Para começo de conversa...

Selecionamos alguns temas e conteúdos de Matemática que podem favorecer o

desenvolvimento de habilidades que se encontram em baixo grau de domínio de
desenvolvimento, verificado nos últimos resultados do Saresp.

As Sequências Didáticas foram desenvolvidas de modo colaborativo entre a SEE/SP,

o IQE – Instituto de Qualidade no Ensino e os Parceiros da Educação, que têm como
público-alvo alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio.
O objetivo dessas sequências é auxiliar o trabalho pedagógico do professor de
matemática.

Esse percurso de apoio à aprendizagem de sequências didáticas apresentará uma

pauta formativa e de outras atividades que estarão disponíveis mensalmente na
segunda quinzena, entre os meses de setembro e novembro.
Essas contribuições, reunidas aos registros que você, professor, já possui, devem
auxiliar no planejamento, replanejamento e acompanhamento das ações
pedagógicas, mobilizando procedimentos, atitudes e conceitos necessários para as
atividades de sala de aula, sobretudo aquelas relacionadas aos processos de apoio às
aprendizagens.

Nossa intenção é potencializar o trabalho que você já realiza com seus alunos,
objetivando favorecer o desenvolvimento das habilidades em baixo grau de domínio.

Aprendizagem em Rede: SD Matemática 1

 SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
As Sequências Didáticas são um conjunto ordenado de atividades estruturadas e
articuladas que têm como objetivo o desenvolvimento de habilidades referentes a
um determinado campo de conhecimento da área em questão.
Assim, cada sequência didática procura garantir junto aos alunos:
 ativação de conhecimentos prévios sobre os conteúdos;
 exposição pelos alunos de hipóteses construídas sobre o conteúdo em foco;
 processamento de dados novos que vão se agregando de forma articulada aos
dados já trabalhados;
 articulação entre as várias atividades num processo cumulativo para as sínteses
possíveis;
 interação entre os alunos em propostas de trabalho em pequenos grupos e entre
os alunos e o professor.

PRINCÍPIOS NORTEADORES
Alguns princípios são importantes para organizar o trabalho com as sequências
didáticas e devem estar intencionalmente explícitos na ação docente:
 Agrupamentos produtivos: planejar os tipos de agrupamentos adequados a cada
atividade e momentos de trabalho individual
 Perguntas mediadoras: planejar questões orais que promovam o
desenvolvimento do raciocínio dos estudantes na resolução dos problemas
apresentados.
 Trajetória de aprendizagem: planejar como será feito o acompanhamento das
trajetórias individuais.
 Erro construtivo como parte do processo de aprendizagem: planejar situações de
apresentação das respostas e da consideração dos erros como possibilidade de
intervenção pedagógica.
 Sistematização/descontextualização: planejar etapa final de sistematização.

Aprendizagem em Rede: SD Matemática 2

 HABILIDADES DESENVOLVIDAS NAS ATIVIDADES DO 9º ANO DO EF
Pelo exposto, apresentamos as habilidades que foram selecionadas para este
primeiro momento:
H01 – Reconhecer as diferentes representações de um número racional. (SD 3 –
Tratamento da informação e o cálculo de porcentagem/SD 10 – Porcentagem)
H31 – Calcular áreas de polígonos de diferentes tipos, com destaque para os
polígonos regulares. (SD 6 – Área de algumas superfícies planas)
H41 – Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.
(SD 1 – Unidades padronizadas de medida de comprimento)
H45 – Resolver problemas que envolvam ideias básicas de probabilidade. (SD 6 –
Probabilidade)
Quadros de descrição das habilidades que elencam os conteúdos e as situações de
aprendizagem desenvolvidas na série/ano:

Código da Situação de
Descrição Conteúdo Série/Ano
Habilidade Aprendizagem

Relação entre frações Situação de

e razões. Aprendizagem
1: Os racionais
Representação
como
fracionária e decimal.
Reconhecer as mostruário das
diferentes Transformação de 8º ano de EF frações
H01 representações decimais finitos em
(1º Bim.) ---------
de um número fração.
racional. Situação de
Aprendizagem
Dízimas periódicas e 2: As dízimas
frações geratrizes. periódicas são
previsíveis

Aprendizagem em Rede: SD Matemática 3

 Código da Situação de
Descrição Conteúdo Série/Ano
habilidade Aprendizagem

Situação de
Conceito de Figura Aprendizagem 1:
Plana.
Definir e classificar
experimentando

Conceito de ---------
polígono Situação de
Perímetro de figuras Aprendizagem 2:
Calcular áreas geométricas. Planificando o espaço
de polígonos de
---------
diferentes 6º ano de EF
H31 tipos, com Situação de
destaque para (3º Bim.) Aprendizagem 3:
Utilização de malhas
os polígonos geométricas no Geometria e frações
regulares. cálculo de áreas. com o geoplano ou
malhas quadriculadas

---------

Situação de
Conceito de Figura Aprendizagem 4:
Plana. Perímetro, área e arte
usando malhas
geométricas

Aprendizagem em Rede: SD Matemática 4

 Código da Situação de
Descrição Conteúdo Série/Ano
habilidade Aprendizagem

Situação de
6º ano de EF Aprendizagem 6:
Equivalências e
(2º Bim.) operações com
decimais
Operações com
Situação de
Decimais.
Aprendizagem 2:
7º ano de EF Frações e decimais –
Resolver um casamento com
(1º Bim.)
problema significado
utilizando
H41 relações entre
diferentes
Situação de
unidades de
medida. Padrões de Aprendizagem 7:
Unidades. Medidas não
padronizadas
6º ano de EF

(2º Bim.) Situação de

Aprendizagem 8:
Conversão de Medidas e
medidas. transformações

Aprendizagem em Rede: SD Matemática 5

 Código da Situação de
Descrição Conteúdo Série/Ano
habilidade Aprendizagem

Situação de
6º ano de EF Aprendizagem 4:
Frações. Equivalências e
(1º Bim.) operações com
decimais

Situação de
6º ano de EF Aprendizagem 6:
Equivalências e
Resolver (2º Bim.) operações com
problemas que
Operações com decimais
H45 envolvem ideias
básicas de Decimais. Situação de
probabilidade. 7º ano de EF Aprendizagem 2:
Frações e decimais –
(1º Bim.) um casamento com
significado

Razão/Porcentagem. Situação de
7º ano de EF
Aprendizagem 2:
Conceito de (3º Bim.) Razão e Proporção
Probabilidade.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS NAS ATIVIDADES DA 3ª SÉRIE DO EM

Pelo exposto, apresentamos as habilidades que foram selecionadas para este
primeiro momento:
H07 – Resolver problemas que envolvam equações do 1º grau. (SD 1 – Equação do 1º
grau: familiarização)
H24 – Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relações de
proporcionalidade. (SD 2 – Propriedades métricas de figuras semelhantes ou
congruentes)
H28 – Resolver problemas que envolvam as relações métricas fundamentais em
triângulos retângulos. (SD 2 – A semelhança de triângulos e o teorema de Pitágoras)

Aprendizagem em Rede: SD Matemática 6

 H34 – Aplicar os raciocínios combinatórios aditivo e/ou multiplicativo na resolução
de situações-problema. (SD 2 – Multiplicação e divisão com números naturais/SD 1 –
Análise Combinatória).

Quadros de descrição das habilidades que elencam os conteúdos e as situações de

aprendizagens desenvolvidas na série/ano:

Código da Situação de
Descrição Conteúdo Série/Ano
habilidade Aprendizagem

Situação de
Traduzir problemas Aprendizagem 5:
expressos na
Investigando
linguagem corrente
sequências por
em equações.
Aritmética e Álgebra
Resolver Conceito de ---------
problemas equação a partir da 7º ano de EF
H07 envolvendo ideia de Situação de
equações do 1º equivalência. (4º Bim.) Aprendizagem 6:
grau. Equações e fórmulas
Utilização da ---------
operação inversa na
resolução de Situação de
equações do 1º Aprendizagem 7:
Grau. Equações, perguntas
e balanças

Aprendizagem em Rede: SD Matemática 7

 Código da Situação de
Descrição Conteúdo Série/Ano
habilidade Aprendizagem

Avaliar elementos
que se alteram Situação de
quando figuras 7º ano de EF
Aprendizagem 3:
Identificar figuras planas são (3º Bim.)
semelhantes ampliadas ou Razões na geometria
mediante o reduzidas.
H24
reconhecimento
Situação de
de relações de Identificar a razão Aprendizagem 1:
proporcionalidade. de semelhança 9º ano de EF
Semelhança entre
entre duas figuras (3º Bim.) figuras planas
planas.

Código da Situação de
Descrição Conteúdo Série/Ano
habilidade Aprendizagem

Situação de
Triângulos Aprendizagem 1:
retângulos: métrica
Semelhança entre
e semelhança
figuras planas

---------
Teorema de
Identificar figuras Pitágoras: Situação de
semelhantes significado e Aprendizagem 2:
mediante o contexto. 9º ano de EF Triângulos – um caso
H28 especial de
reconhecimento (3º Bim.)
de relações de semelhança.
proporcionalidade. Relações métricas ---------
em triângulos
Situação de
retângulos
Aprendizagem 3:
composição e Relações métricas
decomposição. nos triângulos
retângulos; Teorema
de Pitágoras

Aprendizagem em Rede: SD Matemática 8

 Código da Situação de
Descrição Conteúdo Série/Ano
habilidade Aprendizagem

Situação de
Árvore de Aprendizagem 1:
possibilidades. Probabilidade e
proporcionalidade: no
Identificar em início era o jogo
diferentes ---------
Aplicar os
agrupamentos a
raciocínios
necessidade ou não Situação de
combinatórios 2ª série do
de ordenação entre Aprendizagem 2:
aditivo e ou EM
H34 seus elementos. Análise combinatória:
multiplicativo
(3º Bim.) raciocínio aditivo e
na resolução de
multiplicativo
situações-
problema. Calcular e associar ---------
um valor de
probabilidade a Situação de
uma situação- Aprendizagem 3:
problema. Probabilidade e
raciocínio
combinatório.

Desenvolvemos pautas formativas para apoiar esta ação e disponibilizamos

materiais de apoio às aprendizagens, com orientações didáticas para o trabalho
docente, ambos no Aprendizagem em Rede. A primeira pauta, que já está disponível,
tem como objetivo o desenvolvimento de habilidades específicas em Matemática
que se encontram em baixo grau de domínio, potencializando o trabalho de apoio à
aprendizagem e articulando as Sequências Didáticas com as Situações de
Aprendizagem do caderno do Professor.

Aprendizagem em Rede: SD Matemática 9