CADERNO DE PROGRAMAÇÃO

MINICURSOS (MC), MESAS (ME), RELATOS (RE) e

COMUNICAÇÕES (CC) 1

Educação Matemática: contribuições para o

fazer docente na contemporaneidade

Sociedade Brasileira de Educação Matemática – Regional Bahia, SBEM/BA

Universidade do Estado da Bahia – UNEB – Campus VIII
Departamento de Educação – DEDC
Endereço: Rua da Gangorra, 503, Caminho das Águas.
CEP: 48.600-000 – Paulo Afonso – BA.
 MINICURSO

Nº TÍTULO

GRUPO 1 – TURNO VESPERTINO

MC 01 ORIENTE-SE: LOCALIZANDO-ME ATRAVÉS DE UM JOGO VIRTUAL

O QUE É MULTIPLICAÇÃO? DIALOGANDO SOBRE OS CONCEITOS DE MULTIPLICAÇÃO COM APORTE
MC 02
NA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS
MC 03 A FAZENDINHA 2.0: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O EPJAI

MC 04 CONEXÕES ENTRE GEOMETRIA E ÁLGEBRA POR MEIO DA INVESTIGAÇÃO

MC 05 RESOLVENDO QUESTÕES DA OBMEP ATRAVÉS DA ABORDAGEM DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

MC 06 JOGOS E MATERIAIS MANIPULÁVEIS

MC 07 MATERIAIS MANIPULÁVEIS PARA RESOLVER EQUAÇÕES DO 2º GRAU

GEOGEBRA NA SALA DE AULA: EXPLORANDO A GEOMETRIA EUCLIDIANA PLANA POR MEIO DE UMA
MC 08
SEQUÊNCIA DE ENSINO
DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE UMA TAREFA EXPLORATÓRIA PARA INTRODUZIR
MC 09
PROGRESSÕES GEOMÉTRICAS UTILIZANDO FRACTAIS
MC 10 EXPLORANDO A TRIGONOMETRIA POR MEIO DA RÉGUA TRIGONOMÉTRICA

MC 11 ÁREAS DE FIGURAS ESTRANHAS

MC 12 DESATANDO FRONTEIRAS: UMA PROPOSTA ANTIRRACISTA PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

MC 13 DESAFIE SUA MENTE: RACIOCÍNIO LÓGICO PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

MODELAGEM PARAMÉTRICA COMO CAMINHO PARA A MOBILIZAÇÃO DE SABERES MATEMÁTICOS NA
MC 14
PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PALPÁVEIS A MÃO LIVRE
MC 15 O GRUPO DOS VÉRTICES DO QUADRADO

GRUPO 2 – TURNO MATUTINO

CANÇÕES MATEMÁTICAS E POEMAS MATEMÁTICOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM NO

MC 16
ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADES COM FOCO NO ENSINO DOS ALGORITMOS DA MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO PARA OS ANOS
MC 17
INICIAIS
MC 18 UMA PROPOSTA DIDÁTICA COM TANGRAM: CONSTRUIR, JOGAR E ESTUDAR

MC 19 JOGOS E ATIVIDADES NAS OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS

MC 20 MENTALIDADES MATEMÁTICA E PROMOÇÃO DA EQUIDADE NA APRENDIZAGEM

MC 21 CONSTRUÇÃO DA ESPONJA DE MENGER ATRAVÉS DE ORIGAMI

CONSTRUÇÃO DE QUADRADOS MÁGICOS DE ORDEM N, POR MEIO DE SUAS ELEGANTES
MC 22
PROPRIEDADES
MC 23 O LOGOTIPO DO MCDONALD'S NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

MC 24 SEQUÊNCIA INTERDISCIPLINAR: ESTATÍSTICA E ECOLOGIA É POSSÍVEL NA LAVOURA CACAUEIRA?

O USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS E DO SOFTWARE GEOGEBRA NA EXPLORAÇÃO DAS FUNÇÕES
MC 25
TRIGONOMÉTRICAS
MC 26 O CORDEL NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA: POTENCIALIDADES E DESAFIOS

MC 27 ILHAS EM REDES: UM MÉTODO PARA IDENTIFICAÇÃO DE TEMÁTICAS

MC 28 USANDO A ANÁLISE DE ERRO EM SALA DE AULA

O ESTUDO DAS FUNÇÕES RACIONAIS POR MEDIAÇÃO DO GEOGEBRA: UMA PROPOSTA PARA A
MC 29
CONSTRUÇÃO INTUITIVA DA NOÇÃO DE LIMITES COM ELEMENTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DE DOBRAS EM DOBRAS VAMOS APRENDENDO CONCEITOS: POTENCIALIDADES DO ORIGAMI PARA
MC 30
A APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA
 COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA

Nº TÍTULO

Eixo 1: Avaliação, currículo e políticas públicas na formação do professor de Matemática

MATERIAL CURRICULAR EDUCATIVO: UM OLHAR SOBRE O ENSINO DE TRIGONOMETRIA NO ENSINO
CC 01
MÉDIO
DOCUMENTOS E ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE PESSOAS
CC 02
JOVENS, ADULTAS E IDOSAS NO BRASIL, UMA APROXIMAÇÃO
CC 03 AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: PERSPECTIVAS DE UM DIÁLOGO

CC 04 MATERIAIS CURRICULARES FORMATIVOS: UMA DISCUSSÃO INICIAL

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO GPEMEC: ELEMENTOS QUE
CC 05
INFLUENCIAM NOS RESULTADOS DO IDEB
CC 06 QUE CRITÉRIOS USAR NA ESCOLHA DE LIVROS DIDÁTICOS?
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA REFLEXÃO DOS ARTIGOS PUBLICADOS EM REVISTA
CC 07
CIENTÍFICA
Eixo 2: Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e Educação à Distância

CC 08 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA EM TEMPOS DE PANDEMIA

METODOLOGIAS ATIVAS E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E SUAS
CC 09
IMPLEMENTAÇÕES NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: REFLEXÕES TEÓRICAS
CC 10 MULTIMODALIDADE E A TRANSFORMAÇÃO DO DISCURSO MATEMÁTICO
UM LEVANTAMENTO DOS ARTIGOS PRODUZIDOS SOBRE A PRESENÇA DAS REDES SOCIAIS NO
CC 11
ENSINO DE MATEMÁTICA PUBLICADOS NO PERÍODO DE 2020 A 2023
CC 12 TRANSPOSIÇÃO DE PROBLEMAS DE LIVROS DIDÁTICOS PARA O DISCURSO MATEMÁTICO DIGITAL

Eixo 3: A interface do ensino da Matemática com outras ciências

PRÁTICAS INOVADORAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA E LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DA
CC 13
RETOMADA DE APRENDIZAGENS
UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO INTERDISCIPLINAR A PARTIR DA ARTICULAÇÃO ENTRE MATEMÁTICA E
CC 14
BIOLOGIA
Eixo 4: Modelagem Matemática, Resolução de Problemas e Investigação Matemática

CC 15 PROBLEMAS MATEMÁTICOS: COMPREENDENDO SIGNIFICADOS EPISTEMOLÓGICOS

O USO DE MODELAGEM MATEMÁTICA PARA O ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAS ORDINÁRIAS
CC 16
ATRAVÉS DO PROBLEMA DE FLAMBAGEM EM COLUNAS
MODELAGEM MATEMÁTICA E AS CONTROVÉRSIAS NA GERAÇÃO DA ENERGIA SOLAR
CC 17
FOTOVOLTAICA
MAPEAMENTO DE PESQUISAS QUE APRESENTAM RELAÇÕES ENTRE MODELAGEM MATEMÁTICA,
CC 18
GEOMETRIA E A TEMÁTICA DAS ABELHAS
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: UMA PROPOSTA POTENCIALIZADORA PARA O ENSINO E
CC 19
APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
CC 20 RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS POR MEIO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL
FRACTAIS NA NATUREZA: UMA ANÁLISE DE INVESTIGAÇÕES COM FOCO NAS RELAÇÕES ENTRE A
CC 21
BOTÂNICA E MODELAGEM MATEMÁTICA
CC 22 A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM REVISTA CIENTÍFICA: UM ESTUDO DOS ARTIGOS PUBLICADOS

Eixo 5: Ensino e Aprendizagem de Matemática na Educação Básica

OS PROBLEMAS DE PARTILHA DE QUANTIDADE, AS OPERAÇÕES DE DESIGNAÇÃO REFERENCIAL E
CC 23
OS NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO
CC 24 IMPORTÂNCIA DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

CC 25 EDUCAÇÃO E MATEMÁTICA: O ENSINO DA MATEMÁTICA DE FORMA ÚTIL PARA A SOCIEDADE

O SISAL COMO PROPOSTA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA CONTEXTUALIZADA NO MUNICÍPIO DE
CC 26
VALENTE, BAHIA
CC 27 O USO DE JOGOS NO ENSINO DA TABUADA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

CC 28 EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA PERSPECTIVA SOBRE COMPRAS

 DESAFIE SUA MENTE E AGUÇE SEU RACIOCÍNIO LÓGICO: POTENCIALIDADES DO JOGO MOINHO DO
CC 29
VENTO E DOS DESAFIOS FIGURAIS
CC 30 MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: DIFICULDADES NO ENSINO-APRENDIZAGEM NO 1° ANO B
USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE EQUAÇÃO DO
CC 31
PRIMEIRO GRAU
DILEMAS E DESAFIOS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM FORMAÇÃO INICIAL DURANTE O
CC 32
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM TURMAS DO ENSINO MÉDIO
MATEMÁTICA, DE VOLTA AO PASSADO: O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDA NO ENSINO
CC 33
MÉDIO
O ENSINO DE ANÁLISE COMBINATÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE
CC 34
LITERATURA
OS DESAFIOS E REFLEXÕES QUE A PANDEMIA EVIDENCIOU NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA
CC 35
MATEMÁTICA NA ERA DIGITAL
CC 36 MICROINVESTIGAÇÃO: ANÁLISE DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO SUBTRAÇÃO
APRENDIZAGEM SOBRE NÚMEROS REAIS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPERIÊNCIA DE
CC 37
MICRO INVESTIGAÇÃO
CC 38 A LUDICIDADE NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
MATEMÁTICA E LITERATURA NA PLANOL NDIA: OFICINAS DE TEATRO COM OBJETOS GEOMÉTRICOS
CC 39
NO ENSINO MÉDIO
O MATH DANCE E AS PRÁTICAS DE MOVIMENTO NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE PELO
CC 40
ESTUDANTE PROTAGONISTA
CC 41 APLICAÇÃO DE MATRIZES NA PRODUÇÃO DE VINHOS, LICORES E VINAGRES
AS ENERGIAS RENOVÁVEIS EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO: DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO
CC 42
MATEMÁTICA CRÍTICA
O ENSINO DE ESTATÍSTICA POR MEIO DE UMA OFICINA PEDAGÓGICA COM ESTUDANTES DO 8º ANO
CC 43
DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SENHOR DO BONFIM, BAHIA, BRASIL
ENCARANDO A CARESTIA: TRABALHANDO EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA EPJAI POR MEIO DA
CC 44
LITERATURA DE CORDEL
CC 45 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS POR MEIO DE GRAFOS CORDIAIS
O SAEB/MATEMÁTICA E OS INVESTIMENTOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: MAPEAMENTO DE RESULTADOS
CC 46
EM MUNICÍPIO DO PORTAL DO SERTÃO BAIANO
CC 47 ESTUDO DO PLANO CARTESIANO – UMA ABORDAGEM UTILIZANDO O GEOGEBRA

CC 48 O LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA E OS PRINCÍPIOS DA DIVERSIDADE CULTURAL

CC 49 TABUADA: UMA MANEIRA LÚDICA DE APRENDER

CC 50 A GEOMETRIA DOS 3 PORQUINHOS

CONTRIBUIÇÕES DA INTERFACE ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NO PROCESSO FORMATIVO
CC 51
COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
A GEOMETRIA ESPACIAL E A LUDICIDADE: O PIFF GEOMÉTRICO EM UMA EXPOSIÇÃO DE JOGOS
CC 52
MATEMÁTICOS
CC 53 A IMPORTÃNCIA DE SIMULAÇÕES PRÉVIAS DE JOGOS MATEMÁTICOS
DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DE TABULEIRO E PENSAMENTO COMPUTACIONAL: O JOGO
CC 54
CALABOUÇO DAS EQUAÇÕES
CC 55 UM ESTUDO SOBRE ARGUMENTAÇÃO E PROVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
INVESTIGAÇÕES DIDÁTICAS SOBRE A TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO:
CC 56
POSSIBILIDADES COM O SOFTWARE GEOGEBRA
LIMITES E POTENCIALIDADES DA HISTÓRIA VIRTUAL PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE
CC 57
FUNÇÃO
GINCANA MATEMÁTICA: APRENDENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS INTEIROS ATRAVÉS
CC 58
DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS
Eixo 6: Ensino e Aprendizagem de Matemática no Ensino Superior

CC 59 O ERRO NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: CONSIDERAÇÕES PARA O NÍVEL SUPERIOR

QUESTÕES DO ENEM E OS PROCESSOS DO PENSAMENTO MATEMÁTICO AVANÇADO REVELADOS
CC 60
POR LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
UM ESTUDO EXPERIMENTAL SOBRE AS CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE A SIMETRIA
CC 61
ORTOGONAL
 INVESTIGANDO ESTRUTURAS DE GENERALIZAÇÃO DE SEQUÊNCIAS ALGÉBRICAS DE LICENCIANDOS
CC 62
EM MATEMÁTICA
CC 63 DANDO SIGNIFICADO ÀS DEMONSTRAÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
ATIVIDADES PARA INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE
CC 64
MATEMÁTICA: UMA REFLEXÃO SOBRE AS PROPOSIÇÕES DE LICENCIANDOS
Eixo 7: Diversidade, Inclusão e Educação Matemática
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE DOS PPC’s
CC 65
DAS UNIVERSIDADES ESTADUAIS DA BAHIA
O ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
CC 66
DE LITERATURA
A CONSTRUÇÃO DE RECURSOS LUDOPEDAGÓGICOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
CC 67
INCLUSIVA
CC 68 OFICINA: MATEMÁTICA, UMA VIAGEM AO CONTINENTE AFRICANO
ENSINO DE MATEMÁTICA PARA SURDOS: UMA PROPOSTA DO ESTUDO DE EXPRESSÕES
CC 69
ALGÉBRICAS PARA SURDO E OUVINTES POR MEIO DE UM JOGO DE TABULEIRO
A CUBAGEM DE TERRA NO CONTEXTO CAMPONÊS E O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DO
CC 70
CAMPO
OS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA: O QUE
CC 71
REVELAM AS ANÁLISES DAS MATRIZES CURRICULARES EM RELAÇÃO A EDUCAÇÃO ESPECIAL
CC 72 A ACESSIBILIDADE DIDÁTICA EM VÍDEOAULAS DE MATEMÁTICA DISPONÍVEIS NO YOUTUBE

CC 73 A DISCALCULIA E A SUA DIVULGAÇÃO ATRAVÉS DE CARTILHAS

Eixo 8: Formação de professores que ensinam Matemática

CC 74 OS SIGNIFICADOS SOBRE O ZERO A PARTIR DE COMPREEÇÕES DE LICENCIANDOS DE MATEMÁTICA

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DE ARTIGOS DO XIX ENCONTRO
CC 75
BAIANO DE MATEMÁTICA – EBEM 2021
CONSTRUÇÃO DE TAREFAS MATEMÁTICAS E PEP INTERDISCIPLINARES PARA O ENSINO DE
CC 76 FUNÇÕES LOGARÍTMICAS: CONTRIBUIÇÕES DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE
PROFESSORES
AS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO SOB AS LENTES DA
CC 77
CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE
POSSIBILIDADES DE FORMAR PARA A GESTÃO: EXPERIÊNCIAS EM UMA TURMA DE ESTÁGIO EM
CC 78
MATEMÁTICA
A RECONTEXTUALIZAÇÃO INTERNA NAS DIFERENTES FORMAS DE INTERVENÇÃO PARA O
CC 79
DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NO ESPAÇO FORMATIVO
REALIZAÇÕES DO CONCEITO DE POLÍGONOS IDENTIFICADAS A PARTIR DE UM ESTUDO COM
CC 80
PROFESSORES
A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS (PEMJA) NA
CC 81
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
RELATO DE EXPERIÊNCIA: UMA VIVÊNCIA DE OBSERVAÇÃO NA DISCIPLINA DE LABORATÓRIO DO
CC 82
ENSINO DE MATEMÁTICA II
"CASSINO PEDAGÓGICO": TRABALHANDO ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE NA FORMAÇÃO DO
CC 83
PEDAGOGO
CONHECIMENTO MATEMÁTICO PARA O ENSINO: UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO NA
CC 84
PLATAFORMA DE PERIÓDICOS DA CAPES
CC 85 ELEMENTOS DA APRENDIZAGEM DOCENTE EM UMA FORMAÇÃO PARA O ENSINO DE ESTATÍSTICA
CONHECIMENTOS PARA O ENSINO DE ESTATÍSTICA EVIDENCIADOS POR DOCENTES EM FORMAÇÃO
CC 86
CONTINUADA
CC 87 NOVO ENSINO MÉDIO: O QUE DIZEM AS PESQUISAS
GEOMETRIA DESCRITIVA E GEOGEBRA 3D: UMA PRÁTICA PARA DESENVOLVIMENTO DA
CC 88
VISUALIZAÇÃO
MAPEAMENTO DE TESES QUE VERSAM SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE
CC 89
PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA
Eixo 9: Processos Cognitivos e Linguísticos na Educação Matemática

Eixo 10: Aspectos históricos, filosóficos e culturais do ensino de Matemática

CC 90 SANKOFA: DECOLONIALIDADE MATEMÁTICA, UM OLHAR SOBRE A MÃE AFRIKA

CC 91 EXPOSIÇÃO: HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM FEIRA DE SANTANA

 ETNOMODELAGEM: POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE OS CONHECIMENTOS ÊMICOS DOS PRODUTORES
CC 92
RURAIS E A MATEMÁTICA ESCOLAR
CC 93 A CULTURA ESCOLAR E O CONTEXTO PANDÊMICO: ANÁLISE DE UMA AULA DE MATEMÁTICA
ETNOMODELAGEM E TRANÇA COM PALHA: POSSIBILIDADE PARA ENSINAR MATEMÁTICA POR MEIO
CC 94
DA CULTURA LOCAL
SABERES SOCIOCULTURAIS À LUZ DA ETNOMODELAGEM: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE
CC 95
MATEMÁTICA
CONCEPÇÕES DE MATEMÁTICA NA PRIMEIRA PARTE DO LIVRO CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA
CC 96
MATEMÁTICA DE BENTO DE JESUS CARAÇA
CC 97 MAPEAMENTO DE PESQUISAS SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA E A CULTURA DA CAPOEIRA
ETNOMATEMÁTICA E EDUCAÇÃO DO JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE DE PESQUISAS
CC 98
ACADÊMICAS
RELATO DE EXPERIÊNCIA

Nº TÍTULO

Eixo 1: Avaliação, currículo e políticas públicas na formação do professor de Matemática

Eixo 2: Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e Educação à Distância

Eixo 3: A interface do ensino da Matemática com outras ciências

NATURAL BRAZI: PRODUÇÃO DE SABONETES MEDICINAIS ARTESANAIS CONSTRUÍDOS POR
RE 01
ESTUDANTES DAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS/RURAL DE BOA UNIÃO, ALAGOINHAS – BA
Eixo 4: Modelagem Matemática, Resolução de Problemas e Investigação Matemática
UMA PROPOSTA DE ENSINO DE GRANDEZAS E MEDIDAS NAS TURMAS DE EPJAI A PARTIR DE UMA
RE 02
OFICINA
UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A MODELAGEM MATEMÁTICA: REFLEXÕES SOBRE A PRIMEIRA
RE 03
EXPERIÊNCIA VIVIDA
A MODELAGEM COMO METODOLOGIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA NA XI CONFERÊNCIA NACIONAL
RE 04
SOBRE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Eixo 5: Ensino e Aprendizagem de Matemática na Educação Básica
PORTFÓLIO COMO INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ENSINO, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO EM
RE 05
MATEMÁTICA
UMA ANÁLISE DAS PRIMEIRAS OBSERVAÇÕES DE UMA RESIDENTE DO SUBPROJETO DE
RE 06
MATEMÁTICA: O QUE EXISTE E O QUE DEVERIA EXISTIR?
OS DESAFIOS ENFRENTADOS POR UMA RESIDENTE NO GERENCIAMENTO DE UMA ATIVIDADE
RE 07
INVESTIGATIVA
RE 08 GEOMETRIA SONA E A SUA APLICAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM DO MDC
SORTE OU MATEMÁTICA: A INTRODUÇÃO DOS CONCEITOS PROBABILÍSTICOS POR MEIO DE JOGOS
RE 09
DE AZAR
RE 10 O USO DO JOGO PARA A COMPREENSÃO DOS ASSUNTOS MATEMÁTICOS
FEIRAS ESCOLARES DE MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDA EM ESCOLAS DA REDE
RE 11
MUNICIPAL DE FEIRA DE SANTANA
RE 12 EXPERIÊNCIAS DE EXTENSÃO EM UM LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA

RE 13 UMA EXPERIÊNCIA COM OFICINA DE MATEMÁTICA E JOGOS MENTAIS NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

RE 14 A EXPERIÊNCIA DE GRADUANDOS NA APLICAÇÃO DO JOGO "CAPTURANDO PONTOS"

RE 15 EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DESAFIO FINANCEIRO EM 31 DIAS

O QUE A OBSERVAÇÃO NOS ENSINA SOBRE A RESOLUÇÃO DE OPERAÇÕES COM FRAÇÕES NO 8°
RE 16
ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
RE 17 O ESTÁGIO SUPERVISIONADO PELA PERSPECTIVA DE UMA LICENCIANDA EM MATEMÁTICA
CONTRIBUIÇÕES DA INTERFACE ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM NO PROCESSO FORMATIVO COM
RE 18
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
RE 19 UMA EXPERIÊNCIA COM OFICINA DE MATEMÁTICA E JOGOS MENTAIS NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA: A INTERFERÊNCIA DO MEDO DE ERRAR NOS PROCESSOS DE ENSINO E
RE 20
APRENDIZAGEM
RE 21 APRENDIZAGEM DE FIGURAS GEOMÉTRICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RE 22 PIBID - RELATO DE UM BOLSISTA DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NA INSERÇÃO À DOCÊNCIA

RE 23 GANHAR NA MEGA-SENA: O QUE A MATEMÁTICA TEM A DIZER!

O USO DO GEOGEBRA NO ENSINO DE FUNÇÕES DE 1º E 2º GRAU: UMA ABORDAGEM INOVADORA E
RE 24
SIGNIFICATIVA
RE 25 COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS POR MEIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

RE 26 CONSTRUÇÃO DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS NO ENSINO DOS POLIEDROS PLATÔNICO

RE 27 TRILHA DOS RESTOS: TRABALHANDO DIVISIBILIDADE COM JOGOS DE TABULEIRO

RE 28 UMA EXPERIÊNCIA COM O ENSINO DE PROBABILIDADE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

RE 29 TRAÇANDO CAMINHOS COM A GEOMETRIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

O USO DO JOGO AVANÇANDO COM O RESTO NA RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM SOBRE O
RE 30
ALGORITMO DA DIVISÃO EM TURMAS DA 1ª SÉRIE DO ENSINO
RE 31 TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: RELATO DE UM CURSO DE EXTENSÃO

RE 32 CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COM PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS

RE 33 USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS PARA O ENSINO DE DIVISÃO PELO MÉTODO DAS ESTIMATIVAS

RE 34 UMA EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA COM A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

RE 35 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA: PROPOSTAS DE SEQUÊNCIAS DE ENSINO

RE 36 UMA TAREFA EXPLORATÓRIO-INVESTIGATIVA ENVOLVENDO MEDIDAS DE DISPERSÃO

RE 37 CONJUNTO COM SET: JOGANDO E APRENDENDO OPERAÇÕES ENTRE CONJUNTOS

RE 38 HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E O ENSINO DE FRAÇÕES: EDUCAÇÃO DECOLONIAL E ANTIRRACISTA

RE 39 RELATO DE EXPERIÊNCIA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: BOMBARDEIO NAVAL

EXPOSIÇÃO DO JOGO ‘’UNO MATEMÁTICO’’, COMO ATIVIDADE LÚDICA DE ENSINO, NA I FEIRA DE
RE 40
MATEMÁTICA DO IFBA CAMPUS VALENÇA
A PRESENÇA DA MATEMÁTICA E DA ESTATÍSTICA NA CONSTRUÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO
RE 41
DE CURSO NO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO COM TEMÁTICA SOCIAL
CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS NA APRENDIZAGEM LÚDICA E LETRADA
RE 42
DOS CONCEITOS DE MULTIPLICAÇÃO
DOBRAR, DESDOBRAR E CONSTRUIR CONCEITOS: POTENCIALIDADES DO ORIGAMI PARA APRENDER
RE 43
GEOMETRIA
RE 44 DESENVOLVENDO A VISUALIZAÇÃO GEOMÉTRICA POR MEIO DAS VISTAS DO CUBO
CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS DURANTE A PRODUÇÃO E APLICAÇÃO DE UMA OFICINA PARA O
RE 45
DESENVOLVIMENTO DA VISUALIZAÇÃO ESPACIAL
RE 46 REVISITANDO A FUNÇÃO DO 1° GRAU POR MEIO DA TRILHA DAS FUNÇÕES
NARRATIVAS DE UM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA: O OLHAR SOBRE
RE 47 AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS ENTRE ESTAGIÁRIOS E DISCENTES EM UMA TURMA DO ENSINO
MÉDIO
POTENCIALIDADES DOS JOGOS DE OPERAÇÕES PARA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS
RE 48
MATEMÁTICOS
A SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS E AS TEORIAS DIDÁTICAS NO CONTEXTO DA RESIDÊNCIA
RE 49
PEDAGÓGICA
RE 50 SEQUÊNCIA DE ENSINO INTERDISCIPLINAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO

RE 51 CICLO INVESTIGATIVO PPDAC E O ENSINO DE ESTATÍSTICA: UTILIZANDO UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO

Eixo 6: Ensino e Aprendizagem de Matemática no Ensino Superior

RE 52 UMA MICROINVESTIGAÇÃO SOBRE O FOCO ATENCIONAL EM ESTATÍSTICA DE UM ESTUDANTE

RE 53 EXPERIENCIANDO O LABORATÓRIO DE VISUALIZAÇÃO MATEMÁTICA – L@VIM DA UESC

 VIVÊNCIAS DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA DURANTE A APLICAÇÃO DA OFICINA SOBRE A BOLA
RE 54
DE FUTEBOL
RE 55 OFICINAS E MINICURSOS DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA E MATEMÁTICA FINANCEIRA
O SOFTWARE GEOGEBRA COMO ELEMENTO FACILITADOR NO ENSINO DE PRODUTO DE VETOR POR
RE 56
UM ESCALAR
RE 57 ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS ACADÊMICOS: EXPERIÊNCIAS DE UMA COMISSÃO DISCENTE
CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CONTEXTO REMOTO PARA A CONSTITUIÇÃO DO
RE 58
SER PROFESSOR DE MATEMÁTICA
RE 59 GPEMAC: VIVENCIANDO EXPERIÊNCIAS COM AS OFICINAS

Eixo 7: Diversidade, Inclusão e Educação Matemática

RE 60 JOGOS MATEMÁTICOS INCLUSIVOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

RE 61 MATEMÁTICA INCLUSIVA: TDAH EM FOCO

Eixo 8: Formação de professores que ensinam Matemática

A METAMORFOSE DO SER ALUNO PARA SER PROFESSOR: OS CAMINHOS DA TRANSFORMAÇÃO DO
RE 62
EDUCANDO PARA EDUCADOR
DIFERENTES PERSPECTIVAS SOBRE O PROGRAMAS INSTITUCIONAL DE BOLSA INICIAÇÃO À
RE 63
DOCÊNCIA (PIBID)
A AUTOBIOGRAFIA COMO PRÁTICA DE (TRANS)FORMAÇÃO MATEMÁTICA DE LICENCIANDOS EM
RE 64
PEDAGOGIA
GRUPO EMFOCO: 20 ANOS PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES
RE 65
DE MATEMÁTICA
APRENDENDO A ENSINAR: DESAFIOS E EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM
RE 66
MATEMÁTICA
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A AFETIVIDADE NO ENSINO DE MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES NA
RE 67
CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE
O QUE PODEMOS APRENDER OBSERVANDO O PENSAMENTO MATEMÁTICO DE CRIANÇAS
RE 68
PEQUENAS: UMA ANÁLISE EDUCACIONAL E PSICOGENÉTICA
EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS VIVENCIADAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE
RE 69
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
APRENDIZAGEM SOBRE NÚMEROS IRRACIONAIS: EXPERIÊNCIAS COM ESTUDANTE DO 9º ANO DO
RE 70
ENSINO FUNDAMENTAL
MATEMÁTICA NA ESCOLA TÉCNICA FAMÍLIA AGRÍCOLA: (RE)PENSAR PRÁTICAS PARA O CONTEXTO
RE 71
RURAL
RE 72 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: RELATO DAS OBSERVAÇÕES EM UMA TURMA DE 7º ANO
VIVÊNCIAS NA DISCIPLINA DE LABORATÓRIO DO ENSINO DE MATEMÁTICA EM PERÍODO PANDÊMICO:
RE 73
RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA
PRÁTICAS FORMATIVAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO
RE 74
INICIAL DO PEDAGOGO
EXPERIÊNCIAS DESENVOLVIDAS E APLICADAS POR BOLSITAS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA
RE 75
PEDAGÓGICA (PRP)
CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PARA A
RE 76
FORMAÇÃO DOCENTE: EXPERIÊNCIAS DE UMA BOLSISTA
A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE
RE 77
MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS DE UMA BOLSISTA RESIDENTE
RE 78 A TRILHA DA PORCENTAGEM: APLICAÇÃO DOS ANOS INICIAIS AO ENSINO MÉDIO

RE 79 FEIRAS DE MATEMÁTICA: VIVÊNCIAS E REFLEXÕES DE MONITORES VOLUNTÁRIOS

Eixo 9: Processos Cognitivos e Linguísticos na Educação Matemática

ATRAVESSAMENTOS DE APRENDIZAGENS A PARTIR DA LEITURA/ESCRITA EM SITUAÇÕES
RE 80
MATEMÁTICAS
Eixo 10: Aspectos históricos, filosóficos e culturais do ensino de Matemática

MESA DE EXPERIÊNCIA

Nº TÍTULO

ME 01 PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

 ME 02 FEIRA BAIANA DE MATEMÁTICA
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COM PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS: UMA PERSPECTIVA DE
ME 03
TRABALHO BASEADA NO DIÁLOGO E NA ESCUTA
A PRODUÇÃO E O USO DE TAREFAS MATEMÁTICAS NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE
ME 04
PROFESSORES
A LITERATURA DE CORDEL E A INTERDISCIPLINARIDADE NAS AULAS DE MATEMÁTICA: ENTRE
ME 05
VERSOS, PROSAS E RIMAS
ME 06 REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO FORMADOR DE PROFESSORES QUE ENSINARÃO MATEMÁTICA
O PAPEL DA LIDERANÇA UNIVERSIDADE E ESCOLA NO PROCESSO FORMATIVO DOS PROFESSORES
ME 07
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (LEM) COMO AMBIÊNCIA POTENCIALMENTE FORMATIVA
ME 08
DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA
A RESOLUÇÃO E A ELABORAÇÃO/FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
ME 09
POTENCIALIDADES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
ME 10 PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA NA INICIAÇÃO CIENTÍFICA
APOIANDO PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM SUA APRENDIZAGEM PROFISSIONAL:
ME 11
CONSIDERAÇÕES DA TEORIA E DA PRÁTICA

MINICURSOS – GRUPO 1
03 de agosto de 2023 das 13:30 às 15:00 e das 15:30 às 17:00 – quarta-feira

MINICURSO SALA MINICURSO SALA MINICURSO SALA MINICURSO SALA MINICURSO SALA

MC01 MC04 MC07 MC10 MC13

MC02 MC05 MC18 MC11 MC14

MC03 MC06 MC09 MC12 MC 15

MINICURSOS – GRUPO 2

04 de agosto de 2023 das 08:00 às 09:30 e das 10:00 às 11:30 – quinta-feira

MINICURSO SALA MINICURSO SALA MINICURSO SALA MINICURSO SALA MINICURSO SALA

MC16 MC19 MC22 MC25 MC28

MC17 MC20 MC23 MC26 MC29

MC18 MC21 MC24 MC27 MC30

MESAS DE EXPERIÊNCIAS

03 de agosto de 2023 das 13:30 às 15:30 – quinta-feira

MESA SALA MESA SALA MESA SALA MESA SALA MESA SALA MESA SALA

ME 01 ME 02 ME 03 ME 04 ME 05 ME 06

ME 07 ME 08 ME 09 ME 10 ME 11
 SESSÕES DE COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS E RELATOS DE EXPERIÊNCIA

03 de agosto de 2023 das 15:30 às 17:30 – quinta-feira

SALA TRABALHOS COORDENADOR(A)

CC01, CC02, CC03, CC04, CC06 e CC07
CC08, CC09, CC10, CC11 e CC12
CC13, CC14, RE01, CC17, CC18 e CC21
CC20, CC22, CC23, RE05, RE06 e RE07
CC24, CC25, CC26, RE08, RE09 e RE10
RE14, RE15, RE16, RE17, RE18 E RE19
CC36, CC37, CC38, CC39, RE20 e RE21
CC46, CC47, CC48, RE28, RE29 e RE30
CC51, CC52, CC53, RE35, RE36 e RE37
CC54, CC55, CC56, RE38, RE39 e RE40
CC05, CC74, CC75, CC76, CC77 e CC78
CC65, CC67, CC69, CC71, CC72 e CC73
CC92, CC94, CC95, CC96, CC97 e CC98
CC82, CC83, CC89, RE65, RE66 e RE67
CC84, CC85, RE71, RE72, RE73 e RE74
Ana Paula Perovano
Afonso Henriques
Alexandre Boleira Lopo
Lilian Aragão da Silva
Jadson de Souza Conceição
Jean Paixão Oliveira
Maria Izabel Lopes de Araujo
Adriana Pereira da Silva
Jussara Gomes Araújo Cunha
Enoilma Simões Paixão Correia Silva
José Lucas Matias de Eça
Anete Otília Cardoso De Santana Cruz
Cecilia Manoella Carvalho Almeida
Tamiles da Silva Oliveira
Carloney Alves de Oliveira

SESSÕES DE COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS E RELATOS DE EXPERIÊNCIA

04 de agosto de 2023 das 08:00 às 10:30 – sexta-feira

SALA TRABALHOS COORDENADOR(A)

CC15, CC16, CC19, RE02, RE03 e RE04 Carlson Guerreiro de Almeida
CC27, CC28, CC29, RE11, RE12 e RE13 Jadson de Souza Conceição
CC30, CC31, CC32, CC33, CC34 e CC35 Liliane Xavier Neves
CC40, CC41, CC42, CC43, RE22 e RE23 Airam da Silva Prado
CC44, CC45, RE24, RE25, RE26 e RE27 Cecilia Manoella Carvalho Almeida
CC49, CC50, RE31, RE32, RE33 e RE34 Gilson Bispo de Jesus
CC57, CC58, RE41, RE42, RE43 e RE44 Daniela Batista Santos
RE45, RE46, RE47, RE48, RE49 e RE50 Jean Paixão Oliveira
CC59, CC60, CC61, CC62, CC63 e CC64 Jaylson Teixeira
RE51, RE52, RE53, RE54, RE55 e RE56 Maria de Fatima Costa Leal
RE57, RE58, RE59, RE60, RE61 e CC68 Célia Barros Nunes
CC66, CC70, RE80, CC90, CC91 e CC93 Tânia Pinto dos Santos Souza
CC79, CC80, CC81, RE62, RE63 e RE64 Kátia Lima
CC86, CC87, CC88, RE68, RE69 e RE70 Wériton de Souza Lôbo
RE75, RE76, RE77, RE78 e RE79 Luana Cerqueira de Almeida