Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano

Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia de Nacala

ADPP- Escola de Professores do Futuro
GUIA DE CORRECÇÃO DO TESTE FINAL DE DIDÁCTICA DE ENSINO DE CIENCIAS SOCIAIS

Responda com clareza as questões. No lado direito tem a cotação de cada pergunta.

1. O modelo de formação de professores em vigor inclui a disciplina de Didáctica de Ensino de

Ciências Sociais, na perspectiva de formação e aprofundamento dos conhecimentos gerais em
Ciências Sociais do futuro professor.
a) Indique as áreas abarcadas pela disciplina de (DECS). (1.0)
R: As áreas abarcadas pela disciplina de Didáctica de Ensino de Ciências Sociais são: Ciências
Sociais, Psico- Pedagogia, Matemática, economia e Ciências Naturais.
b) Qual a importância da abrangência destas áreas? (2.0)
R: A DECS, busca as técnicas na investigação do essencial para o estudo nas diferentes etapas e
faixas etárias, adequando os procedimentos no processo de ensino aprendizagem. Vai buscar as
técnicas, métodos e estratégias na investigação das condições e particularidades de assimilação
dos conhecimentos das Ciências Sociais.

2. A Planificação é uma forma de organização do processo de ensino e aprendizagem.

a) Descreva com três aspectos a importância da planificação de uma aula. (1.5)
R: Ajuda a fazer uma auto-avaliação final da aula; Facilita o trabalho tanto do professor como
do aluno; É um instrumento direccional de todo processo educacional. Evita improvisos.

b) Explique a importância de uma das funções didácticas a sua escolha. (2.0)

R: A Introdução e Motivação: Permite o dos alunos na aula e diminui a oportunidades de
distracção.
- Mediação e Assimilação: O professor expõe a matéria e explica.
- Domínio e Consolidação: Interacção com a turma, exercitação.
- Controlo e Avaliação: Correcção dos exercícios e marcação do TPC.
Obs: Escolher uma das opções.

3. Nenhuma ciência se vale por si própria.

a) Que nome se dá a relação que existe entre as Ciências? (1.0)
b) R: Dá-se o nome da interdisciplinaridade.

4. As crianças não têm o sentido do tempo ou do passar de tempo como os adultos.

a) Explique a razão da introdução das Ciências Sociais a partir da 4ª classe. (1.5)
R: Porque é a partir dos 8 anos que as crianças adquirem a noção do passado.
5. Porque se afirma que a Didáctica de Ensino de Ciências Sociais é muito importante para o
futuro professor? (2.0)
R: Porque ela, fornece ao futuro professor bases técnica, pedagógicas, metodológicas e
instrumentos didácticos para a correcta planificação e leccionação da disciplina de Ciências
Sociais no Ensino Primário.
Vira a folha
6. Destaca as inovações no âmbito dos conteúdos, ocorridos no período pós independência. (2.0)
R: Formação do homem novo armado ideologicamente e engajado de forma activa na luta contra
a exploração do homem pelo homem. Reconstrução nacional; Formação do homem novo
armado de conhecimentos científicos capaz de interpretar os fenómenos do meio que o rodeia.
Desenvolver o espírito de solidariedade.
7. Mencione duas regras a observar para uma correcta definição dos objectivos. (2.0)
R: - Devem estar de acordo com o nível do desenvolvimento mental dos alunos; - Deve-se partir
dos objectivos gerais para específicos; Deve-se partir ainda dos conteúdos ou noções mais
simples para as mais complexas;
8. A professora Henriqueta, encontra-se a leccionar na 4ª classe, na Escola Primária ½ grau de
Mirucujatho, situada no Distrito de Memba, província de Nampula. Ela pretende leccionar a
aula com o tema ʺActividades económicas – caça."
a) Mencione dois (2) métodos específicos que ela pode utilizar nesta aula. (1.0)
R: Métodos específicos a usar: Método de observação directa ou excursão.
b) Sugira a professora os meios de ensino a utilizar tendo em consideração que a população deste
distrito vive da caça. (2.0)
R: Os meios a usar: Rede para caça, flecha, zagaia e armadilha.
c) A professora Henriqueta seleccionou o princípio da variação da escala para o tema acima
proposto. Concorda? Justifica. (2.0)
R: Sim concordo com uso do princípio da variação da escala. Porque este princípio permite
determinar o de concretização do assunto a tratar, usando as distâncias medidas no mapa e as
distâncias reais no terreno.
FIM