PLANO DE ENSINO

1 – IDENTIFICAÇÃO:

Disciplina: Educação e Tecnologia

Carga horária total: 40h

2 – EMENTA:

Estuda os novos paradigmas sociais e os processos de informatização da sociedade; a educação à

distância como modalidade de ensino, as possibilidades e os limites do uso dessas tecnologias e
recursos facilitadores da aprendizagem, além de alternativas metodológicas para inserção das
novas TDIC’s como ferramentas de aprendizagem no ensino.

3 – OBJETIVOS:

● Conceber a cultura da informática como processo interativo no ensino-aprendizagem;

● Desenvolver a capacidade de avaliação crítica dos recursos tecnológicos disponíveis de
modo a contribuir para o enriquecimento da prática pedagógica;
● Possuir fundamentação teórico-prática das tecnologias aplicadas à educação;
● Conhecer os principais recursos tecnológicos e de comunicação e suas aplicações em
ambientes educacionais;
● Utilizar a internet como veículo de pesquisa, comunicação e publicação de trabalhos;
● Conhecer as especificidades da modalidade de educação à distância no contexto nacional e
internacional;
● Compreender as possibilidades didáticas para o ensino e aprendizagem à distância;
● Desenvolver uma postura crítica, criativa e propositiva em relação aos processos de ensino
e aprendizagem na educação a distância;
● Promover a análise crítica e comparativa dos principais aspectos conceituais, modalidades,
modelos operacionais e modelos institucionais de educação à distância;
● Conhecer as aplicações pedagógicas das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e
refletir o seu uso no ensino à distância.

4 - HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

I - atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária;
II - compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu
desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual, social;
III - fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como
daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria;
IV - trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em
diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo;
V - reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos
educandos nas suas relações individuais e coletivas;
VI - ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma
interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano;
VII - relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos,
demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de
aprendizagens significativas;
XI - desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do
conhecimento;
XII - participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, coordenação,
acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico;
XV - utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e
científicos;
XVI - estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que lhe caiba
implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias competentes.

5 - TEMAS DE ESTUDO:

MÓDULO I: Educação e tecnologias

1.1 Tecnologia Educacional, conceitos básicos, suas transformações e relações;
1.2 Meios e tecnologias de comunicação e informação na sociedade e na educação escolar: breve
histórico da Informática no Brasil.

MÓDULO II: Novas formas de aprender e ensinar

2.1 As mídias e suas linguagens;
2.2 Tecnologias educacionais e seu uso na educação (impresso, rádio; televisão; vídeo;
computador; tecnologias da comunicação e informação);

MÓDULO III: Integração das tecnologias na gestão escolar

3.1 Sociedade, educação e tecnologias: os meios de comunicação e seu papel na sociedade
tecnológica;
3.2 As diferentes formas de comunicação e seu impacto na sociedade e na escola;
3.3 A informática e sua relação com a educação: TICs e TDICs;

MÓDULO IV: A internet como informação e comunicação

4.1 A Internet como aglutinadora de linguagens.

MÓDULO V: Níveis e modalidades do ensino a distância (EaD)

5.1 Educação e Educação à distância
5.2 O Ensino a distância e a inclusão educacional
5.3 A importância do professor

MÓDULO VI: Organização pedagógica do ensino a distância

6.1 As transformações da Educação a Distância: legislação;
6.2 Teorias e abordagens do processo de ensino-aprendizagem na modalidade EaD.
6.3 Planejamento em Educação a Distância: o desenvolvimento dos materiais e recursos didáticos
tecnológicos para a Educação a distância.

MÓDULO VII: Procedimentos e instrumentos para o ensino a distância

7.1 Atuação docente e discente na Educação a Distância
7.2 Plataformas na web para Educação a Distância: introdução às metodologias e estratégias
educacionais para EAD na web
7.3 A didática no uso das TICs para a Educação a Distância: ferramentas, sua utilização
teórico-prática e elementos fundamentais para docência em ambientes virtuais de aprendizagem
7.4 O processo de avaliação a Educação a Distância
7.5 Estratégias de interação: a questão do aprender a aprender

6 - ESTRATÉGIAS PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO:

a) ENSINO

Como metodologia de ensino da presente disciplina serão utilizadas diversas táticas, como
videoaulas, debates via fórum de discussão, proposta de pesquisas cotidianas que evolvam os
temas abordados, a leitura de artigos técnico-científicos além da visita a sítios virtuais que
envolvem a prática empresarial. Todas pensadas com o objetivo de fomentar o ensino e a
pesquisa. Para isso, serão utilizadas como estratégias para a aprendizagem definidas de modo a
favorecer o alcance dos objetivos educacionais propostos: leitura e interpretação textual; vídeos e
animações instrucionais; infográficos; interações virtuais; tarefas; lições; atividades de campo etc.

b) ARTICULAÇÃO COM PESQUISA

A EaD é um espaço privilegiado para a pesquisa, pois envolve um ambiente virtual de

aprendizagem com tecnologias, material didático e aulas interativas, bibliotecas digitais e virtuais
com base de dados atualizados e de acesso livre a banco de teses, artigos completos de periódicos
publicados por instituições nacionais e internacionais. Para Severino (2001, p. 80), a EaD se
constitui em um espaço em que “[...] a educação é um processo de auto realização do sujeito, o
desabrochar de suas potencialidades”. Nessa perspectiva, a educação a distância representa uma
oportunidade para atualização, aprimoramento e formação dos sujeitos.

c) COM EXTENSÃO

A presente disciplina interage com a extensão cotidianamente, tendo em vista que o nosso objeto
de estudo, os processos de educação à distância, é, por natureza, inerente às relações sociais, não
se esgotando em conteúdos estáticos, o que torna a pesquisa uma atividade essencial no processo
de descoberta e da aprendizagem. E se dará na forma da atividade docente, nas suas mais variadas
manifestações, uma vez que faz parte do processo de formação profissional. Seja através do
estágio, da profissionalidade docente, da família, bem como do cidadão que compõe a sociedade
vigente. O aperfeiçoamento dos profissionais envolvidos e a difusão do conhecimento desse
segmento de ensino acadêmico formam uma espécie de ponte permanente entre a IES e os
diversos setores da sociedade envolvidos e das relações intra e interpessoais por meio da
mediação tecnológica.

7 - RECURSOS DIDÁTICO PEDAGÓGICOS DISPONIBILIZADOS:

Poderão ser utilizadas as mais variadas combinações de recursos que o ambiente virtual
proporciona. Os recursos serão selecionados a partir da adequação ao conteúdo e às habilidades a
serem desenvolvidas. Desde ferramentas de apresentação de conteúdo (p. ex. arquivos digitais,
vídeo-aulas e links para conteúdo externo), como ferramentas de comunicação (p. ex. fórum de
debates e chat), até interativas (p. ex. questionário, glossário, wiki etc.).

8 - INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação se dará de forma contínua e sistemática observando o seguinte processo de avaliação:

ATIVIDADES AVALIATIVAS NO AVA: total de 80 pontos, distribuídos no decorrer da disciplina.

PROVA PRESENCIAL: 20 pontos.

9 - REFERÊNCIAS:

a) BIBLIOGRAFIA BASE

FLEISCHMANN, Lezi Jacques. Crianças no computador. Porto Alegre: Mediação, 2001.

KAWAMURA, Lili. Novas tecnologias e educação. São Paulo: Ática, 1990.
PAPER, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Porto
Alegre: Ates médicas, 1994.
WEISS, Alba Maria Lemme. A informática e os problemas escolares de aprendizagem. Rio de
Janeiro. 2. ed. São Paulo: DP&A, 1999.

b) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

LEVY, Pierre. As tecnologias da inteligência. Rio de Janeiro: Nova Editora, 1993.

NEGROPONTE, Nichollas. A vida digital. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
NORTON, Peter. Introdução à informática. São Paulo: Makron books, 1998.
PROINFO: Informática e formação de professores. Brasília: Ministério da educação, 2000.
MORAN, José Manuel; ALMEIDA, B., Maria Elizabeth. Integração das tecnologias na educação.
Salto para o Futuro. Brasília: Ministério da Educação, 2005.