CAMARGOS, A; SANTOS, C; SILVA, F; KAI, B.; SILVA, V.

Produto educacional:
automação residencial com uso de Arduino e IoT. Research, Society and
Development, [S. l.], v. 11, n. 6, p. e8311628882, 2022.

Arthur Otávio Zacchi Senger

Interdisciplinaridade e Produto Educacional

O artigo Produto educacional: automação residencial com uso de Arduino e

IoT, dos autores Ana Camargos, Carlos Santos, Filipe Silva, Bianca Kai e Vinicius
Silva, publicado em 2022 na revista Research, Society and Development, volume 11,
número 6 possui por objetivo comentar sobre o uso de tecnologias no processo de
formação dos indivíduos e relacioná-las com a interdisciplinaridade, o artigo é
dividido em cinco seções: Introdução, Interdisciplinaridade e Produto Educacional,
Materiais e Metodologia, Resultados e Discussão, e Considerações Finais.
Inicialmente, os autores promovem uma breve explicação de
interdisciplinaridade, bem como seus importantes efeitos em certos tópicos, como
metodologia de pesquisa. Neste mesmo tópico é enunciado que há um questionamento
entre os papéis de professor e aluno, bem como a maneira que ocorre a transmissão de
conhecimento. Eles comentam que ocorre uma dificuldade em por tecnologias de
informação e comunicação (TIC) nos meios de ensino, citando Rosa e Roehrs (2020)
para afirmar que o uso das TIC na educação promove uma melhor aprendizagem.
Nesse mesmo aspecto, comentam que tecnologias digitais rompem com os métodos
tradicionais de ensino, cuja eficácia estaria defasada devido ao passar do tempo. Em
seguida, os autores argumentam que outra alternativa para promover uma melhoria na
qualidade de ensino seria aliar o uso de novas tecnologias, com a
interdisciplinaridade, usando como exemplo disciplinas praticas (de ensino médio e
superior). Os pesquisadores afirmam novamente que realizar mudanças na
metodologia de ensino é um tópico complexo, e introduzem o termo “domótica”, que
é a utilização de várias áreas do conhecimento simultaneamente, aplicada ao ambiente
residencial, no qual ocorre a formação de um sistema que permite o controle de
diversas funções. Comenta-se que os sistemas domóticos promovem uma praticidade,
citando o exemplo da automação para ligar e desligar luzes em horários específicos,
ajustar a temperatura de ambientes, etc. Os autores apontam que esta tecnologia
poderia ser usada para a produção de um produto educacional rentável com o uso do
microcontrolador Arduino, que permitiria a conexão dos dispositivos automatizados
utilizados na residência.
Na sequência, os autores introduzem de maneira melhor quanto a questão da
interdisciplinaridade, citando a CAPES (2019, p. 8). Também é citado Fazenda
(2008), que afirma que o ensino interdisciplinar promove uma ampliação na
motivação dos alunos, bem como uma ampliação na capacidade de lidar com
problemas complexos, de realizar conexões entre assuntos diversos e auxiliando a
lidar com a contradição que possa vir a surgir durante realizações práticas, além de
promover a criatividade. A partir disso, os autores afirmam que é possível realizar
uma conexão entre a teoria e a prática, formando assim um produto educacional, o
resultado de todas as ações citadas anteriormente. Citam a CAPES (2019, p. 8)
novamente com o intuito de exemplificar produtos educacionais, como aplicativos
computacionais, jogos, entre outros. De acordo com isto, é afirmado que para a área
de Ensino, o produto educacional se trata do resultado de um processo criativo
promovido a partir de uma atividade de pesquisa, com finalidade de solucionar uma
pergunta ou problema, ou ainda algo mais específico relacionado a um campo
profissional. Os autores então concluem que o produto educacional é uma ferramenta
valiosa para o processo de aprendizagem dos alunos, promovendo contribuições para
professores em diversos aspectos que auxiliam tanto ensino básico, quanto médio ou
superior. O produto educacional promove uma boa estratégia para solução de
problemas reais com a utilização de diversos conhecimentos e recursos aplicados.
Na continuação, os autores descrevem a metodologia utilizada. Foram
realizadas técnicas de levantamento de dados e análise, a fim de realizar um estudo no
qual ocorre uma melhor utilidade para interpretar ações que englobam diversas áreas
de conhecimento. Foi realizada a criação de uma planta baixa de uma residência no
programa AutoCAD®2022, na qual foi determinada a localização de sensores para a
automação das funções da residência de maneira mais prática. A planta baixa era
composta de dois quartos, uma cozinha, uma sala de estar e uma garagem. Os autores
definiram um diagrama de blocos para identificar a conexão do sistema, bem como
evidenciar a função de cada item no projeto realizado. As funções são divididas e
gerenciadas pelo microcontrolador Arduino. Existem vários blocos interligados ao
Arduino, representado as funções realizadas pelo sistema: sensores, responsáveis por
coletar os dados, como variação de temperatura, umidade, luminosidade e outros;
atuadores, dispositivos que convertem a energia elétrica, hidráulica ou pneumática,
em mecânica para a realização de diversas tarefas, acionados de acordo com valores
pré definidos baseados na leitura dos sensores; programação, função realizada junto
ao próprio Arduino; comunicação, realizada por meio da comunicação do Arduino
com wi-fi; PCB e Eletrônica, tratam-se de circuitos impressos responsáveis por
realizar as conexões das portas do Arduino com os sensores e atuadores. Neste
esquema foi realizada uma maquete na qual foram instalados os dispositivos citados
anteriormente, em cada cômodo, foi instalado um sensor com uma função específica.
Por fim, os autores concluem que através da domótica é possível realizar uma
integração de diversas áreas do conhecimento a fim de realizar automações em um
residência, que poderia promover uma melhora na praticidade e segurança para as
pessoas no dia a dia. Além disso, os autores afirmam quanto a utilização da Internet
das Coisas (IoT) para controlar remotamente os equipamentos utilizados na
experiência realizada . Eles concluem também que produto educacional é resultado de
interdisciplinaridade através de pesquisa, e que o produto educacional poderia ser uma
boa estratégia em disciplinas de cursos técnicos e de graduação com o intuito de
aplicar em prática conceitos teóricos aprendidos em sala, facilitando a relação entre
teoria e prática, ciência e tecnologia, concluindo por fim que a interdisciplinaridade
permite a formação de profissionais com uma base mais sólida do que os já presentes
no mercado de trabalho.
No geral o artigo promove uma boa compreensão do conceito de Produto
Educacional e da importância da interdisciplinaridade, no entanto, o texto possui
diversas repetições desnecessárias ao revistar conceitos já introduzidos com muita
frequência. Apesar do problema com repetições, o texto é coeso nas múltiplas
explicações para os mesmos tópicos. Recomendo a leitura do texto caso possua
interesse sobre o conceito de Produto Educacional e interdisciplinaridade