Etapa Ensino Médio

Matemática

Operações com
Matrizes – Parte III
2a SÉRIE
Aula 10 – 4o Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Multiplicação de um ● Compreender a multiplicação
número real por uma de um número real por uma
matriz; matriz e aplicá-la em
● Transposta de uma diferentes contextos;
matriz; ● Compreender o conceito de
● Multiplicação de transposta de uma matriz e
matrizes. saber como obtê-la;
● Resolver situações que
envolvam a multiplicação de
matrizes e sua aplicação em
problemas variados.
 Para começar Virem e conversem

Considere a situação a seguir: O proprietário de uma confecção de

roupas elaborou uma tabela com as respectivas quantidades de
materiais necessários para confeccionar 3 modelos de diferentes
camisas. A 1a linha indica a quantidade de tecido (em metros
quadrados) e a 2a linha, a quantidade de botões.

1 Camisa
CamisaColuna 1 2 Camisa 3
Coluna 2

Tecido 0,9 0,8 1,1

Botão 5 7 8
Escreva a matriz que indica a quantidade necessária desses materiais
para a confecção de 20 camisas de cada modelo.
 Foco no conteúdo
Chamaremos a matriz da tabela de A. Observe que a matriz A
representa a quantidade de tecido e de botões utilizados na
confecção de 3 modelos de camisa.
0,9 0,8 1,1
A=
5 7 8
Para escrevermos uma matriz que indica a quantidade necessária
para a confecção de 20 camisas de cada modelo, segue que:
0,9 0,8 1,1 20 ) 0,9 20 ) 0,8 20 ) 1,1 18 16 22
20)A = 20 ) = =
5 7 8 20 ) 5 20 ) 7 20 ) 8 100 140 160
 Foco no conteúdo
Portanto, para a confecção de 20 camisas, são necessários, para o 1o
modelo, 18 𝑚! de tecido e 100 botões; para o 2o modelo, 16 𝑚! de
tecido e 140 botões; e para o 3o modelo, 22 𝑚! de tecido e 160
botões.

A multiplicação de um número real por uma matriz:

Seja a matriz 𝐴 = 𝑎"# de ordem 𝑚×𝑛 e um número real k. Ao

multiplicarmos k pela matriz A, obtemos a matriz 𝐵 = 𝑏"# de ordem
𝑚×𝑛 , tal que 𝑏"# = 𝑘 ) 𝑎"# , com 1 ≤ i ≤ m e 1 ≤ j ≤ n.
 Na prática
Escrevam no caderno e,
depois, compartilhem com
a turma

𝟐 −𝟏 𝟕 𝟐 𝟔 −𝟖
Sendo a matriz 𝑨 = e𝐁= ,
𝟑 𝟓 𝟎 𝟎 𝟏𝟖 𝟏𝟐
𝟏
calcule 𝟑
) 𝑨 + 𝟐 ) 𝑩:
 Na prática Correção
𝟏 𝟏 𝟐 −𝟏 𝟕 𝟐 𝟔 −𝟖
Temos: )𝑨+𝟐)𝑩= ) +𝟐) =
𝟑 𝟑 𝟑 𝟓 𝟎 𝟎 𝟏𝟖 𝟏𝟐
𝟏 𝟏 𝟏
)𝟐 ) −𝟏 )𝟕
𝟐 ) 𝟐 𝟐 ) 𝟔 𝟐 ) (−𝟖)
= 𝟑 𝟑 𝟑 + =
𝟏 𝟏 𝟏 𝟐 ) 𝟎 𝟐 ) 𝟏𝟖 𝟐 ) 𝟏𝟐
)𝟑 )𝟓 )𝟎
𝟑 𝟑 𝟑
𝟐 𝟏 𝟕 𝟐 𝟏 𝟕
𝟑
− 𝟑 𝟑 𝟒 𝟏𝟐 −𝟏𝟔 𝟑
+ 𝟒 − 𝟑
+ 𝟏𝟐 𝟑
+ (−𝟏𝟔)
= 𝟓 + = 𝟓 =
𝟏 𝟑 𝟎 𝟎 𝟑𝟔 𝟐𝟒 𝟏 + 𝟎 𝟑 + 𝟑𝟔 𝟎 + 𝟐𝟒
𝟏𝟒 𝟑𝟓 𝟒𝟏
−
= 𝟑 𝟑 𝟑
𝟏𝟏𝟑
𝟏 𝟐𝟒
𝟑
 Foco no conteúdo
Seja A uma matriz de ordem m x n, a sua transposta 𝑨𝒕 será uma
matriz de ordem n x m, ou seja, a transposta será a matriz que tem por
linhas as colunas. Por exemplo:

0
𝐴 = −4 ⟹ 𝐴* = 0 −4 7
7
 Na prática
Escrevam no caderno e,
depois, compartilhem com
a turma

Dadas as matrizes:
𝟏 −𝟐
𝟏 𝟐 −𝟑
Sendo 𝑨 = e 𝑩 = 𝟑 𝟎 . Determine 𝑨 + 𝟐 3 𝑩𝒕
𝟒 𝟓 𝟔
𝟒 −𝟑
 Na prática Correção
𝟏 𝟐 −𝟑 𝟏 𝟑 𝟒
Temos: 𝑨 + 𝟐 ) 𝑩 𝒕 = +𝟐) =
𝟒 𝟓 𝟔 −𝟐 𝟎 −𝟑

𝟏 𝟐 −𝟑 𝟐 𝟔 𝟖 𝟑 𝟖 𝟓
= + =
𝟒 𝟓 𝟔 −𝟒 𝟎 −𝟔 𝟎 𝟓 𝟎
 Foco no conteúdo Virem e conversem

O número de camisas fabricadas

Na confecção de três modelos de
de cada modelo nos meses de
camisas (A, B e C) são usados
botões grandes (G) e pequenos maio e junho é dado pela tabela:
(P). O número de botões por Maio Junho

modelo é dado pela tabela: Camisa A 100 50

Camisa A Camisa B Camisa C Camisa B 50 100

Botões P 3 1 3
Camisa C 50 50

Botões G 6 5 5

Nessas condições, obtenha a tabela que dá o total de botões

usados em maio e junho.
 Foco no conteúdo
Para obter a tabela que dá o total de botões usados em maio e
junho, multiplicamos cada quantidade de botões por modelo pela sua
respectiva quantidade de camisas e, em seguida, adicionamos os
valores correspondentes aos modelos.
100 50
3 1 3 3 3 100 + 1 3 50 + 3 3 50 3 3 50 + 1 3 100 + 3 3 50 500 400
∙ 50 100 = =
6 5 5 6 3 100 + 5 3 50 + 5 3 50 6 3 50 + 5 3 100 + 5 3 50 1100 1050
50 50
Logo, a tabela que corresponde ao total de botões usados em maio e
junho é:
Maio Junho

Botões P 500 400

Botões G 1100 1050

 Foco no conteúdo
Multiplicação de matriz:

O produto entre duas matrizes A e B de ordens 𝑚×𝑛 e 𝑛×𝑝 ,

respectivamente, é uma matriz C de ordem 𝑚×𝑝 , na qual cada
elemento é obtido pela adição das parcelas correspondentes aos
produtos dos elementos das linhas da matriz A e dos elementos das
colunas da matriz B, ordenadamente.
De acordo com a definição, o produto entre duas matrizes A e B só
será possível quando a quantidade de colunas da matriz A for igual à
quantidade de linhas da matriz B. A matriz C obtida possui a mesma
quantidade de linhas da matriz A e a mesma quantidade de colunas da
matriz B.
𝐴:×< ) 𝐵<×= = 𝐶:×=
 Aplicando
Escrevam no caderno e,
depois, compartilhem com
a turma

(UFRGS – adaptada) A matriz C fornece, em reais, o custo das

porções de arroz, carne e salada usadas em um restaurante. A
matriz P fornece o número de porções de arroz, carne e salada
usado na composição dos pratos tipo P1, P2 e P3.

1 𝑎𝑟𝑟𝑜𝑧 2 1 1 𝑝𝑟𝑎𝑡𝑜 𝑃>

𝐶 = 3 𝑐𝑎𝑟𝑛𝑒 𝑃 = 1 2 1 𝑝𝑟𝑎𝑡𝑜 𝑃!
2 𝑠𝑎𝑙𝑎𝑑𝑎 2 2 0 𝑝𝑟𝑎𝑡𝑜 𝑃?

Encontre a matriz que fornece o custo de produção, em reais, dos

pratos 𝑃>, 𝑃!, 𝑃?.
 Aplicando Correção
Calcularemos o produto entre as matrizes:

𝟐 𝟏 𝟏 𝟏 𝟐)𝟏+𝟏)𝟑+𝟏)𝟐 𝟐+𝟑+𝟐 𝟕
𝟏 𝟐 𝟏 ) 𝟑 = 𝟏)𝟏+𝟐)𝟑+𝟏)𝟐 = 𝟏+𝟔+𝟐 = 𝟗
𝟐 𝟐 𝟎 𝟐 𝟐)𝟏+𝟐)𝟑+𝟎)𝟐 𝟐+𝟔+𝟎 𝟖
O que aprendemos hoje?
● Compreendemos a multiplicação de um número real
por uma matriz e a aplicamos em diferentes
contextos;

● Compreendemos o conceito de transposta de uma

matriz e como obtê-la;

● Resolvemos situações que envolvem a multiplicação

de matrizes e sua aplicação em problemas variados.
 Tarefa SP
Localizador: 101878

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a
gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de apoio –

Currículo em Ação – Ensino Médio – 2a série - volume 4. São
Paulo, 2023.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista

– Ensino Médio. São Paulo, 2020.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slides 3, 11 e 12 – Elaborados pelo autor