"Qualidade, Relevância e Aconchego"

UNIDADE ACADÊMICA DE CIÊNCIAS EMPRESARIAIS

CARREIRA ECONÔMICA
"COM LIBERDADE E CONHECIMENTO GERANDO DESENVOLVIMENTO"

TRABALHO AUTÔNOMO Nº: 02

ECONOMETRIA I

NOME: Laura Alvarado Corrêa

NÍVEL: 4ª ECONOMIA "A"
DATA: Sexta-feira, 23 de maio de 2017
PROFESSOR: Ec. Jesser Paladinos
EXERCÍCIO CAPÍTULO I
TABELA 1.3

ESTADOS
LEGAL
ANO CANADÁ JAPÃO FRANÇA ALEMANHA ITÁLIA
UNIDO
BRETANHA

1980 82,4 76,1 91,0 72,2 86,7 63,9 78,5

1981 90,9 85,6 95,3 81,8 92,2 75,5 87,9

1982 96,5 94,9 98,1 91,7 97,0 87,8 95,4

1983 99,6 100,4 99,8 100,3 100,3 100,8 99,8

1984 103,9 104,7 102,1 108,0 102,7 111,4 104,8

1985 107,6 109,0 104,2 114,3 104,8 121,7 111,1

1986 109,6 113,5 104,9 117,2 104,6 128,9 114,9

1987 113,6 118,4 104,9 121,1 104,9 135,1 119,7

1988 118,3 123,2 105,6 124,3 106,3 141,9 125,6

1989 124,0 129,3 108,0 128,7 109,2 150,7 135,4

1990 130,7 135,5 111,4 132,9 112,2 160,4 148,2

1991 136,2 143,1 115,0 137,2 116,3 170,5 156,9

1992 140,3 145,3 117,0 140,4 122,2 179,5 162,7

1993 144,5 147,9 118,5 143,4 127,6 187,7 165,3

1994 148,2 148,2 119,3 145,8 131,1 195,3 169,3

1995 152,4 151,4 119,2 148,4 133,3 205,6 175,2

1996 156,9 153,8 119,3 151,4 135,3 213,8 179,4

1997 160,5 156,3 121,5 153,2 137,8 218,2 185,1

1998 163,0 157,8 122,2 154,2 139,1 222,5 191,4

1999 166,6 160,5 121,8 155,0 140,0 226,2 194,3

2000 172,2 164,9 121,0 157,6 142,0 231,9 200,1

2001 177,1 169,1 120,1 160,2 144,8 238,3 203,6

2002 179,9 172,9 119,0 163,3 146,7 244,3 207,0

2003 184,0 177,7 118,7 166,7 148,3 250,8 213,0

2004 189,9 181,0 118,7 170,3 150,8 256,3 219,4

2005 195,3 184,9 118,3 173,2 153,7 261,3 225,6

1.1. O quadro 1.3 fornece dados sobre o índice de preços no consumidor para sete países
Industrializados, cuja base é 1982-1984 = 100.
a) A partir destes dados, calcular a taxa de inflação em cada país de 1980 a
em 2005.

IPC Actual−IPC Año Anterior

Inflación= x
IPC Año Anterior
100
ESTADOS LEGAL
ANO CANADÁ JAPÃO FRANÇA ALEMANHA ITÁLIA
UNIDO BRETANHA
1981 10,32 12,48 4,73 13,30 6,34 18,15 11,97
1982 6,16 10,86 2,94 12,10 5,21 16,29 8,53
1983 3,21 5,80 1,73 9,38 3,40 14,81 4,61
1984 4,32 4,28 2,30 7,68 2,39 10,52 5,01
1985 3,56 4,11 2,06 5,83 2,04 9,25 6,01
1986 1,86 4,13 0,67 2,54 -0,19 5,92 3,42
1987 3,65 4,32 0,00 3,33 0,29 4,81 4,18
1988 4,14 4,05 0,67 2,64 1,33 5,03 4,93
1989 4,82 4,95 2,27 3,54 2,73 6,20 7,80
1990 5,40 4,80 3,15 3,26 2,75 6,44 9,45
1991 4,21 5,61 3,23 3,24 3,65 6,30 5,87
1992 3,01 1,54 1,74 2,33 5,07 5,28 3,70
1993 2,99 1,79 1,28 2,14 4,42 4,57 1,60
 1994 2,56 0,20 0,68 1,67 2,74 4,05 2,42
1995 2,83 2,16 -0,08 1,78 1,68 5,27 3,48
1996 2,95 1,59 0,08 2,02 1,50 3,99 2,40
1997 2,29 1,63 1,84 1,19 1,85 2,06 3,18
1998 1,56 0,96 0,58 0,65 0,94 1,97 3,40
1999 2,21 1,71 -0,33 0,52 0,65 1,66 1,52
2000 3,36 2,74 -0,66 1,68 1,43 2,52 2,99
2001 2,85 2,55 -0,74 1,65 1,97 2,76 1,75
2002 1,58 2,25 -0,92 1,94 1,31 2,52 1,67
2003 2,28 2,78 -0,25 2,08 1,09 2,66 2,90
2004 3,21 1,86 0,00 2,16 1,69 2,19 3,00
2005 2,84 2,15 -0,34 1,70 1,92 1,95 2,83

TOTAL 88,17 91,28 26,63 90,35 58,21 147,16 108,62

3,65128 3,613943 2,3285332 5,886362 4,3447945
3,526847 8 1,06532 8 4 4 1

b. GRÁFICO DA TAXA DE INFLAÇÃO DE CADA NAÇÃO EM FUNÇÃO DO TEMPO (OU SEJA, ATRIBUIR
O EIXO HORIZONTAL NA ÉPOCA, E O VERTICAL, À TAXA DE INFLAÇÃO).
 20.00

15.00

ESTADOS UNIDOS
10.00 CANADA
JAPON
FRANCIA
ALEMANIA
5.00 ITALIA
GRAN BRETAÑA

0.00
81
83
85
87
89
91
93
95
97
99
01
03
05
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
20
-5.00

c) Que conclusões gerais surgem sobre a inflação nos sete países?

 De acordo com os cálculos feitos, percebe-se que o Japão é o país que tem tido inflações
muito baixas, que em média têm sido de 1,07%, o que indicaria que conseguiu manter sua
economia constante. Por outro lado, percebe-se que a Itália é o país que, em média, tem
tido as maiores taxas de inflação, sendo 5,88%.

d) Qual o país que parece ter a taxa de inflação mais variável? Pode explicar?

 Pode-se novamente corroborar que a Itália é o país que ao longo dos anos tem mantido
elevados níveis de inflação, além de variáveis, provavelmente causadas por variações de
mercado internacional, além da transição que teve no momento da adesão à União
Europeia. Embora o Japão não possa ser descartado, que após a segunda guerra estava
experimentando variações nos níveis de deflação, que embora não seja um problema
sério, pode ser devido à sua dívida pública para se tornar um país desenvolvido.

1.2. a) Use a Tabela 1.3 para traçar a taxa de inflação do Canadá, França, Alemanha, Itália, Japão
e Grã-Bretanha em comparação com a dos Estados Unidos.

TABELA DE COMPARAÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS COM O CANADÁ

14.00

12.00

10.00

8.00

ESTADOS UNIDOS
6.00 CANADA

4.00

2.00

0.00
81

83

85

87

89

91

93

95

97

99

01

03

05
19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

20

20

20
TABELA DE COMPARAÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS COM A FRANÇA

14.00

12.00

10.00

8.00

ESTADOS UNIDOS
6.00 FRANCIA

4.00

2.00

0.00
81

83

85

87

89

91

93

95

97

99

01

03

05
19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

20

20

20

TABELA DE COMPARAÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS COM A ALEMANHA

12.00

10.00

8.00

6.00
ESTADOS UNIDOS
ALEMANIA
4.00

2.00

0.00
81

83

85

87

89

91

93

95

97

99

01

03

05
19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

20

20

20
-2.00

TABELA DE COMPARAÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS COM A ITÁLIA

20.00

18.00

16.00

14.00

12.00

10.00
ESTADOS UNIDOS
8.00 ITALIA

6.00

4.00

2.00

0.00
81

83

85

87

89

91

93

95

97

99

01

03

05
19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

20

20

20

TABELA DE COMPARAÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS COM O JAPÃO

 12.00

10.00

8.00

6.00
ESTADOS UNIDOS
JAPON
4.00

2.00

0.00
81

83

85

87

89

91

93

95

97

99

01

03

05
19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

20

20

20
-2.00

TABELA DE COMPARAÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS COM A GRÃ-BRETANHA

14.00

12.00

10.00

8.00

ESTADOS UNIDOS
6.00 GRAN BRETAÑA

4.00

2.00

0.00
81

83

85

87

89

91

93

95

97

99

01

03

05
19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

20

20

20

b) Comente, em termos gerais, o comportamento da taxa de inflação dos seis países, em

comparação com a dos Estados Unidos.
  Observa-se que, com relação ao Canadá, têm sido economias semelhantes, pois não há
grandes variações na inflação entre esses países, exceto nos anos 1980 a 1985, período
em que as variações podem ser apreciadas.
 De acordo com o gráfico pode-se ver que a França no início teve processos inflacionários
elevados, mas depois iguala e até diminui em relação aos apresentados pelos Estados
Unidos.
 Em relação à Alemanha, em termos gerais, pode-se ver que a Alemanha tem estado
abaixo dos níveis de inflação dos Estados Unidos.
 Com a Itália a relação tem sido muito drástica para a Itália, porque sempre esteve acima
dos Estados Unidos, com poucas exceções dentro do período indicado.
 Com o Japão definitivamente os Estados Unidos o superaram em todo o período de tempo
estudado, o Japão o País do Sol Nascente, durante o período de tempo estudado o que
mais experimentou foram as deflações.
 A Grã-Bretanha e os Estados Unidos têm linhas muito semelhantes, exceto entre 1985 e
1990, onde o primeiro país tem inflações muito altas do que os Estados Unidos.

c) Se você achar que as taxas de inflação desses seis países têm a mesma direção que a
dos Estados Unidos, isso indicaria que a inflação nos Estados Unidos "causa" inflação nos
outros países? Por que?

 Levando-se em conta que os Estados Unidos são a primeira potência do mundo, e que sua
moeda é manuseada para todo tipo de comércio no exterior, e sabendo que este país tem
relações comerciais com todos os países do mundo, espera-se que qualquer situação
econômica que sofra internamente os afete. É o caso da última crise global, em 2008, que
afetou todos os países.

1.3. O quadro 1.4 apresenta as taxas de câmbio de nove países industrializados para 1985-
2006. Com exceção da Grã-Bretanha, a taxa de câmbio é definida como unidades de moeda
equivalentes a um dólar americano; Para esse país, é definido como o número de dólares
americanos que são trocados por uma libra inglesa.

a) Plotar as taxas de câmbio em função do tempo e comentar o comportamento geral

das taxas de câmbio durante o período.
 TAXAS DE CÂMBIO DE 9 PAÍSES: 1985 A 2006

R.P. DE CORÉIA LEGAL

ANO AUSTRÁLIA CANADÁ JAPÃO MÉXICO SUÉCIA SUÍÇA
CHINA SUL BRETANHA
1985 0,7003 1,3659 2,9434 238,47 0,257 872,45 8,6032 2,4552 1,2974
1986 0,6709 1,3896 3,4616 168,35 0,612 884,60 7,1273 1,7979 1,4677
1987 0,7014 1,3259 3,7314 144,60 1,378 826,16 6,3469 1,4918 1,6398
1988 0,7841 1,2306 3,7314 128,17 2,273 734,52 6,1370 1,4643 1,7813
1989 0,7919 1,1842 3,7673 138,07 2,461 674,13 6,4559 1,6369 1,6382
1990 0,7807 1,1668 4,7921 145,00 2,813 710,64 5,9231 1,3901 1,7841
1991 0,7787 1,1460 5,3337 134,59 3,018 736,73 6,0521 1,4356 1,7674
1992 0,7352 1,2085 5,5206 126,78 3,095 784,66 5,8258 1,4064 1,7663
1993 0,6799 1,2902 5,7795 111,08 3,116 805,75 7,7956 1,4781 1,5016
1994 0,7316 1,3664 8,6397 102,18 3,385 806,93 7,7161 1,3667 1,5319
1995 0,7407 1,3725 8,3700 93,96 6,447 772,69 7,1406 1,1812 1,5785
1996 0,7828 1,3638 8,3389 108,78 7,600 805,00 6,7082 1,2361 1,5607
1997 0,7437 1,3849 8,3193 121,06 7,918 953,19 7,6446 1,4514 1,6376
1998 0,6291 1,4836 8,3008 130,99 9,152 1400,40 7,9522 1,4506 1,6573
1999 0,6454 1,4858 8,2783 113,73 9,553 1189,84 8,2740 1,5045 1,6172
2000 0,5815 1,4855 8,2784 107,80 9,459 1130,90 9,1735 1,6904 1,5156
2001 0,5169 1,5487 8,2770 121,57 9,337 1292,02 10,3425 1,6891 1,4396
2002 0,5437 1,5704 8,2771 125,22 9,663 1250,31 9,7233 1,5567 1,5025
2003 0,6524 1,4008 8,2772 115,94 10,793 1192,08 8,0787 1,3450 1,6347
2004 0,7365 1,3017 8,2768 108,15 11,290 1145,24 7,3480 1,2428 1,8330
2005 0,7627 1,2115 8,1936 110,11 10,894 1023,75 7,4710 1,2459 1,8204
2006 0,7535 1,1340 7,9723 116,31 10,906 954,32 7,3718 1,2532 1,8434
12

10

8
AUSTRALIA
CANADA
6 R.P. DE CHINA
MEXICO
SUECIA
4 SUIZA
GRAN BRETAÑA

0
19 5
19 6
19 7
19 8
19 9
19 0
19 1
19 2
19 3
19 4
19 5
19 6
19 7
19 8
20 9
20 0
20 1
20 2
20 3
20 4
20 5
06
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
0
0
0
0
0
0
19

1600

1400

1200

1000

800
JAPON
COREA DEL SUR
600

400

200

0
19 5
19 6
19 7
19 8
19 9
19 0
19 1
19 2
19 3
19 4
19 5
19 6
19 7
19 8
20 9
20 0
20 1
20 2
20 3
20 4
20 5
06
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
0
0
0
0
0
0
19

 Percebe-se que a Coreia do Sul precisou de muito mais won (moeda sul-coreana) para
adquirir outro tipo de moeda nesse período, com pouca variação observada na Suécia,
 México, China, que não tiveram grandes variações em suas moedas, respectivamente; e,
finalmente, na Austrália e na Suíça, tiveram um nível estável neste período de tempo.

b) Diz-se que o dólar se valoriza se mais unidades de uma moeda forem compradas. Pelo
contrário, diz-se que sofre uma depreciação se menos moeda estrangeira for adquirida. No
período 1985-2006, em geral, como se comportou o dólar? A propósito, procure em um texto
de macroeconomia ou economia internacional os fatores que determinam a valorização ou
depreciação de uma moeda.

 Como o dólar é a moeda com a qual todos os países do mundo podem realizar transações
comerciais, observa-se que a Suíça e a Austrália conseguiram manter suas moedas
estáveis em relação ao dólar; enquanto o México teve que desvalorizar sua moeda em
relação ao dólar, isso prejudicou sua economia doméstica. Embora países asiáticos como
Japão e Coreia do Sul tenham até conseguido se valorizar em relação ao dólar, ainda é
possível perceber que há grandes diferenças, mesmo entre eles.

1.4. O quadro 1.5 apresenta os dados em que se baseia a oferta monetária do M1 na

figura 1.5.
Você pode explicar por que a oferta de moeda aumentou durante o período
mostrado na tabela?

 Começamos definindo o que significa M₀, para entender o que significa M₁:
M₀: total de todas as moedas físicas + depósitos bancários.
M₁: M₀ + valores em conta corrente.
Uma vez definido esse procedimento, pode-se entender que os Estados Unidos, após terem
enfrentado a Primeira Guerra Mundial, seguida de uma grave crise econômica como a Grande
Depressão e, finalmente, a Segunda Guerra Mundial, que mergulhou o país em uma recessão,
Suas autoridades viram no aumento da oferta de dinheiro, sua saída gerando empregos formais ou
informais.

1.5. Suponha que você vai criar um modelo econômico de atividades criminosas em que
você considera as horas gastas com elas (por exemplo, na venda de drogas). Quais
variáveis você levaria em conta para criar esse modelo? Veja se seu modelo se
assemelha ao do economista ganhador do Prêmio Nobel Gary Becker.

 Para analisar esse modelo que seria criado e levando em conta as explicações do Prêmio
Nobel, deve-se primeiro analisar o quão benéfico seria basear a economia na venda de
drogas, levando em conta se os usuários aumentariam de modo que, por sua vez, o
número de vendedores fosse igualmente alto. Por outro lado há o lado jurídico que
implicaria sempre uma sentença, aqui há dois atores o vendedor e o consumidor e levam
em conta quanta utilidade isso geraria, sabendo que em algum momento ele venderia mais
do que o esperado, também sua contraparte que em algum momento venderia menos do
que o esperado.

1.6. Experimentos controlados em economia: Em 7 de abril de 2000, o presidente

Clinton assinou uma proposta aprovada por ambas as legislaturas dos EUA para eliminar
as limitações de benefícios para beneficiários da seguridade social. Antes da Lei, os
beneficiários com idade entre 65 e 69 anos com ganhos superiores a US$ 17.000 por ano
perdiam o equivalente a um dólar de benefícios de seguridade social para cada US$ 3 de
renda superior a US$ 17.000. Como seria planejado um estudo para avaliar o efeito dessa
mudança na lei? Nota: Na lei revogada não havia restrição de renda para titulares de
direitos com mais de 70 anos de idade.

 Titulares de direitos, define-se o seguinte:

1. São os familiares do trabalhador, pensionista ou outro segurado regular a uma instituição

de Segurança Social a quem o empregador pode inscrever-se através de Programas de
Segurança Social, para que possam aceder aos benefícios que a instituição proporciona.
Exemplo: O cônjuge ou companheiro em união estável,
2. O menor criança ou adulto total e permanentemente incapacitado para o trabalho,
3. A gestante de substituição em relação ao filho concebido, durante o período de concepção.

Para ver se a lei é boa ou não, deve-se levar em conta quanto custaria deixar as limitações da lei
insubsistentes, pois se para cada excedente de R$ 17 mil, perde-se um real a cada três benefícios,
sendo que isso representa um custo menor. Considerar-se-ia que, removendo as limitações, o
custo seria subitamente maior. Mas, por outro lado, o número de titulares aumentaria dessa forma,
de modo que se entenderia que a seguridade social estaria cumprindo seu objetivo, finalmente
poderia ser obtido se um número maior desses beneficiários não afetasse negativamente os
demais.
1.7 Os dados do quadro 1.6 foram publicados em primeiro de Março de 1984 no The Wall
Street Journal. Eles se referem ao orçamento publicitário (em milhões de dólares) de 21
empresas em 1983 e aos milhões de impactos semanais (vezes que os clientes veem
anúncios de produtos dessas empresas por semana). A informação é baseada em uma
pesquisa com 4.000 adultos em que os usuários do produto foram solicitados a mencionar
um comercial que haviam visto na semana anterior que tinha a ver com a categoria do
produto.

a) Plotar um gráfico com impactos no eixo vertical e gastos publicitários na horizontal.

IMPACTOS GASTOS, MILHÕES

Não. EMPRESA
MILHÃO 1983 DÓLARES
1 Miller Lite 32,1 50,1
2 Pepsi 99,6 74,1
3 Stroh's 11,7 19,3
4 Fed'l Express 21,9 22,9
5 Burguer King 60,8 82,4
6 Coque 78,6 40,1
7 McDonald's 92,4 185,9
8 MCI 50,7 26,9
9 Dieta Cola 21,4 20,4
10 Vau 40,1 166,2
11 Levi's 40,8 27,0
12 Bud Lite 10,4 45,6
13 ATT/Sino 88,9 154,9
14 Calvin Klein 12,0 5,0
15 Wendy's 29,2 49,7
16 Polaroid 38,0 26,9
17 Shasta 10,0 5,7
18 Meow Mix 12,3 7,6
19 Óscar Meyer 23,4 9,2
20 Crista 71,1 32,4
21 Kibbles 'N Bits 4,4 6,1
 200
180
160
140
120
100
IMPACTOS, MILLONES
80
GASTO, MILLONES DE DOLARES
60 DE 1983

40
20
0
A T 's

ca sta
s

la
ite

's
W ll
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Di 's

s
ble yer
Bu oh'

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M Kin

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e
T/

Sh
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Str

N
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on

et
ille

er

s'
rg

cD
M

Os
Kib

b) O que dizer da relação entre as duas variáveis?

 Pode-se observar na tabela e gráfico que, quanto maior o número de pessoas que veem
os comerciais, aumentam os gastos com comerciais para essas empresas, como é o caso
do McDonald's e da ATT/Bell.
 O mesmo não acontece com Ford, Bud Lite e Wendy's, cujas despesas superam em
termos de pessoas que veem o comercial.

c) Olhando para o gráfico, você acha que os gastos com publicidade são lucrativos?
Pense em todos
comerciais que vão ao ar no domingo do Super Bowl ou durante o
Série Mundial de Beisebol Americana.

Se você pensar no que é transmitido nesses eventos esportivos de grande importância nos
Estados Unidos, se é bastante lucrativo fazer o investimento em publicidade.
 EXERCÍCIOS CAPÍTULO II

2.1 O que é a função de esperança condicional ou função de regressão populacional?

A condição:
E¿¿

é conhecida como Função de Esperança Condicional, Função de Regressão Populacional (FRP)

ou Regressão Populacional (RP). Podemos supor que o FRP E(Y/Xi), é uma função linear de Xi,
do tipo :
E ( Y / Xᵢ )=β ₁+ β ₂ Xᵢ Equação 2.1.2

A equação (2.1.2) é conhecida como função de regressão linear populacional. Através desta
função, é possível conhecer os valores da relação linear entre a variável dependente ou retornada
e a variável explicativa (regressor).
Onde:
Yi → Variable Dependiente
Xᵢ → Variable Independiente
β ₁ y β ₂ →Coeficientes de Regresión( parámetros no conocidos pero fijos)

2.2 Qual a diferença entre a função de regressão populacional e a função de regressão

amostral? São nomes diferentes para a mesma função?

A diferença básica é que o FRM usa dados estimados para chegar a um resultado, enquanto o
FRP é baseado em parâmetros, o que significa que a partir dos resultados de uma amostra o
mesmo comportamento pode ser inferido para uma população.

2.3. Qual o papel do termo erro estocástico Uᵢ na análise de regressão? Qual a diferença
entre o termo erro estocástico e o termo erro residual Ûᵢ?

O termo estocástico (Uᵢ ¿, representa as variáveis desconhecidas que não podem ser explicadas
no modelo de regressão, mas que como um todo afeta Y, este deve ser baixo para que não afete a
regressão, e é aplicado no FRM.
A diferença é que o termo estocástico é a diferença entre os valores reais da regressão que são
dados a partir de valores estimados, e o termo residual (Ûi) é a compensação que é feita ao
modelo de regressão para neutralizar o erro estocástico, que é aplicado em FRP.

2.4 Por que a análise de regressão é necessária? Por que não usar apenas o valor médio
da variável retornada como seu melhor valor?
A análise de regressão é importante e necessária, pois através de seu estudo permite conhecer a
dependência da variável em relação a uma ou mais variáveis conhecidas como variáveis
explicativas ou exógenas, cuja finalidade é estimar a média da população da variável dependente,
através de valores fixos ou conhecidos. Nesse modelo, o valor médio da variável não pode ser
utilizado, pois, para a reta de regressão é necessário analisar a tendência e, para alcançá-la, são
necessários os valores máximos e mínimos que afetam o modelo de regressão.

2.5 O que você quer dizer com um modelo de regressão linear?

Nesse modelo, duas variáveis são utilizadas para serem analisadas, uma dependente e outra
independente, mas para serem analisadas precisam ter um alto grau de correlação. Sendo um
modelo de regressão linear, refere-se ao fato de que seus parâmetros só podem ser elevados à
primeira potência.

2.6 Determine se os modelos a seguir são lineares em parâmetros, variáveis ou ambos.

Quais desses modelos são regressão linear?

TITULO
MODELO VARIABLES PARAMETROS M.R.L.
DESCRIPTIVO
a. Yᵢ = β₁ + β₂ ሺͳΤܺ᤺ ሻ ൅ ᤺ Recíproco MLP MNLV MRNL

b. Yᵢ - β₁ + β₂ ln Xᵢ + Uᵢ MLP MLV MRL

Semilogarítmico

c. ln Yᵢ = β₁ + β₂ Xᵢ + Uᵢ
Semilogarítmico Inverso MLP MLV MRL

d. ln Yᵢ = ln β₁ + β₂ ln Xᵢ + Uᵢ
Logarítmo o doble logarítmo MLP MRL

e. ln Yᵢ = β₁ - β₂ (ͳΤܺ᤺ ሻ + Uᵢ
Logarítmo recíproco MLP MNLV MRNL

 Tendo deixado α= Inβ1 o modelo ҁ também é linear, como pode ser visto nos outros
modelos se forem lineares.

2.7 São os seguintes modelos de regressão linear? Por que?

a) Yi=e B 1+ B 2 X 1+ui Trata-se de um modelo de regressão exponencial, retirando o logaritmo

natural da equação, seria um modelo de regressão linear. Conforme explicado abaixo:

B 1 +B 2 X 1 +ui
ln Yi=ln e

ln Yi=B1+ B 2 X 1+ ui
 1
b) Yi= B 1+B 2 X 1+ui
1+ e
B 1+B 2 X 1+ui
e 1
1−Yi= B 1+ B 2 X 1+ui
= B 1+ B 2 X 1+ui
1+e 1+ e

( )
1

( )
B 1+ B 2 X 1+ui
Yi 1+ e 1
Logit=log =log B 1 +B 2 X 1 +ui
=log B 1+B 2 X 1+ui =B 1+ B 2 X 1+ui
1−Yi e e
B 1+ B 2 X 1+ui
1+ e

É um modelo de regressão exponencial, ao retirar o logaritmo natural, haveria um modelo de

regressão linear, como visto ao resolver o exercício, e estes são chamados de LOGIT.

c) ln Yi=B1+ B 2 ( xi1 )+ui é um modelo de regressão linear, pois possui uma variável

dependente, uma variável independente e parâmetros.

d) Yi=β ₁+ ( 0.75−B1 ) e− B 2( Xi−2 )+ui é regressão não linear, pois a variável independente X1 é
um expoente.

e) Yi=β ₁+ β ₂³ Xᵢ+Uᵢ É uma regressão cúbica, ou seja, não linear, pois o parâmetro da variável
independente β₂, é elevado à terceira potência.

2.8 O que se entende por modelo de regressão intrinsecamente linear? Se no exercício

2,7d) ß2 valesse 0,8, seria um modelo de regressão linear ou não linear?

Um modelo linear intrínseco é aquele que, através de uma modificação, pode ser convertido em
um modelo de regressão linear em seus parâmetros. Se, após modificações, esses modelos não
puderem ser linearizados, eles são chamados de modelos de regressão intrínseca não linear.
No exercício 2.7.d) se B2= 0,8 seria:
−0.8 ( Xi−2 )
Yi=β ₁+ ( 0.75−β ₁ ) e +Uᵢ ,
Com esse valor a equação seria fácil de calcular, pois são necessários apenas os valores da
variável independente.

2.9 Considere os seguintes modelos não estocásticos (ou seja, modelos sem o termo de
erro estocástico). Esses modelos de regressão são lineares? Se não, seria possível, com
manipulações algébricas apropriadas, convertê-las em modelos lineares?

1
a)Yi=
B 1+ B2 Xi
1
=B1+ B 2 Xi Se transformado em um modelo de regressão linear
Yi

Xi
b) Yi=
B 1+ B2 Xi
Xi
=B 1+B 2 Xi Se transformado em um modelo de regressão linear
Yi

1
c) Yi=
1+ exp (−B 1−B 2 Xi )
1
=1+exp (−B 1−B 2 Xi )
Yi
1
−1=exp (−B 1−B 2 Xi )
Yi
1−Yi
=exp ( B 1−B 2 Xi )
Yi
ln( 1−Yi
Yi )
=−B 1−B 2 Xi Se for um modelo de regressão linear.

2.10 Considere o gráfico de dispersão na Figura 2.8 juntamente com a linha de

regressão. Que conclusão geral você tira desse diagrama? A linha de regressão no
diagrama é uma linha de regressão populacional ou uma linha de regressão amostral?
Como apenas 50 países foram levados em conta para realizar a regressão, estamos diante de um
modelo de regressão amostral. Por sua vez, analisando o gráfico, observa-se que a linha de
regressão é positiva, com tendência crescente em relação aos dados, isso indica que os países
que mais exportam apresentam um crescimento maior em relação aos salários reais.

2.11 DO GRÁFICO DE DISPERSÃO DA FIGURA 2.9 QUE CONCLUSÕES GERAIS RETIRA?

EM QUE TEORIA ECONÔMICA SE BASEIA ESSE GRÁFICO DE DISPERSÃO? (DICA:
PROCURE QUALQUER LIVRO DIDÁTICO DE ECONOMIA INTERNACIONAL E ESTUDE O
MODELO DE COMÉRCIO HECKSCHER - OHLIN)

De acordo com a teoria de Heckscher-Ohlin, inicialmente formulada por David Ricardo, estudada
por Eli Heckscher, e posteriormente modificada pelo economista Bertil Ohlin, de vantagem
comparativa, afirma que os países se especializam na exportação de bens cuja produção é
intensiva no fator em que o país é abundante, ao passo que tendem a importar aqueles bens que
utilizam intensivamente o fator que é relativamente escasso no país.

Isso indica que, de lá para cá, houve países que conseguiram se desenvolver ostensivamente,
enquanto outros não conseguiram fazê-lo devido ao seu preparo acadêmico ou à falta de algum
fator de produção, como a China é um país que ao longo dos anos conseguiu se posicionar como
oNa economia internacional.
Portanto, este gráfico de dispersão é baseado na teoria da vantagem comparativa de David
Ricardo e na vantagem absoluta de Adam Smith.

2.12 O QUE REVELA O GRÁFICO DE DISPERSÃO DA FIGURA 2.10? COM BASE NESSE
DIAGRAMA, PODE-SE DIZER QUE AS LEIS DE SALÁRIO MÍNIMO PROMOVEM O BEM-
ESTAR ECONÔMICO?

No gráfico, o que se vê é uma relação inversa entre o salário mínimo e o PIB per capita, vê-se que
há uma má distribuição de recursos dentro desses países. O que se torna um tema com muito
debate porque o salário mínimo pode depender do seu efeito no emprego, da natureza da indústria
onde é imposto e da força do governo que o faz cumprir.

2.13 A linha de regressão da figura I.3 na introdução FRP ou FRM? Por que? Como
seriam interpretados os pontos em torno da linha de regressão? Além do PIB, que outros
fatores, ou variáveis, determinariam o consumo pessoal?
Trata-se de uma regressão amostral desde então, em uma amostragem entre 1960 e 2005. Ao
considerar que os pontos observados são os dados observados e a distância entre estes é o seu
resíduo, temos que a reta de regressão expressa o resíduo amostral. Junto com o PIB, devem ser
consideradas as demais variáveis que determinam o consumo pessoal, como a renda, a taxa de
juros.

2.14 Os dados do quadro 2.7 são fornecidos para os Estados Unidos de 1980 a 2006.

a) Traçar a taxa de participação dos homens na força de trabalho civil em termos da taxa de
desemprego civil dos homens. Desenhe uma linha de regressão manualmente através dos pontos
de dispersão. Mencione a priori a relação esperada entre ambas as taxas e comente a teoria
econômica que serve de base. Essa trama de dispersão sustenta tal teoria?
 TPFLCM1 VS TDCH
78.00000

77.00000

76.00000

75.00000
TPFLCM1
74.00000

73.00000

72.00000

71.00000
0

00

00
00

00

00

00

00

00

00

00

00
00

00

00

00

00

00

00

.00

.00
3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

8.0

9.0

10

11
Observa-se que a FPLPT aumenta com o aumento do TDCH. A teoria da hipótese do trabalhador
descreve que quando o desemprego aumenta.

b ) Repetir a alínea a) para as mulheres.

 TPFLCF2 VS TDCM4
62.00000

60.00000

58.00000

56.00000
TPFLCF2
54.00000

52.00000

50.00000

48.00000

46.00000
3.000000 4.000000 5.000000 6.000000 7.000000 8.000000 9.000000 10.000000

Na população feminina a relação entre a taxa de desemprego é inversa, quanto maior o

desemprego menor a taxa de participação no trabalho esse comportamento da população pode ser
explicado pela hipótese do desalentado do trabalho/economia do trabalho que expressa, O
desemprego desestimula a participação da força de trabalho porque teme que não haja
oportunidades de emprego.

(c) Agora plotar as taxas de participação no trabalho para ambos os sexos em termos de ganhos
médios por hora (em dólares de 1982). (Talvez você queira usar diagramas separados.) Agora, o
que conclui? Como você racionalizaria essa conclusão?
 TPFLCM1 vs IPH82
78.00000

77.00000

76.00000

75.00000 TPFLCM1

74.00000

73.00000

72.00000

71.00000
7.400000 7.600000 7.800000 8.000000 8.200000 8.400000

TPFLCF2 VS IPH82
78.00000

77.00000

76.00000

75.00000 TPFLCF2

74.00000

73.00000

72.00000

71.00000
7.400000 7.600000 7.800000 8.000000 8.200000 8.400000

A relação entre renda e participação na força de trabalho para homens e mulheres é assimétrica.
No gráfico de regressão para os homens a relação é inversa, quanto maior o salário, menor a taxa
de participação no trabalho, e nas mulheres a tendência é ligeiramente positiva; Ou seja, quanto
maior o salário, maior a participação no trabalho. Uma possível explicação para essas relações é
que os homens com maior salário geram uma fortuna rapidamente e se retiram do mercado de
trabalho assalariado para empreender por conta própria, enquanto nos últimos anos a participação
das mulheres no mercado de trabalho vem aumentando e, portanto, salários mais altos envolvem
maior participação no mercado de trabalho.da força de trabalho feminina.

(d) A taxa de participação na força de trabalho pode ser plotada em termos da taxa de
desemprego e do salário médio por hora simultaneamente? Se não, como você expressaria
verbalmente a relação entre essas três variáveis?

POPULAÇÃO MASCULINA:

TPLFCM = β ₁ + β ₂ (TDCH) - β₃ (IPH)

A taxa de participação no trabalho é igual a uma constante β ₁ + a taxa de desemprego

multiplicada por uma constante β ₂ menos rendimento (HPI) multiplicada por uma constante β₃; Em
outras palavras, o desemprego afeta positivamente a taxa de participação no trabalho e os salários
negativamente.

POPULAÇÃO FEMININA:

TPFLCM = β ₁ - β ₂ (TDCM) + β₃ (IPH)

A taxa de participação no trabalho é igual a uma constante β ₁ - a taxa de desemprego vezes uma
constante β ₂, mais o salário vezes a constante β₃. Em outras palavras, o desemprego afeta
negativamente a taxa de participação no trabalho e a renda.

2.15 O quadro 2.8 fornece dados sobre as despesas alimentares e as despesas totais
(em rúpias) para uma amostra de 55 agregados familiares rurais na Índia. (No início dos
anos 2000, um dólar americano equivalia a quase 40 rúpias indianas.)
Tabela 2.8
Total e gastos com alimentação (rúpias)
Observação Gastos com Total das Observação Gastos com Total das
alimentação Despesas alimentação Despesas
1 2.170.000 3.820.000 29 3.900.000 6.550.000
2 1.960.000 3.880.000 30 3.850.000 6.620.000
3 3.030.000 3.910.000 31 4.700.000 6.630.000
4 2.700.000 4.150.000 32 3.220.000 6.770.000
5 3.250.000 4.560.000 33 5.400.000 6.800.000
6 2.600.000 4.600.000 34 4.330.000 6.900.000
7 3.000.000 4.720.000 35 2.950.000 6.950.000
8 3.250.000 4.780.000 36 3.400.000 6.950.000
9 3.360.000 4.940.000 37 5.000.000 6.950.000
10 3.450.000 5.160.000 38 4.500.000 7.200.000
11 3.250.000 5.250.000 39 4.150.000 7.210.000
12 3.620.000 5.540.000 40 5.400.000 7.300.000
13 3.150.000 5.750.000 41 3.600.000 7.310.000
14 3.550.000 5.790.000 42 4.500.000 7.330.000
15 3.250.000 5.850.000 43 3.950.000 7.450.000
16 3.700.000 5.860.000 44 4.300.000 7.510.000
17 3.900.000 5.900.000 45 3.320.000 7.520.000
18 4.200.000 6.080.000 46 3.970.000 7.520.000
19 4.100.000 6.100.000 47 4.460.000 7.690.000
20 3.830.000 6.160.000 48 4.800.000 7.730.000
21 3.150.000 6.180.000 49 3.520.000 7.730.000
22 2.670.000 6.230.000 50 4.100.000 7.750.000
23 4.200.000 6.270.000 51 3.800.000 7.850.000
24 3.000.000 6.300.000 52 6.100.000 7.880.000
25 4.100.000 6.350.000 53 5.300.000 7.900.000
26 2.200.000 6.400.000 54 3.600.000 7.950.000
27 4.030.000 6.480.000 55 3.050.000 8.010.000
28 3.500.000 6.500.000

a) Plotar os dados com o eixo vertical para as despesas alimentares e o eixo horizontal
para as despesas totais; Desenhe uma linha de regressão através dos pontos de
dispersão.
 700

600

Gasto en comida 500

400

300

200

100
300 400 500 600 700 800 900
Gasto Total

b) Que conclusões gerais podem ser tiradas deste exemplo?

Pode-se observar que existe uma relação entre gatos na alimentação com gatos totais
proporcionalmente diretos, uma vez que quanto maior o gasto total o gasto com alimentação
aumenta, deve-se notar que a relação de variabilidade entre os dois é maior quando o gasto total
atinge 700 rúpias.

c) Dizer a priori se as despesas com alimentação aumentariam linearmente à medida que

as despesas totais aumentassem, independentemente do nível de despesa. Por que?
Você pode usar a despesa total como um representante da receita total.

Não há uma relação linear indefinida, pois ao satisfazer as necessidades alimentares das pessoas,
esses gastos tendem a diminuir à medida que as pessoas decidem alocar seu dinheiro em outra
variedade de produtos ou bens, em conclusão, uma vez que o total de gatos exceda ou atinja 700
rúpias, há grande variabilidade em relação a uma relação linear.

2.16 A Tabela 2.9 apresenta dados sobre as notas médias dos testes de proficiência em SAT dos
alunos que se candidataram à graduação de 1972 a 2007. Esses dados representam os escores
dos testes críticos de leitura e matemática de homens e mulheres. A categoria de redação foi
introduzida em 2006. Portanto, esses dados não são incluídos.
a) Usando o eixo horizontal para anos e o eixo vertical para os escores do SAT, represente
graficamente os escores de leitura crítica e matemática de homens e mulheres separadamente.

Leitura Crítica Matemática

ANO Homens Mulher Total Homens Mulher Total
1972 531 529 530 527 489 509
1973 523 521 523 525 489 506
1974 524 520 521 524 488 505
1975 515 509 512 518 479 498
1976 511 508 509 520 475 497
1977 509 505 507 520 474 496
1978 511 503 507 517 474 494
1979 509 501 505 516 473 493
1980 506 498 502 515 473 492
1981 508 496 502 516 473 492
1982 509 499 504 516 473 493
1983 508 498 503 516 472 494
1984 511 498 504 518 478 497
1985 514 503 509 522 480 500
1986 515 504 509 523 479 500
1987 512 502 507 523 481 501
1988 512 499 505 521 483 501
1989 510 498 504 523 482 502
1990 505 496 500 521 483 501
1991 503 495 499 520 482 503
1992 504 496 500 521 484 504
1993 504 497 500 524 484 506
1994 501 497 499 523 487 508
1995 505 502 504 525 490 511
1996 507 503 505 527 492 512
1997 507 503 505 530 494 511
1998 509 502 505 531 496 512
1999 509 504 505 531 495 511
2000 507 502 505 533 498 514
2001 509 502 506 533 498 514
2002 507 502 504 534 500 516
2003 512 503 507 537 503 519
2004 512 504 508 537 501 518
2005 513 505 508 538 504 520
2006 505 502 503 536 502 518
2007 504 502 502 523 499 515
 LECTURA CRITICA
535
530
525
520
515
Hombres
510
505
500
495
490
485
1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010

LECTURA CRITICA
540

530

520

510 Mujeres

500

490

480

470
1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010
 MATEMATICAS
540

535

530

525
Hombres
520

515

510

505

500
1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010

MATEMATICAS
510

500

490
Mujeres
480

470

460

450
1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010

b) Que conclusões gerais são tiradas?

De acordo com os gráficos, percebe-se que em termos de leitura crítica e matemática, homens e
mulheres tendem a ser iguais, embora haja certos pontos que são mais dispersos, em termos
gerais, entende-se que são semelhantes.

(c) Conhecendo as pontuações de leitura crítica de homens e mulheres, como você preveria as
pontuações em matemática?
O modelo de regressão simples de leitura crítica com matemática poderia ser feito do escore em
ambos os sexos.

(d) Grafar as pontuações matemáticas das mulheres em relação às pontuações matemáticas dos
homens. O que você observa?

560

540

520

500
Hombres
480 Mujeres

460

440

420
1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010

Como explicado no parágrafo b, o gráfico mostra que não há muita diferença entre homens e
mulheres em termos de matemática ao longo do tempo.

2.17 A Tabela 2.10 apresenta os dados sobre as pontuações dos testes de raciocínio
SAT, classificados por entrada para três tipos de testes: leitura crítica, matemática e
redação. O exemplo 2.2 apresenta a Figura 2.7, que contém um gráfico das notas médias
de matemática em função do rendimento médio do agregado familiar.

a) Consulte a Figura 2.7 e elabore um gráfico semelhante que relacione a média das
notas em leitura crítica com a renda média familiar. Compare seus resultados com os da
Figura 2.7.
 LECTURA CRITICA
500

480

460

440 LECTURA CRITICA

420

400

380
0

00

00
00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00
10

20

30

40

50

60

70

80

90

10

11

O que se percebe entre esses dois gráficos é que quanto maiores as médias de leitura crítica e
matemática, maior a renda que as famílias obterão.
(b ) Repita a alínea (a) para relacionar a média dos pontos de escrita com a renda média do
domicílio e compare seus resultados com os dos outros dois gráficos.

REDACCION
490
480
470
460
450
REDACCION
440
430
420
410
400
390
10000 20000 30000 40000 50000 60000 70000 80000 90000 100000 110000

Pode-se observar que o comportamento das variáveis é o mesmo dos gráficos anteriores.

(c) Examine os três gráficos e mencione qual conclusão geral você pode tirar.

Como em qualquer economia o nível de preparação acadêmica de seus habitantes se reflete na

renda, percebe-se que quanto maior o estudo da matemática, leitura crítica e escrita, sua renda
estaria aumentando, afetando o padrão de vida de cada um de seus participantes.