PROJETO EDUCACIONAL FCIM

PERCURSO
HISTÓRICO E
METODOLÓGICO
Parte 2 - Matemática
 "Ele o conduziu para fora e disse: 'Ergue os
olhos para o céu e conta as estrelas, se as
pode contar', e acrescentou: 'Assim será a tua
MATEMÁTICA NO ANTIGO

posteridade'".
TESTAMENTO

Gn 15, 5
MATEMÁTICA NO ANTIGO
TESTAMENTO
POR QUE ESTUDAR MATEMÁTICA?
O conhecimento matemático proporciona
mais do que a simples aquisição de técnicas
para resolução de problemas práticos, ela
treina a nossa mente para o conhecimento de
manifestações eternas e universais.
 O estudo da matemática deve incutir em cada ser humano um
sentimento de admiração pela maneira com a qual o mundo exibe
uma ordem revelada por padrões.
POR QUE ESTUDAR

O estudo da matemática, conquanto apresente uma dimensão

MATEMÁTICA?

técnica, perpassa sobretudo por dar ao aluno as ferramentas

mínimas para a identificação desses padrões.

A matemática é estudada não porque seja útil, embora de fato o seja,

mas sobretudo porque revela a beleza intrínseca do cosmos.

Nas palavras do astrônomo Johannes Kepler: “O objetivo principal de

todas as investigações do mundo externo deve ser o de descobrir a ordem
racional e a harmonia que foi imposta por Deus e que Ele nos revelou na
linguagem da matemática”.
MATEMÁTICA NA Uma Matemática associada a aspectos técnicos

IDADE ANTIGA
A Matemática era utilizada para fins práticos e diários:
matemática comercial, expressão de pesos e
comprimentos, divisão de heranças e bens, áreas de
campos e volumes de celeiros, entre outros.

Os babilônicos, egípcios, fenícios, assírios e outros povos

desenvolveram uma aritmética elementar, notação,
alguma álgebra inicial e uma base em geometria.

A utilidade era a finalidade, fins práticos e imediatos

 A Matemática na Grécia Antiga
MATEMÁTICA NA Os gregos associaram a Matemática com a Filosofia, ou

IDADE ANTIGA
seja com o amor à verdade: elevaram a Matemática à
CONTEMPLAÇÃO.

Trataram-na de FORMA ABSTRATA, com teoremas e

resultados importantes.

Platão pensava que a Matemática era capaz de conduzir

a alma ao eterno e de prepará-la para o contato com o
Sol. Dizia ainda que a Matemática é a disciplina que
conduz a alma à verdade e a prepara para o espírito
filosófico.
MATEMÁTICA NA
IDADE ANTIGA A Matemática na Grécia Antiga
Para o homem ascender ao mundo das ideias a partir do
mundo da matéria, a sua mente deve ser treinada para
que isso ocorra - treinamento feito pela Matemática.
MATEMÁTICA NA Uma visão que penetra na história

IDADE MÉDIA Essa visão central da Matemática na educação do

homem chega até a Idade Média.

Reconhecendo os efeitos que o estudo da Matemática

causam no intelecto, a estudavam antes de estudarem
filosofia e teologia.

A Matemática também era uma disciplina indispensável

a todo homem de cultura.
O QUADRIVIUM

CIÊNCIAS MATEMÁTICAS
Aritmética Geometria
O estudo da quantidade O estudo das magnitudes
em repouso

Música Astronomia
A relação entre as O estudo das magnitudes
quantidades em movimento
SOBRE A ARITMÉTICA

PAR 2, 4, 6, 8, 10, ...

ÍMPAR 3, 5, 7, 9, 11, ...

SOBRE A ARITMÉTICA
Parmente par: é o número que pode ser
dividido várias vezes em duas partes
iguais até chegar a 1.
espécies do Parmente ímpar: é o número que pode
número
ser dividido uma só vez em duas partes
PAR iguais, tornando-se logo ímpar.
Imparmente par: é o número que pode
ser dividido várias vezes por dois, mas
o resultado final dessas sucessivas
divisões não é 1, e sim um outro
número ímpar qualquer.
SOBRE A ARITMÉTICA
Primo e não composto: é o número que
pode ser dividido somente por 1 ou
por si mesmo.
espécies do Segundo e composto: é o número ímpar
número
que pode ser dividido por outros
ÍMPAR números além do 1.

Por si, é segundo e composto e que,

comparado a outros, é primo e não-
composto: atualmente chamaos de
primos entre si.
Grandezas Contínuas

Grandezas Discretas
Sobre a Geometria

Planimetria Altimetria Cosmometria

Mede o plano, isto é, o Mede a altura, o que se Medida do mundo, mede
comprimento e a largura, estende para cima e para corpos esféricos, isto é,
o que se estende para baixo. os globulosos e redondos.
frente e para trás, para a
direita e para a esquerda. O mar é alto, isto é A esfera do mundo é de
profundo. todas a mais digna
A árvore é alta, isto é
elevada.
MATEMÁTICA
MODERNA
Uma visão que começa a ser perdida
Na modernidade houve um grande desenvolvimento da
Matemática, mas uma mentalidade que estimulava o
próprio desenvolvimento da Matemática.

A visão mecanicista de Descartes e Newton, aliada a sua

conexão com o mundo natural continha ideias anti-
platônicas e anti-escolásticas.
 A Igreja condena a ciência?

MATEMÁTICA
MODERNA
MATEMÁTICA A Igreja condena a ciência?
”Há um grande risco em se generalizar a oposição da Igreja à

MODERNA Ciência, até porque a Igreja, durante um longo período, apoiou a

pesquisa científica e, algumas ordens religiosas, desenvolveram
trabalhos relevantes sobre astronomia e matemática, como as
descobertas a que chegaram os cientistas e matemáticos jesuítas
de aparelhos como os relógios de pêndulos, pantógrafos,
barômetros, telescópios e microscópios. O papado teve um papel
crucial na fundação e no incentivo das universidades, do
Observatório do Vaticano (Specola Vaticana) e da Academia
Pontifícia de Ciência no século XIX”.

(BORGES, 2016)
 Papa Silvestre Ruder Nicolau
II (945-1003) Boskovic Copérnico
(1711-1787) (1475-1543)
O primeiro Papa francês
Um jesuíta que, além de Embora seja famosíssimo,
da história da Igreja era
sacerdote, era poeta, ainda há muita gente que
matemático e foi um dos
físico, astrônomo, não sabe que este
Católicos cientistas

primeiros divulgadores
filósofo e matemático. matemático e astrônomo
dos numerais indo-
Influenciou na obra de polonês, pai da teoria
arábicos na Europa cristã.
nomes tão relevantes heliocêntrica e da
como Faraday, Kelvin e astronomia moderna, era
Einstein. sacerdote.
 A linguagem
ALGUNS OBSTÁCULOS
O número não é um símbolo

A Matemática é uma arte

É um hábito, exige certo treino

Desejo
Desejo por compreender a criação divina e não somente o conhecimento.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
A Resolução de Problemas, segundo Polya:

Resolver problemas é uma habilidade prática, como nadar, esquiar ou tocar

piano: você pode apr endê-la por meio de imitação e prática. [...] se você quer
aprender a nadar você tem de ir à água e se você quer se tornar um bom
‘resolvedor de problemas’ tem que resolver problemas (POLYA,1978)
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
A Resolução de Problemas, segundo Polya:

1. Primeiro, é necessário compreender o problema.

2. Após a compreensão deste, é necessário elaborar um plano.
3. Execute o plano.
4. Revise o seu trabalho. Como é possível melhorá-lo?
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS BÍBLIA. Português. A Bíblia de Jerusalém. Nova edição
revista e ampliada. São Paulo: Paulus, 2002.

Eves, H. (2004). Introdução à história da matemática.

Campinas, SP: Editora da Unicamp.

G. Polya, A Arte de Resolver Problemas, Editora

Interciência Ltda, Rio de Janeiro, (1978).

Woods Jr., & Thomas E. (2008). Como a Igreja Católica

construiu a civilização Ocidental.
SP: Quadrante.