PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO LUÍS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

UEB PROF. JOÃO DE SOUZA GUIMARÃES

Professor: Marcia Melo Disciplina: Filosofia Série: 8ª Leia com atenção

Aluno (a): Nº Turma: 81

A FILOSOFIA E O CORPO

Luta grega representada em mármore. Fonte: Viajento

Os gregos antigos davam muita importância ao corpo. Exercitavam-se e preocupavam-se com a alimentação de
modo a ter um corpo saudável. Os guerreiros eram fortes, rápidos e espertos em combate. A admiração pela força e
beleza do corpo produziu disputas atléticas, como as que ocorriam nos jogos olímpicos. Para os gregos o ser humano
é constituído de soma (o mesmo que corpo), certa quantidade de matéria e de psique (que é a alma).
A preocupação grega com corpo estendeu-se para a filosofia, que dedicou grande esforço para compreendê-lo.
Platão, que era excelente atleta e via o cultivo do corpo como exigência para o desenvolvimento da alma elaborou
uma concepção de dualismo psicofísico que é caracterizado pela consideração da existência de uma divisão do ser
entre corpo e alma. Portanto, o dualismo psicofísico é caracterizado pela existência de dois componentes do
indivíduo: o corpo e a alma, sendo, no homem, a alma definida como imortal e pura enquanto o corpo é mortal e
impuro.
Outros filósofos também procuraram também entender a questão do corpo. Para Aristóteles o corpo resulta de dois
princípios diferentes, matéria e forma. Na idade média, o filósofo Espinoza, mente (pensamento) e corpo (matéria)
são uma coisa só. No século XX, o pensamento filosófico sobre o corpo recebeu a contribuição de Merleau-Ponty
que é levado a reconhecer que o "corpo próprio" não é apenas uma coisa é a busca da percepção do mundo e de
mim mesmo.
Corporeidade é um termo da filosofia para designar a maneira pela qual o cérebro reconhece e utiliza o corpo como
instrumento relacional com o mundo. A corporeidade guarda três dimensões que mantêm uma relação indissociável
e complexa: Fisiológicos (físico), Psicológicos (emocional afetiva) e Espirituais (mental-espiritual).

ATIVIDADE 1

1. Para os gregos como o ser humano é constituído?

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2. Ligue o nome dos filósofos com as ideias deles sobre o corpo.
a) Platão - o corpo resulta de dois princípios diferentes, matéria e forma.
b) Aristóteles - mente (pensamento) e corpo (matéria) são uma coisa só.
c) Spinoza - elaborou uma concepção de dualismo psicofísico (divisão entre alma e corpo).
d) Merleau-Ponty - o corpo não é apenas uma coisa é a busca da percepção do mundo e de mim.

3. Escreva o que é corporeidade.

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 ADOLESCÊNCIA

A adolescência é uma fase da vida em que acontecem muitas mudanças. É certo que ao longo de toda a vida o
indivíduo experimentará mudanças. Entretanto, na adolescência o processo de amadurecimento biológico,
psicológico, sexual e social é muito intenso. A fase da adolescência inclui diversos aspectos que serão vivenciados
por uma pessoa: mudanças físicas marcantes relacionadas ao amadurecimento sexual do indivíduo;
estabelecimento de relações de grupo; desenvolvimento de novas responsabilidades; e construção de valores
pessoais relacionados ao seu ambiente social. A adolescência é um momento de transição que pode ser difícil e
custoso porque o adulto que virá ainda "não nasceu" e a criança que existia ainda "não morreu". É neste espaço
entre a infância e a vida adulta que @ adolescente constrói sua identidade. Também é uma fase de muitas
descobertas, novas emoções e surpresas positivas. As informações corretas podem ser muito úteis neste momento
em que @ adolescente está experimentando tantas novidades, por que nenhuma informação equivocada (ou falta
de informação) será benéfica nesta fase de descobertas, incertezas e, para muitos, de insegurança. Saber um pouco
mais sobre mudanças físicas e psicológicas que caracterizam esta etapa da vida pode ajudar @ adolescente a
vivenciá-la mais positivamente. Nenhuma informação pode substituir a experiência, entretanto as informações
podem ajudar @ adolescente perceber que as mudanças que estão acontecendo com el@, por exemplo, no seu
corpo e nas suas relações sociais, são normais nesta etapa da vida.

ATIVIDADE 2

A partir da leitura do texto da introdução, comente sobre as mudanças que você está passando. O que está
mudando e o que você está sentindo. Quais as diferenças do tempo que você era criança?

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 ADOLESCÊNCIA E PUBERDADE

A adolescência engloba a segunda década da vida, dos 11 aos 20 anos

de idade. Adolescência envolve dois processos distintos, mas que se
sobrepõem: a puberdade e a adolescência. Puberdade é o nome dado
à fase em que ocorrem mudanças físicas que geram o
amadurecimento. E adolescência é o nome que se dá a todas as
mudanças sociais, psíquicas e emocionais que se referem às pessoas
que estão na segunda década da vida.
@ adolescente busca uma independência emocional (e também
econômica) em relação aos pais.

Tal necessidade já se apresenta quando a criança começa a perder o interesse pelas atividades que normalmente
adorava fazer junto com a família. Progressivamente, o grupo formado por pessoas da mesma idade vai assumindo
uma importância principal para @ adolescente. E o meio da adolescência é o período em que acontecem
normalmente os maiores conflitos com a família, uma vez que @ adolescente se torna mais resistentes a seguir as
normas, a ouvir conselhos e a simplesmente vivenciar momentos com os parentes mais próximos. Também é o
período em que se torna extremamente vinculado a outras pessoas da mesma idade. Amig@s, ou “a turma”, se
tornam a principal referência de conduta para @s adolescentes. Esta é uma fase em que a pessoa pode se tornar, às
vezes, vulnerável frente à opinião dos colegas e, por isso, pode ser facilmente influenciado pelas opiniões e condutas
dos mesmos. Mas estas relações vão mudando à medida que o jovem estabelece sua própria identidade. A partir
desta construção da própria identidade, os conflitos com a família tendem a diminuir. Por isso, o diálogo é
fundamental, principalmente na fase que é mais difícil para todos: adolescentes, pais, e irmãos e outros familiares.
Além do diálogo, o contato caloroso (a presença física e afetiva, os abraços - tão comuns na fase anterior da infância)
deve ser valorizado entre os familiares.

ATIVIDADE 3

Observe a imagem e leia o poema, depois responda as perguntas.

1. As imagens mostram algumas mudanças pelas quais, Renato passou desde quando era bebê. Que mudanças
foram essas?

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2. Qual é a relação entre as frases “Eu não caibo nas roupas que eu cabia” e “Eu não tenho mais a cara que eu
tinha” e a puberdade?

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Mudanças físicas

O autor deste desenho escreveu em seu blog:

“Eu sei que faz bem pouco tempo que eu saí da adolescência, mas assim que eu vi esse meme que tá rolando
entre os ilustradores gringos, resolvi aderir. O lance é mostrar como você era quando adolescente. Aí peguei
meu sketchbook e mandei ver na auto humilhação (e verifiquei que até que eu mudei um bucadinho)”
 ATIVIDADE 4

Faça um autorretrato de uma fase do seu desenvolvimento físico que já passou (por exemplo, quando você era
criança ou há um ou dois anos atrás). Incluam neste desenho também suas preferências, por exemplo, em relação
modo de se vestir naquela época ou como usava o cabelo. Procure perceber as diferenças entre o seu corpo e suas
preferências agora, na fase atual, em relação à fase anterior, representada no autorretrato.