Pontuação

Professor: Italo Asafe

1) Assinale a alternativa que apresenta a frase pontuada conforme a norma-padrão

da língua portuguesa.
A) Os amigos, de Lucas acabaram chegando, atrasados.
B) Naquela tarde meus colegas, não foram, à escola.
C) O que importa, de fato é a qualidade, das amizades.
D) Escolher, bom amigos só se aprende, com o tempo.
E) Cláudio, o amigo de Ana, também irá ao cinema.

2) Assinale a alternativa em que o trecho apresentado foi alterado em concordância

com as normas de emprego da vírgula.
A) Os donos de cães sentem, muitas vezes, que os animais são bons em captar as
suas emoções (1º parágrafo).
B) Os cães são seres incrivelmente sociais, por isso, é que são facilmente
contagiados pelo nosso calor e alegria (1º parágrafo).
C) Mas o inverso, também é verdadeiro, o que significa que o stress e a ansiedade do
dono também podem afetar o cão (1º parágrafo).
D) Não se sabe ainda, se os humanos, podem ficar contagiados pelas emoções dos
seus cães, embora alguns especialistas acreditem que seja bastante provável (4º
parágrafo).
E) Em termos de alarme, esta via de dois sentidos, é mutuamente vantajosa para
ambas as espécies (4º parágrafo).

3) A vírgula no trecho “No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar
sobre os dados do Perry Preschool Project...” foi empregada pelo mesmo motivo
que ocorre em:
A) Dessa forma, o cidadão pode conhecer melhor os seus direitos.
B) Convidado de honra da premiação, o diretor não pôde chegar a tempo.
C) Após um longo período de procrastinação, começamos a arrumar o escritório. 
D) Famoso por suas pinturas, Leonardo da Vinci foi também um grande inventor.
E) Carlos, não deixe de avisar quando terminar o trabalho. 

4) Considere o trecho do terceiro parágrafo do texto:

Pois aquela criancinha, longe de ser um estranho, é um menino seu que lhe é
“devolvido”.

É correto afirmar que o emprego das aspas, nesse trecho,

A) indica que a fala é de outra personagem.

B) aponta para um vocábulo ainda desconhecido na língua.
C) relativiza o significado da palavra.
D) marca a transcrição de parte de outro texto.
E) enfatiza o sentido literal do vocábulo na frase.

5) Assinale a alternativa em que, com a inserção das vírgulas, a frase “Nomes que
um dia foram anotados porque tinham a ver com algo terrivelmente importante...”
atende à norma padrão de pontuação.
A) Nomes que, um dia, foram anotados porque tinham a ver com algo terrivelmente
importante...
B) Nomes que um dia, foram anotados, porque tinham a ver com algo terrivelmente
importante...
C) Nomes que um dia foram anotados porque, tinham a ver, com algo terrivelmente
importante...
D) Nomes que um dia foram anotados porque tinham a ver, com algo, terrivelmente
importante... 
E) Nomes que um dia foram anotados porque tinham a ver com, algo terrivelmente,
importante...

6) Assinale a alternativa em que o trecho reescrito está de acordo com as regras de

emprego da vírgula.
A) Brasil e Estados Unidos, com formação histórica, marcada pelo sequestro e tráfico
de pessoas africanas possuem sociedades estruturadas pelo racismo.
B) A autora apresenta as táticas, destas duas figuras emblemáticas, na virada do
século XIX no combate antirracista.
C) Neste período, a existência de intelectuais, artistas e cientistas negros, nega este
estereótipo.
D) Nascido escravo na Virginia (EUA), Booker T. Washington trabalhou como zelador,
após a alforria, para custear seus estudos.
E) Washington, se dedicou aos ex-escravizados, que enfrentavam o grande desafio
do analfabetismo gerado pelas leis escravistas.

7) Assinale a alternativa em que a pontuação está empregada em conformidade com

a norma-padrão.
A) Chegou muito atrasado à reunião e não conseguiu (se inteirar) das novas medidas
tomadas pela diretoria da empresa, portanto como pegou o bonde andando, optou
por permanecer calado e não dizer bobagens. 
B) Chegou muito atrasado à reunião, e não conseguiu se inteirar das novas medidas
tomadas pela diretoria da empresa portanto como, pegou o bonde andando, optou
por permanecer calado e não dizer bobagens.
C) Chegou muito atrasado à reunião e não conseguiu se inteirar das novas medidas –
tomadas pela diretoria da empresa – portanto como pegou o bonde andando
optou, por permanecer calado, e não dizer bobagens.
D) Chegou (muito atrasado) à reunião e não conseguiu se inteirar das novas medidas
tomadas pela diretoria da empresa; portanto como pegou, o bonde andando, optou
por permanecer calado e não dizer bobagens.
E) Chegou muito atrasado à reunião e não conseguiu se inteirar das novas medidas
tomadas pela diretoria da empresa, portanto, como pegou o bonde andando, optou
por permanecer calado e não dizer bobagens. 

8) Assinale a alternativa em que a reescrita das informações do texto atende à

norma-padrão de pontuação.
A) Ela sabe que o que sente, pode nunca mais voltar e então, sabe que tudo aquilo
vai acabar. 
B) Quando ela percebeu que, chovia, chovia, não pôde acreditar que tanto lhe fosse
dado.
C) Poder ter, é exatamente o que ela precisa e sabendo disso, ela não toma a mão do
homem.
D) A outra mão do homem, está ao alcance dela, e ela, apesar de saber disso não a
toma.
E) O homem, como não era donzela, que cumprisse, então, a sua missão de cuidar
do fogo.
 9) Fica sendo então escritório, tão-somente. Nem mesmo de literatura: apenas um
local onde possa acender diariamente o forno (no sentido figurado, apresso-me a
tranquilizar o condomínio) desta padaria literária de cujo produto cotidiano, fresco
ou requentado, vou vivendo como São Francisco é servido. Levo para o meu novo
covil uma mesa, uma cadeira, a máquina de escrever – e me instalo, à espera de
meus costumeiros clientes.

Observe o emprego de dois-pontos na passagem do 4º parágrafo. É correto afirmar que os

dois-pontos sinalizam a introdução de informação que 
A) contesta informação expressa anteriormente.
B) esclarece o conceito do autor sobre literatura.
C) reforça opinião que será apresentada ao leitor. 
D) nega o conteúdo de informação anterior
E) complementa e esclarece afirmação precedente.

10) Assinale a alternativa correta a respeito do emprego dos dois-pontos nos trechos
do texto. 
A) É fazer as contas: não haverá doutores suficientes para tantas doutoras exigentes.
(5° parágrafo) – o objetivo é introduzir a conclusão do que foi enunciado.
B) Quando li o editorial, ri e me perguntei: de onde saiu esse dinossauro? (6°
parágrafo) – o objetivo é indicar a supressão de uma palavra. 
C) … com uma pergunta fundamental: o que mais valoriza num potencial parceiro?
(9° parágrafo) – o objetivo é identificar eventos antagônicos.
D) Na lista de opções, estas oito características: beleza, finanças, gentileza, humor,
castidade, religiosidade... (9° parágrafo) – o objetivo é expor sequência de ideias
que denotam hesitação. 
E) ... coloca no primeiro lugar para cada um dos sexos a mesma virtude imaterial: a
gentileza. (11° parágrafo) – o objetivo é inserir definição detalhada de termo já
mencionado.