Matematica 1° Fase

Escola FUTURO Formação Profissional
ENSINO FUNDAMENTAL – 1ª FASE
Matemática
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Escola FUTURO Formação Profissional / Matemática / 1ª Fase Ensino Fundamental
MATEMÁTICA
INTRODUÇÃO
Nós do instituto de Educação Vanguarda temos o prazer de tê-lo como nosso estudante, esta
disciplina de matemática tem a finalidade de fazê-lo entender que é a ferramenta essencial na
construção da cidadania. Além disso, a matemática ajuda a entender como a sociedade foi se
transformando ao longo da história, e como a matemática teve papel importante na história, desde
a antiguidade até os dias atuais.
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UNIDADE 1
BREVE HISTÓRIA DO SURGIMENTO DOS NÚMEROS.
Quando enfrentamos situações em que queremos saber "quantos", nossa primeira atitude é contar. Mas
os homens que viveram há milhares de anos não conheciam os números nem sabiam contar. Então como
surgiram os números?
Para responder a essa pergunta precisamos ter uma ideia de como esses homens viviam e quais eram
suas necessidades. Naquele tempo, o homem, para se alimentar, caçava, pescava e colhia frutos; para
morar, usava cavernas; para se defender, usava paus e pedras.
Mas esse modo de vida foi-se modificando pouco a pouco. Por exemplo: encontrar alimento suficiente
para todos os membros de um grupo foi se tornando cada vez mais difícil à medida que a população
aumentava e a caça ia se tornando mais rara. O homem começou a procurar formas mais seguras e mais
eficientes de atender às suas necessidades.
Foi então que ele começou a cultivar plantas e criar animais, surgindo a agricultura e o pastoreio, há
cerca de 10.000 anos atrás.
Os pastores de ovelhas tinham necessidades de controlar os rebanhos. Precisavam saber se não faltavam
ovelhas. Como os pastores podiam saber se alguma ovelha se perdera ou se outras haviam se juntado
ao rebanho?
Alguns vestígios indicam que os pastores faziam o controle de seu rebanho usando conjuntos de pedras.
Ao soltar as ovelhas, o pastor separava uma pedra para cada animal que passava e guardava o monte de
pedras.
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Quando os animais voltavam, o pastor retirava do monte uma pedra para cada ovelha que passava. Se
sobrassem pedras, ficaria sabendo que havia perdido ovelhas. Se faltassem pedras, saberia que o
rebanho havia aumentado. Desta forma mantinha tudo sob controle.
Uma ligação do tipo: para cada ovelha, uma pedra chama-se, em Matemática, correspondência um a
um.
Fazer correspondência um a um é associar a cada objeto de uma coleção um objeto de outra coleção.
Como você vê, o homem resolveu seus primeiros problemas de cálculo usando a correspondência um a
um. A correspondência um a um foi um dos passos decisivos para o surgimento da noção de número.
Afinal, alguma coisa em comum existia entre o monte de pedras e o grupo de ovelhas: se a quantidade
de pedras correspondia exatamente à quantidade de ovelhas, esses dois conjuntos tinham uma
propriedade comum: o número de ovelhas ou pedras.
Mas, provavelmente o homem não usou somente pedras para fazer correspondência um a um. É muito
provável que ele tenha utilizado qualquer coisa que estivesse bem à mão e nada estava mais à mão do
que seus próprios dedos. Certamente o homem primitivo usava também os dedos para fazer contagens,
levantando um dedo para cada objeto.
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Entretanto, surgiu um novo problema: levantar dedos permitia saber, no momento, a quantidade de
objetos, mas não permitia guardar essa informação. Era fácil esquecer quantos dedos haviam sido
levantados. Separar pedras já permitia guardar a informação por mais tempo, mas não era muito seguro.
Surgiu, portanto, o problema de registrar as quantidades.
OS PRIMEIROS REGISTROS DE NÚMEROS
Nos museus de todo o mundo há inúmeros objetos com marcas, pertencentes a épocas antigas. São
pedaços de pau com talhos, pedaços de barro com marcas e cordas com nós. Existem cavernas em cujas
paredes podemos ver marcas talhadas ou pintadas.
Isso parece indicar que o homem sentiu necessidade de registrar o total de objetos que contava. E como
se fazia isso? Para registrar o total de objetos ele usava também a correspondência um a um: uma marca
para cada objeto.
REGISTRANDO GRANDES QUANTIDADES
Depois que o homem teve a ideia de fazer agrupamentos para facilitar a contagem, surgiu o problema
de registrar os agrupamentos usando algum tipo de marca. Veja porque isso era necessário:
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Imagine que uma pessoa usasse traços para representar cada ovelha. Por exemplo: um homem tinha
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ovelhas.
Não seria nada prático, não é mesmo ? Talvez a solução encontrada tenha sido separar grupos de marcas.
Um homem tinha | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ovelhas.
Neste caso, as marcas estão agrupadas de dez em dez.
Ainda hoje em dia, nos jogos, é muito comum contar pontos registrando agrupamentos de 5. Por
exemplo, num jogo:
João fez Pedro fez
O SISTEMA DE NUMERAÇÃO EGÍPCIO
Essa ideia de agrupar marcas foi utilizada nos sistemas mais antigos de numeração. Os egípcios da
Antiguidade criaram um sistema muito interessante para escrever números, baseado em agrupamentos.
1 era representado por uma

marca que se parecia com um
bastão: |
2 por duas marcas || E assim por

diante:
| |||||
|| ||||||
||| |||||||
|||
6
Quando chegavam a 10, eles trocavam as dez marcas: |||||||||| por , que indicava o
agrupamento.
Feito isso, continuavam até o 19:
10 ||||| 15
| |||||| 11 16
12 || 17 |||||||
13 ||| 18 ||||||||
14 |||| 19 |||||||||
O 20 era representado por
E continuavam:
30
40
. .
90
Para registrar 100, ao invés de , trocavam

esse
agrupamento por um símbolo novo, que parecia um pedaço de corda enrolada: .
Juntando vários símbolos de 100, escreviam o 200, o 300,... , até o 900.
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Dez marcas de 100 eram trocadas por um novo símbolo, que era a figura da flor de lótus:
Desta forma, trocando cada dez marcas iguais por uma nova, eles escreviam todos os números de que
necessitavam.
Veja os símbolos usados pelos egípcios e o que significava cada marca.
Símbolo egípcio descrição nosso número
bastão 1
calcanhar 10
rolo de corda 100
flor de lótus 1000 dedo apontando
10000 peixe 100000
homem 1000000
Observe como eles escreviam o número 322:
ou seja,
100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1
O SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANO
8
Diversas civilizações da Antigüidade, além da egípcia, desenvolveram seus próprios sistemas de

numeração. Alguns deles deixaram vestígios, apesar de terem sido abandonados.
Assim, por exemplo, na contagem do tempo, agrupamos de 60 em 60; sessenta segundos compõem um
minuto e sessenta minutos compõem uma hora. Isto é consequência da numeração desenvolvida na
Mesopotâmia, há mais de 4000 anos. Lá era usada a base sessenta.
Outro vestígio de uma numeração antiga pode ser observado nos mostradores de relógios, na indicação
de datas e de capítulos de livros: são os símbolos de numeração romana.
Estes são os símbolos usados no sistema de numeração romano:
I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1000
Vamos lembrar como eram escritos alguns números:
sete trinta e seis cento e cinqüenta e dois mil setecentos e onze
VII XXXVI CLII MDCCXI
5+1+1 10+10+10+5+1 100+50+1+1 1000+500+100+100+10+1
9
Para não repetir 4 vezes um mesmo símbolo, os romanos utilizavam subtração.
Observe alguns números que seriam escritos com 4 símbolos e como os romanos passaram a escrevêlos:
quatr o nove quarent a quarenta e novecentos

quatro
IV IX XL XLIV CM
5-1 10-1 50-10 (50-10)+(5-1) 1000-100
quatrocentos e noventa mil novecentos e noventa e quatro
CDXC MCMXCIV
(500-100)+(100-10) 1000+(1000-100)+(100-10)+(5-1)
Assim como no sistema egípcio, também na numeração romana é trabalhoso escrever certos números.
Veja:
Três mil oitocentos e oitenta e oito

MMMDCCCLXXXVIII
00+1000+1000+500+100+100+100+50+10+10+10+5+
1. Conjunto dos Números Naturais
1.1. Introdução ao Estudo do conjunto dos Números Naturais
O conjunto dos números naturais assim como todos os conjuntos é representado por uma letra
maiúscula do nosso alfabeto. No caso do conjunto dos números naturais indicaremos por N.
Assim!
10
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,...} – conjunto dos números naturais.
N*= {1, 2, 3, 4, 5, 6,...} – conjunto dos números naturais

NÃO nulos.
Do conjunto N, podemos tirar vários subconjuntos, ou seja, parte do conjunto dos números naturais.
Exemplos:
a) Conjuntos dos números pares: A = {0, 2, 4, 6, 8, 10,...}.
b) Conjunto dos números ímpares: B = {1, 3, 5, 7, 9, 11,...}.

c) Conjunto dos números naturais maiores que 5 e menores que 12: C = {6, 7, 8, 9, 10, 11}
d) Conjunto dos números naturais maiores ou iguais a 5 e menores ou iguais a 12 : D = {5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12}.
Propriedades da Adição com números naturais
Fechamento: A adição no conjunto dos números naturais é fechada, pois a soma de dois números
naturais é ainda um número natural. O fato que a operação de adição é fechada em N é conhecido na
literatura do assunto como: A adição é uma lei de composição interna no conjunto N. Por exemplo:
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Associativa: A adição no conjunto dos números naturais é associativa, pois na adição de três ou mais
parcelas de números naturais quaisquer é possível associar as parcelas de quaisquer modos, ou seja,
com três números naturais, somando o primeiro com o segundo e ao resultado obtido somarmos um
terceiro, obteremos um resultado que é igual à soma do primeiro com a soma do segundo e o terceiro.
Exemplo:
Alice tem 8 pares de meia rosa, 12 pares de meia azul e 15 pares de meia amarela. Quantos pares de
meia têm Alice?
Vejamos como podemos resolver este exercício:
Elemento neutro:
No conjunto dos números naturais, existe o elemento neutro que é o zero, pois tomando um número
natural qualquer e somando com o elemento neutro (zero), o resultado será o próprio número natural.
Por exemplo:
Em um jogo de Basquete, um time fez 27 pontos no primeiro tempo. No segundo tempo o time não fez
nenhum ponto. Quantos pontos o time de basquete fez ao todo no jogo? 27 + 0 = 27
O time de basquete fez 27 pontos ao todo.
Propriedades da Subtração com Números Naturais
Um estádio de futebol colocou à venda 3.950 ingressos de um clássico. Até agora já foram vendidos
700 ingresso. Quantos ingressos ainda têm à venda?
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Para resolvermos este problema, vamos usar a ideia de completar, então temos que calcular a diferença
de ingressos à venda e a quantidade de ingressos que já foram vendidos:
Observe estas subtrações e tente resolve-las em uma folha:
80 – 95 38 – 45 97 – 110 29 – 56 87 – 92
Você percebeu que não é possível resolver, pois o primeiro número é menor que o segundo.
No conjunto dos números naturais, a diferença só existe quando o primeiro número (minuendo) for
maior ou igual ao segundo número (subtraendo).
Fechamento: A subtração não possui a propriedade de fechamento, pois, por exemplo, o número.
3 – 5 = -2 não pertence ao conjunto dos naturais.
Associatividade: A subtração não possui a propriedade de associatividade pois, por exemplo, (3-5) - 2
não é igual (5-2)-3
Existência de Elemento Neutro: Não existe elemento neutro na subtração pois, por exemplo, 0 - 3= -3
não pertence aos naturais.
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Comutatividade: Não existe comutatividade na subtração, pois, por

exemplo, 5 – 3 = 2 não é igual a 3 – 5 = -2.
Propriedades da Multiplicação com Números Naturais
José foi ao supermercado e comprou 10 pacotes de arroz para levar para seu restaurante, cada pacote
pesava 5 kilos. Quantos kilos de arroz José levou para o restaurante?
Para resolver este problema você também pode fazer assim: 5 x

10 = 50
A multiplicação é uma adição de parcelas iguais.
Sendo a, b e c números naturais quaisquer, a sentença matemática que traduz esta operação é: a x b =
c
Os fatores a e b também recebem as denominações multiplicador e multiplicando. O multiplicador

indica o número de vezes que o multiplicando será adicionado. Assim, no produto 3 x 7, temos:
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A técnica operatória, ou algoritmo da multiplicação, sugere que se escrevam os fatores um acima do

outro e que se inicie a multiplicação pelas unidades do segundo fator.
Podemos também representar uma multiplicação desta forma:
São 10 linhas e 5 quadrados cada uma:
Veja, agora o algorítimo da multiplicação. Algorítimo como você sabe, é a conta!!!!
10x 5
____
50
EXEMPLO
15
Heloisa quer colocar mesas novas nas salas de aula de sua escola. Nesta escola, tem 15 salas de aula, e
em cada uma é preciso ter 42 mesas. Quantas mesas Heloisa têm que comprar?
Para resolvermos este problema, podemos fazer o seguinte:
42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 +42 + 42 + 42 + 42 = 630.
È só somar o número 42, 15 vezes, ou seja, 15 x 42.
42 x
15
____
630
Agora acompanhe o desenvolvimento desta multiplicação:
Vamos por partes:
42 x
15
____
Multiplicamos primeiro a 5 unidade pelos multiplicadores:

1
42 X5
16
____
210
Depois multiplicamos, a 1 dezena pelos multiplicadores:
42
X 10
____
420
Mas podemos fazer de um jeito mais simples:
42
X 15
____
210
+420 ____
630
Divisão com Números Naturais necessidade de
O primeiro número que é o maior é denominado dividendo e o outro número que é menor é o divisor.
O resultado da divisão é chamado quociente. Se multiplicarmos o divisor pelo quociente obteremos o
dividendo.
17
Relações essenciais numa divisão de números naturais
Numa divisão de números naturais, o divisor deve ser menor do que o dividendo.
35 : 7 = 5
Numa divisão de números naturais, o dividendo é o produto do divisor pelo quociente.
35 = 5 x 7
Então para ter certeza de que um resultado de uma conta está correto, é só multiplicar o quociente
pelo divisor, se o resultado desta conta for igual ao dividendo da conta de divisão confirma que ela
está correta, este processo pode ser aplicado em todas as operações.
Propriedades da Divisão com números naturais
Fechamento: Esta propriedade não é satisfeita pela divisão, pois, por exemplo, 1 dividido por 2 não
pertence aos conjunto dos números naturais.
Associatividade: Esta propriedade não é satisfeita, pois (15 : 5) : 3 é diferente de (3 : 5) :15, por exemplo.
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Existência de Elemento Neutro: Esta propriedade não é satisfeita, pois, por exemplo, 2 dividido por 1 é
2, mas 1 dividido por 2 não pertence aos naturais.
Comutatividade: Esta propriedade não é satisfeita, pois, por exemplo, 2 dividido por 1 é diferente de 1
dividido por 2, o qual nem pertence aos naturais.
REGRAS DE DIVISIBILIDADE:
A Divisibilidade
Um número é divisível por outro quando, ao ser dividido, o resultado é sempre exato, ou seja, o resto é
sempre igual a 0.
A verificação da divisibilidade de um número natural por outro número natural feita pela divisão é
trabalhosa e demorada, neste caso podemos fazer de um jeitinho mais simples utilizando algumas
regrinhas, na qual chamamos de critérios de divisibilidade.
Critérios de Divisibilidade
Divisibilidade por 2
19
Um número natural é divisível por 2 quando ele termina em 0, ou 2, ou 4, ou 6, ou 8, ou seja, quando

ele é par.
Exemplos:
5040 é divisível por 2, pois termina em 0.
237 não é divisível por 2, pois não é um número par.
Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for divisível por
3.
Exemplo:
234 é divisível por 3, pois a soma de seus algarismos é igual a 2+3+4=9, e como 9 é divisível por 3, então
234 é divisível por 3.
Um número é divisível por 4 quando termina em 00 ou quando o número formado pelos dois últimos
algarismos da direita for divisível por 4.
Exemplo:
1800 é divisível por 4, pois termina em 00.
4116 é divisível por 4, pois 16 é divisível por 4.
1324 é divisível por 4, pois 24 é divisível por 4.
3850 não é divisível por 4, pois não termina em 00 e 50 não é divisível por 4.
20
Um número natural é divisível por 5 quando ele termina em 0 ou 5.
Exemplos:
1) 55 é divisível por 5, pois termina em 5.

2) 90 é divisível por 5, pois termina em 0.
3) 87 não é divisível por 5, pois não termina em 0 nem em 5.
adição
subtração
multiplicação
divisão
A adição é uma operação ligada a situações que envolvem as ações de juntar quantidades ou de
acrescentar uma quantidade a outra.
A subtração é uma operação que está ligada a três ideias diferentes: tirar uma quantidade de outra,
completar quantidades (quanto falta) e comparar (quanto a mais).
Ideia de retirar
De 8, tiro 6, restam ...
Ideia de comparar Quanto 8 é maior que 6? ou Quanto 6 é menor que 8?
21
Ideia de completar
Tenho 6 para completar 8, faltam...
A multiplicação é uma operação que pode estar ligada a ideia de juntar quantidades iguais, a uma ideia
combinatória, à ideia de organização retangular ou à ideia de comparação (dobro, triplo ).
A divisão é uma operação que está ligada à ideia de repartir uma quantidade em partes iguais ou à ideia
de verificar quantas vezes uma quantidade cabe em outra.
EXPRESSÕES NUMÉRICAS COM NUMEROS NATURAIS
Uma expressão numérica é como se alguém tivesse anotado, em uma única linha, de uma folha de
caderno, alguns cálculos a serem efetuados.
Exemplo: 2 + 3 x 4 - 1 + 8
Fazer estes cálculos todo mundo sabe. Entretanto, o que muitas vezes nos faz errar estes cálculos, é a
ordem em que se deve efetuar cada uma das contas da expressão numérica.
Portanto precisamos seguir a ordem certa, para o resultado ser correto.
Veja:
* Nas expressões numéricas que apresentam somente adições e subtrações, as operações são feitas na
mesma ordem em que elas estão, ou seja, da esquerda para a direita.
22
Por exemplo:
15 + 7 + 12 -13 =
22 + 12 - 13 =
34 - 13 = 21
* Nas expressões numéricas efetuamos as multiplicações antes das adições.
Por exemplo:
28 + 7 + 15 x 3
= 28 + 7 +45
= 35 + 45 =
80
* Nas expressões numéricas efetuamos a divisão antes da subtração.

Por exemplo:
87 - 36 : 3 - 8
= 87 - 12 - 8
=75 - 8 = 67
* Nas expressões numéricas efetuamos a multiplicação e a divisão antes da adição e da subtração.
Agora vamos calcular a expressão citada no início deste capítulo:
2+3x4-1+8
=2+12 - 1+8
=14-1+8
=13+8
23
=21
FATORES OU DIVISORES DE UM NÚMERO NATURAL
Para descobrir os fatores de um número natural, vamos considerar o número 40.
40 x 1 = 40
4 x 10 = 40
5 x 8 = 40
20 x 2 = 40
Sendo assim, os números 1, 2 , 4, 5, 8, 10, 20 e 40 são fatores do número natural 40.
Agora vamos descobrir todos os números naturais que se dividem exatamente (sem resto) o número
30:
40 : 1 = 40
40 : 40 = 1
40 : 2 = 20
40 : 20 = 2
40 : 4 = 10
40 : 10 = 4
40 : 5 = 8
40 : 8 = 5
Então, os divisores de 40 são: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40.
24
Observe que os fatores e os divisores do número natural 40 são os mesmos. As ideias de fatores e
divisores de um mesmo número natural, estão ligadas.
Isso quer dizer que podemos encontrar os divisores de um número natural, descobrindo os seus fatores.
Observe:
30 = 1 x 30
30 = 2 x 15
30 = 3 x 10
30 = 5 x 6
Os divisores do número 30 são: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30.
UNIDADE 2
2. Números inteiros
O conjunto Z
O conjunto dos números inteiros é simbolizado pela letra maiúscula Z. Os

números inteiros são {: ...-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,... }
25
Fala do desenho:( Z* O asterisco indica que é o conjunto dos números inteiros excluindo se o zero)
( Z- O sinal negativo indica que é o conjunto dos numeros inteiros negativos)
(Z + Indica que é o conjunto dos números inteiros positivos )
►Os números inteiros são encontrados com frequência em nosso cotidiano, por exemplo:
Exemplo 1:
Um termômetro em certa cidade que marcou 10°C acima de zero durante o dia, à noite e na manhã
seguinte o termômetro passou a marcar 3°C abaixo de zero. Qual a relação dessas temperaturas com
os números inteiros?
26
Quando falamos acima de zero, estamos nos referindo aos números positivos e quando falamos dos
números abaixo de zero estamos referindo aos números negativos.
+10° C ------------- 10° C acima de zero

- 3° C --------------- 3° C abaixo de zero
Operações entre números Inteiros
Roberta depositou em sua conta bancária a quantia de R$ 200,00. Ao conferir o saldo de sua conta
notou que possuía um valor negativo de R$ -50,00. Quanto Roberta devia ao banco?
Resolução:
Ao depositar R$ 200,00 e continuar devendo R$ 50,00, podemos chegar a conclusão de que Roberta
devia ao banco R$ 250,00. Nos bancos os saldos devedores são simbolizados pelo sinal (–).
Podemos realizar a seguinte operação Matemática:

– 250 + 200 = – 50
Fala do desenho
Na adição e na subtração utilizamos a seguinte definição:
Números com sinais diferentes: subtrai e conserva o sinal do maior.
– 20 + 3 = – 17 48 – 18 = + 30
Números com sinais iguais: soma e conserva o sinal.
– 20 – 5 = – 25 18 + 3 = + 21
Multiplicação e Divisão entre Números Inteiros
27
Para realizar a multiplicação e a divisão entre números Inteiros é preciso utilizar o jogo de sinais.
(+)*(+) = +
(–)*(+) = –
(+)*(–) = – (–)*(–) =
+
(+6) * (– 2) = – 12
(–5) * (–9) = +45

(–81) : (–3) = +27
(+100) : (–10) = –10
NÙMEROS FRACIONARIOS E RAZÕES
INTRODUÇÃO
Durante muito tempo, os números naturais eram os únicos números que o homem utilizava. Mas, com
o passar do tempo, o homem foi encontrando situações mais difíceis para resolver. No antigo Egito,
por exemplo, as terras próximas ao rio Nilo eram muito disputadas por isso os faraós tinham
funcionários que mediam e demarcavam os terrenos.
Eles usavam cordas com nós separados sempre pela mesma distância. Em muitos casos,
principalmente para efetuar medições, precisou criar outros números que não fossem apenas os
números naturais. Surgiram assim, os números fracionários ou racionais.
NESTA PARTE SOBRE FRAÇÕES E RAZÕES VAMOS COLOCAR O MATERIAL DO APOENA EF

DA PAGINA 71 MODULO 2 ATÉ A PAG. 83.
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ENSINO FUNDAMENTAL – 1ª FASE

OS PRIMEIROS REGISTROS DE NÚMEROS

REGISTRANDO GRANDES QUANTIDADES

Um homem tinha | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ovelhas.

Neste caso, as marcas estão agrupadas de dez em dez.

João fez Pedro fez

O SISTEMA DE NUMERAÇÃO EGÍPCIO

1 era representado por uma

2 por duas marcas || E assim por

Feito isso, continuavam até o 19:

Para registrar 100, ao invés de , trocavam

agrupamento por um símbolo novo, que parecia um pedaço de corda enrolada: .

Juntando vários símbolos de 100, escreviam o 200, o 300,... , até o 900.

Veja os símbolos usados pelos egípcios e o que significava cada marca.

Símbolo egípcio descrição nosso número

flor de lótus 1000 dedo apontando

10000 peixe 100000

Observe como eles escreviam o número 322:

100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1

O SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANO

Diversas civilizações da Antigüidade, além da egípcia, desenvolveram seus próprios sistemas de

Estes são os símbolos usados no sistema de numeração romano:

1 5 10 50 100 500 1000

Vamos lembrar como eram escritos alguns números:

sete trinta e seis cento e cinqüenta e dois mil setecentos e onze

VII XXXVI CLII MDCCXI

5+1+1 10+10+10+5+1 100+50+1+1 1000+500+100+100+10+1

Para não repetir 4 vezes um mesmo símbolo, os romanos utilizavam subtração.

quatr o nove quarent a quarenta e novecentos

5-1 10-1 50-10 (50-10)+(5-1) 1000-100

quatrocentos e noventa mil novecentos e noventa e quatro

Três mil oitocentos e oitenta e oito

1. Conjunto dos Números Naturais

1.1. Introdução ao Estudo do conjunto dos Números Naturais

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,...} – conjunto dos números naturais.

N*= {1, 2, 3, 4, 5, 6,...} – conjunto dos números naturais

a) Conjuntos dos números pares: A = {0, 2, 4, 6, 8, 10,...}.

b) Conjunto dos números ímpares: B = {1, 3, 5, 7, 9, 11,...}.

Propriedades da Adição com números naturais

Vejamos como podemos resolver este exercício:

O time de basquete fez 27 pontos ao todo.

Propriedades da Subtração com Números Naturais

Observe estas subtrações e tente resolve-las em uma folha:

3 – 5 = -2 não pertence ao conjunto dos naturais.

Comutatividade: Não existe comutatividade na subtração, pois, por

Propriedades da Multiplicação com Números Naturais

Para resolver este problema você também pode fazer assim: 5 x

A multiplicação é uma adição de parcelas iguais.

Os fatores a e b também recebem as denominações multiplicador e multiplicando. O multiplicador

A técnica operatória, ou algoritmo da multiplicação, sugere que se escrevam os fatores um acima do

Podemos também representar uma multiplicação desta forma:

São 10 linhas e 5 quadrados cada uma:

Veja, agora o algorítimo da multiplicação. Algorítimo como você sabe, é a conta!!!!

Para resolvermos este problema, podemos fazer o seguinte:

È só somar o número 42, 15 vezes, ou seja, 15 x 42.

Agora acompanhe o desenvolvimento desta multiplicação:

Vamos por partes:

Multiplicamos primeiro a 5 unidade pelos multiplicadores:

Mas podemos fazer de um jeito mais simples:

Divisão com Números Naturais necessidade de

Relações essenciais numa divisão de números naturais

Numa divisão de números naturais, o dividendo é o produto do divisor pelo quociente.