AULA 2 COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM.

Os temas abordados nas tarefas são:

Coesão e Coerência Textual

Intertextualidade.
 COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL

Sobre o tema da tarefa: observem na letra da música Ciumeira - Marília Mendonça -

algumas colocação de elementos de coesão que poderiam ser utilizados.

No começo, eu entendia

MAS era só cama, POIS não tinha amor

Lembro quando você dizia

Vou desligar PORQUE ela chegou

E a gente foi se envolvendo, E COMO CONSEQUÊNCIA, perdendo o

medo, DESTA MANEIRA,

Não tinha lugar E NEM hora pra dar um beijo, NO ENTANTO,

Coração não tá mais aceitando

Só metade do seu: Te amo

É uma ciumeira atrás da outra

Ter que dividir seu corpo e a sua boca

Tá bom que eu aceitei por um instante MAS

A verdade é que amante não quer ser amante,

É uma ciumeira atrás da outra

Ter que dividir seu corpo e a sua boca

Tá bom que eu aceitei por um instante

A verdade é que amante não quer ser amante

É uma ciumeira atrás da outra

EXERCÍCIO 1 - Qual é a tarefa? Leia abaixo:

NAS QUESTÕES DE 1 E 2, APRESENTAMOS SEGMENTOS DE

DISCURSOS SEPARADOS POR PONTO FINAL. RETIRE O PONTO FINAL E
ESTABELEÇA ENTRE ELES O TIPO DE RELAÇÃO QUE LHE PARECER
COMPATÍVEL, USANDO PARA ISSO OS ELEMENTOS DE COESÃO
ADEQUADOS.

QUESTÃO 1: Uma seca desoladora assolou a região sul, principal celeiro do

país. Vai faltar alimento e os preços vão disparar.

QUESTÃO 2: O trânsito de São Paulo ficou completamente paralisado dia 15,

das 14 às 18 horas. Fortíssimas chuvas inundaram a cidade.

As questões 3 e 4 apresentam problemas de coesão devido ao mau uso do

conectivo, ou seja, da palavra que estabelece a conexão. Leia e descubra a
razão dessa impropriedade de uso e substitua a forma errada pela correta.

QUESTÃO 3: Em São Paulo, já não chove mais há mais de dois meses,

apesar de que já se pense em racionamento de água e energia elétrica.

QUESTÃO 4: Uma boa parte das crianças mora longe, vai à escola com fome,

onde ocorre o grande número de desistências.

 INTERTEXTUALIDADE

Sobre o tema da tarefa: Observem os EXEMPLOS DE

INTERTEXTUALIDADE EXPLÍCITA

EXEMPLO 1- Matéria Jornalística: Estudo com mais de 200 voluntários

avalia atividade cardiovascular e endócrina comparada à satisfação
pessoal.
Britânicos ligam felicidade a boa saúde.
SALVADOR NOGUEIRA
DA REPORTAGEM LOCAL

Já dizia o poeta Vinicius de Moraes: "É melhor ser alegre que ser triste". E a
comprovação médica dessa obviedade psicológica acaba de vir de três
pesquisadores do University College, em Londres. Eles demonstraram que a
felicidade está diretamente ligada ao bom funcionamento do sistema endócrino
e cardiovascular.

Claro, o dilema de uma famosa marca de biscoitos é a primeira coisa que

chama a atenção nos resultados dessa pesquisa. O sujeito está feliz porque
está saudável ou está saudável porque está feliz? Essa é uma boa pergunta.
Tão boa, na verdade, que os cientistas, com os dados atuais, não têm condição
de responder.

O que os pesquisadores liderados por Andrew Steptoe fizeram foi estabelecer

uma correlação clara entre a felicidade e certas medidas indicativas de boa
saúde, com base no acompanhamento de 226 londrinos -116 homens e 100
mulheres. Os voluntários foram estudados não só em laboratório mas também
na vida cotidiana, trabalhando e de folga.

"Nós usamos simples índices de felicidade que as pessoas nos davam umas
20 a 30 vezes por dia", diz Steptoe. Em cada nova avaliação, o participante
tinha de dizer o que andara fazendo nos últimos cinco minutos e como ele
classificava seu nível de felicidade no período, numa escala de 1 a 5.
"Desse modo, nossas medidas não dependiam apenas de como alguém se
sentia num único ponto do tempo, mas dos níveis médios ao longo do dia."
Novidade
Obviamente, o estudo confirmou resultados anteriores de que as pessoas mais
deprimidas ou estressadas têm maior risco de desenvolver problemas médicos.
Mas o maior esforço dos cientistas foi tentar descartar justamente isso -as
evidências de que ser triste era algo ruim- e ficar unicamente com o que sobra.
"Sabemos que o desconforto psicológico é relacionado a muitas respostas
biológicas", conta Steptoe. "Então, mostrar que a ausência de desconforto
estava relacionada a baixas respostas biológicas não seria muito interessante.
No entanto, o que descobrimos foi que, mesmo depois que medimos o
desconforto e o tiramos da conta estatisticamente, ainda sobra uma associação
entre a biologia e a felicidade. Isso indica que a felicidade tem uma relação em
separado com a biologia."

Cortisol
Uma relação positiva? Com certeza. De acordo com as medições do trio,
algumas correlações fortes foram encontradas entre os mais felizes e os que
menos liberavam cortisol na saliva -substância associada a condições como
diabetes do tipo 2 e hipertensão- e outros hormônios da mesma natureza,
tinham ritmo cardíaco menor. Os resultados foram os mesmos, quer os felizes
estivessem em seu dia de descanso, no ambiente de trabalho, ou sendo
submetidos a desconfortáveis testes de laboratório.

E talvez os sorridentes londrinos não fiquem tão felizes em saber que ainda
não estão dispensados pelos pesquisadores. "Estamos interessados em
acompanhar nossos participantes ao longo do tempo, para ver se os mais
felizes têm menor risco de desenvolver doenças", diz Steptoe.
Os resultados do estudo feito pela equipe do University College foram
publicados on-line ontem pela revista Academia Nacional de Ciências dos
Estados Unidos, a "PNAS" (www.pnas.org).
COMO SE DEU A INTERTEXTUALIDADE? Na leitura do texto, verificamos a
intertextualidade nos enunciados:

"É melhor ser alegre que ser triste"

"Nós usamos simples índices de felicidade que as pessoas nos davam umas
20 a 30 vezes por dia", diz Steptoe. Em cada nova avaliação, o participante
tinha de dizer o que andara fazendo nos últimos cinco minutos e como ele
classificava seu nível de felicidade no período, numa escala de 1 a 5.
"Desse modo, nossas medidas não dependiam apenas de como alguém se
sentia num único ponto do tempo, mas dos níveis médios ao longo do dia."

Aparecem com as respectivas fontes : o poeta Vinícius de Morais e o

pesquisador Andrew Steptoe. A explicação da fonte, no caso, tem função
argumentativa. Recorre a autoridades que sabem falar sobre o assunto para
dar credibilidade ao assunto.

EXEMPLO 2- Tirinha - Humor

Também na tirinha temos um caso de interxtualidade explícita pois há a citação

direta de parte do texto-fonte : a Música – Sorte Grande e a indicação de sua
intérprete Ivete Sangalo.
Letra da Música

A minha sorte grande,

Foi você cair do céu,
Minha paixão verdadeira.
Viver a emoção,
Ganhar seu coração,
Pra ser feliz a vida inteira...

É lindo o teu sorriso,

O brilho dos teus olhos,
Meu anjo querubim.
Doce dos meus beijos,
Calor dos meus braços,
Perfume de jasmim...

Chegou no meu espaço,

Mandando no pedaço,
O amor que não é brincadeira.

Pegou me deu um laço,

Dançou bem no compasso,
De prazer levantou poeira.
Poeira
Poeira
Poeira
Levantou poeira!
Poeira
Poeira
Poeira
Levantou poeira!

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=bhKtNcKv7TQ. Acesso em 13/03/2020.

 EXEMPLOS DE INTERTEXTUALIDADE IMPLÍCITA

Utilizada , geralmente, como estratégica argumentativa

EXEMPLO 1- Tirinha - Humor

COMO SE DEU A INTERTEXTUALIDADE? Neste exemplo, o chargista fez

uma crítica, por meio do Humor, às propagandas de comida industrializada
apropriando-se da representação das vovós, que inspiram carinho, ternura e
cuidados, especialmente quando se trata da culinária. Implicitamente foi
utilizada como o intertexto, o Conto “Chapéuzinho Vermelho” com objetivo de
alertar, chamar a atenção do leitor a respeito das comidas industrializadas
divulgadas pela propaganda, mas com a figura da bruxa. Quem conhece a
história sabe que, para atrair a Chapeuzinho Vermelho para uma emboscada, a
bruxa má se passa por uma fofíssima vovozinha.

EXEMPLO 2 – Charge - Humor

O objetivo foi mostrar, de forma crítica e irônica, a banalização da violência e a
sensação de insegurança experimentada pelos cidadãos cariocas. O humor da
tira é ideológico e traduz um sentimento social de contrariedade à ineficiência
do poder público e ausência de políticas públicas para resolver os problemas
da cidade.

Disponível em: https://www.proenem.com.br/enem/lingua-portuguesa/intertextualidade-tipos/. Acesso em 13/03/2020

EXEMPLO 3- Propaganda

Mais uma utilizando o Conto Chapéuzinho Vermelho no Gênero Propaganda

COMO SE DEU A INTERTEXTUALIDADE? Neste exemplo, há o intertexto

novamente da Narrativa da Conto da Chapeuzinho Vermelho, porém, com a
figura do lobo mau, que na história, atrai a chapeuzinho para a floresta, com o
Gênero da Propaganda, do Boticário. O objetivo do autor foi chamar a
atenção das mulheres para que a utilização dos produtos boticário a fim de
conseguirem atrair seus parceiros.
 EXEMPLO 3- Música

Trecho da música “Ai que saudade da Amélia” de Ataulfo Alves e Mário

Lago

“Ai meu Deus que saudade da Amélia

Aquilo sim que era mulher
As vezes passava fome ao meu lado
E achava bonito não ter o que comer
E quando me via contrariado dizia
Meu filho o que se há de fazer
Amélia não tinha a menor vaidade
Amélia que era a mulher de verdade”

Trecho da Música “Desconstruindo Amélia” de Pitty

“E eis que de repente ela resolve então mudar
Vira a mesa
Assume o jogo
Faz questão de se cuidar
Nem serva nem objeto
Já não quer ser o outro
Hoje ela é o também”

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=ygcrcRgVxMI. Acesso em 13/03/2020.

EXEMPLOS DA UTILIZAÇÃO da PARÓDIA, NA NARRATIVA DO CINEMA

COMO DE INTERTEXTUALIDADE IMPLÍCITA NO GÊNERO
PROPAGANDA- Empresa Hortifruti, São Paulo/SP

A paródia é a recriação de um texto com objetivo de satirizar um discurso.

Nela, a voz do texto original é retomada para transformar seu sentido, levando
o leitor a uma reflexão crítica de suas verdades incontestadas anteriormente,
desconstruindo enunciados e lançando dúvidas sobre as verdade com relação
ao raciocínio e à crítica.
 Disponível em: https://www.google.com/search?q=exemplos+propaganda+hortifruti+intertextualidade&rlz=1C1RLNS_pt-
BRBR833BR833&sxsrf=ALeKk00Cwxt4ALjnB1-c_3vl3-
mmbvvpbw:1584112902009&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjZr7u24JfoAhUPGrkGHahNCRwQ_AUoAXoECAwQAw
Acesso em: 13/03/2020.
EXERCÍCIO 2 - Qual é a tarefa? Leia abaixo:

PESQUISE UM EXEMPLO DE INTERTEXTEXTUALIDADE, EM QUALQUER

GÊNERO TEXTUAL: LITERATURA, PROPAGANDA, MÚSICA,
LITERATURA, TREPORTAGEM JORNALÍSTICA, responda,
resumidamente, em no máximo 6 linhas, qual foi o objetivo do autor do
texto e como se deu a intertextualidade. Indique a fonte da sua pesquisa.