Livro Eletrônico

Aula 00

Raciocínio Lógico e Matemático p/ Secretaria de Cultura-DF - Todos os Cargos - Com videoaulas

Professor: Arthur Lima


 
  

 
 








 



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AULA 00 (demonstrativa)


SUMÁRIO PÁGINA
1. Apresentação 01
2. Edital e cronograma do curso 02
3. Resolução de questões 04
4. Questões apresentadas na aula 14
5. Gabarito 17

1. APRESENTAÇÃO
Seja bem-vindo a este curso de RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO,
desenvolvido para atender o edital da Secretaria de Cultura do Distrito Federal, a
ser realizado pela banca IADES em 03/05/2014 (cargos de Analista) e 18/05/2014
(cargos de Técnico).
Neste curso abordaremos todo o conteúdo previsto no edital, vendo tanto a
parte teórica como a resolução de questões. Vale mencionar que a IADES tem
poucas questões disponíveis na internet, pelo menos em minha disciplina. Neste
curso veremos toda a teoria exigida pelo seu edital e resolveremos mais de 250
exercícios, da IADES e principalmente de outras bancas com estilo de
cobrança parecido, em especial aqueles cobrados nos concursos dos últimos
anos. Além de um completo curso escrito (em PDF), você terá acesso a vídeo-
aulas sobre todos os temas do seu edital, o que permitirá diversificar o seu
estudo.
Caso você não me conheça, segue uma breve introdução. Sou Engenheiro
Aeronáutico pelo Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA), e trabalhei por 5 anos
no mercado de aviação, até ingressar no cargo de Auditor-Fiscal da Receita Federal
do Brasil. Gostaria de terminar esta introdução dizendo que estarei disponível
diariamente para tirar dúvidas através do fórum disponível na área do aluno. Caso
você queira tirar alguma dúvida comigo antes de adquirir o curso, escreva para
arthurlima@estrategiaconcursos.com.br

 
 
























































 
  

 
 








 



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2. EDITAL E CRONOGRAMA DO CURSO
Inicialmente, transcrevo abaixo o conteúdo programático previsto no edital do
CAU/BR:

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO

1 Operações, propriedades e aplicações (soma, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação e radiciação). 2 Princípios de contagem e probabilidade. 3
Arranjos e permutações. 4 Combinações. 5 Conjuntos numéricos (números naturais,
inteiros, racionais e reais) e operações com conjuntos. 6 Razões e proporções
(grandezas diretamente proporcionais, grandezas inversamente proporcionais,
porcentagem, regras de três simples e compostas). 7 Equações e inequações. 8
Sistemas de medidas. 9 Volumes. 10 Compreensão de estruturas lógicas. 11 Lógica
de argumentação (analogias, inferências, deduções e conclusões). 12 Diagramas
lógicos.

Nosso curso será dividido em 6 aulas, além desta aula demonstrativa. Segue
abaixo o calendário previsto:
Dia Número da Aula
29/01 Aula 00 – demonstrativa
Aula 01 – Compreensão de estruturas lógicas. Lógica de argumentação
05/02
(analogias, inferências, deduções e conclusões). Diagramas lógicos.
Aula 02 – Princípios de contagem. Arranjos e permutações.
10/02
Combinações.
15/02 Aula 03 – Probabilidade
Aula 04 – Razões e proporções (grandezas diretamente proporcionais,
20/02 grandezas inversamente proporcionais, regras de três simples e
compostas).
Aula 05 – Fundamentos de matemática. Operações, propriedades e
aplicações (soma, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e
25/02 radiciação). Conjuntos numéricos (números naturais, inteiros, racionais e
reais) e operações com conjuntos. Equações e inequações. Sistemas de
medidas. Volumes.
05/03 Aula 06 – Resumo teórico

 
 
























































 
  

 
 








 



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Reitero que, além das aulas escritas, você terá acesso a vídeo-aulas
sobre todos os temas do seu edital.
Se você sentir a necessidade de mais explicações em qualquer ponto da
disciplina, peço que entre em contato pelo fórum , ok?

Sem mais, vamos ao curso.

 
 
























































 
  

 
 








 



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3. RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
Nesta primeira aula vamos resolver juntos 10 questões de tópicos variados
do seu edital, todas elas elaboradas pelo IADES. O objetivo é que você comece a
se familiarizar com o estilo de cobrança da sua banca, bem como com o meu
estilo de lecionar. É natural que você sinta dificuldade em resolver as
questões nesse momento, já que ainda não vimos os tópicos teóricos.
Vamos começar? Sugiro que você leia a questão e tente resolvê-la antes de
ver a resolução comentada.

1. IADES – EBSERH – 2012) Durante uma epidemia de gripe, das 1.300 pessoas
atendidas pelo clínico geral de um hospital até o dia 29 de junho, 195 de fato
estavam com a doença. A probabilidade do próximo paciente ter contraído gripe é
(A) 0,15.
(B) 0,19.
(C) 0,27.
(D) 0,63.
(E) 0,85.
RESOLUÇÃO:
Como veremos na aula 03, a probabilidade de um determinado evento é
dada por:
P = Casos Favoráveis / Total de casos

Neste caso, nosso evento é “paciente contrair gripe”. Tivemos 195 casos
favoráveis (pacientes que de fato tinham a doença) em um total de 1300 casos
analisados. Assim,
P = 195 / 1300 = 0,15 = 15%

Vemos que 15% dos pacientes tem gripe. Logo, esta é a probabilidade de o
próximo paciente ter gripe.
Resposta: A

2. IADES – EBSERH – 2012) Numa floricultura é vendido um kit do dia das mães
contendo um buquê e uma caixa de chocolates. Sabendo que há 12 tipos diferentes

 
 
























































 
  

 
 








 



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de buquês e 7 tipos diferentes de caixas de chocolate à disposição dos clientes,
quantas são as opções diferentes dos kits?
(A) 19.
(B) 48.
(C) 84.
(D) 96.
(E) 144.
RESOLUÇÃO:
Podemos escolher 12 tipos de buquês e 7 tipos de caixas. A escolha do tipo
de buquê é independente da escolha do tipo de caixa. Assim, o princípio
fundamental da contagem nos diz que:
Total de kits possíveis = 12 x 7
Total de kits possíveis = 84
Resposta: C

3. IADES – EBSERH – 2012 – adaptada) Dadas as premissas:

Alguns A são B, e todo B é C.
Alguns C são Y, e nenhum Y é A.
Assinale a alternativa cuja afirmação pode ser validamente concluída a partir dessas
premissas.
(A) Alguns A são Y.
(B) Todo A é C.
(C) Todo Y é A.
(D) Alguns B podem ser Y.
(E) Todo B é Y.
RESOLUÇÃO:
A frase “Alguns A são B, e todo B é C” nos diz que:
- alguns elementos do conjunto A também estão em B, ou seja, há uma intersecção
entre esses dois conjuntos;
- todos os elementos de B são também elementos de C, isto é, o conjunto B está
totalmente inserido no conjunto C.
Graficamente, temos:

 
 
























































 
  

 
 








 



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A região 1 do gráfico é a intersecção entre A e B. Como vimos, existem

elementos nessa região.
Vamos agora inserir a frase “Alguns C são Y, e nenhum Y é A” na análise.
==0==

Devemos desenhar o conjunto Y de modo que:

- haja intersecção entre Y e C (visto que alguns C são Y);
- não haja intersecção entre Y e A (pois nenhum Y é A).
Ou seja:

Vejamos as alternativas:
(A) Alguns A são Y.
ERRADO. Note que não há intersecção entre A e Y.

(B) Todo A é C.
ERRADO, pois não temos informações que garantam isso.
Podem haver elementos de A que não fazem parte de C.

(C) Todo Y é A.
ERRADO, pois não há intersecção entre A e Y.

(D) Alguns B podem ser Y.
Pode ser verdade, pois parte da intersecção entre C e
Y pode conter elementos de B. Este é o gabarito

 
 
























































 
  

 
 








 



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(E) Todo B é Y.
ERRADO. Vemos no gráfico que é possível que parte de B não
pertença ao conjunto Y.
Resposta: D

4. IADES – CFA – 2010) Na copa do mundo 2010 da FIFA, o Brasil ficou no grupo
G junto com as seleções da Coréia do Norte, da Costa do Marfim e de Portugal.
Analisando os resultados de jogos anteriores entre Brasil e Portugal, um torcedor
concluiu que a chance do Brasil ganhar é 3 vezes a chance de perder, e que a
chance de empatar é metade da chance de o Brasil perder. Para aquele torcedor, a
probabilidade de o Brasil perder um jogo contra Portugal é:
a) 1/9
b) 2/9
c) 3/9
d) 4/9
RESOLUÇÃO:
Seja G a chance do Brasil ganhar, P de perder e E de empatar com Portugal.
A soma dessas 3 possibilidades é 100%, pois esses são todos os casos possíveis
(ganhar, perder ou empatar). Ou seja,
G + P + E = 100%

Foi dito que a chance do Brasil ganhar é 3 vezes a chance de perder, ou

seja:
G=3xP

E também foi dito que a chance de empatar é metade da chance de o Brasil

perder:
E = P/2

Assim, podemos substituir G por 3P na primeira equação, e também

podemos substituir E por P/2 na primeira equação. Com isso:
G + P + E = 100%
3P + P + P/2 = 1
6P/2 + 2P/2 + P/2 = 1

 
 
























































 
  

 
 








 



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9P/2 = 1
P = 2/9

Para aquele torcedor, a probabilidade de o Brasil perder um jogo contra

Portugal é de 2/9.
Resposta: B

5. IADES – CFA – 2010) Uma floricultura vende orquídeas de 4 cores diferentes

(vermelha, azul, amarela e branca). Aproveitando o Dia dos Namorados, a
floricultura resolveu fazer uma oferta relâmpago: o cliente pode escolher 6
orquídeas e pagar apenas por 4 delas. De quantas maneiras diferentes um cliente
pode aproveitar essa promoção:
a) 15
b) 21
c) 45
d) 84
RESOLUÇÃO:
Existe uma “manha” para resolver esse tipo de questão. Vamos usar traços
“I” para simbolizar o número de orquídeas de cada cor que vamos escolher. Uma
possibilidade é levar 3 azuis e 3 brancas, e nenhuma das cores vermelho e amarelo:

Vermelho Azul Amarelo Branco

+ III + + III

Podemos dizer que o “código” que simboliza essa escolha é +III++III, certo?
Para ficar mais claro, imagine que compramos 1 vermelha, 1 azul, 3 amarelas e 1
branca. Aqui temos:
Vermelho Azul Amarelo Branco
I + I + III + I

O “código” que simboliza essa escolha é I+I+III+I. E assim por diante. Note
que, em ambos os casos, cada “código” foi formado por 9 caracteres, sendo 6

 
 
























































 
  

 
 








 



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tracinhos e 3 sinais de soma (+). Permutando esses tracinhos e sinais, conseguimos
simbolizar todas as escolhas possíveis.
Assim, temos a permutação de 9 elementos, com repetição de 6 tracinhos
(orquídeas) e 3 sinais (separações entre as cores), ou seja:
P(9; 6 e 3) = 9! / (6! x 3!)
P(9; 6 e 3) = 9 x 8 x 7 x 6!/ (6! x 3!)
P(9; 6 e 3) = 9 x 8 x 7/ 3!
P(9; 6 e 3) = 9 x 8 x 7/ (3 x 2 x 1)
P(9; 6 e 3) = 3 x 4 x 7 = 84

Temos, portanto, 84 formas de escolher as orquídeas.

Resposta: D

6. IADES – CORECON/MS – 2012)Uma cadeia de fastfood tem, como principal

propaganda, o número de possíveis sanduíches que podem ser montados pelos
clientes. Considerando que eles devem escolher 1 entre 2 tipos de pão, 1 entre 3
tipos de carne, e 4 entre 8 condimentos ao fazer o pedido (sem repeti-los), quantas
são essas possibilidades?
a) 6720 possibilidades
b) 10080 possibilidades
c) 13440 possibilidades
d) 16800 possibilidades
e) 18480 possibilidades
RESOLUÇÃO:
Existem 2 formas de escolher 1 entre 2 tipos de pão. E 3 formas de escolher
1 entre 3 tipos de carne.
Para escolher 4 entre 8 condimentos, repare que estamos diante de uma
combinação. A ordem de escolha dos condimentos não nos importa, mas apenas
importa saber quais são os 4 condimentos escolhidos, certo? Por exemplo: alho,
cebola, pimenta e sal formam uma possível escolha. Não nos interessa a ordem em
que foram selecionados.
Quando a ordem de escolha não importa, basta calcularmos a combinação
de 8 condimentos, em grupos de 4, ou seja:
C(8,4) = 8 x 7 x 6 x 5 / 4!

 
 
























































 
  

 
 








 



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C(8,4) = 8 x 7 x 6 x 5 / (4 x 3 x 2 x 1)
C(8,4) = 1 x 7 x 2 x 5
C(8,4) = 70

Assim, para montar o sanduíche temos 2 escolhas possíveis para o pão, 3

para a carne e 70 para os condimentos, o que totaliza 2 x 3 x 70 = 420 possíveis
escolhas. Certo? Não! Embora para mim essa pareça ser a resolução “mais certa”,
o fato é que não há uma opção de resposta “420”.
Nessa hora, o concurseiro deve ser esperto e pensar o que ele pode alterar
em sua resolução. Fizemos a hipótese de que a ordem de escolha dos condimentos
não importa, certo? E se ela importar? Neste caso, teríamos 8 opções de escolha
para o primeiro condimento, 7 para o segundo (pois não podemos repetir os já
escolhidos), 6 para o terceiro e 5 para o quarto, totalizando 8 x 7 x 6 x 5 = 1680
formas de escolher os condimentos.
Assim, para montar o sanduíche temos 2 escolhas possíveis para o pão, 3
para a carne e 1680 para os condimentos, o que totaliza 2 x 3 x 1680 = 10080
possíveis escolhas. Agora sim chegamos na alternativa B, que é o nosso gabarito.
Resposta: B
Obs.: preste muita atenção nessa questão. Trata-se de algo muito comum
(infelizmente) em provas de concurso: questões mal redigidas, que acabam
prejudicando o candidato BEM preparado. Nesta hora, o jeito é buscar a resposta
“mais certa”. Se for o caso, POSTERIORMENTE, você pode brigar pela anulação da
questão...

7. IADES – CORECON/MS – 2012) Julgue as proposições a seguir quanto à sua

veracidade.
I – O número 73 é primo
II – x + 3 > 8, se x > 5
III – O número 52 é divisível por 8
IV – O número 15 possui 4 divisores naturais inteiros
A quantidade de itens certos é igual a:
a) 0
b) 1
c) 2

 
 
























































 
  

 
 








 



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d) 3
e) 4
RESOLUÇÃO:
Vejamos cada uma das proposições:
I – O número 73 é primo
De fato o 73 é um número primo. Os números primos são divisíveis apenas
por 1 e por eles mesmos. Note que o 73 não é divisível por 2, por 3, por 4, etc...
CORRETO.

II – x + 3 > 8, se x > 5
É melhor inverter essa frase para entendê-la melhor: “Se x > 5, então x + 3 >
8”. Isso é verdade, pois se um número “x” maior do que 5 for somado a 3, o
resultado será maior do que 8. CORRETO.

III – O número 52 é divisível por 8

ERRADO. 52 dividido por 8 é igual a 6,5, ou seja, não se trata de uma divisão
exata.

IV – O número 15 possui 4 divisores naturais inteiros

CORRETO. Os divisores de 15 são 1, 3, 5 e 15.
Resposta: D

8. IADES – CFA – 2010)“Se Lula é o cara, então Obama é o craque”. A proposição

equivalente a esta é:
a) Se Obama é o craque, então Lula é o cara
b) Se Lula não é o cara, então Obama não é o craque
c) Lula é o cara ou Obama não é o craque
d) Lula não é o cara ou Obama é o craque
RESOLUÇÃO:
Temos aqui uma proposição do tipo condicional, que pode ser simbolizada
por p
q (leia “p implica q”), onde:
p = “Lula é o cara
q = “Obama é o craque”

 
 
























































 
  

 
 








 



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Veremos na aula 01 que a condicional p
q é equivalente a ~q
~p, e
também a “~p ou q”. Escrevendo cada uma dessas frases, temos:

~q
~p: “Se Obama NÃO é o craque, então Lula NÃO é o cara”

~p ou q: “Lula NÃO é o cara ou Obama é o craque”

Temos esta última frase na alternativa D, que é o gabarito.

Resposta: D

9. IADES – EBSERH – 2012) Dentre 5 enfermeiros, dois serão selecionados para a

escala de certo dia. Um para um plantão diurno e outro para o plantão noturno,
subsequente. De quantos modos essa escala pode ser feita?
a) 5
b) 10
c) 20
d) 30
e) 60
RESOLUÇÃO:
Note que vamos escolher 1 enfermeiro para o plantão diurno e 1 para o
noturno. Portanto, a ordem de escolha é importante, pois mandaremos um
enfermeiro para cada turno. Inicialmente temos 5 possíveis escolhas para o
enfermeiro do turno diurno. Após essa escolha, restam 4 possibilidades para o turno
noturno. Logo, o total de modos de se fazer a escala é:
Total = 5 x 4 = 20
Resposta: C

10. IADES – EBSERH – 2012)Considere a proposição:

Se o clima está seco, não chove
Se não chove, as plantas ficam amareladas
É fato que as plantas não estão amareladas. Logo, é correto afirmar que:
a) o clima não está seco
b) as plantas estão verdes
c) não estão chovendo
d) o clima está úmido

 
 
























































 
  

 
 








 



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e) o clima está seco
RESOLUÇÃO:
Foram fornecidas 3 informações neste enunciado, que são as premissas de
um argumento:
P1: Se o clima está seco, não chove
P2: Se não chove, as plantas ficam amareladas
P3: É fato que as plantas não estão amareladas.

Para obter a conclusão de um argumento, devemos assumir que todas as

premissas são verdadeiras. Podemos começar a nossa análise da premissa P3, que
é a mais simples. Para ela ser verdadeira, basta que as plantas realmente NÃO
estejam amareladas.
Com isso, vemos que a segunda parte de P2 (“as plantas ficam amareladas”)
é Falsa. A premissa P2 é uma condicional. Se a condição (“não chove”) for
verdadeira e o resultado (“as plantas ficam amarelas”) for falso, P2 seria falsa.
Como já vimos que o resultado é Falso, é preciso que a condição TAMBÉM seja
falsa. Ou seja, “não chove” é falso. Assim, é verdadeiro dizer que “chove”.
Podemos fazer o mesmo raciocínio em P1. Como o resultado “não chove” é
falso, é preciso que a condição “o clima está seco” seja falso também. Ou seja, “o
clima NÃO está seco” deve ser verdade.
Portanto, com essa análise pudemos ver que:
- chove
- o clima não está seco

Temos esta última conclusão na alternativa A. Note que isso é DIFERENTE

do que temos na alternativa D. Não podemos afirmar que o clima está úmido
simplesmente porque não está seco. É possível que não esteja nem seco nem
úmido...
Resposta: A
***************************

Pessoal, por hoje, é só!! Vemo-nos na aula 01. Abraço,

Prof. Arthur Lima

arthurlima@estrategiaconcursos.com.br

 
 
























































 
  

 
 








 



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4. LISTA DAS QUESTÕES APRESENTADAS NA AULA
1. IADES – EBSERH – 2012) Durante uma epidemia de gripe, das 1.300 pessoas
atendidas pelo clínico geral de um hospital até o dia 29 de junho, 195 de fato
estavam com a doença. A probabilidade do próximo paciente ter contraído gripe é
(A) 0,15.
(B) 0,19.
(C) 0,27.
(D) 0,63.
(E) 0,85.

2. IADES – EBSERH – 2012) Numa floricultura é vendido um kit do dia das mães
contendo um buquê e uma caixa de chocolates. Sabendo que há 12 tipos diferentes
de buquês e 7 tipos diferentes de caixas de chocolate à disposição dos clientes,
quantas são as opções diferentes dos kits?
(A) 19.
(B) 48.
(C) 84.
(D) 96.
(E) 144.

3. IADES – EBSERH – 2012 – adaptada) Dadas as premissas:

Alguns A são B, e todo B é C.
Alguns C são Y, e nenhum Y é A.
Assinale a alternativa cuja afirmação pode ser validamente concluída a partir dessas
premissas.
(A) Alguns A são Y.
(B) Todo A é C.
(C) Todo Y é A.
(D) Alguns B podem ser Y.
(E) Todo B é Y.

4. IADES – CFA – 2010) Na copa do mundo 2010 da FIFA, o Brasil ficou no grupo
G junto com as seleções da Coréia do Norte, da Costa do Marfim e de Portugal.

 
 
























































 
  

 
 








 



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Analisando os resultados de jogos anteriores entre Brasil e Portugal, um torcedor
concluiu que a chance do Brasil ganhar é 3 vezes a chance de perder, e que a
chance de empatar é metade da chance de o Brasil perder. Para aquele torcedor, a
probabilidade de o Brasil perder um jogo contra Portugal é:
a) 1/9
b) 2/9
c) 3/9
d) 4/9

5. IADES – CFA – 2010) Uma floricultura vende orquídeas de 4 cores diferentes

(vermelha, azul, amarela e branca). Aproveitando o Dia dos Namorados, a
floricultura resolveu fazer uma oferta relâmpago: o cliente pode escolher 6
orquídeas e pagar apenas por 4 delas. De quantas maneiras diferentes um cliente
pode aproveitar essa promoção:
a) 15
b) 21
c) 45
d) 84

6. IADES – CORECON/MS – 2012)Uma cadeia de fastfood tem, como principal

propaganda, o número de possíveis sanduíches que podem ser montados pelos
clientes. Considerando que eles devem escolher 1 entre 2 tipos de pão, 1 entre 3
tipos de carne, e 4 entre 8 condimentos ao fazer o pedido (sem repeti-los), quantas
são essas possibilidades?
a) 6720 possibilidades
b) 10080 possibilidades
c) 13440 possibilidades
d) 16800 possibilidades
e) 18480 possibilidades

7. IADES – CORECON/MS – 2012) Julgue as proposições a seguir quanto à sua

veracidade.
I – O número 73 é primo
II – x + 3 > 8, se x > 5

 
 
























































 
  

 
 








 



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III – O número 52 é divisível por 8
IV – O número 15 possui 4 divisores naturais inteiros
A quantidade de itens certos é igual a:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4

8. IADES – CFA – 2010)“Se Lula é o cara, então Obama é o craque”. A proposição

equivalente a esta é:
a) Se Obama é o craque, então Lula é o cara
b) Se Lula não é o cara, então Obama não é o craque
c) Lula é o cara ou Obama não é o craque
d) Lula não é o cara ou Obama é o craque

9. IADES – EBSERH – 2012) Dentre 5 enfermeiros, dois serão selecionados para a

escala de certo dia. Um para um plantão diurno e outro para o plantão noturno,
subsequente. De quantos modos essa escala pode ser feita?
a) 5
b) 10
c) 20
d) 30
e) 60

10. IADES – EBSERH – 2012)Considere a proposição:

Se o clima está seco, não chove
Se não chove, as plantas ficam amareladas
É fato que as plantas não estão amareladas. Logo, é correto afirmar que:
a) o clima não está seco
b) as plantas estão verdes
c) não estão chovendo
d) o clima está úmido
e) o clima está seco

 
 
























































 
  

 
 








 



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5. GABARITO
01 A 02 C 03 D 04 B 05 D 06 B 07 D
08 D 09 C 10 A