A UTILIZAÇÃO DAS TICS NAS AULAS DE FÍSICA NA ESCOLA FLÁVIO PONTE

Francisco Robério/ Leonan Mendes/ Moisés Silva/ Sarah Jamily/ Tais de Lima/ Walter da Silva

INTRODUÇÃO
Principais desafios que os professores enfrentaram: a falta de infraestrutura
Na sociedade contemporânea, o homem divide espaço com
(falta de computadores, falta de internet, etc.). Os benefícios foram: a maior
as máquinas, e as relações constituídas por ambos se tornam
dinâmica nas aulas (50%); um crescimento significativo na participação dos
cada vez mais intrínsecas. Seja no lar, no trabalho, na escola,
alunos na sala de aula; maior autonomia dos alunos na realização das
nos parques ou em diversos espaços e ambientes sociais, a
atividades. Também foi visto que 16% dos professores perceberam uma
tecnologia possui seu lugar de utilidade, sendo, muitas vezes,
maior participação dos alunos, mas não foi percebida nenhuma melhora no
uma necessidade. É quase impossível imaginar a
aprendizado dos alunos. De acordo com o que foi pesquisado com os
sobrevivência do homem sem a tecnologia nos dias atuais.
professores, foi visto que 66,7% já utilizaram alguma plataforma online e
Podemos relacionar o que foi dito com este trabalho, que tem
33,3% não usaram nenhuma plataforma. Os desafios vistos foram a falta de
como objetivo analisar a utilização das Tecnologias da
estrutura (83,3%) e o desconhecimento sobre o que são as TICs (16,7%).
Informação e Comunicação (TICs) no ensino de Física na
escola Flávio Ponte. A rápida evolução tecnológica tem
proporcionado novas oportunidades para aprimorar a
CONCLUSÃO
educação, e a incorporação de recursos tecnológicos no
ensino de Física pode promover maior engajamento dos
alunos, facilitar a compreensão de conceitos abstratos e Nossa pesquisa pode apontar os principais pontos negativos e positivos
ampliar as possibilidades de experimentação. Neste estudo, obtidos a partir de uma pesquisa e uma enquete feita com os professores.
serão apresentados exemplos de tecnologias e ferramentas Foram discutidos os benefícios identificados, como a maior dinâmica nas
disponíveis, além de se discutir os benefícios e desafios da aulas, a maior participação dos alunos na sala de aula e a maior autonomia
sua aplicação no contexto educacional. SANTOS, G.F. (2017) dos estudantes, bem como os desafios percebidos, como a falta de
infraestrutura.
METODOLOGIA
REFERÊNCIAS
A metodologia empregada consistiu na aplicação de
formulário via (Google Forms) sobre a utilização das TICs no
SANTOS, G.F, TICs e EDUCAÇÃO: desafios e perspectivas no século XXI (
ensino de Física na escola Flávio Ponte por parte dos
2017 ).
professores da referida disciplina. Além disso, foram
coletados dados por meio de entrevistas, a fim de se obter
percepções sobre a eficácia e os desafios da utilização das
TICs no contexto educacional por parte dos mesmos.

RESULTADOS E DISCUSSÃO

Logo abaixo, estão alguns dados da pesquisa. Com base na

enquete feita com os professores, foi visto que todos os que
responderam à enquete sabem o que são as TICs (Tecnologia
da Informação e Comunicação). Quanto à experiência positiva,
foi visto que mais de 65% tiveram uma boa experiência
utilizando as TICs.

Apoio