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Aula 06 Aula 06
FRAÇÕES
Índice
Frações
1) Frações
..............................................................................................................................................................................................3
Introdução
2) Razão e Proporção
..............................................................................................................................................................................................
28
3) Proporcionalidade
..............................................................................................................................................................................................
43
4) Questões Comentadas - Frações - FCC

..............................................................................................................................................................................................
69
5) Questões Comentadas - Razão e Proporção - FCC

..............................................................................................................................................................................................
92 Duas frações são equivalentes quando representam o mesmo número.
Para somar e subtrair frações, devemos transformar todas as frações em frações equivalentes com o
6) Questões Comentadas - Proporcionalidade - FCC
..............................................................................................................................................................................................
101 mesmo denominador.
7) Lista de Questões - Frações - FCC
..............................................................................................................................................................................................
120 Para realizar a multiplicação de frações, realiza-se a multiplicação dos numeradores e a multiplicação dos
denominadores.
8) Lista de Questões - Razão e Proporção - FCC
..............................................................................................................................................................................................
128
Para comparar frações, devemos encontrar frações equivalentes que apresentem o mesmo
9) Lista de Questões - Proporcionalidade - FCC
..............................................................................................................................................................................................
132 denominador.
Problemas envolvendo frações
A palavra "de" costuma significar uma multiplicação.

Uma forma prática de se obter o todo a partir da parte do problema é utilizar o recurso "inverte e
multiplica".
Dada uma fração 𝑎/𝑏, a fração complementar corresponde a 1 − 𝑎/𝑏.
Dízima periódica
O período é a porção que se repete em uma dízima periódica.
A
̅ corresponde a ;
• Um número da forma 𝟎, 𝐀𝐀𝐀 … = 𝟎, 𝐀
9
AB
• Um número da forma 𝟎, 𝐀𝐁𝐀𝐁𝐀𝐁 … = 𝟎, ̅̅̅̅
𝐀𝐁 corresponde a 99 ;
ABC
̅̅̅̅̅̅ corresponde a
• Um número da forma 𝟎, 𝐀𝐁𝐂𝐀𝐁𝐂𝐀𝐁𝐂 … = 𝟎, 𝐀𝐁𝐂 ;
999
• E assim sucessivamente.
Para dízimas periódicas que fogem desse padrão, devemos modificá-las de modo a deixá-las no formato
que conhecemos.
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839248 839248
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Introdução
Conceitos preliminares
A assimilação plena do conceito de frações é fundamental para se entender diversos outros assuntos de
matemática. Para ilustrar a ideia, considere a barra de chocolate a seguir com 6 pedaços.
Note, portanto, que dizer que se comeu 2/6 da barra é a mesma coisa do que dizer que se comeu 1/3 da
barra. Isso porque as duas frações são equivalentes:
Comer 5/6 (cinco sextos) da barra de chocolate significa comer 5 dos 6 pedaços. Para o caso em questão, 5/6
representa a seguinte parte que foi comida: 2 1
=
6 3
Composição básica de uma fração
Uma fração é um número racional que representa uma divisão composta por dois termos:
• O numerador, que representa o dividendo; e

• O denominador, que representa o divisor.
Comer 2/6 (dois sextos) da barra de chocolate significa comer 2 dos 6 pedaços:
Frações equivalentes e frações irredutíveis
Considere uma fração com numerador a e denominador b, representada por a/b. Dizemos que a fração é
irredutível quando a e b não apresentam fatores primos em comum. Exemplos:
2
• é uma fração irredutível, pois 2 e 7 não apresentam fatores primos em comum;
7
3
E se disséssemos que comemos 1/3 (um terço) da barra de 6 pedaços, o que isso significa? Significa que, a • não é uma fração irredutível, pois 3 e 6 apresentam fatores primos em comum, uma vez que 6
6
cada três pedaços existentes na barra, comemos um pedaço. Como a nossa barra tem 6 pedaços, 1/3 da pode ser decomposto por 2 × 𝟑;
nossa barra corresponde a 2 pedaços.
14
• é uma fração irredutível, pois 14 e 15 não apresentam fatores primos em comum, uma vez que
Uma outra forma de se pensar que foi comido 1/3 da barra é dividir a barra em três e comer um desses três 15
pedaços. suas decomposições são 14 = 2 × 7 e 15 = 3 × 5;
839248 839248
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14
• não é uma fração irredutível, pois 14 e 84 apresentam fatores primos em comum, uma vez que
84
suas decomposições são 14 = 𝟐 × 𝟕 e 84 = 𝟐2 × 3 × 𝟕. Simplificando o número 12, obtém-se:
12 1
Para simplificar uma fração e torná-la irredutível, podemos dividir o numerador e o denominador pelo =
36 3
mesmo número sucessivamente até que tal divisão não seja mais possível. Exemplo:
Gabarito: Letra B.
Soma e subtração de frações
Para somar e subtrair frações, devemos transformar todas as frações em frações equivalentes com o mesmo
denominador.
Uma outra forma de tornar uma fração irredutível é decompor o numerador e o denominador em fatores
primos e "simplificar" os fatores comuns. Exemplo: Para que todas as frações tenham o mesmo denominador, devemos fazer o mínimo múltiplo comum (MMC)
de todos os denominadores. Exemplo:
𝟐 𝟏 𝟕
+ +
𝟑 𝟓 𝟏𝟎
O mínimo múltiplo comum dos denominadores é MMC (3; 5; 10) = 30. Logo, os denominadores das três
frações devem ser 30. Para acharmos os numeradores, devemos determinar as frações equivalentes cujo
Veja que não necessariamente precisamos decompor em fatores primos para simplificar a fração. Podemos
denominador é 30.
também transformar o numerador em produtos "convenientes" para assim realizar a simplificação.
𝟐 (30 ÷ 3) × 2 10 × 2 𝟐𝟎
= = =
𝟑 30 30 𝟑𝟎
𝟏 (30 ÷ 5) × 1 6 × 1 𝟔
= = =
𝟓 30 30 𝟑𝟎
Duas frações são equivalentes quando representam o mesmo número, ou seja, quando são iguais. No 𝟕 (30 ÷ 10) × 7 3 × 7 𝟐𝟏
84 42 21 7
exemplo acima, 120 , 60, 30 e 10 são equivalentes, pois: = = =
𝟏𝟎 30 30 𝟑𝟎
84 42 21 7
= = =
120 60 30 10
12
(Pref. Sto. Augusto/2020) Ao simplificar a fração 36 obtém-se:
a) 1/6 Uma forma prática de obter essas frações equivalentes de denominador 30 é realizar o
seguinte procedimento:
b) 1/3
c) 1/2
d) 1/4
e) 1/5
Comentário:
Podemos transformar o denominador em 3×12 Voltando ao problema, temos:
12 𝟏𝟐
=
36 3 × 𝟏𝟐
839248 839248
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𝟐 𝟏 𝟕
+ + =
𝟑 𝟓 𝟏𝟎
16 8 4 2 1
+ + + +
𝟐𝟎 𝟔 𝟐𝟏 32 32 32 32 32
+ + = 16 + 8 + 4 + 2 + 1 31
𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟑𝟎
=
32 32
20 + 6 + 21
= Vamos agora realizar a soma para B. Perceba que os denominadores 3, 9, 27, 81 e 243 são potências de 3 e
30
o MMC entre eles é 243.
47 1 1 1 1 1
𝐵= + + + +
30 3 9 27 81 243
81 27 9 3 1
Para realizar uma subtração de frações, devemos realizar o mesmo procedimento. + + + +
243 243 243 243 243
𝟒𝟒 𝟐𝟎 81 + 27 + 9 + 3 + 1 121
− =
𝟔𝟎 𝟑𝟎 243 243
A soma entre A e B é:
𝟒𝟒 𝟒𝟎
− 31 121
𝟔𝟎 𝟔𝟎 𝐴+𝐵 = +
32 243
44 − 40 4
=
60 60
Note que 31/32 é aproximadamente 32/32. Logo:
No caso em questão, podemos tornar a fração 4/60 irredutível. Se dividirmos o numerador e o denominador 31 32
por 4 (ou seja, se dividirmos duas vezes por 2), obtemos: ≈ =1
32 32
4 1
= Além disso, 121/243 é aproximadamente 121/242. Logo:
60 15
121 121
(MANAUSPREV/2015) Considere as expressões numéricas, abaixo. ≈ = 0,5
243 242
1 1 1 1 1
𝐴=
+ + + +
2 4 8 16 32
Portanto, a soma de A e B é, aproximadamente:
1 1 1 1 1
𝐵= + + + + 𝐴 + 𝐵 ≈ 1 + 0,5 = 1,5
3 9 27 81 243
O valor, aproximado, da soma entre A e B é Gabarito: Letra E.
a) 2.
Multiplicação e divisão de frações
b) 3.
c) 1. Para realizar a multiplicação de frações, realiza-se a multiplicação dos numeradores e a multiplicação dos
denominadores, obtendo-se a fração resultante:
d) 2,5.
e) 1,5. 3 20 3 × 20 60
× = =
Comentários: 4 9 4×9 36
Primeiramente, vamos realizar a soma para A. Note que todos os denominadores 2, 4, 8, 16 e 32 são Veja que a fração obtida não é irredutível. Uma forma mais rápida de se obter a fração irredutível é simplificar
potências de 2 e o MMC entre eles é 32. a expressão antes de realizar a multiplicação:
1 1 1 1 1
𝐴= + + + + =
2 4 8 16 32
839248 839248
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(ALERN/2013) Sendo x e y números racionais positivos, definiremos a operação denotada por da seguinte
forma:
𝑥
𝑥 𝑦= 𝑥
𝑥+𝑦
Para realizar a divisão de uma fração pela outra, devemos inverter a segunda fração e realizar a multiplicação: Por exemplo, fazendo os cálculos verifica-se que 5 1/2, em fração irredutível, é igual a 1/3. De acordo com
essa operação que acaba de ser definida, para qualquer número racional positivo representado por x temos
3 𝟗 3 𝟐𝟎
÷ = × que 𝑥 1/3 será igual a
4 𝟐𝟎 4 𝟗
a)2/3.
O mesmo ocorre para quando temos um denominador que corresponde a uma fração:
b)1/2.
3 𝟐𝟎 c)1/5.
= 3×
𝟗 𝟗 d)1/4.
𝟐𝟎
e)2/5.
(TRF 4/2014) O número que corresponde ao resultado da expressão numérica
Comentários:
2 1 5 7 1 9
. + . + . Note que:
3 4 6 10 9 4
𝑥
é igual a 𝑥 𝑦= 𝑥
𝑥+𝑦
a)5 /9.
𝑥
b) 13/36. = 𝒙. 𝒚 + 𝒙
c) 3. 𝒚
d) 1. Quando o denominador é uma fração, inverte-se o denominador e realiza-se a multiplicação:
𝒚
e)7/18. =𝑥×
𝒙. 𝒚 + 𝒙
Comentários: 𝑥. 𝑦
2 1 5 7 1 9 =
× + × + × 𝑥(𝑦 + 1)
3 4 6 10 9 4 𝑦
2 1 5 7 1 9 =
= × + × + × 𝑦+1
3 2.2 6 2.5 9 4 𝑦
Logo, a operação 𝑥 𝑦 independe de 𝑥 e equivale a 𝑦+1.
Simplificando os produtos, temos:
1 1 1 7 1 1 Para o caso em questão, 𝑥 1/3 é dado por:
= × + × + ×
3 2 6 2 1 4 1 1 1
3 3 1 𝟑 1
1 7 1 = = 3= × =
= + + 1 1+3 𝟒 3 𝟒 4
6 12 4 3+1 3 𝟑
O MMC entre 4, 6 e 12 é 12. Logo:
2+7+3 Gabarito: Letra D.
12
12
= =1
12
Gabarito: Letra D.
839248 839248
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Comparação de frações Problemas envolvendo frações

Para compararmos frações, ou seja, para descobrir qual fração é maior ou menor do que outra, devemos
deixá-las sob um mesmo denominador. Isso significa que, para todas as frações que serão objeto de O uso da palavra “de”
comparação, devemos encontrar frações equivalentes que apresentem o mesmo denominador.
Uma palavra muito importante que deve ser observada quando se resolve problemas envolvendo frações é
Uma outra forma válida de comparar frações é realizar a divisão do numerador pelo denominador, a palavra "de". Isso porque, via de regra, essa palavra nos indica uma multiplicação.
comparando-se os números decimais encontrados. Veja o exemplo abaixo:
Considere novamente uma barra de chocolate de 6 pedaços:
2 3 7
(Pref. Salvador/2017) Considere as frações: 𝑎 = , 𝑏 = ,𝑐 = .
5 10 20
A ordem crescente dessas frações é

a) a, b, c.
b) b, a, c.
c) c, a, b.
d) b, c, a.
e) c, b, a. Para a essa barra de chocolate, 1/3 de 6 pedaços corresponde a:
Comentários: 1
O mínimo múltiplo comum entre os denominadores de a, b, e c é 20. As frações equivalentes com 𝐝𝐞 6 pedaços =
3
denominador 20 são:
1
2 8 3 6 7 × 6 pedaços =
𝑎= = 𝑏= = 𝑐= 3
5 20 10 20 20
6
= 2 pedaços
6 7 8 3
Temos, portanto, que a ordem crescente das frações é 20, 20 , 20, ou seja, b, c a.
Uma outra forma de se comparar as frações é realizar a divisão do numerador pelo denominador: Agora, vamos supor que João tem direito a 1/3 dessa barra de 6 pedaços e que, da parte de João, Maria
comeu a metade (1/2). Quantos pedaços Maria comeu? Maria comeu 1/2 de 1/3 de 6 pedaços:
2 3 7
𝑎=
= 0,4 𝑏= = 0,3 𝑐= = 0,35
5 10 20 1 1
𝐝𝐞 𝐝𝐞 6 pedaços =
Novamente, encontramos que a ordem crescente das frações é b, c, a. 2 3
Gabarito: Letra D. 1 1
× × 6 pedaços =
2 3
1×1×6
=
2×3
6
= 1 pedaço
6
Observe a figura abaixo, que representa a parte que Maria comeu:
839248 839248
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Comentários:
São mulheres 2/5 de 120 funcionários.
2
𝐝𝐞 120 =
5
2
× 120 =
5
120
2× =
5
2 × 24 = 48
Gabarito: Letra B.
E se disséssemos que essa barra de chocolate tem 900 gramas, quantos gramas temos em 1/3 dessa barra?
Para resolver o problema, basta observar que, ao dividirmos a barra em 3 partes de 300 gramas, temos que
==cce50==
a barra toda tem justamente 3 × 300g = 900g. Logo, 1/3 da barra apresenta 300 gramas.
(Pref. Angra/2019) A família de Flávio pediu uma pizza, que veio dividida em 8 fatias iguais. Flávio comeu
uma fatia inteira e dividiu uma outra fatia igualmente com sua irmã.
Da pizza inteira Flávio comeu
a) 1/4.
b) 1/3.
c) 3/8.
d) 1/6.
e) 3/16.
Comentários:
1
Uma fatia da pizza corresponde a 8 da pizza. Flávio comeu uma fatia mais a metade de outra fatia. Ao comer
Uma outra forma de se obter o resultado é trocar o "de" pela multiplicação: 1 1
metade da outra fatia, Flávio comeu 2 de 8 da pizza.
1
𝐝𝐞 900g = Isso significa que Flávio comeu ao todo:
3
1 1 1
1 + 𝐝𝐞 da pizza
× 900g = 8 2 8
3 1 1 1
= + × da pizza
900g 8 2 8
= 300g 1 1
3 = + da pizza
8 16
(AVAREPREV/2020) Uma empresa tem 120 funcionários, entre homens e mulheres. Se 2/5 desses 2+1 3
= = da pizza
funcionários são mulheres, é correto afirmar que o número de mulheres é igual a 16 16
a) 36. Gabarito: Letra E.
b) 48.
c) 60.
d) 72.
839248 839248
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Obtenção do todo a partir da parte 𝟑 × 𝟏𝟎𝟎𝐠 =
Se disséssemos que 1/3 de uma barra de chocolate tem 200g, quantos gramas tem a barra de chocolate 300g
inteira? Para se responder essa pergunta, basta observar que, se uma parte de 3 tem 200g, as três partes
que compõem o todo da barra tem: Por que esse recurso funciona? Perceba que, ao "inverter e multiplicar" a fração 2/3 que corresponde à
parte, na verdade estamos dividindo o valor de 200g por 2, obtendo o valor de uma parte de 3 (100g), para
3 × 200g = 600g. em seguida multiplicar essa terça parte por 3, obtendo assim o valor do todo (300g).
2
(MPE BA/2017) Em certo reservatório, do volume de água correspondem a 120 litros.
3
3
Portanto, 2 do volume de água desse mesmo reservatório correspondem a:
a) 270 litros;
b) 240 litros;
c) 210 litros;
d) 180 litros;
e) 150 litros.
Comentários:
E se disséssemos que 2/3 da barra tem 200g, quantos gramas tem a barra de chocolate inteira? Ora, se 2
partes de 3 tem 200g, 1 parte de 3 tem 100g. Logo, as três partes que compõem o todo devem ter: Uma forma prática de se obter o todo a partir da parte do problema é utilizar o recurso "inverte e
multiplica".
3 × 100g = 𝟑𝟎𝟎𝐠 Se 2/3 correspondem a 120 litros, a capacidade total do reservatório é:
3 120
× 120 = 3 × = 3 × 60 = 180 litros
2 2
Note que a questão não nos pede a capacidade total do reservatório, mas sim 3/2 da capacidade.
3
𝐝𝐞 180 litros
2
3
× 180 = 270 litros
2
Gabarito: Letra A.
Uma forma prática de se obter o todo a partir da parte do problema é utilizar o recurso "inverte e
multiplica".
Veja que, se 2/3 corresponde a 200g, podemos obter o todo invertendo a fração e multiplicando pelo valor
que representa a parte (200g):
3
× 200g =
2
𝟐𝟎𝟎𝐠
3× =
𝟐
839248 839248
Aula 06 Aula 06
𝑎
Obtenção da fração complementar 1− =
𝑏
Observe a seguinte barra com 8 pedaços de chocolate.
𝑏 𝑎 𝑏−𝑎
− =
𝑏 𝑏 𝑏
(IBGE/2019) Marlene comeu, inicialmente, um quarto da barra de chocolate que comprou. Depois, comeu
um terço do que tinha sobrado.
A fração da barra de chocolate que Marlene ainda tem para comer é:
a) 1/2;
b) 1/3;
c) 1/4;
Se comermos 5/8 da barra, qual fração da barra original ainda resta? d) 3/4;
e) 1/12.
Note que a parte que não foi comida é dada pela subtração de 5/8 da barra inteira. A barra inteira pode ser
representada por 8/8 (8 pedaços de um total de 8 pedaços) ou então pelo número inteiro 1. Logo, a parte Comentários:
que não foi comida é: 𝟏
Inicialmente, Marlene comeu 𝟒 da barra de chocolate. Sobrou:
5 1 𝟑
1− = 1− = 𝐝𝐚 𝐛𝐚𝐫𝐫𝐚
8 4 𝟒
8 5
− 1
8 8 Depois, ao comer 3 do que tinha sobrado, Marlene comeu:
8−5 3 1 𝟑
= = 𝐝𝐞 𝐝𝐚 𝐛𝐚𝐫𝐫𝐚
8 8 3 𝟒
1 𝟑
Note que, para a barra em questão, o que restou após se comer 5/8 é justamente 3 pedaços de 8 (3/8): × 𝐝𝐚 𝐛𝐚𝐫𝐫𝐚
3 𝟒
1
= da barra
4
O total da barra de chocolate que Marlene comeu nas duas vezes foi:
1 1
+
4 4
2 1
= =
4 2
1
Como ela comeu no total 2 da barra, a quantidade que restou foi:
1 1
1− = da barra
2 2
Podemos dizer, então, que dada uma fração a/b, a fração complementar corresponde a: Gabarito: Letra A.
839248 839248
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1 3
(Pref. Cananéia/2020) Mauro comprou um carro. Deu 3 do valor total como entrada e financiou 4 do valor
restante. A quantia que falta para completar o valor total será paga em uma única parcela, após o término
do financiamento. O valor dessa parcela final corresponde, do valor total do carro, a
a)1/8
b)1/6 (Pref. B dos Coqueiros/2020) No início de determinado mês, uma escola tinha um estoque de 720 kg de
alimentos. Nas três primeiras semanas desse mês, foram consumidos, respectivamente, 1/6, 5/24 e 1/5
c)1/5
desse estoque de alimentos.
d)1/4
Considerando essa situação hipotética, assinale a opção que apresenta a quantidade de alimentos restante
e)1/3 nesse estoque logo após essas três semanas.
Comentários: a) 144 kg
1
Como Mauro deu 3 do valor total como entrada, o valor restante após a entrada é a fração complementar: b) 180 kg
1 c) 210 kg
1− =
3 d) 306 kg
3 1 e) 414 kg
−
3 3
Comentários:
3−1 𝟐
= = A fração que corresponde ao total de alimentos consumidos é:
3 𝟑
1 5 1
+ +
𝟑 𝟐 6 24 5
Como Mauro financiou 3/4 do valor restante após a entrada, ele financiou 𝟒 𝐝𝐞 𝟑.
20 25 24
𝟏 𝟐 3 = + +
Isso significa que ele não financiou 𝟒 𝐝𝐞 𝟑, pois a fração complementar de 4 é: 120 120 120
69
3 1 =
1− = 120
4 4
A fração que corresponde ao total de alimentos não consumidos é dada pela fração complementar:
Logo, a quantia não financiada do valor restante após a entrada, que corresponde à parcela final,
corresponde a: 69 51
1− =
1 2 120 120
𝐝𝐞
4 3
1 2 O total de alimentos não consumidos é dado por:
× =
4 3 51
1 𝟐 𝐝𝐞 720 kg
× = 120
𝟐. 2 3 51
1 1 1 = × 720
× = 120
2 3 6 720
Gabarito: Letra B. = 51 ×
120
= 51 × 6
Vamos agora resolver algumas questões a mais sobre problemas envolvendo frações.
= 306 kg
Gabarito: Letra D.
839248 839248
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5 1
(TRF 4/2019) Um ciclista pedalou durante três horas. Na primeira hora percorreu do trajeto, na segunda (VALIPREV/2020) Em uma empresa trabalham 80 funcionários, dos quais 5 trabalha no setor administrativo.
18
7 11 7
hora percorreu do trajeto e na terceira hora percorreu do trajeto. A fração do trajeto que falta percorrer Entre os funcionários restantes, trabalham no setor operacional e os demais na manutenção. Em relação
25 45 8
é ao número total de funcionários que trabalha nessa empresa, aqueles que trabalham na manutenção
361 correspondem a
a) 460
2
351
a) 5
b) 460
3
89
b) 10
c)
450 1
99
c) 4
d)
450 1
250
d)
10
e)
460 1
e) 20
Comentários:
Comentários:
O total do trajeto percorrido é dado pela seguinte soma:
5 7 11 Observe que, se 1/5 dos funcionários trabalham no setor administrativo, os "funcionários restantes" aos
+ + quais a questão se refere correspondem à fração complementar:
18 25 45
Devemos tomar o MMC entre 18, 25 e 45. Note que:
1 5−1
18 = 2.32 Funcionários restantes = 1 − =
5 5
25 = 52
4
45 = 32 . 5 = do total de funcionários
5
O MMC é dado tomando-se os maiores expoentes de todos os fatores:
MMC (18,25,45) = 2.32 . 52 = 450 7/8 dos funcionários restantes trabalham no setor de operacional, e os demais trabalham no setor de
Logo, a soma que corresponde à fração do trajeto percorrido é: manutenção. Isso significa que os que trabalham no setor de manutenção correspondem a:
5 7 11 7 8−7 1
+ + Trabalham no setor de manutenção = 1 − = = dos funcionários restantes
18 25 45 8 8 8
125 126 110
= + +
450 450 450 Quanto corresponde 1/8 dos "funcionários restantes" em relação ao total de funcionários?
125 + 126 + 110 361 1
= = dos (funcionários restantes) =
450 450 8
1
× (funcionários restantes) =
O trajeto não percorrido pedido pela questão é dado pela fração complementar: 8
361 1 4
1− × ( do total de funcionários) =
450 8 5
450 361 89 1
= − = do total de funcionários
450 450 450 10
Gabarito: Letra C.
Note que, para resolver a questão, não é necessário saber que na empresa trabalham 80 funcionários.
Gabarito: Letra D.
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Dízima periódica Transforme 0,3333.... em uma fração

3
0,3333 … = 0, 3̅ =
Definição e representação 9
Uma dízima periódica ocorre quando, ao realizar uma divisão, obtém-se um número com casas decimais que Transforme 0,45454545... em uma fração
se repetem indefinidamente.
45
0,4545 … = 0, ̅̅
45̅̅ =
Exemplo: Ao realizar a divisão de 23 por 99, obtém-se o número "0,23232323...". Note que que a porção 99
"23" se repete indefinidamente. Nesse caso, dizemos que 23 é o período da dízima periódica "0,23232323...".
Isso significa que o período é a porção que se repete na dízima periódica.
Transforme 0,672346723467234... em uma fração
Podemos representar uma dízima periódica com um traço sobre o período. Isto é: 67234
0,672346723467234 … = 0, ̅̅̅̅̅̅̅̅̅
67234 =
99999
0,23232323 … = 0, ̅̅
23̅̅
Para dízimas periódicas que fogem desse padrão, devemos modificá-las de modo a deixá-las no formato que
A dízima periódica "5,77898989..." apresenta o período "89", pois esta é a porção que se repete conhecemos. Vejamos:
indefinidamente. Podemos representar essa dízima periódica da seguinte forma:
̅̅̅̅
5,77898989 … = 5,7789
Veja que o período da dízima periódica é 3. Vamos separar 0,55 do restante do número:
Transformação da dízima periódica em fração 0,553̅ = 0,55 + 𝟎, 𝟎𝟎𝟑
̅
Os principais problemas relacionados às dizimas periódicas consistem em transformar o número em uma

fração. Para realizar essa transformação, a única coisa que você precisa se lembrar é que: Note que ainda não podemos transformar a parte que apresenta o período em uma fração. Devemos
escrevê-la de uma outra forma:
𝟏
= 0,55 + ̅
× 𝟎, 𝟑
𝟏𝟎𝟎
A
• ̅ corresponde a ;
Um número na forma 𝟎, 𝐀𝐀𝐀 … = 𝟎, 𝐀 9 Agora sim temos 0, 3̅. Esse número corresponde a 3/9.
𝐴𝐵
• Um número na forma 𝟎, 𝐀𝐁𝐀𝐁𝐀𝐁 … = 𝟎, ̅̅̅̅
𝐀𝐁 corresponde a ; 1 3
99
𝐴𝐵𝐶 = 0,55 + ×
• ̅̅̅̅̅̅ corresponde a
Um número na forma 𝟎, 𝐀𝐁𝐂𝐀𝐁𝐂𝐀𝐁𝐂 … = 𝟎, 𝐀𝐁𝐂 ; 100 9
999
• E assim sucessivamente. 55 3
= +
100 900
9 × 55 + 3
=
900
498
=
900
𝐴𝐵𝐶
̅̅̅̅̅̅ corresponde a
𝟎, 𝐀𝐁𝐂
999
Vamos a alguns exemplos. Devemos realizar o mesmo procedimento, separando a parte que não se repete do período da dízima
periódica.
̅̅̅̅ … = 6,453 + 0,00012
6,45312 ̅̅̅̅
1
= 6,453 + × 0, ̅̅
12̅̅
1000
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1 12 1 9
= 6,453 + × = 1,9 + ×( )
1000 99 10 9
6453 12 = 1,9 + 0,1
= +
1000 99000 =2
99 × 6453 + 12
= A questão pede o triplo da soma de F, G e H, que é dado por 3 × 2 = 6.
99000
638859 Gabarito: Letra C.
=
99000
(MIN/2013) Julgue o seguinte item, relativo a sistemas numéricos e sistema legal de medidas.
Se A = 1,232323... e B = 0,434343..., então A + B = 165/99.
Comentários:
Observe que A apresenta o período 23.
Uma decorrência interessante sobre a dízima periódica é que 0,999... é igual a 1. Não se A = 1, ̅̅
23̅̅
trata de uma aproximação. Os números são exatamente iguais. 23
9 = 1 +
0,999 … = 0, 9̅ = 9 = 1 99
99 + 23 122
= =
Vamos resolver algumas questões. 99 99
B apresenta o período 43.
(DPE RS /2017) Sabendo que o número decimal F é 0,8666 … , que o número decimal G é 0,7111 … e que o B = 0, ̅̅
43̅̅
número decimal H é 0,4222 … , então, o triplo da soma desses três números decimais, F, G e H, é igual a
43
a) 6,111 . . . =
99
b) 5,888 . . . Ao somar A e B, temos:
c) 6 122 43
A+B= +
d) 3 99 99
165
e) 5,98 =
99
Comentários: Gabarito: CERTO.
A soma de F, G e H é dada por:
0,86̅ + 0,71̅ + 0,42̅
Separando as partes que não se repetem dos períodos, temos:
= (𝟎, 𝟖 + 𝟎, 𝟕 + 𝟎, 𝟒) + 0,06̅ + 0,01̅ + 0,02̅
1 1 1
= 𝟏, 𝟗 + 0, 6̅ + 0, 1̅ + 0, 2̅
10 10 10
1
= 1,9 + × (0, 6̅ + 0, 1̅ + 0, 2̅)
10
1 6 1 2
= 1,9 + ×( + + )
10 9 9 9
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RAZÃO E PROPORÇÃO Uso conjunto das propriedade da soma e da subtração

Podemos somar e subtrair os numeradores e os denominadores seguindo a mesma lógica:
Razão e proporção 𝒂 𝒄 𝒆 𝒈 −𝒂+𝒄+𝒆+𝒈

= = = =
𝒃 𝒅 𝒇 𝒉 −𝒃+𝒅+𝒇+𝒉
Razão
𝒂 𝒄 𝒆 𝒈 −𝒂+𝒄−𝒆+𝒈
A razão entre os números A e B é a divisão de A por B. = = = =
𝒃 𝒅 𝒇 𝒉 −𝒃+𝒅−𝒇+𝒉
• Razão entre A e B;
• Razão de A para B; São diversas as possibilidades. Não é estritamente necessário utilizar todas as razões apresentadas na
• A está para B; proporção.
• A:B; 𝑎 𝒄 𝒆 𝒈 −𝒄+𝒆−𝒈
= = = =
• A/B; 𝑏 𝒅 𝒇 𝒉 −𝒅+𝒇−𝒉
𝐴
• .
𝐵 Escala
Proporção
A escala é um tipo específico de razão. Trata-se da razão entre uma medida representada em um desenho
Proporção é a igualdade entre duas ou mais razões.
𝐴 𝐶 e a medida real do objeto que se representa.
Sejam as razões A/B e C/D. A proporção é dada pela igualdade: = .
𝐵 𝐷
• A e D são os extremos; e Medida representada
Escala =
• B e C são os meios. Medida real
Multiplicação cruzada
Em uma proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos extremos.
𝐴 𝐶
Em outras palavras, dada a proporção 𝐵 = 𝐷, temos que 𝐶 × 𝐵 = 𝐴 × 𝐷.
Uma outra forma de entender a "multiplicação cruzada" é perceber que podemos rearranjar os meios e
os extremos.
Não confundir a razão entre duas entidades com a razão entre uma entidade e a totalidade de casos do
problema.
Propriedade fundamental da soma

𝑎 𝑐 𝑒 𝑔 𝑎 𝑐 𝑒 𝑔 𝑎+𝑐+𝑒+𝑔
Considerando que = = = ,então é verdade que = = = =
𝑏 𝑑 𝑓 ℎ 𝑏 𝑑 𝑓 ℎ 𝑏+𝑑+𝑓+ℎ
Não é estritamente necessário utilizar todas as razões apresentadas na proporção:

𝒂 𝒄 𝑒 𝑔 𝑎 𝑐 𝑒 𝑔 𝒂+𝒄
Considerando que = = = , então é verdade que = = = =
𝒃 𝒅 𝑓 ℎ 𝑏 𝑑 𝑓 ℎ 𝒃+𝒅
Propriedade fundamental da subtração
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎−𝑐
Considerando que = , então é verdade que = =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 𝑏−𝑑
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Dois conceitos importantes derivados das frações são a razão e a proporção. Vamos compreendê-los.
A diferença D entre o número de compartilhamentos de fakenews pró-A e pró-B é dada por:
Razão 𝐷 = 𝑁𝑎 − 𝑁𝑏 = 24 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠
Sejam dois números A e B, com B diferente de zero. A razão entre os números A e B é a divisão de A por B,
podendo ser expressa por: A questão pede razão entre a diferença entre o número de compartilhamentos de fakenews pró-A e pró-B
em relação ao número de compartilhamentos de fakenews pró-B.
• Razão entre A e B; Trata-se da razão entre 𝑫 e 𝑵𝒃 :
• Razão de A para B;
• A está para B; 𝐷 24 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 24
= = =4
• A:B; 𝑁𝑏 6 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 6
• A/B; Gabarito: Letra A.
𝑨
• 𝑩
.
==cce50==
O conceito de razão nos permite fazer a comparação entre dois números. Se, por exemplo, tivermos em (CREF 12/2013) Se a razão A/B vale 3, sendo B diferente de 0, então a razão de (2A−B)/2A vale:
uma sala 10 adultos e 5 crianças, a razão entre o número de adultos e o número de crianças é: a) 1
Número de adultos 10 b) 1/2
= =2
Número de crianças 5 c) 4/5
Note, portanto, que a razão entre o número de adultos e o número de crianças representa quantas vezes o d) 3/5
número de adultos é maior do que o número de crianças. Para o exemplo em questão, representa quantas
e) 5/6
vezes o número 10 é maior do que o 5: duas vezes.
Comentários:
Se quisermos a razão entre o número de crianças e o número de adultos, temos:
Podemos escrever A em função de B.
Número de crianças 5
= = 0,5 𝐴
Número de adultos 10 =3
𝐵
Vamos exercitar esse conceito. 𝐴 = 3𝐵
(SEFAZ-BA/2019) Durante a campanha para eleições presidenciais em determinado país foram Substituindo A = 3B na razão (2A−B)/2A, temos:
compartilhadas 30 milhões de vezes fakenews a favor do candidato A. Já fakenews a favor do candidato B 2𝐴 − 𝐵
foram compartilhadas 6 milhões de vezes. De acordo com esses dados, pode-se estimar que a razão entre a 2𝐴
diferença entre o número de compartilhamentos de fakenews pró-A e pró-B em relação ao número de 2 × 3𝐵 − 𝐵
compartilhamentos de fakenews pró-B é igual a =
2 × 3𝐵
a) 4. 6𝐵 − 𝐵
b) 3. 6𝐵
c) 2. 5𝐵 5
=
6𝐵 6
d) 5.
O gabarito, portanto, é Letra E.
e) 6.
Outra forma de se resolver a questão é "fazer aparecer" a razão A/B na razão (2A−B)/2A.
Comentários:
2A − B
O número de compartilhamentos de fakenews pró-A é 𝑁𝐴 = 30 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠. 2A
O número de compartilhamentos de fakenews pró-B é 𝑁𝐵 = 6 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠. 2𝐴 𝐵
= −
2𝐴 2𝐴
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Considere, por exemplo, a proporção:

1 𝐵 5 20
=1− × =
2 𝐴 10 40
1 1
=1− ×
2 𝑨 Note que o produto dos meios, 10 × 20, é igual ao produto dos extremos, 5 × 40, pois ambas multiplicações
𝑩 nos retornam o resultado 200.
1 1
=1− × Vamos a um exemplo.
2 𝟑
1
=1− 𝟑(𝒙−𝟐) 𝟗 (𝒙+𝟏)
6 Determine o valor de incógnita "x" na proporção = .
𝟒 𝟐𝟎
6−1 5
=
6 6 Realizando a "multiplicação cruzada", obtemos:
Gabarito: Letra E.
4 × 9(𝑥 + 1) = 3(𝑥 − 2) × 20
36 × (𝑥 + 1) = 60 × (𝑥 − 2)
Proporção 36𝑥 + 36 = 60𝑥 − 120
120 + 36 = 60𝑥 − 36𝑥
Conceito de proporção
156 = 24𝑥
Proporção é a igualdade entre duas ou mais razões. 24𝑥 = 156
156
Sejam as razões A/B e C/D. A proporção é dada pela igualdade: 𝑥=
24
𝐴 𝐶 𝑥 = 6,5
=
𝐵 𝐷
Uma outra forma de entender a "multiplicação cruzada" é perceber que podemos rearranjar os meios e os
Podemos representar uma proporção das seguintes formas: extremos. Para exemplificar esse conceito, considere a mesma proporção:
• A está para B assim como C está para D; 3(𝑥 − 2) 9 (𝑥 + 1)

• A:B::C:D; =
4 20
• A/B = C/D;
𝑨 𝑪
• =𝑫. Os meios da proporção considerada são 4 e 9 (𝑥 + 1).
𝑩
Ainda em uma proporção A/B = C/D, diz-se que:

3(𝑥 − 2) 9 (𝑥 + 1)
=
• A e D são os extremos; e 4 20
• B e C são os meios.
Podemos rearranjar os meios da proporção original da seguinte forma:
Multiplicação cruzada 3(𝑥 − 2) 4 × 9(𝑥 + 1)
=
A propriedade das proporções conhecida por "multiplicação cruzada" nos diz o seguinte: 1 20
Em uma proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos extremos. Também podemos rearranjar os meios da proporção original assim:
𝐴 𝐶 3(𝑥 − 2) 1
Em outras palavras, dada a proporção 𝐵 = 𝐷, temos que 𝐶 × 𝐵 = 𝐴 × 𝐷. =
4 × 9 (𝑥 + 1) 20
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Uma outra possibilidade é trocar os meios de posição:

Simplificando 4 com 20 e 9 com 3, obtemos:
3(𝑥 − 2) 4
= 3
9 (𝑥 + 1) 20 (𝑥 − 2) = × (𝑥 + 1)
5
3 3
𝑥−2 = 𝑥+
5 5
A mesma ideia vale para os extremos da proporção
3 3
𝑥− 𝑥 =2+
Os extremos da proporção considerada são 3(𝑥 − 2) e 20. 5 5
2 13
𝑥=
5 5
3(𝑥 − 2) 9 (𝑥 + 1) 2𝑥 = 13
=
4 20
13
𝑥=
2
Podemos rearranjar os extremos das seguintes formas: 𝑥 = 6,5
Vamos praticar o que aprendemos sobre "multiplicação cruzada".

3(𝑥 − 2) × 20 9 (𝑥 + 1)
=
4 1 𝑥 𝑥+7
(Pref. P das Missões/2019) O valor de “x” na proporção 2 = é:
4
1 9 (𝑥 + 1) a) 2.
=
4 3(𝑥 − 2) × 20 b) 5.
c) 7.
20 9 (𝑥 + 1) d) 9.
=
4 3(𝑥 − 2) e) 10.
Entendida essa nova percepção da "multiplicação cruzada", vamos determinar o valor da incógnita "x" de Comentários:
uma outra maneira.
Sabemos que:
𝟑(𝒙−𝟐) 𝟗 (𝒙+𝟏)
Determine o valor de incógnita "x" na proporção = . 𝑥 𝑥+7
𝟒 𝟐𝟎
=
2 4
Para determinar o valor de "x", devemos utilizar a "multiplicação cruzada".
3(𝑥 − 2) 9(𝑥 + 1)
= 𝑥 × 4 = 2 × (𝑥 + 7)
4 20
4𝑥 = 2𝑥 + 14
3(𝑥 − 2) 4 × 9 (𝑥 + 1) 4𝑥 − 2𝑥 = 14
=
1 20 2𝑥 = 14
14
(𝑥 − 2) 4 × 9 (𝑥 + 1) 𝑥=
2
=
1 3 × 20 𝑥=7
Gabarito: Letra C.
4×9
(𝑥 − 2) = × (𝑥 + 1)
3 × 20
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(CODESG/2019) Considere que os números 0,6; 1,6; 0,3; e k formam, nessa ordem, uma proporção. Qual o
valor de k? 2
𝑄𝐴 =
𝑄
a) 0,8 9 𝐵
b) 1,8 Logo, são necessários do produto A 2/9 da quantidade do produto B.
c) 2,4 Gabarito: Letra B.
d) 2,6
Um ponto muito importante na resolução de problemas é não confundir a razão entre duas entidades com
Comentários: a razão entre uma entidade e a totalidade de casos do problema. Vejamos o exemplo a seguir:
Como os números 0,6; 1,6; 0,3; e k formam uma proporção na ordem indicada, então:
(Pref. Peruíbe/2019) No ano de 2015, uma pesquisa revelou que, no Brasil, a razão entre o número de
0,6 0,3
= pessoas que apresentam algum tipo de deficiência e o número de pessoas que não apresentam deficiência
1,6 𝑘 é de 1/3. Com base nessa informação, é correto afirmar que, no Brasil, a cada
Para determinar o valor de "k", devemos utilizar a "multiplicação cruzada".
a) seis pessoas, uma tem algum tipo de deficiência.
0,6 × 𝑘 = 1,6 × 0,3
b) cinco pessoas, uma tem algum tipo de deficiência.
0,6𝑘 = 0,48
c) quatro pessoas, uma tem algum tipo de deficiência.
0,48
𝑘= d) três pessoas, uma tem algum tipo de deficiência.
0,6
𝑘 = 0,8 e) duas pessoas, uma tem algum tipo de deficiência.
Gabarito: Letra A. Comentários:

Perceba que o problema pergunta sobre a razão entre as pessoas com deficiência (C) e a totalidade da
população brasileira (T).
(Pref. Peruíbe/2019) Em um experimento químico, a razão entre uma quantidade do produto A para 2/3 da A razão apresentada pelo enunciado é entre as pessoas com deficiência (C) e as pessoas sem deficiência (S):
quantidade do produto B é igual a 1/3. Para obter esse resultado é(são) necessário(s), do produto A,
C 1
a) 1/6 da quantidade do produto B. =
S 3
b) 2/9 da quantidade do produto B. Ao realizar a "multiplicação cruzada", obtemos que o número de pessoas sem deficiência é o triplo do
c) 1/3 da quantidade do produto B. número de pessoas com deficiência:
d) 2/5 da quantidade do produto B. 1S = 3C

e) 1/2 da quantidade do produto B. O total de pessoas no Brasil (T) corresponde à soma das pessoas com e sem deficiência:
Comentários: T=C+S
Seja 𝑄𝐴 a quantidade do produto A e 𝑄𝐵 a quantidade do produto B. A razão entre o número de pessoas com deficiência e a totalidade da população é:
2 C 𝐶
A razão entre 𝑄𝐴 e 3 𝑄𝑏 é igual a 1/3. Logo: =
T 𝐶+𝑆
𝑄𝐴 1 Como S = 3C, temos:
=
2
(3 𝑄𝐵 ) 3 𝐶
=
𝐶 + 3𝐶
Rearranjando os meios, temos:
𝐶 1
2 = =
𝑄𝐴 (3 𝑄𝐵 ) 4𝐶 4
=
1 3 Logo, no Brasil, a cada quatro pessoas, uma tem algum tipo de deficiência.
2𝑄𝐵 1 Gabarito: Letra C.
𝑄𝐴 = ×
3 3
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Propriedades fundamentais das proporções

𝑐
= 4 → 𝑐 = 80
As propriedades a seguir serão de grande valia para problemas de proporcionalidade, especialmente a 20
propriedade fundamental da soma.
Propriedade fundamental soma
𝑎 𝑐 𝑎 𝑎−𝑐 𝑐 𝑎−𝑐
Considerando a proporção 𝑏
= 𝑑, são validas as proporções 𝑏 = 𝑏−𝑑 e também 𝑑 = 𝑏−𝑑. Em resumo, temos
𝑎 𝑐 𝑎 𝑎+𝑐 𝑐 𝑎+𝑐
Considerando a proporção 𝑏
= 𝑑, são validas também as proporções 𝑏
= 𝑏+𝑑 e também 𝑑
= 𝑏+𝑑. Em que:
resumo, temos que:
a c a c a−c
a c a c a+c b d b d b−d
b d b d b+d
Vamos a um exemplo que mostra a utilidade dessa propriedade.
O mesmo vale para uma proporção composta por mais de duas razões:
𝒙+𝟏 𝒙−𝟒
Considere a proporção = . Determine a incógnita "x".
𝟏𝟎 𝟓
a c e g a c e g a+c+e+g
Considerando que = = = , então é verdade que = = = =
b d f h b d f h b+d+f+h
Ao subtrair os numeradores, podemos eliminar a incógnita "x". Observe:
Vale ressaltar que não é estritamente necessário utilizar todas as razões apresentadas na proporção, sendo
também verdade, por exemplo, casos como os seguintes: 𝑥 + 1 𝑥 − 4 (𝒙 + 𝟏) − (𝒙 − 𝟒)
= =
10 5 𝟏𝟎 − 𝟓
𝐚 𝐜 e g a c e g 𝐚+𝐜 𝑥+1 𝑥−4 𝟓
Considerando que = = = , então é verdade que = = = = = =
𝐛 𝐝 f h b d f h 𝐛+𝐝 10 5 𝟓
𝐚 𝐜 e 𝐠 a c e g 𝐚+𝐜+𝐠 𝑥+1 𝑥−4
Considerando que = = = , então é verdade que = = = = = =𝟏
𝐛 𝐝 f 𝐡 b d f h 𝐛+𝐝+𝐡 10 5
Vamos a um exemplo que mostra a utilidade dessa propriedade.
𝑥+1
𝒂 𝒃 𝒄 Utilizando a igualdade = 1, obtemos:
Considere a proporção com três razões = 𝟏𝟎 = 𝟐𝟎. Determine 𝒂, 𝒃 e 𝒄, sabendo que 𝒂 + 𝒃 + 𝒄 = 𝟏𝟒𝟎. 10
𝟓
𝑥 + 1 = 10
Utilizando a propriedade fundamental da soma, temos que:
𝑥=9
𝑎 𝑏 𝑐 𝑎+𝑏+𝑐
= = =
5 10 20 5 + 10 + 20
𝑥−4
𝑎 𝑏 𝑐 140 Poderíamos também utilizar a igualdade = 1:
= = = 5
5 10 20 35
𝑥−4=5
𝑎 𝑏 𝑐
= = =4 𝑥=9
5 10 20
Uso conjunto das propriedades da soma e da subtração

A sequência de igualdades acima significa que:
𝑎 Em uma mesma proporção composta por duas ou mais razões, podemos utilizar as duas propriedades
= 4 → 𝑎 = 20 anteriores em conjunto. Por exemplo, se tivermos a proporção:
5
𝑏
= 4 → 𝑏 = 40
10
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𝑎 𝑐 𝑒 𝑔 • Se estivermos falando de milímetros, cada milímetro do mapa corresponde a 50.000 milímetros no

= = =
𝑏 𝑑 𝑓 ℎ mundo real;
• Etc.
Podemos somar e subtrair os numeradores e denominadores seguindo a mesma lógica:
𝒂 𝒄 𝒆 𝒈 −𝒂 + 𝒄 + 𝒆 + 𝒈 (ANAC/2009) Acerca de grandezas proporcionais e de matemática financeira, julgue o item que segue.
= = = =
𝒃 𝒅 𝒇 𝒉 −𝒃 + 𝒅 + 𝒇 + 𝒉 Se a maquete de um helicóptero, construída na escala de 1:24, tiver o comprimento igual a 20 cm, então o
comprimento real dessa aeronave será inferior a 5 m.
𝒂 𝒄 𝒆 𝒈 𝒂−𝒄+𝒆−𝒈
= = = = Comentários:
𝒃 𝒅 𝒇 𝒉 𝒃−𝒅+𝒇−𝒉
A escala 1:24 apresenta 20cm como medida representada.
𝒂 𝒄 𝒆 𝒈 𝒂+𝒄−𝒆−𝒈 Medida representada
= = = = Escala =
𝒃 𝒅 𝒇 𝒉 𝒃+𝒅−𝒇−𝒉 Medida real
𝒂 𝒄 𝒆 𝒈 𝒂+𝒄−𝒆+𝒈 1 20 cm
= = = = =
𝒃 𝒅 𝒇 𝒉 𝒃+𝒅−𝒇+𝒉 24 Medida real
1 × (Medida real) = 24 × 20 cm
Enfim, são diversas as possibilidades. O importante é não esquecer que, ao realizar uma operação (soma ou (Medida real) = 480 cm
subtração) com o numerador de uma das razões, devemos realizar a mesma operação (soma ou subtração)
com o denominador dessa razão.
Lembre-se que o prefixo "centi" (c) corresponde a 10−2. O valor da medida real, em metros, é:
Vale ressaltar que não é estritamente necessário utilizar todas as razões apresentadas na proporção:
(Medida real) = 480 × 𝟏𝟎−𝟐 m
𝒂 𝒄 𝒆 𝑔 𝒂+𝒄−𝒆 (Medida real) = 4,8 m
= = = =
𝒃 𝒅 𝒇 ℎ 𝒃+𝒅−𝒇
𝑎 𝒄 𝒆 𝒈 −𝒄 + 𝒆 − 𝒈 Logo, o comprimento real dessa aeronave será inferior a 5 m.

= = = =
𝑏 𝒅 𝒇 𝒉 −𝒅 + 𝒇 − 𝒉 Gabarito: CERTO.
Escala
(Pref. Olímpia/2019) A tabela a seguir apresenta algumas escalas e medidas:
A escala é um tipo específico de razão. Trata-se da razão entre uma medida representada em um desenho e
a medida real do objeto que se representa.
Medida representada
Escala =
Medida real
É muito comum que a escala seja representada na forma A:B. As medidas X e Y são, respectivamente, iguais a
a) 25 m e 15 cm.
Quando temos, por exemplo, um mapa na escala 1:50.000, significa que cada unidade de comprimento do
b) 60 m e 80 cm.
mapa corresponde a 50.000 unidades de comprimento do mundo real, seja qual for essa unidade de
comprimento: c) 500 m e 12 cm.
d) 500 m e 15 cm.
• Se estivermos falando de metros, cada metro do mapa corresponde a 50.000 metros no mundo real;
• Se estivermos falando de centímetros, cada centímetro do mapa corresponde a 50.000 centímetros e) 800 m e 60 cm.
no mundo real; Comentários:
A escala 1:2.500 apresenta 20cm como medida representada e X como medida real.
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Medida representada
PROPORCIONALIDADE
Escala =
Medida real
1 20cm Proporcionalidade
=
2.500 X Grandezas diretamente proporcionais
1 × X = 20cm × 2.500
Uma grandeza A é diretamente proporcional às grandezas B, C e D quando
X = 50.000 cm
Grandeza A
(Grandeza B)×(Grandeza C)×(Grandeza D)
=k
Lembre-se que o prefixo "centi" (c) corresponde a 10−2. O valor de X, em metros, é: Para todos os valores que podem ser assumidos simultaneamente por A, B, C e D
X = 50.000 × 𝟏𝟎−𝟐 m
Quando uma questão disser que duas ou mais grandezas são proporcionais, entenda que elas são
X = 500m diretamente proporcionais.
Duas sequências (𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , … , 𝑥𝑛 ) e (𝑦1 , 𝑦2 , 𝑦3 , … , 𝑦𝑛 ) são diretamente proporcionais quando:

A escala 1:4.000 apresenta Y como medida representada e 600m como medida real. x1 x2 x3 xn
= = =⋯= =k
Medida representada y1 y2 y3 yn
Escala =
Medida real
1 Y
=
4.000 600m
600m
=Y
4.000
Y = 0,15 m
0,15m correspondem a 15cm. Logo, Y = 15cm. Para resolver problemas de divisão em partes diretamente proporcionais, pode ser necessário utilizar as
Gabarito: Letra D. "propriedades fundamentais das proporções".
Grandezas inversamente proporcionais
As expressões a seguir querem dizer a mesma coisa:

• A é inversamente proporcional a B;
• A é diretamente proporcional ao inverso de B;
𝟏
• A é diretamente proporcional a 𝑩.
Uma grandeza A é inversamente proporcional às grandezas B, C e D quando:

Grandeza A
1 1 1 =k
× ×
(Grandeza B) (Grandeza C) (Grandeza D)
Para todos os valores que podem ser assumidos simultaneamente por A, B, C e D
De outra forma, podemos dizer que grandeza A é inversamente proporcional às grandezas B, C e D

quando:
(grandeza A) × (gradeza B) × (grandeza C) × (grabdeza D) = k
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Nesse capítulo, apresentaremos primeiro as definições para, em seguida, mostrar a aplicação delas em
problemas que podem aparecer na sua prova.
Duas sequências (𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , … , 𝑥𝑛 ) e (𝑦1 , 𝑦2 , 𝑦3 , … , 𝑦𝑛 ) são inversamente proporcionais quando:
x1 x2 x3 xn Sabemos que a apresentação "crua" das definições pode não ser "facilmente digerível" em um primeiro
1 = 1 = 1 =⋯= 1 =k
y1 y2 y3 yn momento, porém a resolução de problemas tornará as definições mais claras.
De outra forma, podemos dizer que são inversamente proporcionais quando:

Grandezas diretamente proporcionais
x1 × y1 = x2 × y2 = x3 × y3 = ⋯ = xn × yn = k
Definição de grandezas diretamente proporcionais
Uma grandeza A é diretamente proporcional a uma grandeza B quando, para todos os valores que podem
ser assumidos simultaneamente pelas duas grandezas, a razão entre elas é sempre igual a uma constante
k, denominada constante de proporcionalidade.
𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐀
=𝐤
𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐁
Para resolver problemas de divisão em partes inversamente proporcionais, pode ser necessário utilizar as
Para todos os valores que podem ser assumidos simultaneamente por A e B.
"propriedades fundamentais das proporções".
Esse conceito pode ser estendido para quando temos mais de uma grandeza. Uma grandeza A é diretamente
Grandezas direta e inversamente proporcionais proporcional às grandezas B, C e D quando:
𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐀
Se uma grandeza A for diretamente proporcional às grandezas B e C e inversamente proporcional às =𝐤
grandezas D e E, então: (𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐁)×(𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐂)×(𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐃)
Grandeza A Para todos os valores que podem ser assumidos simultaneamente por A, B, C e D.
1 1 =k
(grandeza B)×(grandeza C)×(Grandeza ×
D) (Grandeza E)
Problemas com grandezas diretamente proporcionais
Para resolver problemas de divisão em partes direta e inversamente proporcionais, pode ser necessário
utilizar as "propriedades fundamentais das proporções". Para resolver problemas com grandezas diretamente proporcionais, devemos utilizar os conceitos vistos
anteriormente. Sem mais delongas, vamos a dois exemplos.
Quando uma questão disser que duas ou mais grandezas são proporcionais, entenda que
elas são diretamente proporcionais
Em uma pizzaria, a produção diária de pizzas é proporcional ao número de horas trabalhadas pelos seus
funcionários.
Em um determinado dia, foram produzidas 80 pizzas em 5 horas.
Quantas pizzas foram produzidas em um dia em que os funcionários trabalharam 7 horas?
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Supondo que foram produzidas 𝑥 pizzas no dia em que 10 funcionários trabalharam 7 horas, temos:
Veja que a grandeza "pizzas produzidas" é diretamente proporcional à grandeza "horas trabalhadas". 80 𝑥
= =𝑘
pizzas produzidas 5 × 8 7 × 10
=k
horas trabalhadas
80 𝑥
Podemos simplificar = e realizar a "multiplicação cruzada" na igualdade.
5×8 7×10
Em um determinado dia, foram produzidas 80 pizzas em 5 horas. Logo: 80 𝑥
=
80 5 × 8 7 × 10
=𝑘
5 2 𝑥
=
1 70
Suponha que, ao trabalhar 7 horas, foram produzidas 𝑥 pizzas.Então: 2 × 70 = 1 × 𝑥
𝑥 𝑥 = 140 pizzas
=𝑘
7
Sequências diretamente proporcionais
Com as duas igualdades acima, podemos escrever:
Duas sequências (𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , … , 𝑥𝑛 ) e (𝑦1 , 𝑦2 , 𝑦3 , … , 𝑦𝑛 ) são diretamente proporcionais quando:
80 𝑥
= =𝑘 x1 x2 x3 xn
5 7 = = =⋯= =k
y1 y2 y3 yn
80 𝑥
Podemos realizar a "multiplicação cruzada" na igualdade = . Temos: Onde k é uma constante denominada constante de proporcionalidade.
5 7
(Pref. Ananindeua/2019) A sequência numérica (6,X,Y,12) é diretamente proporcional a sequência (3,4,5,6).

5𝑥 = 80 × 7 Qual o valor de X+Y?
80 × 7 a) 8
𝑥=
5
b) 18
𝑥 = 112 pizzas
c) 16
80 𝑥
d) 20
Observação: a partir desse momento, vamos escrever diretamente a igualdade do tipo = = 𝑘.
5 7 Comentários:
Vamos a um novo problema com mais grandezas envolvidas. Como a sequência (6, X, Y, 12) é proporcional à sequência (3,4,5,6), temos que:
Em uma pizzaria, a produção diária de pizzas é proporcional ao número de horas trabalhadas pelos seus 6 𝑋 𝑌 12
funcionários e ao número de funcionários presentes no expediente. = = = =𝑘
3 4 5 6
Em um determinado dia, foram produzidas 80 pizzas em 5 horas com 8 funcionários.
Quantas pizzas foram produzidas em um dia em que estavam presentes 10 funcionários trabalhando 7 6 12
Qual é a constante de proporcionalidade k? = = 2.
horas? 3 6
Temos, portanto, que:

Veja que a grandeza "pizzas produzidas" é diretamente proporcional às grandezas "horas trabalhadas" e
"número de funcionários". 6 𝑋 𝑌 12
= = = =2
(pizzas produzidas) 3 4 5 6
=k
(horas trabalhadas) × (número de funcionários)
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Logo:
𝑋
=2 →𝑋=8 (Pref. SJC/2019) Duas grandezas y e x, diretamente proporcionais, são representadas, graficamente, por uma
4
função cuja expressão algébrica é:
𝑌
= 2 → 𝑌 = 10 a) 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, com a, b e c reais e 𝑎 · 𝑏 · 𝑐 ≠ 0
5
A soma procurada é 𝑋 + 𝑌 = 8 + 10 = 18 b) 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥, com a e b reais e 𝑎 · 𝑏 ≠ 0
Gabarito: Letra B. c) 𝑦 = 𝑎𝑥 2 , com 𝑎 ≠ 0, real
d) 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏, com a e b reais e 𝑎 · 𝑏 ≠ 0
Aspecto gráfico da proporcionalidade direta e) 𝑦 = 𝑎𝑥, com 𝑎 ≠ 0, real
Se duas grandezas são diretamente proporcionais, quando uma grandeza aumenta, a outra também Comentários:
aumenta, e quando uma grandeza diminui, a outra também diminui. Duas grandezas diretamente proporcionais podem ser representadas graficamente por uma reta que passa
pela origem do plano cartesiano.
Ocorre que essa descrição qualitativa não é suficiente para descrever por completo o conceito de grandezas
diretamente proporcionais, pois há uma condição a mais que deve ser respeitada: uma grandeza aumenta Assim, as grandezas 𝑦 e 𝑥 podem ser relacionadas pela função 𝑦 = 𝑎𝑥, com 𝑎 diferente de zero. Nesse caso,
ou diminui na mesma proporção em que a outra aumenta ou diminui. 𝑎 é a constante de proporcionalidade 𝑘.
Gabarito: Letra E.
Isso significa que se a primeira grandeza dobrar, a segunda grandeza deve dobrar. Se a primeira grandeza
quintuplicar, a segunda grandeza também deve ser multiplicada por 5. Se a primeira grandeza for dividida
Divisão em partes diretamente proporcionais
por 3, a segunda grandeza também deve ser dividida por 3.
Problemas de divisão em partes proporcionais (ou seja, em partes diretamente proporcionais) tratam da
Duas grandezas são diretamente proporcionais quando, graficamente, temos uma reta que passa pela
divisão de uma quantia em partes proporcionais a alguns números.
origem. Isso porque quando uma grandeza 𝑦 é diretamente proporcional à grandeza 𝑥, temos:
Para resolver esse tipo de problema, pode ser necessário utilizar as "propriedades fundamentais das
y proporções".
=k
x
Vamos a um exemplo:
𝐲 = 𝐤𝐱 Divida o número 2200 em partes proporcionais a 5, 7 e 10.
(Equação da reta que passa pela origem do plano cartesiano) Se as partes proporcionais a 5, 7 e 10 forem respectivamente 𝑎, 𝑏 e 𝑐, então:
𝑎 𝑏 𝑐
= = =𝑘
5 7 10
A soma das partes é 2.200. Logo, 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 2.200.
𝑎 𝑏 𝑐
Utilizando a "propriedade fundamental da soma" na proporção = = , temos:
5 7 10
= = =
5 7 10 5 + 7 + 10
Perceba, no exemplo do gráfico, que temos um ponto (𝑥; 𝑦) dado pelo par (2; 6). Quando 𝑥 é multiplicado 𝑎 𝑏 𝑐 2.200
= = =
por 2, o 𝑦 é multiplicado por 2, e o novo ponto (𝑥; 𝑦) obtido é (4; 12). 5 7 10 22
𝑎 𝑏 𝑐
= = = 100
5 7 10
Portanto, a nossa constante de proporcionalidade é 100.
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𝑎 Algumas questões sobre divisões proporcionais podem ser mais complexas. Para resolvê-las, devemos nos
= 100 → 𝑎 = 500 ater aos princípios apresentados neste capítulo.
5
𝑏
= 100 → 𝑏 = 700 (SABESP/2019) Um pai pretende dividir R$ 750,00 entre seus 3 filhos de tal forma que cada um receba uma
7 quantia diretamente proporcional à sua própria idade. Se dois dos filhos receberão, respectivamente, R$
𝑐 225,00 e R$ 240,00, e se a soma das idades dos dois filhos mais novos é 31 anos, então a idade do filho mais
= 100 → 𝑐 = 1.000
10 velho é
Logo, ao dividir o número 2.200 em partes proporcionais a 5, 7 e 10, obtemos, respectivamente, 500, 700 e a) 15
1.000.
b) 21
As questões de concurso público costumam apresentar uma contextualização. Veja um exemplo. c) 19
d) 20
(Pref. Buritizal/2018) Três amigos fizeram um bolão para um jogo de loteria, sendo que um deles colaborou
com R$ 13,00, outro com R$ 14,00 e o terceiro com R$ 22,00. Eles foram sorteados e receberam um prêmio e) 16
de R$ 7.350,00, que será dividido em partes diretamente proporcionais ao que cada um contribuiu no bolão. Comentários:
O valor que receberá o amigo que contribuiu com a menor quantia será
Se as quantias recebidas por dois filhos foram R$225 e R$240, a quantia recebida pelo terceiro filho é o que
a) R$ 1.950,00. restou do total de R$750:
b) R$ 2.000,00. 750 − 225 − 240 = R$285
c) R$ 2.050,00.
d) R$ 2.100,00. Como cada filho recebeu uma quantia proporcional à idade, os filhos mais novos, de idades 𝑁1 e 𝑁2 ,
e) R$ 2.150,00. receberam as duas menores quantias, ou seja, receberam R$225 e R$240. Se a idade do filho mais velho é
𝑉, então temos a seguinte proporção:
Comentários:
225 240 285
Se as partes proporcionais a R$13 , R$14 e R$22 forem respectivamente 𝑎, 𝑏 e 𝑐, então: = = =𝑘
𝑁1 𝑁2 𝑉
𝑎 𝑏 𝑐
= = =𝑘
13 14 22
Lembre-se que a soma das idades dos dois filhos mais novos é 31. Logo, 𝑁1 + 𝑁2 = 31.
A soma das partes é o total do prêmio, isto é, 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 𝑅$ 7.350.
𝑎 𝑏 𝑐 Utilizando a "propriedade fundamental da soma" com as duas primeiras razões da proporção acima, temos:
13 14 22
𝟐𝟐𝟓 𝟐𝟒𝟎 285 𝟐𝟐𝟓 + 𝟐𝟒𝟎
𝑎 𝑏 𝑐 𝑎+𝑏+𝑐 = = =
= = = 𝑵𝟏 𝑵𝟐 𝑉 𝑵𝟏 + 𝑵𝟐
13 14 22 13 + 14 + 22
225 240 285 465
𝑎 𝑏 𝑐 7350 = = =
= = = 𝑁1 𝑁2 𝑉 𝟑𝟏
13 14 22 49
225 240 285
𝑎 𝑏 𝑐 = = = 15
= = = 150 𝑁1 𝑁2 𝑉
13 14 22
Portanto, a nossa constante de proporcionalidade é 15. Vamos obter a idade do filho mais velho:
285
Portanto, a nossa constante de proporcionalidade é 100. O valor que receberá o amigo que contribuiu com = 15
a menor quantia é tal que: 𝑉
𝑎 285
= 150 =𝑉
13 15
𝑎 = 1.950 𝑉 = 19
Gabarito: Letra A. Gabarito: Letra C.
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Problemas de regra de sociedade Grandezas inversamente proporcionais

Em uma sociedade empresarial, os lucros ou os prejuízos costumam ser distribuídos entre as pessoas de
maneira diretamente proporcional ao capital investido. Para trabalhar com grandezas inversamente proporcionais, devemos saber que as expressões a seguir
querem dizer a mesma coisa:
Em resumo, problemas de "regra de sociedade" são problemas de divisão proporcional com uma historinha
envolvendo sócios de uma empresa ou de um negócio. Vejamos um exemplo. • A é inversamente proporcional a B;
𝟏
(BB/2013) Uma empresa obteve um lucro líquido de R$ 263.500,00. Esse lucro será dividido • A é diretamente proporcional a . 𝑩
proporcionalmente às cotas da sociedade que cada um dos seus quatro sócios possui. O sócio majoritário
detém 9 das cotas e os outros três sócios possuem, respectivamente, 1, 3 e 4 cotas da sociedade. A quantia, Essa breve introdução é suficiente para resolver todos os problemas sobre grandezas inversamente
em reais, que o sócio que possui 3 cotas receberá nessa divisão é igual a proporcionais: basta converter o problema de grandezas inversamente proporcionais em um problema de
grandezas diretamente proporcionais.
a) 15.500,00.
b) 139.500,00. Vamos entrar em detalhes. ==cce50==
c) 46.500,00.
Definição de grandezas inversamente proporcionais
d) 62.000,00.
e) 31.000,00. Uma grandeza A é inversamente proporcional a uma grandeza B quando, para todos os valores que podem
ser assumidos simultaneamente pelas duas grandezas, a razão entre a grandeza A e o inverso da grandeza
Comentários:
B é sempre igual a uma constante k, denominada constante de proporcionalidade.
O lucro líquido será dividido em partes proporcionais às cotas da sociedade. Se as partes proporcionais a 1 ,
3, 4 e 9 forem respectivamente 𝑎, 𝑏, 𝑐 e 𝑑, temos: 𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐀
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 𝟏 =𝐤
= = = =𝑘 𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐁
1 3 4 9
A soma das partes é o lucro líquido total, isto é, 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 = 𝑅$ 263.500. Note que:
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑
Utilizando a "propriedade fundamental da soma" na proporção = = = , temos: 𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐀
1 3 4 9
= (𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐀) × (𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐁)
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 𝑎+𝑏+𝑐+𝑑 𝟏
= = = = 𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐁
1 3 4 9 1+3+4+9
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 263.500 Podemos, então, reescrever a definição assim:
= = = =
1 3 4 9 17
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 Uma grandeza A é inversamente proporcional a uma grandeza B quando, para todos os valores que podem
= = = = 15.500 ser assumidos simultaneamente pelas duas grandezas, o produto da grandeza A pela grandeza B é sempre
1 3 4 9
igual a uma constante k, denominada constante de proporcionalidade.
Portanto, a nossa constante de proporcionalidade é 15.500. Vamos obter a quantia recebida pelo sócio que (𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐀) × (𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐁) = 𝒌
tem 3 cotas:
𝑏
= 15.500
3 Esse conceito pode ser estendido para quando temos mais de uma grandeza. Uma grandeza A é
𝑏 = 46.500 inversamente proporcional às grandezas B, C e D quando:
Gabarito: Letra C.
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𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐀 Com as duas igualdades anteriores, podemos escrever:

𝟏 𝟏 𝟏 =𝒌
(𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐁)×(𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐂)×(𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐃) 𝟓𝟎 𝑪
= =𝑘
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
Para todos os valores que podem ser assumidos simultaneamente por A, B, C e D. × ×
𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟐𝟓 𝟐𝟓𝟎
Novamente, podemos reescrever o conceito, dizendo que uma grandeza A é inversamente proporcional às
grandezas B, C e D quando: 𝟓𝟎 × 𝟓𝟎 × 𝟏𝟎𝟎 = 𝑪 × 𝟐𝟓 × 𝟐𝟓𝟎
50 × 50 × 100
(𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐀) × (𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐁) × (𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐂) × (𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐃) = 𝐤 =𝐶
25 × 250
Para todos os valores que podem ser assumidos simultaneamente por A, B, C e D. 𝐶 = 𝑅$ 40
Problemas com grandezas inversamente proporcionais Sequências inversamente proporcionais
Para resolver problemas com grandezas inversamente proporcionais, devemos utilizar os conceitos vistos Duas sequências (𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , … , 𝑥𝑛 ) e (𝑦1 , 𝑦2 , 𝑦3 , … , 𝑦𝑛 ) são inversamente proporcionais quando:
anteriormente. Vamos a um exemplo.
𝑥1 𝑥2 𝑥3 𝑥𝑛
= = =⋯= =𝑘
1 1 1 1
Em uma fábrica de peças automotivas, o "custo fixo unitário da produção" é inversamente proporcional à
𝑦1 𝑦2 𝑦3 𝑦𝑛
quantidade de peças produzidas do tipo A e do tipo B.
Em um determinado mês, foram produzidas 50 peças do tipo A e 100 peças do tipo B, gerando um custo Onde k é uma constante denominada constante de proporcionalidade.
fixo unitário de R$ 50.
Essa definição equivale a dizer que as sequências são inversamente proporcionais quando:
Determine o "custo fixo unitário da produção" em um mês em que foram produzidas 25 peças do tipo A e
250 peças do tipo B.
𝑥1 × 𝑦1 = 𝑥2 × 𝑦2 = 𝑥3 × 𝑦3 = ⋯ = 𝑘
Veja que a grandeza "custo fixo unitário" é inversamente proporcional às grandezas "peças tipo A" e "peças (Pref. Cerquilho/2019) Assinale a alternativa que contém uma tabela apresentando duas grandezas
tipo B". inversamente proporcionais.
Logo, a grandeza "custo fixo unitário" é diretamente proporcional ao inverso da grandeza "peças tipo A" e
ao inverso da grandeza "peças tipo B". a)
(custo fixo unitário)
=k
1 1 b)
×
(peças tipo A) (peças tipo B)
Em um determinado mês, foram produzidas 50 peças do tipo A e 100 peças do tipo B, gerando um custo fixo c)
unitário de R$50. Logo:
50
=𝑘 d)
1 1
×
50 100
e)
Suponha que, no mês em que foram produzidas 25 peças do tipo A e 250 peças do tipo B, o custo fixo unitário Comentários:
seja C. Logo:
Para duas sequências serem inversamente proporcionais, a multiplicação das grandezas deve ser sempre
𝐶 igual a uma consante, isto é:
=𝑘
1 1
× 𝑥1 × 𝑦1 = 𝑥2 × 𝑦2 = 𝑥3 × 𝑦3 = ⋯ = 𝑘
25 250
Vamos analisar cada alternativa.
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A) O produto dos elementos das duas sequências não é constante. 𝒌

𝒚=
𝒙
(Hipérbole)
B) O produto dos elementos das duas sequências não é constante.
C) O produto dos elementos das duas sequências não é constante.
D) O produto dos elementos das duas sequências é constante e igual a 32. Este é o gabarito. Perceba, no exemplo do gráfico, que temos um ponto (𝑥; 𝑦) dado pelo par (1; 12). Quando 𝑥 é multiplicado
por 4, o 𝑦 é dividido por 4, e o novo ponto (𝑥; 𝑦) obtido é (4; 3).
(Pref. Campinas/2019) A professora Alice perguntou aos seus alunos o que são grandezas inversamente
proporcionais. Analise o diálogo entre um grupo de alunos sobre esse significado:
E) O produto dos elementos das duas sequências não é constante.
Gabarito: Letra D.
Aspecto gráfico da proporcionalidade inversa
Se duas grandezas são inversamente proporcionais, quando uma grandeza aumenta, a outra diminui, e
quando uma grandeza diminui, a outra aumenta.
Ocorre que essa descrição qualitativa não é suficiente para descrever por completo o conceito de grandezas
inversamente proporcionais, pois há uma condição a mais que deve ser respeitada: quando uma grandeza
aumenta, a outra grandeza diminui na mesma proporção, e quando uma grandeza diminui, a outra
grandeza aumenta na mesma proporção.
Isso significa que se a primeira grandeza dobrar, a segunda grandeza deve reduzir pela metade. Se a primeira Considerando as ideias apresentadas pelos quatro estudantes, é correto afirmar que são verdadeiras apenas
grandeza quintuplicar, a segunda grandeza deve ser dividida por 5. Se a primeira grandeza for dividida por as argumentações de
3, a segunda grandeza deve ser triplicada. a) Júlia e Luana.
Duas grandezas são inversamente proporcionais quando, graficamente, temos uma curva chamada b) Júlia e André.
hipérbole. c) Caio e Luana.
𝑦 d) Caio e André.
=𝑘
1/𝑥 e) André e Luana.
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Aula 06 Aula 06
Divida o número 700 em partes inversamente proporcionais a 5, 10 e 20.

Comentários:
Se as partes inversamente proporcionais a 5, 10 e 20 forem respectivamente 𝑎, 𝑏 e 𝑐, então:
Vamos comentar cada ideia apresentada pelos estudantes.
𝑎 𝑏 𝑐
Júlia: O fato de uma das grandezas aumentar enquanto a outra diminui não necessariamente define que as = = =𝑘
1 1 1
grandezas são inversamente proporcionais. 5 10 20
Isso porque é necessário que uma grandeza diminua na mesma proporção em que a outra aumenta. Isso
significa que se a primeira grandeza dobrar, a segunda grandeza deve reduzir pela metade, por exemplo.
A soma das partes é 700. Logo, 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 700.
Podemos mostrar o seguinte contraexemplo para o argumento de Júlia: considere duas grandezas, dadas
1 3 5
por 𝑥 e 𝑦, tais que 𝑦 = + 1. Se 𝑥 for de 2 para 4, 𝑦 vai de para . Veja que, nesse exemplo, quando uma
𝑥 2 4 𝑎 𝑏 𝑐
grandeza aumenta a outra diminui, só que, nesse caso, 𝒙 dobrou e 𝒚 não diminuiu pela metade. Utilizando a "propriedade fundamental da soma" na proporção 1 = 1 = 1 , temos:
5 10 20
= = =
Caio: O argumento de caio está correto. Para duas grandezas serem inversamente proporcionais é necessário 1 1 1 1 1 1
+ +
que, quando uma aumenta, a outra diminui. Ocorre que isso não é suficiente para que as grandezas sejam 5 10 20 5 10 20
inversamente proporcionais: é necessário que uma grandeza diminua na mesma proporção em que a outra
aumenta. 𝑎 𝑏 𝑐 700
= = =
1 1 1 4+2+1
5 10 20 20
André: André errou pelo mesmo motivo de Júlia, por não especificar a forma em que as grandezas devem
700
aumentar/diminuir. 5𝑎 = 10𝑏 = 20𝑐 =
7
Nas grandezas diretamente proporcionais, quando uma grandeza aumenta, a outra aumenta na mesma 20
proporção. Nas grandezas inversamente proporcionais, quando uma grandeza aumenta, a outra diminui na 20
mesma proporção. 5𝑎 = 10𝑏 = 20𝑐 = 700 ×
7
5𝑎 = 10𝑏 = 20𝑐 = 2.000
Luana: Luana definiu corretamente grandezas inversamente proporcionais: os produtos dos valores das duas
grandezas devem ser iguais a uma constante.
Portanto, a nossa constante de proporcionalidade é 2.000.
𝑥1 × 𝑦1 = 𝑥2 × 𝑦2 = 𝑥3 × 𝑦3 = ⋯ = 𝑘
5𝑎 = 2.000 → 𝑎 = 400
10𝑏 = 2.000 → 𝑏 = 200
As argumentações verdadeiras são as do Caio e da Luana.
20𝑐 = 2.000 → 𝑐 = 100
Gabarito: Letra C.
Logo, ao dividir o número 700 em partes inversamente proporcionais a 5, 10 e 20, obtemos,

Divisão em partes inversamente proporcionais
respectivamente, 400, 200 e 100.
Problemas de divisão em partes inversamente proporcionais tratam da divisão de uma quantia em partes
inversamente proporcionais a alguns números. As questões de concurso público costumam apresentar uma contextualização. Veja um exemplo.
Para resolver esse tipo de problema, pode ser necessário utilizar as "propriedades fundamentais das (BANESTES/2018) Em um terminal de autoatendimento bancário há apenas cédulas de R$ 10,00, R$ 20,00 e
proporções". R$ 50,00.
As quantidades de cada um dos três tipos de cédula na máquina são inversamente proporcionais aos seus
valores.
Se há 272 cédulas ao todo, então a quantidade total de dinheiro armazenado no terminal é:
839248 839248
Aula 06 Aula 06
a) R$ 3.600,00; Grandezas direta e inversamente proporcionais

b) R$ 3.960,00;
c) R$ 4.050,00; Quando se apresentam problemas em que uma grandeza A é diretamente proporcional a algumas grandezas
e inversamente proporcional a outras grandezas, devemos transformar tudo para grandezas diretamente
d) R$ 4.240,00;
proporcionais.
e) R$ 4.800,00.
Se uma grandeza A for diretamente proporcional às grandezas B e C e inversamente proporcional às
Comentários:
grandezas D e E, então podemos dizer que a grandeza A é diretamente proporcional às grandezas B, C, 1/D
Se as quantidades de cédulas de R$10 , R$20 e R$50 forem respectivamente 𝑎, 𝑏 e 𝑐, então: e 1/E. Logo:
𝑎 𝑏 𝑐
= = =𝑘 (grandeza A)
1 1 1 =𝐤
10 20 50 1 1
(grandeza B) × (grandeza C) × ×
(grandeza D) (grandeza E)
A soma do número de cédulas é 272, isto é, 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 272. Onde k é a constante de proporcionalidade.
Problemas com grandezas direta e inversamente proporcionais

Utilizando a "propriedade fundamental da soma" na proporção, temos:
𝑎 𝑏 𝑐 𝑎+𝑏+𝑐 Vamos a um problema.
= = =
1 1 1 1 1 1
10 20 + +
50 10 20 50 Em uma fábrica de parafusos, a receita em reais obtida em um mês é diretamente proporcional ao número
𝑎 𝑏 𝑐 272 de parafusos produzidos e inversamente proporcional à cotação do dólar.
= = =
1 1 1 10 + 5 + 2 Em um determinado mês, foram produzidos 1.000.000 de parafusos e a receita foi de R$ 10.000,00, sendo
10 20 50 100
o dólar cotado a R$ 2,50.
272
10𝑎 = 20𝑏 = 50𝑐 = Determine a receita em reais obtida ao se produzir 500.000 parafusos com o dólar cotado a R$ 5,00.
17
100
100
10𝑎 = 20𝑏 = 50𝑐 = 272 × Veja que a grandeza "receita obtida" é diretamente proporcional a grandeza "número de parafusos" e
17 inversamente proporcional à grandeza "cotação do dólar".
10𝑎 = 20𝑏 = 50𝑐 = 1.600
(receita obtida)
Portanto, a nossa constante de proporcionalidade é 1.600. O número de cédulas de cada tipo é: =𝑘
1
(número de parafusos) ×
10𝑎 = 1.600 → 𝑎 = 160 (cotação do dólar)
20𝑏 = 1.600 → 𝑏 = 80
50𝑐 = 1.600 → 𝑐 = 32 Supondo que a receita em reais obtida ao se produzir 500.000 parafusos com o dólar a R$ 5,00 foi 𝑥, então:
10.000 𝑥
= =𝑘
1 1
Temos, portanto, 160 cédulas de R$10, 80 cédulas de R$20 e 32 cédulas de R$50. A quantidade total de 1.000.000 × 500.000 ×
2,5 5
dinheiro armazenado no terminal é:
160 × 𝑅$10 + 80 × 𝑅$20 + 32 × 𝑅$ 50
10.000 × 2,5 𝑥 ×5
= 𝑅$ 4.800 = =𝑘
1.000.000 500.000
Gabarito: Letra E.
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10.000 ×2,5 𝑥 ×5 Temos que a soma das quantias recebidas é R$ 15.000.

Podemos simplificar a proporção = para depois realizar a "multiplicação cruzada".
1.000.000 500.000
Simplificando os denominadores de lados diferentes da igualdade por 500.000, temos: 𝐴 + 𝐵 + 𝐶 = 15.000
10.000 × 2,5 𝑥 × 5
=
2 1 𝐴 𝐵 𝐶
1 4 5
𝐴 𝐵 𝐶 𝐴+𝐵+𝐶
Realizando a "multiplicação cruzada", temos: = = =
1 4 5 1+4+5
2 × (𝑥 × 5) = 10.000 × 2,5 × 1 𝐴 𝐵 𝐶 15.000
= = =
10𝑥 = 25.000 1 4 5 10
𝑥 = 2.500 𝐴 𝐵 𝐶
= = = 1.500
1 4 5
Logo, a receita em reais obtida foi de R$ 2.500,00.

Portanto, a nossa constante de proporcionalidade é 1.500.
Divisão em partes direta e inversamente proporcionais 𝐴
= 1.500 → 𝐴 = 1.500
1
Problemas de divisão em partes direta e inversamente proporcionais tratam da divisão de uma quantia em 𝐵
partes proporcionais a alguns números e inversamente proporcionais a outros números. = 1.500 → 𝐵 = 6.000
4
Para resolver esse tipo de problema, pode ser necessário utilizar as "propriedades fundamentais das 𝐶
= 1.500 → 𝐶 = 7.500
proporções". 5
Vamos a um exemplo.
Logo, Arnaldo, Bernaldo e Cernaldo receberam, respectivamente, R$ 1.500, R$ 6.000 e R$ 7.500.
Um pai quer dividir a quantia de R$ 15.000 a seus três filhos Arnaldo, Bernaldo e Cernaldo de modo
diretamente proporcional às notas obtidas em uma prova de matemática e de modo inversamente
proporcional ao tempo semanal que eles jogam videogame.
Arnaldo obteve 10 em matemática e joga videogame durante 10h por semana.
Bernaldo obteve 8 em matemática e joga videogame durante 2h por semana.
Cernaldo obteve 5 em matemática e joga videogame durante 1h por semana.
Qual foi a quantia em reais que cada filho recebeu?
A quantia foi dividida em partes diretamente proporcionais à nota obtida em matemática e inversamente
proporcionais ao tempo dispendido com videogame.
Se Arnaldo recebeu a quantia A, Bernaldo recebeu a quantia B e Cernaldo recebeu a quantia C, temos a
seguinte proporção:
𝐴 𝐵 𝐶
= = =𝑘
𝟏 𝟏 𝟏
𝟏𝟎 × 𝟖× 𝟓×
𝟏𝟎 𝟐 𝟏
𝐴 𝐵 𝐶
= = =𝑘
1 4 5
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Razão e proporção
RESUMO Razão
Frações A razão entre os números A e B é a divisão de A por B.

• Razão entre A e B;
Introdução
• Razão de A para B;
• A está para B;
• A:B;
• A/B;
• .
Duas frações são equivalentes quando representam o mesmo número.
Para somar e subtrair frações, devemos transformar todas as frações em frações equivalentes com o Proporção
mesmo denominador.
Para realizar a multiplicação de frações, realiza-se a multiplicação dos numeradores e a multiplicação dos Proporção é a igualdade entre duas ou mais razões.
denominadores. Sejam as razões A/B e C/D. A proporção é dada pela igualdade: .
Para comparar frações, devemos encontrar frações equivalentes que apresentem o mesmo • A e D são os extremos; e
denominador. • B e C são os meios.
Problemas envolvendo frações
Multiplicação cruzada
A palavra "de" costuma significar uma multiplicação. Em uma proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos extremos.
Uma forma prática de se obter o todo a partir da parte do problema é utilizar o recurso "inverte e Em outras palavras, dada a proporção , temos que × × .
multiplica". Uma outra forma de entender a "multiplicação cruzada" é perceber que podemos rearranjar os meios e
Dada uma fração / , a fração complementar corresponde a 1 / . os extremos.
Dízima periódica Não confundir a razão entre duas entidades com a razão entre uma entidade e a totalidade de casos do
problema.
O período é a porção que se repete em uma dízima periódica.
Propriedade fundamental da soma
• Um número da forma , … , corresponde a ; " " $ $ $"
Considerando que ,então é verdade que
! # ! # $ $!$#
• Um número da forma , … , corresponde a ;
• Um número da forma , … , corresponde a ; Não é estritamente necessário utilizar todas as razões apresentadas na proporção:
% ' " " %$'
• E assim sucessivamente. Considerando que , então é verdade que
& ( ! # ! # &$(
Para dízimas periódicas que fogem desse padrão, devemos modificá-las de modo a deixá-las no formato
que conhecemos.
)
Considerando que , então é verdade que
)
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Uso conjunto das propriedade da soma e da subtração Proporcionalidade

Podemos somar e subtrair os numeradores e os denominadores seguindo a mesma lógica: Grandezas diretamente proporcionais
% ' * , )%$'$*$, Uma grandeza A é diretamente proporcional às grandezas B, C e D quando

& ( + - )&$($+$- ?97<54@7
A?97<54@7 B×A?97<54@7 B×A?97<54@7 CB
k
% ' * , )%$')*$, Para todos os valores que podem ser assumidos simultaneamente por A, B, C e D
& ( + - )&$()+$-
Quando uma questão disser que duas ou mais grandezas são proporcionais, entenda que elas são
São diversas as possibilidades. Não é estritamente necessário utilizar todas as razões apresentadas na
diretamente proporcionais.
proporção.
' * , )'$*),
( + - )($+)-
Duas sequências AEF , EG , EH , … , EI B e AJF , JG , JH , … , JI B são diretamente proporcionais quando:
KL KN KO KQ
⋯ k
ML MN MO MQ
Escala
A escala é um tipo específico de razão. Trata-se da razão entre uma medida representada em um desenho
e a medida real do objeto que se representa.
345657 94:94;4<=757
Escala
345657 947>
Para resolver problemas de divisão em partes diretamente proporcionais, pode ser necessário utilizar as
"propriedades fundamentais das proporções".
Grandezas inversamente proporcionais
As expressões a seguir querem dizer a mesma coisa:

• A é inversamente proporcional a B;
R
• A é diretamente proporcional a S.
Uma grandeza A é inversamente proporcional às grandezas B, C e D quando:

?97<54@7
L L L k
× ×
ATUVQWXYV ZB ATUVQWXYV [B ATUVQWXYV \B
De outra forma, podemos dizer que grandeza A é inversamente proporcional às grandezas B, C e D

quando:
Agrandeza AB × Agradeza BB × Agrandeza CB × Agrabdeza DB k
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Duas sequências AEF , EG , EH , … , EI B e AJF , JG , JH , … , JI B são inversamente proporcionais quando:

KL KN KO KQ QUESTÕES COMENTADAS – FCC
L L L ⋯ L k
hL hN hO hQ
Frações
De outra forma, podemos dizer que são inversamente proporcionais quando:
xF × yF xG × yG xH × yH ⋯ x< × y< k
(FCC/BANRISUL/2019) Considere os dados, abaixo
𝟕 𝟏𝟔 𝟏𝟏
𝒙= ,𝒚 = 𝐞𝒛=
𝟗 𝟐𝟏 𝟏𝟒
É correto afirmar que
a) y < x < z.
b) z < x < y.
c) y < z < x.
Para resolver problemas de divisão em partes inversamente proporcionais, pode ser necessário utilizar as d) z < y < x.
"propriedades fundamentais das proporções". e) x < z < y.
Grandezas direta e inversamente proporcionais Comentários:
Se uma grandeza A for diretamente proporcional às grandezas B e C e inversamente proporcional às Para comparar frações, devemos encontrar frações equivalentes que apresentem o mesmo denominador.
grandezas D e E, então: O denominador será o MMC entre 9, 21 e 14.
?97<54@7
L L k 9= 32
Ak97<54@7 B×Ak97<54@7 B×ATUVQWXYV ×
\B ATUVQWXYV lB
21 = 3×7
Para resolver problemas de divisão em partes direta e inversamente proporcionais, pode ser necessário 14 = 2 ×7
utilizar as "propriedades fundamentais".
O MMC é obtido tomando-se todos os fatores com os maiores expoentes. Logo:
MMC(9; 21; 14) = 2 × 32 × 7 = 126
As frações equivalentes a 𝑥, 𝑦 e 𝑧 com o denominador 126 são:
98 96 99
𝑥= ,𝑦 = ,𝑧 =
126 126 126
Logo, temos a ordem crescente 𝑦 < 𝑥 < 𝑧.
Gabarito: Letra A.
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Aula 06 Aula 06
𝟐 𝟕 𝟗 𝟏𝟏 Comentários:
(FCC/SABESP/2017) Se 𝒂 = , 𝒃 = , 𝒄= e𝒅= , então
𝟓 𝟐𝟎 𝟐𝟕 𝟑𝟎
a) c < b < d < a. Vamos resolver o que está dentro dos parênteses e depois simplificar o resultado para, ao fim, realizar o
b) c < d < b < a. produto.
c) b < c < d < a.

d) c < b < a < d. 1 2 1 3 11 10 3 9 4 5
( − ) × (−6 + 13) × ( − ) × (−4 − 2) × ( − ) × (−1 + 11) × ( − ) × (− − )
3 3 5 5 4 4 7 7 9 9
e) b < c < a < d.
1−2 1−3 11 − 10 3−9 −4 − 5
Comentários: =( ) × (7) × ( ) × (−6) × ( ) × (10) × ( )×( )
3 5 4 7 9
−1 −2 1 −6 −9
Uma maneira de resolver a questão seria fazer o MMC dos denominadores, encontrar as frações = ( ) × (7) × ( ) × (−6) × ( ) × (10) × ( ) × ( )
equivalentes e compará-las. Observe, porém, que transformar as frações em números decimais parece ser 3 5 4 7 9
mais rápido.
Simplificando 7 com 7, 10 com 5 e 9 com 9, obtemos:
2 4
𝑎= = = 0,4 −1 −2 1 −6 −1
5 10 =( ) × (1) × ( ) × (−6) × ( ) × (2) × ( ) × ( )
3 1 4 1 1
1 1
7 7 3,5 = (− ) × (−2) × (−6) × ( ) × (2) × (−6) × (−1)
𝑏= = = = 0,35 3 4
20 2 × 10 10
Simplificando os termos 2, 2 e 4, temos:

9 1
𝑐= = = 0,333 … 1 1
27 3 = (− ) × (−1) × (−6) × ( ) × (1) × (−6) × (−1)
3 1
1
11 11 3,666 … = (− ) × (−1) × (−6) × (−6) × (−1)
𝑑= = = = 0,3666 … 3
30 3 × 10 10
Realizando o produto de 2 termos em 2 termos, temos:

Podemos concluir, portanto, que 𝑐 < 𝑏 < 𝑑 < 𝑎. 1
= × (−6) × (−6) × (−1)
3
Gabarito: Letra A.
= (−2) × (−6) × (−1)
= (12) × (−1)
(FCC/CNMP/2015) O resultado da expressão numérica = −12
1 2 1 3 11 10 3 9 4 5 Gabarito: Letra C.
( − ) . (−6 + 13). ( − ) . (−4 − 2). ( − ) . (−1 + 11). ( − ) . (− − )
3 3 5 5 4 4 7 7 9 9
é igual a
a) − 6.
b) 9.
c) −12.
d) 8.
e) − 4.
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Aula 06 Aula 06
𝟏 𝟏 𝟏
(FCC/CM Fortaleza/2019) O valor da expressão (𝟏 − ) (𝟏 − ) ⋯ (𝟏 − )é (FCC/TCE-PI/2014) Considere a soma S, dada por
𝟐 𝟑 𝟐𝟎𝟏𝟗
2 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
a) 1009 𝑺= + + +. . . +
𝟏×𝟐 𝟐×𝟑 𝟑×𝟒 𝟐𝟎𝟏𝟑 × 𝟐𝟎𝟏𝟒
1
b) Observando que
1008
2 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
c)2018 = − , = − , = − ,
𝟏×𝟐 𝟏 𝟐 𝟐×𝟑 𝟐 𝟑 𝟑×𝟒 𝟑 𝟒
1
d) e assim sucessivamente, pode-se reescrever a soma S da seguinte maneira:
2019
2
e)2019 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
𝑺 = ( − ) + ( − ) + ( − ) +. . . + ( − )
𝟏 𝟐 𝟐 𝟑 𝟑 𝟒 𝟐𝟎𝟏𝟑 𝟐𝟎𝟏𝟒
Comentários: O valor da soma S é igual a
1
a)
Observe a expressão do enunciado com mais termos explícitos: 2013
2013
b) 2014
1 1 1 1 1 1
(1 − ) × (1 − ) × (1 − ) × ⋯ × (1 − ) × (1 − ) × (1 − ) 1
2 3 4 2017 2018 2019 c) 2015
1
d)
2014
Vamos realizar a subtração indicada dentro de cada termo entre parênteses. 2014
e) 2015
2−1 3−1 4−1 2017 − 1 2018 − 1 2019 − 1
=( )×( )×( ) × ⋯× ( )×( )×( ) Comentários:
2 3 4 2017 2018 2019
1 2 3 2016 2017 2018
= ( ) × ( ) × ( ) × ⋯× ( )×( )×( ) Observe a última expressão do enunciado com mais termos explícitos:
2 3 4 2017 2018 2019
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
( − ) + ( − ) + ( − ) +. . . + ( − )+( − )+( − )
1 2 2 3 3 4 2011 2012 2012 2013 2013 2014
Perceba que, para todos os termos, exceto o último, podemos simplificar o denominador de um termo com Note que, para todos os termos entre parênteses, exceto o último, podemos pegar a fração negativa de um
o numerador do termo seguinte. termo e cancelar ela com a fração positiva do termo entre parênteses seguinte.
O resultado da multiplicação, após as simplificações, será o numerador do primeiro termo (1) com o 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
denominador do último termo (2019). ( − ) + ( − ) + ( − ) +. . . + ( − )+( − )+( − )
1 2 2 3 3 4 2011 2012 2012 2013 2013 2014
1 1 1 1 1 1 1
= ( ) × ( ) × ( ) × ⋯× ( ) × ( ) × ( ) Observe que, após cancelar os termos, resta apenas o termo positivo do primeiro parênteses (1) e o termo
1 1 1 1 1 2019 1
1 negativo do último parênteses (− 2014). O resultado final da soma é:
=
2019
1 1
Gabarito: Letra D. −
1 2014
2014 − 1
=
2014
2013
=
2014
Gabarito: Letra B.
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Aula 06 Aula 06
𝟓
(FCC/Pref. SJRP/2019) No início de uma campanha eleitoral, o candidato A possuía das intenções de (FCC/Pref. SJRP/2019) João gasta 18 minutos de ônibus para ir de sua casa até o trabalho e 45 minutos
𝟖
𝟑 𝟏
voto e o candidato B, 𝟖. Após uma ação promocional do candidato B, 𝟑 das intenções de voto do candidato se for a pé. Em um dia ensolarado, João desceu do ônibus faltando 1/3 do caminho a ser percorrido e
A migrou para o candidato B. A nova proporção de votos do candidato A é: completou o percurso até o trabalho a pé. Supondo que as velocidades, tanto do ônibus quanto a de João,
5 são constantes durante o trajeto, o tempo gasto por João para ir ao trabalho nesse dia foi de
a) 24
a) 24 minutos.
5
b) 12 b) 27 minutos.
7
c) c) 30 minutos.
12
5 d) 33 minutos.
d) 8
2
e) 21 minutos.
e)
3
Comentários:
Comentários:
Como João desceu do ônibus faltando 1/3 do caminho, isso significa que o caminho já percorrido por ônibus
Considere que o total de intenções de voto seja 𝑉. antes de descer é a fração complementar:
5 1
O candidato A possuía das intenções de voto (𝑉) e perdeu das suas intenções de voto. 1 3−1 2
8 3
1− = =
Novas intenções de voto para A = Intenções originais − Perdas 3 3 3
5 1 Portanto, João percorreu 2/3 do caminho de ônibus e 1/3 do caminho a pé.
= de V − das (Intenções originais)
8 3
5 1 5 Se o trajeto fosse todo de ônibus, ele teria gasto 18 minutos. Como apenas 2/3 do trajeto foi de ônibus, o
= de V − de ( de V) tempo gasto dentro dele é 2/3 de 18min:
8 3 8
5 1 5
= ( 𝑉) − × ( 𝑉) 2
8 3 8 × 18 min = 12 min
3
5
Colocando 8 𝑉 em evidência:
Caso o trajeto fosse todo a pé, João levaria 45 minutos. Como 1/3 do trajeto foi a pé, o tempo gasto a pé foi
5 1 1/3 de 45min:
= ( 𝑉 ) (1 − )
8 3
5 2 1
= V× × 45𝑚𝑖𝑛 = 15 𝑚𝑖𝑛
8 3 3
5 Como foram 12 minutos de ônibus e 15 min a pé, o tempo total gasto por João foi de:
= V
12
12 𝑚𝑖𝑛 + 15 𝑚𝑖𝑛 = 27𝑚𝑖𝑛
Logo, as novas intenções de voto para A é 5/12 do total de votos.
Gabarito: Letra B.
Gabarito: Letra B.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/TRT 20/2016) Manoel e Dolores precisavam classificar um grande número de processos. Manoel (FCC/SABESP/2018) Três quintos da área de uma garagem será destinada à construção de um jardim, e
𝟑 𝟓
começou antes do que Dolores e ao final do dia havia classificado do total de processos. Dolores desse jardim será plantado com árvores frutíferas. Dessa forma, a fração da área da garagem que será
𝟖 𝟐𝟏
𝟏
trabalhou mais rápido do que Manoel e ao final do dia havia classificado 𝟑
de processos a mais do que destinada à parte do jardim plantada com árvores frutíferas é igual a
1
aqueles que Manoel havia classificado. Após esse dia de trabalho de Manoel e Dolores, é correto afirmar a) 7
que 2
1
b)
3
a) ainda faltam dos processos para serem classificados.
4 3
c)
b) eles terminaram a tarefa. 35
88
1 d)
c) ainda faltam 8 dos processos para serem classificados. 105
1
17 e) 35
d) eles classificaram dos processos.
24
e) eles classificaram apenas metade dos processos. Comentários:
Comentários: 3
Se a área da garagem for 𝐺, temos que a área do jardim é 5 𝐺.
5
Suponha que o total de processos seja 𝑃. Temos que da área do jardim será plantado com árvores frutíferas.
21
3 3
Manoel classificou 8 do total de processos: 8 𝑃. Logo, será plantado com árvores frutíferas:
1
Dolores classificou 3 a mais do que aqueles que Manoel classificou. Logo, ela classificou: 5
da (área do jardim)
21
3 1 3
𝑃 + 𝐝𝐞 𝑃 5 3
8 3 8 × ( 𝐺)
21 5
3 1 3
= 𝑃+ × 𝑃 Simplificando 3 com 21, e 5 com 5, temos:
8 3 8
3 1 1 1
= 𝑃+ 𝑃 × 𝐺 =
8 8 7 1
4 𝟏
𝑃 = 𝑮
8 𝟕
Logo, a fração da área da garagem que será destinada à parte do jardim plantada com árvores frutíferas é
1
igual a 7.
O total classificado por Manoel de Dolores é:
3 4 7 Gabarito: Letra A.
𝑃+ 𝑃= 𝑃
8 8 8
O total de processos que faltam para serem classificados é: 𝟒

(FCC/IAPEN AP/2018) O preço de um produto à vista é 𝟓 do preço normal anunciado. O mesmo produto
7 𝟑
𝑃− 𝑃 se comprado à prestação custa, no total, 𝟐 do preço anunciado. A diferença entre o preço à prestação e o
8
1 preço à vista é igual ao preço anunciado multiplicado por:
𝑃 6
8 a) 5
Gabarito: Letra C. 7
b) 10
15
c)
8
839248 839248
Aula 06 Aula 06
23 2 1
d) 𝐴− 𝐴= 𝐴
10
3 3
1
e) 2
3 Em um certo dia, das mulheres estavam presentes e todos os homens estavam presentes. Logo, o total de
5
presentes é dado pela seguinte soma:
Comentários:
2
das mulheres + todos os homens
Seja o preço normal anunciado dado por 𝑁. 5
4 2 2 1
O preço do produto à vista é 𝑁. = 𝐝𝐞 𝐴 + 𝐴
5 5 3 3
3
O preço à prestação é dado por 2 𝑁. 2 2 1
= × 𝐴+ 𝐴
5 3 3
A diferença entre o preço à prestação e o preço à vista é:
4 1
3 4 = 𝐴+ 𝐴
𝑁− 𝑁 15 3
2 5
4+5
3 4 = 𝐴
= ( − )𝑁 15
2 5
9 3
15 − 8 = 𝐴= 𝐴
=( )𝑁 15 5
10
7
= 𝑁 Os alunos que estavam presentes foram 27, que correspondem a 5 𝐴.
3
10
7
Logo, a diferença entre o preço à prestação e o preço à vista é igual ao preço anunciado multiplicado por 10. 3
𝐴 = 27
5
Gabarito: Letra B. 27 × 5
𝐴=
3
𝐴 = 45
𝟐
(FCC/TRT 14/2016) Em um curso de informática, 𝟑 dos alunos matriculados são mulheres. Em certo dia
𝟐 1
de aula, 𝟓
das mulheres matriculadas no curso estavam presentes e todos os homens matriculados Sabemos que total de homens é 3 𝐴.
estavam presentes, o que totalizou 𝟐𝟕 alunos (homens e mulheres) presentes na aula. Nas condições 1 1
𝐴 = × 45 = 15
dadas, o total de alunos homens matriculados nesse curso é igual a 3 3
a) 18.
b) 10. Temos, portanto, um total de 15 alunos homens.
c) 15. Gabarito: Letra C.
d) 12.
e) 21.
(FCC/SABESP/2019) Um armazém possui 400 caixas de garrafas, cada caixa com 15 garrafas, sendo que
Comentários: dois terços das garrafas são de água mineral e as demais são de suco de uva. Dois quintos das garrafas de
água são de 1,5 L, e um quinto das garrafas de suco são de 1,5 L. O total de garrafas de 1,5 L nesse armazém
Vamos supor que no curso de informática temos uma quantidade 𝑨 de alunos. é
2 2
dos alunos são mulheres. Logo, o total de mulheres é 3 𝐴. a) 2.000.
3
O total de homens é: b) 2.700.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
c) 3.900. (FCC/Pref. Recife/2019) Um reservatório de água tem 1/5 de sua capacidade ocupada. Após a adição
d) 3.600. de 32.400 litros de água, o reservatório ficou com 7/8 de sua capacidade ocupada. A capacidade, em litros,
e) 3.200. do reservatório é de
a) 37.000.
Comentários:
b) 48.000.
Como temos 400 caixas e 15 garrafas por caixa, total de garrafas do armazém é dado por: c) 25.920.
400 × 15 = 6.000 garrafas d) 40.500.
e) 23.350.
2
Se do total de garrafas são de água, então o total de garrafas de água é:
3 Comentários:
2
do (total de garrafas)
3 Suponha que o reservatório tenha uma capacidade de 𝐶 litros.
2 A capacidade inicialmente ocupada do reservatório é
1 1
de C, ou seja, 𝐶.
= 𝐝𝐞 6.000 5 5
3
7
2 Ao adicionar 32.400 litros de água, o reservatório ficou ocupado com 8 𝐶. Isso significa que:
= × 6.000
3 1 7
= 4.000 garrafas de água 𝐶 + 32.400 = 𝐶
5 8
7 1
32.400 = 𝐶 − 𝐶
O restante das garrafas é de suco de uva. Logo, temos 6.000 − 4.000 = 2.000 garrafas de suco de uva. 8 5
O MMC entre 8 e 5 é 40. Logo:
35 8
2/5 das garrafas de água tem 1,5 litros, e 1/5 das garrafas de suco de uva tem 1,5 litros. Logo, o total de 32.400 = 𝐶− 𝐶
40 40
garrafas com 1,5 litros é:
35 − 8
𝟐 𝟏 32.400 = 𝐶
𝐝𝐞 𝟒. 𝟎𝟎𝟎 + 𝐝𝐞 𝟐. 𝟎𝟎𝟎 40
𝟓 𝟓
27
2 1 32.400 = 𝐶
= × 4.000 + × 2.000 40
5 5
27
= 1.600 + 400 𝐶 = 32.400
40
= 2.000 garrafas 32.400 × 40
𝐶=
27
Logo, temos um total de 2.000 garrafas de 1,5 litros. 𝐶 = 1.200 × 40
𝐶 = 48.000
Gabarito: Letra A.
Logo, a capacidade total do reservatório é de 48.000 litros.
Gabarito: Letra B.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/TRT 6/2018) Josué sempre fez um levantamento de gastos, do mês anterior, em quatro Logo, o valor que sobrou para Josué após os gastos nas quatro categorias foi:
categorias: moradia, alimentação, transporte e educação. Sempre em referência ao total das entradas do 16
𝟑 𝟏 𝟏 do ("valor restante após moradia, alimentação e transporte")
mês anterior, os gastos foram: 𝟏𝟎 para moradia, 𝟗 para alimentação, 𝟔 para transporte, x para educação. 19
𝟑 16 19
Os gastos com educação corresponderam a do que havia sobrado após os gastos nas outras três = × ( 𝐸)
𝟏𝟗 19 45
categorias. Desse modo, é correto afirmar que a fração do total das entradas do mês anterior que sobrou 16
para Josué após os gastos nessas quatro categorias foi = E
45
13
a) . Logo, que a fração do total das entradas do mês anterior que sobrou para Josué após os gastos nas quatro
45 16
8 categorias foi .
45
b) 45.
16
c) 45. Gabarito: Letra C.
4
d) .
45
20
e) 45. (FCC/CM Fortaleza/2019) Algumas raposas estão comendo os ovos de um depósito. No primeiro dia
𝟏 𝟏
elas comeram 𝟖 dos ovos. No segundo dia elas comeram 𝟓 dos ovos que sobraram e no terceiro dia
Comentários: 𝟏
comeram 𝟑 dos ovos que ainda restaram. Nesses três dias nenhum ovo foi reposto ou retirado do depósito.
Considere que o total de entradas do mês anterior é 𝑬. A fração dos ovos que inicialmente estavam no depósito e que sobraram intactos é
7
Nesse caso, o total gasto com moradia, alimentação e transporte é: a) 15
3 1 1 119
𝐸+ 𝐸+ 𝐸 b) 120
10 9 6
7
54 + 20 + 30 c) 120
= 𝐸
180 1
104 d) 24
= 𝐸
180 1
e) 36
O "valor restante após moradia, alimentação e transporte" corresponde a: Comentários:

104
𝐸− 𝐸 Seja 𝑇 o total de ovos do depósito.
180
180 − 104
= 𝐸
180 Primeiro dia
76 No primeiro dia, foram comidos 1/8 do total de ovos. Logo, o total de ovos restantes após o primeiro dia é
= 𝐸 1 7
180 dado por 1 − 8 = 8 do total de ovos.
19
= 𝐸 7
45 de T
8
7
3 = ×𝑇
Desse "valor restante após moradia, alimentação e transporte", 19 foram gastos com educação. 8
3 16 𝟕
Isso significa que, 1 − 19 = 19 do "valor restante após moradia, alimentação e transporte" realmente = 𝑻
𝟖
restou sem ser gasto.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
Segundo dia Inicialmente, a parte do valor do terreno que pertence a Antônio e Bernardo conjuntamente é:
No segundo dia, foram comidos 1/5 dos ovos que restaram do primeiro dia. Logo, o total de ovos restantes 1 1
1 4 𝑉+ 𝑉
após o segundo dia é 1 − 5 = 5 dos ovos que restaram do primeiro dia. 4 3
3+4
4 7 = 𝑉
de 𝑇 12
5 8
7
4 7 = 𝑉
= × 𝑇 12
5 8
A Carlos cabe o restante do valor terreno:
𝟕
= 𝑻 7
𝟏𝟎 𝑉− 𝑉
12
12 − 7
Terceiro dia = 𝑉
12
No terceiro dia, foram comidos 1/3 dos ovos que restaram do segundo dia. Logo, o total de ovos restantes 5
==cce50==
1 2
após o terceiro dia é dado por 1 − 3 = 3 dos ovos que restaram do segundo dia. = 𝑉
12
2 7
de 𝑇
3 10 Como Antônio vendeu sua parte aos sócios, metade a cada um, Carlos passou a ter a sua parte inicial (5/12
2 7 do valor do terreno) mais metade da parte de Antônio (metade de 1/4 do valor terreno). Logo, Carlos a
= × 𝑇
3 10 pertence:
1 7 5 1 1
= × 𝑇 𝑉 + 𝐝𝐞 𝑉
3 5 12 2 4
𝟕 5 1 1
= 𝑻 = 𝑉+ × 𝑉
𝟏𝟓 12 2 4
5 1
= 𝑉+ 𝑉
7
Portanto, após o terceiro dia, restaram 15 do total de ovos inicias. 12 8
10 + 3
Gabarito: Letra A. = 𝑉
24
13
= 𝑉
24
(FCC/Pref. Recife/2019) Antônio, Bernardo e Carlos adquiriram um terreno em sociedade de modo que
a Antônio coube 1/4 do valor do terreno, a Bernardo, 1/3 e a Carlos, o restante. Antônio vendeu sua parte Logo, a parte que cabe a Carlos corresponde a 13/24 do valor do terreno.
aos outros dois sócios, metade a cada um deles. Após essa transação, a parte que cabe a Carlos
Gabarito: Letra E.
corresponde a
a) 3/5 do valor do terreno.
b) 7/12 do valor do terreno. (FCC/DETRAN SP/2019) Uma fábrica produz camisetas em duas cores: brancas ou vermelhas. No último
c) 5/8 do valor do terreno. mês, 3/5 do total de camisetas produzidas eram brancas e as demais, vermelhas. Ainda, 3/10 do total de
d) 2/3 do valor do terreno. camisetas produzidas de cada cor tinham estampa na frente e as demais, atrás. Se 216 das camisetas
produzidas naquele mês eram brancas com estampa na frente, então o número de camisetas vermelhas
e) 13/24 do valor do terreno.
com estampa atrás foi de
Comentários:
a) 720.
Seja 𝑉 o valor do terreno. b) 504.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
c) 142. 7
das (camisetas vermelhas)
d) 480. 10
7 2
e) 336. = × ( do total de camisetas)
10 5
Comentários: 7 2
= × ( × 1.200)
10 5
Seja o total de camisetas representado pela letra 𝑇. Vamos simplificar 1.200 com 10 e com 5:
𝟑
3/5 do total de camisetas eram brancas, ou seja, o total de camisetas brancas é 𝑻. = 7 × 2 × 24
𝟓
3/10 das camisetas de cada cor tem estampa na frente. Logo, o total de camisetas brancas com estampa na = 𝟑𝟑𝟔 𝐜𝐚𝐦𝐢𝐬𝐞𝐭𝐚𝐬
frente é: Gabarito: Letra E.
3
de (camisetas brancas)
10
3 3 (FCC/AFAP/2019) A rodovia que liga a cidade A à cidade B possui duas saídas: uma para a cidade C e
= × ( 𝑇)
10 5 mais a frente uma para a cidade D. A saída para a cidade C está situada a 1/5 de toda rodovia medido a
𝟗 partir do ponto de partida na cidade A. Viajando mais 27 km pela rodovia em sentido da cidade B,
𝑻
𝟓𝟎 encontramos a segunda saída que é a que vai para a cidade D. O trecho da segunda saída até o final da
rodovia corresponde a 13/20 de toda a rodovia. Logo a fração que corresponde ao trecho entre a primeira
Sabemos que o total de camisetas brancas com estampa na frente é 216. Logo: e a segunda saída e o percurso total da rodovia, em quilômetros, é
𝟗 a) 17/20 e 180.
𝑻 = 216
𝟓𝟎 b) 3/20 e 200.
216 × 50
𝑇= c) 14/25 e 99.
9
𝑇 = 1.200 d) 3/20 e 180.
e) 14/25 e 200.
Temos, portanto, um total de 1.200 camisetas. Comentários:

Como 3/5 do total de camisetas eram brancas, então a fração complementar corresponde às camisetas
vermelhas: Considere que o percurso total da rodovia que liga as cidades A e B é 𝐿 quilômetros. A figura abaixo resume
as medidas indicadas pelo problema:
3
1− =
5
5−3 𝟐
=
5 𝟓
Como 3/10 das camisetas de cada cor tem estampa na frente, a fração complementar corresponde às
camisetas de cada cor com estampa atrás:
3
1− =
10
10 − 3 7
=
10 10
O percurso total da rodovia (𝑳) é dado pela soma dos três trechos:
Logo, o total de camisetas vermelhas com estampa atrás é:
839248 839248
Aula 06 Aula 06
1 13
𝐿 = 𝐿 + 27 + 𝐿
5 20
1 13
𝐿 − 𝐿 − 𝐿 = 27
5 20
20𝐿 − 4𝐿 − 13𝐿 Como o comprimento total é 𝑥, temos que:
= 27
20 1 2
3𝐿 𝑥= 𝑥+𝑦+ 𝑥
= 27 4 5
20 1 2
27 × 20 𝑥− 𝑥− 𝑥=𝑦
𝐿= 4 5
3 20𝑥 − 5𝑥 − 8𝑥
𝑳 = 𝟏𝟖𝟎 𝐤𝐦 =𝑦
20
7
𝑦= 𝑥
A fração que corresponde ao trecho entre a primeira e a segunda saída é dada pela distância do trecho 20
dividido pela distância total da rodovia:
27 𝑘𝑚 𝟑 “P caminha exatamente 1/3 de y e Q caminha exatamente 1/2 de y”
=
180 𝑘𝑚 𝟐𝟎
A resposta, portanto, é a alternativa D.
Gabarito: Letra D.
(FCC/TRT 6/2018) Duas pessoas, P e Q, distam uma da outra, em linha reta, x metros. Simultaneamente
𝟏 Após a segunda movimentação, a distância que separa P e Q é dada por:
P e Q caminham, uma em direção à outra, durante 15 minutos. P caminha exatamente de x e Q caminha
𝟒
𝟐
exatamente 𝟓 de x. Nesse momento, a distância que as separam é y. Nos 15 minutos seguintes, P caminha 1 1
𝑦− 𝑦− 𝑦
𝟏 𝟏 3 2
exatamente 𝟑 de y e Q caminha exatamente 𝟐 de y. Após esses 30 minutos de caminhada, é correto afirmar
1 1
que = (1 − − ) 𝑦
3 2
a) P e Q estão exatamente no mesmo lugar. 6−2−3
=( )𝑦
13 6
b) P e Q já se cruzaram e estão separadas por uma distância igual a 120 de x.
1
7 = 𝑦
c) P e Q ainda não se cruzaram e estão separadas por uma distância igual a 120 de x. 6
17 1/6 de y corresponde a:
d) P e Q já se cruzaram e estão separadas por uma distância igual a 120 de x.
1
11 de y
e) P e Q ainda não se cruzaram e estão separadas por uma distância igual a 120 de x. 6
1 7
Comentários: × ( 𝑥)
6 20
7
Vamos representar graficamente os dados do problema; = 𝑥
120
“Duas pessoas, P e Q, distam uma da outra, em linha reta, x metros. Simultaneamente P e Q caminham, Logo, P e Q ainda não se cruzaram e estão separadas por uma distância igual a 7/120 de x.
uma em direção à outra, durante 15 minutos. P caminha exatamente 1/4 de x e Q caminha exatamente
2/5 de x. Nesse momento, a distância que as separam é y” Gabarito: Letra C.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
𝟏 𝟏 𝟏𝟎 𝟕+𝟏𝟎 𝟏𝟕
(FCC/TRT 24/2017) Francisco verificou que havia x pastas em um diretório. Ele abriu dessas pastas, Pastas que ficaram abertas: 𝑿 + 𝑿=( )𝑿 = 𝑿
𝟑 𝟑 𝟐𝟏 𝟐𝟏 𝟐𝟏
deixou as restantes fechadas e foi embora. Geraldo encontra as pastas como Francisco havia deixado, abre 𝟐 𝟏𝟎 𝟏𝟒−𝟏𝟎 𝟒
𝟓 Pastas que ficaram fechadas: 𝑿 − 𝑿=( )𝑿 = 𝑿
𝟑 𝟐𝟏 𝟐𝟏 𝟐𝟏
𝟕
das pastas que ainda estavam fechadas e foi embora. Humberto observa a situação das pastas após a
𝟕
intervenção de Geraldo, fecha das pastas que encontrou abertas e abre metade das pastas que
𝟑𝟒
Intervenção de Humberto
encontrou fechadas. Após a intervenção de Humberto, a fração, das x pastas, que ficaram abertas é igual
7
a  Humberto fecha das pastas que encontrou abertas
34
31 7
a) das (pastas que encontrou abertas)
42
5
34
b) 7 17
34
× ( 𝑋)
13 34 21
c) 21
1
15 = 𝑋
d) 6
34
9
e) 21
𝟏𝟕 𝟏 𝟑𝟒−𝟕 𝟐𝟕
Pastas que ficaram abertas: 𝑿− 𝑿=( )𝑿 = 𝑿
Comentários: 𝟐𝟏 𝟔 𝟒𝟐 𝟒𝟐
𝟒 𝟏 𝟖+𝟕 𝟏𝟓
Pastas que ficaram fechadas: 𝟐𝟏 𝑿 + 𝟔 𝑿 = ( 𝟒𝟐 ) 𝑿 = 𝟒𝟐 𝑿
1
 Humberto abre 2 das pastas que encontrou fechadas (antes da sua intervenção).
Inicialmente temos um total de 𝑋 pastas fechadas. 1
das (pastas que encontrou fechadas antes da sua intervenção)
2
Intervenção de Francisco 1 4
= × ( 𝑋)
1 2 21
 Francisco abriu 3 de X.
2
𝟏 = 𝑋
Pastas abertas: 𝟑 𝑿 21
𝟏 𝟐
Pastas fechadas: 𝑿 − 𝟑 𝑿 = 𝟑 𝑿 𝟐𝟕 𝟐 𝟐𝟕+𝟒 𝟑𝟏
Pastas que ficaram abertas: 𝟒𝟐 𝑿 + 𝟐𝟏 𝑿 = ( ) 𝑿 = 𝟒𝟐 𝑿
𝟒𝟐
𝟏𝟓 𝟐 𝟏𝟓−𝟒 𝟏𝟏
Intervenção de Geraldo Pastas que ficaram fechadas: 𝟒𝟐 𝑿 − 𝟐𝟏 𝑿 = ( ) 𝑿 = 𝟒𝟐 𝑿
𝟒𝟐
5
 Geraldo abriu 7 das pastas que estavam fechadas.
31
5 Logo, após a intervenção de Humberto, a fração, das x pastas, que ficaram abertas é igual a 42.
das (pastas que estavam fechadas)
7
5 2 Gabarito: Letra A.
= × ( 𝑋)
7 3
10
= 𝑋
21
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/TRT 12/2013) Fincadas na areia de uma praia estão pranchas de surf e de bodyboard, na razão de
QUESTÕES COMENTADAS – FCC 7 para 4. Sabendo que são 24 pranchas de surf a mais que as de bodyboard, o número total dessas pranchas
fincadas na areia é igual a
Razão e proporção a) 62.
b) 48.
(FCC/ALAP/2020) Para fazer um refresco de maracujá utiliza-se uma parte de suco de maracujá c) 12.
concentrado e três partes de água. Assim, a fim de obter 20 L de refresco de maracujá, além do suco
d) 88.
concentrado, o número necessário de garrafas de 1,5 L de água é
e) 27.
a) 7
b) 9 Comentários:
c) 8
Seja o número de pranchas de surf e bodyboard respectivamente 𝑆 e 𝐵.
d) 10
Temos 24 pranchas de surf a mais do que de bodyboard. Logo:
e) 6
𝑆 = 𝐵 + 24
Comentários:
A razão entre as pranchas de surf e bodyboard é:
Para obter um total de 20 L de refresco, a soma dos volumes em litros de suco de maracujá (M) e de água
(A) deve ser 20: 𝑆 7
=
𝑀 + 𝐴 = 20 𝐵 4
7
A razão entre o volume de suco de maracujá e o volume de água é dada por: 𝑆= 𝐵
4
𝑀 1 Substituindo o valor em 𝑆 = 𝐵 + 24, temos:
=
𝐴 3
1 7
𝑀= 𝐴 𝐵 = 𝐵 + 24
3 4
Substituindo a expressão acima em 𝑀 + 𝐴 = 20, obtemos: 7

𝐵 − 𝐵 = 24
4
1
𝐴 + 𝐴 = 20 7−4
3 ( ) 𝐵 = 24
4 4
𝐴 = 20
3 3
20 × 3 𝐵 = 24
𝐴= 4
4
24 × 4
𝐴 = 15 𝐵=
3
Precisamos de 15 litros de água, e isso corresponde a 10 garrafas de 1,5 L, pois:
15 litros 𝐵 = 32
= 10 garrafas
1,5 litros por garrafa
O número de pranchas de surf é:
Gabarito: Letra D.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
2.100 × 2
𝑆 = 𝐵 + 24 𝐸=
7
𝑆 = 32 + 24 𝐸 = 600
𝑆 = 56 Como 𝑁 + 𝐸 = 2.100, temos:
Logo, total de pranchas é dado por 𝑆 + 𝐵 = 56 + 32 = 88. 𝑁 + 600 = 2.100
Gabarito: Letra D. 𝑁 = 2.100 − 600
𝑁 = 1.500
(FCC/SABESP/2019) Eduardo tem uma coleção de 2.100 selos entre nacionais e estrangeiros. Se para A diferença entre o número de selos nacionais e o número de selos estrangeiros é:
cada 5 selos nacionais ele tem 2 selos estrangeiros, então a diferença entre o número de selos nacionais e
o número de selos estrangeiros é 𝑁 − 𝐸 = 1.500 − 600 = 900
a) 630. Gabarito: Letra D.

b) 1.050.
c) 820.
d) 900. (FCC/METRO SP/2019) Em uma livraria, a cada 12 clientes que compram livros em português, 7 clientes
e) 700. compram livros em língua estrangeira, sendo que nenhum cliente compra livros em mais de uma língua.
Certo dia, o número de clientes que compraram livros em língua estrangeira foi 190 a menos do que o
Comentários: número de clientes que compraram livros em português. O número de clientes que, nesse dia, fizeram
compra de livros, foi:
Seja o número de selos nacionais dado por 𝑁 e o número de selos estrangeiros dado por 𝐸.
a) 488.
O total de selos é 𝑁 + 𝐸 = 2.100. b) 599.
A razão entre os selos nacionais e estrangeiros é: c) 611.
d) 722.
𝑁 5
= e) 833.
𝐸 2
5 Comentários:
𝑁= 𝐸
2
Seja 𝑃 o número de livros de língua portuguesa comprados e 𝐸 o número de livros de língua estrangeira
Substituindo na soma 𝑁 + 𝐸 = 2.100, temos: comprados.
5 A cada 12 clientes que compram livros em português, 7 compram em língua estrangeira. Logo:
𝐸 + 𝐸 = 2.100
2
𝑃 12
5+2 =
( ) 𝐸 = 2.100 𝐸 7
2
12
7 𝑃= 𝐸
𝐸 = 2.100 7
2
839248 839248
Aula 06 Aula 06
"Certo dia, o número de clientes que compraram livros em língua estrangeira foi 190 a menos do que o 5
b)
3
número de clientes que compraram livros em português." Logo:
2
c)
1
𝐸 = 𝑃 − 190 1
d) 1
12
Substituindo 𝑃 = 𝐸 na igualdade anterior, temos: 4
7 e)
5
12
𝐸= 𝐸 − 190 Comentários:
7
12 Seja o total de homens em 2005 𝑯𝟏 e o total de mulheres em 2005 𝑴𝟏 .
190 = 𝐸−𝐸
7
O total de funcionários, em 2005, era 100: 𝐻1 + 𝑀1 = 100.
12 − 7
190 = ( )𝐸 7
7
==cce50==
A razão entre o número de homens e o número de mulheres, em 2005, era 3:
5 𝐻1 7
𝐸 = 190 =
7 𝑀1 3
190 × 7
𝐸= 7
5 𝐻1 = 𝑀
3 1
𝐸 = 266
Substituindo esse resultado em 𝐻1 + 𝑀1 = 100, obtemos:
Como 𝐸 = 𝑃 − 190, temos: 7
𝑀 + 𝑀1 = 100
3 1
266 = 𝑃 − 190
10
266 + 190 = 𝑃 𝑀 = 100
3 1
𝑃 = 456 100 × 3
𝑀1 =
10
O número de clientes que fizeram compra de livros foi:
𝑴𝟏 = 𝟑𝟎
𝑃 + 𝐸 = 456 + 266 = 722
Como de um total de 100 pessoas 30 eram mulheres, o total de homens era:
Gabarito: Letra D.
𝐻1 = 100 − 30
𝑯𝟏 = 𝟕𝟎
(FCC/TRT 6/2018) Em uma empresa, no ano de 2005, o total de funcionários era 100, e a razão entre o
𝟕 Após as contratações, considere que o novo número de homens é 𝑯𝟐 e o novo número de mulheres é 𝑴𝟐 .
número de homens e o número de mulheres era 𝟑. De 2005 até 2010 nenhum funcionário se desligou da
empresa e foram feitas contratações de modo a duplicar o número total de funcionários. Após essas O total de funcionários dobrou: 𝐻2 + 𝑀2 = 200
𝟕 𝟑
contratações a razão, que era 𝟑 , passou a ser 𝟐 . Desse modo, é correto concluir que a razão entre o 3
A razão entre o número de homens e o número de mulheres passou a ser 2:
número de homens contratados e o número de mulheres contratadas, nesse período, foi
3
a) 4
839248 839248
Aula 06 Aula 06
𝐻2 3 Comentários:
=
𝑀2 2
3 Inicialmente, Aldo e Bento proprietários de:
𝐻2 = 𝑀
2 2 1 1
+
Substituindo esse resultado em 𝐻2 + 𝑀2 = 200, obtemos: 3 4
4+3
3 =
𝑀 + 𝑀2 = 200 12
2 2
5 7
𝑀 = 200 do imóvel
2 2 12
200 × 2
𝑀2 = A parte que inicialmente pertence a Chico é:
5
𝑴𝟐 = 𝟖𝟎 7 12 − 7
1− =
12 12
Como de um total de 200 pessoas 80 são mulheres, o total de homens é:
5
𝐻2 = 200 − 80 = do imóvel
12
𝑯𝟐 = 𝟏𝟐𝟎 Se a parte pertencente a Chico que foi vendida a Aldo for 𝐶𝐴 e a parte que foi vendida a Bento for 𝐶𝐵 , então:
O total de homens contratados é 𝑯𝟐 − 𝑯𝟏 = 𝟏𝟐𝟎 − 𝟕𝟎 = 50. 5

𝐶𝐴 + 𝐶𝐵 = do imóvel
12
O total de mulheres contratadas é 𝑴𝟐 − 𝑴𝟏 = 𝟖𝟎 − 𝟑𝟎 = 50.
1 1
A nova parte do imóvel que cabe a Aldo é 3 + 𝐶𝐴 , e a nova parte que cabe a Bento é 4 + 𝐶𝐵 .
50 1
Logo, a razão entre o número de homens contratados e mulheres contratadas é 50 = 1.
Gabarito: Letra D. "Após a venda, a proporção entre a parte do imóvel de propriedade de Aldo em relação à parte do imóvel de
propriedade de Bento se mantivesse igual à mesma proporção de antes da venda". Logo:
1 1
(FCC/CM Fortaleza/2019) Aldo, Bento e Chico são donos de um imóvel em sociedade. Aldo é proprietário 3 = 3 + 𝐶𝐴
𝟏 𝟏
de 𝟑 do imóvel, Bento é proprietário de 𝟒 do imóvel e Chico é proprietário da fração restante. Chico decidiu 1 1
4 4 + 𝐶𝐵
sair da sociedade e vendeu sua parte aos outros dois sócios de modo que, após a venda, a proporção entre
a parte do imóvel de propriedade de Aldo em relação à parte do imóvel de propriedade de Bento se 1
4 + 𝐶𝐴
mantivesse igual à mesma proporção de antes da venda. Assim, a proporção do imóvel que Chico vendeu = 3
3 1
a Aldo foi de 4 + 𝐶𝐵
5
a)24 Podemos realizar a "multiplicação cruzada" e determinar a relação entre 𝐶𝐴 e 𝐶𝐵 :
5
b)21 1 1
4 × ( + 𝐶𝐵 ) = 3 × ( + 𝐶𝐴 )
5 4 3
c)36
3 1 + 4𝐶𝐵 = 1 + 3𝐶𝐴
d)4
1 4𝐶𝐵 = 3𝐶𝐴
e)3
839248 839248
Aula 06 Aula 06
3
𝐶𝐵 = 𝐶
4 𝐴 QUESTÕES COMENTADAS – FCC
5
Substituindo o valor acima em 𝐶𝐴 + 𝐶𝐵 = do imóvel, temos:
Proporcionalidade
12
3 5
𝐶𝐴 + 𝐶𝐴 =
4 12 (FCC/Pref. Recife/2019) Sabe-se que as sequências 𝑺𝟏 e 𝑺𝟐 abaixo são diretamente proporcionais (𝒙 >
4+3 5 𝟎) , isto é, a razão entre os elementos correspondentes das duas sequências é constante:
( ) 𝐶𝐴 =
4 12 Sequência 𝑺𝟏 : {𝟒, 𝒙, 𝟏𝟔, . . . }
7 5 Sequência 𝑺𝟐 : {𝒙, 𝟗, 𝒚, . . . }
𝐶 =
4 𝐴 12 O valor de y é igual a
5×4 a) 15.
𝐶𝐴 =
7 × 12 b) 9.
5 c) 12.
𝐶𝐴 = do imóvel
21 d) 6.
Gabarito: Letra B. e) 24.
Comentários:
Se as duas sequências 𝑆1 e 𝑆2 são proporcionais, então:
4 𝑥 16
= = =𝑘
𝑥 9 𝑦
4 𝑥
Ao realizar a "multiplicação cruzada" em 𝑥 = 9, obtemos:
𝑥×𝑥 =4×9
𝑥 2 = 36
𝑥 = ±√36
𝑥 = ±6
Como 𝑥 > 0, temos apenas a possibilidade positiva para 𝑥. Portanto, 𝒙 = 𝟔.

4 16
Ao realizar a "multiplicação cruzada" em 𝑥 = 𝑦
, obtemos:
4 16
=
6 𝑦
4 × 𝑦 = 16 × 6
839248 839248
Aula 06 Aula 06
16 × 6 A diferença entre as quantias que Nicolas e Luiz receberam é:

𝑦=
4
𝑛 − 𝑙 = 360 − 315
𝑦 = 24
𝑛 − 𝑙 = 45 reais
Gabarito: Letra E.
Gabarito: Letra D.
(FCC/IAPEN AP/2018) A quantia de R$ 900,00 foi repartida em partes diretamente proporcionais às

idades de Dimitri, 5 anos, Luiz, 7 anos e Nicolas, 8 anos. Então a diferença entre as quantias que Nicolas e (FCC/SABESP/2019) Albertina dividiu certa quantia entre seus 3 netos, um de 11 anos, um de 12 anos e
Luiz receberam é, em reais, de outro de 14 anos, de maneira que cada neto recebeu um valor diretamente proporcional à própria idade.
a) 135,00. Se o neto mais novo recebeu R$ 33,00, então os dois netos mais velhos receberam um total de
b) 90,00. a) R$ 71,00.
c) 225,00. b) R$ 78,00.
d) 45,00. c) R$ 85,00.
e) 35,00. d) R$ 92,00.
e) R$ 99,00.
Comentários:
Comentários:
A quantia total distribuída foi dividida em partes proporcionais às idades. Se as partes proporcionais a 5, 7 e
8 forem respectivamente 𝑑, 𝑙 e 𝑛, então: A quantia total distribuída foi dividida em partes proporcionais às idades. Se as partes proporcionais a 11, 12
e 14 forem respectivamente 𝑎, 𝑏 e 𝑐, então:
𝑑 𝑙 𝑛
= = =𝑘
5 7 8 𝑎 𝑏 𝑐
= = =𝑘
11 12 14
A soma das partes é 900. Logo, 𝑑 + 𝑙 + 𝑛 = 900.
Note que 𝑎 = 33, pois o neto mais novo, de 11 anos, recebeu R$ 33,00.
𝑑 𝑙 𝑛
Utilizando a "propriedade fundamental da soma" na proporção 5 = 7 = 8, temos:
33 𝑏 𝑐
= = =𝑘
𝑑 𝑙 𝑛 𝑑+𝑙+𝑛 11 12 14
= = =
5 7 8 5+7+8 33
Nossa constante de proporcionalidade é 11 = 3. Logo:
𝑑 𝑙 𝑛 900
= = = 𝑏
5 7 8 20
= 3 → 𝑏 = 36
12
𝑑 𝑙 𝑛
= = = 45 𝑐
5 7 8 = 3 → 𝑐 = 42
14
O valor total recebido pelos dois netos mais velhos é:
𝑙
= 45 → 𝑙 = 315 𝑏 + 𝑐 = 36 + 42
7
𝑛
= 45 → 𝑛 = 360 𝑏 + 𝑐 = 78 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
8
Gabarito: Letra B.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/TRT 11/2017) José Souza, Paulo Almeida e Claudio Prinot são três funcionários que têm que 𝑝=3×8
realizar, no total para os três, 72 tarefas diariamente. Cada dia eles escolhem um critério diferente para
𝑝 = 24 tarefas
repartir as tarefas. Por exemplo, no dia de ontem eles decidiram que as 72 tarefas seriam divididas entre
eles diretamente proporcional às consoantes do sobrenome de cada um. Sendo assim, ontem Paulo Gabarito: Letra E.
Almeida teve que realizar o total de tarefas igual a
a) 15.
(FCC/Pref. SJRP/2019) Renato e Ricardo fizeram uma viagem de carro e percorreram um total de 3 552
b) 12.
km. Eles se revezaram na direção de maneira que, para cada 123 km que Renato dirigia, Ricardo dirigia
c) 18. 321 km. A distância total percorrida por Ricardo na direção do veículo foi de
d) 9. a) 2.247 km.
e) 24 b) 2.444 km.
Comentários: c) 2.568 km.
d) 2.727 km.
Antes de realizar a divisão proporcional, devemos determinar o número de consoantes de cada sobrenome.
e) 2.889 km.
 José Souza: 2 consoantes.
Comentários:
 Paulo Almeida: 3 consoantes.
 Claudio Prinot: 4 consoantes. Devemos dividir a distância total de 3.552km em partes proporcionais a 123km e 321km.
Logo, se José, Paulo e Claudio receberam, respectivamente, 𝑗, 𝑝 e 𝑐 tarefas, essas tarefas serão diretamente Se Renato dirigiu uma distância 𝐸 e Ricardo dirigiu uma distância 𝐼, então a proporção é dada por:
proporcionais a 2, 3 e 4. Temos a seguinte proporção:
𝐸 𝐼
= =𝑘
𝑗 𝑝 𝑐 123 321
= = =𝑘
2 3 4
A soma do que Renato e Ricardo dirigiram é 𝐸 + 𝐼 = 3.552.
A soma das tarefas repartidas é 72. Logo, 𝑗 + 𝑝 + 𝑐 = 72. 𝐸 𝐼
Utilizando a "propriedade fundamental da soma" na proporção 123 = 321, temos:
𝑗 𝑝 𝑐
Utilizando a "propriedade fundamental da soma" na proporção 2 = 3
= 4, temos:
𝐸 𝐼 𝐸+𝐼
= =
𝑗 𝑝 𝑐 𝑗+𝑝+𝑐 123 321 123 + 321
= = =
2 3 4 2+3+4 𝐸 𝐼 3.552
= =
𝑗 𝑝 𝑐 72 123 321 444
= = =
2 3 4 9 𝐸 𝐼
= =8
𝑗 𝑝 𝑐 72 123 321
= = =
2 3 4 9
𝑗 𝑝 𝑐
= = =8 𝐼
2 3 4 =8
321
Portanto, a constante de proporcionalidade é 8. O total de tarefas atribuídas a Paulo Almeida é:
𝐼 = 321 × 8
𝑝
=8 𝐼 = 2.568
3
839248 839248
Aula 06 Aula 06
Logo, a distância percorrida por Ricardo é de 2.568km. 𝑏 = 1.600
Gabarito: Letra C. Gabarito: Letra E
(FCC/SEMA MA/2016) Aline, Beta, Clara e Débora estão montando um restaurante. Aline investiu, (FCC/SABESP/2018) Cento e quarenta tarefas anuais serão distribuídas entre 4 funcionários diretamente
inicialmente, R$ 40.000,00; Beta, R$ 32.000,00; Clara, R$ 48.000,00; Débora, R$ 30.000,00. Ficou decidido proporcional ao tempo de empresa de cada um. Dois dos funcionários têm 6 anos de empresa. Dos 4
que os lucros seriam divididos proporcionalmente às quantias inicialmente investidas. funcionários, aquele que tem mais tempo de empresa possui o triplo dos anos de empresa do único
Assim, se, em determinado mês, o restaurante lucrou R$ 7.500,00, a parte do lucro devida à Beta é de funcionário dos 4 com menos de 6 anos de empresa. Se a média aritmética simples dos anos de empresa
a) R$ 2.400,00. dos 4 funcionários é de 7 anos, o funcionário com mais anos de empresa receberá a quantidade de tarefas
anuais igual a
b) R$ 1.200,00.
a) 65
c) R$ 3.200,00.
b) 64
d) R$ 2.600,00.
c) 58
e) R$ 1.600,00.
d) 66
Comentários: e) 60
O lucro será dividido em partes proporcionais aos valores investidos. Comentários:
Se o Aline (R$ 40.000,00), Beta (R$ 32.000,00), Clara (R$ 48.000,00) e Débora (R$ 30.000,00) receberam Temos 140 tarefas para serem distribuídas entre 4 funcionários proporcionalmente ao tempo de empresa.
como lucro respectivamente 𝑎, 𝑏, 𝑐 e 𝑑, então:
Se o funcionário que tem menos tempo de empresa tiver 𝑥 anos, o funcionário que tem mais tempo terá 3𝑥
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 anos. Logo, o tempo de empresa dos 4 funcionários é:
= = = =𝑘
40.000 32.000 48.000 30.000
𝑥; 6; 6; 3𝑥
A soma das partes é o lucro total, ou seja, 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 = 7.500.
A média de tempo dos 4 funcionários é 7 anos. Logo:
Utilizando a "propriedade fundamental da soma" na proporção, temos:
𝑥 + 6 + 6 + 3𝑥
=7
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 𝑎+𝑏+𝑐+𝑑 4
= = = =
40.000 32.000 48.000 30.000 40.000 + 32.000 + 48.000 + 30.000
4𝑥 + 12 = 4 × 7
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 7.500
= = = = 4𝑥 = 28 − 12
40.000 32.000 48.000 30.000 150.000
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 1 4𝑥 = 16
= = = =
40.000 32.000 48.000 30.000 20
𝑥=4
1
Portanto, a nossa constante de proporcionalidade é 20. A parte do lucro devido à Beta é:
Logo, o tempo de empresa dos 4 funcionários é:
𝑏 1
= 4; 6; 6; 12
32.000 20
32.000 Se esses quatro funcionários receberam um total de tarefas correspondente a 𝑎, 𝑏, 𝑐 e 𝑑, respectivamente,
𝑏= então temos a seguinte proporção:
20
839248 839248
Aula 06 Aula 06
1
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 e) .
5
= = = =𝑘
4 6 6 12 Comentários:
Considere que o número de anos em que Débora trabalha na empresa é 𝐷.

Sabemos que o total de tarefas é dado por 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 = 140
2 2
 Ana tem 5 do tempo de Débora: 5 𝐷.
Utilizando a "propriedade fundamental da soma", temos:
 Célia tem 2 anos a menos de empresa do que Débora: 𝐷 − 2.
2
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 𝑎+𝑏+𝑐+𝑑  Bruna tem 1 ano a mais de empresa do que Ana: 𝐷 + 1.
= = = = 5
4 6 6 12 4 + 6 + 6 + 12
A média de anos de empresa das 4 funcionárias é de 10,25 anos. Logo:
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 140
= = = =
4 6 6 12 28 2 2
𝐷 + 𝐷 + (𝐷 − 2) + ( 𝐷 + 1)
5 5 = 10,25
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 4
= = = =5
4 6 6 12
2
Logo, a nossa constante de proporcionalidade é 5. O funcionário com mais anos de empresa receberá: 2𝐷 + 2 × 𝐷 − 1 = 4 × 10,25
5
𝑑 4
=5 (2 + ) 𝐷 = 41 + 1
12 5
𝑑 = 5 × 12 14
𝐷 = 42
5
𝑑 = 60 tarefas
𝐷 = 15
Gabarito: Letra E.
2 2
Portanto, os tempos de empresa de Ana (5 𝐷), Bruna (5 𝐷 + 1), Célia (𝐷 − 2) e Débora (𝐷) são,
respectivamente, 6, 7, 13 e 15.
(FCC/SABESP/2018) Quarenta e uma tarefas devem ser distribuídas entre Ana, Bruna, Célia e Débora
para que realizem ao longo de uma semana de trabalho. Observe que a soma dos tempos de empresa é 6 + 7 + 13 + 15 = 41, e temos 41 tarefas para distribuir
proporcionalmente entre esses tempos.
Sabendo-se que funcionárias mais experientes são mais rápidas na realização das tarefas, o número de
tarefas que cada funcionária receberá será diretamente proporcional ao número de anos que ela trabalha 6
Logo, Ana receberá um total de 6 tarefas, pois ela tem 6 anos de empresa. Assim, Ana receberá 41 do total
𝟐
na empresa. Das quatro funcionárias, Ana é a que possui menos anos de empresa, o que corresponde a 𝟓 de tarefas.
dos anos de trabalho de Débora, que é a mais antiga na empresa. Célia tem 2 anos a menos de empresa
do que Débora, e Bruna tem 1 ano a mais de empresa do que Ana. Se a média de anos de empresa das Gabarito: Letra D.
quatro funcionárias é igual a 10,25 anos, então, do total de tarefas que serão distribuídas entre as quatro
funcionárias, Ana receberá
15
a) 41. (FCC/METRO SP/2019) As 3 estações de maior movimento em uma cidade são X, Y e Z. Pela estação X
3 passam 20.136 pessoas por dia e pela estação Z passam, por dia, 6.712 pessoas a mais do que pela estação
b) 41.
Y. Serão contratados 18 agentes para trabalhar nessas estações, que serão distribuídos entre as estações
3
c) 20. de forma diretamente proporcional ao número de pessoas que passam por dia em cada estação. Sabendo
6 que a estação X receberá 6 agentes, o número de passageiros que passam pela estação Z, por dia, é:
d) 41.
a) 23.492.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
b) 23.832.
2𝑦 + 26.848 = 3 × 20.136
c) 24.560.
d) 24.724. 2𝑦 + 26.848 = 3 × 20.136
e) 25.250. 2𝑦 + 26.848 = 60.408
Comentários: 2𝑦 = 33.560
𝑦 = 16.780
O número de passageiros que passa pela estação Z é:
Veja que devemos distribuir os agentes de maneira proporcional ao número de pessoas que passam pela 𝑦 + 6.712
estação. Assim:
= 16.780 + 6.712
Número de agentes
=𝑘 = 23.492
Número de pessoas
Gabarito: Letra A.
Suponha que as estações X, Y e Z receberão, respectivamente, 6, 𝑏 e 𝑐 agentes. Além disso, suponha que o
número de pessoas que passam pelas estações X, Y e Z são, respectivamente, 20.136, 𝑦 e 𝑦 + 6.712.
6 𝑏 𝑐
= = =𝑘 (FCC/SEFAZ BA/2019) Certa empresa de tecnologia foi criada a partir do aporte de capital investido por
20.136 𝑦 𝑦 + 6.712
três sócios. O sócio B participou com o dobro do sócio A, enquanto o sócio C participou com a metade do
A soma dos agentes é dada por 6 + 𝑏 + 𝑐 = 18. investido pelo sócio A. Na partilha do lucro de 525 mil reais, proporcionalmente ao que cada um investiu,
o sócio A receberia o valor de, em mil reais,
6 𝑏 𝑐
20.136 𝑦 𝑦+6.712 a) 140.
6 𝑏 𝑐 6+𝑏+𝑐 b) 150.
= = =
20.136 𝑦 𝑦 + 6.712 20.136 + 𝑦 + (𝑦 + 6.712) c) 210.
d) 250.
6 𝑏 𝑐 18
= = = e) 280.
20.136 𝑦 𝑦 + 6.712 2𝑦 + 26.848
Podemos obter 𝑦 pela igualdade: Comentários:
6 18 O lucro será dividido em partes proporcionais aos valores investidos.

= 𝐼
20.136 2𝑦 + 26.848 Se o sócio A investiu um valor 𝐼, o sócio B investiu 2𝐼 (o dobro) e o sócio C investiu 2 (metade).
Simplificando os numeradores:
𝐼
1 3 Se as partes do lucro que cada sócio recebeu, proporcionais a 𝐼, 2𝐼 e 2, forem respectivamente 𝑎, 𝑏 e 𝑐,
= então:
20.136 2𝑦 + 26.848
𝑎 𝑏 𝑐
= = =𝑘
𝐼 2𝐼 𝐼
Ao realizar a "multiplicação cruzada", obtemos: 2
839248 839248
Aula 06 Aula 06
A soma das partes é o lucro líquido total, isto é, 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 525 mil reais. Comentários:
𝑎 𝑏 𝑐
Utilizando a "propriedade fundamental da soma" na proporção 𝐼 = 2𝐼 = 𝐼 , temos: Para duas sequências serem inversamente proporcionais, a multiplicação das grandezas deve ser sempre
2
igual a uma constante, isto é:
= = = 𝑥1 × 𝑦1 = 𝑥2 × 𝑦2 = 𝑥3 × 𝑦3 = ⋯ = 𝑘
𝐼 2𝐼 𝐼 𝐼
2 𝐼 + 2𝐼 + 2
𝑎 𝑏 𝑐 525
= = = Para determinar X, podemos utilizar o primeiro e o segundo termo das duas sequências:
𝐼 2𝐼 𝐼 2𝐼 + 4𝐼 + 𝐼
2 2
16 × 60 = 12 × 𝑋
𝑎 𝑏 𝑐 525
= = = 16 × 60
𝐼 2𝐼 𝐼 7𝐼 =𝑋
2 2 12
==cce50==
𝑎 𝑏 𝑐 150 𝑋 = 80
= = =
𝐼 2𝐼 𝐼 𝐼
2 Gabarito: Letra B.
Temos que:
𝑎 150
=
𝐼 𝐼 (FCC/TRF 3/2016) Uma herança de R$ 82.000,00 será repartida de modo inversamente proporcional às
idades, em anos completos, dos três herdeiros. As idades dos herdeiros são: 2, 3 e x anos. Sabe-se que os
𝑎 = 150 mil reais
números que correspondem às idades dos herdeiros são números primos entre si (o maior divisor comum
Gabarito: Letra B. dos três números é o número 1) e que foi R$ 42.000,00 a parte da herança que o herdeiro com 2 anos
recebeu. A partir dessas informações o valor de x é igual a
(FCC/Cam. Mun. SP/2014) Na tabela abaixo, a sequência de números da coluna A é inversamente

a) 7.
proporcional à sequência de números da coluna B.
b) 5.
c) 11.
d) 1.
e) 13.
Comentários:
A letra X representa o número:
a) 90. A herança será dividida em partes inversamente proporcionais às idades.
b) 80. Se as partes que os herdeiros de 2, 3 e 𝑥 anos receberam foram respectivamente 42.000, 𝑏 e 𝑐, então:
c) 96. 42.000 𝑏 𝑐
= = =𝑘
d) 84. 1 1 1
2 3 𝑥
e) 72.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
42.000
Note, portanto, que a constante de proporcionalidade é 𝑘 = = 84.000. Podemos agora determinar 𝑏. Comentários:
1/2
𝑏 O dinheiro será dividido entre Arnaldo, Bento e Célio em partes inversamente proporcionais a 2, 3 e 5. Se
=𝑘 Arnaldo, Bento e Célio receberem, respectivamente, 𝑎, 𝑏 e 𝑐, então temos a seguinte proporção:
1
3
𝑎 𝑏 𝑐
= = =𝑘
3𝑏 = 84.000 1 1 1
2 3 5
84.000
𝑏= Note que a pessoa que recebeu o maior valor é Arnaldo, pois ele recebeu de modo inversamente
3
proporcional ao menor número (2). A pessoa que recebeu o menor valor é Célio, pois ele recebeu de modo
𝑏 = 28.000 inversamente proporcional ao maior número (5).
"A pessoa que recebeu o maior valor apresentou um valor de R$ 72.000,00 a mais que a pessoa que recebeu
o menor valor". Logo:
O total da herança é dado pela soma das partes:
𝑎 − 𝑐 = 72.000
42.000 + 𝑏 + 𝑐 = 82.000
Podemos utilizar a "propriedade fundamental da subtração" na proporção:
42.000 + 28.000 + 𝑐 = 82.000
𝒂 𝑏 𝒄 𝒂−𝒄
= = =
𝑐 = 82.000 − 42.000 − 28.000 𝟏 1 𝟏 𝟏 𝟏
𝟐 3 −
𝟓 𝟐 𝟓
𝑐 = 12.000
72.000
2𝑎 = 3𝑏 = 5𝑐 =
Com o valor de 𝑐, podemos determinar 𝑥: 5−2
10
𝑐
=𝑘 72.000
1
𝑥 2𝑎 = 3𝑏 = 5𝑐 =
3
12.000 × 𝑥 = 84.000 10
84.000 2𝑎 = 3𝑏 = 5𝑐 = 240.000
𝑥= =7
12.000
Gabarito: Letra A. Portanto, a nossa constante de proporcionalidade é 240.000. O valor que Bento recebeu é tal que:
3𝑏 = 240.000
(FCC/SABESP/2014) Dividindo uma determinada quantia em dinheiro entre Arnaldo, Bento e Célio em 240.000
𝑏=
partes inversamente proporcionais a 2, 3 e 5, respectivamente, observa-se que a pessoa que recebeu o 3
maior valor apresentou um valor de R$ 72.000,00 a mais que a pessoa que recebeu o menor valor. O valor
𝑏 = 80.000 reais
que Bento recebeu é, em R$, igual a
a) 72.000,00. Gabarito: Letra D.
b) 60.000,00.
c) 48.000,00.
d) 80.000,00.
e) 96.000,00.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/SERGAS/2013) O gerente de uma empresa decide dividir uma quantia em dinheiro entre 3 de seus Portanto, a nossa constante de proporcionalidade é 1.800. O valor que o funcionário que cometeu 3 erros
recebeu é tal que:
funcionários, em partes inversamente proporcionais ao número de erros que eles tiveram na elaboração
de uma determinada tarefa. O número de erros registrados para estes funcionários foram exatamente 2, 3𝑏 = 1.800
3 e 5. Se o funcionário que recebeu o maior valor apresentou um valor de R$ 540,00 a mais que o 1.800
𝑏=
funcionário que recebeu o menor valor, então o funcionário que teve 3 erros recebeu, em reais, 3
𝑏 = 600
a) 540,00.
Gabarito: Letra C.
b) 720,00.
c) 600,00.
d) 840,00. (FCC/ARSETE/2016) Em uma empresa, um prêmio em dinheiro foi dividido entre 3 funcionários
e) 450,00. (Antônio, Bento e Celso) em partes diretamente proporcionais ao tempo de serviço de cada um na
empresa e inversamente proporcionais ao número de faltas injustificadas deles dentro de um período. O
Comentários: quadro abaixo forneceu as informações necessárias para o cálculo desta divisão.
Suponha que o dinheiro será repartido nas partes 𝑎, 𝑏 e 𝑐 de modo inversamente proporcional a, Informação Antônio Beto Celso
respectivamente, 2, 3 e 5. Temos a seguinte proporção:
Tempo de serviço 8 anos 10 anos 18 anos
𝑎 𝑏 𝑐
= = =𝑘
1 1 1 Número de faltas injustificadas 2 dias 5dias 6 dias
2 3 5
Se Celso recebeu R$ 13.500,00, então Antônio recebeu, em reais,
O maior valor recebido é 𝑎, pois ele é inversamente proporcional ao menor número (2). Além disso, o menor
valor recebido é 𝑐, pois ele é inversamente proporcional ao maior número (5). a) 12.000,00
"O funcionário que recebeu o maior valor apresentou um valor de R$ 540,00 a mais que o funcionário que b) 9.000,00
recebeu o menor valor". Logo: c) 27.000,00
d) 18.000,00
𝑎 − 𝑐 = 540
e) 22.500,00
Podemos utilizar a "propriedade fundamental da subtração" na proporção:
Comentários:
𝒂 𝑏 𝒄 𝒂−𝒄
= = = A quantia foi dividida em partes diretamente proporcionais ao tempo de serviço e inversamente
𝟏 1 𝟏 𝟏 𝟏
𝟐 3 − proporcionais ao número de faltas injustificadas.
𝟓 𝟐 𝟓
540 Se Antônio, Beto e Celso receberam, respectivamente, 𝑎, 𝑏 e 𝑅$ 13.500, então temos a seguinte proporção:
2𝑎 = 3𝑏 = 5𝑐 =
5−2
10 𝑎 𝑏 𝟏𝟑. 𝟓𝟎𝟎
= = =𝑘
1 1 𝟏
540 8× 10 × 𝟏𝟖 ×
2 5 𝟔
2𝑎 = 3𝑏 = 5𝑐 =
3
10
Note que a constante de proporcionalidade é:
2𝑎 = 3𝑏 = 5𝑐 = 1.800
𝟏𝟑. 𝟓𝟎𝟎 13.500
𝑘= = = 4.500
𝟏 3
𝟏𝟖 × 𝟔
839248 839248
Aula 06 Aula 06
𝑚 𝑜 𝑝
= = =𝑘
2 1 1
Para obter o valor 𝑎 que o Antônio recebeu, devemos utilizar a seguinte igualdade: 15 5 4
𝑎 Para determinar a quem corresponde a menor parte da divisão, dada por R$ 4.800, devemos determinar
=𝒌 qual dos números é o menor:
1
8×
2 2 1 1
𝑎 ; ou
= 4.500 15 5 4
4
𝑎 = 4.500 × 4 Essas frações correspondem, respectivamente, a:
𝑎 = 18.000 reais 0,1333. . . ; 0,2 e 0,25
Gabarito: Letra D.
Logo:
2 1 1
(FCC/CL DF/2018) Miguel, Otávio e Pedro foram convocados para realizar um trabalho emergencial. < <
15 5 4
Para recompensá-los posteriormente, decide-se dividir uma quantia em reais entre os 3 em partes
2
diretamente proporcionais ao tempo dedicado de cada um para realizar o trabalho e inversamente Isso significa que 15 é menor e, portanto, a menor quantia foi recebida por Miguel (𝑚). Portanto:
proporcionais às respectivas idades. Sabe-se que Miguel dedicou 4 horas para o trabalho e sua idade é
igual a 30 anos, Otávio dedicou 8 horas e sua idade é igual a 40 anos e Pedro dedicou 15 horas e sua idade 𝑚 = 4.800
é igual a 60 anos. Se a menor parte correspondente a esta divisão foi de R$ 4.800,00, então a maior parte A proporção fica assim:
foi igual a
4.800 𝑜 𝑝
a) R$ 9.000,00. = = =𝑘
2 1 1
b) R$ 6.000,00. 15 5 4
c) R$ 12.000,00. 1
A questão pergunta qual a maior parte correspondente à divisão. Trata-se de 𝑝, pois 4 é a maior das frações.
d) R$ 8.400,00.
e) R$ 7.200,00. 𝑝 4.800
=
1 2
Comentários: 4 15
A quantia foi dividida em partes diretamente proporcionais aos tempos dedicados e inversamente 4𝑝 = 36.000
proporcionais às idades.
𝑝 = 9.000
Considere que as partes recebidas por Miguel, Otávio e Pedro são, respectivamente, 𝑚, 𝑜 e 𝑝.
Gabarito: Letra A.
"Sabe-se que Miguel dedicou 4 horas para o trabalho e sua idade é igual a 30 anos, Otávio dedicou 8 horas e
sua idade é igual a 40 anos e Pedro dedicou 15 horas e sua idade é igual a 60 anos." Logo, temos a seguinte
proporção:
𝑚 𝑜 𝑝
= = =𝑘
1 1 1
4 × 30 8 × 40 15 × 60
839248 839248
Aula 06 Aula 06
𝟏 𝟏 𝟏
(FCC/CM Fortaleza/2019) O valor da expressão (𝟏 − ) (𝟏 − ) ⋯ (𝟏 − )é
LISTA DE QUESTÕES – FCC 2
𝟐 𝟑 𝟐𝟎𝟏𝟗
a) 1009
1
Frações b)
1008
2
c)2018
(FCC/BANRISUL/2019) Considere os dados, abaixo
1
𝟕 𝟏𝟔 𝟏𝟏 d)
2019
𝒙 = ,𝒚 = 𝐞𝒛= 2
𝟗 𝟐𝟏 𝟏𝟒 e)2019
É correto afirmar que
a) y < x < z.
b) z < x < y. (FCC/TCE-PI/2014) Considere a soma S, dada por
c) y < z < x. 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
𝑺= + + +. . . +
𝟏×𝟐 𝟐×𝟑 𝟑×𝟒 𝟐𝟎𝟏𝟑 × 𝟐𝟎𝟏𝟒
d) z < y < x.
Observando que
e) x < z < y.
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= − , = − , = − ,
𝟏×𝟐 𝟏 𝟐 𝟐×𝟑 𝟐 𝟑 𝟑×𝟒 𝟑 𝟒
𝟐 𝟕 𝟗 𝟏𝟏 e assim sucessivamente, pode-se reescrever a soma S da seguinte maneira:
(FCC/SABESP/2017) Se 𝒂 = 𝟓, 𝒃 = 𝟐𝟎, 𝒄 = 𝟐𝟕 e 𝒅 = 𝟑𝟎, então
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
a) c < b < d < a. 𝑺 = ( − ) + ( − ) + ( − ) +. . . + ( − )
𝟏 𝟐 𝟐 𝟑 𝟑 𝟒 𝟐𝟎𝟏𝟑 𝟐𝟎𝟏𝟒
b) c < d < b < a. O valor da soma S é igual a
c) b < c < d < a. 1
a) 2013
d) c < b < a < d. 2013
b) 2014
e) b < c < a < d.
1
c) 2015
1
d) 2014
(FCC/CNMP/2015) O resultado da expressão numérica
2014
1 2 1 3 11 10 3 9 4 5 e) 2015
( − ) . (−6 + 13). ( − ) . (−4 − 2). ( − ) . (−1 + 11). ( − ) . (− − )
3 3 5 5 4 4 7 7 9 9
é igual a
𝟓
a) − 6. (FCC/Pref. SJRP/2019) No início de uma campanha eleitoral, o candidato A possuía 𝟖 das intenções de
𝟑 𝟏
b) 9. voto e o candidato B, 𝟖. Após uma ação promocional do candidato B, 𝟑 das intenções de voto do candidato
c) −12. A migrou para o candidato B. A nova proporção de votos do candidato A é:
d) 8. a) 524
e) − 4. b) 512
c) 712
d) 58
e) 23
839248 839248
Aula 06 Aula 06
𝟒
(FCC/Pref. SJRP/2019) João gasta 18 minutos de ônibus para ir de sua casa até o trabalho e 45 minutos (FCC/IAPEN AP/2018) O preço de um produto à vista é do preço normal anunciado. O mesmo produto
𝟓
𝟑
se for a pé. Em um dia ensolarado, João desceu do ônibus faltando 1/3 do caminho a ser percorrido e se comprado à prestação custa, no total, do preço anunciado. A diferença entre o preço à prestação e o
𝟐
completou o percurso até o trabalho a pé. Supondo que as velocidades, tanto do ônibus quanto a de João, preço à vista é igual ao preço anunciado multiplicado por:
são constantes durante o trajeto, o tempo gasto por João para ir ao trabalho nesse dia foi de 6
a) 5
a) 24 minutos.
7
b) 27 minutos. b)
10
15
c) 30 minutos. c)
8
d) 33 minutos. 23
d)
10
e) 21 minutos. 1
e) 3
==cce50==
(FCC/TRT 20/2016) Manoel e Dolores precisavam classificar um grande número de processos. Manoel
𝟑 𝟐
começou antes do que Dolores e ao final do dia havia classificado do total de processos. Dolores (FCC/TRT 14/2016) Em um curso de informática, dos alunos matriculados são mulheres. Em certo dia
𝟖 𝟑
𝟏 𝟐
trabalhou mais rápido do que Manoel e ao final do dia havia classificado de processos a mais do que de aula, das mulheres matriculadas no curso estavam presentes e todos os homens matriculados
𝟑 𝟓
aqueles que Manoel havia classificado. Após esse dia de trabalho de Manoel e Dolores, é correto afirmar estavam presentes, o que totalizou 𝟐𝟕 alunos (homens e mulheres) presentes na aula. Nas condições
que dadas, o total de alunos homens matriculados nesse curso é igual a
1
a) ainda faltam 4 dos processos para serem classificados. a) 18.
b) 10.
b) eles terminaram a tarefa.
1 c) 15.
c) ainda faltam 8 dos processos para serem classificados.
d) 12.
17
d) eles classificaram 24 dos processos. e) 21.
e) eles classificaram apenas metade dos processos.
(FCC/SABESP/2019) Um armazém possui 400 caixas de garrafas, cada caixa com 15 garrafas, sendo que
(FCC/SABESP/2018) Três quintos da área de uma garagem será destinada à construção de um jardim, e dois terços das garrafas são de água mineral e as demais são de suco de uva. Dois quintos das garrafas de
𝟓
desse jardim será plantado com árvores frutíferas. Dessa forma, a fração da área da garagem que será água são de 1,5 L, e um quinto das garrafas de suco são de 1,5 L. O total de garrafas de 1,5 L nesse armazém
𝟐𝟏
destinada à parte do jardim plantada com árvores frutíferas é igual a é
1 a) 2.000.
a) 7
2
b) 2.700.
b) 3
c) 3.900.
3
c) 35 d) 3.600.
88
d) 105 e) 3.200.
1
e) 35
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/Pref. Recife/2019) Um reservatório de água tem 1/5 de sua capacidade ocupada. Após a adição (FCC/Pref. Recife/2019) Antônio, Bernardo e Carlos adquiriram um terreno em sociedade de modo que
de 32.400 litros de água, o reservatório ficou com 7/8 de sua capacidade ocupada. A capacidade, em litros, a Antônio coube 1/4 do valor do terreno, a Bernardo, 1/3 e a Carlos, o restante. Antônio vendeu sua parte
do reservatório é de aos outros dois sócios, metade a cada um deles. Após essa transação, a parte que cabe a Carlos
a) 37.000. corresponde a
b) 48.000. a) 3/5 do valor do terreno.
c) 25.920. b) 7/12 do valor do terreno.
d) 40.500. c) 5/8 do valor do terreno.
e) 23.350. d) 2/3 do valor do terreno.
e) 13/24 do valor do terreno.
(FCC/TRT 6/2018) Josué sempre fez um levantamento de gastos, do mês anterior, em quatro
categorias: moradia, alimentação, transporte e educação. Sempre em referência ao total das entradas do (FCC/DETRAN SP/2019) Uma fábrica produz camisetas em duas cores: brancas ou vermelhas. No último
𝟑 𝟏 𝟏
mês anterior, os gastos foram: para moradia, para alimentação, para transporte, x para educação. mês, 3/5 do total de camisetas produzidas eram brancas e as demais, vermelhas. Ainda, 3/10 do total de
𝟏𝟎 𝟗 𝟔
𝟑
Os gastos com educação corresponderam a do que havia sobrado após os gastos nas outras três camisetas produzidas de cada cor tinham estampa na frente e as demais, atrás. Se 216 das camisetas
𝟏𝟗
categorias. Desse modo, é correto afirmar que a fração do total das entradas do mês anterior que sobrou produzidas naquele mês eram brancas com estampa na frente, então o número de camisetas vermelhas
para Josué após os gastos nessas quatro categorias foi com estampa atrás foi de
13 a) 720.
a) 45.
b) 504.
8
b) 45.
c) 142.
16
c) 45. d) 480.
4 e) 336.
d) 45.
20
e) 45.
(FCC/AFAP/2019) A rodovia que liga a cidade A à cidade B possui duas saídas: uma para a cidade C e
mais a frente uma para a cidade D. A saída para a cidade C está situada a 1/5 de toda rodovia medido a
(FCC/CM Fortaleza/2019) Algumas raposas estão comendo os ovos de um depósito. No primeiro dia partir do ponto de partida na cidade A. Viajando mais 27 km pela rodovia em sentido da cidade B,
𝟏 𝟏
elas comeram 𝟖 dos ovos. No segundo dia elas comeram 𝟓 dos ovos que sobraram e no terceiro dia encontramos a segunda saída que é a que vai para a cidade D. O trecho da segunda saída até o final da
𝟏
comeram 𝟑 dos ovos que ainda restaram. Nesses três dias nenhum ovo foi reposto ou retirado do depósito. rodovia corresponde a 13/20 de toda a rodovia. Logo a fração que corresponde ao trecho entre a primeira
A fração dos ovos que inicialmente estavam no depósito e que sobraram intactos é e a segunda saída e o percurso total da rodovia, em quilômetros, é
7
a) 15 a) 17/20 e 180.
119 b) 3/20 e 200.

b) 120
c) 14/25 e 99.
7
c) 120 d) 3/20 e 180.
1
d) 24 e) 14/25 e 200.
1
e) 36
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/TRT 6/2018) Duas pessoas, P e Q, distam uma da outra, em linha reta, x metros. Simultaneamente
𝟏
P e Q caminham, uma em direção à outra, durante 15 minutos. P caminha exatamente de x e Q caminha
GABARITO – FCC
𝟒
𝟐
exatamente de x. Nesse momento, a distância que as separam é y. Nos 15 minutos seguintes, P caminha
𝟓
𝟏 𝟏
exatamente de y e Q caminha exatamente de y. Após esses 30 minutos de caminhada, é correto afirmar Frações
𝟑 𝟐
que
LETRA A LETRA C LETRA A
a) P e Q estão exatamente no mesmo lugar.
LETRA A LETRA A LETRA E
13
b) P e Q já se cruzaram e estão separadas por uma distância igual a 120 de x. LETRA C LETRA B LETRA E
7 LETRA D LETRA C LETRA D
c) P e Q ainda não se cruzaram e estão separadas por uma distância igual a de x.
120
17
LETRA B LETRA A LETRA C
d) P e Q já se cruzaram e estão separadas por uma distância igual a de x. LETRA B LETRA B LETRA A
120
11
e) P e Q ainda não se cruzaram e estão separadas por uma distância igual a 120 de x. LETRA B LETRA C
𝟏
(FCC/TRT 24/2017) Francisco verificou que havia x pastas em um diretório. Ele abriu dessas pastas,
𝟑
deixou as restantes fechadas e foi embora. Geraldo encontra as pastas como Francisco havia deixado, abre
𝟓
das pastas que ainda estavam fechadas e foi embora. Humberto observa a situação das pastas após a
𝟕
𝟕
intervenção de Geraldo, fecha das pastas que encontrou abertas e abre metade das pastas que
𝟑𝟒
encontrou fechadas. Após a intervenção de Humberto, a fração, das x pastas, que ficaram abertas é igual
a
31
a)
42
5
b) 34
13
c) 21
15
d) 34
9
e) 21
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/METRO SP/2019) Em uma livraria, a cada 12 clientes que compram livros em português, 7 clientes
LISTA DE QUESTÕES – FCC compram livros em língua estrangeira, sendo que nenhum cliente compra livros em mais de uma língua.
Certo dia, o número de clientes que compraram livros em língua estrangeira foi 190 a menos do que o
Razão e proporção número de clientes que compraram livros em português. O número de clientes que, nesse dia, fizeram
compra de livros, foi:
(FCC/ALAP/2020) Para fazer um refresco de maracujá utiliza-se uma parte de suco de maracujá a) 488.
concentrado e três partes de água. Assim, a fim de obter 20 L de refresco de maracujá, além do suco b) 599.
concentrado, o número necessário de garrafas de 1,5 L de água é
c) 611.
a) 7
d) 722.
b) 9
e) 833.
c) 8
==cce50==
d) 10
e) 6 (FCC/TRT 6/2018) Em uma empresa, no ano de 2005, o total de funcionários era 100, e a razão entre o
𝟕
número de homens e o número de mulheres era . De 2005 até 2010 nenhum funcionário se desligou da
𝟑
empresa e foram feitas contratações de modo a duplicar o número total de funcionários. Após essas
𝟕 𝟑
(FCC/TRT 12/2013) Fincadas na areia de uma praia estão pranchas de surf e de bodyboard, na razão de contratações a razão, que era 𝟑 , passou a ser 𝟐 . Desse modo, é correto concluir que a razão entre o
7 para 4. Sabendo que são 24 pranchas de surf a mais que as de bodyboard, o número total dessas pranchas número de homens contratados e o número de mulheres contratadas, nesse período, foi
fincadas na areia é igual a 3
a) 4
a) 62.
5
b) 3
b) 48.
2
c) 12. c)
1
d) 88. d) 1
1
e) 27. 4
e) 5
(FCC/SABESP/2019) Eduardo tem uma coleção de 2.100 selos entre nacionais e estrangeiros. Se para
cada 5 selos nacionais ele tem 2 selos estrangeiros, então a diferença entre o número de selos nacionais e
o número de selos estrangeiros é
a) 630.
b) 1.050.
c) 820.
d) 900.
e) 700.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/CM Fortaleza/2019) Aldo, Bento e Chico são donos de um imóvel em sociedade. Aldo é proprietário
𝟏 𝟏
de do imóvel, Bento é proprietário de do imóvel e Chico é proprietário da fração restante. Chico decidiu
GABARITO – FCC
𝟑 𝟒
sair da sociedade e vendeu sua parte aos outros dois sócios de modo que, após a venda, a proporção entre
a parte do imóvel de propriedade de Aldo em relação à parte do imóvel de propriedade de Bento se Razão e proporção
mantivesse igual à mesma proporção de antes da venda. Assim, a proporção do imóvel que Chico vendeu
a Aldo foi de LETRA D LETRA D LETRA D
5 LETRA D LETRA D LETRA B
a)
24
5
b)
21
5
c)36
3
d)4
1
e)
3
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/TRT 11/2017) José Souza, Paulo Almeida e Claudio Prinot são três funcionários que têm que
LISTA DE QUESTÕES – FCC realizar, no total para os três, 72 tarefas diariamente. Cada dia eles escolhem um critério diferente para
repartir as tarefas. Por exemplo, no dia de ontem eles decidiram que as 72 tarefas seriam divididas entre
Proporcionalidade eles diretamente proporcional às consoantes do sobrenome de cada um. Sendo assim, ontem Paulo
Almeida teve que realizar o total de tarefas igual a
(FCC/Pref. Recife/2019) Sabe-se que as sequências 𝑺𝟏 e 𝑺𝟐 abaixo são diretamente proporcionais (𝒙 > a) 15.
𝟎) , isto é, a razão entre os elementos correspondentes das duas sequências é constante: b) 12.
Sequência 𝑺𝟏 : {𝟒, 𝒙, 𝟏𝟔, . . . } c) 18.
Sequência 𝑺𝟐 : {𝒙, 𝟗, 𝒚, . . . } d) 9.
O valor de y é igual a e) 24
==cce50==
a) 15.
(FCC/Pref. SJRP/2019) Renato e Ricardo fizeram uma viagem de carro e percorreram um total de 3 552
b) 9.
km. Eles se revezaram na direção de maneira que, para cada 123 km que Renato dirigia, Ricardo dirigia
c) 12.
321 km. A distância total percorrida por Ricardo na direção do veículo foi de
d) 6.
a) 2.247 km.
e) 24.
b) 2.444 km.
c) 2.568 km.
(FCC/IAPEN AP/2018) A quantia de R$ 900,00 foi repartida em partes diretamente proporcionais às d) 2.727 km.
idades de Dimitri, 5 anos, Luiz, 7 anos e Nicolas, 8 anos. Então a diferença entre as quantias que Nicolas e e) 2.889 km.
Luiz receberam é, em reais, de
a) 135,00.
(FCC/SEMA MA/2016) Aline, Beta, Clara e Débora estão montando um restaurante. Aline investiu,
b) 90,00.
inicialmente, R$ 40.000,00; Beta, R$ 32.000,00; Clara, R$ 48.000,00; Débora, R$ 30.000,00. Ficou decidido
c) 225,00.
que os lucros seriam divididos proporcionalmente às quantias inicialmente investidas.
d) 45,00.
Assim, se, em determinado mês, o restaurante lucrou R$ 7.500,00, a parte do lucro devida à Beta é de
e) 35,00.
a) R$ 2.400,00.
b) R$ 1.200,00.
(FCC/SABESP/2019) Albertina dividiu certa quantia entre seus 3 netos, um de 11 anos, um de 12 anos e c) R$ 3.200,00.
outro de 14 anos, de maneira que cada neto recebeu um valor diretamente proporcional à própria idade. d) R$ 2.600,00.
Se o neto mais novo recebeu R$ 33,00, então os dois netos mais velhos receberam um total de e) R$ 1.600,00.
a) R$ 71,00.
b) R$ 78,00.
c) R$ 85,00.
d) R$ 92,00.
e) R$ 99,00.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/SABESP/2018) Cento e quarenta tarefas anuais serão distribuídas entre 4 funcionários diretamente c) 24.560.
proporcional ao tempo de empresa de cada um. Dois dos funcionários têm 6 anos de empresa. Dos 4 d) 24.724.
funcionários, aquele que tem mais tempo de empresa possui o triplo dos anos de empresa do único e) 25.250.
funcionário dos 4 com menos de 6 anos de empresa. Se a média aritmética simples dos anos de empresa
dos 4 funcionários é de 7 anos, o funcionário com mais anos de empresa receberá a quantidade de tarefas
anuais igual a (FCC/SEFAZ BA/2019) Certa empresa de tecnologia foi criada a partir do aporte de capital investido por
a) 65 três sócios. O sócio B participou com o dobro do sócio A, enquanto o sócio C participou com a metade do
investido pelo sócio A. Na partilha do lucro de 525 mil reais, proporcionalmente ao que cada um investiu,
b) 64
o sócio A receberia o valor de, em mil reais,
c) 58
a) 140.
d) 66
b) 150.
e) 60
c) 210.
d) 250.
(FCC/SABESP/2018) Quarenta e uma tarefas devem ser distribuídas entre Ana, Bruna, Célia e Débora e) 280.
para que realizem ao longo de uma semana de trabalho.
Sabendo-se que funcionárias mais experientes são mais rápidas na realização das tarefas, o número de
tarefas que cada funcionária receberá será diretamente proporcional ao número de anos que ela trabalha (FCC/Cam. Mun. SP/2014) Na tabela abaixo, a sequência de números da coluna A é inversamente
𝟐 proporcional à sequência de números da coluna B.
na empresa. Das quatro funcionárias, Ana é a que possui menos anos de empresa, o que corresponde a 𝟓
dos anos de trabalho de Débora, que é a mais antiga na empresa. Célia tem 2 anos a menos de empresa
do que Débora, e Bruna tem 1 ano a mais de empresa do que Ana. Se a média de anos de empresa das
quatro funcionárias é igual a 10,25 anos, então, do total de tarefas que serão distribuídas entre as quatro
funcionárias, Ana receberá
15
a) 41.
3
b) 41. A letra X representa o número:
3 a) 90.
c) 20.
6 b) 80.
d) 41.
c) 96.
1
e) 5. d) 84.
e) 72.
(FCC/METRO SP/2019) As 3 estações de maior movimento em uma cidade são X, Y e Z. Pela estação X
passam 20.136 pessoas por dia e pela estação Z passam, por dia, 6.712 pessoas a mais do que pela estação
Y. Serão contratados 18 agentes para trabalhar nessas estações, que serão distribuídos entre as estações
de forma diretamente proporcional ao número de pessoas que passam por dia em cada estação. Sabendo
que a estação X receberá 6 agentes, o número de passageiros que passam pela estação Z, por dia, é:
a) 23.492.
b) 23.832.
839248 839248
Aula 06 Aula 06
(FCC/TRF 3/2016) Uma herança de R$ 82.000,00 será repartida de modo inversamente proporcional às (FCC/ARSETE/2016) Em uma empresa, um prêmio em dinheiro foi dividido entre 3 funcionários
idades, em anos completos, dos três herdeiros. As idades dos herdeiros são: 2, 3 e x anos. Sabe-se que os (Antônio, Bento e Celso) em partes diretamente proporcionais ao tempo de serviço de cada um na
números que correspondem às idades dos herdeiros são números primos entre si (o maior divisor comum empresa e inversamente proporcionais ao número de faltas injustificadas deles dentro de um período. O
dos três números é o número 1) e que foi R$ 42.000,00 a parte da herança que o herdeiro com 2 anos quadro abaixo forneceu as informações necessárias para o cálculo desta divisão.
recebeu. A partir dessas informações o valor de x é igual a
Informação Antônio Beto Celso
a) 7.
b) 5. Tempo de serviço 8 anos 10 anos 18 anos
c) 11. Número de faltas injustificadas 2 dias 5dias 6 dias

d) 1.
Se Celso recebeu R$ 13.500,00, então Antônio recebeu, em reais,
e) 13.
a) 12.000,00
b) 9.000,00
(FCC/SABESP/2014) Dividindo uma determinada quantia em dinheiro entre Arnaldo, Bento e Célio em c) 27.000,00
partes inversamente proporcionais a 2, 3 e 5, respectivamente, observa-se que a pessoa que recebeu o d) 18.000,00
maior valor apresentou um valor de R$ 72.000,00 a mais que a pessoa que recebeu o menor valor. O valor e) 22.500,00
que Bento recebeu é, em R$, igual a
a) 72.000,00.
b) 60.000,00. (FCC/CL DF/2018) Miguel, Otávio e Pedro foram convocados para realizar um trabalho emergencial.
Para recompensá-los posteriormente, decide-se dividir uma quantia em reais entre os 3 em partes
c) 48.000,00.
diretamente proporcionais ao tempo dedicado de cada um para realizar o trabalho e inversamente
d) 80.000,00.
proporcionais às respectivas idades. Sabe-se que Miguel dedicou 4 horas para o trabalho e sua idade é
e) 96.000,00. igual a 30 anos, Otávio dedicou 8 horas e sua idade é igual a 40 anos e Pedro dedicou 15 horas e sua idade
é igual a 60 anos. Se a menor parte correspondente a esta divisão foi de R$ 4.800,00, então a maior parte
foi igual a
(FCC/SERGAS/2013) O gerente de uma empresa decide dividir uma quantia em dinheiro entre 3 de seus
a) R$ 9.000,00.
funcionários, em partes inversamente proporcionais ao número de erros que eles tiveram na elaboração
de uma determinada tarefa. O número de erros registrados para estes funcionários foram exatamente 2, b) R$ 6.000,00.
3 e 5. Se o funcionário que recebeu o maior valor apresentou um valor de R$ 540,00 a mais que o c) R$ 12.000,00.
funcionário que recebeu o menor valor, então o funcionário que teve 3 erros recebeu, em reais, d) R$ 8.400,00.
a) 540,00. e) R$ 7.200,00.
b) 720,00.
c) 600,00.
d) 840,00.
e) 450,00.
839248 839248

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Equipe Exatas Estratégia Concursos Equipe Exatas Estratégia Concursos

4) Questões Comentadas - Frações - FCC

5) Questões Comentadas - Razão e Proporção - FCC

A palavra "de" costuma significar uma multiplicação.

O período é a porção que se repete em uma dízima periódica.

Composição básica de uma fração

• O numerador, que representa o dividendo; e

Frações equivalentes e frações irredutíveis

Soma e subtração de frações

Comparação de frações Problemas envolvendo frações

A ordem crescente dessas frações é

Observe a figura abaixo, que representa a parte que Maria comeu:

Obtenção do todo a partir da parte 𝟑 × 𝟏𝟎𝟎𝐠 =

Dízima periódica Transforme 0,3333.... em uma fração

Os principais problemas relacionados às dizimas periódicas consistem em transformar o número em uma

RAZÃO E PROPORÇÃO Uso conjunto das propriedade da soma e da subtração

Razão e proporção 𝒂 𝒄 𝒆 𝒈 −𝒂+𝒄+𝒆+𝒈

Propriedade fundamental da soma

Não é estritamente necessário utilizar todas as razões apresentadas na proporção:

Propriedade fundamental da subtração

Considere, por exemplo, a proporção:

• A está para B assim como C está para D; 3(𝑥 − 2) 9 (𝑥 + 1)

Ainda em uma proporção A/B = C/D, diz-se que:

Uma outra possibilidade é trocar os meios de posição:

Vamos praticar o que aprendemos sobre "multiplicação cruzada".

Gabarito: Letra A. Comentários:

d) 2/5 da quantidade do produto B. 1S = 3C

Propriedades fundamentais das proporções

Uso conjunto das propriedades da soma e da subtração

𝑎 𝑐 𝑒 𝑔 • Se estivermos falando de milímetros, cada milímetro do mapa corresponde a 50.000 milímetros no

𝑎 𝒄 𝒆 𝒈 −𝒄 + 𝒆 − 𝒈 Logo, o comprimento real dessa aeronave será inferior a 5 m.

Duas sequências (𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , … , 𝑥𝑛 ) e (𝑦1 , 𝑦2 , 𝑦3 , … , 𝑦𝑛 ) são diretamente proporcionais quando:

Grandezas inversamente proporcionais

As expressões a seguir querem dizer a mesma coisa:

Uma grandeza A é inversamente proporcional às grandezas B, C e D quando:

De outra forma, podemos dizer que grandeza A é inversamente proporcional às grandezas B, C e D

De outra forma, podemos dizer que são inversamente proporcionais quando:

Definição de grandezas diretamente proporcionais

(Pref. Ananindeua/2019) A sequência numérica (6,X,Y,12) é diretamente proporcional a sequência (3,4,5,6).

Temos, portanto, que:

A soma das partes é 2.200. Logo, 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 2.200.

Gabarito: Letra A. Gabarito: Letra C.

Problemas de regra de sociedade Grandezas inversamente proporcionais

𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐞𝐳𝐚 𝐀 Com as duas igualdades anteriores, podemos escrever:

Problemas com grandezas inversamente proporcionais Sequências inversamente proporcionais

A) O produto dos elementos das duas sequências não é constante. 𝒌

B) O produto dos elementos das duas sequências não é constante.

C) O produto dos elementos das duas sequências não é constante.

Aspecto gráfico da proporcionalidade inversa

Divida o número 700 em partes inversamente proporcionais a 5, 10 e 20.

Logo, ao dividir o número 700 em partes inversamente proporcionais a 5, 10 e 20, obtemos,

a) R$ 3.600,00; Grandezas direta e inversamente proporcionais

A soma do número de cédulas é 272, isto é, 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 272. Onde k é a constante de proporcionalidade.

Problemas com grandezas direta e inversamente proporcionais

10.000 ×2,5 𝑥 ×5 Temos que a soma das quantias recebidas é R$ 15.000.

Logo, a receita em reais obtida foi de R$ 2.500,00.

Frações A razão entre os números A e B é a divisão de A por B.

Uso conjunto das propriedade da soma e da subtração Proporcionalidade

% ' * , )%$'$*$, Uma grandeza A é diretamente proporcional às grandezas B, C e D quando

Grandezas inversamente proporcionais

As expressões a seguir querem dizer a mesma coisa:

Uma grandeza A é inversamente proporcional às grandezas B, C e D quando:

De outra forma, podemos dizer que grandeza A é inversamente proporcional às grandezas B, C e D