UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA

AMAZÔNIA PRÓ-REITORIA DE ENSINO – PROEN

COORDENAÇÃO INSTITUCIONAL DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE
BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

CAMPUS CAPITÃO POÇO SUBPROJETO:

COMPUTAÇÃO

PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA1

1. TÍTULO DO SUBPROJETO AO QUAL O BOLSISTA ESTÁ VINCULADO

DESCOBRINDO O FUTURO NA TECNOLOGIA: FEIRA VOCACIONAL NA ÁREA DE TI

1.1. TÍTULO DO PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA

COMPUTAÇÃO DESPLUGADA PARA O 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

2. NOME DO BOLSISTA

MURILO ANTONIO DE JESUS OLIVEIRA

PAULO WERLLON LIMA DOS SANTOS

1
Modelo adaptado da UFG. Disponível em: https://pibid.prograd.ufg.br/p/2983-formularios. Acesso em 16 de maio de
2023.
3. APRESENTAÇÃO/JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA DE TRABALHO
(Espera-se que o acadêmico apresente a relevância da proposta de trabalho para sua formação docente, para área
científica em que se encontra e para a escola)

A indecisão de uma aluna do ensino médio quanto à escolha de sua futura carreira.

O projeto em si é voltado ao ensinamento da computação no ensino médio, em especial ao

3º ano, assim durante a nossa primeira visita a escola, vimos que a mesma não tem sala de
informática. Seguindo com a nossa visita, começamos a conversar com a turma do 3° ano, onde
uma aluna me perguntou porque eu escolhi o curso de licenciatura em computação?
No primeiro momento falei sobre a vontade de lecionar, assim como gosto de
computação, resolvi escolher a área. Após responder ela, fiz a pergunta para ela, qual carreira você
pretende seguir? Ficou um silêncio….
A partir desse momento percebemos dificuldades dos alunos para escolher o curso
universitário mais adequado às suas aptidões e interesses. A partir dessa problemática fomos
buscar uma solução!
Tendo em vista que o projeto é voltado aos alunos ao 3º ano do ensino médio, todos irão
fazer a prova do Enem e logo precisaram escolher uma área para atuar, dessa forma pensamos em
uma feira vocacional, pois tem sua essência, como um evento dinâmico e interativo que reúne
estudantes, instituições de ensino e empresas em um mesmo espaço.
O principal objetivo da Feira da Vocacional é proporcionar aos estudantes um panorama
das inúmeras possibilidades de carreira disponíveis para eles. Estas feiras oferecem a oportunidade
de explorar uma variedade de cursos universitários, carreiras e indústrias, proporcionando uma
plataforma para esclarecer dúvidas e descobrir novos interesses.
Outro problema que vimos foi que alunos não sabiam quais profissões são da área de TI e
não sabiam diferenciar um técnico de informática, para o programador web. A partir dessas
análises buscamos implementar a feira vocacional, pois será uma feira voltada à área de TI,
utilizando os próprios discentes e docentes do campus capitão poço.
Assim apoiamos a aluna e outros estudantes na tomada de decisão informada sobre uma
carreira em TI. No primeiro momento será repassado todos os conceitos de computação, internet,
algoritmos e outros. Porém sabemos da falta de equipamento na escola como uma sala de
informática, então usaremos a técnica de computação desplugada, onde será repassado
conhecimento de forma lúdica e metodologia ativa.
Pois nas metodologias ativas, o professor atua como facilitador no processo de ensino-
aprendizagem. Suas funções são as de provocar, construir, compreender e refletir, junto com o
aluno, para orientar, direcionar e transformar a sua realidade. O aluno, em contrapartida, é o centro
do processo, deve ter uma postura ativa, trabalhar com a auto-aprendizagem, curiosidade,
pesquisa e tomada de decisões, bem como gozar de autonomia e reflexão para que desenvolva
uma atitude crítica e construtiva que o prepare à prática profissional.
Para a escola esse ensinamento vem de suma importância para os seus alunos,
 pois sabemos que esses conteúdos, vem sendo cobrado na prova do Enem. Contudo esses ensinamentos serão r
A importância da escolha profissional, os desafios enfrentados por uma aluna indecisa e a proposta de realizar
Espera-se que a feira motive outros alunos a explorar carreiras em TI e a tomar decisões mais conscientes sobre

4. OBJETIVOS
(Indicar o que espera alcançar em termos da formação docente por meio de sua inserção no PIBID)

● Promover a Alfabetização Digital: O primeiro objetivo é garantir que os alunos do 3º ano

do ensino médio adquiram as habilidades básicas de informática, incluindo o conhecimento
de hardware, software e a capacidade de realizar tarefas comuns, como navegar na internet,
usar aplicativos de produtividade e resolver problemas tecnológicos simples.

● Desenvolver Habilidades de Programação: Este objetivo visa introduzir os alunos ao

mundo da programação de computadores. Os alunos devem ser capazes de entender os
conceitos fundamentais de programação, criar códigos simples e resolver problemas por
meio da lógica de programação.

● Fomentar a Criatividade Tecnológica: Incentivar a criatividade é fundamental. O

objetivo é que os alunos se sintam capacitados para criar projetos tecnológicos próprios.
Isso pode envolver o desenvolvimento de pequenos aplicativos, jogos simples, sites ou
soluções tecnológicas criativas para problemas do mundo real.

● Preparar para o Mercado de Trabalho: Para alunos do 3º ano do ensino médio, é

importante prepará-los para futuras oportunidades no campo da computação. Isso inclui
familiarização com as carreiras relacionadas à tecnologia, dicas de busca de emprego e a
oportunidade de trabalhar em projetos práticos que os exponham a situações do mundo real
no campo da computação

5. AÇÕES PRETENDIDAS
(Apresentar as ações que o acadêmico pretende implementar no âmbito da proposta de trabalho tendo em vista as
ações previstas no subprojeto)

1 ação: No primeiro momento foi a nossa apresentação pessoal em sala de aula para conhecer os
alunos, a partir desse momento podemos observar o dia a dia de uma sala de aula.
2 ação: Falamos sobre o projeto, pois a partir do diálogo em sala de aula, foi feito a seguinte
pergunta para os alunos: Qual carreira seguir? Muitos não soube responder, então a partir dessa
resposta buscamos metodologias que ajudassem os mesmo.

3 ação: Questionário sobre curiosidades na área da tecnologia. Assim podemos observar se a

turma tinha um conhecimento prévio sobre tecnologia, pois a partir das respostas buscamos
metodologias ativas para o ensino e aprendizagem dos conteúdos que iremos lecionar.

1- O que é computação? 2-

O que é informática ?

3- O que é pensamento computacional? 4- O

que é computação desplugada?

5- O que é cultura digital? 6-

O que é algoritmo?

7- O que são números binários?

8- Qual o nome da primeira máquina de cálculo? 9-

Quem foi o inventor do computador?

10- Como surgiu a internet?

4 ação: Introdução à Computação, trás alguns objetivos de Aprendizagem: compreender o que é

a computação e sua importância na sociedade, identificar os componentes essenciais de um
computador, explorar como os computadores resolvem problemas por meio de algoritmos e
relacionar a computação com aplicações do mundo real.
Começaremos a aula discutindo a importância da computação na sociedade moderna.
Assim falando dos termos em comum como o que é computação, o que é informática, logo em
seguida explicaremos que a computação é a base de muitas tecnologias e sistemas que usamos
diariamente, como smartphones, aplicativos, redes sociais e muito mais.
Após será mostrando a evolução dos computadores, os autores principais até chegar nos
dias de hoje, logo falaremos sobre os componentes de um Computador, Explicando os
componentes essenciais de um computador, como CPU, memória, disco rígido, tela, teclado e
mouse, mostrando imagens de um computador para que os alunos possam identificar esses
componentes.
Abriremos espaço para perguntas e discussão sobre os conceitos apresentados,
Tarefa de Casa:
Exercício de fixação
1) Na história da computação, temos períodos ao qual denominamos gerações. Em qual geração
são fabricados os computadores transistorizados?
A) 1ª Geração
B) 2ª Geração
C) 3ª Geração
D) 4ª Geração
E) 5ª Geração

2) A história da computação é tão antiga quanto a capacidade humana de contar itens e relacionar
tal fator com quantidades estipuladas. O primeiro microcomputador pessoal que surgiu utilizava o
processador 4004 da Intel e possuía oito quilobytes de memória. Trata-se de:

a) ENIAC.
b) MCS-4.
c) PC 486.
d) ARPnet.

3) O computador utilizado pelas organizações para hospedar bancos de dados, servidores de

transações e aplicações que requerem um alto grau de disponibilidade e segurança denomina-se

A) minicomputador.
B) computador pessoal
C) mainframe.
D) notebook.
E) smartphone.

5) Um computador é uma máquina constituída por componentes e circuitos eletrônicos capaz de

receber, armazenar, processar e transmitir dados e informações. Assinale a alternativa que
apresenta corretamente um conjunto de vias internas que interligam componentes e periféricos de
um computador.

A) Placa-mãe.
B) Barramentos.
C) Processador
D) SSD.
E) Memória RAM.

6) Os dispositivos de entrada têm como função coletar e converter informações, além de introduzi-
las na máquina. Dessa maneira, é correto considerar como dispositivo de entrada:

A) caixa de som.
B) webcam.
 C) impressora.
D) monitores de vídeo.
E) plotters.

Esta aula de Introdução à Computação fornecerá uma base sólida para os alunos
entenderem o mundo digital que os cerca e como os computadores funcionam.

5 ação: Introdução aos Algoritmos, com o objetivo da aula: compreender o que é um

algoritmo, identificar a importância dos algoritmos na resolução de problemas e criar
algoritmos simples para resolver problemas do cotidiano.
Começaremos a aula explicando o que são algoritmos: Algoritmos são conjuntos de
instruções ou passos ordenados que descrevem como resolver um problema ou
executar uma tarefa. Eles são como receitas que nos guiam na realização de uma
atividade específica.
Importância dos Algoritmos, explicaremos a importância dos algoritmos na nossa
vida diária: Os algoritmos são fundamentais em várias áreas, como ciência da
computação, matemática, engenharia e até mesmo em tarefas cotidianas, como
cozinhar ou dirigir. Eles nos ajudam a organizar nossas ações de maneira eficiente.
Exemplos de Algoritmos apresentaremos alguns exemplos simples de algoritmos
para que os alunos entendam melhor o conceito:

Exemplo 1: Algoritmo para Fazer um

Sanduíche Pegue duas fatias de
pão.
Espalhe maionese em uma das fatias.
Coloque presunto e queijo na fatia com maionese.
Cubra com a outra fatia de pão.
Corte o sanduíche ao meio.

Exemplo 2: Algoritmo para Somar Dois

Números Pegue o primeiro

número.
Pegue o segundo
número. Some os dois
números.
O resultado é a resposta.

Atividade Prática: será dividido os alunos em grupos e peça que criem um

algoritmo simples para resolver um problema do cotidiano. Eles podem escolher
qualquer tarefa, como escovar os dentes, lavar as mãos ou fazer um desenho. Incentive-
os a listar os passos em ordem sequencial. Compartilhamento e Discussão: Cada grupo
deve apresentar o algoritmo que criaram. Promova uma discussão em classe sobre a
eficiência dos algoritmos e se há
maneiras de torná-los mais eficazes.

Encerraremos a aula reforçando a importância dos algoritmos: Hoje, aprendemos

que os algoritmos são como instruções que nos ajudam a resolver problemas e realizar
tarefas de forma organizada. Eles são fundamentais em nossa vida cotidiana e em
muitas áreas, incluindo a computação. Continuaremos explorando algoritmos mais
complexos em aulas futuras.

Tarefa de Casa: assistir o filme: o jogo da imitação, onde o aluno irá relatar na
próxima aula. Trazendo uma discussão sobre o filme para iniciar a aula.

Assim será feito atividades lúdicas, o desafio do tangram e o algoritmo do avião.

6 ação: Introdução aos Números Binários, Começaremos a aula explicando que os números
binários são uma parte fundamental da linguagem dos computadores, tendo como os objetivos de
Aprendizagem: Compreende o sistema de numeração binária, Conversor de números binários para
números decimais, Reconhecer a importância dos números binários na computação.
Tudo começa a partir da pergunta: O que são Números Binários, assim
explicaremos que os números binários são compostos apenas pelos dígitos 0 e 1, em oposição ao
sistema decimal, que usa os dígitos de 0 a 9.
Mostre exemplos de números binários simples, como 0, 1, 10, 11, 100, e explique como eles são
construídos e assim será feito a comparação direta entre números binários e decimais. Mostrar
como os números binários podem ser convertidos em números decimais e vice-versa, tendo como
exemplifica essa conversão com alguns números, como 101 (binário) que é igual a 5 (decimal).
Após toda essa explicação será feito Atividade Prática, onde os alunos trabalharão em pares
e converterem alguns números binários simples em números decimais e vice-versa. Forneceremos
exemplos para prática.
Outro embate será falar sobre as Aplicações em Computação, assim explicaremos
brevemente como os números binários são usados em computadores para representar dados,
como texto, imagens e sons. Mencione que a aceleração do computador é composta por
bilhões de transistores que operam em estados binários (ligado/desligado).
Com isso buscamos que os alunos tenham curiosidade de discutir e perguntar a relevância
dos números binários no mundo digital.
A avaliação pode ser feita com base na participação dos alunos na discussão e na precisão
de suas ofertas entre números binários e decimais durante a atividade prática.
Esta aula serve como uma introdução básica aos números binários, permitindo que os
alunos compreendam os conceitos fundamentais que são essenciais para a compreensão de como
os computadores representam informações. -se de ajustar o nível de detalhe e os exemplos de
acordo com o nível de compreensão de seus alunos.

7 ação: Como funciona a internet e wifi

8 ação: conteúdo sobre computação no enem

9 ação: aula sobre sistema operacional 10

ação: rede de computadores

11 ação aula sobre banco de dados

12 ação: aula sobre inteligência artificial

13 ação: DESCOBRINDO O FUTURO NA TECNOLOGIA: FEIRA VOCACIONAL NA

ÁREA DE TI

Objetivo: proporcionar aos estudantes um panorama das inúmeras possibilidades de carreira

disponíveis para eles. Estas feiras oferecem a oportunidade de explorar uma variedade de cursos
universitários, carreiras e indústrias, proporcionando uma plataforma para esclarecer dúvidas e
descobrir novos interesses.

Data,hora e Local: 01 de dezembro, tendo início às 14:30h e término às 17:30h, UFRa campus
Capitão Poço.

Com a chegada dos alunos no campus será feito Teste vocacional, onde através do teste o aluno
terá um norte, de áreas, conhecimentos, matérias, hobbies e interesses para escolher respectivas
profissões. Ente mão terá dois teste, um para divergentes profissões e o outro focado para as
profissões de ti. Onde serão auxiliados por 4 alunos de lc.·

Palestrante: Tendo início de fala os coordenadores do curso de ti, Coordenador de sistema de

informação: Profº. MSc. Cimélio Amaral Pereira Graduado em Comunicação Social, Mestre
em Gestão e Desenvolvimento Regional. Tempo de fala: 10 minuto, logo após o coordenador de
licenciatura em computação Prof. Dr. Carlos Alberto de Albuquerque Silva Graduado em
bacharelado em Ciência da Computação, Mestre e Doutor em Engenharia Elétrica da Computação.
Tempo de fala: 10 minutos, continuando os debates: o aluno do sistema de informação do 8
semestre fala sobre a vivência e experiência do curso e na universidade, Tempo de fala: 10
minutos. Assim também o aluno de licenciatura em computação do 8 semestre fala sobre a
vivência e experiência do curso e na universidade, Tempo de fala: 10 minutos. Em busca de ter
um momento propício convidamos o Psicólogo Ilton de Jesus Viana para falar sobre vocação e
profissionalismo, Tempo de fala: 10 minutos. Assim começas o debate sobre as profissões da
área de ti iniciando com Prof. Dr. Edson Koiti Kudo Yasojima Doutor em Engenharia
Elétrica, Mestre em Ciência da Computação e Graduação em Ciência da Computação.Falar sobre
a área de programação, Tempo de fala: 20 minutos. Após a
Profª. Dra. Evelin Helena Silva Cardoso Graduada em Engenheira Elétrica, Mestre em
Engenharia Elétrica, Doutorado em andamento em Engenharia Elétrica com Área de Concentração
em Computação Aplicada, Falar sobre a área de rede de computadores, Tempo de fala: 20
minutos, continuando com o Prof. Dr. Carlos Jean Ferreira de Quadros Graduado em
Engenharia da Computação, Mestre em Engenharia Elétrica e Doutor em Engenharia Elétrica.
Falar sobre área de sistema operacional, Tempo de fala: 20 minutos. em seguida a Profª.
Me. Eulália Carvalho da Mata Mestre em Engenharia Elétrica, Especialista em Planejamento,
Implementação e Gestão da EAD, Graduada em Engenharia da Computação e Técnica em
Processamento de Dados. Falar sobre a área de inteligência artificial, Tempo de fala: 20
minutos, após o Prof. Dr. Carlos Alberto de Albuquerque Silva Graduado em bacharelado
em Ciência da Computação, Mestre e Doutor em Engenharia Elétrica da Computação. Falar
sobre a área de banco de dados. Tempo de fala: 20 minutos. sabendo da importância de
cada profissional convidamos agora dois profissionais já na área para falar da experiência e
vivência no trabalho Profissional que já esteja na área de Lc e Profissional que já esteja na área de
sistema. Após a fala deles será solicitado aos ouvintes perguntas. E para encerrar abrimos a fala
aos coordenadores do PIBID e às professoras Rosa e Hosana, assim encerramos a feira
vocacional. Uma feira vocacional de TI pode ser uma maneira eficaz de inspirar futuros
profissionais de tecnologia e conectá-los com oportunidades educacionais e de carreira.

6. RESULTADOS ESPERADOS
(Apresentar os resultados que espera alcançar em termos da formação docente durante o desenvolvimento de suas ações
no PIBID)
Que o aluno entenda um pouco dos conteúdos da computação; Saiba
usar as tecnologias de hoje de forma adequadas;
Compreender cada ramo da computação e suas profissões.

7.ATIVIDADES/CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO (muito importante, pois ajudará, ao final de cada etapa,

os bolsistas organizarem os materiais para construção dos relatórios parciais e finais)

ATIVIDADE Mês de início Mês de

conclusão
Conhecendo a escola e as turmas Junho Junho
Planejamento dos conteúdos Junho Agosto
Apresentação do projeto Agosto Agosto
Questionário sobre termos de ti Agosto Agosto
Questionário sobre a introdução à computação Agosto Agosto
Filme: O jogo da Imitação, trajetória de Alan Turing Setembro Setembro
Atividade Lúdica sobre algoritmo Setembro Setembro
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (OBSERVAR NORMAS ATUALIZADAS DA ABNT)

Local e data: , / /

Assinatura do bolsista PIBID

 Relatório de atividade PIBID
Data: 07/08/2023
Primeiro contato com a turma onde passamos todas as informações do projeto, como nome
do projeto, nossa apresentação, e assim foi feito uma dinâmica para conhecer a turma, onde
perguntamos nome do aluno e qual curso gostaria de cursar?

Data 21/08/2023
Segundo encontro foi lecionado alguns termos que iremos utilizar durante o projeto,
onde buscamos verificar e analisar o conhecimento prévio da turma, dentro desse contexto
perguntamos o que é computação e outros termos.

Data 04/09/2023
Terceiro encontro aula sobre Introdução à Computação, traz alguns objetivos de
Aprendizagem: compreender o que é a computação e sua importância na sociedade, identificar os
componentes essenciais de um computador, explorar como os computadores resolvem problemas por
meio de algoritmos e relacionar a computação com aplicações do mundo real.
 Começaremos a aula discutindo a importância da computação na sociedade moderna.
Assim falando dos termos em comum como o que é computação, o que é informática, logo
em seguida explicaremos que a computação é a base de muitas tecnologias e sistemas que
usamos diariamente, como smartphones, aplicativos, redes sociais e muito mais.
Após será mostrando a evolução dos computadores, os autores principais até chegar
nos dias de hoje, logo falaremos sobre os componentes de um Computador, explicando os
componentes essenciais de um computador, como CPU, memória, disco rígido, tela, teclado
e mouse, mostrando imagens de um computador para que os alunos possam identificar
esses componentes.
Abriremos espaço para perguntas e discussão sobre os conceitos apresentados,
Tarefa de Casa:

No final da aula foi solicitado aos alunos que assistissem o filme o jogo da imitação, para
darmos início ao assunto de algoritmo.

https://www.youtube.com/watch?v=YIkKbMcJL_4

Data 11/09/2023
Introdução aos Algoritmos, com o objetivo da aula: compreender o que é um
algoritmo, identificar a importância dos algoritmos na resolução de problemas e criar
algoritmos simples para resolver problemas do cotidiano.
Começaremos a aula explicando o que são algoritmos: Algoritmos são conjuntos de
instruções ou passos ordenados que descrevem como resolver um problema ou executar
uma tarefa. Eles são como receitas que nos guiam na realização de uma atividade
específica.
Importância dos Algoritmos, explicaremos a importância dos algoritmos na nossa vida
diária: Os algoritmos são fundamentais em várias áreas, como ciência da computação,
matemática, engenharia e até mesmo em tarefas cotidianas, como cozinhar ou dirigir. Eles
nos ajudam a organizar nossas ações de maneira eficiente.
Exemplos de Algoritmos apresentaremos alguns exemplos simples de algoritmos para
que os alunos entendam melhor o conceito:

Exemplo 1: Algoritmo para Fazer um Sanduíche

Pegue duas fatias de pão.

Espalhe maionese em uma das fatias.
Coloque presunto e queijo na fatia com maionese.
Cubra com a outra fatia de pão.
Corte o sanduíche ao meio.

Data 18 / 09
Sabemos que levar o ensinamento da computação aos alunos onde uma escola não
tem infraestrutura, como uma sala de computação para podermos continuar o aprendizado
utilizamos a metodologia lúdica através de jogos, uma delas foi o desafio do tangram intuito
de fazer com que os alunos usem o pensamento computacional, atrás doS 4 pilares, a
decomposição
Quando o sistema computacional precisa solucionar um problema complexo, a
primeira fase é identificá-lo e, posteriormente, dividi-lo em processos mais simples. Como se
tivéssemos uma equação de segundo grau e, para resolvê-la, subdividimos ela em equações
de primeiro grau. O mesmo pode ser aplicado em outros problemas do cotidiano, com a
finalidade de facilitar a resolução.

O reconhecimento de padrões da mesma forma que repartir um problema complexo

em vários simples, a identificação de padrões também funciona como um facilitador. É
exatamente esse o segundo pilar do pensamento computacional.

A abstração tendo com o volume de informações, dados e conhecimento a que temos

acesso é extremamente positivo para o desenvolvimento pessoal e da sociedade. Mas você
já deve ter notado que muitas vezes há um excesso que dificulta a visualização do que
realmente importa, não é mesmo?

Dentre as habilidades dos processos computacionais, percebemos que, para solucionar

problemas, as máquinas identificam e focam em itens realmente relevantes. Deixando de
lado, portanto, informações que não agregam à solução.

O algoritmo por fim, com todos os pilares anteriores, é possível identificar e criar
regras para a resolução de problemas complexos. O último pilar do pensamento
computacional é, portanto, a construção de algoritmos que, além de solucionar a questão
estudada, também possibilitam a criação de um banco de soluções replicáveis. Como você
pode perceber estamos falando exatamente do modelo do sistema computacional. Trazendo,
portanto, as habilidades e métodos para além do digital. E assim começamos essa aula
trazendo o desafio do tangram com os alunos

Data 25/09
Introdução aos Números Binários, Começaremos a aula explicando que os números
binários são uma parte fundamental da linguagem dos computadores, tendo como os
objetivos de Aprendizagem: Compreende o sistema de numeração binária, Conversor de
números binários para números decimais, reconhecer a importância dos números binários na
computação.
Tudo começa a partir da pergunta: O que são Números Binários, assim explicaremos
que os números binários são compostos apenas pelos dígitos 0 e 1, em oposição ao sistema
decimal, que usa os dígitos de 0 a 9.
Mostre exemplos de números binários simples, como 0, 1, 10, 11, 100, e explique como eles
são construídos e assim será feito a comparação direta entre números binários e decimais.
Mostrar como os números binários podem ser convertidos em números decimais e vice-
versa, tendo como exemplifica essa conversão com alguns números, como 101 (binário) que
é igual a 5 (decimal).
Após toda essa explicação será feito Atividade Prática, onde os alunos trabalharão em
pares e converterem alguns números binários simples em números decimais e vice-versa.
Forneceremos exemplos para prática.
 Outro embate será falar sobre as Aplicações em Computação, assim explicaremos
brevemente como os números binários são usados em computadores para representar
dados, como texto, imagens e sons. Mencione que a aceleração do computador é composta
por bilhões de transistores que operam em estados binários (ligado/desligado).
Com isso buscamos que os alunos tenham curiosidade de discutir e perguntar a
relevância dos números binários no mundo digital.
A avaliação pode ser feita com base na participação dos alunos na discussão e na
precisão de suas ofertas entre números binários e decimais durante a atividade prática.
Esta aula serve como uma introdução básica aos números binários, permitindo que os
alunos compreendam os conceitos fundamentais que são essenciais para a compreensão de
como os computadores representam informações. Se de ajustar o nível de detalhe e os
exemplos de acordo com o nível de compreensão de seus alunos.