Raciocínio Lógico

Aula 01
 Operações com Conjuntos

www.romulopassos.com.br
[RACIOCÍNIO LÓGICO]
Preparatório para os Hospitais Universitários
Todos os Cargos - Nível Médio e Superior
Um novo olhar sobre a preparação

para concursos na área da saúde.
Raciocínio Lógico Página 1

Olá, amigos,
Sejam bem-vindos ao nosso curso “Raciocínio Lógico – Preparatório para

os Hospitais Universitários”.
Direcionaremos a nossa abordagem para TODOS os concursos dos

Hospitais organizados pela EBSERH, mais especificamente:
1) Hospitais da Universidade Federal do Ceará (HUWC e HUAC/UFC);

2) Hospital da Universidade Federal de Sergipe (HU/UFS);
3) Hospital da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (HU/UFMS);
4) Hospital da Universidade Federal do Mato Grosso (HUJM);
5) Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Minas Gerais
(HC/UFMG);
6) Hospital da Universidade Federal da Paraíba (HULW/UFPB);
7) Hospital da Universidade Federal da Bahia (HUPES e MCO/UFBA);
8) Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco
(HC/UFPE);
9) Hospital da Universidade Federal de Alagoas (HUPAA/UFAL);
10) Hospital da Universidade Federal do Amazonas (HUGV/UFAM);
11) Hospital da Universidade Federal de Santa Maria (HUSM);
12) Hospital da Universidade Federal do Vale do São Francisco
(HU/UNIVASF);
13) Outros Hospitais Universitários que anunciarem a realização de
concurso público durante a duração do nosso curso.
Este curso será formado por 8 aulas escritas no formato PDF, nas quais
comentaremos TODAS as questões relativas ao Raciocínio Lógico, aplicadas
pelas bancas IBFC, IADES, IDECAN, e pelo Instituto AOCP nos concursos dos
HUs realizados recentemente.
À medida que as bancas dos concursos dos demais hospitais

universitários forem anunciadas, adicionaremos questões destes institutos em
nossas aulas.

Qual será a metodologia empregada no curso? Tenho muita dificuldade

no aprendizado de Raciocínio Lógico, será que vou conseguir aprender
essa disciplina apenas fazendo este curso?
Não tenha dúvida de que este é o curso de Raciocínio Lógico da atualidade

mais direcionado para os concursos dos hospitais universitários promovidos
pela EBSERH, uma vez que abordará a teoria exigida pelos editais associada à
resolução comentada de todas as questões dos concursos anteriores.
A abordagem do Raciocínio Lógico para esses concursos é peculiar e

muito diferente da abordagem de outros certames. Por isso, este curso
abordará a realidade das provas. Isso representa um grande diferencial e pode
ser decisivo para a sua aprovação.
Quanto às aulas, elas serão divididas por assuntos, em uma linguagem de

sala de aula, didática, clara e direta ao ponto. Cuidaremos para que o conteúdo
apresente o aprofundamento necessário sem, no entanto, perder a
objetividade, afinal o tempo é curto e os conteúdos são extensos. Tudo para
que você possa conquistar a tão sonhada aprovação no(s) concurso(s) que
deseja.
Teremos também fóruns de dúvidas para cada aula. Vocês se sentirão em

uma sala de aula, mas no conforto e praticidade dos seus lares. Será um prazer
caminharmos novamente com vocês que já participam dos nossos projetos.
Aos novos colegas, será igualmente prazeroso conhecê-los.
Qual será o valor cobrado pelas 8 aulas? Eu ainda estou com dúvida
em participar ou não desta proposta de ensino, afinal, são muitos os
materiais de qualidade duvidosa que circulam pela internet. Você
investe em algo que prometia ser a solucção para os seus problemas
e depois descobre que não era nada daquilo.

Nobre aluno, o investimento será de R$ 50,00, que ainda poderá ser

dividido em 6x sem juros pelo cartão de crédito.
Todo o nosso trabalho é pautado pela transparência e respeito ao leitor.

Dessa forma, disponibilizaremos esta aula inicial gratuita para que você possa
iniciar agora mesmo o curso e avaliar os conteúdos e a metodologia adotada.
Este é um compromisso que assumimos com você: o de possibilitar a análise
prévia do material e dos serviços que serão postos à disposição.
A metodologia empregada em nossas aulas contempla a resolução

comentada das questões associada à exposição da teoria de maneira que se
complementem e possibilitem a compreensão dos temas tratados, e não a
simples “decoreba”.
Ao fim de cada aula, será apresentada a lista com todos os exercícios nela
comentados, para que o aluno, a seu critério, resolva-os antes de ver o
gabarito e ler seus comentários.
No final da aula, no tópico “principais perguntas e respostas”, vocês

poderão obter mais explicações sobre esta proposta de ensino-aprendizagem.
Agora, vamos ao que interessa. Apresentaremos o cronograma de

disponibilização das próximas aulas e, em seguida, passaremos ao curso
propriamente dito. Observem que as 05 primeiras aulas serão disponibilizadas
rapidamente, no período de 12 a 15 de março.
Sejam bem-vindos (as)!.

Cronograma de Disponibilização das Aulas
Aula Tema Datas

1 Operações com Conjuntos Disponível
Operações com Frações e Sequências (com números, figuras e
2 12/03/2014
palavras)
3 Porcentagens 13/03/2014
Raciocínio lógico‐matemático: proposições, conectivos,

4 equivalência e implicação lógica, argumentos válidos (parte 14/03/2014
I)
Raciocínio lógico‐matemático: proposições, conectivos,
5 equivalência e implicação lógica, argumentos válidos (parte 15/03/2014
II)
6 Resolução de Questões de Revisão e Aprofundamento (parte I) 24/03/2014
7 Resolução de Questões de Revisão e Aprofundamento (parte II) 31/03/2014
8 Resolução de Questões de Revisão e Aprofundamento (parte III) 07/04/2014
Mas quem são os professores que nos guiarão ao longo desta caminhada?
Professor João Paulo Sabino (https://www.facebook.com/AprovarConcursoEReforcoescolar?fref=ts)
 Licenciado em Matemática pela Universidade de Brasília (UnB);

 Professor de Matemática, Matemática Financeira, Raciocínio Lógico e
Cálculo de Medicamentos para concursos públicos;
 Professor de matemática da Secretaria de Educação do Distrito
Federal (SEDF);
 Proprietário e fundador do Curso Aprovar – Concurso e Reforço
Escolar, com sede em Brasília-DF.
Professor Rômulo Silva Passos (colaborador e revisor)
 Graduado em Enfermagem pela UFPB e pós-graduado em Saúde
Coletiva pelo ISC-UFBA. Autor do livro “Legislação do SUS - 451
Questões Comentadas", o mais vendido e melhor avaliado do gênero
no Brasil.

Mais uma notícia importante para quem realmente deseja uma boa
preparação e consequentemente a aprovação nos muitos concursos dos Hospitais
Universitários abertos e previstos nos quatro cantos do Brasil.
É com entusiasmo que passamos a disponibilizar aos nossos alunos TODOS
os cursos das disciplinas básicas para todos os cargos, bem como das disciplinas
especificas para os cargos de fisioterapeuta e enfermeiro. E o melhor: você pode
começar agora mesmo, através das aulas iniciais gratuitas.
São aulas especificas para os concursos atuais, com abordagens totalmente
direcionadas às bancas IADES, IDECAN e AOCP. Nos links a seguir você poderá
baixar todas as aulas iniciais gratuitamente, isso por si só já representa uma
montanha de conteúdos.
Conhecimentos Sobre os Cursos Aulas iniciais

Básicos
Português Em 20 aulas escritas apresentaremos a teoria associada à Aula 01;
resolução comentada de aproximadamente 300 questões
Aula 02:
das bancas IADES, IDECAN, AOCP e IBFC.
Aula 03;
Saiba + (Clique Aqui)
Aula 04.
Raciocínio É composto por 08 aulas escritas nas quais apresentaremos Aula 01.
Lógico a teoria associada à resolução comentada de todas as
questões aplicadas nos últimos concursos dos os HUs.
administrados pela EBSEH.
Legislação Consiste em 05 aulas escritas nas quais apresentamos toda Aula 01.
Aplicada à a legislação relativa ao tema de forma esquematizada e
EBSERH associada a mais de 140 questões inéditas e de concursos
anteriores comentadas.
Legislação Serão 14 aulas escritas nas quais apresentaremos a Aula 01

Aplicada ao SUS legislação de forma prática através da análise e comentário
de TODAS as provas anteriores dos concursos dos HUs.

Conhecimentos Sobre os Cursos Aulas iniciais

Específicos
Enfermagem Em 15 aulas escritas comentaremos na íntegra todas as Aula 01.

provas dos concursos mais recentes dos HUs/EBSERH.
Analisaremos mais de 370 questões, possibilitando ao aluno
a revisão dirigida da matéria, bem como a familiarização com
a metodologia adotada pelas bancas dos atuais concursos.
Fisioterapia O primeiro curso do gênero na área da Fisioterapia lançado Nos próximos dias.
no Brasil. Após a análise de mais de 300 provas de
fisioterapia aplicadas nos últimos anos, selecionamos e
comentamos as 200 questões mais recorrentes e
importantes. Trata-se de uma forma prática e inteligente de
abordagem dos conhecimentos de fisioterapia.
Caso você não consiga baixar as aulas iniciais gratuitas, bem como acessar
as informações sobre os cursos, basta entrar no site www.romulopassos.com.br e
clicar sobre a imagem de cada curso na tela inicia de nossa homepage. Quaisquer
dúvidas sobre esta proposta séria de ensino-aprendizagem poderão sanadas
através do e-mail contato@romulopassos.com.br.
Bons estudos, foco, força e fé!
Professora Olívia Brasileiro

Diretora da empresa Brasileiro & Passos Preparatório

 Aula nº 01: Operações com Conjuntos
Amigo(a), para iniciarmos nossa aula, veremos o conceito de conjunto:

Conjunto é qualquer coleção ou lista que reúna objetos, pessoas, números etc., que tenham
alguma característica ou propriedade em comum.
Cada um destes objetos, pessoas, números, etc., capazes de satisfazer todas as características
que determinam um conjunto é chamado elemento do conjunto. Por outro lado, quando não satisfaz
alguma das características que determinam um conjunto, diz-se que este objeto não é elemento do
conjunto.
Exemplo:
Conjunto dos números naturais: ℕ = {0,1,2,3,4,5,6,7,...}
Conjunto dos números inteiros: ℤ = {...-3,-2,-1,0,1,2,3,...}
Conjunto dos números primos: ℙ = {2,3,5,7,11,13,17,...}
Vejamos agora o que é a relação de pertinência:

Se x é um elemento do conjunto A, então dizemos que x pertence ao conjunto A e podemos
indicar isto como x ∈ A.
Se x não é um elemento do conjunto A, então dizemos q x não pertence ao conjunto A e
podemos indicar isto como x A.
Exemplo: Considere um conjunto A = {2, 4, 6, 8 e 10}.
i) 4 ∈ A
ii) 7 A
iii) 12 A
Vamos revisar alguns conceitos clássicos sobre conjuntos:

Conjunto Vazio: É um conjunto que não possui elementos. É representado por { } ou por Ø.
Conjunto Universo: É um conjunto que contém todos os elementos do contexto no qual
estamos trabalhando e também contém todos os conjuntos desse contexto. O conjunto universo é
representado pela letra U.

Diagramas de Euler-Venn: São usados para representar graficamente os conjuntos através

de regiões do plano limitadas por curvas ou linhas poligonais fechadas. Os pontos que estiverem
dentro dessa região que representa o conjunto são elementos do conjunto. Os pontos que estiverem
fora da mesma região não serão elementos do conjunto.
Exemplo:
Os números 1, 3 e 4 são elementos do conjunto A. (1,3 e 4).

O número 2 não é elemento do conjunto A. (2 A).
Estudaremos em seguida sobre o Subconjunto e Relação de Inclusão:

Dizemos que B é subconjunto de A quando todos os elementos de B são também elementos
de A.
Quando B é um subconjunto de A, dizemos que B está contido em A e podemos indicar isso
como B A.
Se pelo menos um elemento de B não pertencer ao conjunto A, então B não será um
subconjunto de A. Dizemos que B não está contido em A e podemos representar isso como B A.
Exemplo:
O conjunto B = {1,2,3} é subconjunto do conjunto A = {1,2,3,4,5,6}, pois todos os elementos
de B são também elementos de A.
Exemplo:
O conjunto R = {5,8} não está contido no conjunto P = {1,3,5,7}, pois algum dos elementos
do conjunto R não pertence ao conjunto P (8 R e 8 P). Podemos indicar isso como R P.
Obs.:
Se B está contido em A, podemos dizer que A contém B. Podemos indicar isso como A B.
Se B não está contido em A, então A não contém B. Podemos representar por A⊅ B.

Amigo(a), quais são as propriedades da Inclusão?

1- O conjunto vazio é subconjunto de qualquer conjunto dado.
2- Qualquer conjunto é conjunto de si mesmo.
3- Se o conjunto A é subconjunto do conjunto B e B é subconjunto do conjunto C, então
o conjunto A é subconjunto de C.
4- Se um conjunto A tem n elementos, então existem 2𝑛 subconjuntos possíveis de A.
Passemos agora para a análise do conjunto das partes:

Dado um conjunto A qualquer, chamamos de conjunto das partes de A ao conjunto que reúna
todos os subconjuntos possíveis de A e representamos por P(A).
Exemplo:
Dado o conjunto A = {3,5,7}. O conjunto das partes de A é:
P(A) = {Ø, {3}, {5}, {7}, {3,5}, {3,7}, {5,7}, {3,5,7}}
Obs.: Cada elemento de P(A) é um subconjunto de A. Portanto o número de elementos de

P(A) é igual ao número de subconjuntos possíveis de A. Ora, no exemplo acima, o número de
elementos de P(A) é igual a 8.
Vejamos sobre a Igualdade entre Conjuntos:

Dizemos que dois conjuntos quaisquer A e B, são iguais (A=B) se e somente se A é um
subconjunto de B, e B é um subconjunto de A, ou seja, A está contido em B e B está contido em A.
A=B ↔ A BeB A
Exemplo
Dados A = {1, 2, 3} e B = {1, 2, 3}
A=B
Passemos para o estudo da União de Conjuntos:

A união dos conjuntos A e B é o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto
A ou ao conjunto B. Pode ser representada por A B (A união B), ou pela expressão A ou B.
A B = {todo x tal que x ∈ A ou x ∈ B}

A união entre dois conjuntos A e B pode ser representada através do diagrama abaixo,
indicada pela parte sombreada.
Exemplo
Dados A = {0, 1, 2, 3}, B = {-5, 2, 3, 4}
A B = {-5, 0, 1, 2, 3,4}
Propriedades da União
1- A ordem dos conjuntos não altera o resultado
A B=B A
2- É associativa:
(A B) C= A (B C)
3- Se A é um subconjunto de B, então:
A B=B

Temos ainda a Interseção de Conjuntos:

A interseção dos conjuntos A e B é o conjunto de todos os elementos que pertencem ao
conjunto A e ao conjunto B. Pode ser indicada por A B (A interseção B), ou pela expressão A e B.
A B = {todo x tal que x ∈ A e x ∈ B}
Observe o diagrama abaixo, a interseção dos conjuntos A e B está indicada pela parte
sombreada.
Exemplo
Dados A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 3, 5}
A B = {2, 3}
Propriedades da interseção
1- A ordem dos conjuntos não altera o resultado
A B=B A
2- É associativa:
(A B) C = A (B C)
3- Se A é subconjunto de B, então
A B=A
4- Se a interseção entre dois conjuntos for o conjunto vazio, então esses conjuntos são
chamados disjuntos.
A B = Ø ↔ A e B são disjuntos

Estamos chegando ao fim do resumo da parte teórica da aula. Vejamos a Diferença de

Conjuntos:
A diferença entre os conjuntos A e B é o conjunto de todos os elementos que pertencem ao
conjunto A e não pertencem ao conjunto B. Pode ser indicada por A - B (A menos B) ou pela
expressão A e não B.
A - B = {todo x tal que x є A e x ɇ B} ∈
A diferença de A para B, A-B, está representada pela parte sombreada no diagrama abaixo:
Exemplo:
Dados A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 3, 5}
A – B = {1, 4}
Propriedades da Diferença
1- A ordem dos conjuntos normalmente altera o resultado:
A - B ≠ B – A (sempre que A ≠ B)
2- Não é associativa:
(A - B) - C ≠ A - (B - C) (usualmente)
3- Se A é subconjunto de B, então:
A-B=Ø
Concluindo a parte teórica, vejamos o Complemento de um Conjunto:

Dados dois conjuntos A e B, tais que B ⊂ A, chama-se complementar de B em relação a A o
conjunto A - B.

1. (HUB/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Médio/2013) Numa pesquisa, sobre a preferência entre

2 produtos, foram, entrevistadas 320 pessoas e chegou-se ao seguinte resultado: 210 preferiram o
produto A, 190 preferiram o produto B e 45 nenhum dos dois. Portanto, o total de entrevistados que
preferiram somente um dos produtos foi de:
a) 150
b) 125
c) 35
d) 85
COMENTÁRIOS:
Devemos fazer o digrama, começando pelas interseções:
 Preferiram os dois produtos: x.
 Preferiram somente o produto A: 210 - x.
 Preferiram somente o produto B: 190 - x
 Não opinaram: 45 pessoas.
 Total: 320 pessoas.
A B
210 – x + x + 190 - x + 45 = 320

445 – x = 320
- x = 320 – 445
- x = -125
x = 125
Substituindo o valor de x, teremos:
A B O total de entrevistados que preferiram

somente um dos produtos (ou o A ou o B) foi de:
85 + 65 = 150
Nesses termos, o gabarito da questão é a letra A.

2. (HU-UFMA/EBSERH/Cargos de Nível Médio/2013) Numa pesquisa com 320 pessoas sobre a

escolha entre dois produtos A e B constatou-se que: 175 escolheram o produto A, 120 escolheram o
produto B e 35 não opinaram, podemos dizer então que:
a) 20 pessoas escolheram os dois produtos.
b) 110 pessoas escolheram somente o produto B.
c) 155 pessoas escolheram somente o produto A.
d) 275 pessoas gostam do produto A ou do produto B.
e) Menos de 10 pessoas escolheram os dois produtos.
COMENTÁRIOS:
Devemos fazer o digrama, começando pelas interseções:
 Escolheram os dois produtos: x.
 Escolheram somente o produto A: 175 - x.
 Escolheram somente o produto B: 120 - x.
 Não opinaram: 35 pessoas.
 Total: 320 pessoas.
175 – x + x + 120 – x + 35 = 320

330 – x = 320
- x = -10
x = 10
Substituindo o valor de x, teremos:
 10 pessoas escolheram os dois produtos.

 165 pessoas escolheram somente o produto A.
 110 pessoas escolheram apenas o produto B.
 165 + 10 + 110 = 285 pessoas gostam do produto A ou do produto B.
O gabarito da questão é letra B, pois 110 pessoas escolheram somente o produto B.

3. (HU-UNB/EBESERH/IADES/Cargos de Nível Superior/2013) Em uma escola, são

conhecidos os seguintes dados sobre os alunos formados no Ensino Médio, em certo ano:
Rapazes Moças
Aprovados em algum vestibular 171 178
Reprovados nos vestibulares que fizeram 95
Não fizeram vestibular 52
Analisando o quadro acima, percebe-se que alguns dados não foram divulgados. Sabe-se que o total
dos alunos formados no Ensino Médio, nesse ano é de 632 e, desses, o número de rapazes é 315.
Sobre esta situação hipotética, assinale a alternativa correta.
a) O número de rapazes formados é maior do que o de moças formadas.
b) O número de rapazes aprovados em algum vestibular é maior do que o de moças aprovadas em
algum vestibular.
c) O número de rapazes que não fizeram vestibulares é maior do que o de moças que não fizeram
vestibular.
d) O número de todos os alunos aprovados em vestibular é inferior à soma dos reprovados com os
que não fizeram.
e) O número total de alunos aprovados em vestibular não atinge a metade dos alunos formados
nesse ano.
COMENTÁRIOS:
Insira uma linha e uma coluna no final da tabela, indicando o total.
O número total de alunos é igual a 632 é que o número de rapazes é igual a 315, então:
Rapazes Moças TOTAL
TOTAL 315 632
Logo,
O número de moças será igual a 632 – 315 = 317
O número de rapazes reprovados nos vestibulares: 315 – 171 – 52 = 92
O número total de aprovados em algum vestibular: 171 + 178 = 349


Aprovados em algum vestibular 171 178 349
Reprovados nos vestibulares que fizeram 92 95
TOTAL 315 317 632
Prosseguindo no preenchimento dos quadros:

O número total de reprovados nos vestibulares: 92 + 95 = 187
O número de moças que não fizeram o vestibular: 317 – 178 – 95 = 44
O número total de alunos que não fizeram vestibular: 52 + 44 = 96

Aprovados em algum vestibular 171 178 349
Reprovados nos vestibulares que fizeram 92 95 187
Não fizeram vestibular 52 44 96
TOTAL 315 317 632
Após todas etapas, constatamos que o número de rapazes que não fizeram vestibular (52) é
maior que o número de moças que não fizeram vestibular (44).
Se ficou com dúvida, releia os comentários da questão mais uma vez. Isso é um exercício
fundamental para assimilação do assunto. O gabarito da questão é a letra C.
4. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Superior/2013) Dos 320 alunos de uma

academia de ginástica, sabe-se que 170 praticam aeróbica, 148 praticam natação, 172 praticam
boxe, 80 praticam aeróbica e boxe, 75 praticam natação e boxe, 62 praticam aeróbica e natação e 23
praticam os três. Nessas condições podemos afirmar que:
a) 40 alunos praticam somente natação.
b) 74 alunos praticam natação ou aeróbica.
c) 91 alunos praticam aeróbica ou boxe.
d) O total de alunos que não fazem aeróbica, boxe e natação é igual a 34.
e) 51 alunos praticam somente boxe.

COMENTÁRIOS:
Devemos fazer o digrama, começando pelas interseções de dentro par fora:
 Praticam os três: 23 alunos
 Praticam somente aeróbica e natação = 62 – 23 = 39 alunos.
 Praticam somente natação e boxe: 75 – 23 = 52 alunos.
 Praticam somente aeróbica e natação: 80 – 23 = 57 alunos.
Prosseguindo, temos que:

 170 praticam aeróbica: 170 – (39 + 23 + 57) = 51 praticam somente aeróbica.
 148 praticam natação: 148 – (39 + 23 + 52) = 34 praticam somente natação.
 172 praticam boxe: 172 – (57 + 23 + 52) = 40 praticam somente boxe.
Somando todos os valores: 51 + 39 + 34 + 57 + 23 + 52 + 40 = 296, como no total são 320

alunos, podemos concluir que 320 – 296 = 24 alunos não praticam aeróbica, boxe, ou natação.

 praticam somente natação: 34 alunos

 praticam natação ou aeróbica: 51 + 39 + 34 + 57 + 23 + 52 = 256 alunos.
 praticam aeróbica ou boxe: 51 + 39 + 57 + 23 + 52 + 40 = 262 alunos.
 O total de alunos que não fazem aeróbica, boxe e natação é igual a 24.
 praticam somente boxe: 40 alunos
Essa questão não possui alternativa correta. Deveria ter sido anulada. O gabarito apontado
pela IBFC foi a letra C.
5. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Superior/2013) Dois candidatos A e B

disputaram um cargo numa empresa. Os funcionários da empresa poderiam votar nos dois ou em
apenas um deles ou em nenhum deles. O resultado foi o seguinte: 55% dos funcionários escolheram
o candidato A, 75% escolheram o candidato B, 10% dos votos foram em branco. Pode-se afirmar
então que o total de funcionários que escolheram somente um dentre os dois candidatos foi de:
a) 50% b) 40% c) 90% d) 120%
COMENTÁRIOS:
Mais uma vez devemos fazer o digrama, começando pelas interseções:
 Votaram nos dois candidatos: x %.
 Votaram somente no candidato A: 55% - x %.
 Escolheram somente o produto B: 75% - x %.
 Votos em branco: 10%
 Total: 100%

55 – x + x + 75 – x + 10 = 100
140 – x = 100
- x = - 40
x = 40
Então:
Pode-se afirmar então que o total de funcionários que escolheram somente um dentre os dois
candidatos foi de: 15% + 35% = 50%. O gabarito é a letra A.
No começo pode parecer difícil, mas depois você percebe que basta seguir os mesmos passos.
As questões são praticamente idênticas, mudando apenas os exemplos e valores.
6. (HUB/EBSERH/IADES/Cargos de Nível Médio/2013) Uma pesquisa, envolvendo 1.000

pessoas, verificou que todas estavam contaminadas por um dos vírus X ou Y ou por ambos. Se
havia 450 pessoas contaminadas pelo vírus X e, dessas, 60 estavam contaminadas por ambos os
vírus, qual o número de pessoas contaminadas apenas pelo vírus Y?
a) 390
b) 490
c) 510
d) 550
e) 610
COMENTÁRIOS:
Novamente devemos começar pela interseção: 60 pessoas estavam contaminadas pelos dois
vírus.

Contaminadas somente pelo vírus X: 450 – 60 = 390
390 + 60 + y = 1000
450 + y = 1000
y = 1000 – 450
y = 550
Nessa tela, o gabarito é a letra D.
7. (UFRN/EBSERH/IADES/Cargos de Nível Superior/2014) Em uma escola, são praticados dois

esportes – futebol e basquete – do seguinte modo: 54 alunos praticam apenas um esporte; 32
praticam futebol; 12 praticam ambos e 74 não praticam basquete. Qual é o total de alunos da
escola?
a) 108. b) 120. c) 124. d) 128. e) 132.
COMENTÁRIOS:
 Praticam os dois: 12 alunos
 Praticam apenas futebol: 32 – 12 = 20 alunos
 Se 54 alunos praticam apenas um esporte e 20 alunos praticam apensa futebol, então 54 – 20
= 34 praticam apenas basquete.
 Os alunos que não praticam basquete são aqueles que praticam apenas futebol mais aqueles
que não praticam nenhum dos dois esportes, logo, 74 – 20 = 54 não praticam nenhum dos
dois esportes.
U = 20 + 12 + 34 + 54
U = 120 alunos

Portanto, o gabarito é a letra B.
Amiga (o), chegamos ao final apenas da nossa primeira aula. Ainda serão outros 07 encontros.
Convidamos você para esta parceria. As matriculas já estão disponíveis no site
www.romulopassos.com.br.
Dicas finais: muitos alunos não estão recebendo informações da nossa página no facebook.
Diariamente temos trazido aos nossos mais de 100 mil amigos uma série de aulas, provas
comentadas, atualidade, além das notícias mais importantes do mundo dos concursos na saúde. Se
você não quer perder nada do nosso trabalho siga os procedimentos abaixo.
Quando outras aulas, provas e informações forem publicadas, como ficarei sabendo?
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Lista de Questões
1. (HUB/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Médio/2013) Numa pesquisa, sobre a preferência entre

2 produtos, foram, entrevistadas 320 pessoas e chegou-se ao seguinte resultado: 210 preferiram o
produto A, 190 preferiram o produto B e 45 nenhum dos dois. Portanto, o total de entrevistados que
preferiram somente um dos produtos foi de:
a) 150
b) 125
c) 35
d) 85
2. (HU-UFMA/EBSERH/Cargos de Nível Médio/2013) Numa pesquisa com 320 pessoas sobre a

escolha entre dois produtos A e B constatou-se que: 175 escolheram o produto A, 120 escolheram o
produto B e 35 não opinaram, podemos dizer então que:
a) 20 pessoas escolheram os dois produtos.
b) 110 pessoas escolheram somente o produto B.
c) 155 pessoas escolheram somente o produto A.
d) 275 pessoas gostam do produto A ou do produto B.
e) Menos de 10 pessoas escolheram os dois produtos.

3. (HU-UNB/EBESERH/IADES/Cargos de Nível Superior/2013) Em uma escola, são

conhecidos os seguintes dados sobre os alunos formados no Ensino Médio, em certo ano:
Rapazes Moças
Analisando o quadro acima, percebe-se que alguns dados não foram divulgados. Sabe-se que o total
dos alunos formados no Ensino Médio, nesse ano é de 632 e, desses, o número de rapazes é 315.
Sobre esta situação hipotética, assinale a alternativa correta.
a) O número de rapazes formados é maior do que o de moças formadas.
b) O número de rapazes aprovados em algum vestibular é maior do que o de moças aprovadas em
algum vestibular.
c) O número de rapazes que não fizeram vestibulares é maior do que o de moças que não fizeram
vestibular.
d) O número de todos os alunos aprovados em vestibular é inferior à soma dos reprovados com os
que não fizeram.
e) O número total de alunos aprovados em vestibular não atinge a metade dos alunos formados
nesse ano.
4. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Superior/2013) Dos 320 alunos de uma

academia de ginástica, sabe-se que 170 praticam aeróbica, 148 praticam natação, 172 praticam
boxe, 80 praticam aeróbica e boxe, 75 praticam natação e boxe, 62 praticam aeróbica e natação e 23
praticam os três. Nessas condições podemos afirmar que:
a) 40 alunos praticam somente natação.
b) 74 alunos praticam natação ou aeróbica.
c) 91 alunos praticam aeróbica ou boxe.
d) O total de alunos que não fazem aeróbica, boxe e natação é igual a 34.
e) 51 alunos praticam somente boxe.

5. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Superior/2013) Dois candidatos A e B

disputaram um cargo numa empresa. Os funcionários da empresa poderiam votar nos dois ou em
apenas um deles ou em nenhum deles. O resultado foi o seguinte: 55% dos funcionários escolheram
o candidato A, 75% escolheram o candidato B, 10% dos votos foram em branco. Pode-se afirmar
então que o total de funcionários que escolheram somente um dentre os dois candidatos foi de:
a) 50%
b) 40%
c) 90%
d) 120%
6. (HUB/EBSERH/IADES/Cargos de Nível Médio/2013) Uma pesquisa, envolvendo 1.000

pessoas, verificou que todas estavam contaminadas por um dos vírus X ou Y ou por ambos. Se
havia 450 pessoas contaminadas pelo vírus X e, dessas, 60 estavam contaminadas por ambos os
vírus, qual o número de pessoas contaminadas apenas pelo vírus Y?
a) 390
b) 490
c) 510
d) 550
e) 610
7. (UFRN/EBSERH/IADES/Cargos de Nível Superior/2014) Em uma escola, são praticados dois

esportes – futebol e basquete – do seguinte modo: 54 alunos praticam apenas um esporte; 32
praticam futebol; 12 praticam ambos e 74 não praticam basquete. Qual é o total de alunos da
escola?
a) 108.
b) 120.
c) 124.
d) 128.
e) 132.
Gabarito: 1 - A; 2- B; 3 - C; 4- C (deveria ter sido anulada); 5 - A; 6- D; 7 .B

PRINCIPAIS PERGUNTAS E RESPOSTAS
Caros leitores, eu sei que vocês estão com muitas dúvidas a respeito deste
curso. Tentaremos responder os principais questionamentos acerca da proposta
apresentada, porém estejam à vontade para nos questionar sobre quaisquer aspectos,
afinal o curso está sendo elaborado para vocês. Dúvidas podem ser encaminhadas
para o e-mail: contato@romulopassos.com.br.
O curso contará com aulas presenciais ou vídeoaulas?
Não, neste momento o curso será integralmente disponibilizado em arquivos

PDF, os quais você acessará através da área do aluno no nosso site
www.romulopassos.com.br, conforme o cronograma de disponibilização.
Como poderei sanar as eventuais dúvidas apresentadas ao longo

do curso?
Isso não será problema. Tudo ocorrerá como se você estivesse em uma sala de
aula e pudesse dirigir o seu questionamento diretamente ao professor, porém com
algumas vantagens, em especial, a possibilidade de recebimento da resposta
fundamentada através do fórum de dúvidas.

Professor, você disse que o curso é direcionado especialmente

para os Hospitais Universitários, o que isso quer dizer?
Basicamente, cada banca de concurso público possui uma metodologia própria

e predisposição a determinados temas. Conhecer o examinador é o primeiro passo
para vencê-lo. Portanto, ao longo destas 8 aulas, possibilitaremos a você o
conhecimento e familiarização com as bancas dos concursos públicos para os
Hospitais Universitários administrados pela EBSERH. Resolveremos praticamente
todas as questões aplicadas pelas bancas IBFC, IADES, IDECAN e AOCP, bem como
outras que vierem a ser divulgadas, respeitando o cronograma de disponibilização
das aulas.
Professores, vocês falam muito em questões comentadas, percebo

que vocês têm convicção de que este caminho é o adequado.
Por que tanta certeza?
Caros amigos, a certeza vem da ciência. Já está mais que comprovado que a
prática, ou melhor, o exercício é quem fixa o aprendizado. Não é por acaso que os
melhores professores e empresas preparatórias para concursos públicos investem
cada vez mais em cursos de questões comentadas. Na área da saúde somos os
pioneiros a propor esta metodologia.
Veja bem, você aprendeu andar de bicicleta, ou nadar, ou dirigir, praticando,

não é mesmo? Não seria diferente com o estudo para concursos públicos.
Posso compartilhar as aulas não gratuitas ou mesmo

disponibilizá-las na internet ou através de outros meios de
reprodução?
Meus amigos, o curso é individual, ofertado a valores muito inferiores a outros

cursos disponíveis no mercado, portanto acessível a todos. Não é permitido que você

o distribua por quaisquer meios, nem tampouco que o disponibilize a terceiros,

especialmente em meios digitais como a internet. Você receberá um login e senha
para acesso à sua área do aluno em www.romulopassos.com.br , na qual constarão as
aulas que compõe o curso contratado.
Orientamos que você utilize individualmente este espaço e proteja seu login e
senha. Primeiramente porque não seria prudente que outros usuários tivessem acesso
a seus dados pessoais, e segundo porque o nosso sistema está habilitado a identificar
múltiplos acessos de um mesmo usuário, como o que ocorre nos casos de
compartilhamento de senhas.
Uma vez comprovada a utilização irregular do acesso, o curso será

imediatamente cancelado para aquele usuário que infringir os termos de uso, a
exemplo do compartilhamento de senhas, neste caso o sistema automaticamente e
definitivamente rejeitará a inscrição daquele usuário em quaisquer outros cursos
desenvolvidos na plataforma www.romulopassos.com.br.
No entanto, o mais importante é que a utilização indevida do material

disponibilizado desvaloriza e desestimula a produção de novas aulas bem como a
continuidade do nosso trabalho, que sempre tem no respeito a você leitor, a única
razão de ser.
Bons estudos!
Professora Olívia Brasileiro de Souza Passos

Brasileiro & Passos Preparatório


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Aula 01

 Operações com Conjuntos

Um novo olhar sobre a preparação

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Sejam bem-vindos ao nosso curso “Raciocínio Lógico – Preparatório para

Direcionaremos a nossa abordagem para TODOS os concursos dos

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Qual será a metodologia empregada no curso? Tenho muita dificuldade

Não tenha dúvida de que este é o curso de Raciocínio Lógico da atualidade

A abordagem do Raciocínio Lógico para esses concursos é peculiar e

Quanto às aulas, elas serão divididas por assuntos, em uma linguagem de

Teremos também fóruns de dúvidas para cada aula. Vocês se sentirão em

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Nobre aluno, o investimento será de R$ 50,00, que ainda poderá ser

Todo o nosso trabalho é pautado pela transparência e respeito ao leitor.

A metodologia empregada em nossas aulas contempla a resolução

No final da aula, no tópico “principais perguntas e respostas”, vocês

Agora, vamos ao que interessa. Apresentaremos o cronograma de

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Raciocínio lógico‐matemático: proposições, conectivos,

7 Resolução de Questões de Revisão e Aprofundamento (parte II) 31/03/2014

8 Resolução de Questões de Revisão e Aprofundamento (parte III) 07/04/2014

Professor João Paulo Sabino (https://www.facebook.com/AprovarConcursoEReforcoescolar?fref=ts)

 Licenciado em Matemática pela Universidade de Brasília (UnB);

Raciocínio Lógico Página 5

Conhecimentos Sobre os Cursos Aulas iniciais

Legislação Serão 14 aulas escritas nas quais apresentaremos a Aula 01

Raciocínio Lógico Página 6

Conhecimentos Sobre os Cursos Aulas iniciais

Enfermagem Em 15 aulas escritas comentaremos na íntegra todas as Aula 01.

Bons estudos, foco, força e fé!

Professora Olívia Brasileiro

Raciocínio Lógico Página 7

 Aula nº 01: Operações com Conjuntos

Amigo(a), para iniciarmos nossa aula, veremos o conceito de conjunto:

Vejamos agora o que é a relação de pertinência:

Vamos revisar alguns conceitos clássicos sobre conjuntos:

Raciocínio Lógico Página 8

Diagramas de Euler-Venn: São usados para representar graficamente os conjuntos através

Os números 1, 3 e 4 são elementos do conjunto A. (1,3 e 4).

Estudaremos em seguida sobre o Subconjunto e Relação de Inclusão:

Raciocínio Lógico Página 9

Amigo(a), quais são as propriedades da Inclusão?

Passemos agora para a análise do conjunto das partes:

Obs.: Cada elemento de P(A) é um subconjunto de A. Portanto o número de elementos de

Vejamos sobre a Igualdade entre Conjuntos:

Passemos para o estudo da União de Conjuntos:

Raciocínio Lógico Página 10

Raciocínio Lógico Página 11

Temos ainda a Interseção de Conjuntos:

Raciocínio Lógico Página 12

Estamos chegando ao fim do resumo da parte teórica da aula. Vejamos a Diferença de

Concluindo a parte teórica, vejamos o Complemento de um Conjunto:

Raciocínio Lógico Página 13

1. (HUB/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Médio/2013) Numa pesquisa, sobre a preferência entre

210 – x + x + 190 - x + 45 = 320

A B O total de entrevistados que preferiram

Nesses termos, o gabarito da questão é a letra A.

Raciocínio Lógico Página 14