PC CT EAD Eletroeletronica v2021 V2 Enviado 14

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial
Departamento Regional de São Paulo
PLANO DE CURSO
(De acordo com a Resolução CNE/CEB no 4/12 e a
Resolução CNE/CEB nº 6/12)
Eixo Tecnológico: Controle e Processos

Industriais
Habilitação: TÉCNICO EM
ELETROELETRÔNICA
Modalidade: Educação a Distância
SÃO PAULO
Plano de Curso Técnico de Eletroeletrônica (a distância)
SENAI-SP, 2017
Diretoria Técnica
Coordenação Gerência de Educação
Elaboração Gerência de Educação – Núcleo de Planejamento Curricular
Gerência de Educação - Núcleo de Educação a Distância
Escola SENAI “Roberto Simonsen”

SUMÁRIO
I. JUSTIFICATIVA E OBJETIVO ............................................................................ 5

a) Justificativa ............................................................................................ 5
b) Objetivos ................................................................................................ 9
II. REQUISITOS DE ACESSO ............................................................................... 10
III. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO ..................................................... 11
a) Perfil do Técnico em Eletroeletrônica .................................................. 11
IV. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR........................................................................ 25
a) Itinerário do Curso Técnico de Eletroeletrônica ................................... 25
b) Quadro de Organização Curricular ...................................................... 26
c) Desenvolvimento Metodológico do Curso ............................................ 27
d) Ementa de Conteúdos Formativos....................................................... 33
e) Organização de Turmas ...................................................................... 71
f) Estágio Supervisionado ....................................................................... 71
V. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E
EXPERIÊNCIAS ANTERIORES ........................................................................ 71
VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO............................................................................ 72
VII. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ................................................................ 73
VIII. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ................................................................... 74
IX. CERTIFICADOS E DIPLOMAS ......................................................................... 75
I. JUSTIFICATIVA E OBJETIVO
a) Justificativa
A indústria eletroeletrônica brasileira tem obtido resultados positivos nos últimos anos,
criando expectativas de crescimento importante e geração de novos empregos, ainda
que tenha acusado o impacto da crise econômica internacional de 2008 (tabela 1).
Tabela 1
Brasil - Indicadores Gerais da Indústria Eletroeletrônica
INDICADORES 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Faturamento (R$ bilhões) 63,9 81,6 92,8 104,1 111,7 123,1 111,8 124,4
Faturamento (US$ bilhões) 20,8 27,9 38,1 47,8 57,3 67,0 56,1 70,7
Faturamento/PIB (%) (1) (2) 3,8 4,2 4,3 4,4 4,2 4,1 3,5 3,4
Nº de empregados (em mil) 122,6 132,9 133,1 142,9 156,1 161,9 159,8 174,7
Faturam./Empreg. (US$ mil) 169,9 209,9 286,6 334,6 367,3 413,8 350,8 404,8
(1) Série revisada;
(2) PIB a preços correntes.
Fontes: IBGE e BACEN apud ABINEE
Em uma primeira abordagem, a visão da Associação Brasileira da Indústria Elétrica e

Eletrônica (Abinee) não é tão otimista:
“O faturamento da indústria eletroeletrônica encerra 2010 com

crescimento de 11% em relação ao ano anterior, totalizando 124 bilhões
de reais. O resultado, aparentemente expressivo, foi considerada uma
grande decepção pelos empresários do setor. ‘Nós apenas voltamos ao
patamar que tínhamos em 2008’, diz Humberto Barbato, presidente da
Associação Brasileira da Indústria Elétrica e Eletrônica (Abinee) 1”.
Entretanto, a mesma fonte antevê perspectivas mais animadoras no futuro próximo.

Para o ano de 2011,
“a Abinee projeta expansão de 13% no faturamento, que deve atingir

140 bilhões de reais. ‘O crescimento deve ser puxado pelos
investimentos em infraestrutura voltados para a Copa do Mundo’, diz
1
NOGUEIRA, Luiz Artur. “Indústria eletroeletrônica deve crescer 13% em 2011, prevê Abinee. Exame.com, 9/12/2010.
Disponível na Internet em http://exame.abril.com.br/economia/brasil/noticias/industria-eletroeletronica-deve-crescer-13-
em-2011-preve-abinee. Acesso em 10/05/2011.
5
Barbato. O setor projeta crescimento de 48% no volume de
investimentos, o que dará um montante de 5,34 bilhões de reais2”.
O setor atua em dez áreas de negócio: Automação Industrial; Componentes Elétricos e

Eletrônicos; Equipamentos Industriais; Geração, Transmissão e Distribuição de
Energia Elétrica; Informática; Material Elétrico de Instalação; Telecomunicações;
Serviço de Manufatura em Eletrônica; Sistemas Eletroeletrônicos Prediais e Utilidades
Domésticas.
Ainda na avaliação da Abinee, “o crescimento do setor está sendo sustentado,

principalmente, pelo desempenho das áreas de Telecomunicações, Informática e
Automação Industrial 3”.
As famílias ocupacionais 3132 - Técnicos em eletrônica e 3187- Desenhistas

projetistas da eletrônica — descritas na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO)
— correspondem ao perfil considerado pelo SENAI-SP para o presente plano de curso
do Técnico em Eletroeletrônica – Modalidade Educação a Distância.
Em âmbito nacional, estas duas famílias ocupacionais registram número significativo

de empregados nas áreas de negócio da indústria eletroeletrônica. Entretanto, por
suas características específicas, ambas as famílias ocupacionais se inserem
transversalmente na economia, aparecendo também com destaque em várias outras
atividades econômicas (Tabela 2).
2
Idem, ibidem.
3
ABINEE. Desafios para a indústria eletroeletrônica. s/d. Disponível na Internet em http://www.dc.mre.gov.br/imagens-
e-textos/Industria08-DesafiosEletroeletronica.pdf. Acesso em 10/05/2011.
6
Tabela 2
Distribuição do emprego nas famílias ocupacionais 3132 - Técnicos em Eletrônica e 3187 -

Desenhistas Projetistas da Eletrônica pelas atividades econômicas (Divisões CNAE).
Brasil - 2010
Atividades econômicas Empregados %

47 - COMÉRCIO VAREJISTA 35.750 26,0
95 - REPARAÇÃO E MANUTENÇÃO DE EQUIPAMENTOS DE
INFORMÁTICA E COMUNICAÇÃO E DE OBJETOS PESSOAIS E
DOMÉSTICOS 13.945 10,2
62 - ATIVIDADES DOS SERVIÇOS DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO 9.760 7,1
26 - FABRICAÇÃO DE EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA, PRODUTOS
ELETRÔNICOS E ÓPTICOS 8.973 6,5
46 - COMÉRCIO POR ATACADO, EXCETO VEÍCULOS AUTOMOTORES E
MOTOCICLETAS 8.326 6,1
61 - TELECOMUNICAÇÕES 3.593 2,6
43 - SERVIÇOS ESPECIALIZADOS PARA CONSTRUÇÃO 3.590 2,6
85 - EDUCAÇÃO 3.516 2,6
27 - FABRICAÇÃO DE MÁQUINAS, APARELHOS E MATERIAIS
ELÉTRICOS 2.957 2,2
82 - SERVIÇOS DE ESCRITÓRIO, DE APOIO ADMINISTRATIVO E
OUTROS SERVIÇOS PRESTADOS PRINCIPALMENTE ÀS EMPRESAS 2.945 2,1
42 - OBRAS DE INFRA-ESTRUTURA 2.849 2,1
28 - FABRICAÇÃO DE MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS 2.761 2,0
33 - MANUTENÇÃO, REPARAÇÃO E INSTALAÇÃO DE MÁQUINAS E
EQUIPAMENTOS 2.346 1,7
71 - SERVIÇOS DE ARQUITETURA E ENGENHARIA; TESTES E ANÁLISES
TÉCNICAS 2.166 1,6
77 - ALUGUÉIS NÃO-IMOBILIÁRIOS E GESTÃO DE ATIVOS INTANGÍVEIS 1.837 1,3
86 - ATIVIDADES DE ATENÇÃO À SAÚDE HUMANA 1.761 1,3
60 - ATIVIDADES DE RÁDIO E DE TELEVISÃO 1.605 1,2
84 - ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA, DEFESA E SEGURIDADE SOCIAL 1.522 1,1
10 - FABRICAÇÃO DE PRODUTOS ALIMENTÍCIOS 1.459 1,1
29 - FABRICAÇÃO DE VEÍCULOS AUTOMOTORES, REBOQUES E
CARROCERIAS 1.417 1,0
94 - ATIVIDADES DE ORGANIZAÇÕES ASSOCIATIVAS 1.334 1,0
80 - ATIVIDADES DE VIGILÂNCIA, SEGURANÇA E INVESTIGAÇÃO 1.296 0,9
78 - SELEÇÃO, AGENCIAMENTO E LOCAÇÃO DE MÃO-DE-OBRA 1.227 0,9
35 - ELETRICIDADE, GÁS E OUTRAS UTILIDADES 1.220 0,9
24 - METALURGIA 1.184 0,9
45 - COMÉRCIO E REPARAÇÃO DE VEÍCULOS AUTOMOTORES E
MOTOCICLETAS 1.163 0,8
49 - TRANSPORTE TERRESTRE 1.092 0,8
Subtotal 121.594 88,6
Outras 15.648 11,4
Total 137.242 100,0
Fonte: MTE / RAIS 2010. Dados processados por SENAI-SP/DITEC/GED/Mercado de Trabalho.
7
Pesquisando-se a evolução do emprego nas ocupações vinculadas às famílias
ocupacionais dos Técnicos em eletrônica e dos Desenhistas projetistas da eletrônica,
no período 2007 – 2010 observa-se crescimento médio anual significativo em todas
elas mesmo que, pontualmente, se verifique o impacto da crise de dezembro de 2008.
(Tabela 3).
Tabela 3
Evolução do emprego das ocupações ligadas às famílias ocupacionais 3132 e 3187 da CBO,
consideradas todas as atividades econômicas.
Brasil - 2007 / 2010
Empregados Variação Variação Variação Variação

2007 2008 2007 / 2009 2008 / 2010 2009 / média
Ocupações 2008 2009 2010 anual
313205 - Técnico de
manutenção eletrônica 22.953 24.599 7,2 26.196 6,5 28.070 7,2 6,9
313210 - Técnico de
manutenção eletrônica
(circuitos de máquinas com
comando numérico) 6.110 7.045 15,3 6.687 -5,1 6.832 2,2 4,1
313215 - Técnico eletrônico 51.076 52.449 2,7 54.388 3,7 58.033 6,7 4,4
313220 - Técnico em
manutenção de equipamentos
de informática
25.416 29.993 18,0 33.889 13,0 40.904 20,7 17,2
318705 - Desenhista
projetista de eletricidade 1.940 2.298 18,5 2.424 5,5 2.791 15,1 13,0
318710 - Desenhista
projetista eletrônico 536 521 -2,8 530 1,7 612 15,5 4,8
Total 108.031 116.905 8,2 124.114 6,2 137.242 10,6 8,3
Fonte: MTE / RAIS 2007, 2008, 2009 e 2010. Dados processados por SENAI-SP/DITEC/GED/Mercado de Trabalho.
Considerando-se a distribuição geográfica do emprego das famílias ocupacionais dos

Técnicos em Eletrônica e dos Desenhistas Projetistas de Eletrônica, nota-se que cerca
de 80% desses profissionais se concentram nos estados das regiões Sudeste e Sul.
Entretanto, estão presentes na totalidade das Unidades da Federação (Tabela 4).

Diante deste cenário, a proposta da modalidade à distância para o curso Técnico em
Eletroeletrônica se mostra bastante pertinente, permitindo atender a demandas em
todo território nacional.
8
Tabela 4
Empregados das famílias ocupacionais 3132 e 3187
da CBO, por UF, consideradas todas as atividades
econômicas.
Brasil - 2010
UFs Empregados %
11 - Rondonia 524 0,4
12 - Acre 101 0,1
13 - Amazonas 2.314 1,7
14 - Roraima 128 0,1
15 - Para 2.000 1,5
16 - Amapa 210 0,2
17 - Tocantins 352 0,3
21 - Maranhao 1.389 1,0
22 - Piaui 624 0,5
23 - Ceara 2.381 1,7
24 - Rio Grande do Norte 994 0,7
25 - Paraiba 989 0,7
26 - Pernambuco 3.144 2,3
27 - Alagoas 614 0,4
28 - Sergipe 761 0,6
29 - Bahia 5.148 3,8
31 - Minas Gerais 14.075 10,3
32 - Espirito Santo 2.585 1,9
33 - Rio de Janeiro 13.692 10,0
35 - Sao Paulo 53.896 39,3
41 - Parana 8.097 5,9
42 - Santa Catarina 5.947 4,3
43 - Rio Grande do Sul 8.324 6,1
50 - Mato Grosso do Sul 1.164 0,8
51 - Mato Grosso 1.596 1,2
52 - Goias 2.120 1,5
53 - Distrito Federal 4.073 3,0
Total 137.242 100,0
Fonte: MTE / RAIS 2010. Dados processados por
SENAI-SP/DITEC/GED/Mercado de Trabalho.
Assim, considerando-se a evolução do setor eletroeletrônico no Brasil, o

comportamento do emprego e os requisitos do mercado de trabalho, justifica-se a
implantação do Curso Técnico em Eletroeletrônica, modalidade educação à distância,
pelo SENAI-SP, tal como proposta a seguir.
b) Objetivos
O curso técnico em Eletroeletrônica tem por objetivo habilitar profissionais no

desenvolvimento, instalação e manutenção de sistemas eletroeletrônicos, de acordo
com procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade, de saúde e
segurança no trabalho.
9
II. REQUISITOS DE ACESSO
A inscrição e a matrícula no Curso Técnico de Eletroeletrônica estão abertas a

candidatos que comprovem estar cursando, no mínimo, a 2ª série ou ter concluído o
ensino médio. Dependendo das circunstâncias, outros requisitos como idade,
experiência e aprovação em processo seletivo podem também ser exigidos.
10
III. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
a) Perfil do Técnico em Eletroeletrônica4
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Área: Eletroeletrônica
Segmento de Área: Indústria
Habilitação Profissional: Técnico em Eletroeletrônica
Nível de Educação Profissional: Técnica de Nível Médio
Nível de Qualificação: 35
Competências Profissionais
Competência Geral:
Desenvolver, instalar e manter sistemas eletroeletrônicos de acordo com
procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade, de saúde e segurança
no trabalho.
Relação das Unidades de Competência
Unidade de Competência 1:
Desenvolver sistemas eletroeletrônicos de acordo com procedimentos e normas
técnicas, ambientais, de qualidade, de saúde e segurança no trabalho.
Instalar sistemas eletroeletrônicos de acordo com procedimentos e normas técnicas,
ambientais, de qualidade, de saúde e segurança no trabalho.
Manter sistemas eletroeletrônicos de acordo com procedimentos e normas técnicas,
4 Perfil profissional do Técnico em Eletroeletrônica, estabelecido no âmbito do Comitê Técnico Setorial da área da
eletroeletrônica, no dia 02/07/2009, no Departamento Regional de São Paulo, com a utilização da Metodologia SENAI
para Elaboração de Perfis Profissionais com Base em Competências.
5
O campo de trabalho requer, geralmente, a aplicação de técnicas que exigem grau médio-alto de especialização e
cujo conteúdo exige atividade intelectual compatível. O trabalhador realiza funções e tarefas com considerável grau de
autonomia e iniciativa, que podem abranger responsabilidades de controle de qualidade de seu trabalho ou de outros
trabalhadores e ou coordenação de equipes de trabalho. Requer capacidades profissionais tanto específicas quanto
transversais.
11
Unidade de Competência 1
Elementos de Competência Padrões de Desempenho
1.1.1. Identificando necessidades do cliente;
1.1.2. Verificando viabilidade técnica;
1.1.3. Realizando levantamento de custos;
1.1.4. Realizando estimativa de redução de custos;
1.1.5. Verificando a aplicabilidade de normas e
1.1. Dimensionar sistemas procedimentos técnicos;
eletroeletrônicos 1.1.6. Selecionando a tecnologia adequada ao
cliente;
1.1.7. Identificando variáveis do processo e suas
consequências;
1.1.8. Estimando prazo para a execução do projeto;
1.1.9. Registrando os dados coletados.
1.2.1. Elaborando croquis;
1.2.2. Realizando simulações;
1.2.3. Elaborando protótipos;
1.2.4. Seguindo normas e procedimentos técnicos;
1.2.5. Utilizando a tecnologia adequada ao projeto;
1.2. Projetar sistemas 1.2.6. Elaborando cronograma;
eletroeletrônicos 1.2.7. Elaborando memorial descritivo do projeto;
1.2.8. Avaliando resultados parciais;
1.2.9. Propondo melhorias no projeto;
1.2.10. Prevendo descarte de resíduos conforme
normas ambientais;
1.2.11. Propondo o uso eficiente da energia elétrica.
1.3.1. Avaliando as interfaces do projeto;
1.3.2. Verificando a viabilidade técnica;
1.3.3. Realizando levantamento de custos;
1.3.4. Realizando estimativa de redução de custos;
1.3.5. Verificando a aplicabilidade de normas e
1.3. Integrar sistemas procedimentos técnicos;
eletroeletrônicos 1.3.6. Selecionando a tecnologia adequada à
integração de sistemas;
1.3.7. Estimando prazo para a integração de
sistemas;
1.3.8. Registrando os resultados da integração de
sistemas eletroeletrônicos.
1.4.1. Avaliando a conformidade do projeto;
1.4.2. Verificando o atendimento às normas e
procedimentos técnicos;
1.4. Validar sistemas
1.4.3. Realizando testes e comissionamento em
eletroeletrônicos sistemas eletroeletrônicos;
1.4.4. Registrando os dados de aceitação do
projeto.
12
2.1.1. Emitindo a ordem de serviço;
2.1.2. Analisando o projeto;
2.1.3. Elaborando cronograma;
2.1.4. Selecionando máquinas, equipamentos,
ferramentas e materiais;
2.1.5. Requisitando máquinas, equipamentos,
2.1.6. Requisitando mão-de-obra necessária para a
instalação de sistemas;
2.1. Planejar a instalação de 2.1.7. Verificando a necessidade de permissões
sistemas eletroeletrônicos legais;
2.1.8. Solicitando as permissões legais;
2.1.9. Selecionando normas e procedimentos
técnicos;
2.1.10. Verificando a infraestrutura do local da
instalação;
2.1.11. Verificando os aspectos de segurança;
2.1.12. Estimando custos da instalação;
2.1.13. Elaborando normas e procedimentos de
instalação de sistemas.
2.2.1. Interpretando ordem de serviço;
2.2.2. Interpretando diagramas eletroeletrônicos;
2.2.3. Interpretando catálogos e manuais técnicos;
2.2.4. Utilizando normas e procedimentos técnicos;
2.2.5. Utilizando máquinas, equipamentos,
2.2.6. Testando componentes durante a montagem de
sistemas;
2.2.7. Interligando componentes do sistema;
2.2. Montar sistemas
2.2.8. Fixando componentes do sistema;
eletroeletrônicos
2.2.9. Utilizando softwares;
2.2.10. Parametrizando equipamentos;
2.2.11. Utilizando equipamentos de proteção individual
e coletivo;
2.2.12. Registrando as alterações realizadas no
projeto;
2.2.13. Liderando equipes;
2.2.14. Descartando resíduos conforme normas
ambientais.
2.3. Validar sistemas 2.3.1. Definindo a sequência de testes;
13
eletroeletrônicos 2.3.2. Testando o funcionamento de sistemas;
2.3.3. Identificando falhas e suas possíveis causas;
2.3.4. Corrigindo possíveis falhas no sistema;
2.3.5. Registrando os resultados de testes parciais;
2.3.6. Propondo melhorias no projeto;
2.3.7. Registrando as possíveis alterações no projeto;
2.3.8. Elaborando relatórios.
14
3.1.1. Coletando dados sobre o funcionamento do
sistema;
3.1.2. Comparando o funcionamento do sistema com
padrões;
3.1.3. Utilizando manuais de equipamentos e
3.1. Diagnosticar causas de
prontuários de instalações elétricas;
falhas e defeitos em
3.1.4. Interpretando diagramas elétricos e eletrônicos;
sistemas eletroeletrônicos
3.1.5. Utilizando instrumentos e ferramentas de
medição, inclusive softwares;
3.1.6. Analisando a viabilidade de realização da
manutenção;
3.1.7. Relatando as falhas e defeitos encontrados.
3.2.1. Emitindo a ordem de serviço;
3.2.2. Elaborando planos periódicos de manutenção;
3.2.3. Selecionando máquinas, equipamentos,
3.2.4. Requisitando máquinas, equipamentos,
3.2.5. Requisitando mão-de-obra necessária;
3.2.6. Verificando a necessidade de permissões
3.2. Planejar as atividades de
legais;
manutenção de sistemas
3.2.7. Solicitando permissões legais;
3.2.8. Selecionando normas e procedimentos
técnicos;
3.2.9. Verificando a infraestrutura do local;
3.2.10. Verificando aspectos de segurança;
3.2.11. Estimando custos da manutenção;
3.2.12. Elaborando normas e procedimentos de
manutenção para sistemas eletroeletrônicos.
3.3.1. Executando a ordem de serviço;
3.3.2. Utilizando normas, manuais e procedimentos
técnicos de manutenção para sistemas
eletroeletrônicos;
3.3.3. Utilizando máquinas, equipamentos,
3.3. Realizar a manutenção em
sistemas eletroeletrônicos
3.3.4. Solicitando permissão para a realização da
manutenção;
3.3.5. Substituindo componentes;
3.3.7. Parametrizando equipamentos;
15
3.3.8. Solucionando falhas e possíveis causas;
3.3.9. Operando sistemas eletroeletrônicos;
3.3.10. Executando rotinas de inspeção;
3.3.11. Registrando dados coletados durante a
realização da manutenção;
3.3.12. Liderando equipes;
3.3.13. Descartando resíduos conforme normas
ambientais.
3.4.1. Operando sistemas eletroeletrônicos;
3.4.2. Testando o funcionamento do sistema;
3.4.3. Comparando o funcionamento do sistema com
padrões;
3.4. Validar a manutenção em 3.4.5. Registrando dados coletados durante a
sistemas eletroeletrônicos validação;
3.4.6. Registrando as possíveis alterações do
prontuário e no projeto;
3.4.7. Liberando o equipamento para operação;
3.4.8. Encerrando a ordem de serviço;
3.4.9. Elaborando relatório.
16
Competências de Gestão
✓ Trabalhar em equipe;
✓ Liderar equipes;
✓ Compartilhar conhecimento;
✓ Agir como facilitador;
✓ Ser criativo;
✓ Ser pró-ativo;
✓ Assumir responsabilidades;
✓ Resolver problemas;
✓ Manter atenção concentrada;
✓ Ter comprometimento com resultados;
✓ Agir com flexibilidade;
✓ Comunicar-se com clareza e objetividade;
✓ Comunicar-se de forma escrita;
✓ Manter-se atualizado;
✓ Comunicar-se em outros idiomas;
✓ Ter raciocínio lógico;
✓ Ter capacidade de abstração;
✓ Manter organização no trabalho;
✓ Atuação multidisciplinar;
✓ Ter consciência prevencionista em relação ao meio ambiente e à saúde e
segurança no trabalho.
Contexto de Trabalho da Habilitação Profissional

Meios
(equipamentos, máquinas, ferramentas, instrumentos, materiais e outros.)
✓ Instrumentos específicos de análise e medição: multímetros, luxímetros,
osciloscópios, registradores, softwares de análise.
✓ Componentes elétricos para manutenção dos equipamentos de análise.
✓ Placas de circuito eletrônico.
✓ Controladores Lógicos Programáveis.
✓ Manuais e especificação de componentes (datasheet).
✓ Inversores e conversores de frequência.
✓ Conversores e transmissores de sinal.
✓ Softwares.
17
✓ Ferramentas manuais para manutenção.
✓ Equipamentos de proteção individual e coletivo.
✓ Normas técnicas.
✓ Simuladores.
✓ Máquinas elétricas.
✓ Sistemas de proteção elétrica;
✓ Bancada para testes.
✓ Transformadores.
✓ Medidores de energia elétrica.
✓ Sensores.
✓ Dispositivos de comando, manobra e proteção.
✓ Fibra ótica.
✓ Rede de dados.
✓ Condutores elétricos.
✓ Equipamentos de rádio frequência.
✓ Sistema de posicionamento global – GPS.
✓ Interface homem máquina - IHM.
✓ Centro de Controle de Motores – CCM.
✓ Transdutor.
✓ Fontes de tensão.
Métodos e Técnicas de Trabalho
✓ Técnicas de soldagem e dessoldagem de componentes eletrônicos.

✓ Técnicas de manutenção.
✓ Técnicas de medidas e grandezas elétricas.
✓ Técnicas de análise e solução de problemas.
✓ Utilização de ferramentas de gestão.
✓ Técnicas de programação.
✓ Procedimentos de montagem e desmontagem.
✓ Utilização de Procedimentos e Normas Técnicas.
✓ Técnicas de elaboração de desenhos.
✓ Técnicas de elaboração de relatórios.
✓ Técnicas de elaboração de projetos elétricos.
✓ Utilização de manuais e catálogos.
✓ Utilização de ferramentas de busca e pesquisa.
Condições de Trabalho
18
Condições ambientais:
✓ Trabalho em áreas abertas, em áreas classificadas, em alturas, em áreas
confinadas.
✓ Trabalho em laboratórios.
Turnos e horários: Escala de revezamento ou horário comercial.
Riscos profissionais:
✓ Pode haver trabalhos em ambientes com a presença de: barulho e ruídos,
poeira e pó, solventes e produtos químicos, calor e elevada umidade relativa,
vibração e trepidação, fumaça, gases tóxicos, e baixo índice de iluminação.
✓ Riscos profissionais inerentes à profissão: choques elétricos, queimaduras,
ergonômicos e exposição a ruídos, queda.
Equipamentos de proteção Individual (EPI) recomendados:
✓ Necessidade de uso de equipamentos de proteção individual: óculos de
proteção, calçados de segurança, protetores auriculares, capacete, luva,
vestimenta apropriada.
Posição no Processo Produtivo:
Contexto Profissional
✓ Ambiente de atuação: industriais e estabelecimentos prediais, usinas e

subestações de energia;
✓ Empresas de pequeno, médio e grande porte.
✓ Áreas: tecnologia, energia, indústrias e serviços.
✓ Laboratórios de: desenvolvimento, assistência técnica, controle de qualidade,
manutenção de equipamentos eletrônicos industriais, residenciais ou
comerciais.
✓ Empresas integradoras e prestadoras de serviço.
✓ Escritórios de vendas, suporte, design e engenharia.
✓ Pode atuar de forma autônoma como profissional liberal.
Contexto Funcional e Tecnológico
✓ Trabalho em equipes.
✓ Grau de autonomia médio. Subordinados à gerência técnica (engenheiros e
tecnólogos).
✓ Grau de responsabilidade: alto.
✓ Necessidade constante atualização tecnológica.
19
✓ Adaptação a diferentes condições de trabalho;
✓ Complexidade tecnológica média para alta;
✓ Análise e solução de problemas;
✓ Capacitação de pessoas.
Possíveis Saídas para o Mercado de Trabalho
✓ Instalador de Sistemas Eletroeletrônicos (UC2)

✓ Mantenedor de Sistemas Eletroeletrônicos (UC 2 + UC3)
✓ Técnico em Eletroeletrônica (UC1 + UC2 + UC3)
Evolução da Qualificação
✓ Convivência com rápidas e constantes mudanças tecnológicas (resiliência);

✓ Cumprimento de normas e procedimentos relativos à qualidade, segurança e
meio ambiente;
✓ Melhoria dos processos;
✓ Otimização do trabalho;
✓ Visão sistêmica;
✓ Otimização de recursos;
✓ Busca globalizada de soluções;
✓ Tomada de decisões.
Educação Profissional Relacionada à Qualificação
✓ Técnico em Automação Industrial;

✓ Técnico em Eletrônica;
✓ Técnico em Eletromecânica;
✓ Técnico em Eletrotécnica;
✓ Técnico em Mecatrônica;
✓ Técnico em Informática;
✓ Tecnólogo em Automação Industrial;
✓ Tecnólogo em Desenvolvimento de Sistemas;
✓ Tecnólogo em Eletrônica Industrial;
✓ Tecnólogo em Eletrotécnica Industrial;
✓ Tecnólogo em Mecatrônica Industrial;
✓ Tecnólogo em Sistemas Elétricos;
✓ Tecnólogo em Manutenção Industrial;
✓ Engenharia Elétrica;
✓ Engenharia em Controle e Automação;
✓ Engenharia Mecatrônica;
20
✓ Engenharia de Produção;
✓ Engenharia da Computação.
21
Unidade de Competência Conhecimento
Circuitos eletroeletrônicos;
Normas técnicas;
Desenho técnico;
Ferramentas de desenho assistido por
computador;
Informática;
Matemática aplicada;
Custos;
Unidade de Competência 1 Eletricidade;
Desenvolver sistemas Eletrônica;
eletroeletrônicos de acordo com Técnicas de redação;
procedimentos e normas técnicas, Microcontroladores;
ambientais, de qualidade, de saúde
Nanocontroladores;
e segurança no trabalho.
Noções de Telecomunicações;
Metodologia de pesquisas;
Técnicas de planejamento;
Gerenciamento de projetos;
Proteção de sistemas eletroeletrônicos;
Dimensionamento de sistemas eletroeletrônicos;
Automação industrial;
Noções de Programação.
Normas técnicas;
Interpretação de desenho técnico;
Informática;
Matemática aplicada;
Custos;
Eletricidade;
Eletrônica;
Técnicas de redação;
Instalar sistemas eletroeletrônicos de
Programação e aplicação de
acordo com procedimentos e normas microcontroladores;
técnicas, ambientais, de qualidade,
de saúde e segurança no trabalho.
Noções de Programação;
Noções de Máquinas elétricas;
Técnicas de liderança;
Instalações elétricas prediais, industriais;
22
Noções de responsabilidade social;
Noções de sistemas elétricos de geração,
transmissão e distribuição de energia;
Técnicas de medição.
Normas técnicas;
Interpretação de desenho técnico;
Informática;
Noções de Máquinas elétricas;
Custos;
Eletricidade;
Eletrônica;
Técnicas de redação;
Programação e aplicação de
Unidade de Competência 3 microcontroladores;
Manter sistemas eletroeletrônicos de
acordo com procedimentos e normas
técnicas, ambientais, de qualidade,
de saúde e segurança no trabalho.
Noções de Programação;
Técnicas de liderança;
Instalações elétricas prediais, industriais;
Noções de responsabilidade social;
Noções de sistemas elétricos de geração,
transmissão e distribuição de energia;
Técnicas de manutenção;
Técnicas de medição;
Ensaios elétricos.
23
Em resumo:
Unidade de Qualificação 1: Técnico em Eletroeletrônica
Competência Geral:
Desenvolver, instalar e manter sistemas eletroeletrônicos de acordo com
procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade, de saúde e segurança
no trabalho.
Unidades de Competência que agrupa:

24
IV. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
a) Itinerário do Curso Técnico de Eletroeletrônica
O itinerário do Curso Técnico de Eletroeletrônica demonstra uma organização

curricular formada pela integração de 04 módulos, que devem ser desenvolvidos
sequencialmente, correspondendo a fase escolar.
ENTRADA
MÓDULO BÁSICO – 338h

MÓDULO ESPECÍFICO I – 392h
Instalação de Sistemas Eletroeletrônicos
• Comunicação Oral e Escrita
• Eletricidade UC2
• Leitura e Interpretação de • Instalação de Sistemas Elétricos Prediais

Desenho Técnico • Instalação de Sistemas Eletroeletrônicos
• Qualidade, Saúde, Meio Ambiente Industriais
e Segurança no Trabalho. • Instalação de Sistemas Eletrônicos

• Gestão da Instalação de Sistemas
Eletroeletrônicos
MÓDULO ESPECÍFICO II – 390h

Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos
UC3
• Manutenção de Sistemas Elétricos
Prediais
• Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos
Industriais
• Manutenção de Sistemas Eletrônicos
• Gestão da Manutenção de Sistemas
Eletroeletrônicos
MÓDULO ESPECÍFICO III – 380h

Desenvolvimento de Sistemas
Eletroeletrônicos
UC1
• Projeto de Sistemas Elétricos Prediais
• Projeto de Sistemas Eletroeletrônicos
Industriais
• Projeto de Sistemas Eletrônicos Técnico em
Eletroeletrônica
• Projeto de Melhorias de Sistemas (1500 h)
Eletroeletrônicos
25
b) Quadro de Organização Curricular
Para a oferta do curso na modalidade à distância a carga horária das unidades

curriculares está distribuída da seguinte forma:
CARGA HORÁRIA
LEGISLAÇÃO UNIDADES CURRICULARES6
Á Distância Presencial TOTAL
Comunicação Oral e Escrita 52 12 64
Eletricidade 144 36 180
Leitura e Interpretação de Desenho
34 8 42
Técnico
Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e
44 8 52
Segurança no Trabalho.
Instalação de Sistemas Elétricos
96 24 120
Prediais
Instalação de Sistemas
Atualizada pela Resolução CNE/CEB nº 1/05,
96 24 120
Eletroeletrônicos Industriais
e pela Resolução CNE/CEB no 3/08
Instalação de Sistemas Eletrônicos 96 24 120

Resolução CNE/CEB no 4/99,
Decreto Federal no 5154/04
Gestão da Instalação de Sistemas

Lei Federal no 9394/96
24 8 32
Eletroeletrônicos
Manutenção de Sistemas Elétricos
74 16 90
Prediais
Manutenção de Sistemas
114 36 150
Eletroeletrônicos Industriais
Manutenção de Sistemas Eletrônicos 74 16 90
Gestão da Manutenção de Sistemas
48 12 60
Eletroeletrônicos
Projeto de Sistemas Elétricos Prediais 74 16 90
Projeto de Sistemas Eletroeletrônicos
118 32 150
Industriais
Projeto de Sistemas Eletrônicos 74 16 90
Projeto de Melhorias de Sistemas
38 12 50
Eletroeletrônicos
Carga Horária Parcial 1200 300
Carga Horária Total 1500
TOTAL GERAL 1500
26
c) Desenvolvimento Metodológico do Curso
A implementação deste curso deverá propiciar o desenvolvimento das competências

constitutivas do perfil profissional estabelecido pelo Comitê Técnico Setorial Nacional
da área Eletroeletrônica, para a habilitação profissional – Técnico em
Eletroeletrônica – contidas no perfil profissional estabelecido, considerando as
informações do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio7.
O norteador de toda a ação pedagógica são as informações trazidas pelo mundo do

trabalho, em termos das competências requeridas pela área de Eletroeletrônica, numa
visão atual e prospectiva, bem como no contexto de trabalho em que esse profissional
se insere, situando seu âmbito de atuação, tal como apontado pelo Comitê Técnico
Setorial Nacional.
O perfil foi definido com base em metodologia desenvolvida pelo SENAI8 para o
estabelecimento de perfis profissionais baseados em competências, tendo como
parâmetro a análise funcional, centrando-se, assim, nos resultados que o Técnico em
Eletroeletrônica deve apresentar no desenvolvimento de suas funções.
O curso será desenvolvido na modalidade à distância, com 20% de sua carga horária
realizada presencialmente. As aulas presenciais são necessárias para desenvolver as
competências relacionadas ao âmbito do trabalho, que permitem operar eficientemente
os objetos e variáveis que interferem diretamente na criação do produto.
A organização curricular proposta para o desenvolvimento deste curso é composta

pela integração de quatro Módulos – um Básico e três Específicos.
O Módulo Básico é composto pelas unidades curriculares Comunicação Oral e

Escrita, Eletricidade, Leitura e Interpretação de Desenho Técnico e Qualidade, Saúde,
Meio Ambiente e Segurança no Trabalho. Intencionalmente, está estruturado para
desenvolver as competências básicas (fundamentos técnicos e científicos) e as
competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e metodológicas) mais
recorrentes e significativas que resultaram da análise dos perfis profissionais do
Técnico em Eletroeletrônica, Eletrônica e Eletrotécnica. Dessa forma, assume caráter
de pré-requisito para os Módulos Específicos I, II e III, possibilitando o prosseguimento
de estudos.
7
Parecer CNE/CEB nº 11 de 12/06/2008 e a Resolução CNE/CEB. nº 3 de 09/07/2008.
8
Metodologia SENAI para Formação com Base em Competências: SENAI-DN, Brasília, 2009.
27
O Módulo Específico I, Instalação de Sistemas Eletroeletrônicos, é composto
pelas unidades curriculares descritas abaixo:
Unidade curricular Modalidade
Instalação de Sistemas Elétricos Prediais EaD e presencial

Instalação de Sistemas Eletroeletrônicos Industriais
Instalação de Sistemas Eletrônicos
Gestão da Instalação de Sistemas Eletroeletrônicos.
As unidades curriculares deste módulo permitem desenvolver as competências

específicas (capacidades técnicas) e as competências de gestão (capacidades sociais,
organizativas e metodológicas) definidas a partir da análise das competências
profissionais estabelecidas na Unidade de Competência 2 - “Instalar sistemas
eletroeletrônicos de acordo com procedimentos e normas técnicas, ambientais, de
qualidade, de saúde e segurança no trabalho”. Para tanto, devem ser ministradas por
meio de situações de aprendizagens desafiadoras9 que levem em conta os resultados
profissionais esperados no mundo do trabalho, principalmente em relação ao
planejamento das instalações, a montagem de sistemas eletroeletrônicos e sua
validação.
As unidades curriculares de Gestão da Instalação de Sistemas Eletroeletrônicos e

de Instalação de Sistemas Elétricos Prediais serão desenvolvidas
concomitantemente e no início do módulo, uma vez que os conteúdos formativos
referentes à Gestão serão necessários para esta e para as demais unidades
curriculares do módulo permitindo ao aluno fazer o gerenciamento das atividades de
instalação.
O Módulo Específico II, Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos, é composto

pelas unidades curriculares descritas a seguir:
9
Entende-se por situações de aprendizagens mais desafiadoras aquelas baseadas em Situações-Problema, Projetos,
Pesquisa e Estudos de Casos. Para mais informações ver Norteador da Prática Pedagógica, SENAI, 2009.
28
Unidade curricular Modalidade
Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos Prediais EaD e presencial

Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos Industriais
Manutenção de Sistemas Eletrônicos
Gestão da Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos.
Nesse módulo, as unidades curriculares desenvolvem as competências específicas e

de gestão definidas a partir da análise das competências profissionais estabelecidas
na Unidade de Competência 3 - “Manter sistemas eletroeletrônicos de acordo com
procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade, de saúde e segurança no
trabalho”. Assim, as unidades curriculares devem ser desenvolvidas por meio de
situações de aprendizagens desafiadoras que levem os alunos ao planejamento, à
execução e a validação da manutenção, realizando o diagnóstico das causas de falhas
e defeitos em sistemas eletroeletrônicos.
Para as unidades curriculares de manutenção de sistemas estão previstas atividades

presenciais, além das avaliações.
O Módulo Específico III, Desenvolvimento de Sistemas Eletroeletrônicos, é

composto pelas unidades curriculares Projeto de Sistemas Elétricos Prediais, Projeto
de Sistemas Eletroeletrônicos Industriais, Projeto de Sistemas Eletrônicos e Projeto de
Melhorias de Sistemas Eletroeletrônicos serão desenvolvidas tanto na modalidade à
distância quanto presencialmente. Essas unidades curriculares foram definidas a partir
da análise das competências profissionais estabelecidas na Unidade de Competência
1 - “Desenvolver sistemas eletroeletrônicos de acordo com procedimentos e normas
técnicas, ambientais, de qualidade, de saúde e segurança no trabalho”. Assim, as
unidades curriculares devem ser desenvolvidas por meio de situações de
aprendizagens desafiadoras que, considerando os contextos do mundo do trabalho,
levem o aluno a realizar o dimensionamento, a integração e a validação de sistemas
eletroeletrônicos.
Cabe reiterar que o Módulo Específico III é o módulo final do itinerário formativo e, a
fim de completar a formação escolar do Técnico em Eletroeletrônica.
As situações de aprendizagens devem ser integradoras, contextualizadas e alicerçadas em

estratégias desafiadoras baseadas em projetos, que permitam ao aluno realizar pesquisas
29
bibliográficas e de campo, tendo em vista a proposição e verificação de hipóteses para a
resolução de uma problemática relacionada ao desenvolvimento, instalação e manutenção
de sistemas eletroeletrônicos, ou ainda, que permitam a proposição de melhorias e ou
inovações a estes sistemas, considerando os aspectos relacionados à segurança do
trabalho, meio ambiente, qualidade e as normas técnicas vigentes.
Os conteúdos formativos das unidades curriculares previstas serão trabalhados

segundo um enfoque didático-pedagógico centrado no aluno, de modo a privilegiar o
desenvolvimento das competências descritas no perfil profissional de conclusão.
Utilizando estratégias variadas de ensino busca-se provocar o desenvolvimento do

pensamento em níveis mais complexos, ampliando a capacidade de pensar do aluno,
em função das inúmeras decisões que deve aprender a tomar no exercício das
atividades de técnico em Eletroeletrônica.
Assim, a proposta metodológica prevê que cada unidade curricular seja desencadeada
por atividades desafiadoras, extraídas de situações concretas do trabalho, a serem
resolvidas pelo aluno.
As atividades a distância serão desenvolvidas em Ambiente Virtual de Aprendizagem

(AVA), que permite o uso de uma diversidade de meios didáticos interativos, bem
como o acompanhamento sistemático dos processos mediante a gestão das
estratégias e do uso das ferramentas; do registro das participações, interações e
produções dos alunos; e da avaliação processual e formativa.
Os recursos didáticos dos módulos do curso poderão incluir:
• Livros didáticos:
• Textos disponibilizados para leitura, download e impressão;
• Objetos multimídia: infográficos, animações, vídeos, simuladores, jogos etc;
• Hiperlinks para acesso a páginas na web, com conteúdos técnicos previamente
analisados;
• Exercícios com respostas automáticas;
• Kits didáticos de eletricidade e eletroeletrônica;
• Recursos do AVA para comunicação/mediação e publicação: Chat; E-mail; Fórum
de discussão; Quadro de Avisos; Perfil do usuário; Perfil da turma; Tutorial do
sistema; Biblioteca.
30
A interação no AVA será viabilizada das seguintes formas:
a) Interação social entre alunos e tutores envolvidos no processo, mediada pelos

recursos de comunicação síncrona (troca de mensagens instantâneas e chats) e
assíncrona (fórum, e ambiente de trabalho em grupo);
b) Interação do aluno com o conteúdo por meio de textos, de vídeos, de exercícios de
aplicação, de atividades individuais e em grupo;
c) Interatividade dos alunos com os recursos tecnológico-pedagógicos por meio de
animações interativas, jogos, tutoriais e simuladores virtuais.
Durante o curso o aluno será acompanhado por tutoria especializada e capacitada

pedagogicamente para mediar situações de aprendizagem à distância, oferecendo
condições para a realização das atividades, orientando, resolvendo dúvidas,
atendendo necessidades individuais de aprendizagem, avaliando e favorecendo o
desenvolvimento de vínculos indispensáveis para a motivação. Esse acompanhamento
será constante e permanente e se dará por meio do AVA.
Destaca-se que nessa modalidade de ensino o acompanhamento é individualizado e o

ritmo de cada aluno é respeitado, possibilitado pelas formas de intervenção da tutoria
suportada pela tecnologia.
As atividades presenciais mantêm uma estreita associação entre os conteúdos

desenvolvidos por meios das estratégias típicas da modalidade à distância e a prática
a ser realizada em oficina ou em ambientes similares preparados com kits didáticos,
uma vez que estes não só contextualizam como põem em ação e dão significado ao
aprendizado do aluno.
Assim, em momentos pré-definidos no planejamento, os alunos participarão de

atividades específicas de instalação, de manutenção e de projeto de sistemas
eletroeletrônicos.
Essas atividades serão realizadas em ambientes pedagógicos das escolas do SENAI

ou em polos de apoio presencial credenciados.
31
A avaliação da aprendizagem será processual e formativa, pautada em critérios
indicadores de desempenho claramente definidos, que permitam observar se as
competências previstas no perfil profissional de conclusão estão sendo constituídas.
Será desenvolvida como meio de coleta de informações para a melhoria do ensino e

da aprendizagem, tendo as funções de orientação, apoio e assessoria. As estratégias
e instrumentos adotados deverão possibilitar a autoavaliação por parte do aluno, de
modo a estimulá-lo a progredir e a buscar continuamente a melhoria de seu
desempenho, em consonância com as competências explicitadas no perfil profissional
de conclusão do curso.
Assim, o aluno será avaliado formativamente em todo o percurso e receberá feedback

e orientação constantes, para que possa superar eventuais dificuldades de
aprendizagem.
O aluno será submetido a avaliações, da seguinte forma:
• Avaliações formativas em todas as unidades curriculares;

• Avaliações práticas nas unidades curriculares com conteúdos desenvolvidos
presencialmente.
Reitera-se que esta avaliação deverá contemplar o alcance dos fundamentos técnicos
e científicos, bem como das capacidades técnicas, sociais, organizativas e
metodológicas desenvolvidas ao longo do curso, considerando instrumentos e
procedimentos integradores dos saberes.
Para apuração do rendimento escolar, o resultado final do aluno englobará a avaliação

de seu desempenho nas atividades realizadas a distância e nos momentos
presenciais. As avaliações presenciais, de acordo com as exigências legais, são
obrigatórias e os resultados deverão prevalecer sobre outras formas de avaliação.
As avaliações presenciais serão realizadas na unidade escolar em que o aluno estiver

matriculado ou em uma das unidades que se configurem como polo de educação a
distância.
32
d) Ementa de Conteúdos Formativos
Considerando a metodologia de formação para o desenvolvimento de competências, a

ementa de conteúdos formativos apresenta, para o desenvolvimento de cada unidade
curricular, os fundamentos técnicos e científicos ou as capacidades técnicas, as
capacidades sociais, organizativas e metodológicas e os conhecimentos a estes
relacionados.
MÓDULO BÁSICO
UNIDADE CURRICULAR COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA: 64 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Comunicação Oral e Escrita visa o desenvolvimento de
fundamentos técnicos e científicos relativos à comunicação técnica do profissional por meio oral e
escrito, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do
técnico no mundo do trabalho.
Competências Básicas e de Gestão (gerais)
Fundamentos Técnicos e Científicos Conhecimentos
1. Interpretar textos técnicos (257) 10 1. Comunicação:

2. Comunicar-se oralmente e por escrito, inclusive 1.1. Processo:
em meio eletrônico (224). 1.1.1. Emissor,
3. Pesquisar em diversas fontes, inclusive em 1.1.2. Receptor,
meio eletrônico (141). 1.1.3. Referente,
4. Elaborar textos técnicos (e-mail, parecer, 1.1.4. Mensagem,
relatório, manual), inclusive por meio eletrônico 1.1.5. Canal,
(125). 1.1.6. Código,
5. Elaborar apresentações, inclusive em meio 1.1.7. Feedback;
eletrônico (17). 1.2. Níveis de fala:
6. Interpretar manuais de instrumentos, máquinas, 1.2.1. Gíria,
equipamentos, ferramentas e materiais, 1.2.2. Linguagem coloquial,
inclusive software (12). 1.2.3. Linguagem padrão.
7. Consultar manuais e catálogos técnicos (9) 2. Técnica de Intelecção de Texto:
8. Interpretar manuais de ferramentas de medição 2.1. Análise textual - etapa de preparação de
9. Utilizar terminologia técnica compreensão do texto:
2.1.1. Visão global do texto,
2.1.2. Levantamento dos conceitos e dos termos
Capacidades Sociais, Organizativas e fundamentais,
Metodológicas 2.1.3. Identificação de ideias principais e
secundárias do parágrafo,
1. Ter raciocínio lógico (260) 2.1.4. Identificação das inter-relações textuais,
2. Ter consciência prevencionista em relação à 2.1.5. Identificação de introdução,
saúde, segurança no trabalho e meio ambiente desenvolvimento e conclusão;
10
O número entre parênteses indica a recorrência do fundamento técnico e científico e ou da capacidade técnica,
social, organizativa e metodológica, quando da análise das unidades de competência dos perfis profissionais dos
Técnicos em Eletrônica, Eletrotécnica e Eletroeletrônica, apontando, assim, sua maior ou menor relevância nos
contextos dos perfis profissionais e, por consequência, dos cursos.
33
MÓDULO BÁSICO
UNIDADE CURRICULAR COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA: 64 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Comunicação Oral e Escrita visa o desenvolvimento de
fundamentos técnicos e científicos relativos à comunicação técnica do profissional por meio oral e
escrito, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do
(238). 2.2. Temática: Depreensão do assunto, Depreensão do
3. Ter visão sistêmica (208) tema, Depreensão da mensagem, Resumo do
4. Ter pró-atividade (199) texto;
5. Ter capacidade de analise (172) 2.3. Interpretativa: Coerência interna, Profundidade no
6. Tomar decisões (164) tratamento do tema, validade e relevância da
7. Ter senso investigativo (163) argumentação (e da contra argumentação),
8. Estabelecer prioridades (160) Elaboração de texto crítico.
9. Ter organização (157) 3. Parágrafo:
10. Manter-se atualizado tecnicamente (154) 3.1. Estrutura interna: Tópico frasal, Ideias
11. Cumprir normas e procedimentos (153) secundárias;
12. Trabalhar em equipe (147) 3.2. Unidade interna: Sequência de ideias, Coerência,
13. Comunicar-se de forma clara e precisa (140) Concisão;
14. Ter responsabilidade (136) 3.3. Tipos de parágrafo: Narrativo, Descritivo,
15. Ter senso crítico (126) Dissertativo.
4. Descrição de e objeto, processo e ambiente.
5. Estrutura de Dissertação:
5.1. Introdução,
5.2. Desenvolvimento,
5.3. Conclusão.
6. Relatório Técnico:
6.1. Estrutura básica;
6.2. Tipos de relatório: Atividade, Ocorrência, Estudos
ou de pesquisa.
7. Internet:
7.1. Pesquisa;
7.2. Comunicação: E-mail, SMS.
8. Editor de Texto:
8.1. Digitação de textos;
8.2. Inserções;
8.3. Formatação;
8.4. Impressão de arquivos.
9. Editor de apresentações gráficas:
9.1. Apresentação: Estruturação da apresentação,
Gerenciamento de tempo, Ferramentas de
multimídia;
9.2. Slide;
9.3. Regras de estruturação, I
9.4. nserção de figuras e arquivos,
9.5. Formatação.
34
MÓDULO BÁSICO
UNIDADE CURRICULAR ELETRICIDADE: 180 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Eletricidade visa o desenvolvimento de fundamentos técnicos e
científicos relativos às grandezas e funcionamento de circuitos eletroeletrônicos, bem como,
capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do
trabalho.

1. Interpretar unidades de medidas elétricas (94) 1. Fundamentos de Eletricidade:

2. Efetuar medidas dimensionais e 1.1. Histórico;
eletroeletrônicas (13) 1.2. Materiais elétricos;
3. Interpretar o funcionamento de circuitos 1.3. Fontes geradoras por ação;
eletroeletrônicos 1.3.1. Pressão;
4. Utilizar instrumentos de medidas elétricas 1.3.2. Química;
1.3.3. Magnética;
1.3.4. Térmica;
Capacidades Sociais, Organizativas e 1.3.5. Mecânica;
Metodológicas 1.3.6. Luminosa.
1. Ter raciocínio lógico (260) 2. Grandezas fundamentais do circuito elétrico:
2. Ter consciência prevencionista em relação à 2.1. Corrente elétrica;
saúde, segurança no trabalho e meio ambiente 2.2. Tensão elétrica;
(238). 2.3. Resistência elétrica.
3. Ter visão sistêmica (208) 3. Algarismos Significativos:
4. Ter pró-atividade (199) 3.1. Múltiplos;
5. Ter capacidade de analise (172) 3.2. Submúltiplos;
6. Tomar decisões (164) 3.3. Arredondamento;
7. Ter senso investigativo (163) 3.4. Dígitos Significativos na Leitura de Instrumentos;
8. Estabelecer prioridades (160) 3.5. Notação Científica.
9. Ter organização (157) 4. Circuitos elétricos:
10. Manter-se atualizado tecnicamente (154) 4.1. Série;
11. Cumprir normas e procedimentos (153) 4.2. Paralelo;
12. Trabalhar em equipe (147) 4.3. Misto.
13. Comunicar-se de forma clara e precisa (140) 5. Leis: Ohm, Kirchhoff.
14. Ter responsabilidade (136) 6. Potência elétrica em corrente contínua:
15. Ter senso crítico (126) 6.1. Definição;
6.2. Energia elétrica;
6.3. Rendimento;
6.4. Máxima transferência de potência;
6.5. Lei de Joule.
7. Magnetismo e Eletromagnetismo:
7.1. Ferromagnetismo:
7.1.1. Natural;
7.1.2. Artificial;
7.1.3. Leis da atração e repulsão entre polos;
7.1.4. Inseparabilidade dos ímãs;
35
MÓDULO BÁSICO
trabalho.

7.1.5. Interação entre ímãs.
7.2. Campo Magnético:
7.2.1. Linhas de forças magnéticas;
7.2.2. Fluxo de indução magnética;
7.2.3. Densidade do fluxo magnético;
7.2.4. Circuitos magnéticos.
7.3. Eletromagnetismo:
7.3.1. Campo magnético no condutor;
7.3.2. Regras;
7.3.3. Força de Lorentz;
7.3.4. Lei de Faraday;
7.3.5. Lei de Lenz;
7.3.6. Autoindução.
8. Capacitância e indutância:
8.1. Capacitores:
8.1.1. Definição;
8.1.2. Características;
8.1.3. Comportamento em corrente contínua;
8.1.4. Associação em série;
8.1.5. Associação em paralelo.
8.2. Indutores:
8.2.1. Definição;
8.2.2. Características;
8.2.3. Comportamento em corrente contínua;
8.2.4. Associação em série;
8.2.5. Associação em paralelo.
9. Corrente alternada:
9.1. Princípio de geração.
9.2. Grandezas e valores característicos.
9.3. Análise gráfica:
9.3.1. Comportamento de circuitos Resistivo,
Capacitivo, Indutivo;
9.3.2. Resistivo, indutivo, RL - série e paralelo;
9.3.3. Resistivo, capacitivo, RC - série e paralelo;
9.3.4. Resistivo, indutivo, capacitivo, RLC - série e
paralelo.
9.4. Potência em corrente alternada:
9.4.1. Aparente;
9.4.2. Ativa;
36
MÓDULO BÁSICO
trabalho.

9.4.3. Reativa.
9.5. Fator de Potência.
10. Medidas elétricas:
10.1. Analógicas;
10.2. Digitais.
11. Características básicas dos instrumentos de medida:
11.1. Escala;
11.2. Precisão;
11.3. Sensibilidade;
11.4. Posição;
11.5. Isolação.
12. Instrumentos e grandezas:
12.1. Voltímetro;
12.2. Amperímetro;
12.3. Ohmímetro;
12.4. Wattímetro;
12.5. Cossifímetro;
12.6. Frequencímetro;
12.7. Multímetros.
37
MÓDULO BÁSICO
UNIDADE CURRICULAR LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DESENHO TÉCNICO:
42 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Leitura e Interpretação de Desenho técnico visa o
desenvolvimento de fundamentos técnicos e científicos relativos à simbologias, croquis, esquemas e
diagramas eletroeletrônicos, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo
com a atuação do técnico no mundo do trabalho.

1. Identificar dimensões dos ambientes (local) Leitura e interpretação de medidas da planta baixa
2. Interpretar escalas de desenho (11) 1. Leitura inicial de uma planta baixa
3. Interpretar planta baixa, desenhos, 1.1. Unidades de medidas:
fluxogramas e os pontos de recursos de 1.1.1. Sistema Internacional de Unidades (SI);
utilidade (pontos de alimentação elétrica, de 1.1.2. Sistema Inglês de Unidades;
ar comprimido, etc.). 1.1.3. Múltiplos e submúltiplos das unidades do SI.
4. Utilizar escalas de desenhos 1.2. Medidas lineares e de áreas
5. Utilizar instrumentos de medidas 1.2.1. Conversão de unidades entre o SI e o Sistema
dimensionais Inglês: Razão e proporção; Regra de três;
6. Utilizar simbologias e legendas, de acordo 1.2.2. Ferramentas e instrumentos de medidas;
com as normas técnicas (12). 1.3. Escala:
1.3.1. Definição;
1.3.2. Aplicação;
Capacidades Sociais, Organizativas e 1.3.3. Tipos;
Metodológicas 1.3.4. Escalímetro.
2. Leitura e interpretação das instalações elétricas
1. Ter raciocínio lógico (260) 2.1. Símbolos e recursos gráficos:
2. Ter visão sistêmica (208) 2.1.1. Tomadas;
3. Ter capacidade de analise (172) 2.1.2. Interruptores e iluminação;
4. Ter organização (157) 2.2. Diagrama unifilar e multifilar;
5. Cumprir normas e procedimentos (153) 2.3. Componentes de instalações elétricas:
6. Comunicar-se de forma clara e precisa (140) 2.3.1. Condutores;
2.3.2. Carga;
2.3.3. Interruptores;
2.3.4. Tomadas;
2.3.5. Eletrodutos;
2.3.6. Condulete e Caixa de Passagem;
2.3.7. Dispositivos de proteção;
2.3.8. Quadro de medição e quadro de luz;
2.4. Instalações elétricas em planta baixa residencial.
3. Desenho técnico
3.1. Perspectivas;
3.2. Vistas;
3.3. Cortes;
3.4. Cotas.
38
MÓDULO BÁSICO
UNIDADE CURRICULAR QUALIDADE, SAÚDE, MEIO AMBIENTE E SEGURANÇA
NO TRABALHO: 52 horas.
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e Segurança no Trabalho
visa o desenvolvimento de fundamentos técnicos e científicos relativos à ações prevencionista em
relação a conservação do meio ambiente, segurança no trabalho e a utilização de ferramentas da
qualidade, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do

1. Elaborar planilhas e gráficos, inclusive em 1. Qualidade:

1.1. Terminologias e procedimentos;
meio eletrônico (17).
1.2. Princípios de gestão da qualidade;
2. Identificar os elementos de descarte de
1.3. Processo;
resíduos (2)
1.4. Ferramentas:
3. Identificar os aspectos relacionados à saúde e 1.4.1. Pareto,
segurança do trabalho nos serviços de 1.4.2. Ishikawa,
eletroeletrônica 1.4.3. Histograma,
4. Identificar procedimentos e normas técnicas 1.4.4. Lista de Verificação,

1.4.5. Brainstorm,
5. Interpretar os processos de gestão da
1.4.6. Gráfico de Controle,
qualidade, meio ambiente e saúde e
1.4.7. Diagrama de Dispersão.
segurança do trabalho. 2. Planilhas e gráficos:
2.1. Formatação;
2.2. Inserções de dados;
Capacidades Sociais, Organizativas e 2.3. Edição;
2.4. Impressão de arquivos;
Metodológicas
3. Saúde e Segurança:
3.1. Acidentes de trabalho:
1. Ter raciocínio lógico (260)
3.1.1. Definições,
2. Ter consciência prevencionista em relação à 3.1.2. Características,
saúde, segurança no trabalho e meio 3.1.3. Tipos: No trajeto; Fora do local e do horário de
ambiente (238). trabalho;
3. Ter visão sistêmica (208) 3.2. Doenças:
3.2.1. Profissionais,
4. Ter pró-atividade (199)
3.2.2. Doença do trabalho;
5. Ter capacidade de analise (172)
3.3. Condições ambientais:
6. Tomar decisões (164) 3.3.1. Riscos ambientais no trabalho,
7. Ter senso investigativo (163) 3.3.2. Riscos ergonômicos,
8. Estabelecer prioridades (160) 3.3.3. Prevenção e redução de danos;
9. Ter organização (157) 3.4. Riscos ocupacionais:
3.4.1. Medidas preventivas,
10. Manter-se atualizado tecnicamente (154)
3.4.2. Utilização de equipamentos de prevenção
11. Cumprir normas e procedimentos (153)
individual (EPI´s),
12. Trabalhar em equipe (147)
3.4.3. Utilização de equipamentos de prevenção
13. Comunicar-se de forma clara e precisa (140) coletiva (EPC´s),
14. Ter responsabilidade (136) 3.4.4. Controle e conservação dos equipamentos de
15. Ter senso crítico (126) proteção;
3.5. A CIPA.
39
MÓDULO BÁSICO
UNIDADE CURRICULAR QUALIDADE, SAÚDE, MEIO AMBIENTE E SEGURANÇA
NO TRABALHO: 52 horas.
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e Segurança no Trabalho
visa o desenvolvimento de fundamentos técnicos e científicos relativos à ações prevencionista em
relação a conservação do meio ambiente, segurança no trabalho e a utilização de ferramentas da
qualidade, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do

4. Meio ambiente:
4.1. Aspectos e impactos ambientais da ação humana:
4.1.1. Consumo consciente,
4.1.2. Reciclagem de Lixo,
4.1.3. Descarte de resíduos;
4.2. Ecossistemas e globalização dos problemas
ambientais;
4.3. Racionalização do uso dos recursos naturais e fontes
de energia;
4.4. Preservação do meio, tecnologias limpa, uso de
recursos renováveis e desenvolvimento sustentável.
40
MÓDULO ESPECÍFICO I
UNIDADE CURRICULAR INSTALAÇÃO DE SISTEMAS ELÉTRICOS PREDIAIS:
120 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Instalação de Sistemas Elétricos Prediais visa o
desenvolvimento de capacidades técnicas referentes à montagem e validação de sistemas elétricos
prediais, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do
Competências Específicas e de Gestão

Capacidades Técnicas Conhecimentos
1. Definir sequência de atividades, analisando a 1. Normas e simbologia:

1.1. Normalização;
documentação técnica do projeto de sistema
1.2. Normas técnicas brasileiras;
elétrico predial; 1.3. Normas para eletricidade/eletrônica;
2. Preencher orçamento de instalação de 1.4. Normas técnicas para eletricista predial.
sistema elétrico predial; 2. Diagramas elétricos:
3. Identificar necessidades de mão de obra, 2.1. Diagrama elétrico;
equipamentos (inclusive EPI e EPC), 2.2. Tipos de diagrama;
2.3. Aplicação do diagrama unifilar.
ferramentas e materiais necessários para
realizar a instalação de sistema elétrico 3. Leitura e interpretação de projeto de instalação predial:
predial; 3.1. Leitura e interpretação de projetos;
3.2. Quadro de luz e força;
4. Requisitar equipamentos (inclusive EPI e
3.3. Circuitos de iluminação;
EPC), ferramentas e materiais necessários 3.4. Interruptores;
para realizar a instalação de sistema elétrico 3.5. Eletrodutos;
3.6. Circuitos de força;
predial;
3.7. Tomada de uso geral (TUG);
5. Instalar sistemas eletroeletrônicos prediais: 3.8. Tomada de uso especifico (TUE);
6. Preencher relatório de instalação; 3.9. Erros comuns em projetos.
7. Validar a instalação dos sistemas
4. Planejamento da instalação:
eletroeletrônicos prediais: 4.1. Ordem de serviço;
8. Registrar, em documentação própria, as 4.2. Lista de verificação (check list);
4.3. Registro do planejamento;
sugestões de alterações para o projeto em
4.4. Fases do trabalho de instalação;
função das dificuldades identificadas na 4.5. Relatório.
instalação.
5. Condutores elétricos e de sinais:
9. Registrar os dados coletados nos processos
5.1. Condutores elétricos:
de Instalação e validação. 5.1.1. Tipos de condutores elétricos,
5.1.2. Isolação,
5.1.3. Seção nominal do condutor,
Capacidades Sociais, Organizativas e 5.1.4. Classes dos condutores,
5.1.5. Capacidade de condução de corrente;
Metodológicas
5.2. Condutores de sinais.
1. Comunicar-se de forma clara e precisa 6. Emendas e conexões de condutores elétricos:

2. Cumprir normas e procedimentos 6.1. Emendas e derivações;
3. Ter raciocínio lógico 6.2. Alicates;
4. Demonstrar consciência prevencionista em 6.3. Escadas;
relação à saúde, segurança do trabalho e 6.4. Segurança na utilização de escadas;

6.5. Equipamentos de proteção individual;
meio ambiente.
6.6. Emendas e conexões de condutores;
5. Demonstrar capacidade de organização
6.7. Procedimento de execução de uma emenda;
6. Demonstrar capacidade de concentração
6.8. Emendas com conector tipo Split bolt;
7. Demonstrar atenção a detalhes
6.9. Isolação de emendas;
41
120 horas

6.10. Conectores para cabos de rede;
8. Demonstrar pró-atividade
6.11. Montagem de conector em cabos de sinais.
9. Demonstrar visão espacial
7. Montagem de eletrodutos e eletrocalhas:

7.1. Eletrodutos:
7.1.1. Acessórios para instalação,
7.1.2. Eletrocalhas e perfilados,
7.1.3. Ferramentas e equipamentos para instalação de
eletrodutos;
7.2. Procedimentos de montagem de redes de eletroduto:
7.2.1. Serrar, abrir roscas e curvar eletrodutos;
7.2.2. Marcar, localizar os elementos e traçar o
percurso da instalação;
7.2.3. Montar rede embutida de eletrodutos;
7.2.4. Passar condutores em eletroduto.
8. Interligação de dispositivos elétricos e de sinais:

8.1. Tomadas e plugues para circuito de força:
8.1.1. Instalação de tomada para circuitos de força;
8.1.2. Procedimentos de instalação;
8.2. Tomadas para cabos de transmissão de sinais
(Procedimento para instalação de conector RJ45);
8.3. Interruptores;
8.4. Lâmpadas;
8.5. Descarte de lâmpadas;
8.6. Instalação de interruptores.
9. Instalação de componentes para automação predial:

9.1. Interfone,
9.2. Alarme,
9.3. CFTV.
10. Instalação e montagem de quadros de distribuição:

10.1. Dispositivos de proteção:
10.1.1. Disjuntores,
10.1.2. Interruptores de corrente de fuga,
10.1.3. Dispositivos de proteção contra surtos,
10.1.4. Fusíveis;
10.2. Quadro geral de força e luz:
10.2.1. Procedimento para instalação e montagem
dos quadros,
10.2.2. Padrão de entrada,
10.2.3. Quadro de medição.
11. Aterramento:
11.1. O que deve ser aterrado;
42
120 horas

11.2. Eletrodos de aterramento;
11.3. Esquemas de aterramento (Esquema TN, Esquema
TN-S, Esquema TN-C-S, Esquema TN-C, Esquema
TT);
11.4. Dimensionamento de condutores de proteção;
11.5. Execução de aterramento residencial;
11.6. Medição de aterramento.
12. Validação da instalação:

12.1. Inspeção final para validação;
12.2. Exigências quanto ao projeto;
12.3. Inspeção visual;
12.4. Execução da inspeção;
12.5. Ensaios de campo em instalação (Ensaios,
Relatórios).
43
UNIDADE CURRICULAR INSTALAÇÃO DE SISTEMAS ELETROELETRÔNICOS
INDUSTRIAIS: 120 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Instalação de Sistemas Eletroeletrônicos Industriais visa o
desenvolvimento de capacidades técnicas referentes à montagem e validação de sistemas
eletroeletrônicos industriais, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo

1. Instalação da infraestrutura de painel de comando

1. Definir sequência de atividades, analisando a elétrico industrial:
documentação técnica do projeto de sistema 1.1. Painéis de comando:
1.1.1. Painel;
eletroeletrônico industrial; 1.1.2. Porta;
2. Preencher orçamento de instalação de sistema 1.1.3. Placa de montagem;
1.2. Trilhos:
eletroeletrônico industrial; 1.2.1. Tipos (DIN 35. DIN 32. DIN 15, DIN 35/15);
3. Identificar necessidades de mão de obra, 1.2.2. Fixação;
1.3. Canaletas;
equipamentos (inclusive EPI e EPC), 1.4. Acessórios:
ferramentas e materiais necessários para 1.4.1. Fechos para abertura e fechamento da porta
do painel,
realizar a instalação de sistema 1.4.2. Cabo de aterramento elétrico,
eletroeletrônico industrial; 1.4.3. Prensa cabos.
4. Requisitar equipamentos (inclusive EPI e 2. Instalação de dispositivos de proteção
EPC), ferramentas e materiais necessários eletroeletrônico industrial:
2.1. Fusíveis:
para realizar a instalação de sistema 2.1.1. Tipo D;
eletroeletrônico industrial; 2.1.2. Tipo NH;
2.2. Disjuntores:
5. Instalar sistemas eletroeletrônicos industriais; 2.2.1. Termomagnéticos;
6. Preencher relatório de instalação de sistema 2.2.2. Diferencial Residual (Disjuntor DR);
2.3. Relês Térmicos;
eletroeletrônico industrial; 2.4. Disjuntores Motor.
7. Validar a instalação dos sistemas
3. Instalação de dispositivos de comando
eletroeletrônicos industriais: eletroeletrônico industrial:
8. Registrar, em documentação própria, as 3.1. Chaves seccionadoras;
3.2. Botões e chaves fim de curso;
sugestões de alterações para o projeto em 3.3. Contatores e relês;
função das dificuldades identificadas na 3.4. Sinalizadores: sonoro; luminoso;
3.5. Temporizadores;
instalação; 3.6. Conectores;
9. Registrar os dados coletados nos processos 3.7. Acessórios:
3.7.1. Tampa;
de Instalação e validação. 3.7.2. Poste;
3.7.3. Placas separadoras;
3.7.4. Ponte conectora;
Capacidades Sociais, Organizativas e 3.7.5. Identificadores para conectores;
3.7.6. Identificadores para condutores;
Metodológicas 3.7.7. Acessórios para fixação em painéis de
comando;
1. Comunicar-se de forma clara e precisa 3.7.8. Terminais elétricos.
2. Cumprir normas e procedimentos ao realizar
4. Instalação de máquinas elétricas estáticas:
instalação 4.1. Características:
4.1.1. Núcleo;
3. Ter raciocínio lógico
4.1.2. Bobinas;
4. Demonstrar consciência prevencionista em 4.2. Transformadores:
4.2.1. Monofásicos;
relação à saúde, segurança do trabalho e meio 4.2.2. Trifásicos.
ambiente.
5. Demonstrar capacidade de organização
6. Demonstrar capacidade de concentração 5. Instalação de máquinas elétricas rotativas
44

5.1. Motores Elétricos Monofásicos:
7. Demonstrar atenção a detalhes 5.1.1. Características;
8. Demonstrar pró-atividade 5.1.2. Ligações;
5.2. Motores Elétricos Trifásicos:
9. Demonstrar visão espacial 5.2.1. Características,
5.2.2. Ligações;
5.3. Motores Elétricos:
5.3.1. Corrente Contínua
5.3.2. Com Ímã permanente,
5.3.3. Com estator bobinado;
6. Instalação de dispositivos eletropneumáticos e

eletrohidráulicos:
6.1. Conceitos de hidráulica e pneumática;
6.2. Sistemas eletropneumáticos e eletrohidráulicos
aplicados à automação;
6.3. Dispositivos eletropneumáticos e eletrohidráulicos;
6.3.1. Válvulas direcionais;
6.3.2. Válvulas de controle de fluxo;
6.3.3. Válvulas de retenção;
6.3.4. Válvulas de controle de vazão variável
com retenção integrada;
6.3.5. Válvulas de controle de pressão;
6.4. Elementos de trabalho dos sistemas
eletropneumáticos e eletrohidráulicos:
6.4.1. Cilindro de ação simples pneumáticos e
hidráulicos;
6.4.2. Cilindro de membrana;
6.4.3. Cilindro de membrana com haste –
cilindro de proteção;
6.4.4. Cilindro de dupla ação;
6.4.5. Cilindro com amortecimento nos fins de
curso;
6.4.6. Cilindro de haste passante;
6.4.7. Cilindro Tandem;
6.4.8. Cilindro de posição múltipla
6.4.9. Cilindro telescópico ou de múltiplo
estágio;
6.4.10. Cilindro sem haste;
6.4.11. Cilindro rotativo;
6.5. Unidade de geração de ar comprimido: Conexões
pneumáticas;
6.6. Unidade hidráulica: Mangueiras e conexões
hidráulicas.
7. Instalação de dispositivos de partida e controle de

velocidade de motores elétricos:
7.1. Soft Starters;
7.1.1. Instalação Física em painel de comando de
máquinas industriais;
7.1.2. Conexões dos Pontos de entrada e saída de
Potência;
7.1.3. Conexões dos Pontos de entrada e saídas de
controle;
7.1.4. Conexões dos Pontos de redes de
comunicação;
7.1.5. Parametrização na instalação;
7.2. Conversores CA/CA (inversor de frequência);
7.2.1. Instalação Física em painel de comando de
máquinas industriais;
7.2.2. Conexões dos Pontos de entrada e saída de
Potência;
45

7.2.3. Conexões dos Pontos de entrada e saída
digitais de Controle;
7.2.4. Conexões dos Pontos de entrada e saída
Analógicas de Sinais;
7.2.5. Conexões dos Pontos de redes de
comunicação;
7.2.6. Parametrização na Instalação.
8. Instalação de dispositivos de controle industrial:

8.1. Controladores Programáveis;
8.1.1. Fonte de Alimentação VCA/VCC;
8.1.2. Unidade Central de Processamento UCP ou
CPU;
8.1.3. Entradas Digitais;
8.1.4. Entradas Analógicas;
8.1.5. Saídas Digitais;
8.1.6. Saídas Analógicas;
8.1.7. Configuração do hardware do Controlador
Programável;
8.1.8. Envio do programa de configuração do
hardware para o Controlador Programável;
8.1.9. Relês Programáveis;
8.1.10. Interfaces a relê;
8.2. Interface Homem Máquina (IHM):
8.2.1. Definição;
8.2.2. Instalação da IHM.
9. Sensores industriais:
9.1. Sensores de proximidade:
9.1.1. Magnético;
9.1.2. Indutivo;
9.1.3. Capacitivo;
9.1.4. Óptico;
9.2. Sensores de temperatura:
9.2.1. Termopar: NTC e PTC, Infravermelho;
9.3. Sensores de velocidade:
9.3.1. Taco gerador,
9.3.2. Encoder;
9.4. Sensores de Pressão e Vazão;
9.5. Sensores especiais:
9.5.1. VDR,
9.5.2. Nível,
9.5.3. Ultrassom.
10. Comissionamento e validação da instalação de
sistemas eletroeletrônicos industriais:
10.1. Registros da validação;
10.2. Identificação e correção de possíveis falhas.
46
UNIDADE CURRICULAR INSTALAÇÃO DE SISTEMAS ELETRÔNICOS: 120
horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Instalação de Sistemas Eletrônicos visa o desenvolvimento de
capacidades técnicas referentes à montagem e validação de sistemas eletrônicos, bem como,
trabalho.

1. Definir sequência de atividades, analisando a

1. Soldagem e pré-formatação de componentes:
documentação técnica do projeto de sistema 1.1. Placas de Circuito Impresso (PCI)
eletrônico; 1.1.1. Material;
2. Identificar necessidades de equipamentos 1.1.2. Número de Camadas;
(inclusive EPI e ESD), ferramentas e materiais 1.1.3. Processos de fabricação;
necessários para realizar a instalação de 1.1.4. Máscara de Componentes;
1.1.5. Ilha e trilha.
sistema eletrônico;
2. Manuseio de Componentes:
3. Requisitar equipamentos (inclusive EPI e
2.1.1. Pré-formatação;
ESD), ferramentas e materiais necessários 2.1.2. Cuidados com descargas eletrostáticas
para realizar a instalação de sistema (Eletrostatical Sensible Device – ESD).
eletrônico; 3. Soldagem e dessoldagem de componentes PTH e
SMD:
4. Montar sistemas eletrônicos:
3.1.1. Materiais (solda com e sem chumbo, fluxo e
5. Validar a instalação dos sistemas malha para dessoldar);
eletroeletrônicos: 3.1.2. Ferro de solda;
6. Registrar, em documentação própria, as 3.1.3. Estação de solda;
3.1.4. Estação de retrabalho para componentes
SMD;
função das dificuldades identificadas na 3.1.5. Estação de dessoldagem;
instalação de sistema eletrônico; 3.2. Aspectos relacionados ao meio ambiente, saúde e
7. Registrar os dados coletados nos processos segurança do trabalho na instalação de sistemas
eletrônicos.
de Instalação e validação.
4. Componentes SMD e PTH de sistemas eletrônicos:

4.1. Encapsulamentos.
4.2. Dissipadores;
Capacidades Sociais, Organizativas e 4.2.1. Definição;
Metodológicas 4.2.2. Isoladores (mica e aneis);
4.2.3. Pasta térmica.
4.3. Folha de dados (datasheet).
1. Comunicar-se de forma clara e precisa
4.4. Normas de simbologia eletrônica.
2. Cumprir normas e procedimentos ao realizar
4.5. Resistores;
instalação 4.5.1. Tipos (Fixos e Ajustáveis);
3. Ter raciocínio lógico 4.5.2. Identificação dos terminais;
4. Demonstrar consciência prevencionista em 4.5.3. Código impresso e especificações do
fabricante.
relação à saúde, segurança do trabalho e meio 4.6. Capacitores;
ambiente. 4.6.1. Tipos;
5. Demonstrar capacidade de organização 4.6.2. Identificação dos terminais;
4.6.3. Código impresso e especificações do
6. Demonstrar capacidade de concentração fabricante.
7. Demonstrar atenção a detalhes 4.7. Indutores;
8. Demonstrar pró-atividade 4.7.1. Tipos;
4.7.2. Identificação dos terminais;
9. Demonstrar visão espacial
47
horas
trabalho.

fabricante.
4.8. Diodos;
4.8.1. Tipos (Retificador, LED e Zener);
4.8.2. Simbologia;
fabricante.
4.9. Ponte Retificadora;
4.9.1. Simbologia;
fabricante.
4.10. Transistores Bipolar;
4.10.1. Simbologia;
fabricante.
4.11. Transistor de Efeito de Campo Metal-Óxido
Semicondutor (MOSFET);
4.11.1. Simbologia;
fabricante.
4.12. Tiristores (SCR e TRIAC);
4.12.1. Simbologia;
fabricante.
4.13. Circuitos Integrados;
fabricante.
4.14. Reguladores de tensão;
4.14.1. Simbologia;
fabricante.
4.15. Relé;
4.15.1. Simbologia;
fabricante.
4.16. Conectores;
4.16.1. Tipos;
4.16.2. Características Físicas.
5. Instalação de sistemas eletrônicos:
5.1. Procedimentos de rotinas de trabalho;
5.2. Conexões entre os dispositivos.
48
horas
trabalho.

6. Equipamentos:
6.1. Fonte de tensão;
6.2. Gerador de funções;
6.3. Osciloscópio.
7. Validação da instalação de sistemas eletrônicos:
7.1. Comissionamento;
7.1.1. Medições e ajustes;
7.1.2. Funcionamento de acordo com o projeto;
7.1.3. Correção de possíveis falhas de montagem.
7.2. Registros da validação.
49
UNIDADE CURRICULAR GESTÃO DA INSTALAÇÃO DE SISTEMAS
ELETROELETRÔNICOS: 32 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Gestão da Instalação de Sistemas Eletroeletrônicos visa o
desenvolvimento de capacidades técnicas referentes à liderança de equipes de trabalho e planejamento
de instalação de sistemas eletroeletrônicos, bem como, capacidades sociais, organizativas e
metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho.

1 Identificar os aspectos de saúde e segurança 1. Visão sistêmica:

do trabalho em função das atividades de 1.1. Definição;
instalação planejadas. 1.2. Percepção e ilusões perceptivas;
2 Elaborar o cronograma de execução da 1.3. Atenção seletiva, organização perceptiva;
instalação de sistemas eletroeletrônicos. 1.4. Teoria dos sistemas: Elementos; Estudo nas
3 Estimar o custo dos recursos e atividades de empresas.
instalação de sistemas eletroeletrônicos. 2. Instalação de sistemas eletroeletrônicos:
4 Planejar a forma de descarte dos resíduos 2.1. Planejamento;
das atividades de instalação, levando em 2.1.1. Ciclo PDCA;
conta os procedimentos e a legislação 2.1.2. Sequência de atividades para execução da
vigentes. instalação;
5 Requisitar os recursos necessários para a 2.1.3. Ordens de serviço e permissões de
execução da instalação. trabalho;
6 Requisitar as permissões para execução das 2.1.4. Definição dos prazos para o fornecimento
atividades de instalação. de materiais, equipamentos e ferramentas.
7 Efetuar as adequações necessárias, inclusive 2.2. Dados necessários;
no cronograma das atividades, em função dos 2.2.1. Quantidade e custo dos materiais e
recursos disponibilizados. equipamentos;
8 Utilizar softwares específicos, na elaboração e 2.2.2. Tempos de execução das atividades;
registro de informações na ordem de serviço e 2.2.3. Quantidade e custo da mão de obra.
no cronograma. 2.3. Cronograma;
2.3.1. Elaboração;
2.3.2. Controle;
Capacidades Sociais, Organizativas e
Metodológicas 2.3.3. Adequações.
3. Processos de liderança das equipes de trabalho:
1. Ter capacidade de analisar dados e 3.1. Estilos Autocrático, Democrático e Liberal;
informações. 3.2. Trabalho em Equipe;
2. Ter raciocínio lógico 3.2.1. Cooperação, competição, comprometimento
3. Ter consciência prevencionista em relação à e compromisso;
saúde, segurança e meio ambiente. 3.2.2. Iniciativa pessoal.
4. Comunicar-se de forma clara e precisa 3.3. Motivação: O estudo dos motivos e as Teorias de
5. Estabelecer prioridades Maslow e Herzberg.
6. Ter visão sistêmica 3.4. Processo de mudança em uma organização;
7. Tomar decisões 3.4.1. Elementos e agentes envolvidos nos
8. Ter capacidade de trabalhar em equipe processos de mudança;
3.4.2. Gestão dos processos de mudança.
50
MÓDULO ESPECÍFICO II
UNIDADE CURRICULAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS ELÉTRICOS PREDIAIS:
90 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Manutenção de Sistemas Elétricos Prediais visa o
desenvolvimento de capacidades técnicas referentes ao diagnóstico, a realização e a validação de
manutenção de sistemas elétricos prediais, bem como, capacidades sociais, organizativas e

1. Instrumentos de medição:
1. Diagnosticar as causas de falhas e defeitos em 1.1. Megôhmetro:
sistemas eletroeletrônicos prediais 1.1.1. Tipos,
2. Avaliar a viabilidade da realização da 1.1.2. Procedimentos de medição;
1.2. Câmera termográfica:
manutenção levando em conta os critérios
1.2.1. Tipos,
técnicos e econômicos;
1.2.2. Procedimentos de medição;
3. Definir sequência de atividades, analisando a 1.3. Termômetro de mira laser;
documentação técnica. 1.4. Terrômetro:
4. Preencher orçamento de manutenção. 1.4.1. Tipos,
5. Identificar necessidades de mão-de-obra, 1.4.2. Procedimentos de medição;
equipamentos (inclusive EPI e EPC), 1.5. Analisador de cabos de rede de sinais;
1.6. Analisador de energia;
ferramentas e materiais necessários para
1.7. Volt- amperímetro alicate.
realizar a manutenção.
2. Causas de falhas e defeitos em sistemas elétricos
6. Requisitar equipamentos (inclusive EPI e prediais:
EPC), ferramentas e materiais necessários 2.1. Sistemas de alimentação elétrica instável;
para realizar a manutenção 2.2. Umidade nas tubulações/fiações/dispositivos;
7. Efetuar a manutenção em sistemas prediais. 2.3. Conexões com mau contato;
8. Preencher relatório de manutenção. 2.4. Regulagem inadequada dos sistemas de proteção,
iluminação, ventilação, alarme;
9. Validar a manutenção dos sistemas
2.5. Descargas atmosféricas/surtos;
eletroeletrônicos.
2.6. Deterioração dos componentes por desvio no padrão
10. Registrar, em documentação própria, as de funcionamento.
sugestões de alterações para o projeto em 3. Ferramentas de diagnóstico:
função das falhas e defeitos identificados. 3.1. Dados contidos em diagramas, manuais, prontuários;
11. Registrar os dados coletados nos processos 3.2. Softwares específicos para controle de ações de
manutenção.
de manutenção e validação.
4. Procedimentos de levantamento de dados: coleta de
dados de padrões de funcionamento.
Capacidades Sociais, Organizativas e 5. Procedimentos de diagnósticos:
5.1. Inspeção visual/ instrumental;
Metodológicas
5.2. Testes e ensaios;
5.3. Análise das causas e defeitos.
1. Comunicar-se de forma clara e precisa 6. Procedimentos para a análise dos defeitos
2. Cumprir normas e procedimentos comparados aos padrões de pleno funcionamento:
6.1. Medição de valores de tensão, corrente, resistência
3. Ter consciência prevencionista em relação à
de isolação, corrente de fuga;
saúde, segurança do trabalho e meio ambiente.
6.2. Avaliação do estado das conexões e plugues com
4. Ser organizado auxílio do testador de cabos (redes de sinais
5. Ser pró-ativo elétricos);
6.3. Verificação do estado dos componentes e
6. Cumprir prazos
dispositivos de proteção.
7. Trabalhar em equipe
7. Procedimentos técnicos de utilização de ferramentas
51
90 horas

e instrumentos de medição.
8. Preenchimento de relatórios de diagnóstico.
9. Execução da manutenção:
9.1. Procedimentos de teste, inspeção, ensaios e
substituição de componentes;
9.1.1. Quadro padrão/quadro de entrada (centro de
medição);
9.1.2. Circuitos de instalações prediais com
dispositivos de comando e conexão (tomadas/
interruptores, lâmpadas, dimmer, relés,
disjuntores);
9.1.3. Dispositivos de proteção contidos nos quadros
de luz e força (disjuntores, fusíveis,
interruptores diferenciais residuais, disjuntor
diferencial residual, DPS, aterramento, sistema
de proteção contra descargas atmosféricas
(SPDA). Equipotencialização);
9.1.4. Dispositivos eletroeletrônicos (sensores,
programadores e relés programáveis);
9.2. Sistemas de circuitos auxiliares:
9.2.1. Sinalização (de topo de edifício, de entrada e
saída de veículos, de emergência) e
9.2.2. Rotinas para ajustes de portas automáticas;
9.3. Procedimentos de teste, inspeção e ensaios de
sistemas de:
9.3.1. Alarme patrimonial e incêndio, controles de
acesso;
9.3.2. Iluminação e climatização;
9.3.3. Antena e monitoramento de imagens;
9.4. Técnicas de medição (direta e indireta) de circuitos
monofásicos e trifásicos;
9.5. Procedimentos para a verificação de parâmetros
elétricos de circuitos de recalque de água;
9.6. Normas ambientais para descarte de resíduos;
9.7. Normas de segurança no trabalho, sinalização e
isolação da área sob manutenção e uso de EPI e
EPC.
10. Validação da manutenção em sistemas elétricos
prediais:
10.1. Leitura e interpretação do projeto da instalação
elétrica para verificação de conformidade com os
parâmetros do projeto;
10.2. Rotinas para o teste de funcionamento do sistema;
10.3. Rotina para a medição das grandezas envolvidas;
10.4. Formulário para liberação do sistema;
10.5. Rotina de encerramento de ordem do serviço.
11. Relatórios
11.1. Registro de dados coletados durante os testes;
52
90 horas

11.2. Serviços executados;
11.3. Alterações a serem acrescentadas no prontuário e
no projeto.
53
UNIDADE CURRICULAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS ELETROELETRÔNICOS
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos Industriais visa o
manutenção de sistemas eletroeletrônicos industriais, bem como, capacidades sociais, organizativas e

1. Diagnosticar as causas de falhas e defeitos em 1. Sistemas de partida de motores convencionais:

sistemas eletrônicos industriais. 1.1. Direta:
2. Avaliar a viabilidade da realização da 1.1.1. Dispositivos de sinalização;
manutenção levando em conta os critérios 1.1.2. Botões;
técnicos e econômicos. 1.1.3. Contatores e relés;
1.1.4. Fusíveis;
3. Definir sequência de atividades, analisando a
1.1.5. Disjuntores (termomagnético e motor),
documentação técnica.
1.1.6. Relés térmicos;
4. Preencher orçamento de manutenção de
1.1.7. Finalidade do sistema de partida;
sistemas eletroeletrônicos industriais. 1.1.8. Funcionamento do sistema de partida;
5. Identificar necessidades de mão-de-obra, 1.1.9. Sensor de nível mecânico (chave bóia);
equipamentos (inclusive EPI e EPC), 1.1.10. Procedimento de Testes;
ferramentas e materiais necessários para 1.1.11. Possíveis Falhas.
realizar a manutenção de sistemas 1.2. Direta com reversão:

1.2.1. Características construtivas internas e
eletroeletrônicos industriais. princípio de funcionamento de Motor
6. Requisitar equipamentos (inclusive EPI e EPC), trifásico com rotor gaiola de esquilo;
ferramentas e materiais necessários para 1.2.2. Sensores: indutivo;
realizar a manutenção de sistemas
1.2.4. Funcionamento do sistema de partida;
eletroeletrônicos industriais.
1.2.5. Procedimento de Testes;
7. Efetuar a manutenção em sistemas
1.2.6. Possíveis Falhas.
eletroeletrônicos industriais: 1.3. Estrela – triângulo:
8. Preencher relatório de manutenção de sistemas 1.3.1. Temporizadores;
eletroeletrônicos industriais. 1.3.2. Finalidade do sistema de partida;
9. Validar a manutenção dos sistemas 1.3.3. Funcionamento do sistema de partida;
eletroeletrônicos industriais. 1.3.4. Procedimento de Testes;
10. Registrar, em documentação própria, as
1.4. Compensadora:
1.4.1. Autotransformadores;
função das falhas e defeitos identificados.
1.4.2. Transformadores de corrente;
11. Registrar os dados coletados nos processos de 1.4.3. Finalidade do sistema de partida;
manutenção e validação. 1.4.4. Funcionamento do sistema de partida;
1.4.6. Possíveis Falhas;
1.4.7. Sensor de temperatura.
Capacidades Sociais, Organizativas e 1.5. Com comutação de velocidades:
Metodológicas. 1.5.1. Características construtivas internas e
princípio de funcionamento de Motor
trifásico tipo Dahlander;
1. Comunicar-se de forma clara e precisa 1.5.2. Finalidade do sistema de partida;
2. Cumprir normas e procedimentos ao realizar a 1.5.3. Funcionamento do sistema de partida;
manutenção
54

saúde, segurança do trabalho e meio ambiente. 1.6. Aceleração rotórica:
4. Manter espaço de trabalho organizado 1.6.1. Características construtivas internas e
princípio de funcionamento de Motor
trifásico com rotor bobinado;
6. Cumprir prazos 1.6.2. Finalidade do sistema de partida;
7. Trabalhar em equipe. 1.6.3. Funcionamento do sistema de partida;
1.7. Motores de corrente contínua:
princípio de funcionamento de Motores de
corrente contínua;
1.7.6. Conversores CA/CC.
1.8. Servomotores:
princípio de funcionamento de
Servomotores;
1.8.6. Tacogerador;
1.8.7. Encoders;
1.8.8. Resolver;
1.8.9. Servoconversores.
2. Soft Starter:
2.2. Conversor CA/CA (Inversor de frequência):
3. Sistemas Eletropneumáticos:
3.1.1. Circuito eletropneumático;
3.1.2. Unidade de conservação;
3.1.3. Elementos de trabalho;
55

3.1.5. Eletroválvula;
3.1.6. Finalidade do sistema;
3.1.7. Funcionamento do sistema;
3.1.8. Sensor de pressão;
3.1.9. Sensor capacitivo;
3.2. Sistemas Eletrohidráulicos:
3.2.1. Circuito eletrohidráulico;
3.2.2. Unidade hidráulica;
3.2.3. Elementos de trabalho;
3.2.5. Eletroválvula;
3.2.6. Finalidade do sistema;
3.2.7. Funcionamento do sistema;
3.2.8. Sensor de vazão;
4. Controladores Programáveis:
4.1. Estrutura básica;
4.2. Ciclo de processamento SCAN;
4.3. Arquitetura de um CLP;
4.4. Sistema de memória;
4.5. Comunicação com computador e Interface Homem
Máquina;
4.6. Tipos de entrada e saída (digital e analógica);
4.7. Configuração dos módulos de entrada e saída;
4.8. Programação de entradas e saídas digitais;
4.9. Interface Homem Máquina;
4.10. Testes de cabos de redes industriais;
4.11. Monitoração;
4.12. Finalidade;
4.13. Funcionamento;
4.14. Procedimento de Testes;
4.15. Falhas possíveis;
4.16. Sensor ultrassônico;
4.17. Sensores óptico;
4.18. Sensor pick-up.
5. Diagnóstico de defeitos e falhas em sistemas

eletroeletrônicos industriais:
5.1. Manutenção Corretiva:
5.1.1. Coleta de dados;
5.1.2. Documentação técnica;
5.1.3. Entrevista com o operador;
5.1.4. Levantamento de hipóteses;
56

5.1.5. Inspeção visual;
5.1.6. Comparação com outro equipamento;
5.1.7. Comparação com esquema elétrico;
5.1.8. Análise de funcionamento;
5.1.9. Teste de continuidade;
5.1.10. Teste de isolação;
5.1.11. Teste de presença de tensão;
5.1.12. Por software;
5.1.13. Comprovação das hipóteses;
5.1.14. Registrando informações sobre as causas
de falhas e defeitos.
5.2. Manutenção preventiva:
5.2.1. Inspeção visual e instrumental periódica;
5.2.2. Análise de valores medidos com os
referenciais típicos;
5.2.3. Registro de anomalias constatadas nos
sistemas;
5.2.4. Planejamento da manutenção preditiva e
otimização;
5.2.5. Procedimentos de inspeção visual dos
elementos de potência e comando;
5.2.6. Procedimentos para testes dos dispositivos
de proteção;
5.2.7. Substituição de componentes;
5.2.8. Limpeza e lubrificação;
5.2.9. Procedimentos para a verificação de
parâmetros elétricos de circuitos
eletroeletrônicos industriais;
6. Aspectos relacionados ao meio ambiente, saúde e

segurança do trabalho na execução dos serviços de
manutenção industrial:
7. Validação da manutenção em sistemas elétricos

industriais:
7.1. Rotinas para o teste de funcionamento do sistema;
7.2. Rotina para a medição das grandezas envolvidas;
7.3. Rotina de encerramento de ordem do serviço;
7.4. Registros dos serviços de manutenção realizados.
57
UNIDADE CURRICULAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS ELETRÔNICOS: 90
horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Manutenção de Sistemas Eletrônicos visa o desenvolvimento
de capacidades técnicas referentes ao diagnóstico, a realização e a validação de manutenção de
sistemas eletrônicos industriais, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de
acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho.

1. Diagnosticar as causas de falhas e defeitos em 1. Circuitos:

sistemas eletrônicos: 1.1. Fonte de tensão linear;
2. Avaliar a viabilidade da realização da 1.1.1. Finalidade;
manutenção em sistemas eletrônicos levando 1.1.2. Funcionamento;
em conta os critérios técnicos e econômicos; 1.1.3. Possíveis falhas.
3. Definir sequência de atividades, analisando a 1.2. Transistor como chave;
documentação técnica. 1.2.1. Finalidade;
4. Preencher orçamento de manutenção de 1.2.2. Funcionamento;
sistemas eletrônicos. 1.2.3. Possíveis falhas.
5. Identificar necessidades de equipamentos 1.3. Interface de potência AC;
(inclusive EPI e ESD), ferramentas e materiais 1.3.1. Finalidade;
necessários para realizar a manutenção de 1.3.2. Funcionamento;
6. Requisitar equipamentos (inclusive EPI e 1.4. Interface de potência DC;
ESD), ferramentas e materiais necessários 1.4.1. Finalidade;
para realizar a manutenção de sistemas 1.4.2. Funcionamento;
eletrônicos. 1.4.3. Possíveis falhas.
7. Efetuar a manutenção em sistemas 1.5. Fonte chaveada;
eletrônicos: 1.5.1. Finalidade;
8. Preencher relatório de manutenção de 1.5.2. Funcionamento;
9. Validar a manutenção dos sistemas 1.6. Comparador de tensão;
eletroeletrônicos. 1.6.1. Finalidade;
10. Registrar, em documentação própria, as 1.6.2. Funcionamento;
sugestões de alterações para o projeto em 1.6.3. Possíveis falhas.
função das falhas e defeitos identificados. 1.7. Digitais;
11. Registrar os dados coletados nos processos 1.7.1. Sistemas de numeração: Decimal; Binário;
de manutenção e validação. Hexadecimal;
1.7.2. Portas lógicas;
1.7.3. Flip-Flop RS;
1.7.4. Introdução às famílias lógicas.
Metodológicas.
1.8. Microcontrolados;
1.8.1. Finalidade;
1. Comunicar-se de forma clara e precisa
1.8.2. Funcionamento;
2. Cumprir normas e procedimentos ao realizar a 1.8.3. Possíveis falhas.
manutenção
3. Ter consciência prevencionista em relação à 2. Diagnóstico de falhas e defeitos em sistemas
58
UNIDADE CURRICULAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS ELETRÔNICOS: 90
horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Manutenção de Sistemas Eletrônicos visa o desenvolvimento
de capacidades técnicas referentes ao diagnóstico, a realização e a validação de manutenção de
sistemas eletrônicos industriais, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de
acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho.

eletrônicos:
4. Manter espaço de trabalho organizado
2.1. Entrevista com o usuário;
2.2. Documentação técnica;
6. Cumprir prazos
2.3. Levantamento de hipóteses;
2.4. Inspeção visual;
2.5. Coleta de dados (medidas de grandezas );
2.6. Comprovação das hipóteses;
2.7. Comparação com outro equipamento;
2.8. Comparação com esquema elétrico;
2.9. Levantamento de circuito;
2.10. Análise de funcionamento;
2.11. Por software;
2.12. Registrando informações sobre as causas de falhas
e defeitos.
3. Manutenção de sistemas eletrônicos:

3.1. Substituindo componentes danificados;
3.2. Ajustando parâmetros;
3.3. Registrando dados de manutenção.
4. Validação da manutenção de sistemas eletrônicos:

4.1. Rotinas de testes de validação;
4.2. Encerramento da ordem de serviço.
5. Aspectos relacionados ao meio ambiente, saúde e

segurança do trabalho na execução dos serviços de
manutenção eletrônica.
59
UNIDADE CURRICULAR
GESTÃO DA MANUTENÇÃO DE SISTEMAS ELETROELETRÔNICOS: 60 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Gestão da Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos visa o
desenvolvimento de capacidades técnicas referentes ao planejamento e controle de serviços de
manutenção dos sistemas eletroeletrônicos, bem como, capacidades sociais, organizativas e

Conhecimentos
Capacidades Técnicas
1. Manutenção:
1. Analisar os dados históricos de manutenção
1.1. A evolução dos processos de manutenção.
visando à elaboração dos planos periódicos 1.2. Definições:
1.2.1. Manutenção;
de manutenção.
1.2.2. Avaria ou falha;
2. Determinar os valores dos parâmetros que 1.2.3. Análise de falhas;
serão utilizados no planejamento da 1.2.4. Capabilidade;
1.2.5. Confiabilidade;
manutenção. 1.2.6. Criticidade;
3. Elaborar os planos periódicos de manutenção 1.2.7. Defeito;
1.2.8. Manutenibilidade;
em sistemas eletroeletrônicos, inclusive por
1.2.9. Disponibilidade, e;
meio eletrônico. 1.2.10. Prioridade.
4. Elaborar cronogramas da realização da 1.3. Métodos de manutenção:
1.3.1. Manutenção corretiva;
manutenção em sistemas eletroeletrônicos, 1.3.2. Manutenção preventiva, e;
inclusive por meio eletrônico. 1.3.3. Manutenção preditiva.
1.4. Sistemas de manutenção:
5. Adequar os planos e cronogramas de
1.4.1. Manutenção produtiva total (TPM);
manutenção aos recursos disponíveis. 1.4.2. Manutenção centrada na confiabilidade (RCM);
1.4.3. Manutenção baseada na confiabilidade (RBM).
2. Gestão da Manutenção:
Capacidades Sociais, Organizativas e 2.1. Análise das falhas nos equipamentos:
2.1.1. Causas;
Metodológicas. 2.1.2. Modelos;
2.1.3. Prevenção, e;
2.1.4. Tratamentos.
1. Ser analítico ao planejar a manutenção.
2.2. Ferramentas da qualidade aplicáveis aos processos
2. Ter raciocínio lógico ao analisar os dados que de manutenção:
2.2.1. 5W1H;
servirão de base para o planejamento da
2.2.2. MASP, e;
manutenção. 2.2.3. 5S.
3. Ter consciência prevencionista em relação à 2.3. Planejamento da manutenção:
2.3.1. Permissões para execução dos serviços.
saúde, segurança e meio ambiente ao 2.3.2. Dados históricos;
planejar a manutenção. 2.3.3. Recursos necessários;
2.3.4. Implicações ambientais;
4. Comunicar-se de forma clara e precisa ao
2.3.5. Padrões de manutenção;
planejar a manutenção. 2.3.6. Indicadores de desempenho, e;
5. Ter visão sistêmica ao planejar a 2.3.7. Elaboração do plano de manutenção.
2.4. Otimização dos recursos para manutenção:
manutenção. 2.4.1. Organização do pessoal;
6. Estabelecer prioridades ao planejar a 2.4.2. Definição das responsabilidades;
2.4.3. Gestão dos materiais, equipamentos e
manutenção. ferramentas;
2.4.4. Custos do processo de manutenção;
2.4.5. Controle e revisão dos orçamentos;
2.4.6. Redução dos custos de manutenção, e;
2.4.7. Terceirização dos processos de manutenção.
60
UNIDADE CURRICULAR
GESTÃO DA MANUTENÇÃO DE SISTEMAS ELETROELETRÔNICOS: 60 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Gestão da Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos visa o
desenvolvimento de capacidades técnicas referentes ao planejamento e controle de serviços de
manutenção dos sistemas eletroeletrônicos, bem como, capacidades sociais, organizativas e

3. Recursos computacionais para gestão da manutenção:
3.1. Ordens de serviço;
3.2. Aplicativos;
3.3. Cadastro das informações, e;
3.4. Relatórios.
61
MÓDULO ESPECÍFICO III
UNIDADE CURRICULAR PROJETO DE SISTEMAS ELÉTRICOS PREDIAIS: 90
horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Projetos de Sistemas Elétricos Prediais visa o desenvolvimento
de capacidades técnicas referentes ao dimensionamento, integração e validação de sistemas
eletroeletrônicos prediais, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo

1. Concepção do projeto elétrico predial:

1. Dimensionar sistemas eletroeletrônicos
1.1. Levantamento de dados:
prediais
1.1.1. Planta baixa da arquitetura do prédio, com
2. Estimar os prazos para execução do projeto
detalhes da infraestrutura,
de sistemas elétricos prediais;
1.1.2. Condições de fornecimento de energia elétrica,
3. Avaliar a viabilidade técnica do projeto de
sistemas elétricos prediais; 1.1.3. Características das cargas;
4. Projetar sistemas eletroeletrônicos prediais; 1.2. Divisão das cargas;

5. Identificar as interfaces necessárias para 1.3. Localização dos quadros de distribuição de circuitos
integração de sistemas eletroeletrônicos terminais;
prediais; 1.4. Localização do quadro de distribuição geral;
6. Validar o projeto de sistemas 1.5. Estimativa de custos.
eletroeletrônicos prediais. 2. Previsão das cargas e divisão de circuitos segundo a
NBR 5410:
2.1. Iluminação: Métodos para o cálculo de iluminação;
Capacidades Sociais, Organizativas e 2.2. Tomadas:
Metodológicas. 2.2.1. Quantidade mínima de tomadas de uso geral,
2.2.2. Quantidade e potência de tomadas de uso
1. Comunicar-se de forma clara e precisa específico;
2. Cumprir normas e procedimentos 2.3. Circuitos terminais: Critérios para divisão da instalação
3. Ter consciência prevencionista em relação à em circuitos.
saúde, segurança do trabalho e meio 3. Fornecimento de energia elétrica:
ambiente. 3.1. Especificação de entradas de energia: Carga instalada,
4. Ser organizado Provável demanda Fator de demanda;
5. Demonstrar pró-atividade 3.2. Padrão de entrada: Norma específica da
6. Cumprir prazos concessionária local.
7. Trabalhar em equipe 4. Condutores elétricos:
4.1. Dimensionamento de condutores elétricos:
4.1.1. Sistemas de condutores energizados,
4.1.2. Sistemas de aterramento;
4.2. Critérios para divisão de circuitos previstos na NBR
5410;
4.3. Critérios para o dimensionamento da seção mínima do
condutor fase: Capacidade de condução de corrente,
Limite da queda de tensão;
4.4. Critério para o dimensionamento da seção mínima do
62
horas

condutor neutro previsto na NBR 5410;
4.5. Critério para o dimensionamento da seção mínima do
condutor de proteção previsto na NBR 5410;
4.6. Consulta a catálogos e manuais.
5. Dimensionamentos de Dutos:
5.1. Eletrodutos;
5.2. Canaletas;
5.3. Eletrocalhas;
5.4. Bandejas (leitos);
6. Proteção de sistemas de baixa tensão:

6.1. Dimensionamento dos dispositivos de proteção:
Disjuntores de baixa tensão, Fusíveis, Consulta a
catálogos e manuais;
6.2. Proteção contra choques elétricos e efeitos térmicos:
Dimensionamento de disjuntor, DR, DDR e DPS.
7. Aterramento:
7.1. Especificar segundo NBR 5410: Esquema TN,
Esquema TT, Esquema IT;
7.2. Aterramento de proteção:
7.2.1. Eletrodo de aterramento,
7.2.2. Condutor de aterramento;
7.3. Equipotencialização:
7.3.1. Condutores de equipotencialização,
7.3.2. Aplicação.
8. Proteção contra descargas elétricas atmosféricas:
8.1. Especificar segundo a NBR 5410;
8.2. Sistema de proteção contra descargas atmosféricas:
8.2.1. Constituição de um SPDA,
8.2.2. Tipos de para-raios,
8.2.3. Níveis de proteção,
8.2.4. Dispositivos de proteção contra surtos (DPS).
9. Luminotécnica:
9.1. Cálculo de iluminação de interiores;
9.2. Cálculo de Iluminação de exteriores;
9.3. Sistema autônomo de emergência, Banco de baterias,
Gerador auxiliar;
63
horas

10. Domótica:
10.1. Controle de iluminação automática e manual;
10.2. Sistema de controle de recalque de água;
10.3. Sistema de controle de acesso:
10.3.1. Identificação biométrica,
10.3.2. Portas e portões,
10.3.3. Codificação de controle remoto,
10.3.4. Segurança eletrônica,
10.3.5. Porteiro eletrônico;
10.4. Sistema de monitoramento: Câmeras CFTV;
10.5. Sistema de controle de climatização;
10.6. Integração dos dispositivos:
10.6.1. Redes de comunicação,
10.6.2. Redes sem fio,
10.6.3. Sistemas de supervisão.
11. Elaboração de planta elétrica baixa predial:
11.1. Representação dos símbolos gráficos na planta,
conforme previsão das cargas;
11.2. Posicionamento na planta dos quadros de: medição e
distribuição;
11.3. Representação na planta dos eletrodutos de
interligação dos pontos de luz, tomadas, QDP(quadro
de distribuição e proteção) e QM(quadro de medição);
11.4. Representação dos circuitos;
11.5. Representação na planta dos eletrodutos da rede de
telefonia, TV, Redes de comunicação;
11.6. Indicação na planta das seções dos condutores;
11.7. Elaboração esquema multifilar do QDP;
11.8. Elaboração do padrão de entrada de energia;
11.9. Documentação final: Planta elétrica, Esquema
multifilar do QDP, Padrão de entrada de energia,
Previsão de recursos materiais;
11.10. Desenho auxiliado por computador.
64
UNIDADE CURRICULAR
PROJETO DE SISTEMAS ELETROELETRÔNICOS INDUSTRIAIS: 150 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Projetos de Sistemas Eletroeletrônicos Industriais visa o
desenvolvimento de capacidades técnicas referentes ao dimensionamento, integração e validação de
sistemas eletroeletrônicos industriais, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas,
de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho.

1. Dimensionar sistemas eletroeletrônicos 1. Transformadores:

industriais; 1.1. Especificação de transformador de potencial (TP):
2. Estimar os prazos para execução de 1.1.1. Isolação;
projeto de sistemas eletroeletrônicos 1.1.2. Grau de proteção (IP);
industriais; 1.1.3. Tensão primária;
1.1.4. Tensão secundária;
3. Avaliar a viabilidade técnica do projeto de
1.1.5. Frequência nominal;
sistemas eletroeletrônicos industriais;
1.1.6. Classe de exatidão requerida;
4. Projetar sistemas eletroeletrônicos
1.1.7. Carga nominal;
industriais; 1.1.8. Relação de transformação.
5. Identificar as interfaces necessárias para 1.2. Especificação de transformador de corrente:
integração de sistemas eletroeletrônicos 1.2.1. Transformadores de corrente para serviços de
medição;
industriais;
1.2.2. Transformadores de corrente para serviços de
6. Validar o projeto de sistemas proteção;
eletroeletrônicos industriais. 1.2.3. Tipos de TC;
1.2.4. Grau de proteção (IP);
1.2.5. Classe de tensão;
1.2.6. Relação de transformação de corrente,
Capacidades Sociais, Organizativas e 1.2.7. Isolação.
Metodológicas. 1.3. Especificação de transformador de potência:
1.3.1. Potencia nominal;
1.3.2. Tensão nominal primária;
1. Comunicar-se de forma clara e precisa 1.3.3. Tensão nominal secundária;
2. Cumprir normas e procedimentos 1.3.4. Tapes;
3. Ter consciência prevencionista em relação 1.3.5. Ligação dos enrolamentos;
1.3.6. Acessórios.
à saúde, segurança do trabalho e meio
1.4. Catálogos e manuais.
ambiente.
4. Ser organizado 2. Motores elétricos:
5. Demonstrar pró-atividade 2.1. Especificação de motor elétrico de indução:
6. Cumprir prazos 2.1.1. Características do ambiente (IP);
2.1.2. Rendimento;
2.1.3. Características construtivas;
2.1.4. Conjugado;
2.1.5. Tensão nominal;
2.1.7. Ventilação;
2.1.8. Rotação;
2.1.9. Catálogos e manuais.
2.2. Especificação de motor elétrico de corrente contínua:
2.2.1. Características do ambiente (IP);
2.2.2. Rendimento;
2.2.3. Características construtivas;
65
UNIDADE CURRICULAR

2.2.4. Conjugado;
2.2.5. Tensão nominal;
2.2.7. Ventilação;
2.2.8. Rotação;
3. Dimensionamento do sistema de partida de motores

elétricos de indução:
3.1. Conjugado:
3.1.1. Conjugado do motor;
3.1.2. Conjugado da carga.
3.2. Tempo de:
3.2.1. Aceleração do motor;
3.2.2. Rotor bloqueado.
3.3. Sistema de partida de motores:
3.3.1. Partida direta;
3.3.2. Partida estrela-triângulo;
3.3.3. Partida compensada;
3.3.4. Aceleração rotórica;
3.3.5. Sistema de frenagem;
3.3.6. Soft start.
4. Especificação dos dispositivos de painéis de comandos:

4.1. Dispositivos de:
4.1.1. Comando e sinalização;
4.1.2. Proteção (Seletividade).
4.2. Borneiras;
4.3. Canaletas;
4.4. Painéis de baixa tensão;
5. Proteção de sistemas de baixa tensão:

5.1. Especificações básicas das proteções contra as
sobrecorrentes;
5.1.1. Proteção contra correntes de sobrecarga e
curto-circuito.
5.2. Dimensionamento dos dispositivos de proteção;
5.2.1. Relés térmicos de sobrecarga;
5.2.2. Disjuntores de baixa tensão;
5.2.3. Disjuntor Motor;
5.2.4. Fusíveis;
6. Eletropneumática:
66
UNIDADE CURRICULAR

6.1. Métodos de projetos para sistemas eletropneumáticos;
6.1.1. Intuitivo;
6.1.2. Da minimização de contatos ou sequência
mínima;
6.1.3. Da maximização de contatos ou cadeia
estacionária;
6.2. Simulação dos sistemas eletropneumáticos;
7. Eletrohidráulica:
7.1. Projeto de sistemas eletrohidráulicos;
7.2. Simulação dos sistemas eletrohidráulicos;
8. Conversor CA/CC:
8.1. Critérios de aplicação e dimensionamento;
8.2. Especificação;
9. Inversor de Frequência:
9.1. Critérios de aplicação e dimensionamento;
9.2. Parametrização;
9.3. Ensaios;
9.4. Especificação;
10. Controlador Lógico Programável:

10.1. Hardware;
10.1.1. Módulos básicos;
10.1.2. Módulo de entrada digital;
10.1.3. Módulo de saída digital;
10.1.4. Módulo de entrada analógica;
10.1.5. Módulo de saída analógica;
10.1.6. Módulo CPU;
10.1.7. Bastidor ou Hack;
10.1.8. Fonte de alimentação;
10.1.9. Módulo de rede;
10.1.10. Interface Homem Máquina;
10.2. Linguagens de programação:
10.2.1. Conforme a IEC 61131 3.
10.3. Metodologia para desenvolvimento de programas de
CLP:
10.3.1. Modularização;
10.3.2. Estruturação;
10.3.3. Fluxogramas;
10.3.4. Diagrama de tempos e eventos;
10.3.5. Instruções ou funções de programação;
10.3.6. Criação de um programa;
67
UNIDADE CURRICULAR

10.3.7. Envio do programa para o CLP;
10.3.8. Simulação e supervisão.
11. Sistemas Supervisórios:
12. Redes de Comunicação Industrial:

12.1. Níveis hierárquicos;
12.2. Análise da estrutura;
12.2.1. Topologia física;
12.2.2. Meio físico de transmissão;
12.3. Protocolos de Comunicação.
13. Validação:
13.1. Utilização de procedimentos de testes;
13.2. Utilização de instrumentos de medição;
13.3. Utilização de EPIs;
13.4. Registrando os dados do comissionamento;
13.5. Análise crítica dos resultados;
13.6. Adequação do projeto com base nos resultados
obtidos.
68
UNIDADE CURRICULAR PROJETO DE SISTEMAS ELETRÔNICOS: 90 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Projetos de Sistemas Eletrônicos visa o desenvolvimento de
capacidades técnicas referentes ao dimensionamento, integração e validação de sistemas eletrônicos,
bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no
mundo do trabalho.

1. Dimensionar sistemas eletrônicos e suas 1. Ferramentas de controle do desenvolvimento e

características execução do projeto:
2. Estimar os prazos para execução de projeto de 1.1. Identificação dos pontos críticos;
sistemas eletrônicos; 1.2. Controle de prazos.
3. Avaliar a viabilidade técnica do projeto de 2. Dimensionamento de fonte linear:
sistemas eletrônicos; 2.1. Retificador;
4. Projetar sistemas eletrônicos; 2.2. Filtro capacitivo;
5. Identificar as interfaces necessárias para 2.3. Reguladores de tensão fixos e ajustáveis.
integração de sistemas eletrônicos; 3. Dimensionamento do transistor como chave:
6. Validar o projeto de sistemas eletrônicos. 3.1. Polarização do transistor bipolar.
4. Dimensionamento da interface de potência DC:
4.1. Optoacoplador DC;
4.2. Transistor de potência.
5. Dimensionamento da interface de potência AC:
Metodológicas. 5.1. Optoacoplador AC;
5.2. SCR;
1. Comunicar-se de forma clara e precisa 5.3. TRIAC.
2. Cumprir normas e procedimentos ao realizar a
6. Projeto de sistemas microcontrolados:
manutenção
6.1. Arquitetura interna do microcontrolador;
6.2. Entradas e saídas;
6.2.1. Analógicas;
4. Manter espaço de trabalho organizado
6.2.2. Digitais.
6.3. Interface homem-máquina.
6. Cumprir prazos
6.4. Interface de comunicação.
7. Programação para microcontroladores:
7.1. Lógica de programação;
7.2. Programação estruturada.
8. Validação do projeto:
8.1. Medições e ajustes;
8.2. Funcionamento de acordo com o projeto;
8.3. Correção de possíveis falhas de projeto;
8.4. Registros da validação;
8.5. Resultados da validação.
69
UNIDADE CURRICULAR
PROJETO DE MELHORIAS DE SISTEMAS ELETROELETRÔNICOS: 50 horas
Objetivo Geral: A Unidade Curricular Projetos de Melhorias de Sistemas Eletroeletrônicos visa o
desenvolvimento de capacidades técnicas referentes a ações de melhorias relacionadas a integração e
validação de sistemas eletroeletrônicos, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas,

1. Coletar os dados utilizados para a 1. Planejamento dos projetos de melhorias:

1.1. Definição do escopo junto ao cliente;
integração de sistema eletroeletrônico.
1.1.1. Como interagir com o cliente;
2. Avaliar a viabilidade técnica e financeira do 1.1.2. Levantamento dos dados pertinentes;
projeto. 1.1.3. Determinação do escopo do projeto;
3. Elaborar o cronograma para melhoria. 1.1.4. Validação do escopo junto ao cliente.
1.2. Diferenciais:
4. Propor medidas para adequação dos
1.2.1. Inovação;
recursos.
1.2.2. Ecoeficiência.
5. Realizar as atividades de melhorias dos 1.3. Análise da viabilidade:
sistemas eletroeletrônicos. 1.3.1. Técnica;
6. Fazer as correções e intervenções 1.3.2. Financeira.
1.4. Elaboração de cronograma:
necessárias durante a integração dos
1.4.1. etapas para a execução;
sistemas eletroeletrônicos 1.4.2. prazos para fornecimento dos recursos materiais
e humanos;
1.4.3. pontos de verificação e ajustes;
Capacidades Sociais, Organizativas e 1.5. Definição de critérios para avaliação do protótipo, produto
Metodológicas. ou sistema:
1.5.1. processos de fabricação;
1. Comunicar-se de forma clara e precisa 1.5.2. manutenção;
2. Cumprir normas e procedimentos técnicos 1.5.3. segurança;
3. Estabelecer prioridades ao definir prazos e 1.5.4. impactos ambientais;
1.5.5. determinação do alcance do escopo definido com
recursos.
o cliente.
4. Ter flexibilidade interagir com o cliente. 2. Desenvolvimento dos projetos de melhorias:
5. Ter visão sistêmica. 2.1. Alocação de recursos para execução;
2.1.1. Técnicos e/ou tecnológicos;
6. Tomar decisões
2.1.2. Humanos;
7. Trabalhar de forma planejada
2.1.3. Materiais;
8. Trabalhar em equipe 2.2. Execução:
2.2.1. Construção de protótipos, produtos e/ou
sistematização de resultados;
2.2.2. Testes e simulações;
2.3. Validação do projeto;
2.3.1. avaliação das características técnicas e
funcionais;
2.3.2. avaliação do alcance do escopo definido com o
cliente;
2.4. Elaboração de documentação técnica da integração;
2.4.1. memorial descritivo;
2.4.2. registro de avaliação de viabilidade;
2.4.3. registro de validação.
70
e) Organização de Turmas
As turmas devem ser organizadas com um número máximo de alunos em função da

capacidade dos ambientes pedagógicos e com um número mínimo que garanta a
autossuficiência do curso, considerando, prioritariamente, a qualidade do processo de
ensino e aprendizagem e o desenvolvimento das aulas dentro dos princípios didático-
pedagógicos das metodologias propostas para o curso.
Como fator facilitador para o desenvolvimento do curso, quando da execução da etapa

on-line, indica-se o número máximo de 50 alunos por turma e quando da execução da
etapa presencial, para a realização das experimentações e vivencia práticas, o número
máximo, por grupo, deve corresponder à capacidade física do laboratório e à
capacidade de atendimento aos alunos, pelo instrutor.
f) Estágio Supervisionado
Este curso não prevê a realização de estágio supervisionado.
O SENAI-SP oferecerá ao concluinte da habilitação profissional o Programa de

Aperfeiçoamento Profissional Técnico de Nível Médio, em forma de Vivência
Profissional.
V. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
Em conformidade com o artigo 36 da Resolução CNE/CEB nº 6/12, a unidade escolar:
“pode promover o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores do

estudante, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão
da respectiva qualificação ou habilitação profissional, que tenham sido desenvolvidos:
71
I. em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico regularmente
concluídos em outros cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio;
II. em cursos destinados à formação inicial e continuada ou qualificação profissional

de, no mínimo, 160 horas de duração, mediante avaliação do estudante;
III. em outros cursos de Educação Profissional e Tecnológica, inclusive no trabalho,

por outros meios informais ou até mesmo em cursos superiores de graduação,
mediante avaliação do estudante;
IV. por reconhecimento, em processos formais de certificação profissional, realizado

em instituição devidamente credenciada pelo órgão normativo do respectivo
sistema de ensino ou no âmbito de sistemas nacionais de certificação profissional.
A avaliação será feita por uma comissão de docentes do curso e especialistas em

educação, especialmente designada pela direção, atendidas as diretrizes e
procedimentos constantes na proposta pedagógica da unidade escolar
VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Os critérios de avaliação, promoção, recuperação e retenção de alunos são os

definidos pelo Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI, aprovado pelo
Parecer CEE nº 528/98, e complementados na Proposta Pedagógica da unidade
escolar.
72
VII. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
Sala didática
SALA DIDÁTICA
Espaço físico destinado à acomodação e utilização dos seguintes kits didáticos:

• Eletricidade c.c. (consumível)
• Painel de alimentação C.A. e C.C. principal e auxiliares – professor e aluno
• Painel de alimentação C.A. principal e auxiliares – professor e aluno
• Kit de eletrônica analógica
• Conjunto moto-gerador
• Carros bancada para transporte e utilização de ferramentas e kits didáticos
• Kit de eletricidade C.A.
• Kit de instalações prediais
• Kit de circuitos prediais I
• Kit de circuitos prediais II
• Kit placa de painel
• Kit de instalações industriais (painel)
• Esteira automatizada
• Kit motores
• Kit de instalações eletrônicas
• Kit placa controladora eletrônica
• Kit de manutenção predial
• Kit de manutenção eletropneumática
• Kit de circuitos industriais (comandos)
• Kit de manutenção industrial
• Kit de monitoramento
• Kit de segurança eletrônica
• Kit de domótica
• Kit de automação industrial
A unidade escolar que já dispor de ambientes de ensino para o curso de

Eletroeletrônica – laboratório de automação, laboratório de eletrônica, oficina de
instalações prediais, laboratório de comandos elétricos, laboratório de pneumática-
hidráulica, laboratório de informática, laboratório de automação predial, entre outros –
poderá utilizá-los sem a necessidade dos kits. Para isso, deverá avaliar se esses
ambientes permitem o desenvolvimento das situações de aprendizagem propostas no
curso.
73
A unidade escolar disponibilizará biblioteca com acervo bibliográfico adequado para o
desenvolvimento do curso e faz parte do sistema de informação do SENAI/SP.
VIII. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO
O quadro de docentes para o Curso Técnico de Eletroeletrônica é composto,

preferencialmente, por profissionais com nível superior e experiência profissional
condizentes com as unidades curriculares que compõem a organização curricular do
curso, segundo os seguintes critérios11:
▪ Licenciatura na área ou na unidade curricular, obtida em cursos regulares ou no

programa especial de formação pedagógica;
▪ Graduação na área ou na unidade curricular, com licenciatura em qualquer outra
área;
▪ Graduação na área ou na unidade curricular e mestrado ou doutorado na área de
educação;
▪ Graduação em qualquer área, com mestrado ou doutorado na área da unidade
curricular.
Na ausência desses profissionais, a unidade escolar poderá contar, para a composição

do quadro de docentes, com instrutores de prática profissional, que tenham formação
técnica ou superior, preparados na própria escola.
Os profissionais envolvidos na execução do curso a distância são:

• Tutor/Instrutor: docente que atenda aos requisitos mencionados anteriormente,
domine a metodologia de educação profissional do SENAI e seja capacitado para
exercer atividades de tutoria. Interage com os alunos por meio do AVA, podendo
atuar também nas aulas práticas presenciais.
• Monitor: orienta os alunos, a distância, em questões técnicas e administrativas e
apoia os tutores/instrutores e a coordenação subsidiando a tomada de decisões.
• Coordenador pedagógico e especialista em EAD: orienta a atuação da
tutoria/instrutoria e da monitoria com relação aos aspectos didático-pedagógicos do
curso.
11
Conforme disposto nas Indicações CEE n.º 08/00 e 64/07.
74
• Coordenador técnico do curso: orienta o tutor tecnicamente e assegura a
qualidade da execução do curso.
• Responsável pelos ambientes presenciais: organiza e monitora a execução das
atividades e encontros presenciais.
• Supervisor de EAD: coordena as atividades da equipe de educação a distância
envolvida nas ações de apoio à execução.
• Diretor da unidade escolar: coordena as atividades dos coordenadores técnico e
pedagógico, dos responsáveis pelos polos.
IX. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
O diploma de técnico é conferido ao concluinte da habilitação profissional de Técnico

em Eletroeletrônica que comprove a conclusão do ensino médio.
O aluno que não comprovar a conclusão do ensino médio receberá uma declaração da
qual deverá constar que o diploma de técnico só será fornecido após o atendimento às
exigências da legislação vigente.
O tempo para a conclusão da habilitação é de no máximo cinco anos a partir da data

da matrícula no curso.
75
COMITÊ TÉCNICO SETORIAL NACIONAL
Especialistas do segmento tecnológico e/ou área tecnológica em estudo – das

empresas, sindicatos e demais instituições.
Nome Instituição Estado
Josué Cordeiro de Oliveira Amazon PC AM
Cide Meira de Andrade Coelba BA
Antonio Marcos Delai Arcelor Mittal ES
Orteng Equipamentos e Sistemas
Antonino Sávio Martins Carneiro MG
Ltda.
Fabrício Alves de Siqueira Cipa – Mabel – TL MS
Lauro Evangelista do Carmo Mecatron Elétrica e Automação Ind.
PA
Neto Ltda.
Selma Conceição de
Itautec PE
Vasconcelos
Vladmir Vieira Kraft Foods Brasil S/A PR
Paulo Roberto da Costa CPEL Elétrica RS
Agostinho Ferreira Gomes SINTEC SP
Especialistas do SENAI
Coordenação do Comitê
Nome Função Unidade
Roseli Sivieri de Lima Técnica em Educação DR/SP
Sandra Akemi Fujita Hirata Técnica em Educação DR/SP
Técnicos e Especialistas
Nome Função Unidade
Josenildo Fernando da Silva SENAI PE PE
Carlos Sakiti Kuriyama SENAI PR PR
Observadores internos e externos do Comitê

Nome Instituição/Função Estado
Cláudio Geovane Medeiros
SENAI - Coordenador Geral DN/DF
Álvaro
Realizado no Departamento Regional de São Paulo

Data Validação: 2 de Julho de 2009
Prazo de Validade: 06 (seis) anos
CONTROLE DE REVISÕES
REV. DATA NATUREZA DA ALTERAÇÃO

00 11/10/12 Primeira emissão.
Alteração da carga horária total do curso de 1.200 para 1.500 horas sendo
01 05/07/2017 que foram acrescentadas horas em cada unidade curricular, tanto para a
fase presencial quanto para a fase a distância. (Maria do Carmo Serafim e Márcia
Mercadante)
Extraída as saídas intermediárias do curso, para adequação ao itinerário
02 21/05/2018
proposto para o curso técnico presencial (Maria do Carmo Serafim)
Alteração do item Práticas Profissionais na Empresa e nas tabelas com as
03 10/07/2019
respectivas cargas horárias. (Almir Ghensev)
Remoção do item Práticas Profissionais na Empresa e das tabelas com as
04 06/10/2020
respectivas cargas horárias. (Reginaldo Sousa)
Alteração na distribuição das cargas horárias à distância e presencial,
05 11/11/2020 mediante estudo realizado por especialistas da área, visando melhor
organização do calendário escolar (Márcia Sarraf Mercadante)

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Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Departamento Regional de São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e Processos

Modalidade: Educação a Distância

Coordenação Gerência de Educação

Elaboração Gerência de Educação – Núcleo de Planejamento Curricular

Gerência de Educação - Núcleo de Educação a Distância

Escola SENAI “Roberto Simonsen”

I. JUSTIFICATIVA E OBJETIVO ............................................................................ 5

INDICADORES 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Em uma primeira abordagem, a visão da Associação Brasileira da Indústria Elétrica e

“O faturamento da indústria eletroeletrônica encerra 2010 com

Entretanto, a mesma fonte antevê perspectivas mais animadoras no futuro próximo.

“a Abinee projeta expansão de 13% no faturamento, que deve atingir

O setor atua em dez áreas de negócio: Automação Industrial; Componentes Elétricos e

Ainda na avaliação da Abinee, “o crescimento do setor está sendo sustentado,

As famílias ocupacionais 3132 - Técnicos em eletrônica e 3187- Desenhistas

Em âmbito nacional, estas duas famílias ocupacionais registram número significativo

Distribuição do emprego nas famílias ocupacionais 3132 - Técnicos em Eletrônica e 3187 -

Atividades econômicas Empregados %

Empregados Variação Variação Variação Variação

Considerando-se a distribuição geográfica do emprego das famílias ocupacionais dos

Entretanto, estão presentes na totalidade das Unidades da Federação (Tabela 4).

Assim, considerando-se a evolução do setor eletroeletrônico no Brasil, o

O curso técnico em Eletroeletrônica tem por objetivo habilitar profissionais no

A inscrição e a matrícula no Curso Técnico de Eletroeletrônica estão abertas a

a) Perfil do Técnico em Eletroeletrônica4

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Relação das Unidades de Competência

Contexto de Trabalho da Habilitação Profissional

Métodos e Técnicas de Trabalho

✓ Técnicas de soldagem e dessoldagem de componentes eletrônicos.

Posição no Processo Produtivo:

✓ Ambiente de atuação: industriais e estabelecimentos prediais, usinas e

✓ Instalador de Sistemas Eletroeletrônicos (UC2)

✓ Convivência com rápidas e constantes mudanças tecnológicas (resiliência);

Educação Profissional Relacionada à Qualificação

✓ Técnico em Automação Industrial;

Unidade de Qualificação 1: Técnico em Eletroeletrônica

Unidades de Competência que agrupa:

O itinerário do Curso Técnico de Eletroeletrônica demonstra uma organização

MÓDULO BÁSICO – 338h

• Leitura e Interpretação de • Instalação de Sistemas Elétricos Prediais

e Segurança no Trabalho. • Instalação de Sistemas Eletrônicos

MÓDULO ESPECÍFICO II – 390h

MÓDULO ESPECÍFICO III – 380h

Para a oferta do curso na modalidade à distância a carga horária das unidades

Instalação de Sistemas Eletrônicos 96 24 120

Gestão da Instalação de Sistemas

A implementação deste curso deverá propiciar o desenvolvimento das competências

O norteador de toda a ação pedagógica são as informações trazidas pelo mundo do

A organização curricular proposta para o desenvolvimento deste curso é composta

O Módulo Básico é composto pelas unidades curriculares Comunicação Oral e

Unidade curricular Modalidade

Instalação de Sistemas Elétricos Prediais EaD e presencial

As unidades curriculares deste módulo permitem desenvolver as competências

As unidades curriculares de Gestão da Instalação de Sistemas Eletroeletrônicos e

O Módulo Específico II, Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos, é composto

Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos Prediais EaD e presencial

Nesse módulo, as unidades curriculares desenvolvem as competências específicas e

Para as unidades curriculares de manutenção de sistemas estão previstas atividades

O Módulo Específico III, Desenvolvimento de Sistemas Eletroeletrônicos, é

As situações de aprendizagens devem ser integradoras, contextualizadas e alicerçadas em

Os conteúdos formativos das unidades curriculares previstas serão trabalhados