ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

Desenvolver a habilidade de reconhecer e usar adjetivos no cotidiano;

1 – IDENTIFICANDO A CLASSE GRAMATICAL DAS PALAVRAS

(SUBSTANTIVO, VERBO E ADJETIVO): No caderno.
ATIVIDADES ADAPTADAS
PARA AUTISTAS DE
APRENDIZAGEM- VOLUME 4

BIANCA COMPROU
ATIVIDADES ADAPTADAS
PARA AUTISTAS DE
APRENDIZAGEM- VOLUME 4

DOCES DELICIOSOS .
RECORTE E COLE AS FIGURAS ABAIXO:

BIANCA COMPROU

DOCES DELICIOSOS
ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

Desenvolver a habilidade de reconhecer e usar adjetivos no cotidiano;

VERBO=AÇÃO

SUBSTANTIVO=NOME ADJETIVO=QUALIDADE
EXPLICANDO A COMPREENDER A GRAMÁTICA DE UMA FORMA FÁCIL E
DIVERTIDA : SUJEITO E PREDICADO.

SUJEITO PREDICADO
PODE INDICAR QUEM DIZ O QUE O SUJEITO FAZ OU É NA
OU SOBRE O QUE (UM FRASE. COMPARANDO AO VAGÃO
QUE COMPLETA O TREM; O
OBJETO) É A FRASE.
PREDICADO COMPLETA A FRASE.

EXEMPLOS:
PATRÍCIA BRINCOU NO PARQUE
O CACHORRINHO FICOU DOENTE
 ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

Desenvolver a habilidade de reconhecer e usar adjetivos no cotidiano;

RECORTE A FRASE E A IMAGEM CORRESPONDENTE A

FRASE E COLE NO CADERNO. E DEPOIS, REESCREVA A
FRASE.

1) CAMILA PULOU CORDA.

2) PEDRO JOGA BOLA.

3) PAPAI NOEL ENTREGOU OS PRESENTES.

4) A BOLA É COLORIDA.
ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

Ampliar seu conhecimento sobre o funcionamento da escrita; sujeito e predicado.

COLE AS FIGURAS DO SUJEITO AO LADO. ESCREVA O PREDICADO E DEPOIS

COLE A ATIVIDADE NO CADERNO.

1) SUJEITO:

A FESTA ACABOU CEDO.

QUAL O PREDICADO?

_______________________________
2)SUJEITO:

AS CRIANÇAS SE DIVERTEM.

QUAL O PREDICADO?

_______________________________
3) SUJEITO:

O MENINO JOGA BOLA.

QUAL O PREDICADO?

_______________________________
4) SUJEITO:

O BOI SOLTOU UM LONGO

MUGIDO.

QUAL O PREDICADO?

_______________________________
ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

Compor a formação de palavras a partir do acréscimo do sufixo.

USE OS SUFIXOS DE ACORDO COM A PALAVRA:

GAROTO

GOL

FELIZ

BOI
 ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa,
ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.

1. LEIA OS VERBOS ABAIXO: APRESENTAÇÃO DE ALGUNS VERBOS UTILIZADOS EM SITUAÇÕES

COMUNICATIVAS.
2. DEPOIS DA LEITURA DA PROFESSORA SOBRE A HISTÓRA - A FESTA NO CÉU. VOCÊ IRÁ MONTAR
A HISTÓRIA, UTILIZANDO ALGUNS VERBOS: COLE NO CADERNO PRA CONTAR A HBISTÓRIA PARA A
SUA FAMÍLIA.
ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

QUANTAS BOLINHAS PRETAS POSSUI UMA JOANINHA?

_____________________

AGORA, CONTE QUANTAS BOLINHAS PRETAS EXISTEM NO TOTAL.

_____________________________
 ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

LIGUE A QUANTIDADE DE PINTINHAS DA JOANINHA AO SEU NÚMERO

CORRESPONDENTE.

LIGUE OS NÚMEROS AOS DESENHOS.

ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

SOMANDO COM OS DEDOS.

 ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

SUBTRAINDO COM OS DEDOS.

ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

TODAS AS FIGURAS SE REPETEM, MENOS UMA, QUAL É?

 ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

1. OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO QUE MOSTRA OS ANIMAIS

PREFERIDOS DA TURMA DA SUA TURMA.

DE ACORDO COM O GRÁFICO, COMPLETE A TABELA ABAIXO, ESCREVENDO

O NOME DOS ANIMAIS E SUA RESPECTIVA QUANTIDADE.
ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

1. OBSERVE OS QUADROS E RESPONDA.

 ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

O APRENDIZADO É FUNDAMENTAL SOBRE O MEIO AMBIENTE, OFERECE UMA NOVA

CONCEPÇÃO DE MUNDO VOLTADA PARA A SUSTENTABILIDADE.
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E DISCUTA COM SEUS COLEGAS.

O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA AJUDAR O MEIO AMBIENTE? PINTE AS OPÇÕES
COERENTES ABAIXO.
ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

NA AULA ANTERIOR, VOCÊ AJUDOU COM O MEIO AMBIENTE, TRATANDO DE TOMAR

ALGUMAS ATITUDES SOBRE COMO CONTRIBUIR COM A SAÚDE DO NOSSO MEIO AMBIENTE.
HOJE IREMOS CONTINUAR COM A PROPOSTA EM CUIDAR DO NOSSO MEIO AMBIENTE.
VAMOS FALAR SOBRE O CONSUMO E SEUS EFEITOS, ASSIM COMO O DESCARTE INDEVIDO
DO LIXO, ALIMENTAÇÃO, IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM, ENTRE OUTROS.

PROCURE NA
ARVOREZINHA AO
LADO O NOME DE
QUATRO
COMPONENTES DOS
QUAIS ELA MAIS
PRECISA PARA
VIVER.

DICA:
BANCO DE
PALAVRAS:

ADUBO
TERRA
SOL
ÁGUA
ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

RECORTE AS IMAGENS ABAIXO E COLE EM SEU RESPECTIVO

QUADRO. COLE NO CADERNO A ATIVIDADE.

BACTÉRIAS FUNGOS
OS HÁBITOS DE
HIGIENE COGUMELOS
O MOFO DE
SÃO SÃO FUNGOS E
ALIMENTOS
IMPORTANTES ALGUNS SÃO
ESTRAGADOS
PARA NOS COMESTÍVEIS.
NADA MAIS É DO
CONTAMINAR QUE BACTÉRIAS.
COM DOENÇAS.

VÍRUS, OS FUNGOS SÃO

BACTÉRIAS E ENCONTRADOS
FUNGOS SÃO NO AR, NAS
EXEMPLOS DE
MICROORGANISM
PLANTAS E NA
ÁGUA.
FATO
OS.

ALGUMAS
BACTÉRIAS SÃO
USADAS NA TEMOS VACINAS
PRODUÇÃO DE PARA TODOS OS
ALIMENTOS. TIPOS DE VÍRUS
EXISTENTES.
FAKE
FAKE FATO FATO

FAKE FATO FAKE

FAKE FATO FATO

FAKE FAKE

FAKE
ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

1. CIRCULE AS AÇÕES QUE PODEM SER CONSIDERADAS MEDIDAS DE

PREVENÇÃO À DOENÇAS VIRAIS.

OBSERVE O SLOGAN DE UMA CAMPANHA PUBLICITÁRIA.

QUE IDEIA ESSAS IMAGENS TRANSMITEM?

__________________________________________________________________

VOCÊ ACHA IMPORTANTE LAVAR AS MÃOS? POR QUÊ?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
 DECOMPOSIÇÃO DE ALIMENTOS.

Para iniciar a discussão, leve algumas frutas sadias e outras estragadas e com bolor (pode
ser banana, maçã ou morangos), mostre também pães embolorados, e pergunte se eles já
viram algum alimento daquele jeito antes. Eles darão suas opiniões, e o professor faz um
novo questionamento: Quem é que faz a fruta ou o pão ficar assim?

Objetivos:
Compreender a forma como bactérias e fungos obtêm energia;
Visualizar o processo de decomposição realizado por esses microrganismos;
Conhecer a importância da decomposição, como por exemplo na reciclagem do lixo
orgânico, na produção de adubo e fertilizantes, além do uso da decomposição de
bactérias e fungos para tratar rios e riachos poluídos.
Também é uma ideia interessante os próprios alunos confeccionarem uma composteira
(as cascas de verduras podem ser pegas na cozinha da escola).

No caso de planejar fazer a composteira, serão necessários:

1 – Recipiente para coletar os descartes orgânicos como: cascas de frutas e legumes,
folhas, talos, etc. Procure deixar na pia da cozinha ou bem próximo e mantenha fechado
para evitar que mosquitos botem ovos nos resíduos.

2 – Uma composteira adequada à sua família (o tamanho varia conforme o número de

pessoas da casa). Consiste em 3 caixas plásticas que se encaixam uma na outra, a
primeira e a segunda (chamadas de caixas digestoras) vêm com os fundos furados para
dar vazão ao líquido e, também, permitir que as minhocas passem de uma caixa para a
outra, e a terceira é totalmente fechada, com uma torneirinha para retirar o adubo
líquido.

3 – Material vegetal seco como: serragem grossa, folhas secas, grama seca ou palhas.
Se a opção for serragem grossa, certifique-se que está livre de resíduos tóxicos como
tinta, verniz e cola.

4 – Ancinho, pazinha de jardinagem ou outro objeto para misturar os compostos.

Modo de fazer:

Esquema de uma composteira

Fonte: BASF The Chemicals Company
1 – Cobrimos o fundo da primeira caixa (de cima) com uma camada de 5 à 7 cm de
altura de húmus com minhoca.

2 – Agora colocamos em um dos cantos o material orgânico (não espalhar pela

caixa, concentrar em um espaço pequeno), colocamos um pouco de material vegetal
seco (serragem, por ex.) e com o ancinho misturamos os materiais; feito isso,
cobrimos totalmente com a serragem. Essa etapa é muito importante para o
processo e também para que a composteira não atraia mosquitos e exale cheiro.

3- Espera-se que leve 30 dias para que se encha a primeira caixa, assim que isso
acontecer deve-se fazer a troca da primeira caixa pela segunda (mudando as
posições). Na segunda caixa vai apenas o húmus ou a terra (sem minhocas), aí só
repetir o procedimento.

4- Os próximos 30 dias em que a segunda caixa vai sendo cheia, o material da

primeira vai concluindo o processo e no final do período pode se fazer a retirada do
adubo (húmus) e a inversão novamente das caixas e assim por diante.

5- Pela torneirinha retira-se o adubo líquido que deve ser diluído na água para fazer
a rega das plantas. Já para retirar o húmus, a melhor maneira, indicada por Cláudio
Spínola, é colocar a composteira no sol (as minhocas não gostam de luz e
mergulham na terra) e com ajuda de uma pazinha vá raspando de leve e retirando o
adubo. A ideia é coletar apenas o material, sem as minhocas.

6- Referências:

7- Passo-a-passo para confeccionar uma composteira:

[https://lar-natural.com.br/como-fazer-compostagem-domestica-passo-a-passo/]
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PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

AS PESSOAS E AS MUDANÇAS EM SEU MEIO.

PINTE AS IMAGENS QUE FORAM MODIFICADAS COM O TEMPO.

 ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a formação de cidades e as transformações do
meio natural

LIGUE AS IMAGENS COM SEU RESPECTIVO NOME.

 ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____

O SURGIMENTO DO COMÉRCIO

A PRIMEIRA FORMA DE COMÉRCIO USADA

PELAS CIVILIZAÇÕES FOI O SISTEMA DE TROCAS.

POR EXEMPLO: UM GRUPO FAMILIAR QUE PRODUZIA DETERMINADO TIPO DE ALIMENTO MAIS DO
QUE ERA CONSUMIDO, PODEIA TROC-A´LO COM OUTRO GRUPO QUE TIVESSE MUITAS OVELHAS.
ELES UTILIZAVAM AS PRÓPRIAS MERCADORIAS COMO MOEDA E NEM SEMPRE HAVIA DIFERENÇA
DE VALOR ENTRE ELAS.

AOS POUCOS, OS GRUPOS COMEÇARAM A

ESTABELECER VALORES DIFERENTES
PARA CADA TIPO DE PRODUTO, TENDO
COMO REFERÊNCIA O TEMPO
NECESSÁRIO PARA PRODUZI-LOS. POR
EXEMPLO, CINCO CESTAS DE MADEIRA
PODERIAM SER TROCADAS POR UM PAR
DE SANDÁLIAS PRODUZIDO PELA ARTESÃ.

O SURGIMENTO DA MOEDA

HÁ CERCA DE 6.000 ANOS, PARA REALIZAR UMA TROCA COMERCIAL NÃO ERA TAREFA
TÃO FÁCIL. UMA TECELÃ, POR EXEMPLO, TERIA QUE ENCONTRAR UM LAVRADOR QUE
ESTIVESSE COM INTERESSE EM SUAS MERCADORIAS, COMO TAMBÉM ELE TIVESSE
PRODUTOS QUE ELA OS DESEJASSE. PARA FACILITAR ESSAS TROCAS, PASSARAM-SE A
USAR PRODUTOS COMO SÍMBOLO DE EQUIVALÊNCIA. SEMENTES DE TRIGO FORAM
USADAS POR MUITO TEMPO COMO MOEDA PELAS ANTIGAS CIVILIZAÇÕES, POIS ERAM
ABUNDANTES NA NATUREZA E FÁCEIS DE TRANSPORTAR. ISSO TORNOU AS RELAÇÕES
DE TROCA MAIS FÁCEIS E DINÂMICAS E, COM O TEMPO, AS TROCAS COMERCIAIS
DEIXARAM DE SER DIRETAS.
ESTUDANTE: ______________________________________TURMA: ______

PROFESSOR(A): _____________________________ DATA: ____/____/____