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Edital 004/2016
Processo Seletivo para Professores EMI

LÍNGUA PORTUGUESA e) A reação do público ao comportamento dos animais.

TROPEÇÕES DA INTELIGÊNCIA 5. Os ursos, simbolicamente, representariam:

a) Os alunos.
Há a história dos dois ursos que caíram numa armadilha e b) As crianças.
foram levados para o circo. Um deles, com certeza mais inteligente c) O dono do circo.
que o outro, aprendeu logo a se equilibrar na bola e a andar no d) O professor.
monociclo, o seu retrato começou a aparecer em cartazes e todo e) O diretor.
mundo batia palmas: “Como é inteligente”. O outro, burro, ficava
amuado num canto, e, por mais que o treinador fizesse promessas 6. As palavras “amuado”, “sem serventia” e “letargia”, em
e ameaças, não dava sinais de entender. Chamaram o psicólogo do destaque no texto, significam respectivamente:
circo e o diagnóstico veio rápido: “É inútil insistir. O QI é muito
a) Zangado, inútil, esperto.
baixo...”
b) Aborrecido, inútil, adormecido.
Ficou abandonado num canto, sem retratos e sem aplausos,
c) Zangado, inútil, humorado.
urso burro, sem serventia... O tempo passou. Veio a crise econômica
d) Aborrecido, inútil, acordado.
e o circo foi à falência. Concluíram que a coisa mais caridosa que se
e) Zangado, inútil, alegre.
poderia fazer aos animais era devolvê-los às florestas de onde
haviam sido tirados. E, assim, os dois ursos fizeram a longa viagem
de volta. 7. Trapezistas, bola, animais, monociclo, música são elementos
Estranho que em meio à viagem o urso tido por burro parece do circo. Há no enunciado, um exemplo de:
ter acordado da letargia, como se ele estivesse reconhecendo a) Polissemia.
lugares velhos, odores familiares, enquanto seu amigo de QI alto b) Antonímia.
brincava tristemente com a bola, último presente. Finalmente, c) Campo semântico.
chegaram e foram soltos. d) Sinonímia.
O urso burro sorriu, com aqueles sorrisos, que os ursos e) Ambiguidade.
entendem, deu um urro de prazer e abraçou aquele mundo lindo de
que nunca se esquecera. O urso inteligente subiu na sua bola e 8. Marque a opção em que as palavras estão acentuadas pela
começou o número que sabia tão bem. Era só o que sabia fazer. Foi mesma razão:
então que ele entendeu, em meio às memórias de gritos de crianças, a) Diagnóstico, rápido, psicólogo.
cheiro de pipoca, música de banda, saltos de trapezistas e peixe b) História, falência, devolvê-los.
mortos servidos na boca, que há uma inteligência que é boa para c) Último, memórias, só.
circo. O problema é que não presta para viver. d) Inútil, rápido, inteligência.
Rubens Alves. Estórias de quem gosta de ensinar
e) Rápido, falência, devolvê-los.
São Paulo: Cortez, 1997.PP.12

9. Todas as palavras a seguir devem ser completadas com S,

1. Infere-se do texto que:
EXCETO:
a) A inteligência é garantia à convivência humana.
a) Compreen___ão.
b) Tudo que se aprende serve para viver.
c) Ser inteligente é reproduzir a habilidade ensinada b) Pê___ames.
c) Preten___ão.
d) A inteligência só, não basta, é importante também, ser sábio
para melhor viver em sociedade. d) Bali___a.
e) Qui___er.
e) Descarta as pesquisas sobre as inteligências múltiplas.
10. O pessoal chegaram e começaram a se organizar em fila.
2. O texto pode ser considerado:
a) Uma crônica, pois aborda um fato corriqueiro. Colocando a frase acima numa linguagem formal e de acordo
b) Uma descrição, já que descreve os ursos. com as normas de concordância verbal, teríamos:
c) Uma dissertação argumentativa, uma vez que sugere algo. a) O pessoal chegou e começaram a se organizarem em fila.
d) Um artigo, pois opina sobre o circo. b) O pessoal chegaram e começou a se organizar em fila.
e) Uma fábula, porque passa um ensinamento. c) O pessoal chegou e começou a se organizar em fila.
d) O pessoal chegou e começou a se organizarem em fila.
3. Ao falar em “QI”, “psicólogo” e “diagnóstico”, em destaque no e) Os pessoal chegaram e começou a se organizar em fila.
texto, o autor faz referência:
a) Ao circo. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
b) À sociedade.
c) À escola. 11. Sobre o Título V, Capítulo II da LDB Nº 9394/96, que trata da
d) Às organizações comunitárias. oferta de educação profissional, considere as seguintes
e) Às associações esportivas. alternativas:
I. A educação profissional técnica de nível médio poderá ser
4. Ao usar o circo como estratégia, a real intenção do autor foi desenvolvida na forma articulada com o ensino médio.
criticar: II. A educação profissional técnica de nível médio articulada com o
a) O tratamento dado aos animais no circo. ensino médio na forma integrada, poderá ser ofertada somente
b) O julgamento incorreto sobre o que é ser inteligente nas escolas. a quem já tenha concluído o ensino fundamental.
c) O abandono dos ursos na floresta.
d) Os equívocos sobre a inteligência dos ursos.

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III. A educação profissional técnica de nível médio articulada com o
ensino médio na forma concomitante, poderá ser ofertada
somente a quem já tenha concluído o ensino médio.
IV. A educação profissional técnica de nível médio na forma
subsequente somente poderá ser ofertada a quem estiver
cursando o ensino médio.
V. A educação profissional técnica de nível médio deverá observar
os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares
nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.
Sobre as afirmativas acima, assinale o único CORRETO:
a) Apenas as afirmações I e V são verdadeiras.
b) As afirmações II e III são falsas.
c) As afirmações IV e V são verdadeiras.
d) As afirmações I, II e V são verdadeiras.
e) As afirmações III, IV e V são falsas.
12. São cursos e programas por meio dos quais a educação
profissional poderá ser desenvolvida, de acordo com o Decreto
Nº 5.154/2004, EXCETO:
a) Formação inicial e continuada de trabalhadores.
b) Educação profissional tecnológica de nível médio.
c) Educação profissional tecnológica de graduação.
d) Educação profissional tecnológica de pós-graduação.
e) Educação profissional técnica de nível médio.
13. De acordo com o Decreto Nº 5.154/2004, é CORRETO afirmar:
a) Os cursos de educação profissional técnica de nível médio e os
cursos de educação profissional tecnológica de graduação
conduzem à certificação após sua conclusão com
aproveitamento.
b) Os cursos de educação profissional técnica de nível médio e os
cursos de educação profissional tecnológica de graduação
conduzem à diplomação após sua conclusão com
aproveitamento.
c) Para obtenção do diploma de técnico de nível médio, o aluno
deverá concluir seus estudos de educação profissional técnica
de nível médio, apenas.
d) Para obtenção do certificado de técnico de nível médio, o aluno
deverá concluir seus estudos de educação profissional técnica
de nível médio, apenas.
e) Para obtenção do certificado de técnico de nível médio, o aluno
deverá concluir seus estudos de educação profissional técnica
de nível médio e de ensino médio.
14. De acordo com os Artigos 3º e 4º da Resolução Nº 06/2012 do
Conselho Nacional da Educação
I. A educação profissional técnica de nível médio possibilita a
avaliação, o reconhecimento e a certificação para
prosseguimento ou conclusão de estudos.
II. Os cursos e programas de educação profissional técnica de nível
médio são organizados por eixos tecnológicos, possibilitando
itinerários formativos flexíveis, diversificados e atualizados.
III. A base para o planejamento de cursos e programas de educação
profissional, segundo itinerários formativos, por parte das
instituições de educação profissional e tecnológica, são os
Catálogos Nacionais de Cursos organizados pelo MEC, e a
Classificação Brasileira de Ocupações (CBO).
IV. A Educação de Jovens e Adultos não deve articular-se à
educação profissional e tecnológica.
Assinale a única alternativa CORRETA.
a) As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
b) Apenas a afirmativa IV é falsa.
c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
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d) As afirmativas III e IV são falsas.
e) As afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
15. De acordo com o Capítulo II da Resolução Nº 06/2012 do
Conselho Nacional de Educação, são princípios norteadores da
educação profissional técnica de nível médio, EXCETO:
a) Relação e articulação entre a formação desenvolvida no ensino
médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas,
visando à formação integral do estudante.
b) Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação
nacional, na perspectiva do desenvolvimento para a vida social
e profissional.
c) Trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua
integração com a ciência, a tecnologia e a cultura.
d) Indissociabilidade entre educação e prática social,
considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos
sujeitos da aprendizagem.
e) Separação entre teoria e prática no processo de ensino-
aprendizagem.
16. Para conferir certificação de qualificação profissional técnica, a
etapa ou módulo, bem como o curso de qualificação
profissional técnica deverá ter, conforme a Resolução Nº
413/2006, do Conselho Estadual de Educação, pelo menos:
a) 20% da carga horária fixada nacionalmente para uma habilitação
na respectiva área profissional, acrescidos da carga horária de
estágio supervisionado.
b) 25% da carga horária fixada nacionalmente para uma habilitação
na respectiva área profissional, acrescidos da carga horária de
estágio supervisionado.
c) 30% da carga horária fixada nacionalmente para uma habilitação
na respectiva área profissional, acrescidos da carga horária de
estágio supervisionado.
d) 35% da carga horária fixada nacionalmente para uma habilitação
na respectiva área profissional, acrescidos da carga horária de
estágio supervisionado.
e) 40% da carga horária fixada nacionalmente para uma habilitação
na respectiva área profissional, acrescidos da carga horária de
estágio supervisionado.
17. O Art. 20 da Resolução Nº 413/2006, do Conselho Estadual de
Educação, estabelece que o estágio supervisionado será
realizado, preferencialmente, ao longo do curso, com duração
de, pelo menos ___ da carga horária mínima exigida para o
curso de educação profissional técnica de nível médio,
acrescidos a esta carga horária mínima, para cômputo da carga
horária total do curso. No caso de cursos da área de saúde, o
estágio supervisionado será de, pelo menos ___ da carga
horária mínima exigida.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas.
a) 20% e 25% respectivamente.
b) 20% e 50% respectivamente.
c) 25% e 50% respectivamente.
d) 30% e 40% respectivamente.
e) 50% e 25% respectivamente.
18. A Resolução Nº 413/2006, do Conselho Estadual de Educação,
indica a formação exigida para o exercício da docência em
cursos de educação profissional técnica de nível médio e em
cursos de especialização técnica. Assinale o item que NÃO está
de acordo com o estabelecido nessa Resolução.
a) Formação em curso de licenciatura.
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b) Formação em curso de graduação plena.
c) Formação através de programa de formação pedagógica para
bacharéis da área respectiva.
d) Formação através de programa de formação pedagógica para
tecnólogos da área respectiva.
e) Em caso de carência de professores habilitados, poderá ser
expedida autorização temporária para profissionais com
qualquer nível de formação.
19. Em função da natureza do curso e de seu respectivo plano, será
obrigatória, na própria escola ou mediante acordo de
colaboração institucional, de acordo com o Art. 25 da
Resolução Nº 413/2006, a existência de:
a) Professores com mestrado na área específica do curso.
b) Professores com doutorado na área específica do curso.
c) Laboratórios educacionais de ciências para as aulas práticas do
curso.
d) Laboratório específico da área respectiva para as aulas práticas
das disciplinas profissionalizantes.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
20. De acordo com a Resolução Nº 413/2006, as instituições de
ensino deverão dispor de biblioteca com acervo adequado,
composto de, no mínimo:
a) Um exemplar para cada dez alunos, dentre os títulos listados no
Plano de Curso.
b) Um exemplar para cada quinze alunos, dentre os títulos listados
no Plano de Curso.
c) Dois exemplares para cada dez alunos, dentre os títulos listados
no Plano de Curso.
d) Dois exemplares para cada quinze alunos, dentre os títulos
listados no Plano de Curso.
e) Um exemplar para cada trinta alunos, dentre os títulos listados
no Plano de Curso.
DIDÁTICA
21. Em Pedagogia do Oprimido (1982), Paulo Freire fala sobre a
prática docente sob a forma de Educação Bancária e Educação
Problematizadora (também chamada de Libertadora). Assinale
a opção CORRETA em relação às características inerentes aos
dois tipos de educação citadas por Paulo Freire.
EB= Educação Bancária; EP= Educação Problematizadora.
a) (EP) Caracteriza-se pela prática domesticadora, na qual o saber
do professor é depositado no aluno.
b) (EB) Relação educador-educando é dialógica, pois, ambos atuam
conjuntamente como sujeitos do processo de ensino e
aprendizagem.
c) (EB) Considera o desenvolvimento da consciência crítica e a
liberdade como formas de favorecer a aprendizagem.
d) (EP) Não privilegia a comunicação entre professor e aluno.
e) (EB) Os conteúdos narrados são retalhos da realidade,
desconectados da realidade em que se formam.
22. Podemos dizer que, uma Abordagem Humanista de educação,
consiste:
a) Na transmissão de ideias selecionadas e organizadas
logicamente. O professor é o transmissor do conteúdo e o aluno,
o receptor.
b) Na visão do conhecimento como uma “descoberta” para o
indivíduo que o faz. Porém, o que foi descoberto já se
encontrava presente na realidade exterior. É uma abordagem
que se caracteriza pelo empirismo.
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c) Nas tendências ou enfoques que ressaltam o sujeito, dando
ênfase às relações interpessoais e à vida psicológica e emocional
do indivíduo. É o chamado “ensino centrado no aluno.”
d) Na aprendizagem como sendo mais que um produto do
ambiente, das pessoas e de fatores externos ao aluno. A ênfase
é dada à capacidade do aluno de integrar informações e
processá-las.
e) Na visão do homem como sujeito da educação. À medida que
este se integra ao seu contexto, reflete sobre ele e com ele se
compromete, tem consciência de sua historicidade,
construindo-se e chegando a ser sujeito.
23. O educador brasileiro Paulo Freire (1996), diz que as qualidades
do professor progressista vão sendo construídas na prática
pedagógica, coerentemente com a sua opção política, de
natureza crítica. Sobre essas qualidades, assinale o único item
INCORRETO.
a) Humildade – para Freire, uma das expressões dessa qualidade é
a “segurança insegura, a certeza incerta e não a certeza
demasiadamente certa de si mesma.”
b) Coragem – o professor, segundo Freire, não tem que esconder
seus temores, mas não pode deixar que eles o imobilizem. A
coragem emerge no exercício do controle do medo.
c) Tolerância – “a virtude que nos ensina a conviver com o
diferente.”
d) Segurança – independe da competência científica, clareza
política e integridade ética, segundo Freire.
e) Amorosidade – para Freire, a prática docente sem amorosidade,
tanto pelos alunos como pelo processo de ensinar, perde o seu
significado.
24. Hoje, é esperado do professor o preparo teórico-prático capaz
de superar a fragmentação entre os domínios do
conhecimento, para que ele alcance uma visão interdisciplinar.
Segundo Libâneo (1998), para tanto são necessárias algumas
exigências. Dentre as citadas a seguir, assinale a opção que
NÃO corresponde à verdade.
a) Conhecer estratégias do ensinar a pensar e ensinar o aprender a
aprender.
b) Ser capaz de problematizar situações.
c) Atentar-se a outros meios de comunicação e dominar a
linguagem informacional, a postura corporal, o controle de voz,
o conhecimento e uso dos meios de comunicação na sala de
aula.
d) É imprescindível que o professor domine não apenas o conteúdo
de seu campo científico, mas também a metodologia e a didática
eficientes na missão de organizar o acesso dos alunos ao saber.
e) A formação inicial do professor é suficiente para lhe dar o
suporte necessário no seu trabalho de proporcionar ao aluno
uma visão interdisciplinar.
25. Pensando na construção de um professor pesquisador, é
CORRETO afirmar, sobre a pesquisa em sala de aula:
a) Implica num trabalho educativo estruturado na premissa da
pesquisa científica desenvolvida nos espaços universitários.
b) As pesquisas em sala de aula estão alicerçadas em problemas do
cotidiano escolar, da sala de aula, do fazer pedagógico do
professor. Assim, a pesquisa em sala de aula vincula-se a
problemas vivenciados no dia a dia do professor.
c) A base da estruturação da pesquisa em sala de aula são os
conteúdos curriculares mínimos propostos no Projeto Político
Pedagógico da escola.
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d) As pesquisas estão associadas às necessidades curriculares do avaliação classificatória e a avaliação formativa. A avaliação
professor e do espaço educativo, deixando-se de fora as formativa caracteriza-se por:
necessidades dos alunos. a) Oferecer certificação de competências em lugar de aferição da
e) A pesquisa do professor da educação básica é diferente daquela aprendizagem.
da academia, por isso, hierarquicamente inferior. b) Propor o acompanhamento contínuo do processo de
aprendizagem, possibilitando as intervenções necessárias.
26. De acordo com Libâneo (2004): c) Possibilitar a comparação e a classificação dos alunos.
I. Planejamento é um processo de racionalização, organização e d) Valorizar a aferição de conhecimentos teóricos em detrimento
coordenação da prática docente, articulando a ação escolar e o do conhecimento prático.
contexto social. e) Estar centrada na percepção do professor, que possui o domínio
II. No ato de planejar, o preenchimento de formulários do saber e dos critérios de avaliação.
administrativos constitui-se a parte mais relevante.
III. É função do planejamento escolar assegurar a realização de um ELETROTÉCNICA
processo de ensino de qualidade, evitando improvisação e
contribuindo para que o plano seja rígido e absoluto. 31. Assinale a alternativa CORRETA, em relação a um resistor que
IV. O planejamento orienta a prática do professor, facilita a apresenta em seu corpo, da esquerda para a direita, as
sequência lógica da ação docente e a coerência entre as ideias e
seguintes cores: Vermelho, Verde, Vermelho e Ouro:
a prática do educador.
Conforme as afirmativas anteriores, as únicas opções CORRETAS a) Resistor de 10 kOhms com mais ou menos 5% de tolerância;
b) Resistor de 2700 Ohms com mais ou menos 5% de tolerância;
são:
c) Resistor de 370 Ohms com mais ou menos 10% de tolerância;
a) I e II d) Resistor de 580 Ohms com mais ou menos 20% de tolerância;
b) III e IV e) Resistor de 4700 Ohms com mais ou menos 5% de tolerância.
c) I e III
d) II e IV 32. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à resistência
e) I e IV
elétrica de um resistor que, quando submetido a uma tensão
de 9 V é percorrido por uma corrente de 3 mA:
27. Leia as afirmações seguintes:
a) R = 3000 Ohms;
É constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que
b) R = 2000 Ohms;
contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais c) R = 1500 Ohms;
relevantes. d) R = 1000 Ohms;
Trata-se do currículo: e) R = 470 Ohms.
a) Formal.
b) Em ação. 33. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à potência
c) Oculto. dissipada em um resistor de 10 kΩ, percorrido por uma
d) Integrado. corrente de 5 mA:
e) Nenhuma das respostas anteriores. a) P = 100 mW;
b) P = 150 mW;
28. São dimensões da educação, de acordo com o Relatório da c) P = 200 mW;
UNESCO para a Educação do Século XXI, EXCETO: d) P = 250 mW;
a) Aprender a aprender. e) P = 300 mW.
b) Aprender a fazer.
c) Aprender a sentir. 34. Assinale a alternativa CORRETA, em relação a um condutor de
d) Aprender a viver junto. cobre na temperatura ambiente de 20°C e possui resistência
e) Aprender a ser. elétrica de 100 Ω. Qual sua resistência quando a temperatura
mudar para 120°C:
29. A organização curricular fragmentada e descontextualizada
Dado: αcu= 3,90 · 10–3 (°C–1).
vem sendo superada pela ressignificação da prática
a) R = 103,8 Ohms;
pedagógica, por meio da organização curricular e do b) R = 482 Ohms;
conhecimento numa perspectiva interdisciplinar. c) R = 96,6 Ohms;
Assinale a opção que apresenta a perspectiva interdisciplinar. d) R = 102 Ohms;
a) Extinção das disciplinas curriculares. e) R = 139 Ohms.
b) Integração de duas ou mais disciplinas curriculares.
c) Sobreposição das disciplinas curriculares. 35. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à resistência
d) Justaposição de duas ou mais disciplinas curriculares. equivalente de 10 resistores de 1000 Ohms conectados todos
e) Hierarquização das disciplinas curriculares. em paralelo.
a) R = 25 Ohms;
30. Alguns autores, entre eles Perrenoud, afirmam que estamos b) R = 50 Ohms;
atravessando um período de transição, onde estruturas de c) R = 100 Ohms;
uma visão mais progressista de Educação convivem, ou tentam d) R = 200 Ohms;
conviver, com uma visão mais tradicional. A avaliação é um dos e) R = 250 Ohms.
exemplos desse “embate” ao trazer a discussão sobre a
36. Assinale a alternativa CORRETA, em relação ao circuito em
triângulo equivalente ao circuito em estrela da figura a seguir:

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e) S = F0A(16).

42. Assinale a alternativa CORRETA, em relação ao valor decimal

que corresponde ao binário com sinal B = 10011101(2),
representado em complemento de 2:
a) B = -99(10);
b) B = -67(10);
c) B = +34(10);
a) R1 = 10 Ohms; R2 = 30 Ohms e R3 = 60 Ohms; d) B = +53(10);
b) R1 = 60 Ohms; R2 = 10 Ohms e R3 = 30 Ohms; e) B = -87(10).
c) R1 = 30 Ohms; R2 = 60 Ohms e R3 = 10 Ohms;
d) R1 = 10 Ohms; R2 = 10 Ohms e R3 = 60 Ohms; 43. Assinale a alternativa CORRETA, em relação ao símbolo lógico
e) R1 = 30 Ohms; R2 = 30 Ohms e R3 = 60 Ohms. abaixo:

37. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao período da

frequência alternada de 60 Hz e tensão elétrica de 220 Volts.
a) T = 18,10 ms;
b) T = 12,65 ms;
c) T = 16,67 ms; a) Porta lógica NÃO OU;
d) T = 20,56 ms; b) Porta lógica OU;
e) T = 21,43 ms. c) Porta lógica COINCIDÊNCIA;
d) Porta lógica NÃO E;
38. Assinale a alternativa CORRETA, em relação a reatância e) Porta lógica E.
indutiva de uma bobina de 5 Henry, operando na frequência de
100 Hz. 44. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à norma IEC –
Considere o valor de = 3,14. International Electrotechnical Commission, sobre a
a) XL = 785 Ohms; representação das portas lógicas:
b) XL = 1570 Ohms;
c) XL = 2365 Ohms;
d) XL = 4710 Ohms;
e) XL = 3140 Ohms.
a) Porta lógica E;
39. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à corrente no b) Porta lógica NÃO OU;
diodo ideal da figura abaixo: c) Porta lógica CINCIDÊNCIA;
d) Porta lógica OU EXCLUSIVO;
e) Porta lógica NÃO.

45. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao esquema unifilar

abaixo:

a) I = 1,0 mA;
b) I = 1,5 mA;
c) I = 2,0 mA;
d) I = 3,0 mA;
e) I = 3,5 mA.
a) Reator convencional com starter;
b) Interruptor intermediário;
40. Assinale a alternativa CORRETA, em relação ao equivalente
c) Interruptor paralelo;
decimal do número AB2(16) : d) Interruptor simples;
a) 1230(10); e) Interruptor bipolar simples.
b) 2738(10);
c) 2450(10); 46. Para documentar um projeto de instalação elétrica, é preciso
d) 3020(10); usar a simbologia estabelecida pela norma NBR 5444:1989 da
e) 3184(10).
ABNT. Assinale a alternativa CORRETA para o símbolo da figura
41. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à operação abaixo:
matemática hexadecimal S = F7(16) + C6(16).
a) S = F47(16);
b) S = C26(16);
c) S = 1BD(16); a) Condutor de retorno no interior do eletroduto;
d) S = 31A(16); b) Condutor de fase no interior do eletroduto;

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c) Condutor de terra no interior do eletroduto; c) Requisitos de hardware;

d) Condutor de neutro no interior do eletroduto; d) Guia de orientação ao usuário;
e) Condutor positivo no interior do eletroduto. e) Linguagens de programação.

47. Assinale a alternativa CORRETA em relação às normas técnicas

abaixo:
a) IEC 60847-2 - Seccionadores e seccionadores fusível;
b) IEC 60947-5 - Conectores e equipamentos auxiliares;
c) IEC 60947-4 – Instalações elétricas de baixa tensão;
d) IEC 60947-1 - Fusíveis para baixa tensão;
e) e) IEC 60947-4 – Contatores de potência, reles de sobrecarga e
conjuntos de partida.

48. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao diagrama em

LADDER abaixo:

a) Circuito de acionamento de um mostrador gráfico (LCD);

b) Circuito de partida de um motor estrela/triângulo;
c) Circuito de auto retenção;
d) Circuito de uma porta lógica OU;
e) Circuito de uma porta lógica XOR (OU EXCLUSIVO).

49. Assinale a alternativa CORRETA em relação a figura abaixo:

a) Circuito de partida de um motor monofásico;

b) Circuito de partida de um motor trifásico com sistema estrela-
triângulo;
c) Circuito de partida de um motor trifásico com reversão;
d) Circuito de partida direta de um motor trifásico;
e) Circuito de partida de um motor trifásico com chave
compensadora.

50. Em 1992, a International Electrotechnical Commission (IEC –

Comissão Internacional de Eletrotécnica) publicou a primeira
edição da norma IEC 61131, com o objetivo de estabelecer
padrões para os controladores lógicos programáveis (CLPs).
Essa norma foi dividida em vários capítulos, possibilitando a
definição de critérios para cada um dos tópicos relacionados
aos CLPs. Assinale a alternativa CORRETA referente ao capitulo
61131-1.
a) Informações gerais sobre os CLPs;
b) Comunicação;

Prova de Eletrotécnica - Pág. 6 de 6

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