INSTITUTO POLITÉCNICO INDUSTRIAL DE LUANDA

COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA

Roteiro para a construção do teste diagnóstico para a 12ª classe

_____________________________________________________________________________________

Por: Nimi Ya Henda, Ph. D.

Coordenador da Disciplina

11- 09- 2021

Devido a situação da pandemia da Covid-19, os alunos que frequentaram a 11ª classe

não concluíram o programa de estudo a eles destinados pelo que neste ano lectivo de
2021/2022 deverão prosseguir seus estudos a partir da Unidade número 7 do programa
de Matemática “INTRODUÇÃO AO CÁLCULO DIFERENCIAL I”

Esta unidade está no programa de Matemática para desenvolver nos alunos

habilidades nos processos de aproximação. A ideia de processos de aproximação em
Matemática é dada pela interpretação geométrica com ajuda do trabalho com
magnitudes e com números.

Obriga o professor ao tratamento metodológico dos elementos de análise matemática.

Para tal é necessário que o professor tenha um perfeito domínio das condições prévias
para o seu tratamento metodológico, é necessário não perder de vista que um
momento importante para a sua realização é a introdução no 2º ciclo do ensino
secundário das regras de arredondamento de números. Aproximações nos cálculos
numéricos ao arredondar múltiplos de 10, 100, 1000, ou outro conveniente. A utilização
de regras de arredondamento para expressões decimais. O cálculo implícito de valores
aproximados e os números irracionais (expressões decimais infinitas não periódicas). A
analise da densidade em Q, o cálculo de quadrados, cubos, raízes quadradas e raízes
cúbicas. O trabalho com números racionais, concretamente o trabalho com expressões
decimais (finitas ou infinitas periódicas).

Uma condição prévia de destaque é a fórmula da área da área do circulo como limite
da área do polígono regular de n lados, que se obtém quando n aumenta
ilimitadamente. Se trata de um processo infinito de aproximação, de significativo valor
propedêutico para o posterior tratamento do conceito de limite de uma função
numérica num ponto. Valores aproximados de potências de expoente racional e
irracional.
 No centro desta unidade estão os conceitos de limite, derivadas e integrais de funções
numéricas. O professor deve levar em consideração que com a introdução do conceito
limite de uma função o estudo da matemática elementar passa para matemática
superior, ao tratar dos elementos do cálculo diferencial e integral. O professor deve
sempre recordar que não se trata do estudo da análise matemática como tal, mas sim
apenas se exigirá dos alunos a compreensão dos conceitos mais importantes da
mesma, e o desenvolvimento de habilidades correspondentes e suas aplicações.

O professor deve reconhecer que os conteúdos desta unidade não são simples e que,
portanto, sua correcta estruturação metodológica é indispensável para que se
alcancem os objectivos do programa.

O conjunto de condições prévias para o tratamento desta unidade, são os assuntos

tratados na unidade nº 5 do programa – Funções Gráficos e Generalidades. Com
destaque para o estudo da função afim. Os alunos devem conhecer a função afim e a
𝑘
função definida por 𝑓(𝑥) = , com 𝑘 > 0 e 𝑥 > 0.
𝑥

Objectivos dos pré-requisitos Objectivos condicionados pelos pré-requisitos

Definir função real de variável real Calcular o domínio de uma função

Resolver condições do 1º e 2º grau quer por processos

gráficos quer por processos analíticos.

Reconhecer as características de uma função a partir de

sua representação gráfica.

Representar graficamente uma função Definir assimptotas (vertical e não vertical)

Calcular o domínio de uma função racional

Aplicar a regra de Ruffini

Dividir polinómios pelo algoritmo da divisão inteira

Conhecer os algoritmos da adição, multiplicação e divisão Operar com funções racionais

inteira de polinómios.

Aplicar a Regra de Ruffini

Decompor polinómios

Definir função injectiva e sobrejectiva. Definir função injectiva

Definir função inversa

Caracterizar função inversa

Definir o conceito de radical Definir função irracional

Operar com radicais quadráticos Determinar domínio e contradomínio de uma função

irracional
Operar com radicais cúbicos
Estudar as propriedades das funções e seus gráficos: Resolver equações irracionais
domínio, contradomínio, pontos notáveis, monotonia,
simetrias em relação ao eixo OY e a origem do referencial

Resolver equações e inequações do 2º grau

Limite de uma sucessão Determinar o limite de uma função num ponto

Representar graficamente funções definidas por módulos

Estudar as propriedades das funções definidas por ramos

Investigar a variação do sinal da função

Representar graficamente funções polinomiais

Aplicar a regra de Rufinni Levantar indeterminações

Decompor polinómios

Estudar a propriedade das funções e seus gráficos

Resolver problemas envolvendo funções polinomiais Calcular a taxa de variação média de uma função num
intervalo [𝑎, 𝑏]
Operar com funções racionais

Taxa de variação media de uma função num intervalo [𝑎, 𝑏] Calcular usando a definição a derivada de uma função
num ponto.
Limite de uma função num ponto

Limite de uma função num ponto Calcular as derivadas laterais num ponto da função

Calcular usando a definição a derivada de uma função

num ponto.

Calcular usando a definição a derivada de uma função Aplicar as regras de derivação da soma, do produto, do
num ponto. quociente e da potência.

Derivada da função afim, derivada da função quadrática,

por definição

Derivadas de funções polinomiais

Aplicar as regras de derivação da soma, do produto, do
quociente e da potencia.
Investigar a variação de sinal de uma função
Calcular a 2ª derivada de uma função
Estudar a variação do sinal de uma expressão da derivada
de uma função
Calcular a 2ª derivada de uma função
Estudar a variação do sinal de uma expressão da derivada
de uma função
Determinar as coordenadas dos pontos do domínio da
função em que a 1ª derivada muda de sinal: extremos
relativos.

Resolver condições por processos gráficos

 Síntese do conteúdo essencial a ser ministrado como reactivação dos pré-requisitos

Definição e exemplos Conteúdo do programa

Produto • Generalidades sobre funções 1. Equações e inequações do 1º

cartesiano de grau
dois conjuntos.
Restrição de uma 2. Funções afim e quadráticas
função

Função real de • Função injectiva, sobrejectiva e bijectiva 3. Operações com polinómios

variável real • Função composta (adição algébrica,
multiplicação e divisão inteira)
4. Regra de Ruffini

Transformação • Função par e função ímpar 5. Equações do 2º grau

do gráfico de • Translação do gráfico de uma função
uma função • Dilatação e contração do gráfico de uma função 6. Função módulo e função
• Reflexões do gráfico de uma função definida por ramos

7. estudo de funções
transformações simples

Monotonia e • Intervalos de monotonia de funções reais de variável 8. Funções polinomiais

extremo de uma real
função. • Monotonia de uma função afim
• Monotonia de uma função quadrática do tipo 𝑓(𝑥) =
𝑎𝑥 2
• Estremos absolutos
• Vizinhança 𝑟 de 𝑥
• Extremos relativos
• Concavidade do gráfico da função 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 , 𝑎 ≠ 0

Função • Função quadrática 9. decomposição de polinómios

quadrática. • Inequações do 2º grau em factores do 1º e 2º grau
• Função definida por ramos 10. resolução de problemas
Função módulo • Funções modulos concretos com funções
• Equações e inequações com módulos. polinomiais
 INSTITUTO POLITÉCNICO INDUSTRIAL DE LUANDA

COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA

12ª CLASSE TURMAS: CP12A, CC12A, CC12B e CCP12A TARDE ANO LECTIVO 2021/2022

MATRIZ DO TESTE DIAGÓSTICO

1. Disciplina: MATEMÁTICA
2. Tipo de prova: DIAGNÓSTICA
3. Grupo-alvo: ALUNOS DAS TURMAS CP12A, CC12A, CC12B e CCP12A
4. Intervenientes: SUBDIRECÇÃO PEDAGÓGICA, COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA, PROFESSOR E
ALUNOS
5. Duração: 90 MINUTOS
6. Objectivos:
a) Objectivos que avaliam a nível de conhecimento com compreensão: os alunos devem mostrar
serem capazes de:
• Reconhecer as características de uma função a partir de sua representação gráfica.
• Calcular o domínio de uma função racional
• Decompor polinómios
• Definir função injectiva e sobrejectiva
• Investigar a variação do sinal da função
b) Objectivos que avaliam nível de analise e aplicação: os alunos devem mostrar serem capazes
de:
• Operar com funções polinomiais
• Resolver equações e inequações do 2º grau
• Estudar as propriedades das funções definidas por ramos
•
c) Objectivos que avaliam nível de tratamento de informações e soluções de problemas: os
alunos devem mostrar serem capazes de:
• Resolver problemas envolvendo funções polinomiais
7. Conteúdos:
• Equações e inequações do 1º grau
• Funções afim e quadráticas
• Operações com polinómios (adição algébrica, multiplicação e divisão inteira)
• Regra de Ruffini
• Equações do 2º grau
• Função módulo e função definida por ramos
• Estudo de funções transformações simples
• Funções polinomiais
• Decomposição de polinómios em factores do 1º e 2º grau
• Resolução de problemas concretos com funções polinomiais
a) Número e tipo de perguntas:
• 11 perguntas, sendo 1 questão de múltipla escolha e 10 Questões de composição ou
construção da resposta.
8. Material necessário:
• Lápis, esferográfica, borracha, régua, esquadro, transferidor, folha de rascunho,
calculadora,
9. Instruções de aplicação:
• Leia atentamente as questões e resolva da melhor forma possível.
 Matriz de objectivos e conteúdos do teste diagnóstico
Nível reprodutivo Nível aplicativo Nível
Objectivos criativo

Conteúdos
Conhecer Identificar Compreender escrever calcular analisar Avaliar

•Reconhecer as características de X X X
uma função a partir de sua X
representação gráfica.

•Calcular o domínio de uma função X X X

racional

•Decompor polinómios X X X X X

•Definir função injectiva e X X X

sobrejectiva

•Investigar a variação do sinal da X X X

função

•Operar com funções polinomiais X X X X X

X
•Resolver equações e inequações X X X X
do 2º grau

•Estudar as propriedades das X X X X X X

funções definidas por ramos

•Resolver problemas envolvendo X X X X X X

funções polinomiais X

CRITÉRIOS E INDICADORES NOS DIFERENTES TIPOS DE QUESTÕES DO TESTE DIAGNÓSTICO

QUESTÕES DO TESTE PROCEDIMENTOS PARA A SUA RESOLUÇÃO

DIAGNÓSTICO- TIPO DE
QUESTÃO
RESOLUÇÃO 1. Interpreta o
1. O movimento de um Na expressão y = –40x² + 200x os coeficientes são a = –40, b = 200 e c problema e
projéctil, lançado = 0. consegue usar a
para cima expressão analítica
verticalmente, é Utilizaremos a expressão Yv para obter a altura máxima atingida pelo da função.
descrito pela objecto: 2. Consegue interpretar
equação que a altura máxima
y = – 40x² + 200x. Onde y é a corresponde ao
altura, em metros, atingida pelo máximo da função.
projétil x segundos após o 3. Consegue calcular
lançamento. A altura máxima as coordenadas do
atingida e o tempo que esse O objeto atingiu a altura máxima de 250 metros. vértice da função
projétil permanece no ar quadrática
correspondem,
respectivamente, a: Utilizaremos a expressão Xv para obter o tempo de subida do objeto:

O projétil levou 2,5s para atingir altura máxima, levando mais 2,5s para
retornar ao solo, pois no movimento vertical o tempo de subida é igual
ao tempo de descida. Portanto, o projétil permaneceu por 5 s no ar.

2. Pretende-se construir 1. Interpreta o

Resolução: problema
uma cerca
 rectângular, dividida a) Seja 𝑥 a largura do terreno. 2. Expressa a área do
terreno rectangular
ao meio, como se vê A área do terreno: 𝑥. 𝑦 = 1000 ⇔ 𝑦 =
1000
o comprimento da rede:
𝑥 em função de duas
na figura. A área total c= 3𝑥 + 2𝑦 variáveis.
3. Escreve a área do
do terreno vedado 3𝑥 2 +2000
c= 3𝑥 + 2 ×
1000
⇔c= ,𝑥>0 terreno em função de
𝑥 𝑥
terá de ser de 100 𝑚2 uma só variável.
c) Explique qual seria o procedimento para determinar a largura 4. Estabelece relação
a) Nestas condições
do terreno de modo que se gaste o mínimo de rede possível entre duas variáveis.
mostre que o 5. Calcula extremo de
da vedação. uma função
comprimento da rede
Teríamos que recorrer à calculadora gráfica para determinar o quadrática usando
em função de 𝑥 é as coordenadas do
mínimo de c. vértice.
determinado por 𝑐 =
3𝑥 2 +200
, 𝑥>0
𝑥

b) Explique qual seria o

procedimento para
determinar a largura
do terreno de modo
que se gaste o mínimo
de rede possível da
vedação.

3. Numa, pretende-se
inaugurar um mural
rectangular na praça Resolução

principal. Nesse mural,

será exposta uma
tapeçaria. No
projecto, ilustrado na
figura, o mural está
representado pelo
retângulo maior e a
tapeçaria pelo
retângulo menor,
sombreado; 𝑥
representa a medida,
em metros, de um dos
lados do mural.
Cada um dos lados da
tapeçaria ficará paralelo a dois
lados do mural, com margens
de 0,5 m e 1m, como a figura
ilustra. O mural terá 26 m de
perímetro.
a) Mostre que as a) Os lados não paralelos do rectângulo que representa a Relacionar os lados dos dois
tapeçaria são 𝑥 − 0,5 − 0,5 = 𝑥 − 1; e 𝑦 − 1 − 1 = 𝑦 − 2 rectângulos.
medidas, em metros,
Escrever a expressão analítica
de dois lados não Sabendo que 2𝑥 + 2𝑦 = 26, temos 2𝑥 + 2𝑦 = 26 ⇔ 2𝑦 = 26 − 2𝑥 ⇔ 𝑦 = que serve para calcular o
26−2𝑥
⇔ 𝑦 = 13 − 𝑥; como um dos lados é 𝑦 − 2, temos 13 − 𝑥 − 2 = 11 − perímetro de um rectângulo.
paralelos da 2

tapeçaria, expressas 𝑥, com 𝑥 ∈ ]1, 11[

em função de 𝑥, com
 𝑥 ∈ ]1, 11[, são dadas
por 𝑥 − 1 e 11 − 𝑥.
b) Mostre que a área da b) Sendo a área da tapeçaria expressa em função de 𝑥, 𝐴(𝑥) = Escrever a expressão analítica
que serve para calcular a área
tapeçaria, A, em (𝑥 − 1)(11 − 𝑥) = 11𝑥 − 𝑥 2 − 11 + 𝑥 de um rectângulo.
metros quadrados, em 𝐴(𝑥) = −𝑥 2 + 12𝑥 − 11, 𝑥 ∈ ]1, 11[
função de 𝑥, é dada
por: 𝐴(𝑥) = −𝑥 2 +
12𝑥 − 11, 𝑥 ∈ ]1, 11[
c) Determine o valor de c) Determine o valor de 𝑥, com 𝑥 ∈ ]1, 11[, para o qual a área da Calcular as coordenadas do
vértice de uma parábola,
𝑥, com 𝑥 ∈ ]1, 11[, para tapeçaria é máxima. Interpretar o resultado do
o qual a área da Sendo 𝐴(𝑥) = −𝑥 2 + 12𝑥 − 11, 𝑥 ∈ ]1, 11[ uma função quadrática cujas ponto máximo de uma função
quadrática em função da sua
tapeçaria é máxima. coordenadas do vértice são: abcissa.
1+11
𝑥𝑉 = = 6 a função tem um máximo em 𝑥 = 6, 𝑦𝑉 = (6 − 1)(11 − 6) =
2

5.5 = 25.
R: A área máxima da tapeçaria é de 25 𝑚2

4. Na figura pode-se Identificar as transformações

do gráfico segundo as
observar o gráfico de
operações envolvidas com os
uma função 𝑓 parâmetros.
a) Identifique na figura o
domínio e o
contradomínio de 𝑓
b) A partir do gráfico de
𝑓 obtenha o gráfico
das seguintes funções:
𝑦1 = 𝑓(𝑥) + 1
𝑦2 = −𝑓(𝑥)
1
𝑦3 = 𝑓(𝑥)
2

𝑦4 = 𝑓(2𝑥)

5. Considere a função Calcular as coordenadas do

vértice sem recurso a formulas.
quadrática 𝑓
definida por: 𝑓(𝑥) =
−2(𝑥 − 1)2 + 2
𝑎) 𝑓(𝑥) = −2(𝑥 − 1)2 + 2 → 𝑉(1, 2)
a) Escreva as
coordenadas do
vértice e a
equação do eixo
da parábola que
representa
graficamente a
função.
 b) Determine os zeros 𝑏) 𝑓(𝑥) = 0 ⇔ −2(𝑥 − 1)2 + 2 = 0 ⇔ (𝑥 − 1)2 = 1 ⇔ 𝑥 − 1 = 1 ˅ 𝑥 − 1 = −1
⇔𝑥 =2˅𝑥 =0 Calcular os zeros de uma
de 𝑓, caso existam, função quadrática.
Aplicar a lei do anulamento do
e a ordenada do
produto.
ponto de
intersecção do
gráfico da função
com o eixo das
ordenadas. Faça
um esboço desse
gráfico.
c) Para 𝑥 ∈ ]−∞, 1[ a função é cerscente para Para 𝑥 ∈ Por observação do gráfico da
c) Indique os intervalos função determinar os
]1, +∞[ a função é decrescente intervalos onde a função é
de monotonia de 𝑓, decrescente ou crescente
o extremo absoluto relativamente aos zeros da
função.
e contradomínio de
𝑓. d) Como a recta pedida é paralela à recta da equação 𝑦 = Escrever a equação de uma
recta como a expressão
d) Existe uma única −4𝑥, então é da forma 𝑦 = −4𝑥 + 𝑏, 𝑏 ∈ 𝑅.
analítica de uma função afim.
recta paralela à A abcissa do ponto de interseção dessa recta com a parábola é a
solução única da equação: Traduzir numa expressão
recta de equação analítica a interseção de
−2(𝑥 − 1)2 + 2 = −4𝑥 + 𝑏 ⇔ −2𝑥 2 + 4𝑥 = −4𝑥 + 𝑏 ⇔ −2𝑥 2 + 8𝑥 − 𝑏 = 0 pontos de dois lugares
𝑦 = −4𝑥 que
Como a solução é única, terá de ser: geométricos.
interseta o gráfico
∆= 0 ⇔ 64 − 8𝑏 = 0 ⇔ 𝑏 = 8 Resolver equação do 2º grau.
de 𝑓 num único Então, a recta tem equação 𝑦 = −4𝑥 + 8
ponto. Escreva a
equação reduzida
dessa recta.

6. Na figura [𝐴𝐵𝐶𝐷] é um Resolução Escrever a expressão analítica

da área de um retângulo.
quadrado de lado Como ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 4, vem 0 < 𝑥 < 4; 𝐴[𝐴𝐸𝐹𝐺] = ̅̅̅̅
𝐴𝐸 × ̅̅̅̅
𝐴𝐺
4 𝑐𝑚 e [𝐴𝐸𝐹𝐺] é um 𝐴(𝑥) = 𝑥(4 − 𝑥) = 4𝑥 − 𝑥 2 = −𝑥 2 + 4𝑥 Traduzir a área do rectângulo
numa função quadrática.
rectângulo. Sabe-se 𝐴(𝑥) = −(𝑥 2 − 4𝑥 + 4) + 4
que 𝐸 ∈ [𝐴𝐵] e 𝐺 ∈ [𝐴𝐷] 𝐴(𝑥) = −(𝑥 − 2)2 + 4 𝑉(2. 4) A área é máxima para 𝑥 = 2 Calcular as coordenadas do
ponto máximo de uma função
e ̅̅̅̅
𝐴𝐸 = ̅̅̅̅
𝐺𝐷 = 𝑥.
quadrática.
Determine 𝑥 de modo
que a área do
rectângulo [𝐴𝐸𝐹𝐺] seja
máxima.

7. Defina sem utilizar o 𝑎) 𝑓(𝑥) = |−2𝑥 + 6| ⇔ 𝑓(𝑥) = {

−2𝑥 + 6 𝑠𝑒 − 2𝑥 + 6 ≥ 0
⇔ 𝑓(𝑥) =
−(−2𝑥 + 6) 𝑠𝑒 − 2𝑥 + 6 < 0
símbolo modulo −2𝑥 + 6 𝑠𝑒 𝑥 ≤ 3
{
2𝑥 − 6 𝑠𝑒 𝑥 > 3
cada uma das
2 − (1 − 𝑥) 𝑠𝑒 1 − 𝑥 ≥ 0
funções definidas 𝑏) 𝑓(𝑥) = 2 − |1 − 𝑥| ⇔ 𝑓(𝑥) = { ⇔ 𝑓(𝑥) =
2 − [−(1 − 𝑥)] 𝑠𝑒 1 − 𝑥 < 0
em R. {
1 + 𝑥 𝑠𝑒 𝑥 ≤ 1
3 − 𝑥 𝑠𝑒 𝑥 > 1
𝑎) 𝑓(𝑥) = |−2𝑥 + 6|
b) 𝑓(𝑥) = 2 − |1 − 𝑥| 2
𝑏) 𝑓(𝑥) = |𝑥 2 − 4| ⇔ 𝑓(𝑥) = { 𝑥 − 4 𝑠𝑒 𝑥 2 − 4 ≥ 0 ⇔ 𝑓(𝑥) =
−𝑥 2 + 4 𝑠𝑒 𝑥 2 − 4 < 0
𝑐) 𝑓(𝑥) = |𝑥 2 − 4| 2
{𝑥 − 4 𝑠𝑒 𝑥 ≤ −2˅ 𝑥 ≥ 2
−𝑥 2 + 4 𝑠𝑒 − 2 < 𝑥 < 2

8. Um agricultor tem 2000 R: (A) Se for apresentada mais do

que uma resposta a mesma
metros de rede para
questão, só é classificada a
vedar um terreno resposta que surgir em
primeiro lugar.
rectangular. Qual é a
área máxima que
pode ser vedada com
a rede.
(A)250 000 𝑚2 (B) 260 000
𝑚2 (C)270 000𝑚2
(D) 280 000 𝑚2

9. Estude o sinal das 𝒂) 𝑓(𝑥) = −6𝑥 2 + 5𝑥 + 1; ∆= 25 + 24 = 49 > 0 logo a função tem dois Calcular o valor do
discriminante de uma
funções
−5±√49 1
zeros 𝑥 = ⇔𝑥 =1˅𝑥 =− equação do 2º grau.
−12 6

quadráticas
𝑎) 𝑓(𝑥) = −6𝑥 2 + 5𝑥 + 1
b) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 2 + 2𝑥 + 1
1
𝑓(𝑥) > 0 ⇔ 𝑥 ∈ ]− , 1[ ;
6 6
2
𝒃) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 2𝑥 + 1;
zeros ∀𝑥 ∈ 𝑅, 𝑓(𝑥) > 0
1
𝑓(𝑥) < 0 ⇔ 𝑥 ∈ ]−∞, − [ ∪ ]1, +∞[
Interpretar a influencia do sinal
do binómio discriminante e
∆= 4 − 16 = −12 < 0 logo a função não tem
número de soluções de uma
equação do 2º grau.

10. Justifique que a uma Seja 𝑦 ∈ 𝑅; 𝑓(𝑥) = 𝑦 ⇔ 2𝑥 + 4 = 𝑦 ⇔ 2𝑥 = 𝑦 − 4 ⇔ 𝑥 =

𝑦−4 𝑦
⇔𝑥 = −2 Definir função bijectiva.
2 2
função 𝑓: 𝑅 → R do tipo Como a equação 𝑓(𝑥) = 𝑦 tem uma única solução, 𝑓 é bijectiva e, para Calcular função inversa de
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, 𝑎 ≠ 0, é 𝑦 uma função caso seja
todo o 𝑦 ∈ 𝑅, 𝑓 −1 (𝑦) = − 2.
2 bijectiva.
bijectiva.
Substituindo 𝑦 por 𝑥, temos, 𝑓 −1 : 𝑅 → 𝑅
𝑥
𝑥 ⤻ −2
2

11. Resolva em R, cada 𝑎) |2𝑥 − 1| = 5 ⇔ 2𝑥 − 1 = 5 ˅ 2𝑥 − 1 = −5 ⇔ 2𝑥 = 6 ˅2𝑥 = −4 ⇔ 𝑥 = Aplicar a definição de modulo.

uma das equações. 3 ˅ 𝑥 = −2 logo, 𝑆 = {−2, 3}
Resolver equações modulares.
a) |2𝑥 − 1| = 5 𝑏) |2𝑥 − 4| = 2|𝑥 − 3| ⇔ |2𝑥 − 4| = |2𝑥 − 6| ⇔ 2𝑥 − 4 = 2𝑥 − 6 ˅2𝑥 − 4
b) |2𝑥 − 4| = 2|𝑥 − 3| = −(2𝑥 − 6) ⇔ 0𝑥 = −2 ⇔ ˅2𝑥 − 4 = −2𝑥 + 6
10 5 5
⇔ 4𝑥 = 10 ⇔ 𝑥 = ⇔𝑥= logo 𝑆 = { }
4 2 2
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COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA

12ª CLASSE TURMAS: CP12A, CC12A, CC12B e CCP12A TARDE ANO LECTIVO 2021/2022

TESTE DIAGÓSTICO

12. O movimento de um projéctil, lançado para cima verticalmente, é descrito pela

equação

y = – 40x² + 200x. Onde 𝑦 é a altura, em metros, atingida pelo projétil 𝑥 segundos após o
lançamento. A altura máxima atingida e o tempo que esse projétil permanece no ar
correspondem, respectivamente, a:

13. Pretende-se construir uma cerca rectângular, dividida ao meio, como se vê na figura. A
área total do terreno vedado terá de ser de 100 𝑚2
d) Nestas condições mostre que o comprimento da rede em função de 𝑥 é determinado
3𝑥 2 +200
por 𝑐 = , 𝑥>0
𝑥

e) Explique qual seria o procedimento para determinar a largura do terreno de modo que
se gaste o mínimo de rede possível da vedação.
14. Numa, pretende-se inaugurar um mural rectangular na praça principal. Nesse mural, será
exposta uma tapeçaria. No projecto, ilustrado na figura, o mural está representado pelo
retângulo maior e a tapeçaria pelo retângulo menor, sombreado; 𝑥 representa a medida,
em metros, de um dos lados do mural.

Cada um dos lados da tapeçaria ficará paralelo a dois lados do mural, com margens de 0,5 m e
1m, como a figura ilustra. O mural terá 26 m de perímetro.

d) Mostre que as medidas, em metros, de dois lados não paralelos da tapeçaria, expressas
em função de 𝑥, com 𝑥 ∈ ]1, 11[, são dadas por 𝑥 − 1 e 11 − 𝑥.
e) Mostre que a área da tapeçaria, A, em metros quadrados, em função de 𝑥, é dada por:
𝐴(𝑥) = −𝑥 2 + 12𝑥 − 11, 𝑥 ∈ ]1, 11[
f) Determine o valor de 𝑥, com 𝑥 ∈ ]1, 11[, para o qual a área da tapeçaria é máxima.

15. Na figura pode-se observar o gráfico de uma função 𝑓

e) Identifique na figura o domínio e o contradomínio de 𝑓
f) A partir do gráfico de 𝑓 obtenha o gráfico das seguintes funções:

1
𝑦1 = 𝑓(𝑥) + 1 𝑦2 = −𝑓(𝑥) 𝑦3 = 𝑓(𝑥) 𝑦4 = 𝑓(2𝑥)
2
 16. Considere a função quadrática 𝑓 definida por: 𝑓(𝑥) = −2(𝑥 − 1)2 + 2
e) Escreva as coordenadas do vértice e a equação do eixo da parábola que representa
graficamente a função.
f) Determine os zeros de 𝑓, caso existam, e a ordenada do ponto de intersecção do gráfico
da função com o eixo das ordenadas. Faça um esboço desse gráfico.
g) Indique os intervalos de monotonia de 𝑓, o extremo absoluto e contradomínio de 𝑓.
h) Existe uma única recta paralela à recta de equação 𝑦 = −4𝑥 que interseta o gráfico de
𝑓 num único ponto. Escreva a equação reduzida dessa recta.

17. Na figura [𝐴𝐵𝐶𝐷] é um quadrado de lado 4 𝑐𝑚 e [𝐴𝐸𝐹𝐺] é um rectângulo. Sabe-se que

𝐸 ∈ [𝐴𝐵] e 𝐺 ∈ [𝐴𝐷] e ̅̅̅̅ 𝐺𝐷 = 𝑥. Determine 𝑥 de modo que a área do rectângulo [𝐴𝐸𝐹𝐺]
𝐴𝐸 = ̅̅̅̅
seja máxima.
18. Defina sem utilizar o símbolo modulo cada uma das funções definidas em R.
a) 𝑓(𝑥) = |−2𝑥 + 6| b) 𝑓(𝑥) = 2 − |1 − 𝑥| 𝑓(𝑥) = |𝑥 2 − 4|
19. Um agricultor tem 2000 metros de rede para vedar um terreno rectangular. Qual é a área
máxima que pode ser vedada com a rede.
(A) 250 000 𝑚2 (B) 260 000 𝑚2 (C) 270 000 𝑚2 (D)
280 000 𝑚 2

20. Estude o sinal das funções quadráticas

a) 𝑓(𝑥) = −6𝑥 2 + 5𝑥 + 1 b) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 2 + 2𝑥 + 1

21. Justifique que a uma função 𝑓: 𝑅 → R do tipo 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, 𝑎 ≠ 0, é bijectiva.

22. Resolva em R, cada uma das equações.
b) |2𝑥 − 1| = 5 b) |2𝑥 − 4| = 2|𝑥 − 3|

O professor

Nimi Ya Henda
 INSTITUTO POLITÉCNICO INDUSTRIAL DE LUANDA

COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA

1. Nome do professor: NIMI YA HENDA INÁCIO DA COSTA

2. Classe: 12ª CLASSE

3. Unidade procedente: INTRODUÇÃO AO CÁLCULO DIFERENCIAL I

4. Unidades a que pertencem os pré-requistos: POLINÓMIOS E FUNÇÕES GRÁFICOS E GENERALIDADES

10ª CLASSE

5. Complexos de matérias a serem reactivados e principais insuficiências dos alunos apresentadas na

resolução do teste diagnóstico.

OBJECTIVO DO PRÉ-REQUISITO CONTEÚDO DE ENSINO PRINCIPAIS DIFICULDADES DOS ALUNOS

Definir função real de variável real
Resolver condições do 1º e 2º grau quer
por processos gráficos quer por
processos analíticos.
Reconhecer as características de uma
função a partir de sua representação
gráfica.
Equações e inequações do 1º grau
Funções afim e quadrática
Equações e inequações do 2º grau
Função módulo
Os alunos não conseguem relacionar o
comportamento da função com a sua
expressão analítica. Não conseguem associar a
definição do conceito com o conceito de
função.
Dificuldades no reconhecimento do gráfico das
funções e a respectiva correspondência com
sua expressão analítica.

Representar graficamente uma função Operações com polinómios Muitos erros na determinação do domínio de
Regra de Ruffini uma função
Calcular o domínio de uma função
racional

Aplicar a regra de Ruffini

Dividir polinómios pelo algoritmo da

divisão inteira

Conhecer os algoritmos da adição, Operações com polinómios

multiplicação e divisão inteira de Regra de Ruffini
polinómios.
Decomposição de polinómios em
Aplicar a Regra de Ruffini factores do 1º e 2º grau

Decompor polinómios

Definir função injectiva e sobrejectiva. Funções polinomiais

Definir o conceito de radical Funções polinomiais

Operar com radicais quadráticos

Operar com radicais cúbicos

Estudar as propriedades das funções e Funções polinomiais

seus gráficos: domínio, contradomínio,
pontos notáveis, monotonia, simetrias em Equações polinomiais
relação ao eixo OY e a origem do
Estudo das transformações simples de
referencial
funções
Resolver equações e inequações do 2º
grau

Limite de uma sucessão

Representar graficamente funções
definidas por módulos

Estudar as propriedades das funções

definidas por ramos Estudo das transformações simples de
funções
Investigar a variação do sinal da função

Representar graficamente funções

polinomiais

Aplicar a regra de Rufinni Estudo das transformações simples de

funções
Decompor polinómios

Estudar a propriedade das funções e

seus gráficos

Resolver problemas envolvendo funções Resolução de problemas concretos

polinomiais com funções polinomiais

CONTEÚDOS A SEREM REACTIVADOS EXPLICITAMENTE CONTEÚDOS A SEREM REACTIVADOS IMPLICITAMENTE

Equações e inequações do 1º grau

Conceito de função real de variável real Correspondência unívoca e não unívoca

Aplicação sobrejectiva

Aplicação injectiva

Aplicação bijectiva

Função inversa de uma função bijectiva

Produto cartesiano de dois conjuntos. Restrição de uma função.

Caracterização de uma função real de variável real

Funções afim e funções quadráticas Função par e função ímpar

Concavidade do gráfico de uma função

Funções quadráticas. Monotonia e extremos relativos

Inequações do 2º grau

Função módulo: funções que em partes do seu domínio são

definidas por expressões designatórias diferentes

Operações com polinómios (Regra de Ruffini)

Decomposição de polinómios em factores do 1º e do grau

Funções polinomiais Reflexão e translação

Translação do gráfico de uma função

 Dilatação do gráfico de uma função

Dilatação e contração horizontal do gráfico de uma função

Reflexões do gráfico de uma função

Equações e inequações com polinómios

Estudo de transformações simples de funções

Resolução de problemas concretos com funções polinomiais

6. Medidas organizativas e metodológicas gerais para reativar os pré-requisitos

Para além do livro de texto 10ª classe RETEP que é o livro de referência é pertinente recorrer a outros livros que tragam
outras abordagens metodológica sobre o conteúdo.

Material este que será fotocopiado e distribuído atempadamente aos alunos para o reforço de acompanhamento as
aulas e a exercitação independente.

Tendo em conta as insuficiências dos alunos há necessidade de se intensificar a exercitação sobretudo em exercícios
que apelam a compreensão matemática. No estudo de funções devem ser usados tanto processos gráficos como
analíticos. Sempre que possível priorizar a introdução de conceitos a partir da resolução de problemas.

7. Conjunto de aulas de reactivação dos pré-requisitos.

7.1. Número total de aulas: 15 AULAS

Nº SUMÁRIO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS MEDIDAS ORGANIZATIVAS E

DA METODOLÓGICAS DA AULA
AULA

01 Equações e inequações do 1º grau Resolver condições do 1º grau quer por Material de apoio
processos analíticos quer por processos
gráficos. Livro de texto RETEP 10ª classe –
páginas 159, 160, 161

02 Conceito de função real de variável real Definir função real de variável real Material de apoio páginas, 59, 60,
Correspondência unívoca e não unívocas 61, 62, 63,64,65, 67, 71
Definir função injectiva e sobrejectiva

03 Funções afim e funções quadráticas Representar graficamente as funções Material de apoio, página 105, 106,
polinomiais de grau não superior a 2 107, 108, 109, 110, 111

Livro de texto RETEP 10ª classe –

páginas 166, 167

04 Funções quadráticas. Monotonia e Analisar os efeitos das mudanças de
extremos relativos parâmetros nos gráficos das funções.
Estudar as propriedades das funções e seus
gráficos: domínio, contradomínio, pontos
notáveis, monotonia, simetrias em relação
ao eixo dos OY e à origem do referencial.
Deve ser pedido ao aluno que
registe por escrito as condições que
retirar da observação do gráfico
da função.
Devem ser usados tanto processos
gráficos como analíticos
05 Inequações do 2º grau Resolver equações e inequações do 2º grau Material de apoio página 123, 124,
125, 126

06 Função módulo: Representar graficamente funções definidas Material de apoio – páginas 127,
por modulo 128,129, 130, 131, 132, 133

Estudar as propriedades das funções

definidas por ramos

07 Operações com polinómios (Regra de Aplicar os algoritmos da adição, Livro de texto RETEP 10ª classe –
Ruffini) multiplicação e divisão inteira de polinómios páginas 182, 183, 184, 185, 186, 187,
188, 189, 190, 191, 192

08 Decomposição de polinómios em factores Aplicar a regra de Ruffini Deve-se apontar o grau de

do 1º e do grau multiplicidade de uma raiz de um
Decompor polinómios polinómio

09 Funções polinomiais Investigar a variação de sinal da função Material de apoio – páginas 142,
143, 144, 145
Representar graficamente funções
polinomiais

10 Equações e inequações com polinómios Resolver condições por processos gráficos e Material de apoio – páginas 142,
analíticos 143, 144, 145

11 Estudo de transformações simples de Estudar as propriedades das funções e seus Material de apoio – páginas 87, 88,
funções gráficos 89, 90, 91, 92, 93

Estudar as transformações dos tipos

𝑦 = 𝑓(𝑥 + 𝑎), 𝑦 = 𝑓(𝑎𝑥) 𝑦 = 𝑏 + 𝑓(𝑥),

𝑦 = 𝑏. 𝑓(𝑥), 𝑐𝑜𝑚 𝑎, 𝑏 ∈ 𝑅 𝑒 𝑦 = |𝑓(𝑥)|

12 Resolução de problemas concretos com Resolver problemas envolvendo as funções Material de apoio – páginas 158,
funções polinomiais estudadas 159, 160, 161,

Livro de texto RETEP 10ª classe –

páginas 195 (exercício 41 e
exercício 42

13 Exercícios sobre funções polinomiais Resolver problemas envolvendo as funções Exercícios complementares e
estudadas exercícios de avaliação do
material de apoio.

14 Exercícios sobre funções polinomiais Resolver problemas envolvendo as funções Exercícios complementares e
estudadas exercícios de avaliação do
material de apoio.

15 Síntese sobre as funções polinomiais de grau Resolver problemas envolvendo as funções O professor deverá fazer um resumo
não superior a 2 estudadas dos conceitos essenciais tratados
na unidade e aproveitar trabalhar
nesta aula com os alunos que
apresentam maiores dificuldades
em temas devidamente
identificado nos controlos parciais.