4º ROTEIRO ATIVIDADES DE MAIO DE 2021

E.M. FELIX GODINHO DE MORAES

7º ANO

NOME:_________________________________________________________________

“Dia 18 de maio, dia nacional de combate ao abuso e exploração sexual contra

crianças e adolescentes”.

“DISQUE 100 - DENÚNCIA DE ABUSO E EXPLORAÇÃO CONTRA A CRIANÇA E

ADOLESCENTE. VOCÊ FICA NO ANONIMATO.”

LIPT
Aulas 1 e 2

Mãe descobre conversas no celular e denuncia músico de banda de forró por estupro
do filho
Escrito por Redação, 16:55 / 16 de Dezembro de 2020. Atualizado às 03:47 / 17 de Dezembro
de 2020
A prisão do músico foi feita por policiais da Delegacia de Combate à Exploração da Criança e
do Adolescente (Dceca)

Legenda: Polícia Civil prendeu suspeito de

estuprar adolescente em Fortaleza.
Foto: Paulo Sadat

Um músico de uma banda de forró foi preso em flagrante após estuprar em casa um
adolescente de 13 anos no bairro Parque Dois Irmãos, em Fortaleza, na noite desta terça-feira
(15).
A irmã do menino encontrou as conversas no Instagram pelo celular do garoto, em que o
infrator combinava o encontro com a vítima. Ela contou sobre as mensagens para a mãe,
que ouviu o relato do próprio filho e fez a denúncia à Delegacia de Combate à Exploração da
Criança e do Adolescente (Dceca).
Segundo a Polícia, o suspeito, de 42 anos, também é acadêmico do curso de Serviço
Social e já havia cometido crime de estupro em 2017.
 A prisão foi feita por policiais da Dceca, logo após a mãe da vítima fazer a denúncia do estupro,
que havia acontecido horas antes. Em seguida, os agentes fizeram buscas e localizaram o
suspeito na mesma casa onde o crime foi cometido.

O nome do músico não foi divulgado pela Polícia. Ele foi conduzido para a sede da Dceca,
onde foi autuado em flagrante por estupro de vulnerável.

Responda:
1. O texto que você leu acima é uma notícia ou uma reportagem?
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2. Qual é a manchete?
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____________________________________________________________________________

3. Qual é o título auxiliar?

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____________________________________________________________________________
4. Qual é o assunto?
____________________________________________________________________________
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5. Qual é o lide? Escreva-o na íntegra.
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Aulas 3 e 4

Escrito por Redação, 11:27 / 06 de

Novembro de 2020. Atualizado às 11:45 / 06
de Novembro de 2020
As prisões aconteceram nos bairros
Henrique Jorge e Jangurussu
A Polícia Civil prendeu, na manhã
desta sexta-feira (6), duas pessoas em
Fortaleza durante a Operação Luz na
Infância 7.

Operação contra abuso e exploração

sexual infantil em 10 estados e 4 países
prende dois em Fortaleza
 A operação cumpriu mandados de prisão e de busca e apreensão na Capital e no município do
Maracanaú, Região Metropolitana. Foram realizadas duas prisões nos bairros Henrique Jorge e
Jangurussu, por força de mandados de prisão por estupro. A operação está nesta sexta em mais nove
estados e quatro países.
Segundo a polícia, as equipes procuram acusados de crimes de abuso e exploração sexual
contra crianças e adolescentes praticados na internet, além de foragidos com mandados de prisão em
aberto por estupro.
Os mandados de busca e apreensão que foram cumpridos no Ceará foram identificados pela
Polícia Civil com base em elementos informativos coletados em ambientes virtuais com indícios
suficientes de autoria e materialidade delitiva.
A sétima fase da Operação Luz na Infância tem alvos também nos estados de São Paulo, Rio
de Janeiro, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná, Pará, Mato Grosso, Goiás e Alagoas. Já no
exterior, a Justiça brasileira conta com a participação das polícias
da Argentina, Panamá, Paraguai e Estados Unidos
A ação é coordenada pela Diretoria de Inteligência da Secretaria de Operações Integradas do
Ministério da Justiça.
FASES DA OPERAÇÃO NO CEARÁ
As outras seis fases da Operação Luz na Infância, no Ceará, resultaram nas prisões de 23
pessoas. A primeira fase aconteceu em outubro de 2017, a segunda, em maio de 2018, a terceira, em
novembro de 2018, a quarta e quinta fases em março e setembro de 2019. Já a sexta fase ocorreu
em fevereiro deste ano. Vários equipamentos eletrônicos com conteúdo pornográfico foram
apreendidos.
Responda:
1. O texto que você leu acima é uma notícia ou uma reportagem?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Qual é a manchete?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Qual é o título auxiliar?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Qual é o assunto?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Qual é o lide? Escreva-o na íntegra.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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GRAMÁTICA
Aula 1
ATIVIDADES
1. Leia o texto a seguir (trata-se de um mito africano) e depois, responda às questões.

Muluku e os homens-macacos
Muluku, o deus supremo, cavou dois buracos na superfície da Terra e deles tirou duas criaturas
vivas, que examinou com atenção. Ambas tinham pele nua e lisa, erguiam-se sobre os membros
inferiores e olhavam seu criador como se esperassem ordens.
- Eis o homem e a mulher! – exclamou Muluku, satisfeito.

a) Como Muluku criou o homem e a mulher?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Reescreva a seguir todos os verbos que aparecem no texto.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

c) Em que tempo estão os verbos do texto?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

d) Faça o agrupamento dos verbos do texto, conforme sua conjugação.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

e) Qual é o único verbo do modo subjuntivo que aparece no texto?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
f) Os outros verbos do texto estão no modo indicativo ou imperativo?
_______________________________________________________________________________

g) Faça o agrupamento dos verbos do texto, conforme a flexão de pessoa.

1ª pessoa do singular 3ª pessoa do singular 1ª pessoa do plural 3ª pessoa do plural

Aula 2
2. Na frase: “Muluku deixou a Terra, pois tinha outras tarefas”. Em que tempo e modo está o
verbo em destaque?
______________________________________________________________________________
3. Identifique o tempo e o modo dos verbos destacados em cada frase a seguir. Observe o modelo.

MODELO:
Juliana cantava na igreja. R: pretérito imperfeito do indicativo.

a) Carlos vendia pastel na feira.

______________________________________________________________________________
b) Ana Júlia desenha muito bem.
______________________________________________________________________________
 c) Alexandre partirá o bolo.
______________________________________________________________________________
d) Os homens dançavam o tempo todo.
______________________________________________________________________________
e) Os alunos fazem as tarefas.
______________________________________________________________________________
f) A menina vendera seus livros.
______________________________________________________________________________
g) O jogador fez o gol no último minuto.
______________________________________________________________________________
h) Se você amasse mais, seria bem mais feliz.
______________________________________________________________________________
i) Que eles cumpram com as tarefas.
______________________________________________________________________________
j) Quando nós estudarmos mais, passaremos de ano.
______________________________________________________________________________
k) Pedro Henrique ganharia um brinquedo novo.
______________________________________________________________________________
l) Eles tinham grandes esperanças.
______________________________________________________________________________

4. Faça o agrupamento dos verbos destacados, nas frases a seguir, conforme a flexão de pessoa e
número.

· Jorge e Helena tinham esperanças. · Sempre falem a verdade.

· Escolhi a equipe verde. · Jogamos futebol ontem.
· Tu vendias livros? · Ele fez um belo gol.
· A professora brincava com as crianças. · Vendeis suas coisas.
· Fiz minhas tarefas. · Escrevemos um livro.

1ª pessoa do singular
2ª pessoa do singular
3ª pessoa do singular

1ª pessoa do plural
2ª pessoa do plural

3ª pessoa do plural

Aula 3
5. Leia a tirinha a seguir.
a) Qual é o verbo da tirinha que está na forma infinitiva?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Qual verbo está conjugado na 3ª pessoa do plural?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) Qual é o verbo que está conjugado na 3º pessoa do singular?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d) Quais verbos estão conjugados no tempo pretérito perfeito do indicativo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6. Complete as frases seguintes, empregando no presente do subjuntivo os verbos indicados.

a) Talvez minha mãe _________ em casa agora. (estar)

b) Talvez nós ___________ nosso amigo na praia. (ver)
c) Talvez ela __________ aqui na escola hoje. (vir)
d) Talvez eu __________ com ela ao cinema. (ir)
e) Talvez eles __________ de outro país. (ser)
f) Talvez nós __________ que voltar amanhã. (ter)

7. Empregue na forma adequada ao contexto os verbos entre parênteses:

a) Você precisa estudar, antes que (ser) tarde.

______________________________________________________________________________
b) É preciso que nós (ter) coragem para enfrentar a situação.
______________________________________________________________________________
c) Se você (conseguir) carona até a cidade, chegaria a tempo de trabalhar.
______________________________________________________________________________
d) Se o professor (ver) nossos trabalhos, fará elogios.
______________________________________________________________________________
e) Quero que (saber) que eu não falei nada sobre você.
______________________________________________________________________________

MATEMATICA
AULA 1
Operações com números inteiros
Nas operações com números inteiros, fazemos cálculos que envolvem adição, subtração, divisão
e multiplicação.

Antes de tratarmos das operações com números inteiros, devemos recordar quais elementos fazem
parte desse conjunto. Pertencem ao conjunto dos números inteiros todos os números positivos,
negativos e o zero. Sendo assim:

Z = {… - 3, - 4, - 3, - 2, - 1, 0, + 1, + 2, + 3, + 4...}
As operações com números inteiros estão relacionadas com a soma, subtração, divisão e
multiplicação. Ao realizar alguma das quatro operações com esses números, devemos também
operar o sinal que os acompanha.

Adição de números inteiros: Na adição de números inteiros, somam-se as parcelas:

• Sinais iguais na soma ou na subtração: some os números e conserve o sinal.

Regra do sinal: (+) + (+) = +

(–) + (–) = –
1) Adição de números positivos:
A soma de dois número positivos é um número positivo.
Exemplos:
a) (+ 2) + (+ 5) = + 7 Simplificando a) + 2 + 5 = + 7
b) (+ 1) + (+ 4) = + 5 a maneira b) + 1 + 4 = + 5
c) (+ 6) + (+ 3) = + 9 de escrever c) + 6 + 3 = + 9
Observe que escrevemos a soma dos números inteiros sem colocar o sinal + da adição e
eliminamos os parênteses das parcelas.
2) Adição de números negativos:
A soma de dois número negativos é um número negativo.
Exemplos:
a) (– 2) + (– 3) = – 5 Simplificando a) – 2 – 3 = – 5
b) (– 1) + (– 1) = – 2 a maneira b) – 1 – 1 = – 2
c) (– 7) + (– 2) = – 9 de escrever c) – 7 – 2 = – 9
Observe que podemos simplificar a maneira de escrever deixando de colocar o sinal + da
operação e eliminando os parênteses das parcelas.
(TEORIA DA MATEMÁTICA – AULA 2)

SUBTRAÇÃO A operação subtração é uma operação inversa à da adição.

Exemplos:
a) (+ 8) – ( + 4) = (+ 8) + (– 4) = + 4
b) (– 6) – (+ 9) = (– 6) + (– 9) = – 15
c) (+ 5) – (– 2) = (+ 5) + (+ 2) = + 7
Para facilitar o cálculo, eliminamos os parênteses usando o significado do oposto. Veja:
a) – (+ 8) = – 8 (significa: o oposto de +8 é – 8)
b) – (– 3) = + 3 (significa: o oposto de – 3 é + 3) Conclusão: Para subtrairmos dois números
, basta que adicionemos ao primeiro o oposto do segundo.

MAIS Exemplos:
+2+5=+7
+ 10 + 22 = + 32
 –5–4=–9
– 56 – 12 = – 68
• Sinais diferentes: conserve o sinal do maior número e subtraia.

Regra do sinal:

(+) + (–) = – → Esse menos indica que a operação a ser realizada é de subtração.

(–) + (+) = – → Esse menos indica que a operação a ser realizada é de subtração.

3 – 4 = – 1 → O maior número é o quatro; logo, o sinal no resultado foi negativo.

– 15 + 20 = + 5 → O maior número é o vinte; logo, o sinal no resultado foi positivo.
(TEORIA DA MATEMÁTICA – AULA 3)

Agora resolveremos ALGUNS EXERCÍCIOS. Vamos lá!? Exercícios

1). Resolva cada operação a seguir:
a) -7+6=
b) -8-7=
c) 10-2=
d) 7-13=
e) -1-0=
f) 16-20=
g) -18-9=
h) 5-45=
i) -15-7=

2) Calcule:

a) – 8 + 6 – 1 =
b) – 2 – 4 – 1 =
c) 12 – 7 + 3 =
d) 4 + 13 – 21=
e) (+8) – (+5)=
f) (– 8) + (– 5)=
g)(– 3) + (+ 9)=
h) – 13 + 7 – 2– 8 + 15 – 1=
i) + 22 – 3 – 14 – 5 + 24 + 12=

(TEORIA DA MATEMÁTICA – AULA 3)

Multiplicação e divisão de números inteiros:

• Sinais iguais na multiplicação ou na divisão sempre resultam em sinal positivo.
 Regra do sinal:
(+) . (+) = (+) → Operação de Multiplicação
(–) . (–) = (+) → Operação de Multiplicação
(+) : (+) = (+) → Operação de Divisão
(–) : (–) = (+) → Operação de Divisão
Exemplos:
(+ 2) . (+ 4) = + 8
(- 4) . (- 10) = + 40
(- 20) : (- 2) = + 10
(+ 15) : (+ 3) = + 5
• Sinais diferentes na multiplicação ou na divisão sempre resultam em sinal negativo.

Regra do sinal: (+) . (–) = (–) → Operação de Multiplicação

(–) . (+) = (–) → Operação de Multiplicação
(+) : (–) = (–) → Operação de Divisão
(–) : (+) = (–) → Operação de Divisão

Exemplos:
(+ 6) . (– 7) = – 42
(– 12) . (+ 2) = – 24
(+ 100) : (– 2) = – 50
(– 125) : (+ 5) = - 25
Em relação à multiplicação e à divisão, podemos estabelecer a seguinte regra geral:
1 – Se os dois números possuírem o mesmo sinal, o resultado será positivo.
2 – Se os dois números possuírem sinais diferentes, o resultado será negativo.
Adição e subtração de números inteiros
As adições e subtrações envolvendo estes números, requerem a utilização de regras matemáticas envolvendo
os sinais positivos e negativos, assim como o conceito módulo (valor absoluto) de um número.
Exemplos:
Módulo de + 5 = |+5| = 5
Módulo de –2 = |–2| = 2
(TEORIA DA MATEMÁTICA – AULA 4)

Adição e subtração de números inteiros sem a presença de parênteses.

Sinais iguais: adicionamos os módulos e conservamos o sinal.
Sinais diferentes: subtraímos os módulos e conservamos o sinal do número de maior módulo.
Exemplos:
+ 6 + 7 = + 13
–7+4=–3
+ 10 – 8 = +2
– 5 – 7 = –12
Adição e subtração de números inteiros com a presença de parênteses.
Para eliminarmos os parênteses devemos realizar um jogo de sinal, observe:

Após a eliminação dos parênteses, seguimos as regras já estabelecidas:

+ (+7) + (–5) = + 7 – 5 = + 2
– (– 9) – (+5) = + 9 – 5 = + 4
+ (– 10) – (– 6) = – 10 + 6 = – 4
– (+ 15) − (– 8) = – 15 + 8 = – 7
– ( + 8 ) + (– 11) = – 8 – 11 = – 19

Multiplicação e divisão de números inteiros

Sinais iguais na multiplicação ou na divisão sempre resultam em sinal positivo.
Exemplos:
(+ 3) . (+ 4) = + 12
(– 4) . (– 9) = + 36
(– 15) : (– 3) = + 5
(+ 20) : (+ 4) = + 5

Sinais diferentes na multiplicação ou na divisão sempre resultam em sinal negativo.

Exemplos:
(+ 6) . (– 8) = – 48
(– 11) . (+ 3) = – 33
(+ 100) : (– 4) = – 25 (– 50) : (+ 5) = – 10
Agora pratique resolvendo os seguintes exercícios.
3). Complete a seguinte tabela, calculando as operações de números inteiros. (como no exemplo).
4). A temperatura hoje está 10 °C. Se ela diminuir 2 °C por dia, calcule como ficará daqui a uma semana.

5). Um alpinista, ao descer uma montanha, percebe que a temperatura aumenta 2 °C a cada dia. Quando ele
saiu, a temperatura estava 6 °C. Duas semanas depois ele chegou a base da montanha. Calcule qual era a
temperatura que ele encontrou ao término da descida.

6). A soma e a diferença entre – 7 e 5 valem, respectivamente:

(A) – 12 e 2
(B) 2 e 12
(C) 12 e 2
(D) – 2 e – 12
(TEORIA DA MATEMÁTICA – AULA 5)

7). José depositou em sua conta bancária as importâncias de R$ 300,00 e R$ 200,00. Posteriormente, retirou
R$ 350,00 e R$ 250,00. O saldo de sua conta corrente representado com números relativos é de quanto?

8). A respeito do produto entre números inteiros, assinale a alternativa correta.

(A) O produto entre dois números inteiros sempre tem resultado positivo.

(B) O produto entre dois números inteiros com sinais negativos tem resultado negativo.

(C) O produto entre dois números inteiros com sinais positivos tem resultado negativo.

(D) O produto entre dois números inteiros diferentes tem resultado negativo.

(E) O produto entre dois números com sinais diferentes tem resultado negativo.
9). Marlene vai pagar uma dívida de R$ 300,00, dividindo-a em 5 parcelas iguais. Represente essa situação
escrevendo uma operação com números negativos e positivos.

10). Expresse, utilizando a adição de números inteiros, cada situação que segue e dê o resultado.
a) Em um jogo, Alice ganhou 12 pontos e perdeu 7.

b) Uma comida congelada estava sendo mantida a temperatura de ‒20 ºC e sofreu uma variação de ‒ 5 ºC.
c) Em um torneio de futebol, um time tem 14 pontos ganhos e 20 pontos perdidos. d) Seu João depositou
R$239,00 em sua conta corrente, que estava com um saldo devedor de R$540,00.

11). Num jogo de baralho, Rodrigo e Carolina obtiveram os seguintes resultados:

a) Qual é o número total de pontos de Carolina após as quatro partidas?

b) Qual é o número total de pontos de Rodrigo após as quatro partidas?

c) De quem foi a vantagem final? Quantos pontos de diferença?

12). Um termômetro está marcando –2°C em uma cidade. Se a temperatura subir 6°C, quantos graus marcará
o termômetro?

13). Considere os seguintes números: Escolha dois deles, de modo que:

a) a soma seja zero.
b) a soma seja 3.
c) a soma seja 62.
d) a soma seja –8.
e) a soma seja –50.
14) A temperatura num freezer era de –15°C. Faltou energia elétrica e a temperatura subiu 6°C. A que
temperatura se encontra agora o freezer?

15). Um camelô fez quatro vendas: na primeira teve prejuízo de R$4,00, na segunda teve prejuízo de R$11,00,
na terceira teve lucro de R$13,00 e na última teve lucro de R$5,00. Pode-se calcular o saldo resultante desses
quatro negócios. Analise e assinale qual das alternativas é a correta.
a) 4 – 11 + 13 + 5 = 11
b) – 4 – 11 – 13 + 5 = -23
c) – 4 + (–11) + 13 + 5 = 3
d) – 4 – (–11) + 13 + 5 = 25

GEOMETRIA
AULA 1 E 2

Questão 1 - Quanto mede o “menor” ângulo formado pelos ponteiros do relógio a seguir:
a) ( ) 120º
b) ( ) 140º
c) ( ) 150º
d) ( ) 180º

Questão 2 - Assinale a alternativa que contém todas as afirmações corretas:

a) ( ) Um ângulo de 90º é chamado de obtuso e um de 120º é chamado de reto.
b) ( ) Um ângulo de 30º é chamado de agudo e um de 140º é chamado de reto.
c) ( ) Um ângulo de 60º é chamado de obtuso e um de 90º é chamado de agudo
d) ( ) Um ângulo de 50º é chamado de agudo e um de 130º é chamado de obtuso.

Questão 3 - O segmento de reta OB é bissetriz do ângulo AÔC,

então o valor do ângulo AÔB é:
a) ( ) 36º
b) ( ) 72º
c) ( ) 54º
d) ( ) 60º

Questão 4 - 72º é a medida do:

a) ( ) Suplemento de um ângulo de 98º.
b) ( ) Complemento de um ângulo de 98º.
c) ( ) Suplemento de um ângulo de 108º.
d) ( ) Complemento de um ângulo de 108º.
Questão 5 - Se somarmos 15º43’52” com 2º 28’32” vamos obter:
a) ( ) 18º 71’ 84” b) ( ) 17º 12’ 24” c) ( ) 17º 72’ 84” d) ( ) 18º 12’ 24”

Questão 1 - Na figura abaixo, qual é o valor de x?

a) ( ) 100°
b) ( ) 130°
c) ( ) 140°
d) ( ) 150°

Questão 2 - Assinale a alternativas que contém todas as afirmações corretas.

a) ( ) Um polígono regular é aquele que possui todos os lados com as mesmas medidas e os
ângulos com medidas diferentes.
b) ( ) Um polígono de 8 lados chamamos de octógono e um de 6 lados chamamos de
pentágono.
c) ( ) A soma das medidas dos lados de um polígono, chamamos de área.
d) ( ) Polígonos são formados por segmentos de reta, fechados, que não se cruzam e não
possuem curvas.

Questão 3 - A área da figura representada abaixo é:

a) ( ) 15 m²
b) ( ) 17 m²
c) ( ) 19 m²
d) ( ) 21 m²

Questão 4 - Calcule o valor da área sombreada da

figura ao lado:
a) ( ) 35 m²
b) ( ) 45 m²
c) ( ) 49 m²
d) ( ) 63 m
 Questão 5 - Para revestir uma parede de 4 m de comprimento por 3 m de altura, serão
utilizadas pastilhas quadradas com 20 cm de lado. Quantas pastilhas serão necessárias
para revestir toda a parede?

a) ( ) 30 pastilhas b) ( ) 300 pastilhas c) ( ) 250 pastilhas d) ( ) 120 pastilhas

ARTE
1ºª aula Componentes da dança

A dança não é só feita com o corpo são quatro instancias que se dão em conexão e
formam a dança; o intérprete, o movimento, o som e o espaço.
O intérprete – a dança não acontece sem a pessoa que dança, sua biografia, sua
postura física seu jeito, suas habilidades e limitações. O intérprete na contemporaneidade,
usa recursos teatrais, a voz ou o canto a interpretação.
O movimento – toda a forma de coordenação de partes do corpo, ações corporais
mais variadas (andar, girar, torcer...) os fatores do movimento (fluência, espaço, peso e
tempo), formas espaciais desenhadas pelas ações. O movimento engloba ainda técnicas
de diferentes danças modernas, passos de danças folclóricas, sociais, balé, frevo, esporte,
capoeira etc, etc.
O som – engloba todos os tipos de música e todos os tipos de som: a respiração, as
mãos raspando, roçando ou batendo no corpo, no chão, sons emitidos por meio da voz etc.
o emprego do termo som se deve ao fato de a dança não ser feita só com a música e sim
com som. No silêncio há som (mesmo surdos-mudos emitem sons rindo, respirando). A
música pode ser usada em contraposição ao movimento, pode ser integrada ao movimento,
ter sido criada para a dança.
O espaço – engloba o palco, sala de aula, o pátio, a rua, a forma de colocar a plateia.
Atividades RESPONDER COM LETRA BASTÃO

1º Assinale V para verdadeiro e F para falso

( ) o movimento em dança engloba técnicas de diferentes danças

( ) a plateia não deve ser pensada quando determinamos um espaço para dança
( ) habilidades e limitações não são essenciais na escolha do intérprete
( ) os fatores do movimento são cinco fluência, espaço, som, peso, tempo
( ) a sala de aula pode ser usada como espaço para dança

2º Em uma _______ contemporânea, o __________, usualmente, usa recursos ________,

a voz ou o canto a _____________.
Assinale a alternativa que completa os espaços da frase
( ) dança, bailarino, corporais. coreografia
( ) interpretação, intérprete, vocais, movimentação
( ) obra, intérprete, teatrais, interpretação
( ) dança, coreografo, teatrais, interpretação

3º Quais são os fatores do movimento _________________________________

_______________________________________________________________
2ª aula Influências no balé clássico e romântico
 O balé clássico nasceu nos salões palacianos e chegou aos palcos dos teatros, ainda
como mero coadjuvante de alguns trechos de óperas. Os intérpretes, que participavam dos
espetáculos, eram ciganos, dançarinos e acrobatas que divertiam a multidão.
O rei Luís XIV (1638-1715) proporcionou um grande desenvolvimento para a dança.
Exímio bailarino, criou vários personagens para si próprio, como deuses e heróis. Sua
grande aparição foi como “Rei-Sol”, aos catorze anos de idade, no balé real A noite. O
personagem derrotava as trevas, usando um traje de plumas brancas.
O balé uniu as acrobacias dos profissionais e a leveza e graça da dança das festas da
aristocracia.
Luís XIV criou em 1713 uma companhia de dança, com vinte bailarinos, para a famosa
Ópera de Paris. A vestimenta dos bailarinos também está ligada ao desenvolvimento da
técnica da dança. O sonho de voar de Ícaro, Leonardo da Vinci e Santos Dumont também
é o sonho dos bailarinos. Os temas para balé começam a exigir a ilusão do voo e para isso
A luta contra as pesadas saias e a busca de liberdade de movimentos continua até depois
da Revolução Francesa (1789) quando foi criada a malha, dando maior liberdade e
mobilidade ao bailarino.
Em 1830 o balé romântico se desenvolve na França e se estende por toda a Europa. As
histórias mostravam, em sua maioria, uma heroína, triste, capaz de morrer ou enlouquecer
por amor. Os ideais da bailarina romântica, provocaram modificação da técnica,
introduzindo as sapatilhas de ponta. As roupas ficaram mais leves e facilitou a fluidez dos
movimentos.
Atividade
1º Baseado nas informações do texto complete e crie um cenário para os bailarinos

ED. FISICA
7º Ano
Aula 1: Dança

A Dança é a arte de mexer o corpo, através de uma cadência de movimentos e ritmos,

criando uma harmonia própria. Não é somente através do som de uma música que se
pode dançar, pois os movimentos podem acontecer independente do som que se ouve, e
até mesmo sem ele.

A história da dança retrata que seu surgimento se deu ainda na Pré-História, quando os
homens batiam os pés no chão. Aos poucos, foram dando mais intensidade aos sons,
descobrindo que podiam fazer outros ritmos, conjugando os passos com as mãos, através
das palmas.

O surgimento das danças em grupo aconteceu através dos rituais religiosos, em que as
pessoas faziam agradecimentos ou pediam aos deuses o sol e a chuva. Os primeiros
registros dessas danças mostram que elas surgiram no Egito, há dois mil anos antes de
Cristo.

Mais tarde, já perdendo o costume religioso, as danças apareceram na Grécia, em virtude

das comemorações aos jogos olímpicos.

O Japão preservou o caráter religioso das danças. Até hoje, elas são feitas nas
cerimônias dos tempos primitivos.

Em Roma, as danças se voltaram para as formas sensuais, em homenagem ao deus

Baco (deus do vinho),

Nas cortes do período renascentista, as danças voltaram a ter caráter teatral, que estava
se perdendo no tempo, pois ninguém a praticava com esse propósito. Praticamente daí foi
que surgiram o sapateado e o balé, apresentados como espetáculos teatrais, onde
passos, música, vestuário, iluminação e cenário compõem sua estrutura. No século XVI
surgiram os primeiros registros das danças, em que cada localidade apresentava
características próprias.

No século XIX surgiram as danças feitas em pares, como a valsa, a polca, o tango, dentre
outras. Estas, a princípio, não foram aceitas pelos mais conservadores, até que no século
XX surgiu o rock’n roll, que revolucionou o estilo musical e, consequentemente, os ritmos
das danças.
Aula 2 : Responda
1) De acordo com o texto, qual a definição de Dança?

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2) É possível dançar sem o som da música? Explique de acordo com o texto.

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3) Como se deu o surgimento da Dança e qual a principal característica nesse

surgimento?

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4) Que característica tinha a dança na Grécia?

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5) O que revolucionou os estilos musicais e a dança, de acordo com o texto?

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 HISTÓRIA
Aula 1, 2 e 3

Conforme você leu no Roteiro da 3ª semana de Maio, “FORMAÇÃO da

MONARQUIA”, responda a questões abaixo

ATIVIDADES
1-) Qual o regime de governo aplicado no Brasil atualmente?
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2-) Já tivemos a monarquia no Brasil? Em que período isso ocorreu?

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3-) Quem foi o primeiro monarca do Brasil?

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4-) Em que época ocorreu a implantação das monarquias nacionais na Europa?

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5-) Qual foi o primeiro país à implantar a monarquia nacional na Europa?

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6-) O que foi o Movimento Comuna?

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GEOGRAFIA
Aula 1, 2 e 3
Utilize o texto do roteiro da 3ª semana de maio e responda as questões abaixo.
1) Quais estados fazem parte da região sudeste?
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2-Qual é a capital de Minas Gerais?
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3-Cite o estado mais rico e desenvolvido da região sudeste.
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4-Em qual estado o negro é citado no texto?
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5-Descreva um trecho do texto que chamou sua atenção. Por quê?
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CIÊNCIAS
Aula 1
As células e os tipos de plantas
As células e os tecidos das plantas apresentam algumas características diferentes
das células e dos tecidos de outros grupos de seres vivos.
As células das plantas
São formadas basicamente de membrana celular, núcleo e citoplasma, no qual
encontra-se diversos organoides.
Além dessas estruturas básicas, as células extremamente a membrana celular. É
formada por substâncias como celulose e a lignina que conferem rigidez e suporta à planta.
- Vacúolos: são organoides em forma de bolsa que armazenam substâncias, como
a água e sais minerais.
- Plastídios ou plastos: São organoides de cor verde. Conforme o tipo de pigmento
ou substância que armazenam, recebem um nome específico, como cloroplastos,
leucoplastos e cromoplastos.
- Leucoplastos: são estruturas que armazenam o amido (substâncias nutritivas). São
encontrados em órgãos de reserva, como raízes e caules.
- Cloroplastos: são estruturas que têm clorofila, dessa forma conferindo cor verde à
planta. São encontradas nas folhas e nos caules verdes.
 - Cromoplastos: são estruturas que contém pigmento amarelado ou avermelhado.
São encontradas nas flores ou na casca e na polpa de certos frutos.
Os tecidos das Plantas
As células que atuam de modo integrado e desempenham as funções definidas
formam os tecidos. Na maioria das plantas, há tecidos de crescimento, revestimento,
condução e sustentação, entre outros.
Tecido de Revestimento
Protege toda a superfície da planta e evita a perda excessiva de água. Formam uma
única camada.
Tecido de Sustentação
Têm a função de dar firmeza, suporte e proteção aos órgãos das plantam
principalmente as de pequeno porte.
Nas plantas lenhosas, a sustentação é dada pela lignina. Tecido de crescimento. É
responsável pelo crescimento da planta e está presente no caule e pontas das raízes.
Tecido de Condução
São responsáveis pela condução de substâncias à várias partes de planta.
Existem dois tecidos condutores; o xilema e o floema.
O xilema conduza seiva mineral rica em água e sais minerais.
O floema conduz a seiva orgânica (rica em açúcares) geralmente das folhas até
outras regiões da planta.
Aula 2 e 3
Exercícios
1) De que modo são formadas as células das plantas?
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2) O que são plastídios ou plastos?
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3) Em que diferem cloroplastos de leucoplastos?
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4) Quais são os tipos de plantas em que se encontram os cromoplastos?
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 5) Quais são os tecidos das plantas?
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6) Em que diferem floema de xilema?
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INGLÊS
Para auxiliar nas aulas de inglês, utilize o dicionário de inglês ou o aplicativo
tradutor do seu aparelho celular!
Aula 1
Aula 2