Índice

CAPÍTULO I INTRODUÇÃO..........................................................................................4
1.1. Introdução...........................................................................................................4
1.2. Metodologia........................................................................................................4
1.3. Objetivos.............................................................................................................5
1.3.1. Objectivos gerais.........................................................................................5
1.3.2. Objectivos específicos.................................................................................5
1.4. Estrutura do trabalho...........................................................................................5
CAPÍTULO II FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................6
2.1. Mobile learning: Conceito......................................................................................6
2.1.1. Quando surgiu o mobile Learnig.....................................................................7
2.2. O Desenvolvimento e Aplicação de Tecnologias da Informação e Comunicação
Móveis e Sem Fio..........................................................................................................7
2.3. Dispositivos móveis e as ferramentas na educação a Distância.............................8
2.5. Potencialidades do mobile learning........................................................................9
2.6. Tablets na educação..............................................................................................10
2.7. Vantagens do Mobile learning..............................................................................12
CAPITULO III - CONCLUSÃO.....................................................................................14
3.1. Conclusão.............................................................................................................14
3.2. Bibliografia...........................................................................................................15
CAPÍTULO I INTRODUÇÃO
1.1. Introdução

O tema Mobile Learning é relevante pelo fato que a mobilidade é tendência nos dias atuais e
está sendo a cada dia mais incorporadas ao nosso cotidiano, e segue como uma das áreas que
apresenta maior urgência de aplicação de novas tecnologias e mobilidade, a educação. A
evolução tecnológica constante, o aumento do acesso a tecnologias móveis, os investimentos,
as isenções fiscais em aparatos tecnológicos e em redes sem fio, são fatos que contribuem
para que as informações circulem mais rapidamente e se disseminem em qualquer lugar.

As tecnologias digitais estão cada vez mais integradas ao convívio social das pessoas, com
dispositivos e aplicativos mais customizados e personalizados especialmente pela facilidade
de uso entre crianças e jovens, desses instrumentos e suas funcionalidades. Este fato,
entretanto, não exclui os mais velhos que, em geral, dependendo de seus contextos sociais,
culturais e profissionais buscam conhecer e se adaptar a essas novas tecnologias.

Tudo o que foi dito acima, facilita a entrada dos dispositivos moveis na educação, visto que
estão cada vez mais inseridas nos diversos contextos sociais e, diante de suas potencialidades
comunicativas e informacionais, podem contribuir para o processo pedagógico de ensino e
aprendizagem.

1.2. Metodologia

A metodologia utilizada neste estudo foi a pesquisa bibliográfica, pois a mesma oferece meios
que auxiliam na definição e resolução dos problemas já conhecidos, como também permite
explorar novas áreas onde os mesmos ainda não se cristalizaram suficientemente. Permite
também que um tema seja analisado sob novo enfoque ou abordagem, produzindo novas
conclusões. GIL (2008).

Essa pesquisa tem como fonte primordial os registros impressos decorrentes de pesquisas
anteriores, ou seja, livros, artigos ou teses que contêm texto analiticamente processados pelos
seus autores. Severino (2007).

1.3. Objetivos

1.3.1. Objectivos gerais

Pretendeu-se com este trabalho, estudar o mobile learning nos dias atuais.
1.3.2. Objectivos específico

1) Identificar as vantagens e as suas limitações.

2) Referenciar as ferramentas de aprendizagem no mobile learning.

1.4. Estrutura do trabalho

Capítulo I Introdução: Serão apresentados o tema, as fundamentações teóricas, as
delimitações do estudo, os objetivos do estudo e a estrutura geral do trabalho.

Capítulo II Fundamentação Teórica: Neste capítulo serão abordados os conceitos sobre

mobile learing.

Capítulo III Conclusão: Serão apresentadas as conclusões e as referências bibliográficas.

CAPÍTULO II FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
2.1. Mobile learning: Conceito

Mobile learning em português aprendizado móvel, também chamado de mLearning, é uma

forma de acessar conteúdo de aprendizagem através de dispositivos móveis. Esse método
permite o aprendizado no ponto de necessidade, permitindo que os usuários acessem conteúdo
quando e onde quer que lhes convém.

O desenvolvimento de novas tecnologias, sobretudo na área computacional, permite o

surgimento de novos dispositivos nos espaços sociais e, notadamente, nos espaços reais e
virtuais em que se processa o ensino aprendizagem, oportunizando que se estabeleça um
referencial para ser investigado e que se destine a sustentar iniciativas que visem fazer a
relação entre cognição e aprendizagem e o próprio funcionamento de dispositivos móveis que
se tornarão agentes de mediação na aprendizagem (MEIRELLES, TAROUCO e ALVES,
2012).

AZEVEDO (2012) escreve que a tecnologia denominada mobile learning, ou simplesmente

M-Learning, permitiu à Educação a Distância penetrar na chamada terceira onda tecnológica,
onde são usados equipamentos portáteis, a exemplo dos já conhecidos computadores de mão,
no que MEIRELLES, TAROUCO e ALVES (2003, p. 2) denominaram como “computação
pervasiva”.

O contexto atual mostra que os indivíduos estão cada vez mais sobrecarregados de tarefas e o
tempo parece ser o elemento que todos buscam economizar, pois ele se mostra raro. A
necessidade cada vez maior do mercado de trabalho em ter profissionais qualificados, exige
desses mesmos indivíduos um gasto bastante significativo nos bancos escolares.

No entanto, como afirmam MEIRELLES, TAROUCO E ALVES (2012), nem sempre é

possível o retorno a uma instituição educacional, mas a simulação desse cenário em ambientes
virtuais, apoiado pela tecnologia computacional, com a mediação de redes pode, muito bem,
prestar-se a um mecanismo facilitador do processo de ensino aprendizagem à distância.
Pesquisas indicam as benfeitorias da introdução de computadores em um ambiente de rede
sem fio para a educação

2.1.1. Quando surgiu o mobile Learnig

De acordo com ZANELLA O mobile learning surgiu no contexto de expansão da Educação a

Distância intermediada por Tecnologias de Informação e Comunicação Móveis e Sem Fio
(TIMS), por volta dos anos 2000. Em bora só tenha se concretizado no início do século 21,
essa ideia é bem mais antiga.

Na década de 1970, o especialista em informática Alan Kay havia descrito um aparelho que
serviria como livro portátil para facilitar o aprendizado de crianças.

Nomeado de Dynabook, o projeto não chegou a se concretizar na época, contudo, serviu para
disseminar a premissa de uma aprendizagem com maior conforto e agilidade, que pudesse ser
conduzida durante momentos de espera, otimizando o tempo.

Desde o início do século que se tem verificado a implementação de programas educacionais

com dispositivos móveis, principalmente na Europa e nos Estados Unidos, ou seja, tendo-se
espalhado um pouco por todo o lado. O uso dos dispositivos móveis na educação tem vindo a
consolidar enquanto campo de investigação, através dos muitos eventos científicos realizados
em todo o mundo.

2.2. O Desenvolvimento e Aplicação de Tecnologias da Informação e Comunicação

Móveis e Sem Fio

O desenvolvimento de novas tecnologias computacionais, como as Tecnologias de

Informação e Comunicação Móveis e Sem Fio, os chamados TIMS (celulares, smartphones,
tablets, entre outros, interligados às redes sem fio), tem possibilitado elevar a um nível
interessante o sentido de mundo globalizado e usuários interligados em redes.

Todas essas novas formas de interligação em rede permitem novas possibilidades também na
área educacional, o que torna o conceito de M-Learning, algo possível de ser concretizado,
levando-se em conta todos os elementos tecnológicos ao qual se encontra exposto o homem
moderno, em dias atuais.

No processo de educação continuada, formação e qualificação profissional para indivíduos

que passam grande parte de seu tempo viajando, deslocando-se geograficamente, a tecnologia
do M-Learning mostra ser uma alternativa importante, enquanto permite àqueles a
possibilidade de realizar cursos, interagir com seus pares e, sobretudo, aprender, escreve
ZANELLA (2012, p. 1).

O que ocorre com essa tecnologia é que os espaços de ensino e aprendizagem são ampliados
para além das salas de aulas ou gabinetes de capacitação profissional, quando falamos da
tecnologia do M-Learning aplicada à qualificação de trabalhadores. Isso permite que o
indivíduo continue a se dedicar a sua vida profissional e pessoal sem que, para isso, perca
oportunidades de aprender, qualificar-se ou atualizar-se, individualmente com aos pares.

As vantagens pedagógicas da introdução da tecnologia computacional a educação, destacam-

se o caráter de ubiquidade, portabilidade e flexibilidade no desenvolvimento de projetos
voltados ao processo de ensino aprendizagem colaborativo, envolvendo indivíduos que se
encontram fisicamente e, muitas vezes, geograficamente distantes uns dos outros.

2.3. Dispositivos móveis e as ferramentas na educação a Distância

Conforme os estudantes que temos nos dias atuais, que se movimentam cada vez mais para
fora das salas de aulas, equipados com mais valiosos e imponente dispositivos moveis,
transformando qualquer ambiente em contexto de aprendizagem, deve ser pensando nesses
fatos, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Criando ambientes mais dinamicos e
flexiveis.

Dentro dos AVAs podemos encontrar diversas interfaces, como chat, fóruns, vídeos, etc.
Favorecendo assim a diversos estilos de aprendizagem em momentos síncronos e assíncronos,
de resposta imediata e de resposta remota.

2.4. Aplicativos móveis para Mobile learing

De acordo com Ganesan e Raja Existem diferentes aplicativos móveis que são úteis para o
ensino e a aprendizagem. Esses aplicativos móveis são pré-instalados ou precisam ser
baixados para uso. Além disso, existem aplicativos móveis gratuitos e pagos.

 Smart Dot: É um apontador laser baseado em iDevice que funciona como um

controle remoto para apresentações em PowerPoint e Keynote.
 iTalk Recorder: Este aplicativo ajuda a manter um registro de áudio das discussões
em sala de aula usando o iPhone.
 Blackboard Mobile Learn: Em vez de um aplicativo para uma sala de aula, o
Blackboard oferece praticamente uma sala de aula para um aplicativo, disponível em
quase todas as plataformas de smartphones e tablets.
 CourseSmart: os assinantes deste serviço de livro digital desfrutam de acesso
ilimitado a milhares de leituras digitais em seus telefones e tabeles.
2.5. Potencialidades do mobile learning

Hoje em dia tem sido mais fácil a integração de diferentes tecnologias móveis no ensino, uma
vez que estes equipamentos se têm vindo a tornar, por um lado, mais leves e fáceis de
transportar e, por outro, a sua tecnologia tem vindo a permitir atividades cada vez mais
diversificadas. Para além disso, com a proliferação destes dispositivos um pouco por todo o
lado, verifica-se também que se tornaram hoje parte integrante da sociabilização dos jovens.
Para além da necessidade de comunicarem uns com os outros através deles (sejam telemóveis,
PDAs ou tablets)

Para além desta quase omnipresença tecnológica, entre as vantagens associadas à utilização de
tecnologias móveis no ensino, encontramos, sobretudo, a opinião de que a sua utilização
contribui para aumentar a motivação dos alunos

Devaney reforça que é muito importante que a tecnologia, quando utilizada, tenha um impacte
positivo pois se isso acontecer, muitos podem ser os benefícios alcançados:

 Melhorias na assiduidade e disciplina;

 Gama mais ampla de recursos e experiências de aprendizagem;
 Aumento da frequência e qualidade das interações individuais e grupais de apoio;
 Melhorias nas atitudes dos alunos e pais em relação à escola;
 Aumentos no desempenho dos alunos.

De acordo com Camacho Através do uso de tecnologias móveis, os aprendentes já não

precisam de esperar pelo momento em que a informação lhes é veiculada, eles poderão por si
próprios procurar essa informação e decidir quando a querem receber e onde lhe querem
aceder, assumindo desta forma muito maior controlo sobre aquilo que vão aprender, para além
disso, A utilização de dispositivos móveis na aprendizagem pode potenciar muito a
aprendizagem, uma vez que estes equipamentos permitem aumentar a cognição humana e se
de facto, a utilização dos dispositivos móveis permite que o aluno encontre mais informação
do que aquela que à partida o professor poderia fornecer.

Entretanto, o m-learning tem potencialidade e limitações. Segundo Lima (2016) o mobile

learning é uma modalidade de ensino que cria um conjunto de novas oportunidades para o
setor educacional. Fatores como a acessibilidade e fácil à informação em um único dispositivo
ao qual as pessoas já estão familiarizadas e afetivamente ligadas, podem facilitar o
desenvolvimento e consequentemente maior abrangência desta modalidade, assim como
diversos outros aspetos que impulsionam o mobile learning como os dispositivos móveis
particularmente os tablets e smartphones.

2.6. Tablets na educação

Por outro lado, na dissertação apresentada por David Carlos 2020 diz que em instituições de
ensino de vários países, está a acontecer uma notável mudança impulsionada pelas
tecnologias. No destaque desta mudança, estão os tablets. Estes são dispositivos móveis com
interfaces táteis que permitem o acesso a conteúdos multimédia, entre outras funcionalidades
(Natálio, 2014).

Em moçambique na província de Nampula já se verifica o uso de tablets em salas de aulas,

que são chamados de biblioteca virtual, em que os estudantes podever ter acesso a vários
conteúdos digitais,

Ou seja, o tablet é um dispositivo que tem uma interface por touchscreen. Não é um
smartphone, nem um netbook, nem um tablet PC, nem um computador, mas possui elementos
de todos eles, e em termos físicos e funcionais encontra-se entre o smartphone e o
computador, mas sem a desvantagem do tamanho do ecrã do smartphone e do peso do
computador (Carvalho, 2015).

É certo que este dispositivo não é o único responsável pelas mudanças no setor educacional.
Entretanto, a sua correta utilização e a consequente exploração do variado software
educacional podem constituir um instrumento eficaz para o processo de ensino aprendizagem.

Portanto, pelos estudos acima é notável que, os tablets estão a tornar-se tão populares que
algumas instituições do ensino estão a fornecer um destes dispositivos a cada um dos alunos.

Haver uma sala de aulas cheia de tablets não é uma visão do futuro, mas uma realidade
presente, assim como, vem acontecendo em instituições de educação a distância ao redor do
mundo, o que torna pertinente esta dissertação, visto que os resultados apresentam a
potencialidade destes dispositivos no uso dos ebooks.
Figura 1- Salas de Aulas instantâneas

Fonte: Autor

Figura 2- Tablets usados das Salas de Aulas instantâneas

Fonte: Autor

Neste contexto, o tablet deve converter-se num instrumento utilizado de forma a poder
constituir um aliado eficaz a educação e proporcionar aos estudantes a sua utilização para o
processo de ensino-aprendizagem. Ademais, podemos notar que o uso e a prática do tablet, na
educação, revelam-se como algo com bastantes potencialidades formativas e educativas, pelo
que as instituições de ensino, sendo parte integrante da sociedade, não deve, de modo algum,
ficar alheia a todo o progresso, a todas estas mudanças.
2.7. Vantagens do Mobile learning

Hoje em dia tem sido mais fácil a integração de diferentes tecnologias móveis no ensino, uma
vez que estes equipamentos se têm vindo a tornar, por um lado, mais leves e fáceis de
transportar e, por outro, a sua tecnologia tem vindo a permitir atividades cada vez mais
diversificadas.

 Os dispositivos móveis ajudam os alunos a acessar o conteúdo de aprendizagem em

qualquer lugar e a qualquer momento;
 Os alunos podem aprender enquanto estão se deslocando e viajando e economizam
tempo;
 O celular pode armazenar uma grande quantidade de informações, apesar de seu
tamanho. Assim, a impressão de materiais de aprendizagem pode ser reduzida e a
poluição pode ser controlada
 A tecnologia móvel permite que os alunos se conectem de perto com seus colegas,
professores, parceiros distantes e até mesmo grupos de interesse em todo o mundo.
Isso aumenta a interatividade;
 Ajuda a aprimorar as habilidades no seu próprio ritmo, com um grau de privacidade
que pode estar ausente ao usar instalações compartilhadas de computadores.
 Atendendo a interesses além dos oferecidos em sala de aula, por meio do acesso a
conteúdo adicional, como podcasts ou materiais de aprendizado gratuitos;
 Oportunidades para os alunos darem feedback imediato sobre seu desempenho de
aprendizagem.
 Os materiais de aprendizagem podem se tornar acessíveis a um público maior, por
meio de podcasts, aplicativos móveis, blogs e e-books, etc.
 A interação com outros alunos e instrutores será de grande ajuda. É um fato aceito que
o aprendizado se torna mais fácil quando as informações são compartilhadas e as
perguntas respondidas por meio de uma espécie de estudo combinado.
2.8. Desafios da aprendizagem móvel

Embora as tecnologias móveis tenham muitas vantagens, devido ao seu tecnicismo e outros
fatores, elas representam muitos desafios para o ensino e a aprendizagem.

 As capacidades de armazenamento dos dispositivos móveis são limitadas.

 As tecnologias móveis continuam mudando e são difíceis de manter para essas
tecnologias em constante mudança.
  As tecnologias móveis avançadas são mais caras.
 Qualquer pessoa que tenha um dispositivo móvel sabe que a curta duração da bateria e
as trocas frequentes

2.9. Limitações de aplicativos móveis

Um dos grandes desafios do aplicativo móvel é a capacidade da plataforma. Além das

vantagens interessantes, eles também têm algumas limitações e são descritas abaixo:

 Tamanho de tela pequeno: Em celulares é difícil visualizar texto e gráficos como em

um desktop.
 Navegação: a maioria dos dispositivos móveis não possui mouse como ponteiro, por
isso tem flexibilidade limitada.
 Aceitabilidade de arquivos: A plataforma móvel não suporta todos os tipos de
formato de arquivo.
 Velocidade: A velocidade de processamento e conectividade dos celulares é baixa.
 Custo: O custo de celulares, aplicativos móveis e largura de banda da internet é alto.

2.10. A Importância Do Mobile Learning Na Era Digital

A era digital levou à popularização de dispositivos que ampliaram a comodidade no dia a dia,
especialmente os smartphones. Pequenos, leves e personalizados, esses aparelhos já fazem
parte da rotina da maior parte da população mundial, transformando diversos hábitos e
alcançando a educação. Sabemos que o conhecimento se dá a partir de algo que conhecemos
para, então, construirmos uma ponte rumo ao desconhecido, até que também se torne
conhecido.
E os celulares modernos são equipamentos conhecidos, o que já elimina barreiras e favorece a
adesão a cursos, treinamentos, aulas e outros tipos de capacitação.

Portanto, os dispositivos móveis – e o mobile learning – podem e devem ser vistos como
facilitadores e aliados na democratização do acesso à educação, à medida em que ganham
espaço entre pessoas de todas as idades, nacionalidades, origens e culturas.
CAPITULO III - CONCLUSÃO
3.1. Conclusão

Essa metodologia vem ganhando relevância graças às facilidades que disponibiliza, já

que os smartphones estão sempre ao nosso lado e estamos familiarizados com suas
ferramentas.

O Mobile Learning é uma modalidade do ensino a distancia que está crescendo a cada ano no
país.

Quem ainda acredita que o Mobile Learning é coisa do futuro, está enganado, pois a
modalidade já se difunde pelo mundo. Certamente, o que o tempo trará ao Mobile Learning
serão níveis mais altos de maturidade e qualidade das soluções educacionais adaptadas para a
mobilidade.

O fato de poder compartilhar aprendizado a qualquer hora e lugar constitui uma vantagem
significativa, pois os alunos de cidades que não contém determinado curso ou não tem uma
universidade disponível podem ter acesso.

Para que cursos online possam ter um melhor desempenho no Mobile Learning, os portais
EAD tem a função de facilitar todo o tipo de divulgação e informações do curso em geral,
através do uso de um LMS (Learning Management System).
3.2. Bibliografia

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez,
2007.

(MORAIS.; SILVA. ; FERREIRA. ; VALENTIM. ; ARAÚJO, educação a distancia com auxilio de

dispositivos moveis (2010).pdf acessado em https://arquivos.info.ufrn.br 

ZANELLA

GANESAN, P. K & RAJA Vasimalai. Mobile learning pdf acessado em

https://www.researchgate.net/publication/332269385_Mobile_Learning?enrichId=rgreq-
e8faef95b21377c388c961734515d3e2-
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DAVID CARLOS. Dissertação Mobile Learning como estratégia para melhorar a

aprendizagem: Estudo de um caso em Moçambique 2020