TAREFA 2 MÓDULO 2D REVENDO O BORDADO

Uma estratégia pedagógica que pode ser implementada para promover a reflexão dos
estudantes do Ensino Médio (1º,2 e 3º ano ) sobre uma das habilidades emocionais descritas
na BNCC e no presente texto, e que esteja relacionada à área de conhecimento Língua
Portuguesa, é a leitura e análise de textos literários que abordem questões emocionais.

Para isso, o professor pode selecionar contos, crônicas, poesias ou trechos de

romances que retratem situações em que os personagens vivenciam experiências
relacionadas à habilidade emocional escolhida. Por exemplo, se optarmos pela habilidade de
consciência social, pode-se escolher um texto que apresente personagens que praticam a
empatia, a solidariedade ou a justiça social.

Após a leitura, os estudantes podem ser convidados a refletir sobre a situação

emocional dos personagens, identificando como eles se sentiram diante das circunstâncias
apresentadas. Em seguida, os alunos poderão discutir as possíveis razões e consequências
desses sentimentos, bem como as atitudes tomadas pelos personagens em relação a eles.

Em uma segunda etapa, os estudantes serão incentivados a relacionar as reflexões

obtidas durante a leitura com suas próprias experiências e sentimentos. Será proposto que
eles façam uma escrita reflexiva, em que compartilhem experiências pessoais relacionadas à
habilidade emocional escolhida e compartilhem suas percepções e opiniões.

Essa estratégia permite que os alunos desenvolvam a habilidade emocional

selecionada, pois proporciona uma oportunidade de reflexão sobre as próprias emoções e
sentimentos, bem como sobre a importância do autoconhecimento e da capacidade de
compreensão e empatia em suas relações com os outros. Além disso, contribui para o
desenvolvimento da habilidade linguística dos alunos, uma vez que estimula a leitura, a
análise de textos e a produção escrita autoral.

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