Ferramenta: Sinais de alerta para o TEA

Veja abaixo comportamentos que comumente aparecem na escola e podem ser

sinais de alerta para o TEA. Note que não é apenas um ou pouco desses sinais
ocasionais que indicará autismo, mas alguns deles envolvendo aquelas duas áreas
(sociocomunicativas e comportamento) com frequência significativa em diversos
ambientes em que a criança circula. Esta lista não serve para diagnóstico, mas
para que você, fique atento na presença dessas características, seja para
encaminhar o aluno para uma avaliação diagnóstica, seja para determinar
estratégias de intervenção para auxiliar seu aluno.

o A criança não responde ao ser chamada pelo nome (por professores e colegas)

o Ela não compartilha com colegas e professores seus interesses e feitos.

o Evita fazer contato visual.

o Brinca sozinha.

o Brinca de maneira não convencional com pouca imaginação e simbolismo.

o Não inicia nem responde a tentativas de interação dos colegas.

o Tem dificuldade para entender os sentimentos das outras pessoas ou falar sobre os

seus próprios sentimentos.

o Apresenta atraso na fala e/ou dificuldades nas habilidades de comunicar suas

necessidades e intenções.

o Repete palavras e frases várias vezes (ecolalia).

o Não adequa a entonação da voz conforme apropriado para o contexto (ex., para fazer

uma pergunta) e apresenta nenhuma ou pouca expressão facial.

o Não entende metáforas, piadas e mensagens subliminares.

o Interpreta as coisas de forma literal.

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o Utiliza palavra-frase – uma palavra para comunicar em vez de elaborar uma frase (por

exemplo: “água” em vez de “eu quero água”).

o Se engaja em estereotipias, como balançar as mãos, o corpo ou rodar em torno de si.

o Tem reações exageradas ou nenhuma reação a sons, cheiros, sabores e ao tato.

o Somente interage para atingir um objetivo desejado (uso instrumental do outro).

o Tem dificuldades de entender o que é dito.

o Evita o contato físico.

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