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ANDREW
EXTENSIVO
ENEM 2021
Introdução à Álgebra
01 DE JANEIRO DE 2021
AULA 00
Sumário
1.0 CONCEITOS INICIAIS 6
2. EXPRESSÕES 8
3. EQUAÇÕES 13
4. INEQUAÇÕES 23
6. CONJUNTOS 29
5.1 GABARITO 58
INTRODUÇÃO
Fala, estrategista!
Como?! Bom, da minha parte você terá comprometimento com a produção do melhor
material disponível, no padrão Estratégia de qualidade, aliado à minha experiência com
aprovações em cinco vestibulares e três concursos. Quero te ajudar a tornar a matemática a sua
aliada, de maneira mais eficaz, através do nosso curso extensivo.
O objetivo deste material é preparar você para gabaritar matemática, aumentando sua
pontuação e, consequentemente, levando você à aprovação. Daí é só postar aquela foto na sua
rede social preferida e correr “pro abraço”!
Caso fique com alguma dúvida, não deixe de falar comigo. Você pode me encontrar no
Fórum de Dúvidas disponível na sua área do aluno. Eu terei o maior prazer em ajudá-lo!
Espero que você aproveite bastante o curso. Vamos lá? Vem comigo! Grande abraço e
bons estudos!
Para acompanhar o Prof. Cazé nas redes sociais, basta clicar nos links acima!
Metodologia do curso
Nossas aulas abrangerão todo o conteúdo cobrado nas provas, de forma ampla, com
centenas de exercícios resolvidos detalhadamente para que você possa construir seu
conhecimento a cada passo, em cada detalhe.
Nós passaremos, durante o curso, por todo o conteúdo programático do seu vestibular,
portanto, não será necessário que você procure materiais de diversas fontes como
complemento, economizando, além de dinheiro, um tempo precioso a ser utilizado
efetivamente na sua preparação.
Você sempre poderá consultar o nosso curso Extensivo de matemática, para expandir
seus horizontes, verificar uma explicação mais profunda de algum tópico que você queira
reforçar, revisar, ou para consultar demonstrações de fórmulas, esquemas e bizus.
Ao final do curso, com literalmente centenas de exercícios em sua experiência, você terá
todas as condições para fazer uma excelente prova e alcançar sua almejada aprovação.
Nosso material sempre é atualizado, então quando colocarmos mais questões e/ou
tópicos em alguma aula, ou, ainda, lista extra de exercícios específicos da sua banca, iremos
notificar você na área do aluno. Entretanto, não há necessidade de que você fique parado
esperando; comece a construir o corpo teórico de que precisará o mais breve possível,
começando por aqui!
Vamos lá?!
Cronograma
Até
Aula 00 Introdução à Álgebra
01/01/2021
Conceitos fundamentais da matemática. Até
Aula 01
Regra de Três. Razões e Proporções. Porcentagem. 06/03/2021
Até
Aula 02 Sequências
20/03/2021
Até
Aula 03 Funções – Parte 1
03/04/2021
Até
Aula 04 Funções – Parte 2
01/05/2021
Até
Aula 05 Estatística e Financeira
29/05/2021
Até
Aula 06 Trigonometria
12/06/2021
Até
Aula 07 Matrizes
26/06/2021
Até
Aula 08 Sistemas Lineares
10/07/2021
Até
Aula 09 Análise Combinatória
24/07/2021
Até
Aula 10 Probabilidade
07/08/2021
Até
Aula 11 Complexos
21/08/2021
Até
Aula 12 Polinômios
04/09/2021
Até
Aula 13 Geometria Plana – Parte 1
18/09/2021
Até
Aula 14 Geometria Plana – Parte 2
02/10/2021
Até
Aula 15 Geometria Espacial
16/10/2021
Até
Aula 16 Geometria Analítica
30/10/2021
Expressões: são estruturas que misturam números e letras (variáveis), sem a presença de
um sinal de igualdade ou desigualdade. Elas podem ser algébricas ou aritméticas.
Para resolver o exemplo de expressão aritmética acima, podemos aplicar métodos até
reduzir a um só termo, sendo assim 𝟒{𝟐𝟓 − [𝟓𝟎 − 𝟏𝟒 ÷ (𝟖 − 𝟔). 𝟕]} possuirá como resultado 96.
O número 96 é o valor equivalente à expressão. Não se preocupe, iremos aprender a resolver
isso!
Podemos fazer o mesmo para as expressões algébricas. A diferença é que nem sempre
será possível reduzir a expressão a um só termos, haja vista que as variáveis podem ser
diferentes ou, se iguais, possuir expoentes diferentes. Podemos simplificar, fatorar, expandir a
expressão 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟏.
Nesse caso, podemos fatorar, pois temos o quadrado da diferença de dois termos:
𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟏 = (𝒙 − 𝟏)𝟐
Igualdade: é quando adicionamos o sinal de igual (=) entre duas expressões. Ela pode
ter valor lógico verdadeiro (V) ou falso (F), sem meio termo:
4 . 3 = 12 → (𝑉)
4 . 3 = 29 → (𝑭)
Equação: é uma igualdade, na qual pelo menos uma das expressões envolvidas é
algébrica. A equação 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟏 = 𝟗, por ser uma sentença aberta, nos possibilita pensar qual
valor da variável x torna a igualdade verdadeira e quais valores a tornam falsa.
Função: é quando comparamos variáveis, o que é muito útil para comparar grandezas.
Aqui o objetivo não é calcular o valor da variável, mas sim estudar o quando o comportamento
do valor de uma variável influencia no valor da outra. Ou seja, uma varável em função da outra.
𝒚 = 2𝒙 + 3
𝒚(𝒙) = 2𝒙 + 3
𝒇(𝒙) = 2𝒙 + 3
Note que nas expressões acima, os valores de y e f(x) dependem do valor que assume
em cada uma das três funções. Então confira comigo no replay:
Tipo de Exemplo de
Exemplo Característica
solução solução
Pode ser Pode ser
EXPRESSÃO 3𝑥 + 3 algébrica ou simplificada -
numérica ou ampliada
2𝑥 + 3 Admite Resposta
EQUAÇÃO 𝑥=4
= 11 solução pontual
Admite Intervalo de
INEQUAÇÃO 2𝑥 + 3 > 11 𝑥>4
solução resposta
Uma
grandeza em Comparar
FUNÇÃO 𝑦 = 2𝑥 + 3 -
função da duas variáveis
outra
2. Expressões
Os termos que vierem separados por parênteses, colchetes e chaves devem ser
resolvidos nessa ordem, obrigatoriamente.
1º () 2º [] 3º {}
As operações também possuem uma ordem para serem efetuadas. Imagine a seguinte
escada. No primeiro degrau temos potenciação e radiciação, no segundo degrau temos
multiplicação e divisão e no terceiro temos soma e subtração. Essa é a ordem:
1º 2² 4 2º × ÷ 3º + −
Para os termos que estão no mesmo nível, se não houver operador (parêntesis, chaves
ou colchetes) para ditar a ordem, deve-se resolver a operação que aparecer primeiro na ordem
de escrita, ou seja, da esquerda para a direita.
Aqui resolveremos primeiro a divisão, pois ela está na ordem de preferência, em relação
à subtração, e aparece primeiro que a multiplicação.
4{25 − 1}
4{25 − 1}
4 ∙ 24
96
1. (ESPN/2018)
O valor numérico da expressão
𝑥3 − 𝑦3
𝑥 3 + 𝑥 2 𝑦 + 𝑥𝑦 2
Para 𝑥 = 0,8 e 𝑦 = 0,3 é igual a:
a) 0,325
b) 0,125
c) 0,415
d) 0,625
e) 0,275
Comentários
Muito bem. Perceba que o exercício informa uma expressão algébrica e os valores
a serem substituídos em 𝑥 e 𝑦. Não temos aqui que interpretar um problema, achar
𝒂𝒙𝟐 − 𝒃𝒙 + 𝒄
Note que a, b e c não são variáveis, pois representam coeficientes numéricos, como por
exemplo 𝑥 2 − 2𝑥 + 1. Fatorar uma expressão algébrica do 2º grau pode ser muito útil na
resolução de questões.
Alguns produtos notáveis que você precisa memorizar para as nossas aulas:
O curso intensivo possui uma explicação brilhante acerca dos coeficientes das expressões
algébricas. Por ora, lembre-se, o desenvolvimento é a ida, fatoração é a volta.
Fatoração
Desenvolvimento
𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 = (𝒂 + 𝒃)𝟐
𝑥 2 − 2𝑥 + 1
𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
𝑥 2 − 2. 𝑥. 1 + 12
𝑥 2 − 2. 𝑥. 1 + 12 = (𝑥 − 1)2
2. (IFSC/2018)
Considere 𝑥 o resultado da operação 5252 − 5232 .
Assinale a alternativa CORRETA, que representa a soma dos algarismos de 𝑥.
a) 18
b) 13
c) 02
d) 17
e) 04
Comentários
Perceba que a questão traz, diretamente, a diferença entre dois quadrados.
Oras, diferença entre dois quadrados é um dos produtos notáveis, lembra?
𝑎2 − 𝑏2 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
Reescrevendo com os dados do exercício, temos:
𝒂2 − 𝒃2 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
𝟓𝟐𝟓2 − 𝟓𝟐𝟑2 = (𝟓𝟐𝟓 + 𝟓𝟐𝟑)(𝟓𝟐𝟓 − 𝟓𝟐𝟑)
5252 − 5232 = 1048.2
5252 − 5232 = 2096
3. Equações
Nesse tópico, aprenderemos regras para encontrarmos o valor da variável que torna a
equação verdadeira. Estudaremos, a princípio primeiro grau, de segundo grau e modulares.
𝑎𝑥 + 𝑏 = 0
2𝑥 − 6 = 8
Para resolvermos iremos tomar como base um postulado comum de Euclides que diz que
“caso sejam adicionadas coisas iguais a coisas iguais, os todos são iguais”.
A ideia central aqui é manipularmos os dois lados da equação, de tal forma que possamos
fazer qualquer coisa em um membro da equação, com a condição de fazermos a mesma coisa
no outro membro. Olha só:
2𝑥 − 6 = 8
Com objetivo de deixar o x sozinho no primeiro membro, somamos 6 aos dois lados da
equação.
𝟐𝒙 − 𝟔 + 𝟔 = 𝟖 + 𝟔
𝟐𝒙 = 𝟏𝟒
Para isolar o x, descobrindo assim seu valor, podemos dividir os dois membros por 2:
𝟐𝒙 𝟏𝟒
=
𝟐 𝟐
𝑥=7
2𝑥 − 𝟔 = 8
2𝑥 = 8 + 6
𝟐𝒙 = 𝟏𝟒
𝟏𝟒
𝒙=
𝟐
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
• Termo independente → 𝒄
O coeficiente 𝑎 precisa ser diferente de zero (𝑎 ≠ 0), pois do contrário não existirá uma
equação do segundo grau, enquanto 𝑏 e 𝑐 podem assumir qualquer valor, inclusive zero.
Completa 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
Equação do
segundo grau Falta termo do 1º grau 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0
Incompleta
Falta termo 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0
independente
Exemplo:
3𝑥 2 + 4 = 79 (𝑖𝑛𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎, 𝑏 = 0)
Para resolvê-la, basta aplicar os princípios que aprendemos para as equações de primeiro
grau:
3𝑥 2 + 4 = 79
3𝑥 2 + 4 − 4 = 79 − 4
3𝑥 2 = 75
3𝑥 2 75
=
3 3
2
𝑥 = 25
√𝑥 2 = √25
|𝑥| = 5
𝑥 = ±5
2𝑥 2 − 10𝑥 = 0
2𝑥 2 − 10𝑥 = 0
𝑥 (2𝑥 − 10) = 0
Para resolver equações completas, usamos uma fórmula bem conhecida, ganhamos
tempo, a fórmula de Bhaskara, como ficou mais conhecida para nós. Esse dispositivo permite
calcular o valor de 𝑥 apenas sabendo seus coeficientes 𝑎, 𝑏 e 𝑐:
Dada a equação:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
′
−𝑏 + √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥 =
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐 2𝑎
𝑥= =
2𝑎 −𝑏 − √𝑏2 − 4𝑎𝑐
′′
{𝑥 = 2𝑎
Alguns livros didáticos trazem uma notação alternativa para a expressão dentro do
radical, o discriminante ∆ (delta):
−𝑏 ± √∆
∆= 𝑏2 − 4𝑎𝑐 𝑥=
2𝑎
Outra opção é utilizar a regra de soma e produto (Relações de Girard) para encontrar as
raízes. No entanto, veremos esse conteúdo com mais detalhes quando estudarmos polinômios.
𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0
𝒂=𝟏 𝒃 = −𝟓 𝒄=𝟔
∆= (−5)2 − 4.1.6 = 25 − 24 = 1
5+1
−(−5) ± √1 5 ± 1 𝑥′ = → 𝑥′ = 3
𝑥= = ={ 2
2.1 2 5−1
𝑥 ′′ = → 𝑥 ′′ = 2
2
3. (Fuvest/2008)
A soma dos valores de 𝑚 para os quais 𝑥 = 1 é raiz da equação
𝑥 2 + (1 + 5𝑚 − 3𝑚2 )𝑥 + (𝑚2 + 1) = 0
é igual a
𝑎) 5⁄2
𝑏) 3⁄2
𝑐) 0
𝑑) − 3⁄2
𝑒) − 5⁄2
Comentários
Por ora, vamos aprender como solucionar sistemas de equações do primeiro grau através
de dois métodos: soma de equações e substituição de variáveis.
Resolver um sistema significa descobrir os pares (𝑥, 𝑦) que solucionam todas as equações
dele.
𝑥+𝑦 =7
{
𝑥−𝑦 =1
𝑥+𝑦 =7
{ +
𝑥−𝑦 =1
2𝑥 = 8
2𝑥 8
=
2 2
𝑥=4
𝑥+𝑦 =7
4+𝑦 =7
𝑦 =7−4
𝑦=3
𝑥=4
{
𝑦=3
Veja um exemplo:
Sabe-se que o gráfico do gasto em função da abertura é uma reta, e que o gasto de água,
por minuto, quando a torneira está totalmente aberta, é de 0,034 𝑚³. Portanto, é correto afirmar
que essa torneira estará totalmente aberta quando houver um giro no seu registro de abertura
de 1 volta completa e mais
1 1 2 3 1
a) de volta. b) de volta. c) de volta. d) de volta. e) de volta.
2 5 5 4 4
Comentários
O enunciado informou que o gráfico do gasto em função da abertura é uma reta. Assim, se
pensarmos em 𝑦 como a abertura da torneira, em voltas, e 𝑥 como o gasto de água por minuto,
em metros cúbicos, a função será dada por:
𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏
Observação: aprofundaremos o conteúdo de funções em aulas específicas. Por ora, atente-
se à resolução do sistema.
Com os dados da tabela substituídos na equação, conseguimos o seguinte sistema linear
de incógnitas 𝑎 e 𝑏.
1
𝑎⋅ + 𝑏 = 0,02
2
𝑎 ⋅ 1 + 𝑏 = 0,03
{
De posse do sistema, vamos resolvê-lo.
Primeiramente, podemos multiplicar toda a primeira equação por 2, de modo a eliminar o
denominador:
1
𝑎⋅ + 𝑏 = 0,02 𝑥2
2
𝑎 ⋅ 1 + 𝑏 = 0,03
{
Em seguida, podemos multiplicar toda a primeira equação por (−1), para obter
coeficientes opostos para a incógnita 𝑎:
𝑎 + 2 ⋅ 𝑏 = 0,04 𝑥 (−1)
{
𝑎 + 𝑏 = 0,03
O que resultará em:
−𝑎 − 2𝑏 = −0,04
{
𝑎 + 𝑏 = 0,03
Como a situação ficou propícia para a soma das duas equações, então:
−𝑎 + 𝑎 − 2𝑏 + 𝑏 = −0,04 + 0,03
−𝑎 + 𝑎 − 𝑏 = −0,01
−𝑏 = −0,01
𝑏 = 0,01
Substituindo o valor de 𝑏 em qualquer uma das equações, temos:
𝑎 + 𝑏 = 0,03
𝑎 + 0,01 = 0,03
𝑎 = 0,03 − 0,01
𝑎 = 0,02
Agora, podemos voltar à nossa equação.
𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏
𝑦 = 0,02𝑥 + 0,01
Nesse ponto, temos o consumo em função da abertura.
Como o enunciado pede a abertura da torneira quando a vazão é de 0,034 𝑚3 /𝑚𝑖𝑛,
podemos substituir esse valor em 𝑦 e encontrar a abertura 𝑥 correspondente.
𝑦 = 0,02𝑥 + 0,01
0,034 = 0,02𝑥 + 0,01
0,034 − 0,01 = 0,02𝑥
0,024 = 0,02𝑥
0,024
=𝑥
0,02
1,2 = 𝑥
Perceba que essa é a abertura total da torneira. No entanto, o enunciado não a pediu. O
enunciado pediu apenas o que excede a uma volta completa, veja:
...é correto afirmar que essa torneira estará totalmente aberta quando houver um giro no
seu registro de abertura de 1 volta completa e mais...
Assim, nossa resposta será apenas o que excede uma volta, ou seja, 0,2 volta.
Como não temos a indicação nas alternativas na forma decimal, precisamos transformar
0,2 para sua fração equivalente.
2 1
0,2 = =
10 5
Gabarito: b)
Essa técnica já nos é familiar e bastante útil. Consiste em isolar uma variável de uma
equação e substituí-la em outra. Veja um exemplo.
𝑥+𝑦 =5
{
2𝑥 − 𝑦 = 4
𝑥+𝑦−𝑦 =5−𝑦
{
2𝑥 − 𝑦 = 4
𝑥 =5−𝑦
{
2𝑥 − 𝑦 = 4
2𝑥 − 𝑦 = 4
2(5 − 𝑦) − 𝑦 = 4
Distribuindo o 2.
2(5 − 𝑦) − 𝑦 = 4
10 − 2𝑦 − 𝑦 = 4
10 − 3𝑦 = 4
10 − 3𝑦 + 3𝑦 − 4 = 4 + 3𝑦 − 4
10 − 4 = 3𝑦
6 = 3𝑦
6 3𝑦
=
3 3
2=𝑦
𝑥 =5−𝑦
{
𝑦=2
𝑥 =5−2
{
𝑦=2
𝑥=3
{
𝑦=2
Uma nota importante é que, em sistemas muito grandes, com várias variáveis, pode ser
muito demorada a resolução por substituição, então estudaremos outras técnicas mais
adequadas, na aula específica de sistemas lineares.
4. Inequações
Perceba que inequação é igual a desigualdade, mas não é a mesma coisa que diferença!
6𝑥 + 5 > 8
6𝑥 + 5 − 5 > 8 − 5
6𝑥 > 3
6𝑥 3
>
6 6
1
𝑥>
2
Fácil, não? Agora preste atenção no exemplo a seguir, pois ele possui uma
particularidade:
−5𝑥 > 12 + 𝑥
−5𝑥 − 𝑥 > 12 + 𝑥 − 𝑥
−6𝑥 > 12
−6𝑥 > 12
−6𝑥 12
<
−6 −6
𝑥 < −2
Repare que numa inequação, o conjunto solução encontrado é um intervalo e não um valor
fixo. Se 𝑥 < −2, então qualquer valor menor que −2, no sentido do infinito negativo, será parte
da solução.
Só sabemos que ele está à esquerda de −2, ou seja, é menor que −2.
4. (PUC-RJ/2017)
Assinale a menor solução inteira da inequação 4𝑥 − 10 > 2.
a) 2 b) 3 c) 4 d) 12 e) 60
Comentários
Apliquemos os conceitos vistos para a resolução da inequação.
4𝑥 − 10 > 2
4𝑥 − 10 + 10 > 2 + 10
4𝑥 > 12
4𝑥 12
>
4 4
𝑥>3
O 3 não faz parte do intervalo, pois o x é maior que ele. Sendo assim, bola aberta:
Gabarito: D
Significam, em conjunto, todos os números reais entre 2 e 10, excluindo-se o 2 e incluindo-se o 10.
Podemos representar essa situação com apenas uma inequação:
2 < 𝑥 ≤ 10
Ademais, não negligencie os gráficos das inequações, caro estrategista, pois existem
casos em que o esboço do gráfico ajuda muito na resolução. Isso acontece frequentemente
com as inequações do segundo grau, que veremos na próxima aula.
Funções significam, literalmente, que uma variável depende de outra. Como, por
exemplo, no caso do salário, no qual a remuneração depende das vendas. Retomando o
exemplo, temos:
A maneira mais comum de representar uma função é utilizar 𝑥 𝑒 𝑦, 𝑜𝑢 𝑓(𝑥) como variáveis:
Como uma variável depende da outra, podemos calcular o número de vendas (x) para
um salário informado (y), ou o contrário, ao se informar um salário, pode-se inferir diretamente
qual foi a venda correspondente. Basta substituirmos o valor informado na lei de formação da
função.
5 3 500
6 4 000
7 4 500
Perceba que, assim, obtivemos pares ordenados, relacionando as duas grandezas
envolvidas. Podemos representá-los através de um gráfico com base no sistema de
coordenadas cartesianas ortogonais.
Veja.
variável x y
O exemplo acima é uma função do 1º grau. Estudaremos adiante alguns tipos especiais
de funções, a saber: as funções de primeiro grau, de segundo grau, modulares, compostas e
inversas. Os demais tipos, pertinentes ao escopo do vestibular, veremos durante o curso dentro
dos temas específicos. Fique de olho!
6. Conjuntos
Um conjunto, também chamado de coleção, é uma reunião de elementos que
apresentam determinada propriedade em comum.
𝑥 ∈ 𝐴 ⇒ 𝑥 𝒑𝒆𝒓𝒕𝒆𝒏𝒄𝒆 𝑎𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝐴
Para definir um conjunto qualquer, precisamos determinar uma regra que permita julgar
se um elemento pertence ou não à coleção.
𝐴 = {𝑥 ∈ ℕ∗ /𝑥 < 4}
⇒ 𝐿ê − 𝑠𝑒: 𝑥 𝑝𝑒𝑟𝑡𝑒𝑛𝑐𝑒 𝑎𝑜𝑠 𝑁𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑖𝑠 𝑛ã𝑜 𝑛𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑥 é 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 4.
ℕ = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … }
ℤ = {… − 3, −2, −1, 0, 1, 2, 3 … }
O conjunto dos números inteiros engloba elementos desde o infinito negativo até o
infinito positivo, por isso as reticências dos dois lados, diferentemente do conjunto dos números
naturais.
Os números racionais surgiram para resolvermos problemas que não envolvam tão
somente partes inteiras, mas também partes fracionárias.
Todos os números que possam ser representados na forma de fração (divisão), com
resultado inteiro ou não, são chamados de números racionais.
𝑎
𝑜𝑢 𝑎⁄𝑏 𝑜𝑢 𝑎 ÷ 𝑏
𝑏
Essa fração, também chamada de quociente, razão, ou divisão conta com um número
natural no numerador (a parte de cima da fração, 𝑎) e outro número natural no denominador (a
parte de baixo da fração, 𝑏), de tal forma que b seja diferente de zero, pois não existe divisão
por zero.
7 3 2
ℚ = {… − 5, − , − , 0, , 6, … }
3 2 5
Quando não aparecer o valor do denominador, ele será igual a 1. Sendo assim, no
conjunto acima podemos dizer que o −5 pertence ao conjunto dos números inteiros e ao
conjunto dos números racionais. Assim, os números racionais incluem, também, todos os
inteiros e, por consequência, todos os naturais.
−5
= −5
1
As dizimas periódicas também fazem parte do conjunto dos números racionais, pois toda
dízima deriva de uma fração, guarde isso na cachola:
13 3 2 7
= 0, ̅̅
13̅̅ = 0,75 = 0,4 − = −2, 3̅
99 4 5 3
Existem números especiais, cujos valores não se deixam exprimir por meio de frações.
Com certeza você já deve ter visto alguns deles: √2, 𝜋, Φ, e, entre tantos outros. Essa
classificação de números passou a ser conhecida como os números irracionais, visto que não
são expressos por razões (quocientes).
Em decorrência disso, possuem infinitas casas decimais, sem repetição lógica, como nas
dízimas periódicas, impossibilitando assim escrevermos na forma de fração:
√2 = 1,4142135623 …
𝜋 = 3,14159265359 …
Φ = 1,61803398875 …
e = 2,81828182846 …
Perceba que esse novo conjunto, o dos números irracionais, não engloba o anterior.
Quando um número pertence aos racionais, não pode pertencer aos irracionais e vice versa.
𝕀 = {… − √2, Φ, e, 𝜋, √10 … }
Até por esse motivo, podemos definir um conjunto que seja a soma de todos esses
conjuntos citados, o conjunto dos números reais, simbolizado por ℝ. Assim:
ℝ = {ℚ + 𝕀}
Há, também, um conjunto que não exprime exatamente uma quantidade no mundo real,
mas que é muito útil ao resolver problemas mais complexos nas ciências. Trata-se dos números
imaginários, cujo conjunto numérico que os contém é chamado conjunto dos complexos e é
simbolizado pela letra ℂ.
Um número complexo é formado de duas partes, uma real e uma imaginária e é comum
vermos representações desses números como (2; 5) 𝑜𝑢 (2 + 5𝑖).
COMPLEXOS
REAIS
RACIONAIS
INTEIROS
NATURAIS
IRRACIONAIS
Um conceito comum: número primo é aquele número natural que só é múltiplo dele
próprio e do número 1. Ou seja, possui apenas dois divisores.
𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 6 = {6, 12, 18, 𝟐𝟒, 30, 36, 42, 𝟒𝟖, 54, 60, 66, 𝟕𝟐, 78, … }
𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 8 = {8, 16, 𝟐𝟒, 32, 40, 𝟒𝟖, 56, 64, 𝟕𝟐, 80, 88, 96 … }
𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 12 = {12, 𝟐𝟒, 36, 𝟒𝟖, 60, 𝟕𝟐, 84 … }
Dentre os números que se repetem, o menor deles é o 24, esse será então o mínimo
múltiplo comum, ou MMC:
𝑀𝑀𝐶(6, 8, 12) = 24
A partir do 24, percebemos que os números que se repetem também são múltiplos de
24. Esse raciocínio é muito útil para somarmos algebricamente frações, bem como para
problemas que envolvem repetição de eventos.
A maneira prática para calcularmos o MMC entre dois ou mais números é colocá-los em
ordem crescente e dividi-los pelos números primos, do menor para o maior, para irmos
“fatorando” os números. Vejamos:
6 8 12 2
3 4 6 2
3 2 3 2
3 1 3 3
1 1 1 2³. 3 = 24
𝑀𝑀𝐶(6, 8, 12) = 23 . 3 = 8.3 = 24
Os divisores de um natural 𝑛 são todos os números naturais pelos quais 𝑛 pode ser
dividido, de tal forma que o resultado obtido seja exato, ou seja, com resto zero. Alguns
exemplos:
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 6 ⇒ {1, 2, 3, 6}
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 200 ⇒ {1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 25, 40, 50, 100, 200}
O conjunto dos divisores de um número não é infinito, como o conjunto dos múltiplos.
Números primos só têm dois números em seu conjunto de divisores, eles mesmos e o número
1.
Assim, podemos dizer que o maior divisor comum a 20 e 30, é 10, ou 𝑀𝐷𝐶(20,30) = 10.
20 2 30 2
10 2 15 3
5 5 5 5
1 2².5 1 2.3.5
𝑀𝐷𝐶(20,30) = 2 ∙ 5 = 10
2) Fatorar a raiz. Como no exemplo dado, raiz de 20 pode ser reescrita como:
Para a condição de existência da Equação do segundo grau, você precisa apenas ter o
coeficiente "a" diferente de zero.
Comentários:
4. Supondo que eu precise resolver uma equação do 2° grau, e que nesse caso específico uma das
raízes seja negativa e eu precise apenas de um positiva (cálculo de área, por exemplo). Se fosse uma
questão discursiva de vestibular, eu deveria resolver 𝑿′ e 𝑿′′, mesmo sabendo que uma delas não
vai servir para finalizar a questão? Se eu desenvolvesse apenas a positiva, correria o risco de o
corretor deduzir que eu não sei que são duas e me tirar ponto?
Comentários:
Caso seja uma questão discursiva, aconselho sempre a calcular as duas raízes, como
nos casos em que devemos calcular "mais ou menos raiz de...”
Contudo, deverá escrever que a raiz negativa deverá ser descartada, pois se trata de
cálculo de área ou outra grandeza que só faça sentido no conjunto dos números
positivos.
Deixe claro qual das raízes é a resposta do problema, que você não terá desconto
algum na questão.
e) 𝟔
3. (Unicamp/2019) A representação decimal de certo número inteiro positivo tem dois algarismos. Se
o triplo da soma desses algarismos é igual ao próprio número, então o produto dos algarismos é
igual a
a) 10.
b) 12.
c) 14.
d) 16.
4. (Fepar/2019) O Papiro de Ahmés (ou Papiro Rhind) é uma das mais antigas obras matemáticas de
que se tem registro. Consiste em 84 problemas matemáticos resolvidos pelos métodos adotados no
Egito Antigo, época em que foi escrito. Acredita-se que esse papiro foi usado como material didático
na época. São 5,36 metros de comprimento por 0,32 de largura, dispostos em 14 folhas, escrito em
cor preta, com partes importantes destacadas em vermelho.
Por exemplo, o problema 26 do Papiro de Ahmés diz o seguinte: um montão e sua quarta parte,
todos juntos são 15. Diga-me quanto é esse montão?
𝒙
𝒙+ = 𝟏𝟓
𝟒
( ) Uma equação equivalente a situação é
𝒙 + 𝟒𝒙 𝟔𝟎
=
𝟒 𝟒
( ) Um "montão" é 12.
5. (Fuvest/2018) Dentre os candidatos que fizeram provas de matemática, português e inglês num
concurso, 20 obtiveram nota mínima para aprovação nas três disciplinas. Além disso, sabe-se que:
a) 44. b) 46 c) 47 d) 48 e) 49
6. (Unicamp/2018) Considere três números inteiros cuja soma é um número ímpar. Entre esses três
números, a quantidade de números ímpares é igual a
a) 𝟎 ou 𝟏. b) 𝟏 ou 𝟐. c) 𝟐 ou 𝟑. d) 𝟏 ou 𝟑.
• 65 assistem ao noticiário A
• 45 assistem ao noticiário B
• 42 assistem ao noticiário C
a) 7 b) 8 c) 14 d) 28 e) 56
8. (Mackenzie/2018) O número inteiro positivo, cujo produto de seu antecessor com seu sucessor é
igual a 8, é
a) 5
b) 4
c) −3
d) 3
e) 2
a)
b)
c)
d)
e)
10. (Unicamp/2017) Sabe-se que, em um grupo de 10 pessoas, o livro A foi lido por 𝟓 pessoas e o livro
B foi lido por 𝟒 pessoas. Podemos afirmar corretamente que, nesse grupo,
a) pelo menos uma pessoa leu os dois livros.
b) nenhuma pessoa leu os dois livros.
c) pelo menos uma pessoa não leu nenhum dos dois livros.
d) todas as pessoas leram pelo menos um dos dois livros.
12. (Fuvest/2017) Sejam a e b dois números inteiros positivos. Diz-se que a e b são equivalentes se a
soma dos divisores positivos de a coincide com a soma dos divisores positivos de b.
13. (Unesp/2016) Uma imobiliária exige dos novos locatários de imóveis o pagamento, ao final do
primeiro mês no imóvel, de uma taxa, junto com a primeira mensalidade de aluguel. Rafael alugou
um imóvel nessa imobiliária e pagou 𝑹$ 𝟗𝟎𝟎, 𝟎𝟎 ao final do primeiro mês. No período de um ano
de ocupação do imóvel, ele contabilizou gastos totais de 𝑹𝑺 𝟔. 𝟗𝟓𝟎, 𝟎𝟎 com a locação do imóvel.
Na situação descrita, a taxa paga foi de
14. (Fuvest/2016) A igualdade correta para quaisquer 𝒂 e 𝒃, números reais maiores do que zero, é
𝟑
𝒂) √𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 = 𝒂 + 𝒃
𝟏 𝟏
𝒃) =−
𝒂√𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 𝒃
𝟐
𝒄) (√𝒂 − √𝒃) = 𝒂 − 𝒃
𝟏 𝟏 𝟏
𝒅) = +
𝒂+𝒃 𝒂 𝒃
𝒂𝟑 − 𝒃𝟑
𝒆) =𝒂−𝒃
𝒂𝟐 + 𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
15. (Unicamp/2015) Prazeres, benefícios, malefícios, lucros cercam o mundo dos refrigerantes.
Recentemente, um grande fabricante nacional anunciou que havia reduzido em 𝟏𝟑 mil toneladas o
uso de açúcar na fabricação de seus refrigerantes, mas não informou em quanto tempo isso ocorreu.
O rótulo atual de um de seus refrigerantes informa que 𝟐𝟎𝟎 𝒎𝒍 do produto contêm 𝟐𝟏 𝒈 de açúcar.
Utilizando apenas o açúcar "economizado" pelo referido fabricante seria possível fabricar,
aproximadamente.
a) 𝟏𝟐𝟒 milhões de litros de refrigerante.
b) 𝟐, 𝟔𝟎 bilhões de litros de refrigerante.
16. (Unicamp/2015) Um carpinteiro foi contratado para construir uma cerca formada por ripas de
madeira. As figuras abaixo apresentam uma vista parcial da cerca, bem como os detalhes das
ligações entre as ripas, nos quais os parafusos são representados por círculos brancos. Note que
cada ripa está presa a cerca por dois parafusos em cada extremidade.
Os parafusos usados na cerca são vendidos em caixas com 𝟔𝟎 unidades. O número mínimo de caixas
necessárias para construir uma cerca com 𝟏𝟎𝟎 𝒎 de comprimento é
a) 𝟏𝟑. b) 𝟏𝟐. c) 𝟏𝟓. d) 𝟏𝟒.
17. (Fuvest/2015) Na cidade de São Paulo, as tarifas de transporte urbano podem ser pagas usando o
bilhete único. A tarifa é de R$3,00 para uma viagem simples (ônibus ou metrô/trem) e de R$4,65
para uma viagem de integração (ônibus e metrô/trem). Um usuário vai recarregar seu bilhete único,
que está com um saldo de R$12,50. O menor valor de recarga para o qual seria possível zerar o saldo
do bilhete após algumas utilizações é
a) R$0,85 b) R$1,15 c) R$1,45 d) R$2,50 e) R$2,80
18. (Unicamp/2014) Um investidor dispõe de 𝑹$ 𝟐𝟎𝟎, 𝟎𝟎 por mês para adquirir o maior número
possível de ações de certa empresa. No primeiro mês, o preço de cada ação era 𝑹$ 𝟗, 𝟎𝟎. No
segundo mês houve uma desvalorização e esse preço caiu para 𝑹$ 𝟕, 𝟎𝟎. No terceiro mês, com o
preço unitário das ações a 𝑹$ 𝟖, 𝟎𝟎, o investidor resolveu vender o total de ações que possuía.
Sabendo que só é permitida a negociação de um número inteiro de ações, podemos concluir que
com a compra e venda de ações o investidor teve
19. (Fuvest/2014) O número real x, que satisfaz 3 < x < 4, tem uma expansão decimal na qual os 999.999
primeiros dígitos à direita da vírgula são iguais a 3. Os 1.000.001 dígitos seguintes são iguais a 2 e os
restantes são iguais a zero.
I. 𝒙 é irracional.
𝟏𝟎
𝐈𝐈. 𝒙 ≥
𝟑
III. 𝒙. 𝟏𝟎𝟐.𝟎𝟎𝟎.𝟎𝟎𝟎 é um inteiro par
Então,
Somados, os homens despendem 𝑹$ 𝟐. 𝟒𝟎𝟎, 𝟎𝟎. O grupo de mulheres gasta a mesma quantia,
embora cada uma tenha pago 𝑹𝑺 𝟔𝟒, 𝟎𝟎 a menos que cada homem.
Denotando por 𝒙 o número de homens do grupo, uma expressão que modela esse problema e
permite encontrar tal valor é
a) 𝟐𝟒𝟎𝟎𝒙 = (𝟐𝟒𝟎𝟎 + 𝟔𝟒𝒙)(𝟒𝟎 − 𝒙).
b) 𝟐𝟒𝟎𝟎(𝟒𝟎 − 𝒙) = (𝟐𝟒𝟎𝟎 − 𝟔𝟒𝒙)𝒙.
c) 𝟐𝟒𝟎𝟎𝒙 = (𝟐𝟒𝟎𝟎 − 𝟔𝟒𝒙) (𝟒𝟎 − 𝒙).
d) 𝟐𝟒𝟎𝟎(𝟒𝟎 − 𝒙) = (𝟐𝟒𝟎𝟎 + 𝟔𝟒𝒙)𝒙.
21. (Fuvest/2008) Sabendo que os anos bissextos são os múltiplos de 4 e que o primeiro dia de 2007 foi
segunda-feira, o próximo ano a começar também em uma segunda-feira será
a) 2012 b) 2014 c) 2016 d) 2018 e) 2020
22. (Fuvest/2007) Uma empresa de construção dispõe de 117 blocos de tipo X e 145 blocos de tipo Y.
Esses blocos têm as seguintes características: todos são cilindros retos, o bloco X tem 120 cm de
altura e o bloco Y tem 150 cm de altura.
A empresa foi contratada para edificar colunas, sob as seguintes condições: cada coluna deve ser
construída sobrepondo blocos de um mesmo tipo e todas elas devem ter a mesma altura. Com o
material disponível, o número máximo de colunas que podem ser construídas é de
a) 55 b) 56 c) 57 d) 58 e) 59
23. (Fuvest/2005) O menor número inteiro positivo que devemos adicionar a 987 para que a soma seja
o quadrado de um número inteiro positivo é
a) 37
b) 36
c) 35
d) 34
e) 33
24. (Unesp/2004) Carlos trabalha como disc-jóquei (dj) e cobra uma taxa fixa de 𝑹$ 𝟏𝟎𝟎, 𝟎𝟎, mais
𝑹$ 𝟐𝟎, 𝟎𝟎 por hora, para animar uma festa. Daniel, na mesma função, cobra uma taxa fixa de RS
55,00, mais 𝑹$ 𝟑𝟓, 𝟎𝟎 por hora. O tempo máximo de duração de uma festa, para que a contratação
de Daniel não fique mais cara que a de Carlos, é:
a) 𝟔 horas.
b) 𝟓 horas.
c) 𝟒 horas.
d) 𝟑 horas.
e) 𝟐 horas.
𝒂 𝒂
𝒃) − 𝒆
𝟒 𝟒
𝟏 𝟏
𝒄) − 𝒆
𝟐𝒂 𝟐𝒂
𝟏 𝟏
𝒅) − 𝒆
𝒂 𝟐𝒂
𝟏 𝟏
𝒆) − 𝒆
𝒂 𝒂
𝒂 = 𝒃
Multiplique ambos os membros por 𝒂
𝒂² = 𝒂𝒃
Subtraia de ambos os membros 𝒃²
𝒂² − 𝒃² = 𝒂𝒃 − 𝒃²
Fatore os termos de ambos os membros
(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃) = 𝒃(𝒂 − 𝒃)
Simplifique os fatores comuns
(𝒂 + 𝒃) = 𝒃
Use a hipótese que 𝒂 = 𝒃
𝟐𝒃 = 𝒃
Simplifique a equação e obtenha
𝟐 = 𝟏
A explicação para isto é:
a) a álgebra moderna quando aplicada à teoria dos conjuntos prevê tal resultado.
b) a hipótese não pode ser feita, pois como 𝟐 = 𝟏, 𝒂 deveria ser (𝒃 + 𝟏).
c) na simplificação dos fatores comuns ocorreu divisão por zero, gerando o absurdo.
d) na fatoração, faltou um termo igual a −𝟐𝒂𝒃 no membro esquerdo.
e) na fatoração, faltou um termo igual a +𝟐𝒂𝒃 no membro esquerdo.
27. (Fuvest/2002) Maria quer cobrir o piso de sua sala com lajotas quadradas, todas com lado de
mesma medida inteira, em centímetros. A sala é retangular, de lados 2 m e 5 m. Os lados das lajotas
devem ser paralelos aos lados da sala, devendo ser utilizadas somente lajotas inteiras. Quais são os
possíveis valores do lado das lajotas?
28. (Fuvest/2000) Se x e y são dois números inteiros, estritamente positivos e consecutivos, qual dos
números abaixo é necessariamente um inteiro ímpar?
a) 𝟐𝒙 + 𝟑𝒚 b) 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 c) 𝒙𝒚 + 𝟏
d) 𝟐𝒙𝒚 + 𝟐 e) 𝒙 + 𝒚 + 𝟏
29. (Fuvest/1999) Um nadador, disputando a prova dos 400 metros, nado livre, completou os primeiros
300 metros em 3 minutos e 51 segundos. Se este nadador mantiver a mesma velocidade média os
últimos 100 metros, completará a prova em
e) 6 minutos e 3 segundos.
30. (ENEM / 2018 – 2ª Aplicação / QUESTÃO 166 / SEGUNDO DIA / CADERNO AMARELO) Visando atingir
metas econômicas previamente estabelecidas, é comum no final do mês algumas lojas colocarem
certos produtos em promoção. Uma determinada loja de departamentos colocou em oferta os
seguintes produtos: televisão, sofá e estante. Na compra da televisão mais o sofá, o cliente pagaria
R$ 3 800,00. Se ele levasse o sofá mais a estante, pagaria R$ 3 400,00. A televisão mais a estante
sairiam por R$ 4 200,00. Um cliente resolveu levar duas televisões e um sofá que estavam na
promoção, conseguindo ainda mais 5% de desconto pelo pagamento à vista.
31. (ENEM / 2017 – 2ª Aplicação / QUESTÃO 157 / SEGUNDO DIA / CADERNO AMARELO) Uma pessoa
encheu o cartão de memória de sua câmera duas vezes, somente com vídeos e fotos. Na primeira
vez, conseguiu armazenar 10 minutos de vídeo e 190 fotos. Já na segunda, foi possível realizar 15
minutos de vídeo e tirar 150 fotos. Todos os vídeos possuem a mesma qualidade de imagem entre
si, assim como todas as fotos. Agora, essa pessoa deseja armazenar nesse cartão de memória
exclusivamente fotos, com a mesma qualidade das anteriores.
32. (ENEM / 2017 – 2ª Aplicação / QUESTÃO 160 / SEGUNDO DIA / CADERNO AMARELO) Em certa loja
de roupas, o lucro na venda de uma camiseta é de 25% do preço de custo da camiseta pago pela
loja. Já o lucro na venda de uma bermuda é de 30% do preço de custo da bermuda, e na venda de
uma calça o lucro é de 20% sobre o preço de custo da calça. Um cliente comprou nessa loja duas
camisetas, cujo preço de custo foi R$ 40,00 cada uma, uma bermuda que teve preço de custo de R$
60,00 e duas calças, ambas com mesmo preço de custo. Sabe-se que, com essa compra, o cliente
proporcionou um lucro de R$ 78,00 para a loja.
Considerando essas informações, qual foi o preço de custo, em real, pago por uma calça?
a) 90
b) 100
c) 125
d) 195
e) 200
33. (ENEM / 2017 – 2ª Aplicação / QUESTÃO 161 / SEGUNDO DIA / CADERNO AMARELO) Um marceneiro
recebeu a encomenda de uma passarela de 14,935 m sobre um pequeno lago, conforme a Figura I.
A obra será executada com tábuas de 10 cm de largura, que já estão com o comprimento necessário
para instalação, deixando-se um espaçamento de 15 mm entre tábuas consecutivas, de acordo com
a planta do projeto na Figura II.
Desconsiderando-se eventuais perdas com cortes durante a execução do projeto, quantas tábuas,
no mínimo, o marceneiro necessitará para a execução da encomenda?
a) 60
b) 100
c) 130
d) 150
e) 598
34. (Fuvest/1997 - Questão 62 – Prova M) Que número deve ser somado ao numerador e ao
denominador da fração 2/3 para que ela tenha um aumento de 20%?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
35. (UNESP/2018 - Questão 83) O ibuprofeno é uma medicação prescrita para dor e febre, com meia-
vida de aproximadamente 2 horas. Isso significa que, por exemplo, depois de 2 horas da ingestão
de 200 mg de ibuprofeno, permanecerão na corrente sanguínea do paciente apenas 100 mg da
medicação. Após mais 2 horas (4 horas no total), apenas 50 mg permanecerão na corrente sanguínea
e, assim, sucessivamente.
Se um paciente recebe 800 mg de ibuprofeno a cada 6 horas, a quantidade dessa medicação que
permanecerá na corrente sanguínea na 14ª hora após a ingestão da primeira dose será
a) 12,50 mg.
b) 456,25 mg.
c) 114,28 mg.
d) 6,25 mg.
e) 537,50 mg.
36. (UNESP/2012 - Questão 87) Um quilograma de tomates é constituído por 80% de água. Essa massa
de tomate (polpa + 𝑯𝟐 𝑶) é submetida a um processo de desidratação, no qual apenas a água é
retirada, até que a participação da água na massa de tomate se reduza a 20%. Após o processo de
desidratação, a massa de tomate, em gramas, será de:
a) 200.
b) 225.
c) 250.
d) 275.
e) 300.
37. (UNESP/2012.2- Questão 90) Segundo nutricionistas, uma refeição equilibrada, para uma pessoa
adulta e saudável, não deve conter mais que 800 kcal. A tabela traz algumas opções de pedido,
variedades dentro destas opções e o valor energético de cada uma delas.
Escolhendo-se um item de cada opção de pedido, a refeição de maior valor energético, que não
exceda o limite de 800 kcal, será a composta de:
a) sanduíche completo, porção de fritas, refrigerante diet 300 𝒎𝑳 e porção de frutas.
b) sanduíche light, porção de fritas, refrigerante 300 𝒎𝑳 e porção de frutas.
c) sanduíche light, porção de fritas, suco de laranja 300 𝒎𝑳 e porção de frutas.
d) sanduíche de peixe, porção de fritas, suco de laranja 300 𝒎𝑳 e porção de frutas.
e) sanduíche de peixe, porção de fritas, refrigerante diet 300 𝒎𝑳 e torta de maçã.
38. (UEA/2018 - Questão 56) Para a participação em uma competição com várias modalidades
esportivas, um grupo com 40 atletas recebeu, da universidade em que estudam, 36 pacotes
contendo 4 uniformes ou 6 uniformes em cada um. Se a média de uniformes recebidos por atleta
foi 5, então o número de pacotes com 6 uniformes foi igual a
(A) 16.
(B) 24.
(C) 28.
(D) 20.
(E) 8.
39. (UEA/2018 - Questão 09) Considere duas misturas, M e M’, obtidas a partir de duas substâncias
líquidas, x e y. Em M, para cada 7 partes de y há 3 partes de x. Em M’, para cada 2 partes de y há 3
partes de x. Na mistura de 1 litro de M com 1 litro de M’, a razão entre as quantidades de x e de y,
nesta ordem, é igual a
(A) 𝟕/𝟗
(B) 𝟗/𝟏𝟎
(C) 𝟖/𝟏𝟏
(D) 𝟗/𝟏𝟏
(E) 𝟒/𝟏𝟏
40. (UEA/2015 - Questão 01) Em um determinado teste de raciocínio, com questões de múltipla escolha,
o candidato ganha 5 pontos por questão respondida corretamente, perde 2 pontos por questão
respondida incorretamente e não ganha nem perde pontos por questão não respondida. A tabela
mostra o desempenho de Aldemir na resolução desse teste.
Sabendo-se que ele obteve um total de 108 pontos, é correto afirmar que o número de questões
desse teste não respondidas por Aldemir foi igual a
(A) 15.
(B) 12.
(C) 10.
(D) 8.
(E) 9.
41. (UFU/2015 - Questão 31 – 2º dia) Os alunos do curso de Educação Física de uma instituição
responderam a uma pesquisa que avaliou qual o seu esporte coletivo predileto: basquete, futebol
ou vôlei. Todos responderam selecionando apenas uma opção. Os dados coletados foram
parcialmente divulgados conforme indica o quadro a seguir.
Sabe-se que 194 é a média aritmética entre os totais das respostas das 3 opções, e que o número
de mulheres optantes por vôlei é 20% superior ao de mulheres optantes por basquete.
Segundo essas informações, o número de maneiras de selecionar dois optantes por vôlei, sendo um
homem e uma mulher, é igual a
a) 14016.
b) 222.
c) 12312.
d) 380.
42. (UFU/2018 - Questão 32 – 2º dia) O Índice de Massa Corpórea (IMC) é reconhecido pela Organização
Mundial de Saúde (OMS) como a principal referência para classificação das diferentes faixas da
relação peso-altura de pessoas entre 16 e 60 anos. Seu cálculo é determinado pela fórmula 𝑰𝑴𝑪 =
𝑷
𝟐
, em que P (em kg) e h (em metros) denotam, respectivamente, o peso e a altura da pessoa. Pedro
𝒉
teve sua estatura adulta alcançada aos 18 anos, quando pesava 86,7 kg e seu IMC era 30. Ao longo
dos anos, seu IMC evoluiu de acordo com o gráfico a seguir
a) 101,5
b) 86,7
c) 104,4
d) 121,38
43. (UFU/2018 - Questão 34 – 2º dia) Marcos protegeu o acesso a um importante arquivo no sistema de
seu computador com uma senha de dois dígitos. Com receio de esquecê-la, ele anotou a seguinte
mensagem:
Seja A o conjunto de todos os números divisíveis por 13, 14 e 18. Se eu considerar o número X como
sendo o menor inteiro tal que 𝟐𝑿 ∈ 𝑨, então, a soma dos algarismos de X será a porta de entrada
(senha) que tanto desejo lembrar.
Nesse ano, a porcentagem de vítimas fatais que se deslocavam de bicicleta e tinham menos de 30 anos,
em relação ao total de vítimas das quatro faixas etárias e das três categorias de locomoção, foi de
a) 15,6%.
b) 21,6%.
c) 30%.
d) 12,5%.
e) 27,2%.
46. INÉDITA 2020 - PROFESSOR ANDREW CAZEMIRO - ESTRATÉGIA VESTIBULARES - PADRÃO EMEM
Uma destilaria vende cerca de 10000 litros de cachaça por dia a R$ 4,80 cada litro. O proprietário
percebeu que, para cada centavo de desconto que concedia por litro, eram vendidos 100 litros a mais
por dia. Por exemplo, no dia em que o preço da cachaça foi R$ 4,78, foram vendidos 10200 litros.
Considerando 𝒙 o valor, em centavos, do desconto dado no preço de cada litro, e 𝑽 o valor, em reais,
arrecadado por dia com a venda da cachaça, a expressão que relaciona 𝑽 e 𝒙 é:
a) 𝑽 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 + 𝟑𝟖𝟎𝒙 − 𝒙𝟐
b) 𝑽 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 + 𝟑𝟖𝟎𝒙 + 𝒙𝟐
c) 𝑽 = 𝟒𝟖𝟎𝟎𝟎 + 𝟑𝟖𝟎𝒙 − 𝒙𝟐
d) 𝑽 = 𝟒𝟖𝟎𝟎𝟎 − 𝟑𝟖𝟎𝒙 − 𝒙𝟐
e) 𝑽 = 𝟒𝟖𝟎𝟎𝟎 − 𝟑𝟖𝟎𝒙 + 𝒙𝟐
48. INÉDITA 2020 - PROFESSOR ANDREW CAZEMIRO - ESTRATÉGIA VESTIBULARES - PADRÃO UERJ
Os números inteiros a e b satisfazem às seguintes equações:
𝐀 𝐁
{ 𝟐 + 𝟑 = 𝟏𝟎
𝐀 + 𝐁 = 𝟏𝟓
Logo, a – b é igual a:
a) -15
b) 30
c) 45
d) 15
49. INÉDITA 2020 - PROFESSOR ANDREW CAZEMIRO - ESTRATÉGIA VESTIBULARES - PADRÃO UECE
Seja 𝒌 o número obtido como a soma dos inversos multiplicativos dos números primos positivos
distintos que são fatores do número 1155 e 𝒘 o inverso multiplicativo de 𝒌, então 𝒘 cumpre a condição
A) 𝟏, 𝟓 < 𝒘 < 𝟏, 𝟕.
B) 𝟏, 𝟐 < 𝒘 < 𝟏, 𝟓.
C) 𝟏, 𝟖 < 𝒘 < 𝟏, 𝟗.
D) 𝟏, 𝟕 < 𝒘 < 𝟏, 𝟖.
50. (UPF/2015) Paula comprou pacotes com 5 figurinhas para seus três filhos. Saiu e deixou um bilhete
dizendo para repartirem os pacotes entre eles igualmente. O primeiro chegou, pegou a terça parte
e saiu. O segundo chegou e, pensando que era o primeiro, pegou a terça parte do que havia sobrado
e saiu. O terceiro encontrou 4 pacotes de figurinhas e, pensando que era o último, pegou todos e
saiu. Quantos pacotes de figurinhas a mãe deixou?
a) 6
b) 9
c) 12
d) 15
e) 20
5.1 GABARITO
1 A 11 C 21 D 31 C 41 C
2 B 12 E 22 E 32 B 42 C
3 E 13 D 23 A 33 C 43 B
4 V-F-V-V-V 14 E 24 D 34 B 44 A
5 E 15 A 25 E 35 B 45 C
6 D 16 D 26 C 36 C 46 C
7 E 17 B 27 1, 2,4... 37 E 47 C
8 D 18 A 28 C 38 C 48 E
9 A 19 E 29 B 39 D 49 B
10 C 20 C 30 D 40 C 50 B
Seja 𝑥 o número de pessoas que gostaram dos três produtos e 𝑦 o número de pessoas
que gostaram apenas dos produtos B e C.
40 + 𝑥 + 20 − 𝑥 + 15 − 𝑥 + 𝑥 + 𝑦 + 18 − 𝑦 + 7 − 𝑦
100 + −𝑦
Como queremos saber o número máximo de pessoas que não gostaram de nenhum
dos três produtos, queremos maximizar “20 + 𝑦”, que é equivalente a maximizar o
valor de y.
Dessa forma,
7−𝑦 ≥0
−𝑦 ≥ −7
𝑦≤0
Logo o número máximo de pessoas que não gostaram de nenhum dos três produtos é
27, pois 20 + 7 = 27 ⋅
Gabarito: a)
d) 𝟓
e) 𝟔
Comentários
Temos 𝑅$ 9.200,00 disponíveis e cada dia inteiro de serviço custa 240 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠, então:
Vale ressaltar que o cliente ou paga 𝑅$ 240,00 por um dia de trabalho ou 𝑅$ 120,00
por meio dia de trabalho de até quatro horas, logo o resto (80 reais) não cobre mais
algum período de trabalho.
Dessa forma, o orçamento é suficiente para pintar duas vezes a casa toda, pois
Gabarito: b).
3. (Unicamp/2019) A representação decimal de certo número inteiro positivo tem dois algarismos. Se
o triplo da soma desses algarismos é igual ao próprio número, então o produto dos algarismos é
igual a
a) 10.
b) 12.
c) 14.
d) 16.
Comentários:
3(𝑎 + 𝑏) = 10 ⋅ 𝑎 + 𝑏
3𝑎 + 3𝑏 = 10 ⋅ 𝑎 + 𝑏
2𝑏 = 7𝑎
2𝑏
=𝑎
7
Como 𝑎 e 𝑏 são, necessariamente, inteiros e positivos, temos que 𝑏 deve ser múltiplo
de 7, pois 𝑎 é inteiro.
Como 0 < 𝑏 < 9, afinal, estamos falando de dígitos de um número, o único valor
possível para 𝑏 é 7, o que retorna 𝑎 = 2. Assim, temos 𝑎 ⋅ 𝑏 = 2 ⋅ 7 = 14.
Resolução Alternativa:
3(𝐷 + 𝑈) = 10𝐷 + 𝑈
Isso porque estamos representando os dois algarismos por incógnitas, ou seja, para se
chegar a um número de dois algarismos, precisamos multiplicar o algarismo da dezena
(D) por 10.
Resolvendo a equação:
3(𝐷 + 𝑈) = 10𝐷 + 𝑈
3𝐷 + 3𝑈 = 10𝐷 + 𝑈
2𝑈 = 7𝐷
𝑈 = 7𝐷/2
𝑈 = 3,5𝐷
Se D=1:
𝑈 = 3,5𝐷
𝑈 = 3,5 ∗ 1
𝑈 = 3,5
Se U=2:
𝑈 = 3,5𝐷
𝑈 = 3,5 ∗ 2
𝑈=7
Beleza, temos uma solução e podemos parar, pois se testamos mais, iremos encontrar
resultados maiores que 9.
Logo,
𝑈=7
𝐷=2
Gabarito: “e”
4. (Fepar/2019) O Papiro de Ahmés (ou Papiro Rhind) é uma das mais antigas obras matemáticas de
que se tem registro. Consiste em 84 problemas matemáticos resolvidos pelos métodos adotados no
Egito Antigo, época em que foi escrito. Acredita-se que esse papiro foi usado como material didático
na época. São 5,36 metros de comprimento por 0,32 de largura, dispostos em 14 folhas, escrito em
cor preta, com partes importantes destacadas em vermelho.
Por exemplo, o problema 26 do Papiro de Ahmés diz o seguinte: um montão e sua quarta parte,
todos juntos são 15. Diga-me quanto é esse montão?
A questão traz o enunciado: um montão e sua quarta parte, todos juntos são 15. Diga-
me quanto é esse montão?
A informação de que a soma do montão com sua quarta parte, todos juntos são 15
equivale à equação:
𝑥
𝑥+ = 15
4
Atenção, podemos calcular o MMC para apenas um dos membros ou para toda a
equação; ambos os métodos estão corretos. Optaremos por tirar o MMC para os dois
𝑥 + 4𝑥 = 60
5𝑥 = 60
5𝑥 = 60
5𝑥 60
=
5 5
𝑥 = 12
(V) Equação é toda sentença matemática aberta que expressa uma igualdade.
(F) O problema descrito pode ser expresso por uma equação do segundo grau.
𝒙 + 𝟒𝒙 𝟔𝟎
=
𝟒 𝟒
Gabarito: V-F-V-V-V
5. (Fuvest/2018) Dentre os candidatos que fizeram provas de matemática, português e inglês num
concurso, 20 obtiveram nota mínima para aprovação nas três disciplinas. Além disso, sabe-se que:
a) 44. b) 46 c) 47 d) 48 e) 49
Comentários
Depois passamos para a análise das interseções dos conjuntos, dois a dois.
Por último, vamos identificar quanto falta para completar cada conjunto
separadamente.
𝑁 = 8 + 3 + 6 + 1 + 2 + 5 + 4 + 20 = 49
Gabarito: e)
6. (Unicamp/2018) Considere três números inteiros cuja soma é um número ímpar. Entre esses três
números, a quantidade de números ímpares é igual a
a) 𝟎 ou 𝟏. b) 𝟏 ou 𝟐. c) 𝟐 ou 𝟑. d) 𝟏 ou 𝟑.
Comentários
Como o enunciado disse que o resultado é um número ímpar, temos apenas duas
possibilidades: ou apenas uma parcela da soma é formada por número ímpar ou as
três parcelas da soma são números ímpares.
E, por último:
Como o resultado pede que a soma seja um número ímpar, temos apenas duas
possibilidades, (2) e (4).
Logo, ou somente um dos números é ímpar, ou os três são ímpares, por isso ficamos
com a alternativa (d).
Gabarito: d)
• 65 assistem ao noticiário A
• 45 assistem ao noticiário B
• 42 assistem ao noticiário C
a) 7 b) 8 c) 14 d) 28 e) 56
Comentários
Agora estamos aptos a responder o que for necessário acerca desses dados.
𝑛 = 28 + 18 + 10 = 56
Dessa forma:
𝐴 𝑒 𝐵 𝑒 𝐶 𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 = 8
𝐴 𝑒 𝐵 = 20 = 8 + 12 (𝐴 𝑒 𝐵 𝑒 𝑛ã𝑜 𝐶)
𝐵 𝑒 𝐶 = 15 = 8 + 7 (𝐵 𝑒 𝐶 𝑒 𝑛ã𝑜 𝐴)
𝐴 𝑒 𝐶 = 25 = 8 + 17 (𝐴 𝑒 𝐶 𝑒 𝑛ã𝑜 𝐵)
Somente A
𝑆𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐵 = 45 − 8 − 12 − 7 = 18
𝑆𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐶 = 42 − 8 − 17 − 7 = 10
Somente um noticiário:
28 + 18 + 10 = 56
Gabarito: e)
8. (Mackenzie/2018) O número inteiro positivo, cujo produto de seu antecessor com seu sucessor é
igual a 8, é
a) 5
b) 4
c) −3
d) 3
e) 2
Comentários
(𝒙 − 𝟏)(𝒙 + 𝟏) = 𝟖
(𝑥 − 1)(𝑥 + 1) = 8
(𝑥 − 1)(𝑥 + 1) = 8
𝑥 2 − 12 = 8
𝑥2 = 8 + 1
𝑥2 = 9
𝑥 = ±√9
𝑥 = ±3
Gabarito: d)
a)
b)
c)
d)
e)
Comentários
2 2
− >
4 𝑥
2 2 2 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠ã𝑜 𝑐𝑜𝑚 𝑒𝑥𝑡𝑟𝑒𝑚𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
− > >+ → 𝑑𝑒 𝑠𝑖𝑛𝑎𝑖𝑠 𝑜𝑝𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 →
4 𝑥 2 𝑠𝑒𝑝𝑎𝑟𝑎çã𝑜 𝑜𝑏𝑟𝑖𝑔𝑎𝑡ó𝑟𝑖𝑎 2 2
{ 𝑥 > +
2
2 2 2 2
− > >+
4 𝑥 𝑥 2
2 2
−0,5 > >1
𝑥 𝑥
2 2
−0,5 − 1 > −1 −1> 1−1
𝑥 𝑥
2 2
−1,5 > −1 −1>0
𝑥 𝑥
2−𝑥 2−𝑥
−1,5 > >0
𝑥 𝑥
Resolução alternativa:
A questão traz a equação de uma hipérbole, porém podemos resolver apenas com
nossos conhecimentos sobre inequação simultânea.
Podemos fazer modificações na expressão até chegar na forma desejada, qual seja
2−𝑥
𝑥
2
−1
𝑥
−4 < 𝑥 < 2
1 1 1
− > >
4 𝑥 2
2 2 2
− > >
4 𝑥 2
2 2 2
− −1> −1> −1
4 𝑥 2
2
−1,5 > −1>0
𝑥
Gabarito: a)
10. (Unicamp/2017) Sabe-se que, em um grupo de 10 pessoas, o livro A foi lido por 𝟓 pessoas e o livro
B foi lido por 𝟒 pessoas. Podemos afirmar corretamente que, nesse grupo,
a) pelo menos uma pessoa leu os dois livros.
b) nenhuma pessoa leu os dois livros.
c) pelo menos uma pessoa não leu nenhum dos dois livros.
d) todas as pessoas leram pelo menos um dos dois livros.
Comentários
Gabarito: c)
13 ± √9 13 ± 3 13 ± √1 13 ± 1 12 ± √4 12 ± 2
𝑥= = 𝑥= = 𝑥= =
2⋅1 2 2⋅1 2 2⋅1 2
13 + 3 13 + 1 12 + 2
𝑥′ = =8 𝑥′ = =7 𝑥′ = =7
2 2 2
𝑥= 𝑥= 𝑥=
13 − 3 13 − 1 12 − 2
𝑥′′ = =5 𝑥′′ = =6 𝑥′′ = =5
{ 2 { 2 { 2
Reescrevendo a equação.
(𝒙 − 𝟕) ≠ 𝟎 (𝒙 − 𝟓) ≠ 𝟎 𝒙𝟐 − 𝟏𝟐𝒙 + 𝟑𝟓 ≥ 𝟎
𝑥≠7 𝑥≠5 𝑥 ≤ 5 𝑜𝑢 𝑥 ≥ 7
𝑥 < 5 𝑜𝑢 𝑥 > 7
(𝒙 − 𝟖) = 𝟎 (𝒙 − 𝟓) = 𝟎 (𝒙 − 𝟕) = 𝟎 (𝒙 − 𝟔) = 𝟎
Na terceira condição de existência, tudo o que está dentro da raiz precisa ser maior
ou igual a zero, pois, no conjunto dos números reais, não temos raiz negativa.
𝑥 2 − 12𝑥 + 35
Raízes 5 e 7.
Dessa forma,
𝑥 ≤ 5 𝑜𝑢 𝑥 ≥ 7
Outra situação, não existe divisão por zero, logo o denominador precisa ser diferente
de zero.
√𝑥 2 − 12𝑥 + 35 ≠ 0
Assim
𝑥≠5
𝑥≠7
𝑥 < 5 𝑜𝑢 𝑥 > 7
Gabarito: c)
12. (Fuvest/2017) Sejam a e b dois números inteiros positivos. Diz-se que a e b são equivalentes se a
soma dos divisores positivos de a coincide com a soma dos divisores positivos de b.
Acompanhe:
6 1, 2, 3 𝑒 6 1 + 2 + 3 + 6 = 12
10 1, 2, 5 𝑒 10 1 + 2 + 5 + 10 = 18
Para uma análise mais ampla, façamos o mesmo com todos os números citados nas
alternativas:
8 1, 2, 4 𝑒 8 1 + 2 + 4 + 8 = 15
9 1, 3 𝑒 9 1 + 3 + 9 = 13
10 1, 2, 5 𝑒 10 1 + 2 + 5 + 10 = 18
11 1 𝑒 11 1 + 11 = 12
12 1, 2, 3, 4, 6 𝑒 12 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 12 = 28
15 1, 3, 5 𝑒 15 1 + 3 + 5 + 15 = 24
16 1, 2, 4, 8 𝑒 16 1 + 2 + 4 + 8 + 16 = 31
20 1, 2, 4, 5, 10 𝑒 20 1 + 2 + 4 + 5 + 10 + 20 = 42
25 1, 5 𝑒 25 1 + 5 + 25 = 31
Dica: Você não precisaria saber o que são os números equivalentes. É muito comum
um exercício trazer uma definição “nova” para você e, dando informações suficientes,
solicitando alguma atividade que exija adaptação de seus conhecimentos. Não se
desespere com termos diferentes e conceitos novos, a prova dará informações
suficientes nessas situações.
Gabarito: e)
13. (Unesp/2016) Uma imobiliária exige dos novos locatários de imóveis o pagamento, ao final do
primeiro mês no imóvel, de uma taxa, junto com a primeira mensalidade de aluguel. Rafael alugou
um imóvel nessa imobiliária e pagou 𝑹$ 𝟗𝟎𝟎, 𝟎𝟎 ao final do primeiro mês. No período de um ano
de ocupação do imóvel, ele contabilizou gastos totais de 𝑹𝑺 𝟔. 𝟗𝟓𝟎, 𝟎𝟎 com a locação do imóvel.
3.850 = 11𝑥
350 = 𝑥
Gabarito: d)
14. (Fuvest/2016) A igualdade correta para quaisquer 𝒂 e 𝒃, números reais maiores do que zero, é
𝟑
𝒂) √𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 = 𝒂 + 𝒃
𝟏 𝟏
𝒃) =−
𝒂√𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 𝒃
𝟐
𝒄) (√𝒂 − √𝒃) = 𝒂 − 𝒃
𝟏 𝟏 𝟏
𝒅) = +
𝒂+𝒃 𝒂 𝒃
𝒂𝟑 − 𝒃𝟑
𝒆) 𝟐 =𝒂−𝒃
𝒂 + 𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
Comentários
Mais uma questão que, para resolvê-la, precisamos analisar alternativa a alternativa.
3
𝑎) √𝑎3 + 𝑏3 = 𝑎 + 𝑏
Organizando:
3
√𝑎3 + 𝑏 3 = 𝑎 + 𝑏
3 3
( √𝑎3 + 𝑏 3 ) = (𝑎 + 𝑏)3
𝑎3 + 𝑏 3 = (𝑎 + 𝑏)3
Se você se lembra dos produtos notáveis apresentados no início da aula, já deve ter
percebido que a igualdade não é válida (alternativa falsa), pois o desenvolvimento do
cubo da soma não é a soma dos cubos, veja:
𝑎3 + 𝑏 3 ≠ (𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3. 𝑎2 𝑏 + 3. 𝑎𝑏 2 + 𝑏 3
1 1
𝑏) =−
𝑎√𝑎2 + 𝑏2 𝑏
Organizando:
1 1
=−
𝑎√𝑎2 + 𝑏 2 𝑏
𝑏
− = √𝑎2 + 𝑏 2
𝑎
2
𝑐) (√𝑎 − √𝑏) = 𝑎 − 𝑏
1 1 1
𝑑) = +
𝑎+𝑏 𝑎 𝑏
Desenvolvendo o segundo membro:
1 1
+
𝑎 𝑏
1 1 𝑏+𝑎
+ =
𝑎 𝑏 𝑎𝑏
Alternativa falsa.
𝑎3 − 𝑏3
𝑒) 2 =𝑎−𝑏
𝑎 + 𝑎𝑏 + 𝑏2
Desenvolvendo o primeiro termo:
𝑎3 − 𝑏3
𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2
𝑎3 − 𝑏 3 (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 3 )
= = (𝑎 − 𝑏)
𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 (𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 3 )
Gabarito: e)
15. (Unicamp/2015) Prazeres, benefícios, malefícios, lucros cercam o mundo dos refrigerantes.
Recentemente, um grande fabricante nacional anunciou que havia reduzido em 𝟏𝟑 mil toneladas o
uso de açúcar na fabricação de seus refrigerantes, mas não informou em quanto tempo isso ocorreu.
O rótulo atual de um de seus refrigerantes informa que 𝟐𝟎𝟎 𝒎𝒍 do produto contêm 𝟐𝟏 𝒈 de açúcar.
Utilizando apenas o açúcar "economizado" pelo referido fabricante seria possível fabricar,
aproximadamente.
a) 𝟏𝟐𝟒 milhões de litros de refrigerante.
b) 𝟐, 𝟔𝟎 bilhões de litros de refrigerante.
c) 𝟏. 𝟑𝟔𝟓 milhões de litros de refrigerante.
d) 𝟐𝟕𝟑 milhões de litros de refrigerante.
Comentários
200 𝑚𝑙
13.000.000 𝑘𝑔 13.000.000.000 𝑔 ⋅ ( 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 ) 13.000.000.000 ⋅ 200 𝑚𝑙
= = =
21 𝑔 21 𝑔 21
( ) ( )
𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
200 𝑚𝑙
( )
𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
= 123.809.523.810 𝑚𝑙 = 123.809.523,810 𝑙 ≅ 124 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
Gabarito: a)
16. (Unicamp/2015) Um carpinteiro foi contratado para construir uma cerca formada por ripas de
madeira. As figuras abaixo apresentam uma vista parcial da cerca, bem como os detalhes das
ligações entre as ripas, nos quais os parafusos são representados por círculos brancos. Note que
cada ripa está presa a cerca por dois parafusos em cada extremidade.
Os parafusos usados na cerca são vendidos em caixas com 𝟔𝟎 unidades. O número mínimo de caixas
necessárias para construir uma cerca com 𝟏𝟎𝟎 𝒎 de comprimento é
a) 𝟏𝟑. b) 𝟏𝟐. c) 𝟏𝟓. d) 𝟏𝟒.
Comentários
Como cada ripa utiliza 4 parafusos (dois em cada extremidade), temos o número de
parafusos dado por 4 ⋅ (5 + 49 ⋅ 4).
4 ⋅ (5 + 49 ⋅ 4) 20 + 784 804
𝑛= = = = 13,4 ∴ 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑠𝑎𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 14 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠.
60 60 60
Gabarito: d)
17. (Fuvest/2015) Na cidade de São Paulo, as tarifas de transporte urbano podem ser pagas usando o
bilhete único. A tarifa é de R$3,00 para uma viagem simples (ônibus ou metrô/trem) e de R$4,65
para uma viagem de integração (ônibus e metrô/trem). Um usuário vai recarregar seu bilhete único,
que está com um saldo de R$12,50. O menor valor de recarga para o qual seria possível zerar o saldo
do bilhete após algumas utilizações é
a) R$0,85 b) R$1,15 c) R$1,45 d) R$2,50 e) R$2,80
Comentários
Para essa análise, podemos trabalhar com a proposta de exaustão, pois são poucas
possibilidades.
Imaginemos, inicialmente, que a pessoa utilize apenas bilhetes para viagens simples,
ou seja, de R$3,00 cada. Assim, para que o valor seja superior aos R$12,50 já
presentes no bilhete único, teríamos o mínimo de 5 viagens:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 → 𝑎 𝑑𝑒𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑎𝑟 𝑅$2,50
Caso a pessoa utilize mais viagens do que as citadas, o valor ultrapassaria sempre mais
do que os depósitos excedentes calculados.
Dentre as opções, o menor valor a ser depositado deve ser de R$1,15, ou seja,
alternativa b).
Gabarito: b)
18. (Unicamp/2014) Um investidor dispõe de 𝑹$ 𝟐𝟎𝟎, 𝟎𝟎 por mês para adquirir o maior número
possível de ações de certa empresa. No primeiro mês, o preço de cada ação era 𝑹$ 𝟗, 𝟎𝟎. No
segundo mês houve uma desvalorização e esse preço caiu para 𝑹$ 𝟕, 𝟎𝟎. No terceiro mês, com o
preço unitário das ações a 𝑹$ 𝟖, 𝟎𝟎, o investidor resolveu vender o total de ações que possuía.
Sabendo que só é permitida a negociação de um número inteiro de ações, podemos concluir que
com a compra e venda de ações o investidor teve
200
1º mês: Compra de = 22 ações ao custo 𝐶1 de 22 ⋅ 𝑅$ 9 = 𝑅$ 198
9
200
2º mês: Compra de = 28 ações ao custo 𝐶2 de 28 ⋅ 𝑅$ 7 = 𝑅$ 196
7
Gabarito: a)
19. (Fuvest/2014) O número real x, que satisfaz 3 < x < 4, tem uma expansão decimal na qual os 999.999
primeiros dígitos à direita da vírgula são iguais a 3. Os 1.000.001 dígitos seguintes são iguais a 2 e os
restantes são iguais a zero.
I. 𝒙 é irracional.
𝟏𝟎
𝐈𝐈. 𝒙 ≥
𝟑
III. 𝒙. 𝟏𝟎𝟐.𝟎𝟎𝟎.𝟎𝟎𝟎 é um inteiro par
Então,
I. x é irracional.
Como 𝑥 tem um número finito de casas decimais diferentes de zero, nesse caso
999.999 + 1.000.001 = 2.000.000, 𝑥 é racional, tornando a afirmativa falsa.
𝟏𝟎
𝐈𝐈. 𝒙 ≥
𝟑
10
𝑥≥
3
10
3,3333 … 33 2222 … 22 0000 … ≥
3
3,3333 … 33 2222 … 22 0000 … ≥ 3,3333 … 33 3333 … 33 3333 …
O que é falso.
Quando multiplicamos um número por uma potência positiva de dez, acabamos por
transpor a vírgula para a direita um número de casas decimais igual à potência de dez
multiplicada.
Se o nosso número 𝑥 tem exatamente dois milhões de casas diferentes de zero após a
vírgula, ao multiplicarmos esse número por 102.000.000 , ele se tornará um inteiro, pois
todas as casas restantes após a vírgula serão iguais a zero.
Gabarito: e)
Somados, os homens despendem 𝑹$ 𝟐. 𝟒𝟎𝟎, 𝟎𝟎. O grupo de mulheres gasta a mesma quantia,
embora cada uma tenha pago 𝑹𝑺 𝟔𝟒, 𝟎𝟎 a menos que cada homem.
Denotando por 𝒙 o número de homens do grupo, uma expressão que modela esse problema e
permite encontrar tal valor é
a) 𝟐𝟒𝟎𝟎𝒙 = (𝟐𝟒𝟎𝟎 + 𝟔𝟒𝒙)(𝟒𝟎 − 𝒙).
b) 𝟐𝟒𝟎𝟎(𝟒𝟎 − 𝒙) = (𝟐𝟒𝟎𝟎 − 𝟔𝟒𝒙)𝒙.
c) 𝟐𝟒𝟎𝟎𝒙 = (𝟐𝟒𝟎𝟎 − 𝟔𝟒𝒙) (𝟒𝟎 − 𝒙).
d) 𝟐𝟒𝟎𝟎(𝟒𝟎 − 𝒙) = (𝟐𝟒𝟎𝟎 + 𝟔𝟒𝒙)𝒙.
Comentários
2400 2400
40 𝑥 40 − 𝑥 − 64
𝑥 𝑥
2400
(40 − 𝑥) ⋅ ( − 64) = 2400
𝑥
2400 − 64𝑥
(40 − 𝑥) ⋅ ( ) = 2400
𝑥
(40 − 𝑥) ⋅ (2400 − 64𝑥) = 2400 ⋅ 𝑥
Gabarito: c)
21. (Fuvest/2008) Sabendo que os anos bissextos são os múltiplos de 4 e que o primeiro dia de 2007 foi
segunda-feira, o próximo ano a começar também em uma segunda-feira será
a) 2012 b) 2014 c) 2016 d) 2018 e) 2020
Comentários
O ano não bissexto tem 365 dias, que correspondem a 52 semanas mais 1 dia.
O ano bissexto tem 366 dias, que correspondem a 52 semanas mais 2 dias.
Dessa forma, percebemos que o próximo ano a ter seu primeiro dia em uma segunda-
feira, após 2007, será 2018.
Gabarito: d)
22. (Fuvest/2007) Uma empresa de construção dispõe de 117 blocos de tipo X e 145 blocos de tipo Y.
Esses blocos têm as seguintes características: todos são cilindros retos, o bloco X tem 120 cm de
altura e o bloco Y tem 150 cm de altura.
A empresa foi contratada para edificar colunas, sob as seguintes condições: cada coluna deve ser
construída sobrepondo blocos de um mesmo tipo e todas elas devem ter a mesma altura. Com o
material disponível, o número máximo de colunas que podem ser construídas é de
a) 55 b) 56 c) 57 d) 58 e) 59
Comentários
É uma questão que envolve MMC, nesse caso entre 120 e 150 que são as alturas dos
dois tipos de bloco. Fatorando 120 e 150 simultaneamente, chegamos a
𝑀𝑀𝐶(120; 150) = 600, que representa a altura.
De posse do valor da altura, precisamos saber quantos blocos vão em cada coluna e
quantas colunas de cada tipo conseguimos fazer.
Assim, utilizando apenas a parte inteira dos resultados, conseguimos 23 colunas com
os blocos do tipo X e 36 colunas com os blocos do tipo Y, totalizando 59 colunas
completas.
Gabarito: e)
23. (Fuvest/2005) O menor número inteiro positivo que devemos adicionar a 987 para que a soma seja
o quadrado de um número inteiro positivo é
a) 37
b) 36
c) 35
d) 34
e) 33
Comentários
987 + 𝑥 = 𝑦 2
Mas o exercício pediu o menor 𝑥 possível, então nossa escolha deve ser o menor
quadrado perfeito maior que 987, ou seja, 1024.
987 + 𝑥 = 1024
𝑥 = 1024 − 987
𝑥 = 37
Gabarito: a)
24. (Unesp/2004) Carlos trabalha como disc-jóquei (dj) e cobra uma taxa fixa de 𝑹$ 𝟏𝟎𝟎, 𝟎𝟎, mais
𝑹$ 𝟐𝟎, 𝟎𝟎 por hora, para animar uma festa. Daniel, na mesma função, cobra uma taxa fixa de RS
55,00, mais 𝑹$ 𝟑𝟓, 𝟎𝟎 por hora. O tempo máximo de duração de uma festa, para que a contratação
de Daniel não fique mais cara que a de Carlos, é:
a) 𝟔 horas.
b) 𝟓 horas.
c) 𝟒 horas.
d) 𝟑 horas.
e) 𝟐 horas.
Comentários
𝐷<𝐶
15ℎ < 45
ℎ<3
A tradução de "O tempo máximo de duração de uma festa, para que a contratação de
Daniel não fique mais cara que a de Carlos" será
𝐷<𝐶
ℎ<3
Gabarito: d)
Como temos uma soma de frações, a primeira coisa é fazer o MMC entre os
denominadores. Podemos fazer o MMC entre todos os termos da equação ou apenas
dos termos do primeiro membro.
2𝑥 2 + 2𝑎2 2(𝑎4 + 1)
=
(𝑥 + 𝑎)(𝑥 − 𝑎) 𝑎2 (𝑥 2 − 𝑎2 )
2(𝑥 2 + 𝑎2 ) 2(𝑎4 + 1)
=
(𝑥 2 − 𝑎2 ) 𝑎2 (𝑥 2 − 𝑎2 )
2(𝑥 2 + 𝑎2 ) 𝟐(𝑎4 + 1)
= 2 𝟐
(𝒙𝟐 − 𝒂𝟐 ) 𝑎 (𝒙 − 𝒂𝟐 )
Continuemos simplificando...
(𝑥 2 + 𝑎2 ) (𝑎4 + 1)
=
1 𝑎2
2
𝑎4 + 1
2
𝑥 +𝑎 =
𝑎2
𝑎4 + 1
𝑥2 = − 𝑎2
𝑎2
2
𝑎4 + 1
𝑥 = − 𝑎2
𝑎2
2
𝒂𝟒 + 1 − 𝒂𝟒
𝑥 =
𝑎2
1
𝑥2 =
𝑎2
1
√𝑥 2 = √
𝑎2
1
𝑥 = ±√
𝑎2
1
𝑥=±
𝑎
1 1
𝑥=− 𝑜𝑢 𝑥 = +
𝑎 𝑎
Sempre que eu tenho uma variável ao quadrado, no caso 𝑥², eu posso tirar a raiz
quadrada dos dois membros a fim de eliminar esse quadrado e evidenciar o valor de x. Na
prática, é aquela velha história de passar o quadrado em forma de raiz quadrado.
Pois bem, aqui cabe uma análise do que acontece com um número elevado ao quadrado
e, na sequência, retirada a raiz quadrada do resultado: o resultado sempre será positivo. Em
outras palavras, sempre será o módulo, mas o valor original de 𝑥 pode ser tanto negativo,
quanto positivo.
1 1
𝑥=− 𝑜𝑢 𝑥 = +
𝑎 𝑎
Gabarito: e)
𝒂 = 𝒃
Multiplique ambos os membros por 𝒂
𝒂² = 𝒂𝒃
Subtraia de ambos os membros 𝒃²
𝒂² − 𝒃² = 𝒂𝒃 − 𝒃²
Fatore os termos de ambos os membros
(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃) = 𝒃(𝒂 − 𝒃)
Simplifique os fatores comuns
(𝒂 + 𝒃) = 𝒃
Use a hipótese que 𝒂 = 𝒃
𝟐𝒃 = 𝒃
Simplifique a equação e obtenha
𝟐 = 𝟏
A explicação para isto é:
a) a álgebra moderna quando aplicada à teoria dos conjuntos prevê tal resultado.
b) a hipótese não pode ser feita, pois como 𝟐 = 𝟏, 𝒂 deveria ser (𝒃 + 𝟏).
c) na simplificação dos fatores comuns ocorreu divisão por zero, gerando o absurdo.
d) na fatoração, faltou um termo igual a −𝟐𝒂𝒃 no membro esquerdo.
e) na fatoração, faltou um termo igual a +𝟐𝒂𝒃 no membro esquerdo.
Comentários
O erro está na simplificação dos fatores comuns. Como 𝑎 é igual a 𝑏 (equação inicial),
temos que (𝑎 − 𝑏) = 0 e, ao dividir ambos os termos da equação por (𝑎 − 𝑏), o autor
acabou por dividir por zero, o que não é possível.
Gabarito: c)
27. (Fuvest/2002) Maria quer cobrir o piso de sua sala com lajotas quadradas, todas com lado de
mesma medida inteira, em centímetros. A sala é retangular, de lados 2 m e 5 m. Os lados das lajotas
devem ser paralelos aos lados da sala, devendo ser utilizadas somente lajotas inteiras. Quais são os
possíveis valores do lado das lajotas?
Comentários
Número Divisores
Dessa forma, qualquer número que seja divisor de ambos os números (5 m = 500 cm e
2 m = 200 cm) simultaneamente, representa uma possibilidade. Assim, todos os
possíveis valores inteiros para os lados das lajotas, em centímetros, são: 1, 2, 4, 5, 10,
20, 25, 50 e 100.
28. (Fuvest/2000) Se x e y são dois números inteiros, estritamente positivos e consecutivos, qual dos
números abaixo é necessariamente um inteiro ímpar?
a) 𝟐𝒙 + 𝟑𝒚 b) 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 c) 𝒙𝒚 + 𝟏
d) 𝟐𝒙𝒚 + 𝟐 e) 𝒙 + 𝒚 + 𝟏
Comentários
a) 𝟐𝒙 + 𝟑𝒚
b) 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚
c) 𝒙𝒚 + 𝟏
d) 𝟐𝒙𝒚 + 𝟐
e) 𝒙 + 𝒚 + 𝟏
Gabarito: c)
29. (Fuvest/1999) Um nadador, disputando a prova dos 400 metros, nado livre, completou os primeiros
300 metros em 3 minutos e 51 segundos. Se este nadador mantiver a mesma velocidade média os
últimos 100 metros, completará a prova em
e) 6 minutos e 3 segundos.
Comentários
Pelo enunciado, o nadador deverá chegar à marca dos 400 metros, mas ainda está na
marca dos 300 metros com um tempo de 3 minutos e 51 segundos.
Muito bem.
Se ele nadou 300 metros em 3 minutos e 51 segundos, deve nadar 100 metros em um
terço desse tempo, ou seja, 1 minuto e 17 segundos, já que a suposição do exercício
é a de que ele mantenha a velocidade média.
Minutos Segundos
3 51
+
1 17
4 68
Gabarito: b)
30. (ENEM / 2018 – 2ª Aplicação / QUESTÃO 166 / SEGUNDO DIA / CADERNO AMARELO) Visando atingir
metas econômicas previamente estabelecidas, é comum no final do mês algumas lojas colocarem
certos produtos em promoção. Uma determinada loja de departamentos colocou em oferta os
seguintes produtos: televisão, sofá e estante. Na compra da televisão mais o sofá, o cliente pagaria
R$ 3 800,00. Se ele levasse o sofá mais a estante, pagaria R$ 3 400,00. A televisão mais a estante
sairiam por R$ 4 200,00. Um cliente resolveu levar duas televisões e um sofá que estavam na
promoção, conseguindo ainda mais 5% de desconto pelo pagamento à vista.
Chamando 𝑡 para televisão, 𝑠 para sofá e 𝑒 para estante, temos o seguinte sistema de
equações:
𝑡 + 𝑠 = 3800
{𝑠 + 𝑒 = 3400
𝑡 + 𝑒 = 4200
𝑠 + 𝑒 = 3400
3800 − 𝑡 + 𝑒 = 3400
−𝑡 + 𝑒 = −400
Essa equação, ao ser somada com a terceira equação do sistema, resulta em:
−𝑡 + 𝑒 + 𝑡 + 𝑒 = 4200 − 400
2𝑒 = 3800
𝑒 = 1900
𝑡 + 1900 = 4200
𝑡 = 2300
𝑠 = 3800 − 𝑡
𝑠 = 3800 − 2300
𝑠 = 1500
Gabarito: D.
31. (ENEM / 2017 – 2ª Aplicação / QUESTÃO 157 / SEGUNDO DIA / CADERNO AMARELO) Uma pessoa
encheu o cartão de memória de sua câmera duas vezes, somente com vídeos e fotos. Na primeira
vez, conseguiu armazenar 10 minutos de vídeo e 190 fotos. Já na segunda, foi possível realizar 15
minutos de vídeo e tirar 150 fotos. Todos os vídeos possuem a mesma qualidade de imagem entre
si, assim como todas as fotos. Agora, essa pessoa deseja armazenar nesse cartão de memória
exclusivamente fotos, com a mesma qualidade das anteriores.
a) 200.
b) 209.
c) 270.
d) 340.
e) 475.
Comentários
𝐶 = 10𝑥 + 190𝑦
𝐶 = 15𝑥 + 150𝑦
5𝑥 = 40𝑦
𝑥 = 8𝑦
𝐶 = 10.8𝑦 + 190𝑦
𝐶 = 80𝑦 + 190𝑦
𝐶 = 270𝑦
Gabarito: C.
32. (ENEM / 2017 – 2ª Aplicação / QUESTÃO 160 / SEGUNDO DIA / CADERNO AMARELO) Em certa loja
de roupas, o lucro na venda de uma camiseta é de 25% do preço de custo da camiseta pago pela
loja. Já o lucro na venda de uma bermuda é de 30% do preço de custo da bermuda, e na venda de
uma calça o lucro é de 20% sobre o preço de custo da calça. Um cliente comprou nessa loja duas
camisetas, cujo preço de custo foi R$ 40,00 cada uma, uma bermuda que teve preço de custo de R$
60,00 e duas calças, ambas com mesmo preço de custo. Sabe-se que, com essa compra, o cliente
proporcionou um lucro de R$ 78,00 para a loja.
Considerando essas informações, qual foi o preço de custo, em real, pago por uma calça?
a) 90
b) 100
c) 125
d) 195
e) 200
Comentários
O lucro total é dado pela soma dos lucros individuais de cada peça comprada. Sabe-
se que esse lucro foi igual a 78 reais. Portanto:
20 + 18 + 0,4𝑐 = 78
38 + 0,4𝑐 = 78
0,4𝑐 = 40
𝑐 = 100 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Gabarito: B.
33. (ENEM / 2017 – 2ª Aplicação / QUESTÃO 161 / SEGUNDO DIA / CADERNO AMARELO) Um marceneiro
recebeu a encomenda de uma passarela de 14,935 m sobre um pequeno lago, conforme a Figura I.
A obra será executada com tábuas de 10 cm de largura, que já estão com o comprimento necessário
para instalação, deixando-se um espaçamento de 15 mm entre tábuas consecutivas, de acordo com
a planta do projeto na Figura II.
Desconsiderando-se eventuais perdas com cortes durante a execução do projeto, quantas tábuas,
no mínimo, o marceneiro necessitará para a execução da encomenda?
a) 60
b) 100
c) 130
d) 150
e) 598
Comentários
11,5𝑥 = 1495
𝑥 = 130
Gabarito: C.
34. (Fuvest/1997 - Questão 62 – Prova M) Que número deve ser somado ao numerador e ao
denominador da fração 2/3 para que ela tenha um aumento de 20%?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentários
2+𝑥 2
= 120% ⋅
3+𝑥 3
Note que um acréscimo de 20% em algo equivale a multiplicar esse algo por 120%.
2+𝑥 2
= 120% ⋅
3+𝑥 3
2 + 𝑥 120 2
= ⋅
3 + 𝑥 100 3
2+𝑥 6 2
= ⋅
3+𝑥 5 3
2+𝑥 4
=
3+𝑥 5
10 + 5𝑥 = 12 + 4𝑥
𝑥=2
Gabarito: b)
35. (UNESP/2018 - Questão 83) O ibuprofeno é uma medicação prescrita para dor e febre, com meia-
vida de aproximadamente 2 horas. Isso significa que, por exemplo, depois de 2 horas da ingestão
de 200 mg de ibuprofeno, permanecerão na corrente sanguínea do paciente apenas 100 mg da
medicação. Após mais 2 horas (4 horas no total), apenas 50 mg permanecerão na corrente sanguínea
e, assim, sucessivamente.
Se um paciente recebe 800 mg de ibuprofeno a cada 6 horas, a quantidade dessa medicação que
permanecerá na corrente sanguínea na 14ª hora após a ingestão da primeira dose será
a) 12,50 mg.
b) 456,25 mg.
c) 114,28 mg.
d) 6,25 mg.
e) 537,50 mg.
Comentários
Gabarito: b)
36. (UNESP/2012 - Questão 87) Um quilograma de tomates é constituído por 80% de água. Essa massa
de tomate (polpa + 𝑯𝟐 𝑶) é submetida a um processo de desidratação, no qual apenas a água é
retirada, até que a participação da água na massa de tomate se reduza a 20%. Após o processo de
desidratação, a massa de tomate, em gramas, será de:
a) 200.
b) 225.
c) 250.
d) 275.
e) 300.
Comentários
𝑥 = 20%(200 + 𝑥)
𝑥 = 40 + 0,2𝑥
𝑥 = 50 g
Gabarito: c)
37. (UNESP/2012.2- Questão 90) Segundo nutricionistas, uma refeição equilibrada, para uma pessoa
adulta e saudável, não deve conter mais que 800 kcal. A tabela traz algumas opções de pedido,
variedades dentro destas opções e o valor energético de cada uma delas.
Escolhendo-se um item de cada opção de pedido, a refeição de maior valor energético, que não
exceda o limite de 800 kcal, será a composta de:
a) sanduíche completo, porção de fritas, refrigerante diet 300 𝒎𝑳 e porção de frutas.
b) sanduíche light, porção de fritas, refrigerante 300 𝒎𝑳 e porção de frutas.
c) sanduíche light, porção de fritas, suco de laranja 300 𝒎𝑳 e porção de frutas.
d) sanduíche de peixe, porção de fritas, suco de laranja 300 𝒎𝑳 e porção de frutas.
e) sanduíche de peixe, porção de fritas, refrigerante diet 300 𝒎𝑳 e torta de maçã.
Comentários
Assim, a refeição de maior valor energético que não excede o limite de 800 kcal será
o da alternativa e)
Gabarito: e)
38. (UEA/2018 - Questão 56) Para a participação em uma competição com várias modalidades
esportivas, um grupo com 40 atletas recebeu, da universidade em que estudam, 36 pacotes
contendo 4 uniformes ou 6 uniformes em cada um. Se a média de uniformes recebidos por atleta
foi 5, então o número de pacotes com 6 uniformes foi igual a
(A) 16.
(B) 24.
(C) 28.
(D) 20.
(E) 8.
Comentários
𝒙 ⋅ 𝟒 + 𝒚 ⋅ 𝟔 = 𝟓 ⋅ 𝟒𝟎 (𝒊)
𝒙 + 𝒚 = 𝟑𝟔
𝒐𝒖
𝒙 = 𝟑𝟔 − 𝒚 (𝒊𝒊)
(𝟑𝟔 − 𝒚) ⋅ 𝟒 + 𝟔𝒚 = 𝟐𝟎𝟎
𝟏𝟒𝟒 − 𝟒𝒚 + 𝟔𝒚 = 𝟐𝟎𝟎
𝟐𝒚 = 𝟓𝟔
𝒚 = 𝟐𝟖
Gabarito: c)
39. (UEA/2018 - Questão 09) Considere duas misturas, M e M’, obtidas a partir de duas substâncias
líquidas, x e y. Em M, para cada 7 partes de y há 3 partes de x. Em M’, para cada 2 partes de y há 3
partes de x. Na mistura de 1 litro de M com 1 litro de M’, a razão entre as quantidades de x e de y,
nesta ordem, é igual a
(A) 𝟕/𝟗
(B) 𝟗/𝟏𝟎
(C) 𝟖/𝟏𝟏
(D) 𝟗/𝟏𝟏
(E) 𝟒/𝟏𝟏
Comentários
3
𝑥= 𝑀
10
3
𝑥 = 𝑀′
5
7
𝑦= 𝑀
10
2 ′
𝑦= 𝑀
5
Assim, considerando 1 litro para a substância 𝑀 e 1 litro para a substância 𝑀’, o total
de x será dado por:
3 3 45 9
𝑥′ = ⋅1+ ⋅1= =
10 5 50 10
7 2 55 11
𝑦′ = ⋅1+ ⋅1= =
10 5 50 10
9
𝑥 ′ 10 9
= =
𝑦 ′ 11 11
10
Gabarito: d)
40. (UEA/2015 - Questão 01) Em um determinado teste de raciocínio, com questões de múltipla escolha,
o candidato ganha 5 pontos por questão respondida corretamente, perde 2 pontos por questão
respondida incorretamente e não ganha nem perde pontos por questão não respondida. A tabela
mostra o desempenho de Aldemir na resolução desse teste.
Sabendo-se que ele obteve um total de 108 pontos, é correto afirmar que o número de questões
desse teste não respondidas por Aldemir foi igual a
(A) 15.
(B) 12.
(C) 10.
(D) 8.
(E) 9.
Comentários
3
− 𝑃𝑜𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑔𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑙𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡õ𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑡𝑎𝑠 = ⋅𝑥∙5
5
3
− 𝑃𝑜𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑙𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡õ𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑡𝑎𝑠 = ⋅𝑥∙2
20
Assim:
3 3
( ⋅ 𝑥) ⋅ 5 − ( ⋅ 𝑥) ⋅ 2 = 108
5 20
3𝑥
3𝑥 − = 108
10
30𝑥 − 3𝑥
= 108
10
27𝑥 = 1080
𝑥 = 40
3
⋅ 40 = 24
5
3
⋅ 40 = 6
2
40 − 24 − 6 = 10
Gabarito: c)
41. (UFU/2015 - Questão 31 – 2º dia) Os alunos do curso de Educação Física de uma instituição
responderam a uma pesquisa que avaliou qual o seu esporte coletivo predileto: basquete, futebol
ou vôlei. Todos responderam selecionando apenas uma opção. Os dados coletados foram
parcialmente divulgados conforme indica o quadro a seguir.
Sabe-se que 194 é a média aritmética entre os totais das respostas das 3 opções, e que o número
de mulheres optantes por vôlei é 20% superior ao de mulheres optantes por basquete.
Segundo essas informações, o número de maneiras de selecionar dois optantes por vôlei, sendo um
homem e uma mulher, é igual a
a) 14016.
b) 222.
c) 12312.
d) 380.
Comentários
Como o total de mulheres que responderam a essa pesquisa é 268, temos que:
70 + 𝑥 + 1,2𝑥 = 268
2,2𝑥 = 198
𝑥 = 90
Serão selecionados dois estudantes, um homem e uma mulher, que preferem vôlei.
Gabarito: c)
42. (UFU/2018 - Questão 32 – 2º dia) O Índice de Massa Corpórea (IMC) é reconhecido pela Organização
Mundial de Saúde (OMS) como a principal referência para classificação das diferentes faixas da
relação peso-altura de pessoas entre 16 e 60 anos. Seu cálculo é determinado pela fórmula 𝑰𝑴𝑪 =
𝑷
, em que P (em kg) e h (em metros) denotam, respectivamente, o peso e a altura da pessoa. Pedro
𝒉𝟐
teve sua estatura adulta alcançada aos 18 anos, quando pesava 86,7 kg e seu IMC era 30. Ao longo
dos anos, seu IMC evoluiu de acordo com o gráfico a seguir
a) 101,5
b) 86,7
c) 104,4
d) 121,38
Comentários
Ao completar 18 anos, o IMC de Pedro era igual a 30. Seu peso era de 86,7 kg.
𝑃
𝐼𝑀𝐶 =
ℎ2
86,7
30 =
ℎ2
86,7
ℎ2 =
30
ℎ2 = 2,89
𝑃
𝐼𝑀𝐶 =
ℎ2
𝑃
36 =
2,89
𝑃 = 104,04 𝑘𝑔
Gabarito: c)
43. (UFU/2018 - Questão 34 – 2º dia) Marcos protegeu o acesso a um importante arquivo no sistema de
seu computador com uma senha de dois dígitos. Com receio de esquecê-la, ele anotou a seguinte
mensagem:
Seja A o conjunto de todos os números divisíveis por 13, 14 e 18. Se eu considerar o número X como
sendo o menor inteiro tal que 𝟐𝑿 ∈ 𝑨, então, a soma dos algarismos de X será a porta de entrada
(senha) que tanto desejo lembrar.
Pela descrição da senha, temos que 2𝑋 é o MMC entre 13, 14 e 18. Com isso:
2𝑋 = 1638
𝑋 = 819
8 + 1 + 9 = 18
Gabarito: b)
Nesse ano, a porcentagem de vítimas fatais que se deslocavam de bicicleta e tinham menos de 30 anos,
em relação ao total de vítimas das quatro faixas etárias e das três categorias de locomoção, foi de
a) 15,6%.
b) 21,6%.
c) 30%.
d) 12,5%.
e) 27,2%.
Comentários
Como não temos, diretamente no gráfico, o número de ciclistas nas duas faixas que
representam ciclistas abaixo de 30 anos, vamos calcular esses números.
Perceba que a primeira coluna informa que 70 vítimas fatais foram registradas para a
faixa de 20 a 24 anos. Como foram 25 pedestres e 26 motociclistas, temos que o
número de ciclistas foi de:
70 = 25 + 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠 + 26
19 = 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠
O mesmo raciocínio pode ser aplicado para a segunda coluna, que informa um total
de 60 fatalidades, entre pedestres, ciclistas e motociclistas.
60 = 18 + 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠 + 22
20 = 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 70 + 60 + 70 + 50
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 250
𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠 39
= = 0,156 = 15,6%
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 250
Gabarito: a)
Considere:
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠: 𝑚
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝐻𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠: ℎ
𝑚 + ℎ = 100
Ou
𝑚 = 100 − ℎ
(𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝑖)
Sabendo que a 𝑀é𝑑𝑖𝑎 é 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 1287,75, sendo a fórmula da média aritmética entre 𝒏
termos dada por:
𝑥1 + 𝑥2 … + 𝑥𝑛
𝑀é𝑑𝑖𝑎 =
𝑛
Então a média entre os salários de homens (1343ℎ) e mulheres (1258𝑚) será dada por:
1258𝑚 + 1343ℎ
= 1287,75
𝟏𝟎𝟎
1258𝑚 + 1343ℎ = 128775
85ℎ = 2975
ℎ = 35
Gabarito: c)
46. INÉDITA 2020 - PROFESSOR ANDREW CAZEMIRO - ESTRATÉGIA VESTIBULARES - PADRÃO EMEM
Uma destilaria vende cerca de 10000 litros de cachaça por dia a R$ 4,80 cada litro. O proprietário
percebeu que, para cada centavo de desconto que concedia por litro, eram vendidos 100 litros a mais
por dia. Por exemplo, no dia em que o preço da cachaça foi R$ 4,78, foram vendidos 10200 litros.
Considerando 𝒙 o valor, em centavos, do desconto dado no preço de cada litro, e 𝑽 o valor, em reais,
arrecadado por dia com a venda da cachaça, a expressão que relaciona 𝑽 e 𝒙 é:
a) 𝑽 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 + 𝟑𝟖𝟎𝒙 − 𝒙𝟐
b) 𝑽 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 + 𝟑𝟖𝟎𝒙 + 𝒙𝟐
c) 𝑽 = 𝟒𝟖𝟎𝟎𝟎 + 𝟑𝟖𝟎𝒙 − 𝒙𝟐
d) 𝑽 = 𝟒𝟖𝟎𝟎𝟎 − 𝟑𝟖𝟎𝒙 − 𝒙𝟐
e) 𝑽 = 𝟒𝟖𝟎𝟎𝟎 − 𝟑𝟖𝟎𝒙 + 𝒙𝟐
Comentários:
“Uma destilaria vende cerca de 10000 litros de cachaça por dia a R$ 4,80 cada litro. O
proprietário percebeu que, para cada centavo de desconto que concedia por litro,
eram vendidos 100 litros a mais por dia.”
𝑥
𝐴𝑠𝑠𝑖𝑚, 𝑜 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑠𝑒𝑟á 𝑑𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 (4,80 − ) , 𝑠𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑥 𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑐𝑜𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑚 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑣𝑜𝑠.
100
“Por exemplo, no dia em que o preço da cachaça foi R$ 4,78, foram vendidos 10200
litros.”
Desenvolvendo:
𝑉 = 48000 − 380𝑥 − 𝑥 2
Gabarito: c)
Comentários:
“21 trabalhadores beberam, cada um, pelo menos uma xícara de café e no máximo
duas xícaras.”
𝑥 + 2𝑦 = 38
𝑥 + 𝑦 = 21
{
𝑥 + 2𝑦 = 38
𝑥 + 𝑦 = 21
𝑦 = 21 − 𝑥
𝑥 + 2𝑦 = 38
𝑥 + 2(21 − 𝑥) = 38
𝑥 + 42 − 2𝑥 = 38
𝑥 − 2𝑥 = 38 − 42
−𝑥 = −4
𝑥=4
Gabarito: c)
48. INÉDITA 2020 - PROFESSOR ANDREW CAZEMIRO - ESTRATÉGIA VESTIBULARES - PADRÃO UERJ
Os números inteiros a e b satisfazem às seguintes equações:
𝐀 𝐁
{ 𝟐 + 𝟑 = 𝟏𝟎
𝐀 + 𝐁 = 𝟏𝟓
Logo, a – b é igual a:
a) -15
b) 30
c) 45
d) 15
Comentários:
1 1
{ 𝐴 + 𝐵 = 10, 𝐴 + 𝐵 = 15}
2 3
Escolha uma das equações e resolva-a para 𝐴 isolando 𝐴 no lado esquerdo do sinal de
igual.
1 1
𝐴 + 𝐵 = 10
2 3
1 1
𝐴 = − 𝐵 + 10
2 3
1
𝐴 = 2 (− 𝐵 + 10)
3
2
𝐴 = − 𝐵 + 20
3
2𝐵
Substitua − + 20 por 𝐴 na outra equação, 𝐴 + 𝐵 = 15.
3
2
− 𝐵 + 20 + 𝐵 = 15
3
1
𝐵 + 20 = 15
3
1
𝐵 = −5
3
𝐵 = −15
2
Substitua −15 por 𝐵 na equação 𝐴 = − 3 𝐵 + 20.
Como a equação resultante contém apenas uma variável, é possível solucionar para 𝐴
diretamente.
2
𝐴 = − (−15) + 20
3
𝐴 = 10 + 20
𝐴 = 30
Portanto,
𝐴 − 𝐵 = 30 – (−15) = 45
GABARITO: e)
49. INÉDITA 2020 - PROFESSOR ANDREW CAZEMIRO - ESTRATÉGIA VESTIBULARES - PADRÃO UECE
Seja 𝒌 o número obtido como a soma dos inversos multiplicativos dos números primos positivos
distintos que são fatores do número 1155 e 𝒘 o inverso multiplicativo de 𝒌, então 𝒘 cumpre a condição
A) 𝟏, 𝟓 < 𝒘 < 𝟏, 𝟕.
B) 𝟏, 𝟐 < 𝒘 < 𝟏, 𝟓.
C) 𝟏, 𝟖 < 𝒘 < 𝟏, 𝟗.
D) 𝟏, 𝟕 < 𝒘 < 𝟏, 𝟖.
Comentários:
1155
𝑤= ≅ 1,3036 …
886
Gabarito: b)
50. (UPF/2015) Paula comprou pacotes com 5 figurinhas para seus três filhos. Saiu e deixou um bilhete
dizendo para repartirem os pacotes entre eles igualmente. O primeiro chegou, pegou a terça parte
e saiu. O segundo chegou e, pensando que era o primeiro, pegou a terça parte do que havia sobrado
e saiu. O terceiro encontrou 4 pacotes de figurinhas e, pensando que era o último, pegou todos e
saiu. Quantos pacotes de figurinhas a mãe deixou?
a) 6
b) 9
c) 12
d) 15
e) 20
Comentários:
1
⋅𝑥
3
1 2
⋅ ⋅𝑥
3 3
3º filho: 4 pacotes.
1 1 2
𝑥= ⋅𝑥+ ⋅ ⋅𝑥+4
3 3 3
𝑥 2𝑥
𝑥= + +4
3 9
9𝑥 = 3𝑥 + 2𝑥 + 36
9𝑥 = 5𝑥 + 36
9𝑥 − 5𝑥 = 36
4𝑥 = 36
36
𝑥=
4
𝑥=9
Gabarito: b)
Na aula de hoje estudamos assuntos que serão recorrentes por todo o curso. Mesmo
sendo a nossa aula inicial, esses assuntos são muito importantes e devem receber a sua devida
atenção.
Agora é revisar e ir para a próxima aula, pois há muito mais pela frente.
Novamente, se surgirem dúvidas (e é natural que elas surjam), utilize o fórum de dúvidas
no site do Estratégia. Suas dúvidas são levadas muito a sério por nós.
Bons estudos! ✅
Para acompanhar o Prof. Cazé nas redes sociais, basta clicar nos links acima!
Caro aluno! Para garantir que o curso esteja atualizado, sempre que alguma mudança no
conteúdo for necessária, uma nova versão da aula será disponibilizada.