Percepção dos alunos iniciantes e concluintes do

curso de Ciências Contábeis sobre a profissão contábil

Carmem Haab Lutte Cavalcante
Contadora. Mestre em Ciências Contábeis pela Unisinos. Coordenadora e professora do curso de Ciências
Contábeis da FAI - Faculdade de Itapiranga - SC

A contabilidade nasceu em decorrência da necessidade de informações, por parte dos

gestores das empresas, sobre o lucro do período. Pode-se dizer que a atuação da contabilidade
é fundamental para o desenvolvimento e a sobrevivência das organizações. Sem a
contabilidade 1 (Coesão referencial anafórica por reiteração: repetição do mesmo item lexical
"contabilidade") não haveria controle dos recursos privados ou públicos e não seria possível
avaliar as entidades 2 (Coesão referencial anafórica por reiteração: repetição da palavra
"organizações" pelo sinônimo "entidade").
Neste sentido, o profissional contábil tem um importante papel dentro das
organizações, considerando que ninguém pode administrar adequadamente sem tomar
decisões corretas. Conforme cita Marion (s.d.), são excelentes as perspectivas para a
profissão contábil, considerando que "a sociedade concentra sua atenção no novo recurso - a
informação e a contabilidade, por excelência, é a ciência da informação".
Muitas vezes, não é de conhecimento dos alunos essa 3 (Coesão referencial anafórica
por substituição: pronome demonstrativo "essa" retoma todo o enunciado anterior) ampla
atuação do profissional contábil, sendo que pode existir visões distorcidas. Um exemplo é
quando se fala que o contador é alguém que fica atrás de um balcão fazendo somente os
registros. No entanto, o contador não é apenas um agente de execução, mecânico, aquele
profissional que faz apenas os lançamentos e os registros contábeis. Então, o que diferencia
um contador de um simples "fazedor de registros contábeis"? O primeiro 4 (Coesão
referencial anafórica por substituição: pro-forma numeral” primeiro” que retoma o referencial
“contador”) é um gestor de informações; o segundo 5 (Coesão referencial anafórica por
substituição: pro-forma numeral “segundo” que retoma o referencial "fazedor de registros
contábeis"), um executor. O contador 6 (Coesão referencial anafórica por reiteração:
repetição do item lexical "contador" várias vezes no mesmo parágrafo) tem, em primeira
mão, informações preciosas da empresa, com as quais têm o conhecimento suficiente para
analisar, avaliar e apresentar alternativas para as mais diversas situações.
 Em outras situações, confunde-se o profissional contábil 7 (Coesão referencial
anafórica por reiteração: o sinônimo “profissional contábil” retoma o referencial “contador”)
com um matemático. Neste sentido, é importante ressaltar que o contador não é um
matemático. A contabilidade apenas faz uso da matemática, assim como de outras disciplinas,
como uma das ferramentas de apoio na geração de informações para os usuários.
Dessa forma, o contador contribui para o desenvolvimento das organizações, trazendo
informações importantes 8 (Coesão referencial catafórica por reiteração: o termo genérico
“informações importantes” faz referência a todo o enunciado subsequente), como, por
exemplo, desempenho dos produtos e serviços; melhores alternativas de investimentos; preço
de venda; decisões entre comprar ou produzir; decisões sobre pedidos especiais; custos das
diversas atividades; produtos e serviços, entre outras.
Dado exposto, o estudo pretendeu identificar qual a percepção dos alunos iniciantes
sobre o curso de Ciência Contábeis e a atuação do profissional contábil 9 (Coesão referencial
anafórica por reiteração: o sinônimo “ profissional contábil” retoma o referencial “contador”).
Assim, para o alcance do objetivo 10 (Coesão referencial anafórica por reiteração: a
palavra “objetivo” retoma todo enunciado do parágrafo anterior “ identificar qual a percepção
dos alunos iniciantes sobre o curso de Ciência Contábeis e a atuação do profissional
contábil”), utilizou-se a pesquisa bibliográfica, buscando base ao estudo e ao levantamento,
aplicando-se um questionário aos alunos iniciantes e concluintes ao curso de Ciência
Contábeis. O levantamento de dados primários foi realizado no mês de fevereiro de 2008,
sendo que ficou limitado aos alunos do curso de Ciências Contábeis 11 (Coesão referencial
anafórica por reiteração: repetição do item lexical "Ciências Contábeis") de uma faculdade do
extremo oeste do Estado de Santa Catarina. A pesquisa foi realizada com todos os alunos 12
(Coesão referencial anafórica por reiteração: repetição do item lexical "alunos") do primeiro e
do último semestres do curso 13 (Coesão referencial anafórica por reiteração: repetição do
item lexical "curso").
A pesquisa se faz relevante na medida em que é possível identificar e corrigir, entre os
alunos, as falsas percepções. Ainda, é possível fortalecer a classe contábil por meio da
conscientização dos alunos sobre a importância dessa atividade 14 (Coesão referencial
anafórica por substituição: o sinônimo “atividade” retoma o referente “classe contábil”) na
sociedade.
Observa-se, diante dos principais resultados, que a maioria dos acadêmicos 15
(Coesão referencial anafórica por reiteração: o sinônimo “ acadêmicos” retoma o referencial
“alunos”) optou pela contabilidade em função do mercado de trabalho que o curso oferece.
No entanto, também se verifica a necessidade de esclarecimento sobre as atividades
realizadas na profissão contábil, considerando o não conhecimento por parte dos acadêmicos
pesquisados.