcool
70% ou preparações antissépticas ou
sanitizantes de efeito similar, respeitando as
características do equipamento quanto à
escolha do produto;
Implementar sentido único nos corredores,

para coordenar os fluxos de entrada,
Unidade Durante a Zeladoras circulação e saída de alunos e trabalhadores,
respeitando o distanciamento mínimo entre
as pessoas;
Definir pontos exclusivos para entradas e

saídas nos estabelecimentos que disponham
de mais de um acesso. Para
estabelecimentos que disponham de um
Diretora e
Unidade Durante a único acesso, definir e identificar áreas para
auxiliar de
Escolar pandemia
Direção acessos e saídas, de forma a proporcionar
condições que evitem ou minimizem o
cruzamento das pessoas na mesma linha de
condução;
Organizar as entradas e as saídas dos

Diretora e alunos, de forma que não ocorram
Unidade Durante a
auxiliar de
Escolar pandemia aglomerações e congestionamentos,
Direção
escalonando os horários;
Unidade Durante a Diretora e Organizar os horários de intervalo das refeições,

Escolar pandemia auxiliar de de utilização de ginásios, bibliotecas, pátios entre
Direção
outros, preservando o distanciamento mínimo
27
obrigatório entre pessoas, sendo proibido a

aglomeração de alunos e trabalhadores nas áreas
comuns;
Disponibilizar alternativas de acessos e

saídas sem comandos com o contato das
mãos, para estabelecimentos que disponham
Não se Não se
Não se Aplica de estacionamentos, em especial se
Aplica Aplica
utilizarem sistemas de digitação numérica ou
de biometria digital, tanto para alunos quanto
para trabalhadores e visitantes
Evitar o acesso de pais, responsáveis,

cuidadores ou visitantes no interior das
dependências dos estabelecimentos de
Diretora e
Unidade Durante a ensino, porém nos casos em que o acesso
auxiliar de
Escolar pandemia
Direção ocorrer, devem ser preservadas as regras de
distanciamento mínimo obrigatório e o uso de
máscara.
Assegurar que todos os pais, responsáveis

ou cuidadores, cumpram as regras de uso de
máscara e de distanciamento mínimo
Diretora e obrigatório nas dependências externas do
Unidade Durante a
auxiliar de
Escolar pandemia estabelecimento de ensino, quando da
Direção
entrada ou da saída de alunos e, quando
aplicável, sinalizar no chão a posição a ser
ocupada por cada pesso.
Unidade Durante a Diretora e Desativar ou lacrar as torneiras a jato dos

Escolar pandemia auxiliar de
bebedouros que permitam a ingestão de água
Direção,
Zeladores da diretamente, de forma que se evite o contato
Orcali da boca do usuário com o equipamento. Caso
não seja possível lacrar ou remover o sistema
de torneiras com jato de água, o bebedouro
deve ser substituído por equipamento que
possibilite a retirada de água apenas em
copos descartáveis ou recipientes de uso
individual, mantendo disponível álcool a 70%
28
ao lado do bebedouro, com recomendação de

higienização das mãos antes e após a
retirada da água;
Facultar a aferição da temperatura dos alunos,

Diretora e trabalhadores e visitantes, previamente ao seu
Unidade Durante a
auxiliar de
Escolar pandemia ingresso nas dependências do estabelecimento
Direção
de ensino.
Manter a presença de trabalhador na entrada e

saída do estabelecimento de ensino, de modo
que se mantenham organizados os fluxos de
entrada e saída de alunos e trabalhadores, a
Diretora e
Unidade Durante a fim de se respeitar as medidas de prevenção,
auxiliar de
Escolar pandemia
Direção especialmente, com relação ao uso de
máscaras, distanciamento social de 1,5m e uso
de álcool em gel ou preparação antisséptica de
efeito similar;
Afastar alunos, trabalhadores, visitantes e

prestadores de serviços suspeitos ou confirmados
conforme orientações do Manual de Orientações
Diretora e
Unidade Durante a da COVID-19 (vírus SARS COV-2) de Santa
auxiliar de
Escolar pandemia
Direção Catarina de 23/10/2020 e suas atualizações, bem
como a nota informativa nº 002/21 e outra que vier
a substituí-la;
Diretora e Assegurar o conhecimento das mudanças

auxiliar de realizadas nos espaços físicos de circulação
Unidade Durante a
Direção e
Escolar pandemia social aos alunos com necessidades
zeladoras da
Orcali especiais;
Comunicar aos pais a obrigatoriedade de

Unidade Durante a manter os filhos em casa quando estiverem
Orientadoras
Escolar pandemia
doentes;
Comunicar à equipe a importância de estar

Diretora e vigilante quanto aos sintomas e de manter
Unidade Durante a
auxiliar de
Escolar pandemia contato com a administração da unidade caso
Direção
apresentem algum sintoma
Unidade Durante a Diretora e

Orientar e fazer Escolar Respeitar o limite definido para capacidade
pandemia auxiliar de
29
máxima de pessoas em cada ambiente, em

especial, em salas de aulas, bibliotecas,
Direção
ambientes compartilhados, afixando cartazes
informativos nos locais;
Divulgar e orientar alunos, trabalhadores e

visitantes que não é permitido:
a) Comportamentos sociais tais como aperto
cumprir as
de mãos, abraços e beijos;
medidas de Equipe diretiva
Unidade Durante a e toda b) Compartilhar material escolar, como
Distanciamento
Escolar pandemia comunidade canetas, cadernos, réguas, borrachas entre
Social conforme escolar
outros;
Portaria Conjunta
c) Compartilhar objetos pessoais, como
n° 1967 de
roupas, escova de cabelo, maquiagens,
11/08/2021
brinquedos e semelhantes.
Organizar para que os alunos permaneçam

Diretora e somente nas suas salas de aula, evitando
Unidade Durante a
auxiliar de
Escolar pandemia espaços comuns e outras salas que não as
Direção
suas;
Manter o distanciamento mínimo de uma

Não se Não se
Não se aplica pessoa a cada 3 (três) degraus nas escadas
aplica aplica
rolantes, quando houver;
Orientar e fazer Disponibilizar equipamentos de higiene

cumprir as adequados e em número suficiente, como
medidas de Unidade Durante a Zeladoras da dispensadores de álcool a 70%, lixeiras com
Higienização e Escolar pandemia Orcali tampa com dispositivo que permita a abertura
Sanitização de e fechamento sem o uso das mãos (como
Ambientes lixeira com pedal);
conforme Portaria Prover treinamento específico sobre
Conjunta n° 1967
Unidade Durante a Secretaria da higienização e desinfecção adequadas de
de 11/08/2021 Escolar pandemia Educação materiais, superfícies e ambientes, aos
trabalhadores responsáveis pela limpeza
Utilizar exclusivamente produtos de limpeza e

higienização regularizados pela ANVISA e ao
fim que se destinam;
30
Realizar diariamente procedimentos que

garantam a higienização dos ambiente do
Unidade Durante a Secretaria da estabelecimento, intensificando a limpeza
Escolar pandemia Educação
com desinfetantes próprios para esta
finalidade;
Higienizar o piso das áreas comuns a cada
Unidade Durante a Zeladoria da troca de turno, com soluções de hipoclorito de

Escolar pandemia Orcali sódio 0,1% (água sanitária) ou outro
desinfetante indicado para este fim;
Higienizar, periodicamente, as superfícies de

uso comum de todos os ambientes do
estabelecimento de ensino, tais como
maçanetas das portas, corrimãos, botões de
Unidade Durante a Zeladoras da elevadores, interruptores, puxadores, bancos,

Escolar pandemia Orcali mesas, acessórios em instalações sanitárias,
com álcool 70% ou preparações antissépticas
ou sanitizantes de efeito similar, respeitando
a característica do material quanto à escolha
do produto;
Unidade Durante a Zeladoras da Intensificar a frequência da higienização das

Escolar pandemia Orcali instalações sanitárias;
Manter os lavatórios dos refeitórios e
Unidade Durante a Zeladoras da sanitários providos de sabonete líquido,

Escolar pandemia Orcali toalha descartável, álcool 70% ou
preparações antissépticas de efeito similar;
Unidade Durante a Zeladoras da Higienizar após cada uso, materiais e

utensílios de uso comum, como colchonetes,
tatames, entre outros;
31
Intensificar, quando possível, a utilização de

iluminação natural (entrada de sol) e a
manutenção de portas e janelas abertas para
a ventilação natural do ambiente, tanto para
salas de aulas, ambientes comuns e de
deslocamento. Quando existir sistemas de
climatização artificial e forem aplicáveis os
Planos de Manutenção, Operação e Controle
(PMOC), estes devem estar implantados e
atualizados
Orientar e fazer Orientar alunos e trabalhadores a

cumprir as higienizarem regularmente os aparelhos
Equipe diretiva
medidas de Unidade Durante a
e zeladoras da celulares com álcool 70% ou solução
Escolar pandemia
Higienização de Orcali sanitizante de efeito similar, compatíveis com
Materiais e os respectivos aparelhos;
Instrumentos
Estabelecer regras para que alunos e
Didáticos e
trabalhadores higienizem a cada troca de
Pessoais
usuário, os computadores, tablets,
conforme Portaria
Equipe equipamentos, instrumentos e materiais
Conjunta n° 1967 Unidade Durante a Diretiva e didáticos empregados em aulas práticas, de
de 11/08/2021 Escolar pandemia zeladoras da
Orcali estudo ou pesquisa, com álcool 70% ou com
soluções sanitizantes de efeito similar,
compatíveis com os respectivos aparelhos,
equipamentos ou instrumentos;
Manter em sala de aula apenas os materiais

Equipe didáticos estritamente necessários para as
Unidade Durante a Diretiva e atividades didático-pedagógicas, retirando ou
Escolar pandemia zeladoras da
Orcali reduzindo a quantidade de livros e outros
materiais que não são utilizados;
Unidade Durante a Bibliotecário Assegurar que os livros do acervo da

Escolar pandemia
biblioteca, após sua utilização ou devolução
por alunos, devem ser mantidos em
quarentena em local arejado. Somente
retornar para uso após quarentena de três
32
dias.
Capacitar os trabalhadores, disponibilizar e

exigir o uso dos Equipamentos de Proteção
Secretaria da Individuais (EPIs) apropriados, diante do risco
Unidade Durante a
Educação e
Escolar pandemia de infecção pelo COVID-19, para a realização
equipe diretiva
das atividades, dentre eles máscaras e,
quando necessário, luvas
Disponibilizar e exigir que todos

(trabalhadores e prestadores de serviço entre
outros) utilizem máscaras durante todo o
Equipe período de permanência no estabelecimento,
Unidade Durante a
Diretiva e
Escolar pandemia sendo estas substituídas conforme
vigilante
recomendação de uso, sem prejuízo da
Orientar e fazer utilização de outros EPIs necessários ao
cumprir as desenvolvimento das atividades;
medidas de Manter uma distância de, no mínimo, 1,5 m
Proteção Contra (um metro e meio) entre os trabalhadores. Se
a Infecção de não houver como atender a esta distância,
Unidade Durante a Equipe
COVID-19 em Escolar pandemia Diretiva instalar barreiras físicas nas estações de
trabalhadores trabalho ou proteção com protetor facial rígido
conforme Portaria (tipo face shield), além do uso da máscara;
Conjunta n°1967
Programar a utilização de vestiários, sala dos
de 11/08/2021
professores (ou afins), espaços de
convivência e outros, a fim de evitar
agrupamento e cruzamento entre
trabalhadores (definir fluxos internos e de
Unidade Durante a Equipe entrada e saída), mantendo o distanciamento

Escolar pandemia Diretiva de 1,5 m (um metro e meio) entre os
trabalhadores. Caso a atividade necessite da
utilização de uniformes, é importante orientar
aos trabalhadores a ordem de
desparamentação, e o último EPI a ser
descartado deve ser a máscara;
Unidade Durante a Zeladoras da Recomendar que os trabalhadores não

Escolar pandemia Orcali retornem às suas casas diariamente com
33
suas roupas de trabalho, quando estes

utilizarem uniforme;
Unidade Durante a Equipe Orientar e estimular a constante higienização

Escolar pandemia Diretiva das mãos por todos os trabalhadores;
Equipe Programar a utilização dos refeitórios

Unidade Durante a Diretiva e respeitando o distanciamento de 1,5m (um
Orcali metro e meio) entre as pessoas;
Equipe
Unidade Durante a Diretiva e Priorizar a ventilação natural nos postos de
Escolar pandemia zeladoras da trabalho;
Orcali
Monitorar os trabalhadores com vistas à
identificação precoce de sintomas
Unidade Durante a Equipe compatíveis com a COVID-19 (febre aferida

Escolar pandemia Diretiva ou referida, calafrios, dor de garganta, dor de
cabeça, tosse, coriza, distúrbios olfativos ou
gustativos)
Seguir as recomendações do Programa de

Equipe
Unidade Durante a Diretiva e Prevenção dos Riscos Ambientais (PPRA) ou
Escolar pandemia zeladoras da outro programa que vier substituí-lo, em
orcali
especial as relativas às medidas de controle.
Utilizar, preferencialmente, espaços abertos

Equipe para que os trabalhadores realizem suas
Unidade Durante a Diretiva e refeições ou lanches. Evitar a utilização da
Orcali sala de professores (ou afins) para realizar
alimentação.
Afastar os trabalhadores sintomáticos ou

confirmados para COVID-19, conforme
orientações do Manual de Orientações da
Unidade Durante a Equipe COVID-19 (vírus SARS COV-2) de Santa

Escolar pandemia Diretiva Catarina de 23.10.2020 e suas atualizações;
não devem retornar ao trabalho antes de
atender aos critérios para interromper o
isolamento domiciliar.
34
Informar ao responsável pelo

estabelecimento de ensino ou ao profissional
de referência no estabelecimento, caso
apresentem sintomas de síndrome gripal ou
convivam com pessoas sintomáticas,
suspeitas ou confirmadas com COVID-19
Realizar o monitoramento diário dos

Unidade Durante a Equipe trabalhadores e alunos com sintomas de
Escolar pandemia Diretiva
síndrome gripal, em todos os turnos;
Selecionar e treinar trabalhadores, como
Unidade Durante a Equipe pontos focais, para conduzirem as ações

Escolar pandemia Diretiva quando se depararem com indivíduo com
Orientar e fazer
síndrome gripal;
cumprir as
medidas para Manter o monitoramento de casos suspeitos e,
Identificação e caso o aluno, trabalhador ou visitante apresente
Condução de temperatura corporal maior ou igual a 37,8º ou
Casos Suspeitos sintomas como: tosse seca ou produtiva, dor no
ou Confirmados Unidade Durante a Equipe corpo, dor de garganta, congestão nasal, dor de
para COVID-19 Escolar pandemia Diretiva cabeça, falta de ar, lesões na pele, diarreia,
conforme Portaria vômito, este deverá ser orientado a procurar
Conjunta n°1967 uma unidade de assistência à saúde do

município, sendo promovido o isolamento
de 11/08/2021
imediato.
Organizar o estabelecimento escolar de
Unidade Durante a Equipe forma a disponibilizar uma sala de isolamento

Escolar pandemia Diretiva para casos que apresentem sintomas de
síndrome gripal;
Promover o isolamento imediato de qualquer

pessoa que apresente os sintomas gripais e
realizar as seguintes ações:
a) se aluno for menor de idade, comunicar
imediatamente aos pais ou responsáveis,
mantendo-o em área segregada de outros
alunos, sob supervisão de um responsável
35
trabalhador da instituição, respeitando às

medidas de distanciamento e utilização de
EPI, aguardando a presença dos pais ou
responsáveis para os devidos
encaminhamentos pelos familiares ou
responsáveis;
b) se aluno for maior de idade, mantê-lo em
área segregada com acompanhamento de
um trabalhador do estabelecimento,
respeitando às medidas de distanciamento e
utilização de EPI até a definição dos
encaminhamentos;
c) se for trabalhador (inclusive professor)
afastá-lo imediatamente das suas atividades
até elucidação do diagnóstico
Equipe Definir fluxos claros de condução e saída dos

Unidade Durante a Diretiva e casos suspeitos da sala de isolamento e do
Orcali estabelecimento escolar;
Notificar imediatamente os casos suspeitos

para a Vigilância Epidemiológica local, para
Unidade Durante a orientações e encaminhamentos e testagem
Orientadoras
Escolar pandemia
seguindo às orientações da Nota Informativa
002/2021 ou outra que vier a substituí-la.
Unidade Durante a Equipe Compartilhar a informação de que a Secretaria

de Estado da Educação e a Secretaria de
Estado da Saúde, por meio de Termo de
Cooperação Técnico, implantarão
gradativamente o fornecimento de testagem
rápida que será disponibilizado para a rede de
saúde pública municipal para que sejam
realizadas testagens rápidas de trabalhadores e
estudantes das redes de ensino públicas e
privadas. Os critérios de distribuição e
orientações para proceder às testagens será
normatizada em nota informativa da SES.
36
Equipe Reforçar a limpeza dos ambientes, de objetos

Unidade Durante a Diretiva e e das superfícies utilizadas pelo caso
Orcali suspeito, bem como da área de isolamento;
Seguir o preconizado no Manual de Orientações

da COVID-19 (vírus SARS-CoV-2) de Santa
Catarina, disponível em www.dive.sc.gov.br,
ícone: Coronavírus e a Nota Informativa SES nº
002/2021, ou outra que vier a substituí-la, para os
casos confirmados ou suspeitos para COVID-19;
Manter registro atualizado do
Unidade Durante a Equipe acompanhamento de todos os trabalhadores

Escolar pandemia Diretiva e alunos afastados para isolamento por
COVID-19;
Monitorar o retorno dos alunos após a alta e a

Unidade Durante a autorização da área da saúde, evitando
Orientadoras
Escolar pandemia
evasão e abandono escolar.
Orientar e fazer Manter no horário de chegada e saída dos

cumprir as Diretora e alunos, um ou mais profissionais escolares
Unidade Durante a
auxiliar de
medidas Escolar pandemia para receber os alunos não sendo permitida a
direção
Específicas de entrada de pais e responsáveis;
Prevenção e Escalonar a entrada das turmas, diferenciar
Controle os horários de outros níveis (se ofertados
Diretora e
Relacionadas ao Unidade Durante a
auxiliar de pela Unidade Escolar) e, se possível,
Ensino Escolar pandemia
direção estabelecer diferentes entradas para receber
Fundamental e dispensar os alunos;
anos iniciais
Evitar troca de espaços e maior
conforme Portaria
Diretora e movimentação nos corredores com os alunos
Conjunta n° 1967 Unidade Durante a
auxiliar de
Escolar pandemia de cada turma permanecendo sempre na
de 11/08/2021 direção
mesma sala.
Unidade Durante a Diretora e Sinalizar os corredores para que haja fila

única e definição prioritária de tráfego,
direção
visando ajudar os alunos a seguir as normas
e lembrar de manter a distância mínima
durante a movimentação;
37
Interagir apenas com as pessoas que estejam

Diretora e na mesma sala (sendo vedada a interação de
Unidade Durante a
auxiliar de
Escolar pandemia estudantes de diferentes turmas e/ou com
direção
professores de outras classes);

Diretora e
Unidade Durante a auxiliar de planejado de acordo com a necessidade da
Escolar pandemia direção e Unidade Escolar e sob permissão do
professores
mantenedor; b) o trabalhador que atuará no
Estabelecer escalonamento dos intervalos

Diretora e
Unidade Durante a para as classes, evitando aglomerações em
auxiliar de
Escolar pandemia
direção corredores e outros espaços.
Realizar lanches e refeições em espaços abertos

com boa ventilação, os espaços utilizados para
alimentação escolar deverão ser exclusivos e
respeitar a capacidade máxima, considerando: a)
o distanciamento interpessoal de 1,5 m, (um metro
Diretora e
Unidade Durante a auxiliar de e meio) em ambiente fechado, sem ventilação
Escolar pandemia direção e natural e/ou com ventilação unilateral (aberturas
equipe Orcali em apenas um dos lados do ambiente); b) o
distanciamento interpessoal de 1,0 m, em
ambiente aberto e/ou com ventilação natural
cruzada (aberturas de ventilação em ambos os
lados do ambiente);
Unidade Durante a Diretora e Proibir a utilização de materiais didáticos que

sejam manuseados por vários alunos ao
direção
mesmo tempo ou sequencialmente, a não ser
que eles possam ser limpos e desinfectados
após cada uso.
38
Unidade Durante a Zeladoras da Priorizar atividades com material audiovisual,

Escolar pandemia Orcali para evitar manuseio de objetos pelos alunos.
Higienizar diariamente, após cada turno,

brinquedos e materiais utilizados pelas
Unidade Durante a Zeladoras da crianças dos anos Iniciais do Ensino

Escolar pandemia Orcali Fundamental e higienizar imediatamente
após o uso brinquedos e materiais que forem
levados à boca pelos alunos.
Definir sanitários para uso exclusivo de cada

Unidade Durante a Zeladoras da nível de ensino (não compartilhar com os
alunos de outros níveis).
Orientar e fazer Adotar nos estabelecimentos de ensino que

cumprir as possuam em suas dependências crianças
medidas Unidade Durante a Equipe diretiva menores de seis anos, ou com algum grau de
Específicas de Escolar pandemia e professores dependência, as medidas para que estas
Prevenção e recebam auxílio para adequada higiene de
Controle mãos, com a regularidade necessária.
Relacionadas a Restringir (recomendável) a interação de
Educação Diretora e
Unidade Durante a crianças de diferentes turmas e/ou com
auxiliar de
Infantil conforme Escolar pandemia
direção professores de outras classes.
Portaria Conjunta
n° 1967 de Proibir a circulação de profissionais entre
Diretora e
Unidade Durante a diferentes turmas na rotina diária de
11/08/2021 auxiliar de
Escolar pandemia
direção atividades
Manter o local destinado à amamentação,

ventilado, com assentos adequados e
distantes 1,5 m (um metro e meio) de raio, e
disponibilizar em pontos estratégicos, local
para a adequada higienização das mãos e,
não se não se aplica não se aplica
na ausência ou distância do local,
aplica
disponibilizar álcool 70% (setenta por cento)
ou preparações antissépticas de efeito
similar. O local deve ser higienizado após
cada uso.
não se aplica não se aplica Permanecer no mesmo grupamento e
39
educador, as crianças matriculadas em

não se período integral, durante o período de
aplica
permanência na escola.
Preferir que a alimentação a ser oferecida,

não se não se aplica não se aplica seja feita dentro da própria sala, evitando
aplica sempre a troca de espaços;
Escalonar o horário do parquinho sendo que

o mesmo deverá ser higienizado
completamente após a utilização de cada
aplica
turma;
Estabelecer escalonamento na entrada e na

saída das crianças de modo a evitar
aglomerações. Se possível, os profissionais
devem pegar a criança do lado de fora da
aplica
escola e levá-las para dentro, evitando que os
pais/responsáveis entrem no ambiente.
Higienizar, após cada uso, materiais e

utensílios de uso comum, como colchonetes,
tatames, trocadores, cadeiras de
alimentação, berços entre outros. A
aplica
higienização completa deverá ser realizada
entre os turnos também
Separar individualmente colchões ou berços

das crianças na hora do cochilo, sendo que
os mesmos devem ser higienizados após
aplica
cada uso e no final do turno.
Vetar o uso de brinquedos e outros materiais

que não sejam passíveis de higienização
aplica
Vetar que as crianças levem brinquedos de

casa para a instituição;
aplica
não se aplica não se aplica Vetar o compartilhamento de objetos de uso
não se
individual, como copos, talheres,
aplica
mamadeiras, babadores, lençóis,
40
travesseiros, toalhas entre outros.
Trocar as roupas de bebês e crianças quando

estas tiverem sujidades visíveis. Assim, os
pais ou cuidadores devem fornecer várias
aplica
mudas de roupa para a instituição
Colocar as roupas com sujidades visíveis,

tanto de profissionais quanto de crianças, em
sacolas plásticas até que se proceda a
aplica
entrega aos pais e a lavagem.
Seguir os seguintes itens, ao realizar a troca

de fraldas de bebês ou crianças::
a) definir um local fixo para esta atividade,
estruturado para tal;
b) realizar a adequada higiene das mãos
antes e após a troca de fraldas;
c) usar luvas descartáveis e proceder a troca
das mesmas após o atendimento de cada
criança;
d) usar avental descartável ou impermeável e
higienizável (como "capa de chuvas"),
descontaminando-o após cada uso;
e) higienizar as mãos da criança após o
aplica
procedimento;
f) realizar o descarte adequado dos materiais
resultantes desta atividade;
g) as fraldas de pano reutilizáveis não devem
ser limpas no local, mas sim colocadas em
sacos plásticos até o momento da lavagem;
h) realizar limpeza da superfície após a troca
de fraldas
i) recomenda-se que sejam afixados materiais
informativos com o passo a passo adequado
para efetuar a troca de fraldas;
não se aplica não se aplica Supervisionar o uso dos produtos a serem

não se
utilizados na higiene de mãos e superfícies
aplica
41
de modo a garantir a utilização correta, bem

como evitar exposição e ingestão acidental
Orientar e fazer
Estabelecer entre escola e pais, as formas de
cumprir as
condução das atividades dos alunos com
medidas
necessidades especiais, de maneira a
Específicas para
ampliar a segurança e a reintegração destes
Educação
no ambiente escolar
Especial
conforme Portaria Estabelecer profissionais responsáveis pela
Direção e
Conjunta n° 1967 Unidade Durante a entrada e saída do aluno, evitando a entrada
auxiliar de
pandemia
de 11/08/2021 escolar direção de pais ou responsáveis no estabelecimento;
Ações para
Garantir a limpeza da cadeira de rodas, bem
alunos incluídos
não se não se aplica não se aplica como de andadores e carrinhos dos alunos
nas escolas
aplica cadeirantes
regulares
Orientar os alunos sobre a higiene de
materiais de uso individual tais como:
regletes, sorobã, bengala, lupas, telescópios,
aplica
etc.;
Organizar na sala de aula, espaço adequado

para que o aluno com deficiência visual possa
não se não se aplica não se aplica guardar sua máquina braille e livros em
aplica braille, bem como estabelecer uma medida
de cuidados de higienização deste material
Auxiliar o aluno quanto às medidas de

Durante a Prof. do AEE e higienização de mãos e demais medidas de
Unidade
pandemia auxiliares
escolar prevenção e controle
Durante a Prof. do AEE e Garantir o distanciamento de 1,0m a 1,5m de

Unidade pandemia auxiliares
raio entre um aluno e outro e a ventilação do
escolar
ambiente;
42
Esclarecer ao auxiliar de educador/2º
Durante a Prof. do AEE e professor as medidas de higienização

Unidade
pandemia auxiliares necessárias no auxílio das atividades
escolar
pedagógicas, alimentação e na troca do aluno
Orientar e fazer Estabelecer no horário de chegada e saída dos

cumprir as Durante a Prof. do AEE e alunos, um ou mais profissionais escolares na
Unidade
medidas pandemia auxiliares entrada para receber os alunos não sendo
escolar
permitida a entrada de pais e responsáveis;
Específicas para
Educação Escalonar a entrada das turmas, diferenciar os
Durante a Prof. do AEE e horários de se possível, estabelecer diferentes
Especial Unidade
pandemia auxiliares
escolar entradas para receber e dispensar os alunos;
conforme Portaria
Conjunta n° 1967 Manter os alunos de cada turma sempre na
Não se
de 11/08/2021 Não se Não se aplica mesma sala, para evitar troca de espaços e maior
aplica
aplica movimentação nos corredores;
Ações para
Centros de Sinalizar os corredores para que haja fila única e
Atendimento Durante a Zeladoras da definição prioritária de tráfego, visando ajudar os

Unidade
Educacional pandemia Orcali alunos a seguir as normas a lembrar de manter a
escolar
distância mínima durante a movimentação;
Especializado
em Educação Manter os alunos interagindo apenas com as
Especial - Durante a Prof. do AEE e pessoas que estejam na mesma sala (sendo
Unidade
pandemia auxiliares vedada a interação de estudantes de diferentes
CAESP escolar
turmas e/ou com professores de outras classes);

Durante a planejado de acordo com a necessidade da

Unidade Direção
pandemia Unidade Escolar e sob permissão do
escolar
mantenedor; b) o trabalhador que atuará no
Durante a Equipe Estabelecer alternância dos intervalos para as

Unidade pandemia Diretiva turmas, evitando aglomerações em corredores e
43
escolar outros espaços;
Realizar lanches e refeições em espaços abertos

com boa ventilação, os espaços utilizados para
alimentação escolar deverão ser exclusivos e
respeitar a capacidade máxima, considerando: a)
o distanciamento interpessoal de 1,5 m, (um metro
Durante a Equipe e meio) em ambiente fechado, sem ventilação

Unidade
pandemia Diretiva natural e/ou com ventilação unilateral (aberturas
escolar
em apenas um dos lados do ambiente); b) o
distanciamento interpessoal de 1,0 m, em
ambiente aberto e/ou com ventilação natural
cruzada (aberturas de ventilação em ambos os
lados do ambiente)
Proibir a utilização de materiais didáticos que
Durante a Prof. do AEE e sejam manuseados por vários alunos ao mesmo

Unidade
pandemia auxiliares tempo ou sequencialmente, a não ser que eles
escolar
possam ser limpos e desinfetados após cada uso;
Durante a Prof. do AEE e Priorizar atividades com material audiovisual,

Unidade
pandemia auxiliares para evitar manuseio de objetos pelos alunos;
escolar
Higienizar diariamente, após cada turno,
Durante a Prof. do AEE e brinquedos e materiais utilizados e higienizar

Unidade
pandemia auxiliares imediatamente após o uso brinquedos e materiais
escolar
que forem levados à boca pelos alunos;
Orienta-se que os estabelecimentos que

dispuserem de infraestrutura compatível (diversos
Durante a Zeladoras sanitários) para definir sanitários para uso
Unidade
pandemia Orcali
escolar exclusivo deste público (não compartilhar com os
alunos de outros níveis).
Não se Garantir a limpeza da cadeira de rodas, bem

Não se Não se aplica
aplica como de andadores e carrinhos
aplica
Durante a Prof. do AEE e Destinar um local próprio para as trocas, com

Unidade
pandemia auxiliares orientações quanto à higienização
escolar
Durante a Prof. do AEE e Seguir os seguintes itens, ao realizar a troca
Unidade pandemia auxiliares
de fraldas:
escolar
a) definir um local fixo para esta atividade,
estruturado para tal;
44
b) realizar a adequada higiene das mãos

antes e após a troca de fraldas;
c) usar luvas descartáveis e proceder a troca
das mesmas após o atendimento de cada
criança;
d) usar avental descartável ou impermeável e
higienizável (tipo "capa de chuvas"),
descontaminando-o após cada uso;
e) higienizar as mãos do aluno após o
procedimento;
f) realizar o descarte adequado dos materiais
resultantes desta atividade;
g) realizar limpeza da superfície após a troca
de fraldas;
h) recomenda-se que sejam afixados material
informativo com o passo-a-passo adequado
para efetuar a troca de fraldas
Observar o tamanho das salas especialmente

no que diz respeito à necessidade de
Durante a Equipe distanciamento (no mínimo 1,0 metro de raio
Unidade
pandemia Diretiva
escolar entre os estudantes), adequando a
quantidade de educandos por sala
Organizar o atendimento dos educandos da

estimulação precoce por sessão de forma
Durante a Prof. do AEE e individual, atendendo às medidas sanitárias já
Unidade
pandemia auxiliares
escolar estabelecidas em decretos da Secretaria de
Estado da Saúde
Esclarecer aos professores as rotinas de

Durante a Prof. do AEE e higienização necessárias durante o auxílio de
Unidade
pandemia auxiliares
escolar atividades pedagógicas;
Escalonar o horário do pátio sendo que o

Durante a Equipe mesmo deve ser higienizado após utilização
Unidade
pandemia Diretiva
escolar de cada turma;
Durante a Prof. do AEE e Garantir a supervisão por parte de

Unidade pandemia auxiliares professores e funcionários quanto ao uso dos
45
produtos a serem utilizados na higiene de

mãos e superfícies de modo a garantir a
escolar
utilização correta, bem como evitar exposição
e ingestão acidental;
Higienizar a cada uso, materiais e utensílios

Durante a Prof. do AEE e de uso comum, como colchonetes, tatames,
Unidade
pandemia auxiliares
escolar trocadores, entre outros
Estabelecer entre CAESP e pais, formas de
Durante a Prof. do AEE e condução das atividades dos alunos, de

Unidade
pandemia auxiliares maneira a ampliar a segurança e a
escolar
reintegração destes.
Guia de Vigilância Epidemiológica2
Ministério da Saúde: Guia de Vigilância Epidemiológica Emergência de Saúde Pública de

Importância Nacional pela Doença pelo Coronavírus 2019
Definições:
a) Caso suspeito de COVID-19: Indivíduo com sintomas gripais, incluindo pelo menos dois
dos seguintes sinais e sintomas: febre (mesmo que referida), calafrios, dor de garganta, dor
de cabeça, tosse, coriza, distúrbios olfativos ou gustativos (perda de olfato ou paladar). Em
crianças considera-se também obstrução nasal. A febre pode estar ausente e sintomas
gastrointestinais (diarreia) podem estar presentes.
b) Contato: Indivíduo que esteve em contato próximo a um caso de COVID-19 durante seu
período de transmissibilidade (entre dois dias antes e dez dias após o aparecimento dos
sintomas). Considera-se como contato próximo estar a menos de um metro de distância por
um período mínimo de 15 minutos ou contato físico direto, por exemplo, um aperto de mãos.
c) Transmissibilidade: Período em que o indivíduo com COVID-19 transmite a doença,
considera-se de dois dias antes a dez dias após o início dos sintomas.
d) Incubação: Período entre o contato do indivíduo com o vírus e o desenvolvimento da
doença, variando de dois a quatorze dias do contato com caso de COVID-19.
e) Exames de diagnóstico: Biologia Molecular (RT-PCR) e Pesquisa de Antígeno são
coletados no período de sintomas, preferencialmente entre 3º e 7º dia e identificam se o
2 Guia de Vigilância Epidemiológica - Emergências de Saúde Pública de Importância Nacional pela Doença pelo Coronavírus 2019 (MS - agosto de 2020);
46
indivíduo está com COVID-19. Testes sorológicos para detecção de anticorpos (IgM, IgG ou
IgA) são coletados após o aparecimento de sintomas, preferencialmente após o 10º dia e
identificam se o indivíduo teve contato com o vírus causador da COVID-19.
Medidas de controle e prevenção na presença de um caso suspeito de COVID-19

no ambiente escolar - Ações da Instituição de ensino:
1. Identificar o(a) aluno(a) e ou funcionário com sintomas gripais;

2. Direcionar o(a) aluno(a) para local isolado, pré-estabelecido pela administração escolar;
3. Realizar contato com pais/responsáveis para buscar o aluno na escola;
4. Orientar pais/responsáveis e funcionários sobre necessidade de avaliação por serviço de
saúde* (sugere-se UBS);
5. Comunicar a UBS de referência do território escolar para monitoramento do caso suspeito;
* A avaliação médica permitirá definir se o caso se enquadra como suspeito de COVID-

19 ou não. Caso o aluno/funcionário não se dirija a um serviço de saúde, será acompanhado
como sendo um caso confirmado e as atividades da turma seguirão o fluxo definido para tal.
Situação a) Alunos do ensino fundamental (a partir do 1º ano) até ensino superior,

que seguem as medidas de segurança preconizadas:
1. Caso suspeito identificado é afastado das atividades escolares por 10 dias a partir do
aparecimento de sintomas, E/OU com resultado de exame (RT-PCR ou Antígeno)
positivo para COVID-19 E/OU com avaliação médica que confirme a suspeita de
COVID-19;
2. Considerando o cumprimento das medidas de segurança na sala de aula (uso de
máscara e álcool gel, manutenção da distância de segurança - raio de 1m e, ventilação
do ambiente), os alunos e professores mantêm as atividades e são monitorados por 14
dias, a contar do último contato com caso suspeito, pela UBS (independentemente do
resultado do exame do caso suspeito);
3. Se nenhum aluno ou professor, além do caso suspeito, apresentar sintomas gripais no
período de 14 dias, as atividades podem ser mantidas regularmente;
4. Se um segundo aluno ou professor da turma/sala apresentar sintomas gripais no
período de 14 dias, a direção escolar deve comunicar a Unidade Básica de Saúde
(UBS) do território da escola imediatamente e a avaliação da suspensão das atividades
da turma será discutida pela vigilância sanitária e epidemiológica;
47
5. Os demais locais de convívio no ambiente escolar (cantina, refeitório, transporte)

também poderão ser incluídos no monitoramento;
6. Para retorno às atividades são considerados os seguintes critérios, a serem
monitorados pela UBS e pelas vigilâncias epidemiológica e sanitária: (a) Resultado
do exame para COVID-19 (RT-PCR ou Antígeno) do caso suspeito, (b) Aparecimento
de sintomas em outros integrantes da turma dentro dos 14 dias de monitoramento,
(c) Cumprimento do período de isolamento quando o caso índice não coletar o
exame ou coletar e ter resultado positivo (10 dias para caso suspeito/confirmado e 14
dias para demais integrantes da turma).
7. Conforme a Nota de Alerta 014/2021 - DIVE/DIVS/SUV/SES/SC, que definiu a
caracterização de SURTO sendo considerado a ocorrência de pelo menos 3 (três) ou
mais casos confirmados de COVID-19 na mesma sala ou ambiente compartilhado, com
vínculo epidemiológico, dentro de um período de 14 dias do início dos sintomas do
primeiro caso, a Vigilância Sanitária poderá aplicar medida cautelar de suspensão das
aulas da turma por até 14 dias, a contar do último contato com o caso suspeito ou
confirmado, caso a instituição não tenha suspendido as aulas da turma voluntariamente.
Situação b) Alunos da educação infantil, que não seguem ou precisam de auxílio

para seguir as medidas de segurança preconizadas:
1. Caso suspeito identificado é afastado das atividades escolares por 10 dias a partir do
aparecimento de sintomas, E/OU com resultado de exame (RT-PCR ou Antígeno)
positivo para COVID-19 E/OU com avaliação médica que confirme a suspeita de
COVID-19;
2. Considerando a dificuldade de cumprimento das medidas de segurança na faixa etária
(uso de máscara e álcool gel, manutenção da distância de segurança e ventilação do
ambiente), a direção escolar deverá comunicar à Unidade Básica de Saúde (UBS) do
território da escola imediatamente e a avaliação da suspensão das atividades da turma
será discutida pela vigilância sanitária e epidemiológica;
3. Para retorno às atividades são considerados os seguintes critérios, a serem
monitorados pela UBS e pelas vigilâncias epidemiológica e sanitária: (a) Resultado
do exame para COVID-19 (RT-PCR ou Antígeno) do caso suspeito, (b) Aparecimento
de sintomas em outros integrantes da turma dentro dos 14 dias de monitoramento,
(c) Cumprimento do período de isolamento quando o caso índice não coletar o
exame ou coletar e ter resultado positivo (10 dias para caso suspeito/confirmado e 14
dias para demais integrantes da turma).
4. Conforme a Nota de Alerta 014/2021 - DIVE/DIVS/SUV/SES/SC, que definiu a
48
caracterização de SURTO sendo considerado a ocorrência de pelo menos 3 (três) ou

mais casos confirmados de COVID-19 na mesma sala ou ambiente compartilhado,
com vínculo epidemiológico, dentro de um período de 14 dias do início dos sintomas
do primeiro caso, a Vigilância Sanitária poderá aplicar medida cautelar de suspensão
das aulas da turma por até 14 dias, a contar do último contato com o caso suspeito
ou confirmado, caso a instituição não tenha suspendido as aulas da turma
voluntariamente.
7.1.2 DAOP Medidas Pedagógicas
Acesse o documento da íntegra.
O Quê Onde Quando Quem Como

(Ação)(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
Nome dos
responsáveis
Organização de Definição de cronograma com
Entrada, saída, pela definição
quadro de horários horários diferentes para
salas de aula, Permanente do
alternados por entrada e saída das turmas e
pátio… cronograma/qu
turma para recreios e intervalos
adro de
horários
Garantir o Direito à Assegurar o acesso e a
Secretaria da
Educação Básica - Salas de Aulas Permanente permanência na Educação
Educação
assegurar o direito Básica
à educação dos Assegurar a gestão
estudantes Diretora democrática no planejamento
inseridos na Salas de Aulas Permanente
Andréia de retomada das aulas
Educação Básica e presenciais
Profissional
Adequar metodologias
pedagógicas e implementar
Salas de Aulas Permanente Equipe Diretiva estratégias que garantam o
acesso à aprendizagem dos
estudantes
não se aplica não se aplica não se aplica Redefinir para a faixa etária
atendida pela Educação
Infantil a proposta pedagógica
que promova a garantia dos
direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, respeitando
as especificidades desta
etapa de ensino; (Nova
Redação)
49
Realizar o mapeamento dos

estudantes que não
Orientadoras apresentam condições para o
Unidade Durante a
Suelen e retorno às atividades
Escolar pandemia
Sabrina escolares presenciais, para
auxiliar na definição das
estratégias de retomada
Realizar, para estudantes da
Educação Especial, uma
avaliação com a equipe
pedagógica, professores e
professores AEE, colhendo a
Equipe Diretiva posição da família com
Unidade Durante a
e Professora relação ao retorno presencial,
Escolar pandemia
do AEE com foco na funcionalidade e
autonomia, sendo garantida a
continuidade das atividades
remotas para os que estejam
impossibilitados de retornarem
às atividades presenciais
Fazer o mapeamento dos
estudantes que não tiveram
acesso às atividades
Unidade Durante a presenciais, durante o período
Equipe Diretiva
Escolar pandemia de pandemia e daqueles que
tiveram acesso, mas não
realizaram as atividades
propostas
Definir os grupos com
prioridade para serem
atendidos presencialmente,
Unidade Durante a observando que os critérios
Equipe Diretiva
Escolar pandemia devem ser validados,
preferencialmente, em diálogo
com as comunidades
escolares
Assegurar as atividades
escolares não presenciais aos
Unidade Durante a estudantes com
Equipe Diretiva
Escolar pandemia especificidades que não
poderão retornar aos estudos
presencialmente
Unidade Durante a Equipe Diretiva Orientar, quando necessário,
Escolar pandemia os estudantes que retornarem
às atividades presenciais para
que, obrigatoriamente,
50
cumpram de forma
concomitante as atividades do
regime de ensino não
presencial
Orientar que sejam
elaboradas, pelos órgãos
competentes, normas que
tratem da autonomia de pais e
responsáveis para exercer a
escolha pela manutenção do
Unidade Durante a
Equipe Diretiva ensino totalmente remoto aos
Escolar pandemia
estudantes sob sua
responsabilidade e do
compromisso de apoio e
acompanhamento das
atividades educacionais
propostas
Garantir que as redes de
ensino ofereçam atividades
presenciais e atividades não
Unidade Durante a
Equipe Diretiva presenciais enquanto perdurar
Escolar pandemia
o regime especial de
educação decorrente da
pandemia COVID-19
Orientar pela obrigatoriedade
da realização das atividades
não presenciais aos
Unidade Durante a Direção e
estudantes que, por
Escolar pandemia Orientação
determinado motivo, não
participarem das atividades
presencialmente
Realizar busca ativa dos
estudantes que não
Unidade Durante a Direção e retornarem às atividades
Escolar pandemia Orientação presenciais e/ou não estão
realizando as atividades não
presenciais
Unidade Durante a Direção e Definir estratégias de apoio
Escolar pandemia Orientação pedagógico aos estudantes
que não acompanharam ou
não conseguiram assimilar
significativamente os
conhecimentos durante as
atividades não presenciais
propostas
51
Divulgar amplamente, para

toda a comunidade escolar,
as estratégias pedagógicas
adotadas pela Rede de
Ensino e/ou unidade escolar,
Unidade Durante a Direção e a fim de promover seu
Escolar pandemia Orientação engajamento na realização
das atividades presenciais e
não presenciais, enquanto
perdurar o regime especial de
educação decorrente da
pandemia COVID-19
Ampliar o acesso à internet, a
Unidade Durante a dispositivos eletrônicos e à
Equipe Diretiva
Escolar pandemia infraestrutura adequada às
TICs
Estabelecer planejamento
organizacional e pedagógico
adaptativo, visto que a volta
Unidade Durante a Direção e
às aulas deve ser gradual, por
Escolar pandemia Orientação
etapas ou níveis, e
escalonadas, conforme
determinações sanitárias
Prever a necessidade de
Unidade Durante a Direção e apoio psicossocial a
Escolar pandemia Orientação estudantes, familiares e
profissionais da educação
Efetivar o Garantir a validação das
calendário escolar atividades não presenciais
da Educação Unidade Durante a para cômputo do cumprimento
Equipe Diretiva
Básica e Escolar pandemia da carga horária mínima legal
Profissional vigente estipulada para cada
etapa e modalidade de ensino
Observar as diretrizes
Unidade Durante a
Equipe Diretiva sanitárias na elaboração do
Escolar pandemia
novo calendário escolar
Envolver a comunidade
Unidade Durante a escolar na reestruturação do
Equipe Diretiva
Escolar pandemia calendário e quadro de
horários da escola
Unidade Durante a Secretaria da Envidar esforços na
Escolar pandemia Educação reestruturação do calendário,
a fim de estabelecer períodos
de recesso e/ou férias
escolares, observadas as
52
particularidades de cada rede

e normas vigentes
Adotar, caso seja necessário,
novas estruturas de
Unidade Durante a Secretaria da
organização escolar previstas
na LDB, Diretrizes
Curriculares Nacionais
Orientar cada
Garantir o planejamento da
sistema de ensino Unidade Durante a Secretaria da
avaliação formativa e
com relação à Escolar pandemia Educação
diagnóstica
organização
curricular Adequar os critérios de
promoção dos estudantes, as
avaliações para efeito de
Unidade Durante a Secretaria da decisões de final de ciclo,
Escolar pandemia Educação adotando medidas que
minimizem a evasão, o
abandono e a retenção
escolar
Elaborar instrumentos de
avaliação diagnóstica que
Secretaria da
Unidade Durante a atendam às especificidades
Educação e
Escolar pandemia dos estudantes e busquem
equipe diretiva
mitigar ou eliminar as
desigualdades educacionais
Realizar avaliação diagnóstica
de cada estudante, por meio
da observação do
desenvolvimento em relação
aos objetivos de
Unidade Durante a
equipe diretiva aprendizagem e habilidades
Escolar pandemia
que se procurou desenvolver
com as atividades
pedagógicas não presenciais
e construir um programa de
recuperação, caso necessário
Unidade Durante a Secretaria da Redefinir as estratégias do
Escolar pandemia Educação e processo pedagógico e os
equipe diretiva objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento, direitos de
aprendizagem e campo de
experiências, tendo em vista a
BNCC, o CBTC ou o Currículo
de Referência, levando,
assim, à continuidade da
53
aprendizagem no percurso
formativo
Secretaria da Promover o aprimoramento do
Unidade Durante a
Educação e uso das TICs nas propostas
Escolar pandemia
equipe diretiva pedagógicas
Secretaria da Reforçar a importância do
Unidade Durante a
Educação e planejamento pedagógico
Escolar pandemia
equipe diretiva interdisciplinar
Adequar o Projeto Político-
Unidade Durante a Pedagógico, considerando o
equipe diretiva
Escolar pandemia contexto
vigente
Promover a autonomia
pedagógica, por local de
Unidade Durante a
equipe diretiva trabalho, com valorização do
Escolar pandemia
diálogo entre toda
comunidade escolar
Adotar estratégias eficientes
para a recuperação da
Secretaria da aprendizagem, principalmente
Unidade Durante a
Educação e dos estudantes em risco de
Escolar pandemia
equipe diretiva trabalho infantil, violência
doméstica e vulnerabilidade
social
Secretaria da Promover atividades
Unidade Durante a
Educação e educativas sobre higienização
Escolar pandemia
equipe diretiva e etiqueta respiratória
Desenvolver estratégias
pedagógicas de prevenção à
Secretaria da COVID-19, de forma a
Unidade Durante a
Educação e estimular os estudantes e
Escolar pandemia
equipe diretiva servidores a se apropriarem
dos conceitos estabelecidos
nas diretrizes sanitárias
Estimular estudantes e
servidores a se tornarem
Unidade Durante a equipe diretiva
agentes multiplicadores de
Escolar pandemia e professores
prevenção da COVID-19 na
comunidade escolar e local
Promover a Planejar alinhado à BNCC, ao

formação das Secretaria da CBTC ou Currículo
Unidade Durante a
equipes Educação e Referência, novas propostas
Escolar pandemia
pedagógicas e dos equipe diretiva pedagógicas, incluindo
professores metodologias ativas de
54
ensino, aprendizagem e
avaliações, avaliação
diagnóstica e processual,
avaliação na perspectiva do
percurso formativo e uso das
TICs.
Realizar um processo de
monitoramento contínuo e
avaliação periódica, visando
Secretaria da
Unidade Durante a diagnosticar possíveis ajustes
Educação e
Escolar pandemia necessários, durante a
equipe diretiva
aplicação da proposta de
retorno, envolvendo a
comunidade escolar.
7.1.3 DAOP Alimentação Escolar
Acesse a Portaria Conjunta SES/SED Nº 1967 de 11 de agosto de 2021 (alterada pela

Portaria 2851 de 04/11/2021)

(Ação)(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
Garantir a Atualizar o Manual de Boas Práticas de
Cozinha permanente Nutricionistas
segurança Manipulação e os Procedimentos
55
sanitária na Operacionais Padronizados de forma a

distribuição adequá-los para o combate à
da disseminação da COVID-19
alimentação Manipular e preparar o alimento, ao
escolar nos estabelecimento que o faça, de acordo
estabelecime com o Manual de Boas Práticas e os
ntos de Cozinha permanente Cozinheiras
Procedimentos Operacionais
ensino, Padronizados (POPs) de forma a
durante a combater a disseminação da COVID-19
pandemia da
COVID-19 - Utilizar utensílios higienizados
Procediment Cozinha conforme definido no Manual de Boas
permanente Cozinheiras
os Gerais - Práticas de Manipulação dos Alimentos
conforme de cada estabelecimento
Portaria Seguir os procedimentos estabelecidos
Conjunta n° no Manual de Boas Práticas de
1967 de Manipulação de Alimentos de cada
11/08/2021 estabelecimento, sendo que todos os
Cozinha permanente Cozinheiras
manipuladores devem evitar tocar o
rosto, em especial os olhos e a
máscara, durante a produção e
distribuição dos alimentos
Trocar e lavar os uniformes diariamente
e usá-los exclusivamente nas
dependências de armazenamento,
preparo e distribuição dos alimentos
Substituir os sistemas de autos serviço
de bufê, utilizando porções
individualizadas ou disponibilizando
funcionário(s) específico(s) para servir
todos os pratos e entregar os
utensílios, estando este utilizando
Equipamentos de Proteção Individual
(EPI)
Realizar higienização adequada das
mesas, cadeiras, bancos e similares, a
cada uso. Não utilizar toalhas de tecido
ou outro material
Estabelecer horários alternados de
distribuição de alimentos e utilização de
Cozinha permanente Direção
refeitórios e praças de alimentação,
com o objetivo de evitar aglomerações
Cozinha permanente Direção Organizar a disposição das mesas e
cadeiras de modo a assegurar que a
sua utilização proporcione o
56
distanciamento, considerando: a) o
distanciamento interpessoal de 1,5 m,
(um metro e meio) em ambiente
fechado, sem ventilação natural e/ou
com ventilação unilateral (aberturas em
apenas um dos lados do ambiente); b)
o distanciamento interpessoal de 1,0 m,
em ambiente aberto e/ou com
ventilação natural cruzada (aberturas
de ventilação em ambos os lados do
ambiente)
Garantir o distanciamento mínimo de
1,0 m (um metro) entre as pessoas
Cozinha permanente Direção durante os movimentos de entrada e
saída, bem como no momento em que
estiverem se servindo.
Utilizar os refeitórios obedecendo aos
critérios de distanciamento definidos por
esta portaria. Como forma de evitar
Cozinha permanente Direção aglomerações e cruzamento entre as
pessoas (fluxo interno e de entradas e
saídas) e garantir o distanciamento
considerando o ambiente.
Organizar um cronograma para utilização

de refeitórios.
Higienizar e embalar conforme

recomendações sanitárias, os
alimentos externos trazidos por alunos
e trabalhadores para consumo próprio
Vetar aos alunos e trabalhadores o
partilhar de alimentos e não utilizar os
mesmos utensílios, como copos,
talheres, pratos entre outros
Usar máscara é obrigatório durante
toda a permanência no ambiente,
Cozinha permanente Equipe diretiva
retirando somente no momento do
consumo do alimento
Vetar aos entregadores e outros
Cozinha permanente Direção trabalhadores externos a entrada no
local de manipulação dos alimentos
Capacitar e treinar os profissionais
envolvidos em todos os processos da
alimentação na escola (recebimento,
armazenamento, pré-preparo, preparo,
57
distribuição, acompanhamento e
fiscalização, conforme a RDC
216/2004/ANVISA e Portaria SES nº
256 de 21/04/2020), seguindo os
procedimentos estabelecidos nas
diretrizes sanitárias, planos de
contingências e protocolos escolares
Organizar um plano de comunicação
para orientar a comunidade escolar
sobre os procedimentos alimentares,
conforme as diretrizes sanitárias,
planos de contingência e protocolos
escolares
Seguir os procedimentos de
higienização do kit de alimentação
escolar (onde houver) de acordo com
as normas sanitárias
Atender aos requisitos definidos na
RDC nº 216/004/ANVISA e a Portaria
SES nº 256 de 21/04/2020, ou outros
regulamentos que venham substituí-la,
Auxiliar de
Cozinha permanente os estabelecimentos educacionais que
Direção
dispuserem de Cantinas, Lanchonetes,
Restaurantes ou espaços equivalentes
a praças de alimentação, de forma
terceirizada
Garantir a
segurança
sanitária na Atualizar o Manual de Boas Práticas de
distribuição Manipulação e os Procedimentos
da Cozinha permanente Nutricionistas Operacionais Padronizados (POPs) do
alimentação Lactário de forma a adequá-los para o
escolar nos combate à disseminação da COVID-19
estabelecime
ntos de
58
Manipular e preparar os alimentos e

mamadeiras de acordo com o Manual
não se
não se aplica não se aplica de Boas Práticas e os Procedimentos
aplica
Operacionais Padronizados de forma a
combater a disseminação da COVID-19
Manter o local destinado à

ensino,
amamentação, nos estabelecimentos
durante a
educacionais que o dispuserem,
pandemia da
ventilado, com assentos adequados e
COVID-19 -
distantes 1,5 m (um metro e meio) de
Procediment
raio, e disponibilizar em pontos
os Lactário - não se
não se aplica não se aplica estratégicos, local para a adequada
conforme aplica
higienização das mãos e, na ausência
Portaria
ou distância do local, disponibilizar
Conjunta n°
álcool 70% (setenta por cento) ou
1967 de
preparações antissépticas de efeito
11/08/2021
similar. Deverá haver higienização do
local após utilização
Utilizar utensílios higienizados

não se conforme definido no Manual de Boas
não se aplica não se aplica
aplica Práticas de Manipulação dos Alimentos
de cada estabelecimento.
Os detergentes e desinfetantes
não se utilizados devem ser adequados para a
aplica sua finalidade (ver rótulo) e devem
estar regularizados pela ANVISA.
não se
não se aplica não se aplica Para desinfecção (diminuição da
aplica
59
quantidade de microrganismos) das

superfícies, podem ser utilizados, por
exemplo: a)solução de hipoclorito na
diluição e tempo recomendados no
rótulo; b) álcool 70% líquido ou gel; c)
os próprios desinfetantes (seguir a
orientação do rótulo)
Identificar, higienizar, secar e guardar

em armário fechado as mamadeiras e
chupetas, sendo estas individuais. Se
não se
não se aplica não se aplica as mamadeiras forem de uso coletivo
aplica
devem ser lavadas e desinfetadas com
solução clorada ou fervidas durante 10
minutos
Estabelecer horários alternados de
distribuição de alimentos e
não se mamadeiras, de forma que cada
aplica criança seja atendida individualmente a
fim de evitar compartilhamento de
utensílios
Vetar que os entregadores e outros
não se
não se aplica não se aplica trabalhadores externos entrem no
aplica
lactário
Realizar formação e treinamento com
os profissionais envolvidos em todos os
processos do lactário (recebimento,
armazenamento, pré-preparo, preparo,
não se
não se aplica não se aplica distribuição, acompanhamento e
aplica
fiscalização), seguindo os
procedimentos estabelecidos nas
contingências e protocolos escolares
7.1.4 DAOP Transporte Escolar
Acesse a Portaria Conjunta SES/SED Nº 1967 de 11 de agosto de 2021

(Ação)(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
60
Limitar a capacidade obrigatória do

Medidas não se aplica não se aplica não se aplica transporte escolar, considerando
Gerais passageiros sentados
conforme
Respeitar a legislação vigente em
Portaria
relação ao direito do estudante em
Conjunta n°
ser transportado pelo veículo de
1967 de
não se aplica não se aplica não se aplica transporte escolar, ou seja,
11/08/2021
estudantes que residem a 3 km (3
Estabelecer
quilômetros) ou mais de distância da
critérios para
unidade escolar.
os alunos,
familiares, Distribuir os estudantes nos
professores, assentos de ônibus, de forma a
motoristas, agrupar os alunos de uma mesma
gestores e não se aplica não se aplica não se aplica escola na região do veículo, quando
demais este atender a mais de um
profissionais estabelecimento escolar no mesmo
envolvidos deslocamento.
neste Adequar a frota de modo a
transporte, compatibilizar o quantitativo de
quanto às veículos com o de passageiros a
medidas para serem transportados, respeitando a
a prevenção e não se aplica não se aplica não se aplica
limitação definida para cada
mitigação da modalidade de transporte, inclusive
disseminação disponibilizando linhas extras, se
da COVID-19 necessário
Ordenar as entradas e saídas dos
passageiros de forma que, no
embarque, os passageiros ocupem
não se aplica não se aplica não se aplica inicialmente as partes traseiras dos
veículos, e que o desembarque
inicie pelos passageiros dos bancos
da parte dianteira
não se aplica não se aplica não se aplica Manter os basculantes e as janelas
dos veículos abertas (exceto em
dias de chuva/frio extremo), com
amplitude que permita a troca de ar
sem comprometer a segurança dos
passageiros. Caso o veículo
disponha de sistema de ar
condicionado com renovação de ar,
esta deve estar ativa, bem como a
higienização e a substituição dos
filtros devem estar em conformidade
com as recomendações dos
fabricantes
61
Permitir que entrem e permaneçam

nos veículos somente pessoas com
máscara quer sejam estudantes ou
trabalhadores das escolas, exceto
aqueles dispensados do uso
conforme Seção que trata do uso de
não se aplica não se aplica não se aplica máscaras desta Portaria. Orientar
estes usuários que se optarem por
usar máscara de tecido, que seja em
conformidade com o previsto na
Portaria SES nº 224, de 03 de abril
de 2020, ou outros regramentos que
venham substituí-la
Demarcar a distância de segurança
de no mínimo 1,5 metros (um metro
e meio) nas áreas de embarque e
não se aplica não se aplica não se aplica
desembarque ou locais destinados
para fila (na escola), evitando a
aglomeração de pessoas
Orientar que, nos pontos de
embarque (distantes da escola),
ocorrendo a existência de formação
de filas, os usuários mantenham a
distância mínima de 1,5 metros (um
metro e meio) das demais pessoas
Estabelecer procedimentos e
operações de higienização, de forma
que, após casa itinerário/viagem,
seja realizado a limpeza e
desinfecção dos veículos utilizados
no transporte.
Higienizar apoios de braço,
maçanetas, pegadores, janelas
(vidros) e poltronas com álcool a
70% ou produtos sanitizantes de
efeitos similar, a cada finalização de
viagem
Realizar ao menos uma vez por dia
não se aplica não se aplica não se aplica a higienização interna completa do
veículo
não se aplica não se aplica não se aplica Disponibilizar álcool 70% ou
sanitizantes de efeito similar para a
higienização das mãos, no
embarque e no interior do veículo
62
Afixar no veículo, encarte com as

orientações aos passageiros sobre
não se aplica não se aplica não se aplica etiqueta da tosse, uso da máscara,
higienização das mãos e
distanciamento social
Organizar e orientar escalonamento
de horários de chegadas e saídas
não se aplica não se aplica não se aplica dos estudantes nas instituições de
ensino, reduzindo a concentração
deles no local.
Facultar a aferição da temperatura

não se aplica não se aplica não se aplica dos alunos previamente ao seu
ingresso ao transporte escolar.
Manter organizado o acesso e a

saída ao transporte escolar e fluxos
de entrada e saída a fim de se
respeitar as medidas de prevenção,
não se aplica não se aplica não se aplica especialmente, com relação ao uso
de máscaras, distanciamento social
e uso de álcool em gel ou
preparação antisséptica de efeito
similar
Priorizar às crianças da Educação
Infantil e crianças com necessidades
especiais no embarque e
desembarque e na ocupação dos
bancos dianteiros do transporte
coletivo
Vetar a entrada, nos veículos, de
pais e responsáveis, a não ser em
caso de extrema necessidade para
auxiliar estudante/criança com
necessidade especial ou outra
limitação, situação que o monitor
sozinho não consiga administrar,
sendo que os pais e responsáveis,
para adentrar o veículo, deverão ser
submetidos à aferição de
temperatura e estar utilizando
máscara
63
Reconhecer previamente casos

suspeitos da COVID-19 é uma
não se aplica não se aplica não se aplica importante ferramenta no controle da
disseminação do vírus na
comunidade escolar.
Devem informar imediatamente ao
estabelecimento de ensino, caso
apresentem sintomas de síndrome
gripal e/ou convivam com pessoas
sintomáticas, suspeitas ou
confirmadas da COVID-19, aplicando
não se aplica não se aplica não se aplica para estes as mesmas condutas
relacionadas aos outros trabalhadores
da atividade escolar, no que se refere
à elucidação diagnóstica, período de
afastamento e notificação das
autoridades sanitárias e
Medidas Aos epidemiológicas
Servidores e
Prestadores Reforçar seus cuidados pessoais
de Serviço lavando sempre as mãos com água
conforme não se aplica não se aplica não se aplica e sabão e que, sistematicamente,
Portaria utilizem o álcool 70% para
Conjunta n° higienização das mãos
1967 de Devem os motoristas e monitores,
11/08/2021 quando houver, preferencialmente
utilizar máscaras PFF2/N-95, durante
todo o deslocamento (desde as entradas
no veículo até o desembarque do último
aluno), caso não for possível a utilização
do modelo sugerido, utilizar máscara
descartável coberta por máscara de
tecido algodão, formando dupla
proteção.
Estar capacitados quanto à forma
adequada de uso dos dispositivos de
segurança sanitária (máscara, face
shield), tanto para a colocação
quanto para a retirada, troca,
substituição, higienização e descarte
Trocar de roupa ou uniforme ao final
não se aplica não se aplica não se aplica de cada turno ou expediente no
retorno às suas residências
Medidas aos não se aplica não se aplica não se aplica Orientar aos pais que os estudantes
Pais e devem utilizar máscara facial como
Responsáveis barreira, para a utilização do
de Alunos e transporte, seguindo todas as
64
orientações de uso já dispostas na

Portaria SES n° 224, de 03 de abril
de 2020
Solicitar aos pais ou responsáveis
que acompanhem e aguardem seus
filhos no ponto de embarque, caso
Estudantes não se aplica não se aplica não se aplica seja detectada febre este não
conforme poderá adentrar ao veículo e deverá
Portaria buscar orientação com a Vigilância
Conjunta n° Epidemiológica Municipal
1967 de Realizar campanha de
11/08/2021 conscientização para que os pais ou
responsáveis priorizem o transporte
próprio de seus filhos, visando a
evitar o risco de contaminação
dentro do transporte, orientando que
não transportem passageiros fora do
núcleo familiar
7.1.5 DAOP Gestão De Pessoas
65

(Ação)(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
Reforçar as medidas de prevenção da
doença, orientando os profissionais da
Reforçar a
educação a respeito de diretrizes como:
prevenção
• distanciamento social;
da doença,
Unidade Durante a Equipe • uso de máscaras;
orientando
Escolar pandemia Diretiva • higiene das mãos;
os
• limpeza do ambiente de trabalho;
profissionais
• afastamento de sintomáticos;
da educação
• monitoramento dos sintomas;
• boa ventilação dos ambientes.
Classificar de acordo com seu estado
individual inicial em relação à Covid-19, sendo
divididos em grupos:
- Grupo 1 - Casos suspeitos ou confirmados:
profissionais da educação que apresentarem
sintomas como febre, dores no corpo,
calafrios, falta de ar, tosse, dor de garganta,
diarreia, alteração de paladar ou olfato e
dificuldades respiratórias, e também os
profissionais que tiveram contato, nos últimos
14 dias, com um caso confirmado de COVID-
19;
Realizar - Grupo 2 - Grupo de Risco: São considerados
triagem dos grupos de risco pessoas com 60 anos ou
servidores mais; os profissionais que sofram de doenças
da escola crônicas (cardiopatias, diabetes, hipertensão,
imunossupressores), as gestantes de alto
risco, entre outros, conforme Decreto
SC/525/2020;
- Grupo 3 - Não pertencem aos grupos
anteriores e tem permissão para realizar os
trabalhos presencialmente
Unidade Durante a Equipe Identificação de casos suspeitos, permitindo o
Escolar pandemia Diretiva encaminhamento aos serviços de saúde
Unidade Durante a Equipe Isolar os casos suspeitos, evitando a

Escolar pandemia Diretiva transmissão no ambiente de trabalho
Acompanhar Unidade Durante a Equipe Recomendar que todos os profissionais da

as condições Escolar pandemia Diretiva educação respondam a um questionário
de saúde autodeclaratório, antes de acessar o local de
trabalho, com o objetivo de identificar casos
suspeitos de COVID-19. O modelo do
questionário encontra-se no anexo I, nas
66
Diretrizes para Gestão de Pessoas (Acesse o

documento na íntegra.)
Garantir monitoramento contínuo, adotando
Unidade Durante a Equipe mecanismos de controle que permitam ao
Escolar pandemia Diretiva servidor informar ao gestor a presença de
sintomas
Aferir a temperatura de seus profissionais no
momento da chegada ao local de trabalho,
recomenda-se seguir as orientações do
fabricante quanto à calibragem do medidor de
temperatura. Dar preferência a medidores de
temperatura sem contato, porém caso não
seja possível utilizar medidores de
temperatura sem contato, a higienização do
termômetro com álcool 70º deve ser realizada
a cada uso. Caso a temperatura aferida de
algum colaborador esteja igual ou superior a
37,8°C, o colaborador deve ser considerado
um caso suspeito.
Orientar os profissionais da educação
identificados como casos suspeitos de
COVID-19 a:
1 - buscar uma Unidade de Saúde;
Orientar os
2 - manter isolamento domiciliar por 14 dias, a
profissionais
partir do início dos sintomas, e depois de três
da educação
Unidade Durante a Equipe dias sem sintomas. Após este período, o
identificados
Escolar pandemia Diretiva profissional
como casos
poderá voltar ao trabalho;
suspeitos de
3 - os familiares (contato domiciliar) devem ser
COVID-19 a
orientados a realizar isolamento domiciliar por
14 dias e, se apresentarem sintomas, procurar
uma Unidade
de Saúde
Orientar a
apresentaçã
o de
comprovaçã
o para o
Unidade Durante a Equipe Seguir o protocolo estabelecido pelo núcleo
enquadrame
Escolar pandemia Diretiva de gestão de pessoas.
nto no grupo
de risco
estabelecido
pelo Decreto
SC/525/2020
Recomendar Unidade Durante a Equipe Garantir que todos os setores estejam
67
que as contemplados no diagnóstico: professores,

Redes de servidores que ocupam funções
Ensino administrativas e pedagógicas, servidores que
realizem atuam na limpeza, servidores que atuam com
diagnóstico a alimentação, servidores que atuam com o
para mapear Escolar pandemia Diretiva transporte escolar, servidores que atuam na
quais e segurança e vigilância das unidades
quantos escolares, servidores que atuam no quadro
servidores e civil ou técnico das unidades escolares,
estudantes estudantes de todas as etapas e níveis de
se ensino
enquadram
no grupo de
risco Orientar que sejam organizados formulários
estabelecido Unidade Durante a Equipe
diagnósticos padrão, pela mantenedora, e
pelo Decreto Escolar pandemia Diretiva
aplicados por Unidade Escolar
nº
SC/525/2020
Priorizar o trabalho remoto, conforme Decreto

nº SC/525/2020, de forma que não haja
Organizar a prejuízo ao serviço público
forma de
trabalho aos Distribuir tarefas administrativas, quando
profissionais Unidade necessário, que possam ser realizadas de
Durante a Equipe
da educação Escolar forma remota, como auxiliar na elaboração de
pandemia Diretiva
que se atividades, pesquisas e correções de
enquadram atividades
no grupo de
risco Planejar e ministrar aulas de forma remota,
bem como elaborar as aulas para as formas
impressas
Garantir o
planejament
o das
atividades
para as
Orientar por carga horária diferenciada aos
novas Unidade Durante a Equipe
servidores, em especial, aos professores que
metodologia Escolar pandemia Diretiva
estiverem atuando presencialmente
s de ensino,
conforme as
diretrizes
pedagógicas
.
Organizar Unidade Durante a Secretaria da Elaborar edital específico para o período

68
estabelecido;
Unidade Durante a Secretaria da Garantir no edital os critérios para a
Escolar pandemia Educação substituição
critérios para Sistematizar mecanismos para a
a Unidade Durante a Secretaria da compensação de horas, na impossibilidade da
contratação Escolar pandemia Educação realização de trabalho remoto ou desempenho
de de outra função
servidores
em Identificar possibilidades de prorrogação de
substituição, contratos dos professores que já estão
ou para a Unidade Durante a Secretaria da atuando nas atividades não presenciais, para
necessidade
Escolar pandemia Educação dar continuidade ao calendário letivo,
de conforme estabelecido nos Pareceres CNE nº
contratação 05 e 11/2020
de novos Considerar as especificidades da legislação
servidores local quanto à necessidade de reposição,
em regime contratação e/ou realização e prorrogação de
de processos seletivos de servidores, para dar
excepcionali continuidade ao processo educativo, de modo
dade, a fim a reduzir o risco e com menor prejuízo
de atender possível à aprendizagem dos estudantes,
às ponderando-se a necessidade de frequentes
necessidade substituições de servidores em função de
s no período licenças, óbitos e ocorrência de eventos
em que adversos, que incidem em situações de
perdurar o emergência, visando agilizar com eficácia a
formato das continuidade do processo de ensino
atividades
escolares
estabelecido
Envolver representantes do Poder Legislativo,
nas
tanto no âmbito estadual quanto municipal,
diretrizes
Unidade Durante a Secretaria da nos Comitês de Gerenciamento da COVID-19,
pedagógicas
Escolar pandemia Educação considerando a necessidade de adequação
e sanitárias
legislativa enquanto o regime especial de
educação decorrente da pandemia perdurar
Garantir que Unidade Durante a Equipe Capacitar a comunidade escolar a respeito

toda a Escolar pandemia Diretiva dos seguintes temas: ações de higiene
comunidade necessárias quando da utilização do
escolar seja transporte público e transporte escolar,
formada, utilização da máscara de proteção, troca da
treinada e máscara, tempo útil de proteção de máscara,
preparada armazenamento/descarte de máscara
para um contaminada, higienização das mãos e
retorno objetos, etiqueta respiratória e como se
69
alimentar com segurança

Elaborar e/ou compartilhar uma cartilha de
Unidade Durante a Equipe orientação sobre os cuidados básicos de
Escolar pandemia Diretiva prevenção à COVID-19, e disponibilizá-la pela
internet para as comunidades escolares
Unidade Durante a Equipe Afixar as medidas de prevenção, por meio de
Escolar pandemia Diretiva materiais visuais, nas Unidades Escolares
Oportunizar, a todos os servidores, formação
seguro às Unidade Durante a Equipe
e treinamento para os planos de
atividades Escolar pandemia Diretiva
contingenciamentos e protocolos escolares
presenciais
Oferecer formação aos servidores para a nova
forma de ensino, conforme as diretrizes
pedagógicas
Unidade Durante a Equipe Realizar testes simulados em período anterior
Escolar pandemia Diretiva à retomada das atividades presenciais
Assegurar o planejamento democrático e
coletivo de carga horária e condições de
trabalho a toda comunidade escolar.
Disponibilizar serviços de apoio psicossocial
Unidade Durante a Equipe que abordam estigmatização/discriminação e
Escolar pandemia Diretiva apoio aos servidores no enfrentamento das
incertezas da pandemia
Promover reflexões, por meio de formações
Unidade Durante a Equipe virtuais (interinstitucionais), sobre as
Escolar pandemia Diretiva incertezas da comunidade escolar com
relação à nova realidade
Promover campanhas motivacionais
Encaminhar
constantes (tanto gerais como específicas) em
para o Unidade Durante a Equipe
todos os meios de comunicação, para lembrar
acolhimento Escolar pandemia Diretiva
que a unidade de ensino está preocupada
e
com o bem-estar de todos
acompanha
mento Preparar um ambiente acolhedor para a
recepção da comunidade escolar no retorno
das atividades presenciais
Acompanhar o pós-retorno: direção e colegas
devem permanecer atentos a comportamento,
frequência, desempenho, etc., de alunos e
professores, e realizar encaminhamento
especializado imediatamente, em caso de
observação de depressão, tristeza, ansiedade,
medo, ou culpa, entre outros
7.1.6 DAOP Capacitação e Treinamento
70
O Quê (Ação)
Onde(W3) Quando(W5) Quem(W5) Como(H1)
(W2)
Oportunizar, a todos os
servidores, capacitação e
treinamento para os planos
Durante a
Unidade Escolar Equipe Diretiva Equipe Diretiva de contingência, o Sistema
pandemia
de Comando de Operações
- SCO e protocolos
escolares.
Promover a capacitação e
treinamento dos integrantes
da comunidade escolar
envolvidos na gestão da
Unidade Durante a crise sanitária, com especial
Equipe Diretiva
Escolar pandemia atenção às equipes que
compõem a Unidade de
Gestão Operacional/
Sistema de Comando de
Operações.
Identificar as principais
funções a serem
desenvolvidas nas
Unidades de Gestão
Operacional (Sistemas de
Comando Operacionais-
Unidade Durante a
Equipe Diretiva SCO/ Comitês Escolares) e
Escolar pandemia
propor tarefas/atividades
para cada uma das funções
nos três níveis (estratégico,
tático e operacional) e
capacitar para cada função
(framework).
Desenvolver programas de
capacitação para os alunos
e para os professores e
servidores que não
integrem o SCO, focando
nas respostas
comportamentais
esperadas para cada
segmento da comunidade
escolar, mediante cada uma
das categorias de medidas
71
preventivas adotadas no
enfrentamento da COVID-
19 no estabelecimento de
ensino (medidas
pedagógicas, sanitárias; de
distanciamento social
envolvendo os diferentes
espaços físicos e usos do
ambiente escolar; medidas
de monitoramento,
detecção e
encaminhamento de casos
suspeitos; dinâmica de
informação e comunicação
para gestão da crise
sanitária, etc...).
Adotar rotinas regulares de
capacitação e treinamento
dos alunos e servidores
sobre as medidas de
prevenção, monitoramento
Unidade Durante a e controle da transmissão
Equipe Diretiva
Escolar pandemia do COVID-19, com ênfase
nas orientações, protocolos
e diretrizes estabelecidas,
sempre em linguagem
acessível para toda a
comunidade escolar.
Capacitar e treinar a Capacitar a comunidade

comunidade escolar escolar nos seguintes
para as rotinas temas: ações de higiene
regulares. necessárias quando da
utilização do transporte
público e transporte escolar;
utilização da máscara de
proteção, troca da máscara;
Unidade Durante a
Equipe Diretiva tempo útil de proteção de
Escolar pandemia
máscara;
armazenamento/descarte
de máscara contaminada;
higienização das mãos e
objetos; etiqueta
respiratória; como se
alimentar com segurança,
etc.
72
Treinar as Comissões
Escolares para fiscalização
dos regramentos e
Unidade Durante a Secretaria da diretrizes aplicáveis na
Escolar pandemia Educação unidade escolar que se
pretende o retorno do
ensino, extensão e
pesquisas presenciais.
Prover treinamento
específico sobre
higienização e desinfecção
adequadas de materiais,
superfícies e ambientes,
aos servidores
responsáveis pela limpeza.
Capacitar profissionais
responsáveis pela triagem
dos servidores e alunos da
escola, sendo classificados
de acordo com seu estado
Unidade Durante a Secretaria da individual inicial em relação
Escolar pandemia Educação à Covid-19, sendo divididos
em 3 grupos: grupo de
risco, casos suspeitos ou
confirmados, ou os que não
pertencem a nenhum dos 2
grupos anteriores.
Capacitar e treinar
servidores e alunos para
procederem às ações
quando se depararem com
Unidade Durante a indivíduos com sintomas de
Equipe Diretiva
Escolar pandemia síndrome gripal, de forma a
se protegerem e
protegerem a comunidade
escolar de possível
contaminação.
Capacitar os servidores ou
Não se Aplica Não se Aplica Não se aplica prestadores de serviço do
transporte escolar quanto
73
às medidas/diretrizes
recomendadas para o
retorno das aulas
presenciais.
Garantir que toda a
comunidade escolar seja
formada, treinada e
preparada para um retorno
seguro às atividades
presenciais, sendo que a
capacitação dos alunos e
professores poderá, ainda,
Secretaria da
Unidade Durante a ser reforçada com o apoio
Educação e
Escolar pandemia do Programa Defesa Civil
equipe diretiva
na Escola, desenvolvido
pela Defesa Civil de Santa
Catarina, por meio do
módulo voltado aos
desastres de natureza
biológica, módulos de
preparação e resposta a
eventos adversos.
Realizar a
capacitação/treinamentos
dos profissionais envolvidos
em todos os processos da
alimentação na escola
(recebimento,
armazenamento, pré-
Unidade Durante a Secretaria da preparo, preparo,
Escolar pandemia Educação distribuição,
acompanhamento e
fiscalização), seguindo os
procedimentos
estabelecidos nas diretrizes
sanitárias, planos de
contingências e protocolos
escolares.
Estruturar Unidade Durante a Secretaria da Capacitar os professores e
capacitação Escolar pandemia Educação e educadores para adequar
pedagógica aos equipe diretiva as metodologias
professores. pedagógicas para a nova
forma de ensino, conforme
as diretrizes pedagógicas, e
implementar estratégias
que garantam o acesso à
74
aprendizagem do
estudante.
Oportunizar a capacitação
de professores e
educadores para uso de
novas estratégias de
aprendizagem,
metodologias ativas,
ferramentas digitais,
gamificação (jogos digitais),
etc.
Promover a formação das
equipes pedagógicas e dos
professores com os
seguintes focos:
planejamento alinhado à
Base Nacional Curricular
Comum - BNCC, ao
Currículo Base do Território
Catarinense - CBTC ou
Currículo Referência, novas
propostas pedagógicas,
avaliação diagnóstica e
processual, avaliação na
perspectiva do percurso
formativo, uso das TICs.
Promover treinamentos
para os diferentes atores
envolvidos, por meio da
realização de simulados
referentes às medidas
preventivas, protocolos e
Organizar diretrizes estabelecidas e
simulados para de gestão e comunicação
ativação e de casos suspeitos de
funcionamento do COVID-19 no
plano de estabelecimento de ensino.
contingência e da
Realizar simulados de
Unidade de Gestão
preparação para instalação,
Operacional. Unidade Durante a Secretaria da
ativação e funcionamento
do Plano de Contingência e
do SCO.
Realizar simulados de
mesa/virtuais envolvendo
as Coordenadorias
75
Regionais de Educação,
Saúde, Proteção e Defesa
Civil, entre outras.
Proceder à articulação e à
integração intersetorial com
outras instituições/políticas
(saúde, assistência social,
segurança pública, criança
Unidade Durante a Secretaria da e adolescente etc.), uma
Escolar pandemia Educação vez que as ações de
resposta serão realizadas
por instituições diferentes e
que, se acionadas,
precisam estar prontas para
prestar o atendimento.
Realizar exercícios
simulados de campo para a
validação do plano de
contingência e dos
protocolos, antes da
retomada às aulas com
estudantes e servidores.
Acessar o Caderno de
Apoio Plan Con COVID-19,
para conhecimento e
compreensão sobre o que
são os simulados, os tipos
de simulados, metodologias
e o passo a passo de como
realizá-los.
Unidade Durante a Secretaria da Utilizar diferentes cenários
Escolar pandemia Educação de risco nas simulações e
reunir o maior número de
situações que os alunos
vivenciam na escola,
visualizando-as na
perspectiva de prevenção
ao Coronavírus, por
exemplo:
• Trajeto de ida e volta da
escola: carro, ônibus,
carona, bicicleta.
• Na escola: entrada, saída,
durante as aulas, intervalo,
ida e volta ao banheiro,
momento do lanche.
76
• Ao chegar em casa:
medidas de higienização e
segurança.
7.1.7 DAOP e Comunicação E Informação
O Quê (Ação)
Onde(W3) Quando(W5) Quem(W5) Como(H1)
(W2)
Elaborar e Constituir uma equipe
implantar um responsável pela comunicação
plano de interna (entre atores
comunicação envolvidos na crise e na
resposta) e pela comunicação
externa (ao público), integrada
a Unidade de Gestão
Operacional (UGO) ou Comitê
de Crise, definindo funções e
responsabilidades dos seus
membros.
Unidade Durante a Secretaria da Planejar a ativação e
Escolar pandemia Educação implementação de um plano
de comunicação, sugerimos
que sejam incluídos os
seguintes tópicos:
1. Contextualização
2. Objetivos e metas
3. Públicos-alvo
4. Conteúdo(s), principal e
secundários, e sua inter-
relação
6. Recursos humanos e
materiais – equipes de
trabalho e responsáveis
5. Canais de comunicação e
de informação
7. Calendarização
77
8. Avaliação, adaptação e
aprimoramento
Promover a valorização do
conhecimento científico já
consolidado, como o melhor e
mais qualificado saber
disponível para enfrentar, com
êxito, a pandemia de COVID-
19.
Ativar o plano de Conscientizar acerca das
comunicação incertezas, por se tratar de um
elaborado e vírus novo, e de que o
promover a conhecimento científico
compreensão Unidade Durante a Secretaria da existente tem sido
sobre o vírus. Escolar pandemia Educação constantemente atualizado, e
que isso reflete na
preocupação com o rigor e a
efetividade para o
enfrentamento da pandemia.
Promover a compreensão
acerca do que já se sabe
sobre o novo Coronavírus e a
pandemia de COVID-19,
contribuindo para que a
Unidade Durante a população escolar e suas
Equipe Diretiva
Escolar pandemia famílias possam ajudar na
prevenção do contágio e na
efetividade das medidas
implementadas no
estabelecimento de
ensino/educação.
Promover a compreensão,
tanto sobre as principais
formas de contágio associadas
Unidade Durante a
Equipe Diretiva à COVID-19, como sobre as
Escolar pandemia
atitudes e comportamentos
mais eficazes para a
prevenção desse contágio.
Unidade Durante a Equipe diretiva Promover a adoção de
Escolar pandemia atitudes responsáveis e
equilibradas, que estejam
longe, tanto do pânico
paralisante, em que muitas
pessoas se deixam mergulhar,
como da atitude negacionista,
78
sobre a dimensão do desafio

Incorporar a comunicação de
risco dentro de um
Unidade Durante a Secretaria da planejamento, para
Escolar pandemia Educação ocorrências graves e em todos
os aspectos de resposta a
uma epidemia.
Promover a comunicação com
o público/comunidade, durante
surtos epidêmicos, deve ser
Unidade Durante a no sentido de criar, manter ou
Equipe diretiva
Escolar pandemia resgatar a confiança e a
transparência, para tanto, é
importante analisar e entender
o perfil do público-alvo
Promover a ideia de
transparência da informação,
defendendo a possibilidade de
que cada um tenha acesso à
Unidade Durante a
Equipe Diretiva informação validada e, mesmo
Escolar pandemia
assim, submetendo-a à crítica,
simultaneamente, combatendo
fake news e notícias de
natureza especulativa variada.
Estabelecer canais Unidade Durante a Secretaria da Utilizar:
de comunicação Escolar pandemia Educação - Meios de comunicação social
confiáveis e (rádio, televisão e imprensa
eficazes e escrita).
conhecer o perfil - E-mail, Google forms para
do público-alvo comunicados e/ou pesquisas;
que utiliza Google
regularmente e - Hangouts, chat online,
quais são de sua webinars, lives, canal aberto.
preferência. - Mídias sociais (Facebook,
WhatsApp, Twitter, Website,
Instagram,
- Youtube, Telegram, SMS,
Skype, Messenger etc.).
- Intranet, linha telefônica
específica, quadros de
comunicação,
boletins internos online,
ouvidoria.
- Pode-se, ainda, incluir
cartazes, folhetos, mupis
79
(mobiliário urbano
para informação), outdoors,
spots televisivos, micro
programas de rádio etc.
- Sistemas sonoros móveis
(motos, bicicletas, carros de
som etc.).
Identificar os principais meios
de comunicação social mais
efetivos; criar e/ou atualizar
uma lista de contatos e
fomentar boas relações com
os meios de comunicação
social, fornecendo
informações regulares sobre o
retorno às aulas e o grau de
preparação do estado, da
região e do município.
Avaliar a capacidade de
comunicação de todos os
atores internos e parceiros
externos relevantes e os
canais de comunicação
utilizados e que possam ser
compartilhados.
Analisar e entender o perfil
do(s) público(s)-alvo, para
Unidade Durante a Secretaria da poder ajustar os objetivos e
Escolar pandemia Educação metas, diversificar e
especializar a linguagem, os
canais de comunicação etc.
Fornecer ao público-alvo
canais regulares, através dos
Unidade Durante a Secretaria da quais possam obter
Escolar pandemia Educação informação atualizada (por
exemplo: linhas diretas ou um
website)
Unidade Durante a Secretaria da Manter a confiança, levando
Escolar pandemia Educação em consideração as reações
do público-alvo e modificando
o plano de comunicação de
risco, dependendo das
percepções e perguntas das
pessoas, prevendo
mecanismos para desmentir
80
rumores e desinformação,
mitigando fake news.
Estabelecer o diálogo em
qualquer atividade que venha
a ser implementada, de modo
a, sistematicamente, coletar e
dar resposta a todas as
questões provenientes dos
atores internos e externos.
Promover o fluxo e a
integração entre informações
externas e internas,
possibilitando a avaliação
contínua das estratégias,
ações e sistema operacional
definidos.
Definir um mecanismo de
comunicação interna que
possibilite informar
adequadamente aos alunos e
servidores acerca das
medidas preventivas de
Manter o fluxo contenção de contágio
contínuo das adotadas pelo
informações. estabelecimento de ensino.
Criar um canal específico e de
fácil acesso para
esclarecimento de dúvidas e
contato (inclusive sobre
notícias falsas e rumores) que
poderá ser um e-mail ou
Unidade Durante a Secretaria da contato de WhatsApp, no
Escolar pandemia Educação âmbito estadual, regional e
municipal ou da unidade
escolar, divulgando
informações para a
comunidade interna e externa,
assegurando mecanismos
confiáveis de feedback.
Elaborar formas de
comunicação atraentes e
Unidade Durante a Secretaria da eficazes para promover o uso
Escolar pandemia Educação de máscaras, de higiene
pessoal e de convívio
responsável enquanto
81
instrumento que, de alguma

forma, à luz dos atuais
conhecimentos, pode fornecer
um certo grau de proteção em
contextos de menor
distanciamento social.
Adequar a linguagem e o
formato das mensagens,
considerando a existência de
pessoas com deficiências
auditivas, visuais, cognitivas e
de outras etnias (indígenas) ou
de outros países.
Manter a comunicação
motivacional e de
envolvimento para promover a
adoção de medidas
implementadas pela unidade
escolar e adequadas a cada
fase da pandemia no estado,
na região e no município, em
todos os meios de
comunicação, para lembrar
que a unidade de ensino está
preocupada com o bem-estar
de todos.
Desenvolver campanhas e
peças de multimídia que
apresentem informações-
chave e que possam ser
compartilhadas online e
transmitidas por diferentes
mídias, com o objetivo de
informar, envolver, e preparar
para o futuro. Essa medida
exige uma redefinição regular
dos seus propósitos e da
adequação às circunstâncias
concretas.
Informar continuamente ao
público interno e externo
acerca do processo de gestão
Divulgação da crise sanitária, suas fases,
estratégias e ações previstas
para a prevenção de contágio
no ambiente educacional e
82
para a manutenção das

atividades de ensino nos
diferentes cenários de risco,
bem como orientar sobre os
procedimentos a serem
seguidos em casos suspeitos
de contaminação.
Providenciar que o conteúdo
das mensagens enviadas
pelas instituições participantes
e pela unidade escolar inclua:
informação sobre as medidas
tomadas pela instituição para
proteger os seus membros;
informação sobre o impacto da
situação de emergência na
vida da instituição; informação
sobre as medidas
pedagógicas, de transporte, de
alimentação, de gestão de
pessoas, de treinamento e
capacitação; sobre o possível
período de retorno às aulas,
entre outras.
Unidade Durante a Secretaria da Divulgar amplamente e
Escolar pandemia Educação disponibilizar, nos sites das
organizações parceiras que
integram o Comitê de Retorno
às Aulas e Comitê Técnico
Científico da Defesa Civil de
Santa Catarina, todos os
materiais produzidos e
elaborados para auxiliar no
processo de planejamento,
organização e tomada de
decisão sobre o retorno
escolar quais sejam:
• Plano de Contingência
Educação Estadual – Plancon-
Edu Estadual COVID-19 em
que está inserido o Caderno
de Diretrizes das Medidas
Sanitárias, Pedagógicas, de
Alimentação, de Transporte
Escolar, de Gestão de
83
Pessoas, de Comunicação e
Informação, de Treinamento,
Capacitação e Simulados e de
Finanças;
• Plano de Contingência
Educação Escolas – Plancon-
Edu Escolas COVID-19;
• Caderno de Apoio Plancon
COVID-19;
• Tutorial de Metodologias
Ativas para Contextos de
Eventos Extremos
Comunicar as normas de
condutas relativas ao uso dos
espaços físicos e à prevenção
e ao controle do COVID-19,
em linguagem acessível à
comunidade escolar, e,
Unidade Durante a Secretaria da quando aplicável, afixar
Escolar pandemia Educação cartazes com as mesmas
normas em locais visíveis e de
circulação, tais como: acessos
aos estabelecimentos, salas
de aula, banheiros, refeitórios,
corredores, dentre outros
(DAOP Sanitária).
Divulgar amplamente, para
toda a comunidade escolar, as
estratégias pedagógicas
adotadas pela Rede de Ensino
e/ou unidade escolar, a fim de
promover seu engajamento na
realização das atividades
presenciais e não presenciais,
enquanto perdurar o regime
especial de educação
decorrente da pandemia de
COVID-19 (DAOP
Pedagógica).
Unidade Durante a Secretaria da Incluir no plano de
Escolar pandemia Educação comunicação indicações para
a comunidade escolar relativas
aos procedimentos
alimentares, conforme as
contingência e protocolos
84
escolares (DAOP
Alimentação).
Levar ao conhecimento dos
profissionais do transporte
escolar, quer sejam servidores
ou prestadores de serviços (e
aplicar no que couber), as
medidas recomendadas para
os demais profissionais
voltadas à atividade escolar
(DAOP Transporte).
Realizar campanha de
conscientização para que os
pais/responsáveis priorizem,
quando possível, o transporte
próprio de seus filhos, visando
evitar o risco de contaminação
dentro do transporte coletivo,
orientando para que não
transportem passageiros fora
do núcleo familiar (DAOP
Transporte).
Divulgar cartilha de orientação
sobre os cuidados básicos de
Unidade Durante a Secretaria da prevenção da COVID-19 para
Escolar pandemia Educação disponibilizar pela internet aos
profissionais da educação
(DAOP Gestão de Pessoas).
Estruturar o sistema de
comunicação de modo que a
comunidade saiba o que fazer
ao receber a informação e os
alertas.
Afixar as medidas de
Unidade Durante a Secretaria da prevenção por meio de
Escolar pandemia Educação materiais visuais nas unidades
escolares.
Estabelecer Unidade Durante a Orientação Informar de imediato à
articulação Escolar pandemia Secretaria de Saúde do
intersetorial município a ocorrência de
caso suspeito de
contaminação no
estabelecimento de ensino,
para fins de possível testagem
e acompanhamento de sua
85
evolução pelas autoridades

sanitárias.
Informar de imediato à
Secretaria de Educação
estadual/municipal a
ocorrência de caso suspeito
de contaminação no
Unidade Durante a
Orientação estabelecimento de ensino,
Escolar pandemia
para fins de monitoramento e
controle da evolução do
contexto pandêmico municipal
e regional na rede de ensino,
pela Secretaria.
Reforçar parcerias com os
órgãos de comunicação social,
através de formação e
disponibilização de materiais,
visando a maximização da
informação e mensagens
através destes canais.
Elaborar cronogramas para
Unidade Durante a Secretaria da atividades e produtos de
Escolar pandemia Educação comunicação, monitorando
sua implementação.
Controle das
informações Monitorar o processo de
comunicação e informação,
periodicamente, para que ele
possa ser avaliado e
melhorado.
7.1.8 DAOP Finanças
Acesse o documento na íntegra

(Ação)(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
Avaliar, com base nas ações
Levantar os definidas pela Unidade de
Durante a Secretaria da
recursos Unidade Escolar Gestão Operacional (Sistema
pandemia Educação
necessários de Comando de Operações -
SCO), para cada nível de
86
prontidão, os recursos
financeiros necessários para a
implementação das medidas
preventivas e de contenção de
contágio preconizadas
(medidas sanitárias, medidas
pedagógicas, medidas
excepcionais de gestão de
restaurantes / refeitórios /
cantinas, apoio logístico às
demais dinâmicas operacionais
previstas, etc...).
Determinar um orçamento
prévio quanto aos recursos a
serem acionados para a
realização das atividades,
aquisição de Equipamentos de
Proteção Individuais (EPIs) e
Durante a Secretaria da Equipamentos de Proteção
Unidade Escolar
pandemia Educação Coletivas (EPCs), e todos os
itens recomendados nas
diretrizes sanitárias, de
alimentação, de transporte,
pedagógicas, gestão de
pessoas, de comunicação e de
capacitação e treinamento.
Proceder ao levantamento de
recursos necessários para
planejar, organizar e executar
Secretaria da as capacitações, treinamentos e
Durante a
Unidade Escolar saúde e simulados de campo,
pandemia
Educação envolvendo equipes,
equipamentos, viaturas
(bombeiros e ambulâncias),
entre outros.
Considerar os procedimentos
estabelecidos nas diretrizes
sanitárias quanto à alimentação
na escola (recebimento,
Unidade Escolar armazenamento, pré-preparo,
pandemia Educação
preparo, distribuição,
acompanhamento e
fiscalização), e os recursos
demandados para este fim.
Durante a Secretaria da Considerar os procedimentos
Unidade Escolar
pandemia Educação estabelecidos nas diretrizes de
87
gestão de pessoas quanto à

necessidade de contratação de
servidores substitutos para
atender às demandas dos
grupos de risco, identificando
orçamento, fonte de recursos e
legislação para contratação.
Fornecer dados e informações
financeiras para subsidiar a
captação de recursos
Durante a Secretaria da complementares para a gestão
Unidade Escolar
pandemia Educação da crise sanitária no
estabelecimento de ensino,
junto às instâncias
competentes.
Acionar os recursos levantados
pelo Sistema de Comando
Captação e Operacional, a fim de executar
acionamento de os processos de aquisição de
recursos materiais, conforme as normas
e legislações vigentes, ou
direcionar ao órgão
Unidade Escolar competente, após a avaliação
pandemia Educação
do cenário e definição de quais
recursos necessários serão
acionados, sendo eles pré-
cadastrados ou não, conforme
demandas para o atendimento
seguro de estudantes,
familiares e servidores.
Dimensionar e descrever
detalhadamente a quantidade e
a qualidade de itens
indispensáveis que precisam
ser adquiridos, e o período de
Levantar as abastecimento, identificando a
demandas quantidade de EPIs, EPCs,
necessárias e Durante a Secretaria da materiais individuais, materiais
Unidade Escolar
acompanhar os pandemia Educação de limpeza, higiene e
processos desinfecção, materiais
burocráticos coletivos, considerando o
número de servidores, alunos,
salas de aula, espaços físicos,
entre outros, para que não
faltem equipamentos e
materiais nas unidades
88
escolares até o retorno da

normalidade (ver anexo
exemplo no documento DAOP
Finanças - Acesse o documento
na íntegra).
Apoiar o processo de compra
de materiais e demais insumos
que se façam necessários para
Durante a Secretaria da a operacionalização das
Unidade Escolar
pandemia Educação medidas definidas para
enfrentamento da crise
sanitária, no âmbito do
estabelecimento de ensino.
Auxiliar nos processos de
licitação, no sentido de definir a
necessidade; elaboração dos
Termos de Referência,
obtenção dos orçamentos;
encaminhamento para o setor
financeiro para aprovação e
Durante a Secretaria da pré-empenho; encaminhamento
Unidade Escolar
pandemia Educação para o setor responsável para o
lançamento da licitação;
realização do contrato e
empenho, considerando o
tempo de tramitação e os
prazos dos fornecedores para o
fornecimento dos produtos e
materiais.
7.2. UNIDADE DE GESTÃO OPERACIONAL (SISTEMA DE COMANDO

OPERACIONAL/COMITÊS ESCOLARES)
O(a) Escola Municipal Professor Edgar Monteiro Castanheira adotou a seguinte estrutura de
gestão operacional.
89
7.3. SISTEMA DE VIGILÂNCIA E COMUNICAÇÃO (SISTEMA DE ALERTA E ALARME)
7.3.1. Dispositivos Principais
Nosso sistema de alerta e alarme está organizado em torno de 5 dispositivos principais de

vigilância e comunicação:
a. indicações provenientes de instituições hierarquicamente superiores e das entidades de
saúde;
b. sistema de observações e controle de evidências (tosse persistente de alguém, queixa de
sintomas compatíveis com COVID-19, medição de temperatura em casos suspeitos;
c. informações variadas plausíveis provenientes de diversas fontes (alunos e pais,
funcionários, autoridades locais, entidades representativas e acreditáveis);
d. simulados de algumas ações (e protocolos);
e. relatórios diários de responsáveis da Unidade de Gestão Operacional.
Com base nestes dispositivos procede-se um constante monitoramento das dinâmicas e

ações implementadas e, se necessário, seu ajuste. No quadro abaixo apresenta-se como está
organizado o sistema de vigilância e comunicação.
90
NOME FUNÇÃO CONTATO DISPOSITIVO
Coordenar a
disponibilização de Telefone:99972
informação em especial, 6013
Andréia Heiderscheidt instruções de órgãos E-mail: Google drive
superiores e informações u23849@joinvill
com potencial impacto na e.edu.sc.gov.br
escola
Telefone:
Ler diariamente todas as 999354079
Sabrina Farias da informações disponíveis nos E-
Google drive
Cunha dos Santos boletins diários da equipe mail:u43046@jo
de monitoramento. inville.edu.sc.go
v.br
7.3.2. Monitoramento e avaliação
Tendo em vista a imprevisibilidade da evolução da pandemia, é fundamental o

monitoramento constante do cenário de risco e das dinâmicas e ações operacionais adotadas,
com avaliações de processos e resultados e constantes ajustes que se demonstrem necessários,
para manter o plano de contingência atualizado. O registro das ações adotadas e das verificações
realizadas é também importante para salvaguardar futuras questões legais.
Os registros diários das atividades da escola, de maior ou menor eficácia das diferentes
dinâmicas e ações, de eventuais problemas detectados e como foram resolvidos, de questões que
seja necessário resolver ou aspectos a serem alterados, serão realizados em boletins de
preenchimento expedido e em relatórios conforme modelo (anexo 2).
Anexo 1:
TERMO DE COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE
Identificação:
Escola Municipal Professor Edgar Monteiro Castanheira
Endereço:Rua Miosotis, 72
91
CEP: 89229-201 Bairro: Fátima
Telefone:(47) 3436-0163
Instituição: ( x ) público ( ) privado
Sendo pública qual a mantenedora: Prefeitura Municipal de Joinville
Neste ato representada pela Comissão Escolar, conforme segue:
Nomes dos integrantes da Comissão Escolar, CPF e função:
Andreia Heiderscheidt Fuck - 79153518934 - Diretora
Meri Ellen Fernandez Tambosi - Auxiliar de Direção
Nívia Regina de Borba de Souza - Supervisora
Viviane Cristine da Silva Schramm - Supervisa
Suelen Thomaz Justiniano Aguilera - Orientadora
Sabrina Farias da Cunha dos Santos - Orientadora
Janaina Giselle Rio Branco de Oliveira - Zeladora
Através da assinatura deste TERMO DE COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE os membros da

Comissão Escolar acima identificados declaram, para todos os fins de direito e para quem
interessar possa, que se comprometem, assumem e responsabilizam-se pessoalmente,
solidariamente e ilimitadamente, acompanhado da instituição de ensino acima identificada, sob as
penas da lei, que:
1. O presente PLANCON-Edu Escolas da referida instituição de ensino foi elaborado com base no
modelo do PLANCON-Edu, disponível no site da Prefeitura Municipal de Joinville, conforme
preconiza a PORTARIA CONJUNTA nº 750/2020 SED/SES/DCSC de 25 de setembro de 2020;
2. Na elaboração do PLANCON-Edu/Escolas foram seguidas as orientações estabelecidas no

Plano Municipal de Contingência-Educação bem como protocolos, normas e legislação vigentes,
comprometendo-se em cumpri-las integralmente;
3. O PlanCon-Edu Escolas deverá estar disponível na Unidade de Ensino para fiscalização das
autoridades competentes.
92
Município, 11 de Novembro de 2021.
93
Anexo 2
Formulário - Boletim diário de informações.
94
Planilha gerada a partir do

preenchimento do formulário acima.
95
96
Formulário - Casos Diários
97
Planilha gerada a partir do

preenchimento do formulário acima.
98

PLANCON-Edu Escolas 5 Edição (Editável)

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Município de Joinville 5ª Edição

Estabelecimento de Educação/Ensino Fundamental, Médio e Superior

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO

MEMBROS DA COMISSÃO ESCOLAR:

Andréia Heiderscheidt Fuck

Meri Ellen Fernandez Tambosi

Nivia Regina de Borba de Souza

Viviane Cristine da Silva Schramm

Sabrina Farias da Cunha dos Santos

Suelen Thomaz Justiniano Aguilera

Janaina Giselle Rio Branco de Oliveira

Em 30 de janeiro, o Comitê de Emergência da Organização Mundial de Saúde (OMS)

1. ser uma nova doença que afeta a população;

A ocorrência da COVID-19, bem como as medidas tomadas na Política Nacional de

Em Santa Catarina, o acionamento do Centro Integrado de Gerenciamento de Riscos e

COVID-19, e à promoção da saúde física e mental da população brasileira, de forma a contribuir

O calendário escolar deverá ser adaptado de forma a diminuir os danos causados

O impacto potencial da COVID-19 é elevado devido a, entre outros aspectos:

a. a propagação do vírus ser fácil e rápida;

Considerando que a transmissão do agente infeccioso se faz por contágio interpessoal, é

As experiências já reconhecidas nos casos mais bem-sucedidos de controle provam que a

Um instrumento de planejamento e preparação de resposta a eventos adversos de

O(A) ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA, face à

O PLANCON-EDU/COVID-19 Joinville, a partir de cenários de risco identificados, define

2. ENQUADRAMENTO CONCEITUAL DE REFERÊNCIA

A estrutura do PLANCON-EDU do(a) ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR

Figura 1. Mapa conceitual de estrutura do Plano.

Público alvo: todos os alunos, de todos os níveis de ensino e modalidades, respectivos

4.1. Objetivo Geral

Fortalecer os processos de governança do sistema educativo no município, definindo

4.2 Objetivos Específicos

a. Identificar os cenários de riscos (com base nas ameaças, território envolvido,

k. Garantir condições sanitárias, profissionais, tecnológicas e apoio psicológico compatíveis

5.2. Caracterização do Território

No caso concreto do(a ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO

1. Localidade: : Bairro Fátima, aproximadamente 15.508 mil habitantes.

1. Serviços de saúde existentes próximo à escola.

O/A ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA toma em

a. facilitação de condições que permitam a transmissão do vírus, através de contatos diretos

boca, nariz e olhos), particularmente, em sociedades com hábitos sociais de maior

5.4. Capacidades instaladas / a instalar:

O(a) ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA considera já

● Constituição da Comissão Escolar.

● Demarcação dos espaços com o distanciamento de 1,5m em dependências de uso coletivo.

● Medição e conferência da capacidade de pessoas nos espaços de uso coletivo.

● Estabelecimento de regras de higiene pessoal.

● Aquisição dos Equipamentos de Proteção Individuais (EPIs) e coletivos e disponibilização de

● Organização do controle de acesso a Unidade escolar conforme Diretrizes Sanitárias.

● Estabelecimento de local para isolamento de casos suspeitos de COVID-19.

● Levantamento do número de professores/funcionários do grupo de risco.

● Elaboração de Plano de Acolhimento.

● Revisar e atualizar o plano de contingência da unidade escolar.

● Realizar controle e monitoramento constante do cenário de risco e das dinâmicas e ações

● Capacitar a comunidade escolar sobre o Plano de Contingência e os novos regramentos.

● Divulgar o Plano de Contingência e os novos regramentos.

● Estabelecer fluxos de encaminhamento de pessoas com sintomas à rede de atenção pública

● Cobrar assinatura do Termo de Responsabilização do Sistema Híbrido (atendimento no

● Divulgar o Protocolo de Retorno e do atendimento da unidade para a comunidade escolar.

● Formar e capacitar os funcionários.

● Orientar a comunidade escolar sobre a atualização do Protocolo de Retorno.

● Realizar avaliação diagnóstica e implementar plano de recuperação de estudos.

● Cumprir a reorganização curricular de acordo com as orientações determinadas pela