I.

Introdução
Relevância da Psicologia na Educação

II. Fundamentos da Educação e Prática Pedagógica

Papel da Psicologia no Processo Educativo
Relação entre Teoria e Prática Pedagógica

III. Compreensão do Educando e Perspectiva de Classe

Contribuição da Psicologia para Entender o Educando
Abordagem da Perspectiva de Classe nas Práticas Educacionais

IV. Mudanças na Formação do Educador

Reconhecimento do Educador como Sujeito do Processo Educativo
Necessidade de Políticas de Formação Inicial e Continuada

V. Atuação do Psicólogo Escolar com Referencial Teórico Integrativo

Contribuições da Psicologia para o Processo Ensino-Aprendizagem
Abordagem Interdisciplinar e Integração de Saberes

VI. Superando o Estigma Clínico-Terapêutico

Desconstrução de Expectativas e Representações da Psicologia Escolar
Atuação Focada na Escola e nas Demandas Educacionais

VII. Ética Social e Questionamento Constante

Ética na Atuação da Psicologia Escolar
Constante Reflexão sobre Práticas e Propósitos

VIII. Desafios Legais para a Atuação do Psicólogo na Educação

Análise da Legislação e Prescrições Legais
Defesa da Inserção da Psicologia Escolar nas Políticas Públicas

IX. Compromisso com a Educação Democrática para Classes Populares

Educação Democrática e Democratização dos Saberes
Envolvimento com as Questões Concretas da Educação

X. Conclusão
Diálogo Amplo e Aperfeiçoamento da Psicologia Escolar e Educacional