Equipe de Língua Portuguesa

Conteúdos:

Conteúdo temático; Interlocutor; Intencionalidade do texto; argumentos do texto;

contexto de produção; intertextualidade; discurso ideológico presente no texto;
vozes sociais presentes no texto; elementos composicionais do gênero; relação de
causa e consequência entre as partes e elementos do texto; partículas conectivas do
texto; progressão referencial no texto;

• Marcas linguísticas: coesão, coerência, função das classes gramaticais no texto,

pontuação, recursos gráficos como aspas, travessão, negrito;
• Semântica: operadores argumentativos; polissemia; expressões que denotam
ironia e humor no texto.

Obs: O professor não precisa trabalhar todos os conteúdos, mas focar um conjunto
desses.

Orientações Metodológicas:

- Trazer para a aula diversos tipos de textos que envolvam informações de outras
áreas de conhecimentos, não só de língua portuguesa. É importante, nessa aula, que
o professor propicie práticas de leituras de diferentes textos (Gêneros), mostrando
para os estudantes a importância da integração do conhecimento de todas as
disciplinas para ler e compreender determinadas questões (científicas, filosóficas,
humanas, ideológicas, artísticas, políticas etc) da sociedade atual.

- A partir desses textos (Gêneros), questionar os estudantes sobre o conteúdo

presente, considerando sua forma, tema, intenção, suporte, fonte, interlocutores,
socializando, assim, os conhecimentos prévios.

- Formular questionamentos que possibilitem inferências sobre o texto e incentivem

a percepção dos recursos utilizados para determinar causa e consequências entre as
partes do texto.

- Conduzir leituras que propiciem, também, compreensão das partículas conectivas.

- Sugere-se, principalmente, utilizar textos que trabalhem, também, com o não

verbal, tais como gráficos, fotos, imagens, mapas etc.

- Recomenda-se, também, trazer para a aula alguns exemplos de textos literários ou

questões que abordem a literatura e, a partir deles/delas, fomentar discussões que
considere o autor, a obra e o leitor.
- Mostrar exemplos de questões anteriores que exigem do candidato conhecimento
interdisciplinar. A partir disso, resolvê-las, pontuando não só o que é correto, porém,
demonstrar e discutir o porquê do distrator não ser a alternativa correta.

Exemplo de questões – ENEM 2013

Prova Amarela – Questão 96

Língua Portuguesa e História.

Prova Amarela – Questão 101.

Prova Amarela – Questão 97

Língua Portuguesa e Arte