PREFEITURA MUNICIPAL DE TRÊS LAGOAS

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA EDUCACIONAL E PEDAGÓGICA
ESCOLA MUNICIPAL “PARQUE SÃO CARLOS”

Plano de aula n° 01

Professor: Juliana Romero de Britto

Números de alunos: 28 Ano: 1° ano /Turma:”c”
Componentes Curriculares: Língua Portuguesa ( 09 ) Matemática ( 08) História ( 02)
Geografia ( 01) Ciências ( 01 )
Sequência Didática:”Identidade”

Período de Execução: 04/04/22 á 13/04/22

Obejetivo Geral: Está sequência tem como objetivo trabalhar a identidade da criança, possibilitando o
reconhecimento de si mesma, identificando suas características e potencialidades, seus limites e
estimulando atitudes de cuidados com seu corpo, seu ambiente seus pertences, e a conquista de sua
autonomia.
Componente curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática
- Protocolos de leitura;
- Correspondência fonema-grafema
- Oralidade
- Construção do sistema alfabético
- Construção do sistema alfabético e da ortografia
- Formação de leitor.

Habilidades:
(MS.EF01LP01.S.01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima
para baixo da página.
(MS.EF01LP02.S.02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética –
usando letras/grafemas que representem fonemas.
(MS.ef01lp05.s.05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(MS.EF01LP07.S.07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(MS.EF01LP10.S.10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras conhecimento das
diversas grafias do alfabeto/ acentuação

Estratégias e ações/ Práticas pedagógicas:

- Na semana do dia 04/04 a 09/04 antes de iniciarmos a aula faremos a leitura do alfabeto,
contagem dos alunos e registro de atividades trabalhando o nome dos alunos através de
exposições de canção a canoa virou, fazer a leitura coletiva do texto escrito no papel pardo junto
com os alunos passando a régua em cada palavra para que eles possam acompanhar a leitura,
em seguida pedir para que eles façam um rio usando tinta guache e os dedos, depois será
entregue uma folha com a imagem de um peixe para que cada um escreva o seu nome, antes
disso pedirei para que usem o alfabeto móvel para que vejam as letras que formam o seu nome,
nesse momento estarei circulando pela sala para auxiliar os alunos se precisarem e registar a
atividade que será colado no cartaz.
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- Também farei a leitura compartilhada da historia O nome da Gente

https://www.youtube.com/watch?v=Err1KN-QSaM, para fazer com que os alunos conheçam outra
forma de leitura além dos livros didáticos e livros infantis, ao término da leitura faremos a roda de conversa
destacando a importância do nosso nome e da identidade de cada um, segue em anexo o texto a ser lido,
e registrar a atividade em folha xerocopiada com a correção coletiva na lousa após as crianças terminarem
a atividade solicitada do dia.
- Colocarei para os alunos ouvirem a música Tuiuiú e Jaburu (Geraldo Espindola) após ouvirem a música
faremos a interpretação oral do nome da canção, quais são os principais personagens da música , o nome
do autor da canção e registrar a atividade fazendo a releitura da música que será exposta na escola e para
tornar esse momento único os alunos serão agraciados com a visita do (Geraldo Espindola).
- Na semana do dia 11/04 a 13/04 farei atividade sobre Páscoa iniciando com a história O Coelhinho
que não era de Páscoa - História Contada https://www.youtube.com/watch?v=EhX-UMtvT_8 com
roda de conversa referente ao texto destacando para os alunos do verdadeiro significado da Páscoa e
registar a atividade com atividades xerocopiada e para destacar as vogais, usarei a brincadeira da Batata
quente usando imagens que começam com as vogais.

Materiais, tecnologia e recursos utilizados:

- Livro de Literatura Infantil: O nome da Gente https://www.youtube.com/watch?v=Err1KN-QSaM, ;
Tuiuiú e Jaburu Geraldo Espíndola https://www.letras.mus.br/geraldo-espindola/1477644/;
O Coelhinho que não era de Páscoa - História Contada https://www.youtube.com/watch?v=EhX-
UMtvT_8
- Lousa, papel pardo, tinta guacha, alf. Móvel e atividade xerocopiada, data show, rádio. Caixa
surpresa (vogais).

Anexos das atividades a serem desenvolvidas

Tuiuiú e Jaburu
Geraldo Espíndola

Tuiuiú chegou no coricho do jacaré, pousou

onde dava pé
Na beira do Rio Taquari
Logo depois, então, eu vi
Um jaburu chegar de mansinho posando
pr'uma fotografia
Quase fim do dia, bem colorido no pé da
serra, na primavera
E tão bonito ver tanto bicho vivendo livre
por ali
Naquelas barrancas do Taquari dá até
vontade de virar índio
Ficar contente, tirar a roupa
Entrar no rio, pegar corimbatá, sem medo
de arraia
É demais linda a natureza
Que não me traia, seja legal
Como meus amigos, minha mulher e meu
filho novo
Este, sim, terá um grande gozo se
preservarmos o Pantanal
Pantanal do tuiuiú-jaburu
Pantanal do bugio, da onça e do jaú
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ALUNO (A) _____________________

PROFESSORA: ____ DATA:__ /__

1- ESCREVA SEU NOME DENTRO

DO PEIXINHO E PINTE-O BEM
BONITO.

- Após ouvirem a canção será pedido para os alunos

fazerem a releitura da canção no caderno de sala.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

 Acontecerá mediante as realizações das atividades propostas para os alunos, onde serão
observados o interesse das crianças e a aprendizagem deles em cada atividade.
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- Componente curricular: Matemática.

Objetos de conhecimento:
Números:
- Contagem de rotina, ascendente e descendente, reconhecimento de números no contexto
diário: indicação de ordem ou indicação de código para organização de informações.
- Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100).

Habilidades:
(M.S.EF01MA01.S.01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação, quantificação de elementos de uma
coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outro agrupamentos e comparação.
(MS.EF01MA04.s.04)- Contar a quantidade de objetos de coleções até 30 unidades e apresentar
o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu cotidiano.

Estratégias e ações/ Práticas pedagógicas:

- Todos os dias, farei com eles a contagem de rotina, adição e subtração, tendo a quantidade de
aluno no dia-a-dia,
- Explicação do calendário, registro de atividade através de atividades xerocopiada e uso de
materiais concretos como tampinhas e palitos

Materiais, tecnologia e recursos utilizados:

- Lousa, tampinhas, palitos, caderno, etc.
Anexo das atividades a serem desenvolvidas

1- LIGUE OS PONTOS DE 1
A 25, DEPOIS CAPRICHE NA
PINTURA.

2- AGORA ORGANIZE
ESSES NUMERAIS DO
MENOR PARA O MAIOR.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Acontecerá de forma: Contínua, oral e escrita, mediante as realizações das atividades propostas para os
alunos, onde serão observados o interesse das crianças e a aprendizagem deles em cada atividade.
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Área de conhecimento: Ciências da Natureza.

Componente Curricular: Ciências.
Unidade Temática: Vida e Evolução.

Objeto de Conhecimento:
- Corpo humano

Habilidades
(MS.EF01CI02.S.05) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do
corpo humano e explicar suas funções.
(MS.EF01CI03.S.07) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes
de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a
manutenção da saúde vida e evolução

Estratégias e ações/práticas pedagógicas:

- Exposição de canção sobre as partes do corpo ( cabeça, ombro joelho e pé)
- Aula explicativa referente a parte do corpo e sobre a higienização do nosso corpo e registro através de
desenho livre.

Componente curricular: História

Unidade Temática: Mundo pessoal
Objeto de conhecimento: - Meu lugar no mundo

Habilidade:
(MS.EF01HI02.S.02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua
comunidade.

Estratégias e ações/práticas pedagógicas:

- Pra iniciar a aula farei a leitura do texto Quem sou eu, com o objetivo de fazer com que os alunos
conheçam a história do nome que eles tem, depois fazer um reconhecimento fácil de cada um com o uso
de um espelho e registrar a atividade através de folha impressa.
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Área de conhecimento: Ciências Humanas.

Componente curricular: Geografia.
Unidade Temática: O sujeito e seu lugar no mundo;
Objeto de conhecimento: - (O sujeito e seu lugar no mundo)

- Habilidade:
(MS.EF01GE04.S.03) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala
de aula, escola etc.).

Estratégias e ações/práticas pedagógicas:

- Antes de iniciar a aula fazer um levantamento prévio sobre o conhecimento dos alunos em relação ao as
regras de convivência, em seguida fazer uma listas de regras e colocar em um cartaz na sala para a leitura
coletivas e colocar em prática essas regras junto com eles.

Avaliação: A avaliação acontecerá mediante as realizações das atividades propostas para os alunos,
onde serão observados o interesse das crianças e a aprendizagem deles em cada atividade.

Observação:

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Sugestão:
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ENTREGUE À COORDENAÇÃO EM : _____/______/_________

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PROFESSOR COORDENADOR