PLANCON-Edu Escolas Joinville 3 Edição - Rede Municipal - Editável

ESCOLA MUNICIPAL EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA
Município de Joinville 3ª Edição

Maio de 2021.
Plano de Contingência de Proteção e Defesa Civil para
Estabelecimentos de Ensino Fundamental, Médio e Superior
PLANO DE CONTINGÊNCIA
PARA A COVID-19
Estabelecimento de Educação/Ensino Fundamental, Médio e Superior
ESCOLA MUNICIPAL EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA
PLANCON-EDU/ESCOLAS COVID-19
3ª Edição
Joinville
Maio de 2021.
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MEMBROS DA COMISSÃO ESCOLAR:
Andréia Heiderscheidt Fuck
Meri Ellen Fernandez Tambosi
Nivia Regina de Borba de Souza
Viviane Cristine da Silva Schramm
Sabrina Farias da Cunha dos Santos
Suelen Thomaz Justiniano Aguilera
Janaina Giselle Rio Branco de Oliveira
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1. INTRODUÇÃO
A COVID-19 é uma doença infecciosa emergente, causada por um vírus da família dos
Coronavírus — o SARS-CoV-2 (de forma simplificada, como faz a OMS, 2019-nCoV) identificado
pela primeira vez em Wuhan, na China, em dezembro de 2019.
Em 30 de janeiro, o Comitê de Emergência da Organização Mundial de Saúde (OMS)

decretou Emergência de Saúde Pública de Âmbito Internacional. Em 11 de março, tomando em
consideração a amplitude de sua distribuição mundial, veio a ser classificada como pandemia.
Segundo a OMS, para configurar uma pandemia são necessárias três condições:
1. ser uma nova doença que afeta a população;

2. o agente causador ser do tipo biológico transmissível aos seres humanos e causador de
uma doença grave; e
3. ter contágio fácil, rápido e sustentável entre os humanos.
A ocorrência da COVID-19, bem como as medidas tomadas na Política Nacional de

Proteção e Defesa Civil, definida pela Lei N° 12.608, de 10 de abril de 2012. Efetivamente, estamos
em estado de calamidade pública, decretada em decorrência de um desastre de natureza biológica,
que se insere na rubrica “doenças infecciosas virais” (conforme o COBRADE, 1.5.1.1.0). No Brasil,
o Congresso Nacional reconheceu, para fins específicos, por meio do Decreto Legislativo N° 6, de
20 de março, a ocorrência do Estado de Calamidade Pública, nos termos da solicitação do
Presidente da República.
Em Santa Catarina, o acionamento do Centro Integrado de Gerenciamento de Riscos e

Desastres - CIGERD ocorreu no dia 14 de março, quando foi deflagrada a “Operação COVID-19
SC”. No dia 17 de março, o governo do Estado decretou situação de emergência, através do
Decreto n° 515, por conta da pandemia de Coronavírus. O Decreto nº 562, de 17 de abril de 2020,
declarou estado de calamidade pública em todo o território catarinense, nos termos do COBRADE
nº 1.5.1.1.0 - doenças infecciosas virais, para fins de enfrentamento à COVID-19, com vigência de
180 (cento e oitenta) dias, suspendendo as aulas presenciais nas unidades das redes de ensino
pública e privada, sem prejuízo do cumprimento do calendário letivo, até 31 de maio. Este Decreto
foi alterado por outro de número 587, de 30 de abril, que suspendeu as aulas nas unidades das
redes de ensino pública e privada por tempo indeterminado. O Decreto n° 630, de 1º de junho,
suspendeu até 2 de agosto de 2020 as aulas presenciais nas unidades das redes de ensino pública
e privada, sem prejuízo do cumprimento do calendário letivo, o qual deverá ser objeto de reposição
oportunamente. Em 16 de junho, o Ministério da Educação publicou a Portaria nº 544 que dispõe
sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação
de pandemia do novo Coronavírus - COVID-19. E, em 18 de junho, a Portaria n° 1.565 que
3
estabeleceu orientações gerais visando à prevenção, ao controle e à mitigação da transmissão da

COVID-19, e à promoção da saúde física e mental da população brasileira, de forma a contribuir
com as ações para a retomada segura das atividades e o convívio social seguro.
O calendário escolar deverá ser adaptado de forma a diminuir os danos causados

pela suspensão das aulas, conforme Lei 14.040 de agosto de 2020 que estabelece normas
educacionais excepcionais a serem adotadas durante o estado de calamidade pública
reconhecido pelo Decreto Legislativo nº 6, de 20 de março de 2020; e altera a Lei nº 11.947,
de 16 de junho de 2009.
O impacto potencial da COVID-19 é elevado devido a, entre outros aspectos:
a. a propagação do vírus ser fácil e rápida;

b. a transmissão ocorrer enquanto o paciente está assintomático ou tem sintomas leves (5 até
14 dias);
c. a doença ter consequências agravadas, para além de idosos, em certos grupos
populacionais com grande expressão no Brasil, como diabéticos, hipertensos e com
problemas cardíacos;
d. a possibilidade de gerar sobrecarga e, mesmo, ruptura, nos sistemas e serviços de saúde e
assistência social (podendo gerar sua ruptura), na fase exponencial da contaminação;
e. a taxa de mortalidade pode atingir, em certos contextos, números preocupantes.
Considerando que a transmissão do agente infeccioso se faz por contágio interpessoal, é

fundamental promover a preparação das instituições, organizações e serviços para uma resposta
efetiva e oportuna, que ajude a diminuir a amplitude e ritmo da infecção e a mitigar seus impactos,
especialmente, o número de vítimas mortais. A estratégia a seguir deve estar alinhada com as
indicações das instituições de saúde municipais, estaduais, federais e internacionais. As atividades
a desenvolver devem ser, sempre, proporcionais e adaptadas ao nível de risco definido pelas
instituições responsáveis.
As experiências já reconhecidas nos casos mais bem-sucedidos de controle provam que a

preparação para uma epidemia começa (ou deve começar) antes dela ocorrer. Se tal não ocorreu
(ou só ocorreu parcialmente), mais importante se torna que a prevenção se inicie logo aos primeiros
sinais de casos provenientes de outros países (ou regiões), com reforço na fase de transmissão
local e, obviamente, maior destaque na fase de transmissão comunitária ou sustentada. Entre as
medidas adotadas desde cedo pelos países melhor sucedidos no controle à COVID-19, constam-se
a realização massiva de testes com isolamento de casos detectados e quebra de cadeias de
transmissão, medidas de reforço da higiene individual e comunitária, comunicação eficaz e
adequada e conscientização efetiva, mas dando devido realce a riscos e consequências em caso
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de negligência de medidas de distanciamento social (de vários graus e ordem), obrigatórias ou

voluntárias, com proibição de aglomerações.
Um instrumento de planejamento e preparação de resposta a eventos adversos de

quaisquer tipos, previstos na Codificação Brasileira de Desastres - COBRADE, é o Plano de
Contingência de Proteção e Defesa Civil (PLANCON-PDC). Nele se define(m) e caracteriza(m) o(s)
cenário(s) de risco, se explicitam os níveis de risco/prontidão considerados e se estabelecem as
dinâmicas e ações operacionais a implementar em cada um desses níveis, quando da iminência ou
ocorrência do evento adverso a que o(s) cenário(s) de risco) alude(m), incluindo questões de
comunicação, protocolos operacionais, recursos humanos a mobilizar, recursos/materiais a utilizar e
sistema de coordenação operacional, através da previsão e acionamento de um Sistema de
Comando de Operação (SCO) para gestão de crise. Os planos de contingência deverão em
princípio ser elaborados na fase de normalidade ou, quando muito, prevenção, ou seja, antes da
ocorrência do evento extremo. Na presente situação estamos elaborando em plena etapa de
mitigação, já na fase de resposta.
A Escola Municipal Professor Edgar Monteiro Castanheira , face à atual ameaça relacionada
com a COVID-19, e tendo em conta a sua responsabilidade perante as escolas dos diversos níveis
de escolaridade e respectivas comunidades escolares/acadêmicas joinvilenses (alunos,
professores, funcionários e familiares de todos eles), elaborou o presente PLANO MUNICIPAL DE
CONTINGÊNCIA (PLANCON-EDU/COVID-19 Joinville). O Plano está alinhado com as
metodologias para elaboração de Planos de Contingência de Proteção e Defesa Civil de Santa
Catarina e as orientações nacionais e internacionais (nomeadamente, Ministério da Saúde e
Organização Mundial de Saúde, bem como Secretarias de Estado de Saúde e de Educação).
O PLANCON-EDU/COVID-19 Joinville, a partir de cenários de risco identificados, define

estratégias, ações e rotinas de resposta gerais, para o enfrentamento da epidemia do novo
Coronavírus (COVID-19), incluindo o retorno das atividades presenciais, administrativas e
escolares. O conjunto de medidas e ações ora apresentados deverão ser adaptados para cada
Escola e aplicados de modo articulado, em cada fase da evolução da epidemia da COVID-19.
2. ENQUADRAMENTO CONCEITUAL DE REFERÊNCIA
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A estrutura do PLANCON-EDU do(a) Escola Municipal Professor Edgar Monteiro

Castanheira obedece ao modelo conceitual ilustrado na Figura 1.
Figura 1. Mapa conceitual de estrutura do Plano.
3. ATORES/POPULAÇÃO ALVO
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Público alvo: todos os alunos, de todos os níveis de ensino e modalidades, respectivos

professores, funcionários e familiares destes do(a) Escola Municipal Professor Edgar Monteiro
Castanheira.
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo Geral
Fortalecer os processos de governança do sistema educativo no município, definindo

estratégias, ações e rotinas de atuação para o enfrentamento da epidemia enquanto persistirem as
recomendações nacionais, estaduais e/ou regionais de prevenção ao contágio da COVID 19,
buscando assegurar a continuidade da sua missão educacional.
4.2 Objetivos Específicos
a. Identificar os cenários de riscos (com base nas ameaças, território envolvido,

vulnerabilidades e capacidades instaladas do estabelecimento de ensino);
b. Definir as dinâmicas e ações operacionais e adotar os protocolos operacionais
específicos, abrangendo todas as atividades do estabelecimento e todos os membros
da comunidade escolar e cumprindo todas as recomendações oficiais;
c. Estabelecer uma Unidade de Gestão Operacional que assegure a implementação das
dinâmicas e ações definidas para diferentes fases, em especial, na retomada de
atividades presenciais;
d. Promover acesso à informação constante de boletins atualizados e outros materiais
de fontes oficiais sobre a pandemia, formas de contágio e formas de prevenção;
e. Garantir uma eficiente comunicação interna (com alunos, professores e funcionários) e
externa (com pais e/ou outros familiares dos alunos, fornecedores e população em geral);
f. Determinar quais os recursos necessários para dar uma resposta efetiva e
competente, adequada a cada fase de risco/prontidão associada à COVID-19;
g. Implementar as ações de resposta, mitigação e recuperação, em cada fase,
abrangendo toda a atividade do estabelecimento;
h. Monitorar e avaliar as ações/medidas implementadas, possibilitando ajustes nas
estratégias frente aos resultados esperados;
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i. Identificar eventuais casos suspeitos de COVID-19, orientando/encaminhando para que de

imediato possam usufruir de apoio da escola e por parte dos serviços de saúde,
evitando ou restringindo situações de contágio;
j. Assegurar a continuidade da missão educativa, estabelecendo estratégias e metodologias
pedagógicas adaptadas, buscando qualidade e equidade no atendimento escolar;
k. Garantir condições sanitárias, profissionais, tecnológicas e apoio psicológico compatíveis
com o momento da pandemia e pós-pandemia, garantindo a segurança da comunidade
escolar nos aspectos sanitários, de higiene, saúde física e mental/emocional.
5. CENÁRIO DE RISCO
Este plano de contingência está elaborado para o cenário de risco associado à ameaça da
COVID 19, em todos os territórios educativos do município e tomando em consideração as
vulnerabilidades gerais possíveis de serem identificadas e as capacidades gerais instaladas/a
instalar, a nível municipal.
5.1. Ameaça(S)
A principal ameaça a que o plano de contingência visa dar resposta é uma ameaça
biológica, uma pandemia, mais exatamente, a transmissão do vírus 2019-nCoV, que tem
impacto direto no sistema cardiorrespiratório1, desencadeando no organismo humano a COVID-19.
A transmissão ocorre através de gotículas e micro gotículas de saliva e secreções nasais
etc., projetadas por uma pessoa infectada e que atingem, diretamente, a boca, nariz e/ou olhos de
outra pessoa. Essas gotículas podem atingir a boca, olhos ou nariz de pessoas próximas ou por
contato: físico com pessoa contaminada, como, por exemplo, ao apertar a mão de uma pessoa
contaminada e em seguida levar essa mão à boca, ao nariz ou aos olhos; e/ou contato de objetos
ou superfícies contaminadas e posterior contato com a boca, nariz ou olhos. Não podendo ser
descartada a possibilidade de transmissão pelo ar em locais públicos – especialmente locais
cheios, fechados e mal ventilados. Depois do vírus atingir as mucosas, a maioria das pessoas
desenvolve a doença com sintomas amenos. Há, contudo, pessoas que desenvolvem quadros de
grande gravidade que, em certos casos, originam morte. A probabilidade de complicações graves é
mais comum em pessoas de grupos etários mais idosos e/ou na presença de outras doenças
crônicas. Contudo, começam a aparecer mais casos em outras faixas de idade e em pessoas sem
comorbidades aparentes.
1 Segundo dados da OMS, com base em análise possível de 56.000 pacientes, 80% têm ausência de sintomas ou sintomas leves (febre, tosse, alguma dificuldade em respirar, etc.), 14%
sintomas mais severos (sérias dificuldades em respirar, grande falta de ar e pneumonias) e 6% doença grave (insuficiência pulmonar, choque séptico, falência de órgãos e risco de morte).
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Por outro lado, segundo a Organização Pan-Americana da Saúde (Opas) e a OMS, calcula-
se que a taxa de mortalidade associada à COVID-19 seja substancialmente maior que a da gripe
sazonal (0,02% para 3,6% ou mais). A taxa de transmissão é elevada (cerca de 3, ou seja, 1
pessoa contamina, em média, 3 pessoas). Sem estratégias de distanciamento físico, deixando o
vírus se transmitir livremente, a taxa de contaminação pode atingir, eventualmente, até 50 a 70%, o
que teria por consequência a falência total de sistemas de saúde e funerários, pois teríamos
milhões de mortos e um cenário extremamente crítico. Cabe ainda ressaltar que a falência dos
sistemas de saúde e funerário não depende somente da taxa de contaminação, mas sobretudo da
capacidade de atendimento dos casos graves da doença que podem atingir o nível de saturação
mesmo em contexto de taxas menores de contágio. Atualmente, no Brasil as vacinas que estão
disponíveis no Programa Nacional de Imunizações (PNI) são: com registros definitivos como
AstraZeneca/Oxford (Fiocruz) e Pfizer (BioNTech) e as aprovadas para uso emergencial como
Janssen (Johnson&Johnson) e CoronaVac (Butantan), totalizando, 8,9% (oito vírgula nove por
cento) da população totalmente vacinada até a presente data (23/05/2021 - Fonte: Our World In
Data).
Assim, a essa ameaça principal do vírus, em si, e da doença, por vezes mortal, que ele
desencadeia, juntam-se, no mínimo, mais duas ameaças: a) a ameaça de uma profunda crise
econômica e financeira; b) a ocorrência de contextos de perturbações emocionais pessoais e
desequilíbrios sociais variados. Nos dois últimos casos o planejamento de estratégias mais
adequadas para prevenir e restringir novos contágios, quando da retomada gradual de atividades,
pode contribuir significativamente para o controle da doença e dirimir os impactos colaterais,
favorecendo um ambiente mais propício à recuperação econômica e dos impactos psicossociais da
pandemia.
Em síntese, a ameaça é real e de natureza complexa, uma vez que: a) o vírus é novo, com
elevada taxa de mutação (sem que saibamos, totalmente, o que isso implica); b) seus impactos
dependem das medidas de contingenciamento tomadas em tempo; c) os efeitos potenciais de
curvas de crescimento epidemiológico, súbito e alto, sobre os sistemas de saúde, são grandes, o
que pode afetar a capacidade de resposta e a resiliência individual e comunitária e, por retroação,
aumentar muito o risco; d) seu impacto na situação econômica global e de cada país podem gerar
uma forte crise; e) o inevitável choque entre medidas de distanciamento social e preocupação de
dinamização da atividade econômica pode criar conflitos e impasses difíceis de ultrapassar; f) aos
períodos de distanciamento social mais extensivo têm que suceder-se períodos de maior
flexibilização e tentativa de retomar a normalidade que, contudo, podem vir a gerar novas
necessidades de distanciamento.
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5.2. Caracterização do Território
No caso concreto da Escola Municipal Professor Edgar Monteiro Castanheira foi julgada
como ajustada a descrição de território que segue:
1. Localidade: : Bairro Fátima, aproximadamente 15.508 mil habitantes.

2. Público atendido: 962 alunos e 57 funcionários, 6 funcionários no remoto, número
de alunos que utilizam transporte (não temos).
3. Horário de atendimento: : 7:30 h às 11:45/ 13:30 as 17:45.
4. A estrutura física do estabelecimento de ensino:
a) levantamento de Equipamentos de Proteção Individual (EPI): uso de máscaras
(pessoal), álcool gel em todos os espaços;
b) 18 espaços de sala de aula;
c) uma sala de professores, espaço de descanso e trabalho;
d) quatro banheiros para as crianças e dois banheiros para os adultos;
e) uma biblioteca, sem atendimento;
f) um espaço de refeitório que foi adaptado com carteiras de sala de aula para que o
lanche ocorra com todos sentados e com distanciamento;
g) Praça de Sala de Leitura;
h) Escalonamento do recreio: matutino - 9:06 às 9:21 e das 9:54 às 10:09 vespertino -
15:06 às 15:21 e das 15:54 às 16:09 g) um ginásio destinado à prática de esportes
demarcado com distanciamento; h) uma sala de direção, uma sala de
supervisão/orientação, uma secretaria sendo estes espaços administrativos; i) espaço de
acesso de alunos, professores e funcionários na chegada e saída do estabelecimento
(dimensão e números de acessos, escalonamento de entrada e saída, espaço interno ou
externo de estacionamento); 3 portões para fazer o escalonamento e separação e
separação do público de acesso.
5. Serviços de saúde existentes próximo à escola.
Temos uma UBS do bairro Fátima localizada à rua Almirante Protógenes Pereira, 410.
5.3. Vulnerabilidades
A A ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA toma em

consideração, na definição de seu cenário de risco, as vulnerabilidades gerais e específicas que
seguem:
a. facilitação de condições que permitam a transmissão do vírus, através de contatos diretos

(aperto de mão, beijos, atingimento por partículas de pessoa infectada que tosse ou espirra,
etc.) ou mediados (toque em superfícies infectadas, etc., seguido de toque com as mãos na
boca, nariz e olhos), particularmente, em sociedades com hábitos sociais de maior
interatividade física interpessoal;
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b. falta de certos hábitos e cuidados de higiene pessoal e relacional, ou negligência no seu

cumprimento, nomeadamente, os hábitos associados à lavagem regular e adequada das
mãos, etiquetas corretas de tossir e espirrar;
c. insuficiente educação da comunidade escolar para a gestão de riscos e para a promoção da
saúde (em especial, contextos epidemiológicos) que, em certos casos, se associa a baixa
educação científica e dificuldades de pensamento crítico;
d. atitudes de negação do vírus, da COVID-19 e/ou de seu impacto, decorrente de fake news e
difusão de informação não validada cientificamente;
e. condições específicas dos estabelecimentos, tais como tipo e dimensões das instalações
físicas, condições de arejamento, espaço disponível para suficiente espaçamento das
pessoas etc.;
f. baixa percepção de risco e o descumprimento de regras sociais (por exemplo,
distanciamento social, isolamento social, uso de máscaras, entre outros);
g. existência de atores pertencendo a grupos de risco;
h. atividades essencialmente presenciais e desenvolvidas em grupos;
i. dependência de meios de transporte coletivos urbanos, eventualmente saturados;
j. falta de formação dos professores para usar tecnologia na educação;
k. alunos sem espaço adequado para estudo em casa, falta de equipamentos como
computadores e notebooks e problemas na conexão à internet.
l. horário único de acesso às aulas e intervalos (recreios), causando possível aglomeração na
entrada e saída das pessoas;
m. número insuficiente de funcionários para auxiliar na fiscalização das normas de convivência
exigidas;
5.4. Capacidades instaladas / a instalar:
A ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA considera já

ter instaladas e a instalar as seguintes capacidades:
Capacidades instaladas
● Validação do Plano de Contingência da unidade escolar pelo Comitê Municipal de
Gerenciamento da Pandemia COVID-19.
● Constituição da Comissão Escolar.
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● Demarcação dos espaços com o distanciamento de 1,5m em dependências de uso coletivo.
● Medição e conferência da capacidade de pessoas nos espaços de uso coletivo.
● Estabelecimento de regras de higiene pessoal.
● Aquisição dos Equipamentos de Proteção Individuais (EPIs) e coletivos e disponibilização de

demais materiais conforme DAOP Medidas Sanitárias pelas unidades mantenedoras para
que as escolas possam retornar com segurança.
● Restrição do acesso a espaços que não serão utilizados.
● Organização do controle de acesso a Unidade escolar conforme Diretrizes Sanitárias.
● Estabelecimento de local para isolamento de casos suspeitos de COVID-19.
● Levantamento do número de professores/funcionários do grupo de risco.
● Elaboração de Plano de Acolhimento.
Capacidades a instalar
● Revisar e atualizar o plano de contingência da unidade escolar.
● Realizar controle e monitoramento constante do cenário de risco e das dinâmicas e ações

operacionais.
● Adequar o Projeto Político Pedagógico.
● Capacitar a comunidade escolar sobre o Plano de Contingência.
● Divulgar o Plano de Contingência.
● Estabelecer fluxos de encaminhamento de pessoas com sintomas à rede de atenção pública

ou privada.
● Estabelecer protocolos internos de rastreamento e afastamento de contatos de casos
confirmados.
● Organizar o funcionamento no Sistema Híbrido de Ensino.
● Cobrar assinatura do Termo de Responsabilização do Sistema Híbrido (atendimento no

regime totalmente remoto).
● Organizar o atendimento considerando as medidas sanitárias (horário de entrada e saída,
horário dos funcionários, professores e alunos).
● Divulgar o Protocolo de Retorno e do atendimento da unidade para a comunidade escolar.
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● Formar e capacitar os funcionários.
● Orientar a comunidade escolar sobre a atualização do Protocolo de Retorno.
● Realizar avaliação diagnóstica e implementar plano de recuperação de estudos.
● Cumprir a reorganização curricular de acordo com as orientações determinadas pela

Secretaria de Educação.
6. NÍVEIS DE PRONTIDÃO/AÇÃO
Este plano de contingência vincula-se aos níveis de prontidão/ação definidos no

Quadro 1, que estão baseados em indicações da OMS e correspondem à terminologia que
vem sendo utilizada pelo Ministério da Saúde em suas análises. Tal terminologia parece-nos
a mais adequada tanto à natureza da pandemia, como para os estabelecimentos a que se
destina: Preparação; Resposta (subdividida em Contenção e Mitigação); e
Recuperação.
PLANCON
FASES SUBFASES CARACTERÍSTICAS
MUNICIPAL
PREPARAÇÃO Não existe epidemia ou existe em outros países

de forma ainda não ameaçadora.
O Município de Joinville desenvolveu o Plano de
Enfrentamento para COVID - 19 estando vigente
desde março de 2020, início da Pandemia.
RESPOSTA Contenção Pode ir desde quando há transmissão internacional em Alerta

(por vezes, outros países ou casos importados em outros estados (quando
subdividida (contenção inicial) até à situação da existência de somente há
cadeias secundárias de transmissão em outros estados
em simples e/ou casos importados no estado, mas sem cadeias de ocorrências
no início e transmissão secundária (contenção alargada). Inclui em outros
alargada medidas como o rastreamento (por meio de testes), estados) e
quando já há isolamentos específicos (para evitar o contágio da Perigo
casos no população a partir de casos importados) e vigilância de Iminente
país/estado) entradas e deslocamentos de pessoas, buscando (quando há
erradicar o vírus. O limite da contenção é quando as
autoridades perdem o controle do rastreamento, o vírus casos
se propaga e entra em transmissão local. Considera-se importados
na fase de Contenção duas subfases: Contenção Inicial no estado,
e Contenção Alargada. O Município encontra-se em mas sem
transmissão comunitária, neste sentido, o município cadeias de
avalia a Matriz de Risco do Estado, disponibilizada no
transmissão
site (coronavírus.sc.gov.br). Através da avaliação do
mapa de risco, saem os decretos que regularizam as secundária)
medidas sanitárias para o município.
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A mitigação deve começar logo quando há transmissão

Mitigação local e intensificar-se quando há transmissão
sustentada ou comunitária.
(podendo, se Sabendo-se que não será possível evitar todos os
houver contágios, tenta-se diminuir o avanço da pandemia,
medidas com ações como suspensão de aulas, fechamento de
muito firmes comércio, bares e restaurantes, cancelamento de Emergênci
como eventos esportivos, congressos, shows e espetáculos,
a de
testagem suspensão ou limitação de transportes etc.
Saúde
generalizada, Quando a situação de contágio está sob maior controle
e caminha para uma fase de recuperação, estas Pública
isolamento medidas restritivas podem ser flexibilizadas.
de casos e Joinville segue as orientações do Estado, de acordo
impedimento com a matriz de Risco, onde traz
de entradas indicadores/parâmetros que conforme alterações
chegar até à desses indicadores há mudanças no cenário das
Supressão) atividades comerciais. Dentre esses indicadores estão:
número de casos, taxas de ocupação de leitos
hospitalares, casos ativos.
Caracteriza-se inicialmente pela redução do contágio e

óbitos e controle parcial da epidemia, sustentada em
indicadores oficiais de evolução de taxas de contágio e
de ocupação de atendimento hospitalar.
Posteriormente, pela superação do surto epidêmico e /
ou surgimento de vacina e/ou descoberta de
medicamentos adequados para o tratamento da COVID
19, comprovados cientificamente pelas autoridades
competentes, podendo considerar-se consolidada
(recuperação plena). Até que isso aconteça, deve-se
RECUPERA manter medidas preventivas adequadas para evitar o
ÇÃO surgimento de novos focos de infecção e reversão do
achatamento da curva de contágio. Na ocorrência de
reversão da redução do contágio as medidas
adequadas de prevenção e controle deverão ser
retomadas, em parte similares às previstas para a fase
de Contenção. Joinville permanece realizando estudo
epidemiológico com a intenção de precisar a
prevalência de casos no município. Com essas
informações o município avalia quantas pessoas já
tiveram contato com o vírus, quantos ainda estão
susceptíveis a adquirir a doença.
Quadro 1. Níveis de prontidão/ação a considerar no PLANCON-EDU para a COVID-19 Joinville.

Fonte: Adaptado de um modelo geral de fases considerado pela OMS e, como base nos quais, muitos países elaboraram
seus planos de contingência.
7. GOVERNANÇA E OPERACIONALIZAÇÃO DA RESPOSTA
A gestão de uma situação de crise, tão grave como a que nos confrontamos e temos que
lidar, exige um ajuste na governança, ou seja, nos processos de governar neste tempo de crise.
Referimo-nos, em especial, à interação e tomada de decisão entre os atores envolvidos neste
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problema coletivo, acompanhada da criação, reforço e/ou remodelação de diretrizes e normas e

implementação de ações adequadas.
Na governança, diretamente, relacionada com a operacionalização das dinâmicas e ações

operacionais de resposta, salientam-se três domínios fundamentais:
7.1) o das diretrizes, dinâmicas e ações operacionais (e respectivos protocolos) a

implementar;
7.2) o do Sistema de Comando Operacional, propriamente dito, diferenciado do “normal”

sistema e processo de governo, mas com ele interligado, e que se torna necessário constituir
para coordenar toda a implementação a eventuais ajustes do plano, indicando equipe e
responsável em cada domínio;
7.3) o do Sistema de Alerta e Alarme, incluindo as dinâmicas de comunicação e os processos

de monitoramento e avaliação, que permite, identificar os eventuais ajustes que se torna
necessário implementar.
7.1. Diretrizes, Dinâmicas e Ações Operacionais (DAOP)
As diretrizes, dinâmicas e ações operacionais a serem implementadas encontram-se, em

seguida, indicadas.
No planejamento da implementação das diretrizes, dinâmicas e ações sugere-se seja usada,

como referência, a ferramenta de qualidade 5W2H. Os 5 W (das iniciais do nome em inglês) são:
W1) porque será feito; W2) o que será feito; W3) onde será feito: W4) quando será feito: W5) quem
o fará. Os dois H: H1) como será feito; H2) quanto custará.
7.1.1 DAOP de Medidas Sanitárias
Acesse a Portaria Conjunta SES/SED Nº 476 de 06 de maio de 2021
O Quê (Ação) Onde Quando Quem Como

(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
Nas salas Professora
Orientar e fazer Organizar cada sala de aula, de forma que cada
de aula da Todos os regente e
cumprir as aluno utilize, todos os dias, a mesma mesa e a
unidade dias Diretora
medidas mesma cadeira;
Escolar Andréia
15
Administrativas Quadro de
Na Diretora Reenquadrar, dentro do possível, as grades de
conforme horário da
semana do Andréia e horários de cada turma, de forma a condensar as
Portaria unidade
dia 01/02 a Auxiliar de aulas do mesmo professor, permitindo que cada
escolar
Conjunta n° 476 05/02 Direção Méri professor mude o mínimo possível de sala;
escola
de 06/05/2021 2
Nas
interações
no Diretora Adotar estratégias eficazes de comunicação com
Durante
processo Andréia e a comunidade escolar, priorizando canais virtuais
toda a
remoto e equipe e a audiodescrição para deficientes visuais e
pandemia
híbrido da diretiva LIBRAS para alunos com deficiência auditiva;
unidade
escolar
No mês Providenciar a atualização dos contatos de

No sistema Orientadoras
de emergência dos alunos (também dos
EVN da Sabrina e
fevereiro e responsáveis, quando aplicável), e dos
unidade Suélen
durante a trabalhadores, antes do retorno das aulas, assim
escolar
pandemia como mantê-los permanentemente atualizados;
Direção
Andréia, Priorizar reuniões por videoconferência; quando
Orientadoras
não for possível, reduzir o máximo o número de
Sabrina e
Durante o participantes e sua duração. Em extensão para as
Na unidade Suélen,
período de pessoas com necessidades especiais, buscar
escolar Supervisoras
pandemia assessoria e suporte dos serviços de Educação
Nivia e
Viviane e
Especial para adequações e acesso às
Auxiliar de informações
Direção Méri
Diretora
Unidade Durante a Suspender as atividades do tipo excursões e
Andréia
escolar pandemia passeios externos;
Unidade Durante a Diretora Suspender, dentro do estabelecimento de ensino,

escolar pandemia Andréia todas as atividades que envolvam aglomerações,
tais como festas, comemorações, reuniões para
2 Guia de Vigilância Epidemiológica - Emergências de Saúde Pública de Importância Nacional pela Doença pelo Coronavírus 2019 (MS - agosto de 2020);
16
entrega de avaliações, formaturas, feiras de ciências,

apresentações teatrais, entre outras. Caso a
instituição de ensino opte pela realização destas
atividades em local externo, deve-se cumprir o
estabelecido pela portaria SES nº 710 de
18.09.2020, ou outra que vier substituí-la;
Seguir nas aulas de Educação Física que

contemplam o currículo escolar o regramento
sanitário estabelecido na Portaria Conjunta
Diretora
SES/FESPORTE nº 441 de 27 de abril de 2021,
Unidade Durante a Andréia e
ou outra que vier a substituí-la, a qual define
Escolar pandemia Professores
critérios para a retomada das competições,
de Ed. Física
treinamentos esportivos e práticas esportivas,
conforme resultado da matriz de avaliação de
risco potencial regional.
Proibir o uso de quadras e ambientes para público

externo de forma concomitante com os alunos.
Caso o uso de quadras e ambientes esportivos
Unidade Durante a Diretora
por público externo seja realizado em horário
Escolar pandemia Andréia
escolar, o acesso aos mesmos deve ser dado de
forma independente sem cruzamento com os
alunos regulares da escola.
Cumprir o regramento sanitário imposto na

Diretora
Portaria Conjunta SES/FESPORTE n. 441 de 27
de abril de 2021, ou outra que vier a substituí-la
Escolar pandemia Professores
quanto ao uso da quadra e ambientes esportivos
de Ed. Física
para público externo.
Planejar e executar as aulas de Educação Física,

Diretora que contemplam o currículo escolar, de modo a
Unidade Durante a Andréia e evitar o contato físico e em espaços abertos (ar
Escolar pandemia Professores livre) ou em espaços bem ventilados. Fica proibida
de Ed. Física a prática de esportes que envolvam superfícies e
objetos que não possam ser higienizados
Não se Não se Não se Desestimular o uso de elevadores e plataformas

aplica aplica aplica elevatórias, por meio de cartazes afixados em
17
locais visíveis, contendo orientações de utilização

apenas para pessoas com dificuldades ou
limitações para deslocamento
Adotar rotinas regulares de orientação de alunos e

Direção trabalhadores sobre as medidas de prevenção,
Andréia, monitoramento e controle da transmissão da
Orientadoras COVID-19, com ênfase na correta utilização,
Sabrina e
Durante a troca, higienização e descarte de máscaras em
Suélen,
Na unidade pandemia lixeira com tampa e acionamento por pedal, e ou
Supervisoras
escolar todos os guarda da mesma em caso de máscara de tecido,
Nivia e
dias para posterior higienização, bem como na
Viviane e
Auxiliar de adequada higienização das mãos e de objetos, na
Direção Méri manutenção da etiqueta respiratória e no respeito
ao distanciamento social seguro, sempre em
linguagem acessível para toda a comunidade
escolar;
Direção
Andréia,
Durante a Professora Informar as alterações de rotina e mudanças de
Na unidade pandemia, do AEE e trajeto e objetos com antecedência aos alunos
escolar todos os Auxiliar de com deficiência visual de Transtorno de Espectro
dias Direção Méri, Autista - TEA;
auxiliares.
Na unidade Durante a Direção Comunicar as normas de condutas relativas ao

escolar pandemia, Andréia, uso dos espaços físicos e à prevenção e controle
todos os Orientadoras do COVID-19, em linguagem acessível à
dias Sabrina e
comunidade escolar e, quando aplicável, afixar
Suélen,
cartazes com as mesmas normas em locais
Supervisoras
visíveis e de circulação, tais como: acessos aos
Nivia e
estabelecimentos, salas de aula, banheiros,
Viviane e
Auxiliar de refeitórios, corredores, dentre outros;
Direção Méri,
auxiliares.
18
Conhecer todos os regramentos sanitários

vigentes aplicáveis, documentando e evidenciando
as ações adotadas pelo estabelecimento de
ensino, em decorrência do cumprimento destes
regramentos;
Acompanhar juntamente com as autoridades de

saúde locais, a evolução de casos positivos nos
Na unidade
seus municípios e nos adjacentes, de forma a
escolar Durante a Equipe
gerenciar o funcionamento do estabelecimento,
Equipe pandemia diretiva
conforme estabelecido no Plano de Contingência
diretiva
do Município e da Instituição de Ensino e
conforme determina a nota informativa nº 002/21
ou outra que vier a substituí-la.
Secretaria de Assegurar que trabalhadores e alunos do Grupo

Na unidade Durante a Educação e de Risco permaneçam em casa, sem prejuízo de
escolar pandemia Equipe remuneração e de acompanhamento das aulas,
diretiva respectivamente.
Proibir a implementação dos programas e projetos

Na unidade Durante a Equipe intersetoriais, ou atividades que são desenvolvidos
escolar pandemia diretiva por profissionais que não fazem parte do corpo
docente da unidade escolar.
Orientar e fazer Unidade Todos os Direção Divulgar para alunos e trabalhadores a

cumprir as escolar dias Andréia, necessidade e a importância de evitar tocar olhos,
medidas de durante aOrientadoras nariz e boca, além de higienizar sistematicamente
Pandemia Sabrina e
Higiene Pessoal as mãos, especialmente nas seguintes situações:
Suélen,
conforme a) após o uso de transporte público;
Supervisoras
Portaria b) ao chegar ao estabelecimento de ensino;
Nivia e
Conjunta n° 476 c) após tocar em superfícies tais como: maçanetas
Viviane e
de 06/05/2021 Auxiliar de das portas, corrimãos, botões de elevadores,
Direção Méri interruptores;
d) após tossir, espirrar e/ou assoar o nariz;
e) antes e após o uso do banheiro
19
f) antes de manipular alimentos;

g) antes de tocar em utensílios higienizados;
h) antes e após alimentar os alunos;
i) antes das refeições;
j) antes e após cuidar de ferimentos;
k) após a limpeza de um local e/ou utilizar
vassouras, panos e materiais de higienização;
l) após remover lixo e outros resíduos;
m) após trocar de sapatos;
n) antes e após o uso dos espaços coletivos;
o) antes de iniciar e após uma nova atividade.
Disponibilizar em pontos estratégicos, em diversos

Durante Equipe de ambientes do estabelecimento de ensino,
Unidade toda limpeza dispensadores de álcool 70% ou preparações
Escolar Pandemia Orcali antissépticas de efeito similar, devendo ser
orientada e estimulada à constante higienização
das mãos;
Direção
Andréia, Disponibilizar álcool a 70% ou preparações
Durante
Unidade Auxiliar de antissépticas de efeito similar para cada professor,
toda a
Escolar Direção Méri, recomendando a frequente higienização das
pandemia
vigilante mãos;
Determinar aos professores a higienização das

Equipe de
Unidade Durante a mãos e substituição das máscaras ao final de
limpeza
escolar pandemia cada aula (a cada mudança de sala) e ao final do
Orcali
seu turno;
Professores
Orientar a comunidade escolar sobre os cuidados
e alunos e
Unidade Durante a necessários a serem adotados em casa e no
toda equipe
escolar pandemia caminho entre o domicílio e o estabelecimento de
escolar
ensino;
Unidade Durante a Professores Orientar e estimular os alunos, trabalhadores e

escolar pandemia e alunos e visitantes à aplicação da "etiqueta da tosse";
toda equipe
20
escolar
Unidade
escolar e
Orientar alunos e trabalhadores a usar lenços
Unidade redes sociais
descartáveis para higiene nasal e bucal e a
escolar e Durante a Equipe
descartá-los imediatamente em lixeira com tampa,
redes pandemia diretiva e
preferencialmente de acionamento por pedal ou
sociais , toda a equipe
de
outro dispositivo;
professores.
Orientar alunos com deficiência visual a

Não se Não se realizarem a higiene das mãos bem como de sua
Não se aplica
aplica aplica bengala de uso pessoal após a utilização,
principalmente ao andar em espaços abertos.
Propor que as atividades pedagógicas sejam

Unidade Durante a Equipe
realizadas, em espaços abertos e/ou bem
Escolar pandemia diretiva
ventilados.
Unidade Durante a Equipe Determinar o uso de máscaras descartáveis, ou

Orientar e fazer Escolar pandemia diretiva e de tecido não tecido (TNT), ou de tecido de
cumprir as professora do algodão, por alunos com idade de 6 anos ou mais,
Medidas de AEE
trabalhadores e visitantes durante todo o período
proteção de permanência no estabelecimento de ensino.
individual - uso
Para crianças de 0 a 5 anos e 11 meses anos e
de máscara
para estudantes com deficiência que não se
conforme
adequam ao uso de máscaras, orienta-se:
Portaria
a. Crianças de 0 a 2 anos e 11 meses não devem
Conjunta n°
utilizar máscaras devido ao risco de asfixia;
476 de
b. Para crianças de 3 a 5 anos e 11 meses de
06/05/2021
idade, a máscara deve ser utilizada sob
supervisão;
c. Para pessoas com transtorno do espectro
autista, com deficiência intelectual, com
deficiências sensoriais ou com quaisquer outras
deficiências que as impeçam de fazer o uso
21
adequado de máscara de proteção facial, a

obrigação será dispensada, conforme declaração
médica, que poderá ser obtida por meio digital, de
acordo com Lei nº 14019/20:
i. o atestado médico de que trata a alínea c, deve
conter o motivo pelo qual a pessoa com
deficiência não pode estar utilizando a máscara,
que é um equipamento extremamente importante
para proteção individual;
ii. orienta-se que os estudantes da educação
especial, que em virtude das suas especificidades
não conseguem permanecer com a máscara, para
que os profissionais que o atendem (professores,
segundo professores, professores de AEE, entre
outros), realizem intervenções no sentido de
possibilitar a aprendizagem do uso da máscara,
podendo ser utilizadas estratégias de
temporalidade, (aumento gradativo do tempo de
uso da máscara) e pedagógicas, sendo
fundamental a participação da família nesse
processo;
Unidade Durante a Equipe Orientar os profissionais da educação que atuam

Escolar pandemia diretiva com estudantes que não se adequam ao uso de
máscaras e/ou distanciamento social, fazer uso de
máscaras tipo N95/PFF2, principalmente em
locais pouco ventilados. Na indisponibilidade do
referido equipamento, orienta-se proteção dupla,
utilizando máscara descartável e máscara de
tecido concomitantemente, formando dupla
barreira, recomenda-se além do uso da máscara,
utilizar também o face shield;
Para as máscaras descartáveis, ou de tecido não
tecido (TNT), ou de tecido de algodão, orienta-se
que a troca seja realizada a cada 2 (duas) horas
ou quando tornar-se úmida (se antes deste
22
tempo), conforme previsto na Portaria SES nº 224,

de 03 de abril de 2020, ou outros regramentos que
venham a substituí-la;
Para as máscaras modelo N95/PFF2, orienta-se a
utilização durante todo o período de atuação,
podendo ser alternado o uso com máscaras do
tipo descartável ou tecido, nos intervalos das
aulas. Para higienização da máscara, não se
recomenda a utilização de álcool nem lavação. A
máscara após cada uso, deve ser deixada em
ambiente ventilado por 3 dias até a próxima
utilização. A máscara deve ser descartada,
quando apresentar sinais de desgaste, como
surgimento de fiapos, afrouxamento dos elásticos
ou do ajuste da face. Realizar teste de vedação,
cobrir a N95/PFF2 com as mãos higienizadas em
concha, sem forçar a máscara sobre o rosto,
soprar suavemente, se houver fuga de ar a
máscara deve ser descartada. Seguir sempre as
orientações do fabricante;
Higienizar a máscara face shield periodicamente

conforme instruções do fabricante;
Adotar rotinas regulares de orientação de alunos e

trabalhadores sobre as máscaras, enfatizando a
correta utilização, troca, higienização e descarte
em lixeira com tampa e acionamento por pedal, e
ou guarda da mesma em caso de máscara de
Unidade Durante a Equipe
tecido, para posterior higienização, bem como na
Escolar pandemia diretiva
adequada higienização das mãos e de objetos, na
manutenção da etiqueta respiratória e no respeito
ao distanciamento social seguro, sempre em
linguagem acessível para toda a comunidade
escolar.
Orientar e fazer Unidade durante a Diretora Readequar os espaços físicos, respeitando o
23
cumprir as distanciamento mínimo de 1,5 m (um metro e

Andréia e
medidas de meio) em sala de aula. Nas atividades de
escolar pandemia funcionários
Readequação educação física e em espaços abertos, deve-se
da Orcali.
dos Espaços manter distância de 1,5 m entre pessoas;
Físicos para Estabelecer e respeitar o teto de ocupação
Circulação Diretora
compreendido como o número máximo permitido
Pessoal Andréia e
Unidade Durante a de pessoas presentes simultaneamente no
conforme toda a equipe
escolar pandemia mesmo ambiente, respeitando o distanciamento
escolar
Portaria obrigatório, disponibilizar esta informação nos
Conjunta n° 476 locais;
de 06/05/2021
Diretora
Organizar as salas de aula de forma que os
Andréia e
Unidade Durante a alunos se acomodam individualmente em
equipe da
escolar pandemia carteiras, respeitando o distanciamento mínimo
Orcali
recomendado;
Diretora Demarcar o piso dos espaços físicos, a fim de

Andréia e facilitar o cumprimento das medidas de
Unidade Durante a
equipe da distanciamento social, especialmente nas salas de
escolar pandemia
Orcali aula, bibliotecas, refeitórios e em outros ambientes
coletivos;
Disponibilizar álcool 70% ou preparações

antissépticas de efeito similar para higieniza-
Diretora ção das mãos antes e depois da identificação pela

Andréia e biometria, bem como afixar cartazes próximos
Unidade Durante a
equipe da com esta orientação; e/ou higienizar
escolar pandemia
Orcali os equipamentos após cada uso com álcool 70%
ou preparações antissépticas ou sanitizantes de
efeito similar, respeitando as características do
equipamento quanto à escolha do produto;
Diretora Implementar sentido único nos corredores, para

Durante a
Unidade Andréia e coordenar os fluxos de entrada, circulação e saída
pandemia
escolar Orcali de alunos e trabalhadores, respeitando o
distanciamento mínimo entre as pessoas;
Unidade Durante a Diretora Definir pontos exclusivos para entradas e saídas

escolar pandemia Andréia e nos estabelecimentos que disponham de mais de
24
um acesso. Para estabelecimentos que

disponham de um único acesso, definir e
Orcali identificar áreas para acessos e saídas, de forma
a proporcionar condições que evitem ou
minimizem o cruzamento das pessoas na mesma
linha de condução;
Diretora
Durante a Organizar as entradas e as saídas dos alunos, de
Unidade Andréia e
pandemia forma que não ocorram aglomerações e
escolar Orcali
congestionamentos, escalonando os horários;
Organizar os horários de intervalo das refeições, de

Diretora
Durante a utilização de ginásios, bibliotecas, pátios entre outros,
Unidade Andréia e
pandemia preservando o distanciamento mínimo obrigatório entre
escolar Orcali
pessoas, sendo proibido a aglomeração de alunos e
trabalhadores nas áreas comuns;
Disponibilizar alternativas de acessos e saídas

sem comandos com o contato das mãos, para
estabelecimentos que disponham de
estacionamentos, em especial se utilizarem
sistemas de digitação numérica ou de biometria
digital, tanto para alunos quanto para
trabalhadores e visitantes
Diretora Evitar o acesso de pais, responsáveis, cuidadores

Andréia, ou visitantes no interior das dependências dos
Durante a
Unidade auxiliar de estabelecimentos de ensino, porém nos casos em
pandemia
escolar direção Méri que o acesso ocorrer, devem ser preservadas as
e vigilante. regras de distanciamento mínimo obrigatório e o
uso de máscara
Unidade Durante a Diretora Assegurar que todos os pais, responsáveis ou

escolar pandemia Andréia, cuidadores, cumpram as regras de uso de
vigilante e máscara e de distanciamento mínimo obrigatório
equipe
nas dependências externas do estabelecimento de
diretiva
ensino, quando da entrada ou da saída de alunos
e, quando aplicável, sinalizar no chão a posição a
ser ocupada por cada pessoa
25
Desativar ou lacrar as torneiras a jato dos

bebedouros que permitam a ingestão de água
diretamente, de forma que se evite o contato da
boca do usuário com o equipamento. Caso não
Diretora
seja possível lacrar ou remover o sistema de
Andréia e
Unidade Durante a torneiras com jato de água, o bebedouro deve ser
funcionários
escolar pandemia substituído por equipamento que possibilite a
da orcali
retirada de água apenas em copos descartáveis
ou recipientes de uso individual, mantendo
disponível álcool a 70% ao lado do bebedouro,
com recomendação de higienização das mãos
antes e após a retirada da água;
Aferir a temperatura de todas as pessoas (alunos,

trabalhadores e visitantes), preferencialmente na testa,
Diretora
previamente ao seu ingresso nas dependências do
Unidade Durante a Andréia,
estabelecimento de ensino, por meio de termômetro
escolar pandemia auxiliar Méri
digital infravermelho, vedando a entrada daquela cuja
e vigilante
temperatura registrada seja igual ou superior a 37,8ºC
(trinta e sete vírgula oito) graus Celsius;
Afastar alunos, trabalhadores, visitantes e prestadores

Diretora de serviços suspeitos ou confirmados conforme
Durante a
Unidade Andréia, orientações do Manual de Orientações da COVID-19
pandemia
escolar Auxiliar de (vírus SARS COV-2) de Santa Catarina de 23/10/2020
Direção Méri. e suas atualizações, bem como a nota informativa nº
002/21 e outra que vier a substituí-la;
Diretora
Andréia,
Auxiliar de Assegurar o conhecimento das mudanças
Unidade Durante a
Direção Méri realizadas nos espaços físicos de circulação social
escolar pandemia
e equipe aos alunos com necessidades especiais;
diretiva
Unidade Durante a Diretora Comunicar aos pais a obrigatoriedade de manter

escolar pandemia Andréia, os filhos em casa quando estiverem doentes;
Auxiliar de
Direção Méri
e toda a
26
equipe
diretiva.
Diretora
Andréia,
Comunicar à equipe a importância de estar
Auxiliar de
Unidade Durante a vigilante quanto aos sintomas e de manter contato
Direção Méri
escolar pandemia com a administração da unidade caso apresentem
e toda a
algum sintoma
equipe
diretiva.
Orientar e fazer Diretora

cumprir as Andréia,
Auxiliar de Respeitar o limite definido para capacidade
medidas de
Direção máxima de pessoas em cada ambiente, em
Distanciamento Unidade Durante a
Méri , toda a especial, em salas de aulas, bibliotecas,
Social conforme escolar pandemia
equipe ambientes compartilhados, afixando cartazes
Portaria
diretiva, informativos nos locais;
Conjunta n° 476
professores
de 06/05/2021
Diretora
Andréia,
Auxiliar de Manter o distanciamento dos alunos, professores,
Durante a
Unidade Direção trabalhadores e visitantes de, no mínimo, 1,5 m
pandemia
escolar Méri , toda a (um metro e meio), entre as pessoas em todos os
equipe ambientes do estabelecimento de ensino;
diretiva,
professores
Divulgar e orientar alunos, trabalhadores e

Diretora visitantes que não é permitido:
Andréia,
a) Comportamentos sociais tais como aperto de
Auxiliar de
mãos, abraços e beijos;
Unidade Durante a Direção
b) Compartilhar material escolar, como canetas,
escolar pandemia Méri , toda a
cadernos, réguas, borrachas entre outros;
equipe
diretiva,
c) Compartilhar objetos pessoais, como roupas,
professores escova de cabelo, maquiagens, brinquedos e

semelhantes
Unidade Durante a Equipe Organizar para que os alunos permaneçam

escolar pandemia diretiva e somente nas suas salas de aula, evitando
27
professores
espaços comuns e outras salas que não as suas;
Manter o distanciamento mínimo de uma pessoa a

Não se Não se
Não se aplica cada 3 (três) degraus nas escadas rolantes,
aplica aplica
quando houver;
Secretaria da
Educação e
Unidade Durante a Manter uma proporção adequada de funcionários
Equipe
escolar pandemia para os alunos para garantir a segurança.
diretiva
Orientar e fazer Equipe da

Unidade Durante a Fazer higienização de todas as suas áreas, antes
cumprir as Orcali
escolar pandemia da retomada das atividades;
medidas de
Higienização e Disponibilizar equipamentos de higiene
Sanitização de adequados e em número suficiente, como
Equipe da
Ambientes Unidade Durante a dispensadores de álcool a 70%, lixeiras com
Orcali
conforme escolar pandemia tampa com dispositivo que permita a abertura e
Portaria fechamento sem o uso das mãos (como lixeira
Conjunta n° 476 com pedal);
de 06/05/2021
Prover treinamento específico sobre higienização
Durante a Secretaria da
Unidade e desinfecção adequadas de materiais, superfícies
pandemia Educação e
escolar e ambientes, aos trabalhadores responsáveis pela
Saúde
limpeza
Durante a Secretaria da Utilizar exclusivamente produtos de limpeza e

Unidade
pandemia Educação higienização regularizados pela ANVISA e ao fim
escolar
que se destinam;
Realizar diariamente procedimentos que garantam

Durante a Equipe da
Unidade a higienização dos ambiente do estabelecimento,
pandemia Orcali
escolar intensificando a limpeza com desinfetantes
próprios para esta finalidade;
Unidade Durante a Funcionários Higienizar o piso das áreas comuns a cada troca
escolar pandemia Orcali de turno, com soluções de hipoclorito de sódio
0,1% (água sanitária) ou outro desinfetante
indicado para este fim;
28
Higienizar, uma vez a cada turno, as superfícies

de uso comum de todos os ambientes do
Diretora estabelecimento de ensino, tais como maçanetas

Andréia e das portas, corrimãos, botões de elevadores,
Unidade Durante a
funcionários interruptores, puxadores, bancos, mesas,
escolar pandemia
Orcali acessórios em instalações sanitárias, com álcool
70% ou preparações antissépticas ou sanitizantes
de efeito similar, respeitando a característica do
material quanto à escolha do produto;
Diretora
Andréia e
Unidade Durante a Intensificar a frequência da higienização das
funcionários
escolar pandemia instalações sanitárias;
Orcali
Diretora
Manter os lavatórios dos refeitórios e sanitários
Andréia e
Unidade Durante a providos de sabonete líquido, toalha descartável,
funcionários
escolar pandemia álcool 70% ou preparações antissépticas de efeito
Orcali
similar;
Diretora
Higienizar após cada uso, materiais e utensílios de
uso comum, como colchonetes, tatames, entre
outros;
Orcali
Intensificar, quando possível, a utilização de

iluminação natural (entrada de sol) e a
manutenção de portas e janelas abertas para a
Diretora
ventilação natural do ambiente, tanto para salas
Andréia e
Unidade Durante a de aulas, ambientes comuns e de deslocamento.
funcionários
escolar pandemia Quando existir sistemas de climatização artificial e
Orcali
forem aplicáveis os Planos de Manutenção,
Operação e Controle (PMOC), estes devem estar
implantados e
atualizados
Orientar e fazer Unidade Durante a Equipe Orientar alunos e trabalhadores a higienizarem

cumprir as escolar pandemia diretiva e regularmente os aparelhos celulares com álcool
todos os
29
funcionários 70% ou solução sanitizante de efeito similar,

da escola compatíveis com os respectivos aparelhos;
Estabelecer regras para que alunos e

trabalhadores higienizem a cada troca de usuário,
Equipe
os computadores, tablets, equipamentos,
medidas de Durante a diretiva e
Unidade instrumentos e materiais didáticos empregados
Higienização de pandemia todos os
escolar em aulas práticas, de estudo ou pesquisa, com
Materiais e funcionários
álcool 70% ou com soluções sanitizantes de efeito
da escola
Instrumentos
similar, compatíveis com os respectivos aparelhos,
Didáticos e
equipamentos ou instrumentos;
Pessoais
conforme
Equipe Manter em sala de aula apenas os materiais
Portaria
diretiva e didáticos estritamente necessários para as
Conjunta n° 476 Unidade Durante a
todos os atividades didático-pedagógicas, retirando ou
de 06/05/2021 escolar pandemia
funcionários reduzindo a quantidade de livros e outros
da escola materiais que não são utilizados;
Equipe Assegurar que os livros do acervo da biblioteca,

diretiva e após sua utilização ou devolução por alunos,
Unidade Durante a
todos os devem ser mantidos em quarentena em local
escolar pandemia
funcionários arejado. Somente retornar para uso após
da escola quarentena de três dias.
Equipe Capacitar os trabalhadores, disponibilizar e exigir

Orientar e fazer diretiva e o uso dos Equipamentos de Proteção Individuais
Unidade Durante a
cumprir as todos os (EPIs) apropriados, diante do risco de infecção
escolar pandemia
medidas de funcionários pelo COVID-19, para a realização das atividades,
Proteção da escola dentre eles máscaras e, quando necessário, luvas
Contra a
Disponibilizar e exigir que todos (trabalhadores e
Infecção de
Equipe prestadores de serviço entre outros) utilizem
COVID-19 em
diretiva e máscaras durante todo o período de permanência
trabalhadores Unidade Durante a
todos os no estabelecimento, sendo estas substituídas
conforme escolar pandemia
funcionários conforme recomendação de uso, sem prejuízo da
Portaria da escola utilização de outros EPIs necessários ao
Conjunta n° 476
desenvolvimento das atividades;
de 06/05/2021
Unidade Durante a Equipe Manter uma distância de, no mínimo, 1,5 m (um
30
metro e meio) entre os trabalhadores. Se não

diretiva e
houver como atender a esta distância, instalar
todos os
escolar pandemia barreiras físicas nas estações de trabalho ou
funcionários
proteção com protetor facial rígido (tipo face
da escola
shield), além do uso da máscara;
Programar a utilização de vestiários, sala dos

professores (ou afins), espaços de convivência e
outros, a fim de evitar agrupamento e cruzamento
Equipe
entre trabalhadores (definir fluxos internos e de
diretiva e
Unidade Durante a entrada e saída), mantendo o distanciamento de
todos os
escolar pandemia 1,5 m (um metro e meio) entre os trabalhadores.
funcionários
Caso a atividade necessite da utilização de
da escola
uniformes, é importante orientar aos trabalhadores
a ordem de desparamentação, e o último EPI a
ser descartado deve ser a máscara;
Equipe
diretiva e Recomendar que os trabalhadores não retornem
Unidade Durante a
todos os às suas casas diariamente com suas roupas de
escolar pandemia
funcionários trabalho, quando estes utilizarem uniforme;
da escola
Equipe
diretiva e
Unidade Durante a Orientar e estimular a constante higienização das
todos os
escolar pandemia mãos por todos os trabalhadores;
funcionários
da escola
Diretora
Programar a utilização dos refeitórios respeitando
o distanciamento de 1,5m (um metro e meio) entre
as pessoas;
da Orcali
Diretora
Unidade Durante a Priorizar a ventilação natural nos postos de
Andréia
escolar pandemia trabalho;
Unidade Durante a Diretora Monitorar os trabalhadores com vistas à

escolar pandemia Andréia, identificação precoce de sintomas compatíveis
Auxiliar de com a COVID-19 (febre aferida ou referida,
Direção Méri
calafrios, dor de garganta, dor de cabeça, tosse,
31
coriza, distúrbios olfativos ou gustativos)
Diretora Seguir as recomendações do Programa de

Unidade Durante a Andréia e Prevenção dos Riscos Ambientais (PPRA), em
escolar pandemia equipe especial as relativas aos Equipamentos de
diretiva Proteção Individual;
Diretora Utilizar, preferencialmente, espaços abertos para

Unidade Durante a Andréia e que os trabalhadores realizem suas refeições ou
escolar pandemia equipe lanches. Evitar a utilização da sala de professores
diretiva (ou afins) para realizar alimentação.
Diretora Cumprir o estabelecido para os trabalhadores

Unidade Durante a Andréia sintomáticos ou confirmados para COVID-19 não
escolar pandemia equipe devem retornar ao trabalho antes de atender aos
diretiva critérios para interromper o isolamento domiciliar.
Orientar e fazer Informar ao responsável pelo estabelecimento de

cumprir as ensino ou ao profissional de referência no
medidas para Todos os
Unidade Durante a estabelecimento, caso apresentem sintomas de
profissionais
Identificação e escolar pandemia síndrome gripal ou convivam com pessoas
Condução de sintomáticas, suspeitas ou confirmadas com
Casos COVID-19
Suspeitos ou
Orientadoras:
Confirmados Realizar o monitoramento diário dos trabalhadores
Unidade Durante a Sabrina e
para COVID-19 e alunos com sintomas de síndrome gripal, em
escolar pandemia Suélen
conforme todos os turnos;
Portaria
Conjunta n° 476 Diretora
Selecionar e treinar trabalhadores, como pontos
de 06/05/2021 Unidade Durante a Andréia e
focais, para conduzirem as ações quando se
escolar pandemia Orientadoras
depararem com indivíduo com síndrome gripal;
Organizar o estabelecimento escolar de forma a

Auxiliar de
Unidade Durante a disponibilizar uma sala de isolamento para casos
Direção Méri
escolar pandemia que apresentem sintomas de
síndrome gripal;
Unidade Durante Orientadoras Promover o isolamento imediato de qualquer
32
pessoa que apresente os sintomas gripais e

realizar as seguintes ações:
a) se aluno for menor de idade, comunicar
imediatamente aos pais ou responsáveis,
mantendo-o em área segregada de outros alunos,
sob supervisão de um responsável trabalhador da
instituição, respeitando às medidas de
distanciamento e utilização de EPI, aguardando a
Sabrina e presença dos pais ou responsáveis para os
toda a
Escolar Suélen devidos encaminhamentos pelos familiares ou
pandemia
responsáveis;
b) se aluno for maior de idade, mantê-lo em área
segregada com acompanhamento de um
trabalhador do estabelecimento, respeitando às
medidas de distanciamento e utilização de EPI até
a definição dos encaminhamentos;
c) se for trabalhador (inclusive professor) afastá-lo
imediatamente das suas atividades até elucidação
do diagnóstico
Diretora
Andréia e Definir fluxos claros de condução e saída dos
Unidade Durante a
Auxiliar de casos suspeitos da sala de isolamento e do
escolar pandemia
Direção Méri estabelecimento escolar;
Orientadoras
Notificar imediatamente os casos suspeitos para a
Vigilância Epidemiológica local, para orientações e
encaminhamentos;
Diretora
Andréia e Reforçar a limpeza dos ambientes, de objetos e
Unidade Durante a
funcionários das superfícies utilizadas pelo caso suspeito, bem
escolar pandemia
da Orcali como da área de isolamento;
Unidade Durante a Diretora Seguir o preconizado no Manual de Orientações da

escolar pandemia Andréia COVID-19 (vírus SARS-CoV-2) de Santa Catarina,
disponível em www.dive.sc.gov.br, ícone: Coronavírus
e a Nota Informativa SES nº 002/2021, ou outra que
33
vier a substituí-la, para os casos confirmados ou

suspeitos para COVID-19;
Orientadoras
Manter registro atualizado do acompanhamento
de todos os trabalhadores e alunos afastados para
isolamento por COVID-19;
Orientadoras
Monitorar o retorno dos alunos após a alta e a
autorização da área da saúde, evitando evasão e
abandono escolar.
Orientar e fazer Diretora

Estar na entrada, no horário de chegada e saída
cumprir as Andréia,
Unidade Durante a dos alunos, um ou mais profissionais escolares
medidas Auxiliar de
escolar pandemia para receber os alunos não sendo permitida a
Direção Méri
Específicas de entrada de pais e responsáveis;
e vigilante
Prevenção e
Controle Diretora Escalonar a entrada das turmas, diferenciar os
Relacionadas Andréia e horários de outros níveis (se ofertados pela

Unidade Durante a
ao Ensino auxiliar de Unidade Escolar) e, se possível, estabelecer
escolar pandemia
Fundamental direção Méri diferentes entradas para receber e dispensar os
anos iniciais alunos;
conforme Diretora
Evitar troca de espaços e maior movimentação
Portaria Unidade Durante a Andréia e
nos corredores com os alunos de cada turma
Conjunta n° 476 escolar pandemia profissionais
permanecendo sempre na mesma sala.
de 06/05/2021 da Orcali
Diretora Sinalizar os corredores para que haja fila única e

Unidade Durante a Andréia e definição prioritária de tráfego, visando ajudar os
escolar pandemia profissionais alunos a seguir as normas e lembrar de manter a
da Orcali distância mínima durante a movimentação;
Diretora
Interagir apenas com as pessoas que estejam na
Durante a Andréia,
Unidade mesma sala (sendo vedada a interação de
pandemia equipe
escolar estudantes de diferentes turmas e/ou com
diretiva e
professores de outras classes);
professores
Unidade Durante a Diretora Vetar a implementação dos programas e projetos

escolar pandemia Andréia, intersetoriais e atividades, que são desenvolvidos
equipe por profissionais que não fazem parte do corpo
34
diretiva e
docente da unidade escolar;
professores
Diretora
Durante a Estabelecer escalonamento dos intervalos para as
Unidade Andréia,
pandemia classes, evitando aglomerações em corredores e
escolar equipe
outros espaços
diretiva
Diretora Realizar lanches e refeições em espaços abertos com

Durante a
Unidade Andréia, boa ventilação, caso seja consumido no refeitório,
pandemia
escolar equipe manter o distanciamento interpessoal preconizado de
diretiva. no mínimo 1,5 metros;
Diretora
Proibir a utilização de materiais didáticos que
Durante a Andréia,
Unidade sejam manuseados por vários alunos ao mesmo
pandemia equipe
escolar tempo ou sequencialmente, a não ser que eles
diretiva e
possam ser limpos e desinfectados após cada uso
professores
Diretora
Durante a Andréia,
Unidade Priorizar atividades com material audiovisual, para
pandemia equipe
escolar evitar manuseio de objetos pelos alunos
diretiva e
professores
Higienizar diariamente, após cada turno,

Diretora
brinquedos e materiais utilizados pelas crianças
Unidade Durante a Andréia,
dos anos Iniciais do Ensino Fundamental e
higienizar imediatamente após o uso brinquedos e
da Orcal
materiais que forem levados à boca pelos alunos;
Diretora
Definir sanitários para uso exclusivo deste público
Andréia
Unidade Durante a (não compartilhar com os alunos de outros níveis),
funcionários
escolar pandemia para os estabelecimentos que dispuserem de
da Orcali
infraestrutura compatível (diversos sanitários).
Orientar e fazer Não se Não se Não se aplica Adotar nos estabelecimentos de ensino que
cumprir as aplica aplica possuam em suas dependências crianças
medidas menores de seis anos, ou com algum grau de
Específicas de dependência, as medidas para que estas recebam
Prevenção e auxílio para adequada higiene de mãos, com a
Controle regularidade necessária;
35
Relacionadas a Não se Dividir as turmas em grupos menores, sendo

Não se Não se aplica
Educação aplica vedada a interação de crianças de diferentes
aplica
Infantil turmas e/ou com professores de outras classes
conforme Não se
Não se Não se aplica Proibir a circulação de profissionais entre
Portaria aplica
aplica diferentes turmas na rotina diária de atividades
Conjunta n° 476
de 06/05/2021
Manter o local destinado à amamentação,
ventilado, com assentos adequados e distantes
1,5 m (um metro e meio) de raio, e disponibilizar
Não se em pontos estratégicos, local para a adequada
aplica higienização das mãos e, na ausência ou distância
aplica
do local, disponibilizar álcool 70% (setenta por
cento) ou preparações antissépticas de efeito
similar. O local deve ser higienizado após cada
uso.
Não se Permanecer no mesmo grupamento e educador,

aplica as crianças matriculadas em período integral,
aplica
durante o período de permanência na escola
Não se Preferir que a alimentação a ser oferecida, seja

aplica feita dentro da própria sala, evitando a troca de
aplica
espaços;
Não se Escalonar o horário do parquinho sendo que o

aplica mesmo deverá ser higienizado completamente
aplica
após a utilização de cada turma;
Estabelecer escalonamento na entrada e na saída

das crianças de modo a evitar aglomerações. Se
Não se
Não se Não se aplica possível, os profissionais devem pegar a criança
aplica
aplica do lado de fora da escola e levá-las para dentro,
evitando que os pais/responsáveis entrem no
ambiente;
Não se Não se Não se aplica Higienizar, após cada uso, materiais e utensílios
aplica aplica de uso comum, como colchonetes, tatames,
trocadores, cadeiras de alimentação, berços entre
outros. A higienização completa deverá ser
36
realizada entre os turnos também
Separar colchões ou berços das crianças na hora

Não se do cochilo, colocando-os a pelo menos 1,5 metros
aplica (um metro e meio) de distância um do outro,
aplica
sendo que os mesmos devem ser higienizados
após cada uso e no final do turno;

Não se Vetar o uso de brinquedos e outros materiais que
aplica
aplica não sejam passíveis de higienização
Não se
Não se Não se aplica Vetar que as crianças levem brinquedos de casa
aplica
aplica para a instituição;
Vetar o compartilhamento de objetos de uso

Não se
Não se Não se aplica individual, como copos, talheres, mamadeiras,
aplica
aplica babadores, lençóis, travesseiros, toalhas entre
outros
Trocar as roupas de bebês e crianças quando

Não se
Não se Não se aplica estas tiverem sujidades visíveis. Assim, os pais ou
aplica
aplica cuidadores devem fornecer várias mudas de roupa
para a instituição
Não se Não se Não se aplica Colocar as roupas com sujidades visíveis, tanto de
aplica aplica profissionais quanto de crianças, em sacolas
plásticas até que se proceda a entrega aos pais e
a lavagem
37
Seguir os seguintes itens, ao realizar a troca de

fraldas de bebês ou crianças::
a) definir um local fixo para esta atividade,
estruturado para tal;
b) realizar a adequada higiene das mãos antes e
após a troca de fraldas;
c) usar luvas descartáveis e proceder a troca das
mesmas após o atendimento de cada criança;
d) usar avental descartável ou impermeável e
higienizável (como "capa de chuvas"),
Não se descontaminando-o após cada uso;
aplica e) higienizar as mãos da criança após o
aplica
procedimento;
f) realizar o descarte adequado dos materiais
resultantes desta atividade;
g) as fraldas de pano reutilizáveis não devem ser
limpas no local, mas sim colocadas em sacos
plásticos até o momento da lavagem;
h) realizar limpeza da superfície após a troca de
fraldas
i) recomenda-se que sejam afixados materiais
informativos com o passo a passo adequado para
efetuar a troca de fraldas;
Supervisionar o uso dos produtos a serem

Não se
Não se Não se aplica utilizados na higiene de mãos e superfícies de
aplica
aplica modo a garantir a utilização correta, bem como
evitar exposição e ingestão acidental
Orientar e fazer Estabelecer entre escola e pais, as formas de
cumprir as Não se condução das atividades dos alunos com

medidas aplica necessidades especiais, de maneira a ampliar a
aplica
Específicas segurança e a reintegração destes no ambiente
para Educação escolar
38
Não se Estabelecer profissionais responsáveis pela

aplica entrada e saída do aluno, evitando a entrada de
aplica
pais ou responsáveis no estabelecimento;
Não se
Não se Não se aplica Garantir a limpeza da cadeira de rodas, bem como
aplica
aplica de andadores e carrinhos dos alunos cadeirantes
Não se Orientar os alunos sobre a higiene de materiais de

aplica uso individual tais como: regletes, sorobã,
aplica
bengala, lupas, telescópios, etc.;
Especial Organizar na sala de aula, espaço adequado para
conforme Não se que o aluno com deficiência visual possa guardar

Portaria aplica sua máquina braille e livros em braille, bem como
aplica
Conjunta n° 476 estabelecer uma medida de cuidados de
de 06/05/2021 higienização deste material
Ações para Auxiliar o aluno quanto às medidas de

Não se
alunos Não se Não se aplica
aplica higienização de mãos e demais medidas de
aplica
incluídos nas prevenção e controle
escolas
Não se
regulares Não se Não se aplica Garantir o distanciamento de 1,5m entre um aluno
aplica
aplica e outro e a ventilação do ambiente;
Não se Realizar um trabalho de orientação com os alunos

aplica que não aceitam o uso de máscara, bem como
aplica
com suas famílias;
Não se Esclarecer ao auxiliar de educador as medidas de

aplica higienização necessárias no auxílio das atividades
aplica
pedagógicas, alimentação e na troca do aluno
Orientar e fazer Não se Realizar um trabalho de orientação com os alunos

cumprir as aplica que não aceitam o uso de máscara, bem como
aplica
medidas com suas famílias;
Específicas Não se Não se Não se aplica Estabelecer no horário de chegada e saída dos alunos,
39
para Educação um ou mais profissionais escolares na entrada para

aplica
Especial aplica receber os alunos não sendo permitida a entrada de
conforme pais e responsáveis;
Portaria Não se Escalonar a entrada das turmas, diferenciar os horários

Conjunta n° 476 aplica de se possível, estabelecer diferentes entradas para
aplica
de 06/05/2021 receber e dispensar os alunos;
Ações para Não se Manter os alunos de cada turma sempre na mesma

Centros de aplica sala, para evitar troca de espaços e maior
aplica
Atendimento movimentação nos corredores;
Educacional Sinalizar os corredores para que haja fila única e

Não se
Especializado Não se Não se aplica definição prioritária de tráfego, visando ajudar os alunos
aplica
em Educação aplica a seguir as normas a lembrar de manter a distância
Especial - mínima durante a movimentação;
CAESP Manter os alunos interagindo apenas com as pessoas

Não se
Não se Não se aplica que estejam na mesma sala (sendo vedada a interação
aplica
aplica de estudantes de diferentes turmas e/ou com
professores de outras classes);
Vedar a implementação dos programas e projetos

Não se
Não se Não se aplica intersetoriais, que são desenvolvidos por profissionais
aplica
aplica que não fazem parte do corpo docente da unidade
escolar;
Não se Não se aplica Estabelecer alternância dos intervalos para as turmas,

Não se
aplica evitando aglomerações em corredores e outros
aplica
espaços;
Proibir a utilização de materiais didáticos que sejam

Não se
Não se Não se aplica manuseados por vários alunos ao mesmo tempo ou
aplica
aplica sequencialmente, a não ser que eles possam ser
limpos e desinfetados após cada uso;
Não se
Não se Não se aplica Priorizar atividades com material audiovisual, para
aplica
aplica evitar manuseio de objetos pelos alunos;
Higienizar diariamente, após cada turno, brinquedos e

Não se
Não se Não se aplica materiais utilizados e higienizar imediatamente após o
aplica
aplica uso brinquedos e materiais que forem levados à boca
pelos alunos;
Não se Não se Não se aplica Orienta-se que os estabelecimentos que dispuserem
40
de infraestrutura compatível (diversos sanitários) para

aplica
aplica definir sanitários para uso exclusivo deste público (não
compartilhar com os alunos de outros níveis).
Não se
Não se Não se aplica Garantir a limpeza da cadeira de rodas, bem como
aplica
aplica de andadores e carrinhos
Não se
Não se Não se aplica Destinar um local próprio para as trocas, com
aplica
aplica orientações quanto à higienização
Seguir os seguintes itens, ao realizar a troca de

fraldas:
a) definir um local fixo para esta atividade,
estruturado para tal;
b) realizar a adequada higiene das mãos antes e
após a troca de fraldas;
c) usar luvas descartáveis e proceder a troca das
mesmas após o atendimento de cada criança;
d) usar avental descartável ou impermeável e
Não se
Não se Não se aplica higienizável (tipo "capa de chuvas"),
aplica
aplica descontaminando-o após cada uso;
e) higienizar as mãos do aluno após o
procedimento;
f) realizar o descarte adequado dos materiais
resultantes desta atividade;
g) realizar limpeza da superfície após a troca de
fraldas;
h) recomenda-se que sejam afixados material
informativo com o passo-a-passo adequado para
efetuar a troca de fraldas
Iniciar os atendimentos presenciais com os grupos

Não se do Programa de Educação Profissional e os
aplica demais que possuem maior autonomia, a
aplica
conscientização das medidas de prevenção e que
não pertençam ao grupo de risco
Não se Não se Não se aplica Observar o tamanho das salas especialmente no

aplica aplica
41
que diz respeito à necessidade de distanciamento

(no mínimo 1,5 metros), adequando a quantidade
de educandos por sala
Organizar o atendimento dos educandos da

Não se estimulação precoce por sessão de forma
aplica individual, atendendo às medidas sanitárias já
aplica
estabelecidas em decretos da Secretaria de
Estado da Saúde
Não se Esclarecer aos professores as rotinas de

aplica higienização necessárias durante o auxílio de
aplica
atividades pedagógicas;
Realizar lanches e refeições em espaços abertos

Não se
Não se Não se aplica com boa ventilação, caso seja consumido no
aplica
aplica refeitório, manter o distanciamento interpessoal
preconizado de no mínimo 1,5 metros;
Não se Escalonar o horário do pátio sendo que o mesmo

aplica deve ser higienizado após utilização de cada
aplica
turma;
Garantir a supervisão por parte de professores e

Não se funcionários quanto ao uso dos produtos a serem
aplica utilizados na higiene de mãos e superfícies de
aplica
modo a garantir a utilização correta, bem como
evitar exposição e ingestão acidental;
Não se Higienizar a cada uso, materiais e utensílios de

aplica uso comum, como colchonetes, tatames,
aplica
trocadores, entre outros
Estabelecer entre CAESP e pais, formas de

condução das atividades dos alunos, de maneira a
ampliar a segurança e a reintegração destes.
Guia de Vigilância Epidemiológica3
42
Ministério da Saúde: Guia de Vigilância Epidemiológica Emergência de Saúde Pública de

Importância Nacional pela Doença pelo Coronavírus 2019
Definições:
a) Caso suspeito de COVID-19: Indivíduo com sintomas gripais, incluindo pelo menos dois
dos seguintes sinais e sintomas: febre (mesmo que referida), calafrios, dor de garganta, dor
de cabeça, tosse, coriza, distúrbios olfativos ou gustativos (perda de olfato ou paladar). Em
crianças considera-se também obstrução nasal. A febre pode estar ausente e sintomas
gastrointestinais (diarreia) podem estar presentes.
b) Contato: Indivíduo que esteve em contato próximo a um caso de COVID-19 durante seu
período de transmissibilidade (entre dois dias antes e dez dias após o aparecimento dos
sintomas). Considera-se como contato próximo estar a menos de um metro de distância por
um período mínimo de 15 minutos ou contato físico direto, por exemplo, um aperto de mãos.
c) Transmissibilidade: Período em que o indivíduo com COVID-19 transmite a doença,
considera-se de dois dias antes a dez dias após o início dos sintomas.
d) Incubação: Período entre o contato do indivíduo com o vírus e o desenvolvimento da
doença, variando de dois a quatorze dias do contato com caso de COVID-19.
e) Exames de diagnóstico: Biologia Molecular (RT-PCR) e Pesquisa de Antígeno são
coletados no período de sintomas, preferencialmente entre 3º e 7º dia e identificam se o
indivíduo está com COVID-19. Testes sorológicos para detecção de anticorpos (IgM, IgG ou
IgA) são coletados após o aparecimento de sintomas, preferencialmente após o 10º dia e
identificam se o indivíduo teve contato com o vírus causador da COVID-19.
Medidas de controle e prevenção na presença de um caso suspeito de COVID-19

no ambiente escolar - Ações da Instituição de ensino:
1. Identificar o(a) aluno(a) e ou funcionário com sintomas gripais;

2. Direcionar o(a) aluno(a) para local isolado, pré-estabelecido pela administração escolar;
3. Realizar contato com pais/responsáveis para buscar o aluno na escola;
4. Orientar pais/responsáveis e funcionários sobre necessidade de avaliação por serviço de
saúde* (sugere-se UBS);
5. Comunicar a UBS de referência do território escolar para monitoramento do caso suspeito;
* A avaliação médica permitirá definir se o caso se enquadra como suspeito de COVID-

19 ou não. Caso o aluno/funcionário não se dirija a um serviço de saúde, será acompanhado
43
como sendo um caso confirmado e as atividades da turma seguirão o fluxo definido para tal.
Situação a) Alunos do ensino fundamental (a partir do 1º ano) até ensino superior,

que seguem as medidas de segurança preconizadas:
1. Caso suspeito identificado é afastado das atividades escolares por 10 dias a partir do
aparecimento de sintomas, E/OU com resultado de exame (RT-PCR ou Antígeno)
positivo para COVID-19 E/OU com avaliação médica que confirme a suspeita de
COVID-19;
2. Considerando o cumprimento das medidas de segurança na sala de aula (uso de
máscara e álcool gel, manutenção da distância de segurança - raio de 1,5m e,
ventilação do ambiente), os alunos e professores mantêm as atividades e são
monitorados por 14 dias, a contar do último contato com caso suspeito, pela UBS
(independentemente do resultado do exame do caso suspeito);
3. Se nenhum aluno ou professor, além do caso suspeito, apresentar sintomas gripais no
período de 14 dias, as atividades podem ser mantidas regularmente;
4. Se um segundo aluno ou professor da turma/sala apresentar sintomas gripais no
período de 14 dias, a direção escolar deve comunicar a Unidade Básica de Saúde
(UBS) do território da escola imediatamente e a avaliação da suspensão das atividades
da turma será discutida pela vigilância sanitária e epidemiológica;
5. Os demais locais de convívio no ambiente escolar (cantina, refeitório, transporte)
também poderão ser incluídos no monitoramento;
6. Para retorno às atividades são considerados os seguintes critérios, a serem
monitorados pela UBS e pelas vigilâncias epidemiológica e sanitária: (a) Resultado
do exame para COVID-19 (RT-PCR ou Antígeno) do caso suspeito, (b) Aparecimento
de sintomas em outros integrantes da turma dentro dos 14 dias de monitoramento,
(c) Cumprimento do período de isolamento quando o caso índice não coletar o
exame ou coletar e ter resultado positivo (10 dias para caso suspeito/confirmado e 14
dias para demais integrantes da turma).
Situação b) Alunos da educação infantil, que não seguem ou precisam de auxílio

para seguir as medidas de segurança preconizadas:
1. Caso suspeito identificado é afastado das atividades escolares por 10 dias a partir do
aparecimento de sintomas, E/OU com resultado de exame (RT-PCR ou Antígeno)
positivo para COVID-19 E/OU com avaliação médica que confirme a suspeita de
COVID-19;
44
2. Considerando a dificuldade de cumprimento das medidas de segurança na faixa etária

(uso de máscara e álcool gel, manutenção da distância de segurança e ventilação do
ambiente), a direção escolar deverá comunicar à Unidade Básica de Saúde (UBS) do
território da escola imediatamente e a avaliação da suspensão das atividades da turma
será discutida pela vigilância sanitária e epidemiológica;
3. Para retorno às atividades são considerados os seguintes critérios, a serem
monitorados pela UBS e pelas vigilâncias epidemiológica e sanitária: (a) Resultado
do exame para COVID-19 (RT-PCR ou Antígeno) do caso suspeito, (b) Aparecimento
de sintomas em outros integrantes da turma dentro dos 14 dias de monitoramento,
(c) Cumprimento do período de isolamento quando o caso índice não coletar o
exame ou coletar e ter resultado positivo (10 dias para caso suspeito/confirmado e 14
dias para demais integrantes da turma).
7.1.2 DAOP Medidas Pedagógicas
Acesse o documento da íntegra.
O Quê Onde Quando Quem Como

(Ação)(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
Nome dos
Organização de responsáveis
Definição de cronograma com
quadro de Entrada, saída, pela definição
horários diferentes para
horários salas de aula, Permanente do
entrada e saída das turmas e
alternados por pátio… cronograma/qu
para recreios e intervalos
turma adro de
horários
Garantir o Direito Andréia
Assegurar o acesso e a
à Educação (diretora), Méri
Unidade escolar Permanente permanência na Educação
Básica - (Auxiliar de
Direção) Básica
assegurar o
direito à Diretora Andréia, Assegurar a gestão
educação dos Supervisoras democrática no planejamento
Unidade escolar Permanente
estudantes Nívia e Viviane de retomada das aulas
inseridos na presenciais
Educação Básica Unidade escolar Permanente Supervisoras Adequar metodologias
e Profissional Nívia e Viviane pedagógicas e implementar
estratégias que garantam o
acesso à aprendizagem dos
estudantes
45
Redefinir para a faixa etária

atendida pela Educação
Infantil a proposta pedagógica
que promova a garantia dos
Não se aplica Não se aplica Não se aplica direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, respeitando
as especificidades desta
etapa de ensino; (Nova
Redação)
Realizar o mapeamento dos
Andréia estudantes que não
(diretora), Méri
apresentam condições para o
Unidade escolar Permanente (Auxiliar de
retorno às atividades
Direção),
Orientadoras escolares presenciais, para
auxiliar na definição das
estratégias de retomada
Realizar, para estudantes da
Educação Especial, uma
avaliação com a equipe
pedagógica, professores e
professores AEE, colhendo a
Supervisoras posição da família com
Permanente
Unidade escolar Nivia, Viviane relação ao retorno presencial,
com foco na funcionalidade e
autonomia, sendo garantida a
continuidade das atividades
remotas para os que estejam
impossibilitados de retornarem
às atividades presenciais
Fazer o mapeamento dos
estudantes que não tiveram
acesso às atividades
Orientadoras e
Permanente presenciais, durante o período
Unidade escolar supervisoras
de pandemia e daqueles que
tiveram acesso, mas não
realizaram as atividades
propostas
Definir os grupos com
prioridade para serem
Andréia atendidos presencialmente,
Unidade escolar (diretora), Méri
Permanente observando que os critérios
(Auxiliar de
devem ser validados,
Direção) e
orientadoras preferencialmente, em diálogo
com as comunidades
escolares
Unidade escolar Permanente Andréia Assegurar as atividades
46
escolares não presenciais aos

(diretora), Méri
estudantes com
(Auxiliar de
especificidades que não
Direção) e
orientadoras
poderão retornar aos estudos
presencialmente
Orientar, quando necessário,
os estudantes que retornarem
Andréia às atividades presenciais para
Unidade escolar (diretora), Méri
Permanente que, obrigatoriamente,
(Auxiliar de
cumpram de forma
Direção) e
orientadoras concomitante as atividades do
regime de ensino não
presencial
Orientar que sejam
elaboradas, pelos órgãos
competentes, normas que
tratem da autonomia de pais e
Andréia responsáveis para exercer a
Unidade escolar (diretora), Méri escolha pela manutenção do
Permanente
(Auxiliar de ensino totalmente remoto aos
Direção) e estudantes sob sua
orientadoras responsabilidade e do
compromisso de apoio e
acompanhamento das
atividades educacionais
propostas
Garantir que as redes de
ensino ofereçam atividades
Secretaria de presenciais e atividades não
Permanente
Unidade escolar Educação presenciais enquanto perdurar
o regime especial de
educação decorrente da
pandemia COVID-19
Orientar pela obrigatoriedade
da realização das atividades
não presenciais aos
Unidade escolar Permanente Diretora Andréia
estudantes que, por
e equipe diretiva
determinado motivo, não
participarem das atividades
presencialmente
Unidade escolar Permanente Orientadoras Realizar busca ativa dos
Sabrina e estudantes que não
Suélen retornarem às atividades
presenciais e/ou não estão
realizando as atividades não
47
presenciais
Definir estratégias de apoio
pedagógico aos estudantes
que não acompanharam ou
Supervisoras e
Permanente não conseguiram assimilar
Unidade escolar orientadoras
significativamente os
conhecimentos durante as
atividades não presenciais
propostas
Divulgar amplamente, para
toda a comunidade escolar,
Andréia as estratégias pedagógicas
(diretora), Méri adotadas pela Rede de
auxiliar de Ensino e/ou unidade escolar,
Permanente direção, a fim de promover seu
Unidade escolar
supervisoras e engajamento na realização
orientadoras das atividades presenciais e
não presenciais, enquanto
perdurar o regime especial de
educação decorrente da
pandemia COVID-19
Ampliar o acesso à internet, a
Secretaria de
Permanente dispositivos eletrônicos e à
Unidade escolar Educação
infraestrutura adequada às
TICs
Estabelecer planejamento
organizacional e pedagógico
adaptativo, visto que a volta
Permanente Equipe diretiva e
Unidade escolar às aulas deve ser gradual, por
professoras
etapas ou níveis, e
escalonadas, conforme
determinações sanitárias
Prever a necessidade de
Unidade escolar Orientadora:
Permanente apoio psicossocial a
Sabrina e
estudantes, familiares e
Suélen
profissionais da educação
Efetivar o Garantir a validação das
calendário atividades não presenciais
Secretaria da
escolar da Permanente para cômputo do cumprimento
Educação Básica da carga horária mínima legal
e Profissional vigente estipulada para cada
etapa e modalidade de ensino
Unidade escolar Permanente Equipe diretiva Observar as diretrizes
sanitárias na elaboração do
novo calendário escolar
48
Envolver a comunidade
Permanente Equipe diretiva escolar na reestruturação do
Unidade escolar
calendário e quadro de
horários da escola
Envidar esforços na
reestruturação do calendário,
Secretaria de a fim de estabelecer períodos
Permanente
Unidade escolar Educação de recesso e/ou férias
escolares, observadas as
particularidades de cada rede
e normas vigentes
Adotar, caso seja necessário,
Secretaria de novas estruturas de
Permanente
Unidade escolar Educação organização escolar previstas
na LDB, Diretrizes
Curriculares Nacionais
Orientar cada
Garantir o planejamento da
sistema de ensino Permanente
Unidade escolar Equipe diretiva avaliação formativa e
com relação à
diagnóstica
organização
curricular Adequar os critérios de
promoção dos estudantes, as
avaliações para efeito de
Secretaria de
Permanente decisões de final de ciclo,
adotando medidas que
minimizem a evasão, o
abandono e a retenção
escolar
Elaborar instrumentos de
avaliação diagnóstica que
Unidade Escolar
Durante a Professores atendam às especificidades
pandemia dos estudantes e busquem
mitigar ou eliminar as
desigualdades educacionais
Unidade Escolar Durante a Professores Realizar avaliação diagnóstica
pandemia de cada estudante, por meio
da observação do
desenvolvimento em relação
aos objetivos de
aprendizagem e habilidades
que se procurou desenvolver
com as atividades
pedagógicas não presenciais
e construir um programa de
recuperação, caso necessário
49
Redefinir as estratégias do
processo pedagógico e os
objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento, direitos de
Professores e
aprendizagem e campo de
Permanente supervisão
Unidade Escolar experiências, tendo em vista a
BNCC, o CBTC ou o Currículo
de Referência, levando,
assim, à continuidade da
aprendizagem no percurso
formativo
Promover o aprimoramento do
Permanente Equipe diretiva
Unidade Escolar uso das TICs nas propostas
pedagógicas
Reforçar a importância do
Permanente Supervisão
Unidade Escolar planejamento pedagógico
interdisciplinar
Adequar o Projeto Político-
Permanente Equipe diretiva Pedagógico, considerando o
Unidade Escolar
contexto
vigente
Promover a autonomia
pedagógica, por local de
Unidade Escolar trabalho, com valorização do
diálogo entre toda
comunidade escolar
Adotar estratégias eficientes
para a recuperação da
aprendizagem, principalmente
Unidade Escolar dos estudantes em risco de
trabalho infantil, violência
doméstica e vulnerabilidade
social
Promover atividades
Permanente professores
Unidade Escolar educativas sobre higienização
e etiqueta respiratória
Desenvolver estratégias
pedagógicas de prevenção à
COVID-19, de forma a
Unidade Escolar estimular os estudantes e
servidores a se apropriarem
dos conceitos estabelecidos
nas diretrizes sanitárias
Permanente Equipe diretiva Estimular estudantes e
Unidade Escolar
servidores a se tornarem
50
agentes multiplicadores de
prevenção da COVID-19 na
comunidade escolar e local
Planejar alinhado à BNCC, ao
CBTC ou Currículo
Referência, novas propostas
pedagógicas, incluindo
metodologias ativas de
Unidade Escolar ensino, aprendizagem e
avaliações, avaliação
Promover a diagnóstica e processual,
formação das avaliação na perspectiva do
equipes percurso formativo e uso das
pedagógicas e TICs.
dos professores Realizar um processo de
monitoramento contínuo e
avaliação periódica, visando
Permanente Equipe diretiva diagnosticar possíveis ajustes
Unidade Escolar
necessários, durante a
aplicação da proposta de
retorno, envolvendo a
comunidade escolar.
7.1.3 DAOP Alimentação Escolar

(Ação)(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
Garantir a Atualizar o Manual de Boas Práticas de
segurança Manipulação e os Procedimentos
Unidade Secretaria de
sanitária na Permanente Operacionais Padronizados de forma a
Escolar Educação
distribuição adequá-los para o combate à
da disseminação da COVID-19
alimentação Unidade Permanente cozinheiras Manipular e preparar o alimento, ao
escolar nos Escolar estabelecimento que o faça, de acordo
estabelecime com o Manual de Boas Práticas e os
ntos de Procedimentos Operacionais
ensino, Padronizados (POPs) de forma a
durante a combater a disseminação da COVID-19
51
pandemia da Utilizar utensílios higienizados

Permanente
COVID-19 - Unidade conforme definido no Manual de Boas
cozinheiras
Procediment Escolar Práticas de Manipulação dos Alimentos
os Gerais - de cada estabelecimento
conforme Seguir os procedimentos estabelecidos
Portaria no Manual de Boas Práticas de
Conjunta n° Manipulação de Alimentos de cada
476 de Permanente
Unidade estabelecimento, sendo que todos os
06/05/2021 cozinheiras
Escolar manipuladores devem evitar tocar o
rosto, em especial os olhos e a
máscara, durante a produção e
distribuição dos alimentos
Trocar e lavar os uniformes diariamente
Permanente
Unidade e usá-los exclusivamente nas
cozinheiras
Escolar dependências de armazenamento,
preparo e distribuição dos alimentos
Substituir os sistemas de autos serviço
de bufê, utilizando porções
individualizadas ou disponibilizando
Permanente
Unidade funcionário(s) específico(s) para servir
cozinheiras
Escolar todos os pratos e entregar os
utensílios, estando este utilizando
Equipamentos de Proteção Individual
(EPI)
Realizar higienização adequada das
Permanente
Unidade zeladoras da mesas, cadeiras, bancos e similares, a
Escolar Orcali cada uso. Não utilizar toalhas de tecido
ou outro material
Estabelecer horários alternados de
Permanente
Unidade distribuição de alimentos e utilização de
Equipe diretiva
Escolar refeitórios e praças de alimentação,
com o objetivo de evitar aglomerações
Organizar a disposição das mesas e
Permanente cadeiras de modo a assegurar que a
Unidade zeladoras da
sua utilização proporcione o
Escolar Orcali
distanciamento mínimo de 1,5 metros
(um metro e meio) entre as pessoas
Obedecer ao distanciamento mínimo
Permanente
Unidade de 1,5 metros (um metro e meio) entre
Equipe diretiva
Escolar pessoas no refeitório em todas as
atividades, da entrada à saída
Unidade Permanente Andréia (diretora ) Utilizar os refeitórios com a
Escolar funcionários da programação de apenas 1/3 (um terço)
Orcali da sua capacidade (por vez). Organizar
52
cronograma para sua utilização, de

forma a evitar agrupamento e
cruzamento entre os trabalhadores
(fluxos interno e de entradas e saídas),
além de garantir a manutenção da
distância mínima de 1,5 m (um metro e
meio) de raio entre os trabalhadores
Higienizar e embalar conforme
Não se Não se recomendações sanitárias, os
Não se aplica
aplica aplica alimentos externos trazidos por alunos
e trabalhadores para consumo próprio
Unidade Vetar aos alunos e trabalhadores o
Equipe diretiva e
Escolar
todos os partilhar de alimentos e não utilizar os
Permanente
funcionários da mesmos utensílios, como copos,
escola talheres, pratos entre outros
Unidade Usar máscara é obrigatório durante

Equipe diretiva e
Escolar
todos os toda a permanência no ambiente,
Permanente
funcionários da retirando somente no momento do
escola consumo do alimento
Direção e auxiliar
Vetar aos entregadores e outros
Unidade de direção
Permanente trabalhadores externos a entrada no
Escolar
local de manipulação dos alimentos
Capacitar e treinar os profissionais

envolvidos em todos os processos da
alimentação na escola (recebimento,
armazenamento, pré-preparo, preparo,
distribuição, acompanhamento e
Unidade Secretaria da
Permanente fiscalização, conforme a RDC
Escolar Educação
216/2004/ANVISA e Portaria SES nº
256 de 21/04/2020), seguindo os
procedimentos estabelecidos nas
diretrizes sanitárias, planos de
contingências e protocolos escolares
Organizar um plano de comunicação
para orientar a comunidade escolar
Unidade sobre os procedimentos alimentares,
Permanente Equipe Diretiva
Escolar conforme as diretrizes sanitárias,
planos de contingência e protocolos
escolares
Equipe diretiva e Seguir os procedimentos de
Unidade
todos os higienização do kit de alimentação
Escolar Permanente
funcionários da escolar (onde houver) de acordo com
escola as normas sanitárias
53
Atender aos requisitos definidos na

RDC nº 216/004/ANVISA e a Portaria
SES nº 256 de 21/04/2020, ou outros
Secretaria de
Unidade regulamentos que venham substituí-la,
Educação Equipe
Escolar Permanente os estabelecimentos educacionais que
diretiva
dispuserem de Cantinas, Lanchonetes,
Restaurantes ou espaços equivalentes
a praças de alimentação, de forma
terceirizada
Garantir a
segurança
sanitária na Atualizar o Manual de Boas Práticas de
distribuição Manipulação e os Procedimentos
da Operacionais Padronizados (POPs) do
alimentação Lactário de forma a adequá-los para o
escolar nos combate à disseminação da COVID-19
estabelecime
ntos de
ensino,
durante a
pandemia da
COVID-19 -
Procediment
os Lactário -
conforme
Manipular e preparar os alimentos e
Portaria
mamadeiras de acordo com o Manual
Conjunta n° Não se Não se
Não se aplica de Boas Práticas e os Procedimentos
476 de aplica aplica
Operacionais Padronizados de forma a
06/05/2021
combater a disseminação da COVID-19
Não se Não se Não se aplica Manter o local destinado à

aplica aplica amamentação, nos estabelecimentos
educacionais que o dispuserem,
ventilado, com assentos adequados e
distantes 1,5 m (um metro e meio) de
raio, e disponibilizar em pontos
estratégicos, local para a adequada
higienização das mãos e, na ausência
ou distância do local, disponibilizar
54
álcool 70% (setenta por cento) ou

preparações antissépticas de efeito
similar. Deverá haver higienização do
local após utilização
Utilizar utensílios higienizados
conforme definido no Manual de Boas
Práticas de Manipulação dos Alimentos
de cada estabelecimento. Os
detergentes e desinfetantes utilizados
devem ser adequados para a sua
finalidade (ver rótulo) e devem estar
Não se Não se regularizados pela ANVISA. Para
Não se aplica
aplica aplica desinfecção (diminuição da quantidade
de micro-organismos) das superfícies,
podem ser utilizados, por exemplo:
solução de hipoclorito na diluição e
tempo recomendados no rótulo, álcool
70% líquido ou gel, e os próprios
desinfetantes (seguir a orientação do
rótulo)
Identificar, higienizar, secar e guardar
em armário fechado as mamadeiras e
chupetas, sendo estas individuais. Se
Não se Não se
Não se aplica as mamadeiras forem de uso coletivo
aplica aplica
devem ser lavadas e desinfetadas com
solução clorada ou fervidas durante 10
minutos
Estabelecer horários alternados de
distribuição de alimentos e
Não se Não se mamadeiras, de forma que cada
Não se aplica
aplica aplica criança seja atendida individualmente a
fim de evitar compartilhamento de
utensílios
Vetar que os entregadores e outros
Não se Não se
Não se aplica trabalhadores externos entrem no
aplica aplica
lactário
Realizar formação e treinamento com
os profissionais envolvidos em todos os
processos do lactário (recebimento,
armazenamento, pré-preparo, preparo,
Não se Não se
Não se aplica distribuição, acompanhamento e
aplica aplica
fiscalização), seguindo os
procedimentos estabelecidos nas
diretrizes sanitárias, planos de
contingências e protocolos escolares
55
7.1.4 DAOP Transporte Escolar

(Ação)(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
Resguardar intervalo de um assento

vazio entre os passageiros nos
Não se aplica Não se aplica Não se aplica
bancos traseiros em veículo de
passeio
Medidas
Gerais
conforme
Portaria
Conjunta n°
Resguardar intervalo de um assento
476 de
Não se aplica Não se aplica Não se aplica vazio entre os passageiros em todos
06/05/2021
os bancos em Van (incluindo Kombi)
Limitar e
controlar a
lotação
máxima de
cada veículo
Priorizar ocupação alternada dos
assentos, até o limite de um
Não se aplica Não se aplica Não se aplica ocupante por assento, sendo
vedado passageiro em pé em micro-
ônibus
56
Priorizar ocupação alternada dos

assentos, até o limite de um
Não se aplica Não se aplica Não se aplica ocupante por assento, sendo
proibido passageiro em pé em
Ônibus
Manter a obrigatoriedade de ocupar

o mesmo lugar todos os dias, com
Não se aplica Não se aplica Não se aplica registro dos ocupantes pelo
monitor/motorista em todas as
modalidades de transporte
Distribuir os estudantes nos

assentos do ônibus de forma a
agrupar os alunos de uma mesma
Não se aplica Não se aplica Não se aplica escola na mesma região do veículo,
quando este atender a mais de um
estabelecimento escolar no mesmo
deslocamento
Medidas
Gerais Higienizar apoios de braço,
conforme maçanetas, pegadores, janelas
Portaria (vidros) e poltronas com álcool a
Conjunta n° 70% ou produtos sanitizantes de
476 de efeitos similar, a cada finalização de
06/05/2021 viagem
Definir
procedimento
s e operações
de
higienização,
de forma que
após cada
Realizar, ao menos uma vez ao dia,
itinerário /
a higienização interna completa do
viagem, seja
veículo
realizada a
limpeza e
desinfecção
dos veículos
utilizados no
transporte
Medidas Não se aplica Não se aplica Não se aplica Adequar a frota de modo a
57
compatibilizar o quantitativo de
veículos com o de passageiros a
serem transportados, respeitando a
limitação definida para cada
modalidade de transporte, inclusive
disponibilizando linhas extras, se
necessário
Ordenar as entradas e saídas dos

passageiros de forma que, no
embarque, os passageiros ocupem
Não se aplica Não se aplica Não se aplica inicialmente as partes traseiras dos
Gerais veículos, e que o desembarque
conforme inicie pelos passageiros dos bancos
Portaria da parte dianteira
Conjunta n°
476 de Manter os basculantes e as janelas
06/05/2021 dos veículos abertas (exceto em
Estabelecer dias de chuva/frio extremo), com
critérios para amplitude que permita a troca de ar
os alunos, sem comprometer a segurança dos
familiares, passageiros. Caso o veículo
professores, Não se aplica Não se aplica Não se aplica disponha de sistema de ar
motoristas, condicionado com renovação de ar,
gestores e esta deve estar ativa, bem como a
demais higienização e a substituição dos
profissionais filtros devem estar em conformidade
envolvidos com as recomendações dos
neste fabricantes
transporte, Permitir que entrem e permaneçam
quanto às nos veículos somente pessoas com
medidas para máscara quer sejam estudantes ou
a prevenção e trabalhadores das escolas. Orientar
mitigação da estes usuários que se optarem por
disseminação Não se aplica Não se aplica Não se aplica
usar máscara de tecido, que seja
da COVID-19 em conformidade com o previsto na
Portaria SES nº 224, de 03 de abril
de 2020, ou outros regramentos que
venham substituí-la
Demarcar a distância de segurança

de no mínimo 1,5 metros (um metro
e meio) nas áreas de embarque e
desembarque ou locais destinados
para fila (na escola), evitando a
aglomeração de pessoas
58
Orientar que, nos pontos de

embarque (distantes da escola),
ocorrendo a existência de formação
de filas, os usuários mantenham a
distância mínima de 1,5 metros (um
metro e meio) das demais pessoas
Disponibilizar álcool 70% ou

sanitizantes de efeito similar para a
higienização das mãos, no
embarque e no interior do veículo
Afixar no espaldar de cada poltrona

um encarte com as orientações aos
Não se aplica Não se aplica Não se aplica passageiros sobre etiqueta da
tosse, uso da máscara, higienização
das mãos e distanciamento social
Organizar e orientar escalonamento

de horários de chegadas e saídas
Não se aplica Não se aplica Não se aplica dos estudantes nas instituições de
ensino, reduzindo a concentração
deles no local
Realizar, os motoristas e monitores

escolares, a aferição de temperatura
corporal dos estudantes, antes de
adentrarem no transporte escolar,
com uso de termômetros
infravermelhos. Aferida a
temperatura de 37,8ºC (trinta e sete
vírgula oito graus Celsius) ou
superior, não permitir a entrada do
estudante no veículo
Relatar aos pais ou responsável a

impossibilidade do aluno utilizar o
Não se aplica Não se aplica Não se aplica meio de transporte no caso de o
estudante apresentar temperatura
de 37,8ºC (trinta e sete vírgula oito
59
graus Celsius) ou superior e relatar

o fato à equipe gestora da escola
para que esta tome as devidas
providências
Priorizar às crianças da Educação

Infantil e crianças com
necessidades especiais no
embarque e desembarque e na
ocupação dos bancos dianteiros do
transporte coletivo
Vetar a entrada, nos veículos, de

pais e responsáveis, a não ser em
caso de extrema necessidade para
auxiliar estudante/criança com
necessidade especial ou outra
limitação, situação que o monitor
sozinho não consiga administrar,
sendo que os pais e responsáveis,
para adentrar o veículo, deverão ser
submetidos à aferição de
temperatura e estar utilizando
máscara
Informar imediatamente ao
estabelecimento, caso apresentem
sintomas de síndrome gripal e/ou
convivam com pessoas
sintomáticas, suspeitas ou
confirmadas da COVID-19,
Unidade
Permanente Equipe diretiva aplicando para estes as mesmas
Escolar
Medidas Aos condutas relacionadas aos outros
Servidores e trabalhadores da atividade escolar,
Prestadores no que se refere à elucidação
de Serviço diagnóstica, período de afastamento
conforme e notificação das autoridades
Portaria sanitárias e epidemiológicas
Conjunta n°
476 de
06/05/2021 Reforçar seus cuidados pessoais
lavando sempre as mãos com água
Unidade
Permanente Equipe diretiva e sabão e que, sistematicamente,
Escolar
utilizem o álcool 70% para
higienização das mãos
Unidade Permanente Equipe diretiva Devem os motoristas e monitores,
60
quando houver, preferencialmente

utilizar máscaras PFF2/N-95, durante
todo o deslocamento (desde as
entradas no veículo até o desembarque
Escolar do último aluno), caso não for possível a
utilização do modelo sugerido, utilizar
máscara descartável coberta por
máscara de tecido algodão, formando
dupla proteção.
Estar capacitados quanto à forma

adequada de uso dos dispositivos
de segurança sanitária (máscara,
Unidade
Permanente Equipe diretiva face shield), tanto para a colocação
Escolar
quanto para a retirada, troca,
substituição, higienização e
descarte
Trocar de roupa ou uniforme ao final

Unidade
Permanente Direção de cada turno ou expediente no
Escolar
retorno às suas residências
Orientar aos pais que os estudantes

devem utilizar máscara facial como
barreira, para a utilização do
Unidade
Permanente Direção transporte, seguindo todas as
Escolar
orientações de uso já dispostas na
Portaria SES n° 224, de 03 de abril
Medidas aos de 2020
Pais e
Responsáveis Solicitar aos pais ou responsáveis
de Alunos e que acompanhem e aguardem seus
Estudantes Unidade filhos no ponto de embarque, caso
conforme Permanente Direção seja detectada febre este não
Escolar
Portaria poderá adentrar ao veículo e deverá
Conjunta n° buscar orientação com a Vigilância
983 de Epidemiológica Municipal
15/12/2020
Realizar campanha de
conscientização para que os pais ou
responsáveis priorizem o transporte
Unidade
Permanente Direção próprio de seus filhos, visando a
Escolar
evitar o risco de contaminação
dentro do transporte, orientando que
não transportem passageiros fora
61
do núcleo familiar
7.1.5 DAOP Gestão De Pessoas

(Ação)(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
Reforçar as medidas de prevenção da
doença, orientando os profissionais da
Reforçar a Equipe educação a respeito de diretrizes como:
prevenção diretiva e • distanciamento social;
da doença, Unidade todos os
• uso de máscaras;
orientando Escolar Permanente funcionários
• higiene das mãos;
os da escola
• limpeza do ambiente de trabalho;
profissionais
• afastamento de sintomáticos;
da educação
• monitoramento dos sintomas;
• boa ventilação dos ambientes.
Realizar Classificar de acordo com seu estado
triagem dos individual inicial em relação à Covid-19, sendo
servidores divididos em grupos:
da escola - Grupo 1 - Casos suspeitos ou confirmados:
profissionais da educação que apresentarem
sintomas como febre, dores no corpo,
calafrios, falta de ar, tosse, dor de garganta,
diarreia, alteração de paladar ou olfato e
dificuldades respiratórias, e também os
Unidade profissionais que tiveram contato, nos últimos
Escolar Equipe 14 dias, com um caso confirmado de COVID-
Permanente
diretiva 19;
- Grupo 2 - Grupo de Risco: São considerados
grupos de risco pessoas com 60 anos ou
mais; os profissionais que sofram de doenças
crônicas (cardiopatias, diabetes, hipertensão,
imunossupressores), as gestantes de alto
risco, entre outros, conforme Decreto
SC/525/2020;
- Grupo 3 - Não pertencem aos grupos
anteriores e tem permissão para realizar os
trabalhos presencialmente
Unidade Permanente Diretora Identificação de casos suspeitos, permitindo o
Escolar Andréia encaminhamento aos serviços de saúde
62
Unidade Orientadora
Isolar os casos suspeitos, evitando a
Escolar Permanente Suelen e
transmissão no ambiente de trabalho
Sabrina
Recomendar que todos os profissionais da

educação respondam a um questionário
autodeclaratório, antes de acessar o local de
Unidade Diretora
trabalho, com o objetivo de identificar casos
Escolar Permanente Andréia
suspeitos de COVID-19. O modelo do
questionário encontra-se no anexo I, nas
Diretrizes para Gestão de Pessoas (Acesse o
documento na íntegra.)
Secretaria de Garantir monitoramento contínuo, adotando
Unidade
Educação e mecanismos de controle que permitam ao
Escolar Permanente
equipe servidor informar ao gestor a presença de
Acompanhar diretiva sintomas
as
condições Aferir a temperatura de seus profissionais no
de saúde momento da chegada ao local de trabalho,
recomenda-se seguir as orientações do
Andréia fabricante quanto à calibragem do medidor de
(diretora), temperatura. Dar preferência a medidores de
Unidade Méri (Auxiliar temperatura sem contato, porém caso não
Escolar Permanente de Direção) seja possível utilizar medidores de
e vigilante temperatura sem contato, a higienização do
termômetro com álcool 70º deve ser realizada
a cada uso. Caso a temperatura aferida de
algum colaborador esteja igual ou superior a
37,8°C, o colaborador deve ser considerado
um caso suspeito.
Orientar os profissionais da educação
identificados como casos suspeitos de
COVID-19 a:
1 - buscar uma Unidade de Saúde;
Orientar os
Andréia 2 - manter isolamento domiciliar por 14 dias, a
profissionais
(diretora), partir do início dos sintomas, e depois de três
da educação Unidade
Méri (Auxiliar dias sem sintomas. Após este período, o
identificados Escolar Permanente
de Direção) profissional
como casos
poderá voltar ao trabalho;
suspeitos de
3 - os familiares (contato domiciliar) devem ser
COVID-19 a
orientados a realizar isolamento domiciliar por
14 dias e, se apresentarem sintomas, procurar
uma Unidade
de Saúde
Orientar a Unidade
Secretaria da Seguir o protocolo estabelecido pelo núcleo
apresentaçã Escolar Permanente
Educação de gestão de pessoas.
o de
63
comprovaçã
o para o
enquadrame
nto no grupo
de risco
estabelecido
pelo Decreto
SC/525/202
0
Recomendar Garantir que todos os setores estejam
que as contemplados no diagnóstico: professores,
Redes de servidores que ocupam funções
Ensino administrativas e pedagógicas, servidores que
realizem atuam na limpeza, servidores que atuam com
Unidade
diagnóstico Equipe a alimentação, servidores que atuam com o
Escolar Permanente
para mapear Diretiva transporte escolar, servidores que atuam na
quais e segurança e vigilância das unidades
quantos escolares, servidores que atuam no quadro
servidores e civil ou técnico das unidades escolares,
estudantes estudantes de todas as etapas e níveis de
se ensino
enquadram
no grupo de
risco Secretaria de
estabelecido Unidade Orientar que sejam organizados formulários
Educação
pelo Decreto Escolar Permanente diagnósticos padrão, pela mantenedora, e
nº aplicados por Unidade Escolar
SC/525/202
0
Secretaria de
Unidade Priorizar o trabalho remoto, conforme Decreto
Educação
Escolar Permanente nº SC/525/2020, de forma que não haja
Organizar a prejuízo ao serviço público
forma de
Diretora Distribuir tarefas administrativas, quando
trabalho aos
Andréia
profissionais Unidade necessário, que possam ser realizadas de
Secretaria de
da educação Escolar Permanente forma remota, como auxiliar na elaboração de
Educação
que se atividades, pesquisas e correções de
enquadram atividades
no grupo de
risco Unidade Planejar e ministrar aulas de forma remota,
Escolar Permanente Professores bem como elaborar as aulas para as formas
impressas
64
Garantir o
planejament
o das
atividades Unidade
para as Escolar
Orientar por carga horária diferenciada aos
novas Ensino Secretaria de
servidores, em especial, aos professores que
metodologia Híbrido Educação
estiverem atuando presencialmente
s de ensino,
conforme as
diretrizes
pedagógicas
.
Organizar Durante a Gestão de

Elaborar edital específico para o período
Unidade
critérios pandemia pessoas
Escolar estabelecido;
para a
contratação Durante a Gestão de
Unidade Garantir no edital os critérios para a
de pandemia pessoas
Escolar substituição
servidores
em Sistematizar mecanismos para a
substituição, Durante a Secretaria de
Unidade compensação de horas, na impossibilidade da
ou para a pandemia Educação
Escolar realização de trabalho remoto ou desempenho
necessidade de outra função
de
Identificar possibilidades de prorrogação de
contratação
contratos dos professores que já estão
de novos Durante a
Unidade Gestão de atuando nas atividades não presenciais, para
servidores pandemia
Escolar pessoas dar continuidade ao calendário letivo,
em regime
conforme estabelecido nos Pareceres CNE nº
de
05 e 11/2020
excepcionali
dade, a fim Unidade Durante a Gestão de Considerar as especificidades da legislação
de atender Escolar pandemia pessoas local quanto à necessidade de reposição,
às contratação e/ou realização e prorrogação de
necessidade processos seletivos de servidores, para dar
s no período continuidade ao processo educativo, de modo
em que a reduzir o risco e com menor prejuízo
perdurar o possível à aprendizagem dos estudantes,
formato das ponderando-se a necessidade de frequentes
atividades substituições de servidores em função de
escolares licenças, óbitos e ocorrência de eventos
estabelecido adversos, que incidem em situações de
nas emergência, visando agilizar com eficácia a
diretrizes continuidade do processo de ensino
65
Envolver representantes do Poder Legislativo,

tanto no âmbito estadual quanto municipal,
Durante a
Unidade Secretaria de nos Comitês de Gerenciamento da COVID-19,
pandemia
pedagógicas Escolar Educação considerando a necessidade de adequação
e sanitárias legislativa enquanto o regime especial de
educação decorrente da pandemia perdurar
Capacitar a comunidade escolar a respeito

dos seguintes temas: ações de higiene
necessárias quando da utilização do
transporte público e transporte escolar,
Durante a
Unidade Equipe utilização da máscara de proteção, troca da
pandemia
Escolar diretiva máscara, tempo útil de proteção de máscara,
armazenamento/descarte de máscara
contaminada, higienização das mãos e
objetos, etiqueta respiratória e como se
alimentar com segurança
Garantir que
toda a Elaborar e/ou compartilhar uma cartilha de
Durante a
comunidade Unidade Secretaria da orientação sobre os cuidados básicos de
pandemia
escolar seja
Escolar Educação prevenção à COVID-19, e disponibilizá-la pela
formada, internet para as comunidades escolares
treinada e Secretaria da
Durante a
preparada Unidade Educação e Afixar as medidas de prevenção, por meio de
pandemia
para um Escolar equipe materiais visuais, nas Unidades Escolares
diretiva
retorno
seguro às Durante a Oportunizar, a todos os servidores, formação
atividades pandemia e treinamento para os planos de
Escolar Educação
presenciais contingenciamentos e protocolos escolares
Durante a Oferecer formação aos servidores para a nova
pandemia forma de ensino, conforme as diretrizes
Escolar Educação
pedagógicas
Durante a
Unidade Realizar testes simulados em período anterior
pandemia Professores
Escolar à retomada das atividades presenciais
Durante a Assegurar o planejamento democrático e

pandemia coletivo de carga horária e condições de
Escolar Educação
trabalho a toda comunidade escolar.
Encaminhar Unidade Durante a Secretaria da Disponibilizar serviços de apoio psicossocial
para o Escolar pandemia Educação que abordam estigmatização/discriminação e
acolhimento apoio aos servidores no enfrentamento das
e incertezas da pandemia
66
Promover reflexões, por meio de formações

Durante a
Unidade Secretaria da virtuais (interinstitucionais), sobre as
pandemia
Escolar Educação incertezas da comunidade escolar com
relação à nova realidade
Promover campanhas motivacionais
Durante a constantes (tanto gerais como específicas) em
pandemia todos os meios de comunicação, para lembrar
Escolar Educação
que a unidade de ensino está preocupada
com o bem-estar de todos
acompanha
mento Durante a Preparar um ambiente acolhedor para a
Unidade Equipe
pandemia recepção da comunidade escolar no retorno
Escolar diretiva
das atividades presenciais
Acompanhar o pós-retorno: direção e colegas
devem permanecer atentos a comportamento,
Durante a frequência, desempenho, etc., de alunos e
Unidade Equipe
pandemia professores, e realizar encaminhamento
Escolar diretiva
especializado imediatamente, em caso de
observação de depressão, tristeza, ansiedade,
medo, ou culpa, entre outros
7.1.6 DAOP Capacitação e Treinamento
O Quê (Ação)
Onde(W3) Quando(W5) Quem(W5) Como(H1)
(W2)
Capacitar a Oportunizar, a todos os
comunidade servidores, capacitação e
Secretaria da
escolar sobre o treinamento para os planos
Permanente Educação
Plano de Unidade Escolar de contingência, o Sistema
Contingência de Comando de Operações
- SCO e protocolos
escolares.
Unidade Escolar Permanente Secretaria da Promover a capacitação e
Educação treinamento dos integrantes
da comunidade escolar
envolvidos na gestão da
crise sanitária, com especial
atenção às equipes que
compõem a Unidade de
Gestão Operacional/
Sistema de Comando de
Operações.
67
Identificar as principais
funções a serem
desenvolvidas nas
Unidades de Gestão
Operacional (Sistemas de
Secretaria da
Comando Operacionais-
Unidade Escolar SCO/ Comitês Escolares) e
propor tarefas/atividades
para cada uma das funções
nos três níveis (estratégico,
tático e operacional) e
capacitar para cada função
(framework).
Desenvolver programas de
capacitação para os alunos
e para os professores e
servidores que não
integrem o SCO, focando
nas respostas
comportamentais
esperadas para cada
segmento da comunidade
escolar, mediante cada uma
das categorias de medidas
preventivas adotadas no
Secretaria da
enfrentamento da COVID-
Unidade Escolar 19 no estabelecimento de
ensino (medidas
pedagógicas, sanitárias; de
distanciamento social
envolvendo os diferentes
espaços físicos e usos do
ambiente escolar; medidas
de monitoramento,
detecção e
encaminhamento de casos
suspeitos; dinâmica de
informação e comunicação
para gestão da crise
sanitária, etc...).
Adotar rotinas regulares de
Capacitar e treinar Secretaria da capacitação e treinamento
a comunidade Permanente Educação dos alunos e servidores
Unidade Escolar
escolar para as sobre as medidas de
rotinas regulares. prevenção, monitoramento
e controle da transmissão
68
do COVID-19, com ênfase

nas orientações, protocolos
e diretrizes estabelecidas,
sempre em linguagem
acessível para toda a
comunidade escolar.
Capacitar a comunidade
escolar nos seguintes
temas: ações de higiene
necessárias quando da
utilização do transporte
público e transporte escolar;
Secretaria da utilização da máscara de
Educação e da proteção, troca da máscara;
Permanente
Unidade Escolar Saúde tempo útil de proteção de
máscara;
armazenamento/descarte
de máscara contaminada;
higienização das mãos e
objetos; etiqueta
respiratória; como se
alimentar com segurança,
etc.
Treinar as Comissões
Escolares para fiscalização
Secretaria da dos regramentos e
Educação e da
Permanente diretrizes aplicáveis na
Unidade Escolar Saúde
unidade escolar que se
pretende o retorno do
ensino, extensão e
pesquisas presenciais.
Unidade Escolar Permanente Secretaria da Prover treinamento

Educação e da específico sobre
Saúde higienização e desinfecção
adequadas de materiais,
superfícies e ambientes,
aos servidores
responsáveis pela limpeza.
69
Capacitar profissionais
responsáveis pela triagem
dos servidores e alunos da
escola, sendo classificados
Secretaria da de acordo com seu estado
Educação e da
Permanente individual inicial em relação
à Covid-19, sendo divididos
em 3 grupos: grupo de
risco, casos suspeitos ou
confirmados, ou os que não
pertencem a nenhum dos 2
grupos anteriores.
Capacitar e treinar
servidores e alunos para
procederem às ações
Secretaria da quando se depararem com
Educação e da
Permanente indivíduos com sintomas de
síndrome gripal, de forma a
se protegerem e
protegerem a comunidade
escolar de possível
contaminação.
Capacitar os servidores ou
Secretaria da prestadores de serviço do
Educação e da transporte escolar quanto
Permanente
Unidade Escolar Saúde às medidas/diretrizes
recomendadas para o
retorno das aulas
presenciais.
Unidade Escolar Permanente Secretaria da Garantir que toda a
Educação e da comunidade escolar seja
Saúde formada, treinada e
preparada para um retorno
seguro às atividades
presenciais, sendo que a
capacitação dos alunos e
professores poderá, ainda,
ser reforçada com o apoio
do Programa Defesa Civil
na Escola, desenvolvido
pela Defesa Civil de Santa
Catarina, por meio do
módulo voltado aos
desastres de natureza
biológica, módulos de
preparação e resposta a
70
eventos adversos.
Realizar a
capacitação/treinamentos
dos profissionais envolvidos
em todos os processos da
alimentação na escola
(recebimento,
Secretaria da armazenamento, pré-
Educação e da
Permanente preparo, preparo,
distribuição,
acompanhamento e
fiscalização), seguindo os
procedimentos
estabelecidos nas diretrizes
sanitárias, planos de
contingências e protocolos
escolares.
Estruturar Capacitar os professores e
capacitação educadores para adequar
pedagógica aos as metodologias
professores. Secretaria da pedagógicas para a nova
Educação e da
Permanente forma de ensino, conforme
as diretrizes pedagógicas, e
implementar estratégias
que garantam o acesso à
aprendizagem do
estudante.
Oportunizar a capacitação
de professores e
Secretaria da educadores para uso de
Educação e da novas estratégias de
Permanente
Unidade Escolar Saúde aprendizagem,
metodologias ativas,
ferramentas digitais,
gamificação (jogos digitais),
etc.
Unidade Escolar Permanente Secretaria da Promover a formação das
Educação e equipes pedagógicas e dos
equipe escolar professores com os
seguintes focos:
planejamento alinhado à
Base Nacional Curricular
Comum - BNCC, ao
Currículo Base do Território
Catarinense - CBTC ou
Currículo Referência, novas
71
propostas pedagógicas,
avaliação diagnóstica e
processual, avaliação na
perspectiva do percurso
formativo, uso das TICs.
Promover treinamentos
para os diferentes atores
envolvidos, por meio da
realização de simulados
Secretaria da referentes às medidas
Permanente
Unidade Escolar Educação preventivas, protocolos e
diretrizes estabelecidas e
de gestão e comunicação
de casos suspeitos de
COVID-19 no
estabelecimento de ensino.
Realizar simulados de
Secretaria da preparação para instalação,
Permanente
Unidade Escolar Educação ativação e funcionamento
do Plano de Contingência e
do SCO.
Organizar Realizar simulados de
simulados para mesa/virtuais envolvendo
ativação e Secretaria da
Permanente as Coordenadorias
Unidade Escolar Educação
funcionamento do Regionais de Educação,
plano de Saúde, Proteção e Defesa
contingência e da Civil, entre outras.
Unidade de
Proceder à articulação e à
Gestão
integração intersetorial com
Operacional.
outras instituições/políticas
(saúde, assistência social,
segurança pública, criança
Secretaria da
Permanente e adolescente etc.), uma
vez que as ações de
resposta serão realizadas
por instituições diferentes e
que, se acionadas,
precisam estar prontas para
prestar o atendimento.
Realizar exercícios
simulados de campo para a
Secretaria da
Permanente validação do plano de
contingência e dos
protocolos, antes da
retomada às aulas com
72
estudantes e servidores.
Acessar o Caderno de
Apoio Plan Con COVID-19,
para conhecimento e
compreensão sobre o que
são os simulados, os tipos
de simulados, metodologias
e o passo a passo de como
realizá-los.
Utilizar diferentes cenários
de risco nas simulações e
reunir o maior número de
situações que os alunos
vivenciam na escola,
visualizando-as na
perspectiva de prevenção
ao Coronavírus, por
Secretaria da
exemplo:
Permanente Educação e
Unidade Escolar • Trajeto de ida e volta da
equipe diretiva
escola: carro, ônibus,
carona, bicicleta.
• Na escola: entrada, saída,
durante as aulas, intervalo,
ida e volta ao banheiro,
momento do lanche.
• Ao chegar em casa:
medidas de higienização e
segurança.
7.1.7 DAOP e Comunicação E Informação
O Quê (Ação)
Onde(W3) Quando(W5) Quem(W5) Como(H1)
(W2)
Elaborar e Unidade Permanente Secretaria da Constituir uma equipe
implantar um Escolar Educação responsável pela comunicação
plano de interna (entre atores
comunicação envolvidos na crise e na
resposta) e pela comunicação
externa (ao público), integrada
a Unidade de Gestão
Operacional (UGO) ou Comitê
de Crise, definindo funções e
responsabilidades dos seus
membros.
73
Planejar a ativação e
implementação de um plano
de comunicação, sugerimos
que sejam incluídos os
seguintes tópicos:
1. Contextualização
2. Objetivos e metas
Secretaria da 3. Públicos-alvo
Unidade Permanente Educação e 4. Conteúdo(s), principal e
Escolar equipe diretiva secundários, e sua inter-
relação
6. Recursos humanos e
materiais – equipes de
trabalho e responsáveis
5. Canais de comunicação e
de informação
7. Calendarização
8. Avaliação, adaptação e
aprimoramento
Promover a valorização do
conhecimento científico já
Secretaria da
consolidado, como o melhor e
Unidade Permanente Educação e
mais qualificado saber
Escolar equipe diretiva
disponível para enfrentar, com
êxito, a pandemia de COVID-
19.
Ativar o plano de Conscientizar acerca das
comunicação incertezas, por se tratar de um
elaborado e vírus novo, e de que o
promover a Secretaria da conhecimento científico
compreensão Unidade Permanente Saúde e da existente tem sido
sobre o vírus. Escolar Educação constantemente atualizado, e
que isso reflete na
preocupação com o rigor e a
efetividade para o
enfrentamento da pandemia.
Unidade Permanente Secretaria da Promover a compreensão
Escolar Saúde e da acerca do que já se sabe
Educação sobre o novo Coronavírus e a
pandemia de COVID-19,
contribuindo para que a
população escolar e suas
famílias possam ajudar na
prevenção do contágio e na
efetividade das medidas
74
implementadas no
estabelecimento de
ensino/educação.
Promover a compreensão,
tanto sobre as principais
Secretaria da
formas de contágio associadas
Unidade Permanente Saúde e da
à COVID-19, como sobre as
Escolar Educação
atitudes e comportamentos
mais eficazes para a
prevenção desse contágio.
Promover a adoção de
atitudes responsáveis e
Secretaria da equilibradas, que estejam
Unidade Permanente Saúde e da longe, tanto do pânico
Escolar Educação paralisante, em que muitas
pessoas se deixam mergulhar,
como da atitude negacionista,
sobre a dimensão do desafio
Incorporar a comunicação de
Secretaria da risco dentro de um
Unidade Permanente Saúde e da planejamento, para
Escolar Educação ocorrências graves e em todos
os aspectos de resposta a
uma epidemia.
Promover a comunicação com
o público/comunidade, durante
Secretaria da surtos epidêmicos, deve ser no
Unidade Permanente Saúde e da sentido de criar, manter ou
Escolar Educação resgatar a confiança e a
transparência, para tanto, é
importante analisar e entender
o perfil do público-alvo
Promover a ideia de
transparência da informação,
defendendo a possibilidade de
Secretaria da que cada um tenha acesso à
Unidade Permanente
Educação informação validada e, mesmo
Escolar
assim, submetendo-a à crítica,
simultaneamente, combatendo
fake news e notícias de
natureza especulativa variada.
Estabelecer canais Utilizar:
de comunicação - Meios de comunicação social
confiáveis e (rádio, televisão e imprensa
eficazes e escrita).
75
conhecer o perfil - E-mail, Google forms para

do público-alvo comunicados e/ou pesquisas;
que utiliza Google
regularmente e - Hangouts, chat online,
quais são de sua webinars, lives, canal aberto.
preferência. - Mídias sociais (Facebook,
WhatsApp, Twitter, Website,
Instagram,
- Youtube, Telegram, SMS,
Skype, Messenger etc.).
- Intranet, linha telefônica
específica, quadros de
comunicação,
boletins internos online,
ouvidoria.
- Pode-se, ainda, incluir
cartazes, folhetos, mupis
(mobiliário urbano
para informação), outdoors,
spots televisivos, micro
programas de rádio etc.
- Sistemas sonoros móveis
(motos, bicicletas, carros de
som etc.).
Identificar os principais meios
de comunicação social mais
efetivos; criar e/ou atualizar
uma lista de contatos e
Secretaria da
fomentar boas relações com
Unidade Permanente da Educação e
os meios de comunicação
Escolar equipe diretiva
social, fornecendo informações
regulares sobre o retorno às
aulas e o grau de preparação
do estado, da região e do
município.
Avaliar a capacidade de
comunicação de todos os
atores internos e parceiros
Escolar Permanente Educação
externos relevantes e os
Diretora Andréia
e equipe canais de comunicação
utilizados e que possam ser
compartilhados.
Unidade Permanente Secretaria de Analisar e entender o perfil
Escolar Educação do(s) público(s)-alvo, para
Diretora Andréia poder ajustar os objetivos e
e equipe metas, diversificar e
76
especializar a linguagem, os
canais de comunicação etc.
Fornecer ao público-alvo
Unidade Secretaria de canais regulares, através dos
Escolar Permanente Educação quais possam obter
Diretora Andréia informação atualizada (por
e equipe exemplo: linhas diretas ou um
website)
Manter a confiança, levando
em consideração as reações
do público-alvo e modificando
Unidade Secretaria de o plano de comunicação de
Escolar Permanente Educação risco, dependendo das
Diretora Andréia percepções e perguntas das
e equipe pessoas, prevendo
mecanismos para desmentir
rumores e desinformação,
mitigando fake news.
Estabelecer o diálogo em
qualquer atividade que venha
Unidade
a ser implementada, de modo
Escolar Permanente Diretora Andréia
a, sistematicamente, coletar e
e equipe
dar resposta a todas as
questões provenientes dos
atores internos e externos.
Promover o fluxo e a
integração entre informações
externas e internas,
possibilitando a avaliação
Diretora Andréia
e equipe contínua das estratégias,
Manter o fluxo ações e sistema operacional
contínuo das definidos.
informações. Definir um mecanismo de
comunicação interna que
Unidade possibilite informar
Escolar Permanente Diretora Andréia adequadamente aos alunos e
e equipe servidores acerca das medidas
preventivas de contenção de
contágio adotadas pelo
Criar um canal específico e de
fácil acesso para
Diretora Andréia
esclarecimento de dúvidas e
e equipe contato (inclusive sobre
notícias falsas e rumores) que
77
poderá ser um e-mail ou

contato de WhatsApp, no
âmbito estadual, regional e
municipal ou da unidade
escolar, divulgando
informações para a
comunidade interna e externa,
assegurando mecanismos
confiáveis de feedback.
Elaborar formas de
comunicação atraentes e
eficazes para promover o uso
de máscaras, de higiene
Unidade pessoal e de convívio
Secretaria de
Escolar Permanente responsável enquanto
Educação e
instrumento que, de alguma
professores
forma, à luz dos atuais
conhecimentos, pode fornecer
um certo grau de proteção em
contextos de menor
distanciamento social.
Adequar a linguagem e o
formato das mensagens,
considerando a existência de
pessoas com deficiências
Diretora Andréia
e equipe auditivas, visuais, cognitivas e
de outras etnias (indígenas) ou
de outros países.
Manter a comunicação
motivacional e de
envolvimento para promover a
adoção de medidas
implementadas pela unidade
escolar e adequadas a cada
fase da pandemia no estado,
Diretora Andréia
e equipe na região e no município, em
todos os meios de
comunicação, para lembrar
que a unidade de ensino está
preocupada com o bem-estar
de todos.
Desenvolver campanhas e
peças de multimídia que
apresentem informações-
Diretora Andréia
e equipe chave e que possam ser
compartilhadas online e
78
transmitidas por diferentes

mídias, com o objetivo de
informar, envolver, e preparar
para o futuro. Essa medida
exige uma redefinição regular
dos seus propósitos e da
adequação às circunstâncias
concretas.
Informar continuamente ao
público interno e externo
acerca do processo de gestão
da crise sanitária, suas fases,
estratégias e ações previstas
Unidade Secretaria de para a prevenção de contágio
Escolar Permanente Educação no ambiente educacional e
Diretora Andréia para a manutenção das
e equipe atividades de ensino nos
diferentes cenários de risco,
bem como orientar sobre os
procedimentos a serem
seguidos em casos suspeitos
de contaminação.
Providenciar que o conteúdo
das mensagens enviadas
pelas instituições participantes
e pela unidade escolar inclua:
informação sobre as medidas
Divulgação tomadas pela instituição para
proteger os seus membros;
informação sobre o impacto da
Escolar Permanente Educação e
situação de emergência na
secretaria da
Saúde vida da instituição; informação
sobre as medidas
pedagógicas, de transporte, de
alimentação, de gestão de
pessoas, de treinamento e
capacitação; sobre o possível
período de retorno às aulas,
entre outras.
Divulgar amplamente e
disponibilizar, nos sites das
organizações parceiras que
Escolar Permanente Educação e
secretaria da
integram o Comitê de Retorno
Saúde às Aulas e Comitê Técnico
Científico da Defesa Civil de
Santa Catarina, todos os
79
materiais produzidos e
elaborados para auxiliar no
processo de planejamento,
organização e tomada de
decisão sobre o retorno
escolar quais sejam:
• Plano de Contingência
Educação Estadual – Plancon-
Edu Estadual COVID-19 em
que está inserido o Caderno
de Diretrizes das Medidas
Sanitárias, Pedagógicas, de
Alimentação, de Transporte
Escolar, de Gestão de
Pessoas, de Comunicação e
Informação, de Treinamento,
Capacitação e Simulados e de
Finanças;
• Plano de Contingência
Educação Escolas – Plancon-
Edu Escolas COVID-19;
• Caderno de Apoio Plancon
COVID-19;
• Tutorial de Metodologias
Ativas para Contextos de
Eventos Extremos
Comunicar as normas de
condutas relativas ao uso dos
espaços físicos e à prevenção
Secretaria de e ao controle do COVID-19,
Educação, em linguagem acessível à
Unidade Secretaria da comunidade escolar, e,
Escolar Permanente Saúde, Diretora quando aplicável, afixar
Andréia e cartazes com as mesmas
equipe normas em locais visíveis e de
circulação, tais como: acessos
aos estabelecimentos, salas
de aula, banheiros, refeitórios,
corredores, dentre outros
(DAOP Sanitária).
Secretaria de
Divulgar amplamente, para
Unidade Educação
toda a comunidade escolar, as
Escolar Permanente Diretora Andréia
estratégias pedagógicas
e equipe
adotadas pela Rede de Ensino
e/ou unidade escolar, a fim de
80
promover seu engajamento na

realização das atividades
presenciais e não presenciais,
enquanto perdurar o regime
especial de educação
decorrente da pandemia de
COVID-19 (DAOP
Pedagógica).
Incluir no plano de
comunicação indicações para
a comunidade escolar relativas
aos procedimentos
escolar Durante a Educação
alimentares, conforme as
pandemia Diretora Andréia
e equipe diretrizes sanitárias, planos de
contingência e protocolos
escolares (DAOP
Alimentação).
Levar ao conhecimento dos
profissionais do transporte
escolar, quer sejam servidores
Unidade
ou prestadores de serviços (e
escolar Durante a Secretaria de
aplicar no que couber), as
pandemia Educação
medidas recomendadas para
os demais profissionais
voltadas à atividade escolar
(DAOP Transporte).
Realizar campanha de
conscientização para que os
pais/responsáveis priorizem,
quando possível, o transporte
próprio de seus filhos, visando
escolar Durante a Educação
evitar o risco de contaminação
pandemia Diretora Andréia
e equipe dentro do transporte coletivo,
orientando para que não
transportem passageiros fora
do núcleo familiar (DAOP
Transporte).
Divulgar cartilha de orientação
Unidade Secretaria de sobre os cuidados básicos de
escolar Durante a Educação prevenção da COVID-19 para
pandemia Diretora Andréia disponibilizar pela internet aos
e equipe profissionais da educação
(DAOP Gestão de Pessoas).
Unidade Durante a Secretaria de Estruturar o sistema de
escolar pandemia Educação comunicação de modo que a
81
comunidade saiba o que fazer

ao receber a informação e os
alertas.
Unidade Afixar as medidas de
escolar Durante a prevenção por meio de
Diretora Andréia
pandemia materiais visuais nas unidades
escolares.
Informar de imediato à
Secretaria de Saúde do
município a ocorrência de caso
Unidade
suspeito de contaminação no
escolar Durante a Diretora Andréia
estabelecimento de ensino,
pandemia e equipe
para fins de possível testagem
e acompanhamento de sua
evolução pelas autoridades
sanitárias.
Informar de imediato à
Secretaria de Educação
estadual/municipal a
Estabelecer ocorrência de caso suspeito
Unidade Equipe diretiva -
articulação de contaminação no
escolar Durante a diretora Andréia
intersetorial estabelecimento de ensino,
pandemia
para fins de monitoramento e
controle da evolução do
contexto pandêmico municipal
e regional na rede de ensino,
pela Secretaria.
Reforçar parcerias com os
Secretaria de órgãos de comunicação social,
Unidade Educação
através de formação e
disponibilização de materiais,
pandemia e equipe
visando a maximização da
informação e mensagens
através destes canais.
Secretaria de
Unidade Educação Elaborar cronogramas para
escolar Durante a Diretora Andréia atividades e produtos de
pandemia e equipe comunicação, monitorando
sua implementação.
Controle das
informações Secretaria de Monitorar o processo de
Unidade Educação
comunicação e informação,
periodicamente, para que ele
pandemia e equipe
possa ser avaliado e
melhorado.
82
7.1.8 DAOP Finanças
Acesse o documento na íntegra

(Ação)(W2) (W3) (W5) (W5) (H1)
Levantar os Avaliar, com base nas ações
recursos definidas pela Unidade de
necessários Gestão Operacional (Sistema
de Comando de Operações -
SCO), para cada nível de
prontidão, os recursos
financeiros necessários para a
Secretaria de
implementação das medidas
Educação
Unidade Escolar Permanente preventivas e de contenção de
contágio preconizadas
(medidas sanitárias, medidas
pedagógicas, medidas
excepcionais de gestão de
restaurantes / refeitórios /
cantinas, apoio logístico às
demais dinâmicas operacionais
previstas, etc...).
Determinar um orçamento
prévio quanto aos recursos a
serem acionados para a
realização das atividades,
aquisição de Equipamentos de
Secretaria de Proteção Individuais (EPIs) e
Educação Equipamentos de Proteção
Unidade Escolar Permanente
Coletivas (EPCs), e todos os
itens recomendados nas
diretrizes sanitárias, de
alimentação, de transporte,
pedagógicas, gestão de
pessoas, de comunicação e de
capacitação e treinamento.
Unidade Escolar Permanente Secretaria de Proceder ao levantamento de
Educação recursos necessários para
planejar, organizar e executar
as capacitações, treinamentos e
simulados de campo,
envolvendo equipes,
equipamentos, viaturas
(bombeiros e ambulâncias),
83
entre outros.
Considerar os procedimentos
estabelecidos nas diretrizes
sanitárias quanto à alimentação
Secretaria de
na escola (recebimento,
Educação
Unidade Escolar Permanente armazenamento, pré-preparo,
preparo, distribuição,
acompanhamento e
fiscalização), e os recursos
demandados para este fim.
Considerar os procedimentos
estabelecidos nas diretrizes de
gestão de pessoas quanto à
Secretaria de
necessidade de contratação de
Educação
Unidade Escolar Permanente servidores substitutos para
atender às demandas dos
grupos de risco, identificando
orçamento, fonte de recursos e
legislação para contratação.
Fornecer dados e informações
financeiras para subsidiar a
Secretaria de captação de recursos
Educação complementares para a gestão
Unidade Escolar Permanente
da crise sanitária no
estabelecimento de ensino,
junto às instâncias
competentes.
Acionar os recursos levantados
pelo Sistema de Comando
Captação e Operacional, a fim de executar
acionamento de os processos de aquisição de
recursos materiais, conforme as normas
e legislações vigentes, ou
Secretaria de
direcionar ao órgão
Educação
Unidade Escolar Permanente competente, após a avaliação
do cenário e definição de quais
recursos necessários serão
acionados, sendo eles pré-
cadastrados ou não, conforme
demandas para o atendimento
seguro de estudantes,
familiares e servidores.
84
Dimensionar e descrever
detalhadamente a quantidade e
a qualidade de itens
indispensáveis que precisam
ser adquiridos, e o período de
abastecimento, identificando a
quantidade de EPIs, EPCs,
materiais individuais, materiais
Secretaria de de limpeza, higiene e
Educação e desinfecção, materiais
Permanente
Unidade Escolar Diretora Andréia coletivos, considerando o
número de servidores, alunos,
salas de aula, espaços físicos,
entre outros, para que não
faltem equipamentos e
materiais nas unidades
escolares até o retorno da
normalidade (ver anexo
exemplo no documento DAOP
Finanças - Acesse o documento
Levantar as na íntegra).
demandas
Apoiar o processo de compra
necessárias e
de materiais e demais insumos
acompanhar os
Secretaria de que se façam necessários para
processos
Permanente Educação a operacionalização das
burocráticos Unidade Escolar
medidas definidas para
enfrentamento da crise
sanitária, no âmbito do
Auxiliar nos processos de
licitação, no sentido de definir a
necessidade; elaboração dos
Termos de Referência,
obtenção dos orçamentos;
encaminhamento para o setor
Secretaria de financeiro para aprovação e
Permanente Educação pré-empenho; encaminhamento
Unidade Escolar
para o setor responsável para o
lançamento da licitação;
realização do contrato e
empenho, considerando o
tempo de tramitação e os
prazos dos fornecedores para o
fornecimento dos produtos e
materiais.
85
7.2. UNIDADE DE GESTÃO OPERACIONAL (SISTEMA DE COMANDO

OPERACIONAL/COMITÊS ESCOLARES)
A Escola Municipal Professor Edgar Monteiro Castanheira adotou a seguinte estrutura de

gestão operacional.
86
7.3. SISTEMA DE VIGILÂNCIA E COMUNICAÇÃO (SISTEMA DE ALERTA E ALARME)
7.3.1. Dispositivos Principais
Nosso sistema de alerta e alarme está organizado em torno de 5 dispositivos principais de

vigilância e comunicação:
a. indicações provenientes de instituições hierarquicamente superiores e das entidades de
saúde;
b. sistema de observações e controle de evidências (tosse persistente de alguém, queixa de
sintomas compatíveis com COVID-19, medição de temperatura em casos suspeitos;
c. informações variadas plausíveis provenientes de diversas fontes (alunos e pais,
funcionários, autoridades locais, entidades representativas e acreditáveis);
d. simulados de algumas ações (e protocolos);
e. relatórios diários de responsáveis da Unidade de Gestão Operacional.
Com base nestes dispositivos procede-se um constante monitoramento das dinâmicas e

ações implementadas e, se necessário, seu ajuste. No quadro abaixo apresenta-se como está
organizado o sistema de vigilância e comunicação.
87
NOME FUNÇÃO CONTATO DISPOSITIVO
Coordenar a
disponibilização de Telefone:
informação em especial, 999726013
Andréia Heiderscheidt
instruções de órgãos E-mail: Google drive
Fuck
superiores e informações emedgarcastanhe
com potencial impacto na ira@gmsil.com
escola
Telefone:
Ler diariamente todas as 999354079
Sabrina Farias da informações disponíveis nos E-mail:
Google drive
Cunha dos Santos boletins diários da equipe de emedgarcastanhe
monitoramento. ira@gmsil.com
7.3.2. Monitoramento e avaliação
Tendo em vista a imprevisibilidade da evolução da pandemia, é fundamental o

monitoramento constante do cenário de risco e das dinâmicas e ações operacionais adotadas,
com avaliações de processos e resultados e constantes ajustes que se demonstrem necessários,
para manter o plano de contingência atualizado. O registro das ações adotadas e das verificações
realizadas é também importante para salvaguardar futuras questões legais.
Os registros diários das atividades da escola, de maior ou menor eficácia das diferentes
dinâmicas e ações, de eventuais problemas detectados e como foram resolvidos, de questões que
seja necessário resolver ou aspectos a serem alterados, serão realizados em boletins de
preenchimento expedido e em relatórios conforme modelo (anexo 2).
Anexo 1:
88
TERMO DE COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE
Identificação:
______________________________________________________________________________
(nome da instituição de ensino)
Endereço: _____________________________________________________________________
CEP: _________________ Bairro: __________________________________________________
Telefone: ( ) ___________________________________________________________________
Instituição: ( ) público ( ) privado
Se houver outras unidades escolares vinculadas identificar o número ( ) e, endereço(s):

_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Sendo uma instituição Privada é inscrita(s) no CNPJ sob nº: ______________________________
Sendo pública qual a mantenedora__________________________________________________
Neste ato representada pela Comissão Escolar, conforme segue:
Nomes dos integrantes da Comissão Escolar, CPF e função:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Através da assinatura deste TERMO DE COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE os membros da

Comissão Escolar acima identificados declaram, para todos os fins de direito e para quem
interessar possa, que se comprometem, assumem e responsabilizam-se pessoalmente,
89
solidariamente e ilimitadamente, acompanhado da instituição de ensino acima identificada, sob as

penas da lei, que:
1. O presente PLANCON-Edu Escolas da referida instituição de ensino foi elaborado com base no
modelo do PLANCON-Edu, disponível no site da Prefeitura Municipal de Joinville, conforme
preconiza a PORTARIA CONJUNTA nº 750/2020 SED/SES/DCSC de 25 de setembro de 2020;
2. Na elaboração do PLANCON-Edu/Escolas foram seguidas as orientações estabelecidas no

Plano Municipal de Contingência-Educação bem como protocolos, normas e legislação vigentes,
comprometendo-se em cumpri-las integralmente;
3. O PlanCon-Edu Escolas deverá estar disponível na Unidade de Ensino para fiscalização das
autoridades competentes.
Joinville, 23 de Junho de 2021.
___________________________________ __________________________________
Andréia Heiderscheidt Fuck Meri Ellen Fernandez Tambosi
___________________________________ ___________________________________
Nivia Regina de Borba de Souza Suelen Thomaz Justiano Aguilera
____________________________________ ____________________________________
Sabrina Farias da Cunha dos Santos
Viviane Cristine da Silva Schramm
90
Anexo 2
Formulário - Boletim diário de informações.
91
Planilha gerada a partir do

preenchimento do formulário acima.
92
93
Formulário - Casos Diários
94
Planilha gerada a partir do

preenchimento do formulário acima
95

PLANCON-Edu Escolas Joinville 3 Edição - Rede Municipal - Editável

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PLANCON-Edu Escolas Joinville 3 Edição - Rede Municipal - Editável

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ESCOLA MUNICIPAL EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA

Município de Joinville 3ª Edição

Estabelecimento de Educação/Ensino Fundamental, Médio e Superior

ESCOLA MUNICIPAL EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA

MEMBROS DA COMISSÃO ESCOLAR:

Andréia Heiderscheidt Fuck

Meri Ellen Fernandez Tambosi

Nivia Regina de Borba de Souza

Viviane Cristine da Silva Schramm

Sabrina Farias da Cunha dos Santos

Suelen Thomaz Justiniano Aguilera

Janaina Giselle Rio Branco de Oliveira

Em 30 de janeiro, o Comitê de Emergência da Organização Mundial de Saúde (OMS)

1. ser uma nova doença que afeta a população;

A ocorrência da COVID-19, bem como as medidas tomadas na Política Nacional de

Em Santa Catarina, o acionamento do Centro Integrado de Gerenciamento de Riscos e

estabeleceu orientações gerais visando à prevenção, ao controle e à mitigação da transmissão da

O calendário escolar deverá ser adaptado de forma a diminuir os danos causados

O impacto potencial da COVID-19 é elevado devido a, entre outros aspectos:

a. a propagação do vírus ser fácil e rápida;

Considerando que a transmissão do agente infeccioso se faz por contágio interpessoal, é

As experiências já reconhecidas nos casos mais bem-sucedidos de controle provam que a

de negligência de medidas de distanciamento social (de vários graus e ordem), obrigatórias ou

Um instrumento de planejamento e preparação de resposta a eventos adversos de

O PLANCON-EDU/COVID-19 Joinville, a partir de cenários de risco identificados, define

2. ENQUADRAMENTO CONCEITUAL DE REFERÊNCIA

A estrutura do PLANCON-EDU do(a) Escola Municipal Professor Edgar Monteiro

Figura 1. Mapa conceitual de estrutura do Plano.

Público alvo: todos os alunos, de todos os níveis de ensino e modalidades, respectivos

4.1. Objetivo Geral

Fortalecer os processos de governança do sistema educativo no município, definindo

4.2 Objetivos Específicos

a. Identificar os cenários de riscos (com base nas ameaças, território envolvido,

i. Identificar eventuais casos suspeitos de COVID-19, orientando/encaminhando para que de

5.2. Caracterização do Território

1. Localidade: : Bairro Fátima, aproximadamente 15.508 mil habitantes.

A A ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA toma em

a. facilitação de condições que permitam a transmissão do vírus, através de contatos diretos

b. falta de certos hábitos e cuidados de higiene pessoal e relacional, ou negligência no seu

5.4. Capacidades instaladas / a instalar:

A ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDGAR MONTEIRO CASTANHEIRA considera já

● Demarcação dos espaços com o distanciamento de 1,5m em dependências de uso coletivo.

● Medição e conferência da capacidade de pessoas nos espaços de uso coletivo.

● Estabelecimento de regras de higiene pessoal.

● Aquisição dos Equipamentos de Proteção Individuais (EPIs) e coletivos e disponibilização de

● Organização do controle de acesso a Unidade escolar conforme Diretrizes Sanitárias.

● Estabelecimento de local para isolamento de casos suspeitos de COVID-19.

● Levantamento do número de professores/funcionários do grupo de risco.

● Elaboração de Plano de Acolhimento.

● Revisar e atualizar o plano de contingência da unidade escolar.

● Realizar controle e monitoramento constante do cenário de risco e das dinâmicas e ações

● Capacitar a comunidade escolar sobre o Plano de Contingência.

● Divulgar o Plano de Contingência.

● Estabelecer fluxos de encaminhamento de pessoas com sintomas à rede de atenção pública

● Cobrar assinatura do Termo de Responsabilização do Sistema Híbrido (atendimento no

● Formar e capacitar os funcionários.

● Orientar a comunidade escolar sobre a atualização do Protocolo de Retorno.

● Realizar avaliação diagnóstica e implementar plano de recuperação de estudos.

● Cumprir a reorganização curricular de acordo com as orientações determinadas pela

Este plano de contingência vincula-se aos níveis de prontidão/ação definidos no

PREPARAÇÃO Não existe epidemia ou existe em outros países

RESPOSTA Contenção Pode ir desde quando há transmissão internacional em Alerta

A mitigação deve começar logo quando há transmissão