MATEMÁTICA SOCIOCULTURAL DANIELA HOFFMANN

PROPOSTA PRÁTICA PEDAGÓGICA MATEMÁTICA SOCIOCULTURAL D E M AT / I F M / U F P E L

Plano de Aula de Matemática para o Ensino Médio

PROFESSOR@(S): Nome(s) Completo(s)
Tempo estimado: máximo 2 horas/aula
Competência específica da Matemática:
Unidade temática da BNCC:
Objetivo (Habilidade da BNCC):
Caracterização da turma:
Apresentação resumida da proposta:

CRITÉRIOS AVALIAÇÃO:
1. APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA:
2. COERÊNCIA
a. propostaXtempo:
b. propostaXcaracterização turma:
c. BNCC: competência-unidade temática-habilidade:
 MATEMÁTICA SOCIOCULTURAL
PROPOSTA PRÁTICA PEDAGÓGICA MATEMÁTICA SOCIOCULTURAL

CRITÉRIOS AVALIAÇÃO: 2. COERÊNCIA

1. APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA: a. propostaXtempo
2. COERÊNCIA UMA competência; UMA habilidade.
a. propostaXtempo: Reservar tempo para o estudo dos
b. propostaXcaracterização turma: conceitos e desenvolvimento das
c. BNCC: competência-unidade temática-habilidade: habilidades matemáticas.

1. APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA:
• proposta exclusiva, sob demanda, para esta turma, para esta realidade
• explicitar relações identificadas entre a turma e a proposta de prática
• exercício de planejamento (com imaginação): que possíveis situações podem
ocorrer? como serão as intervenções d@/s professor/@s? Que dúvidas e
questionamentos @s estudantes poderão fazer?

2. COERÊNCIA
a. propostaXcaracterização turma: conhecimentos prévios, contexto,
necessidades, matemática para compreender e agir sobre o mundo (sua
realidade)
 2. COERÊNCIA
c. BNCC: competência-unidade temática-habilidade: 0,5

EM 13 MAT 312
Competência
Ensino Médio Específica (3)
Apresentação (12)
A numeração sequencial das
Bloco 1º ao 3º ano habilidades não representa
ordem hierárquica.
Área do Conhecimento Sistemas e escolas definem
a progressão das
MAT = Matemática aprendizagens em função
de seus contextos locais.

Ensino Médio Competências

Unidades Habilidades
Específicas
Matemática Números e Álgebra
5 Geometria e Medidas 43
Probabilidade e Estatística
 MATEMÁTICA SOCIOCULTURAL
PROPOSTA PRÁTICA PEDAGÓGICA MATEMÁTICA SOCIOCULTURAL

Ubiratan e Beatriz
D’Ambrósio
Paulo Freire
BNCC Possibilidades Etnomatemática

Seminários: brechas Insubordinação

práticas de criativa
pesquisa e ensino

DESAFIO:
PROPOSTA PRÁTICA PEDAGÓGICA MATEMÁTICA SOCIOCULTURAL
exercício de planejamento (com imaginação): que possíveis situações podem
ocorrer? como serão as intervenções d@/s professor/@s? Que dúvidas e
questionamentos @s estudantes poderão fazer?