Professor Gilberto Lacerda

Gilberto Lacerda Santos é Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, onde atua em ensino,
pesquisa e extensão no campo das aplicações pedagógicas das tecnologias digitais de informação, comunicação e expressão
(TICE) e em divulgação científica e tecnológica. Tem graduação em Matemática (UnB e Ceub, 1986), especialização em Análise
de Sistemas (Universidade Católica de Brasília, 1988); mestrado em Tecnologias na Educação, com ênfase em Inteligência
Artificial (Universidade Laval, Canadá, 1991); Ph.D. em Educação com foco em aplicações de tecnologias na educação
(Universidade Laval, Canadá, 1995). É também Doutor em Sociologia do Conhecimento Científico e Tecnológico (Universidade
de Brasília, 2001). É um dos fundadores da Sociedade Brasileira de Informática na Educação. Realizou estudos de Pós-
Doutorado em educação e tecnologias na Espanha, em 1998, e no Canadá, em 2003 e em 2014. É líder do Grupo Ábaco de
Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação desde sua fundação, em 2005. É consultor em inovações educativas
em organizações públicas e privadas. Criou e coordena o Museu Virtual de Ciência e Tecnologia da Universidade de Brasília, um
dos principais dispositivos de divulgação científica da instituição desde sua instituição, em 2007. Sua produção bibliográfica é,
atualmente, constituída por 58 artigos completos em periódicos, 14 livros individuais, 13 livros organizados, 31 capítulos de
livros e 80 trabalhos completos em anais de congressos nacionais e internacionais. Atua nos campos da formação de
professores para uso de TICE na educação, da engenharia de softwares educativos e da divulgação científica e tecnológica.
Recebeu 11 prêmios no Brasil e no exterior, dentre os quais Moção de Honra e Aplauso pela repercussão de seu trabalho,
concedida pela Câmara Legislativa do Rio de Janeiro em 2011, o Prêmio Jovem Cientista 2001, concedido pelo CNPq, Fundação
Roberto Marinho e Gerdau e outorgado pelo Presidente da República, e o Prêmio Nacional de Excelência em Educação a
Distância, concedido pelo Ministério da Educação em 2003 e 2005. Orientou mais de uma centena de trabalhos acadêmicos
(Trabalhos de conclusão de curso, projetos de iniciação científica, monografias de especialização, dissertações de mestrado,
teses de doutorado, estágios de pós-doutorado). Foi, durante 8 anos, gestor brasileiro e docente do Consórcio Europeu de
Engenharia de Mídias para a Educação. Foi Subsecretaria de Educação científica e Tecnológica do governo de Brasília e
Assessor Especial do Governo do Distrito Federal para temas relacionados com ciência, tecnologia e inovação entre 2015 e
2017. Criou a Rede Distrital de Educação e Divulgação Científica, composta por mais de 40 instituições com essa finalidade.
Integra a equipe que promove a construção, na capital Federal, do Museu de Ciência e Tecnologia de Brasília. Organizou e/ou
participou de 21 feiras de ciências. Os termos mais frequentes na contextualização de sua produção científica são inovação
científica e tecnológica, informática na educação, educação a distância, divulgação de C & T, formação de professores,
sociedade da informação, inovações educativas, engenharia de softwares e ciência, tecnologia e juventude.
Ferramentas Digitais Gratuitas I
 Ferramentas Digitais Gratuitas I

1. As tecnologias digitais de informação, comunicação e expressão: o que são? Onde estão?

2. O professor como produtor de conteúdos digitais

3. O professor como minerador de conteúdos digitais

4. Critérios para mineração de conteúdos digitais

5. Exemplos de conteúdos digitais gratuitos

1. As tecnologias digitais de informação, comunicação e
expressão: o que são? Onde estão?
2. O professor como produtor de conteúdos digitais
3. O professor como minerador de conteúdos digitais
4. Critérios para mineração de conteúdos digitais

Competência digital do professor

4. Critérios para mineração de conteúdos digitais

Infraestrutura provida pela escola

4. Critérios para mineração de conteúdos digitais

Contextualização social e econômica dos alunos

4. Critérios para mineração de conteúdos digitais

Interação curricular
4. Critérios para mineração de conteúdos digitais

Faixa etária dos alunos

4. Critérios para mineração de conteúdos digitais

Faixa etária dos alunos

5. Exemplos de conteúdos digitais gratuitos

http://museuvirtual.unb.br/

https://www.instagram.com/vida.inseto/?hl=pt-br

http://edupecanha.com.br/#livros

https://artsandculture.google.com/partner/pinacoteca-do-estado-de-sao-
paulo?hl=pt-BR

https://www.ufsm.br/orgaos-suplementares/planetario/sessao-virtual/

http://www.escolagames.com.br/

https://www.geogebra.org/m/EfQThqc6