INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUDESTE DE

MINAS GERAIS CAMPUS RIO POMBA

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

Emiliano Pessata Pereira

Gustavo Henrique Figueiredo Vasques

Joao Vitor Ruza Cavalare

Juan Silva Garcia

EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO COM FOCO EM

PENSAMENTO COMPUTACIONAL: Métodos Eficazes de Ensino de
Pensamento Computacional Desplugado

Rio Pomba-MG

2023
Definição de Pensamento Computacional

O termo Pensamento Computacional (PC) é de cunho recente, porém as discussões

sobre o assunto não o são. Mesmo tendo sido popularizado pela pesquisadora
Jeannette M. Wing em seu artigo intitulado “Computational Thinking” (WING, 2006),
as ideias que permeiam esse conceito já eram discutidas por Seymour Papert e
Cynthia Solomon em 1971, como por exemplo em seu artigo intitulado “Twenty
things to do with a computer” (PAPERT e SOLOMON,1972). Mas infelizmente na
época, a temática não obteve muita mobilização.

O aprofundamento e delimitação do conceito de Pensamento Computacional veio

com Wing e foi evoluindo com o tempo, desde a publicação de seu primeiro artigo
sobre o tema e atingindo maturidade em seu artigo “Computational thinking benefits
society” onde define PC como os processos mentais envolvidos na formulação de
um problema e na expressão de sua solução de tal forma que um computador ou ser
humano possa desempenhar tal tarefa efetivamente (WING, 2014).

Pensamento Computacional Desplugado

A Computação Desplugada, conforme descrita por Bell et al. em 2011, é uma

abordagem pedagógica que visa transmitir os princípios da ciência da computação
por meio de atividades práticas lúdicas, prescindindo do uso de dispositivos
computacionais. Além de seus objetivos acadêmicos, essa abordagem possui uma
dimensão social significativa, uma vez que pode ser aplicada em contextos variados
e em regiões onde o acesso a tecnologias digitais é limitado, democratizando o
conhecimento básico em computação mesmo para aqueles menos favorecidos em
termos de recursos tecnológicos. Através de uma metodologia que fomenta a
colaboração e emprega atividades interativas, a Computação Desplugada se revela
uma ferramenta valiosa no processo de desenvolvimento dos alunos no ambiente
educacional.
Embora a Computação Desplugada não abranja a totalidade do espectro de
conhecimento em ciência da computação, ela oferece exemplos e jogos que
abordam de maneira específica alguns conceitos fundamentais. Muitas dessas
atividades são voltadas para a exploração de conceitos matemáticos, enquanto
outras se alinham com os currículos tecnológicos, proporcionando uma base sólida
para o aprendizado dessas disciplinas.

Principais aplicações de PC Desplugada no Brasil

As atividades para avaliar o pensamento computacional podem incluir uma

variedade de métodos, como testes (questionários, pré e pós testes, provas como
ENEM e PISA), códigos e projetos, avaliação observacional, discussões qualitativas,
grupo focal e jogos que estimulam o pensamento computacional. E os resultados
dessas atividades são avaliados usando os mesmos métodos. Isso mostra a
diversidade de abordagens que podem ser usadas para avaliar o pensamento
computacional.

Segundo os estudos da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), onde foi

aplicada a atividade de Computação Desplugada, que consiste em uma coleção de
atividades gratuitas que trazem conceitos e problemas do mundo da computação
para a Educação Básica sem utilizar nenhum computador ou equipamento
eletrônico. As crianças/adolescentes apresentaram um melhor entendimento de
conceitos como números binários, algoritmos e compactação de dados sem que seja
necessário saber programar ou utilizar algum software específico.

Segundo os estudos de Tayna L. S. da Costa, Flavia V. C. Souza, Wagner E. Costa

do Departamento de Ciências Exatas (DCX) – Universidade Federal da Paraíba
(UFPB), onde foi aplicada a atividade de Computação Desplugada para apoiar a
aprendizagem de algoritmos de ordenação e tabela hash, que consiste na
adaptação e desenvolvimento de atividades desplugadas para apoiar a
aprendizagem de algoritmos de ordenação por comparação e tabela hash com
encadeamento. Os alunos apresentaram um melhor entendimento da lógica de
funcionamento dos algoritmos de ordenação por comparação e de tabelas hash.
Com base em uma análise de resumos de estudos sobre PC desplugada na
educação básica até maio de 2019, foi observado que não havia uma padronização
no ensino do pensamento computacional. Cada um dos artigos selecionados
apresentou um teste diferente, validando o aprendizado, mas ainda há uma lacuna
nas pesquisas, pois muitas delas se baseiam na avaliação do professor para medir o
progresso do aluno. Esta falta de padronização nos testes de validação é uma área
que precisa ser explorada em estudos futuros.

Referências

Wappler, Fernanda. PENSAMENTO COMPUTACIONAL E DIVISÃO EUCLIDIANA:

possíveis conexões na aprendizagem. 2021. 132. Dissertação Mestrado Profissional
em Matemática em Rede Nacional - Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS.

Costa, Tayna. O uso de computação desplugada para apoiar a aprendizagem de

algoritmos de ordenação e tabela hash. 2017. 35. Ciências Exatas– Universidade
Federal da Paraíba UFPB.

Araújo, Ana Liz. Um mapeamento Sistemático sobre a avaliação do pensamento

computacional no brasil. 2016. 12. Laboratório de práticas de software -
Universidade Federal de Campina Grande UFCG.

Faustino, Felipe. Práticas e resultados obtidos na aplicação do pensamento

computacional desplugado no ensino básico: Um mapeamento Sistemático. 2019.
10. Pós-graduação em Ciência da computação - Universidade Federal do Sergipe
UFS.

Santos, Wilk. Computação Desplugada: Um Mapeamento Sistemático da literatura

Nacional. 2018. 10. Licenciatura em Computação - Universidade de São Paulo USP.

Kologeski, Anelise. Tecnologia na Educação: O Pensamento computacional e a

Computação desplugada como forma de inclusão digital. 2019. 10. Congresso
Brasileiro de Informática na Educação. Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS).
Brackmann, Christian. Desenvolvimento do Pensamento Computacional Através de
Atividades Desplugadas na Educação Básica. Universidade Federal do Rio Grande do
Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil, 2017.

Papert, S. & Solomon, C. (1972). Twenty Things to Do with a Computer. Educational

Technology, 12(4), 9-18.https://www.learntechlib.org/p/162670/. Acesso em 16/11/2023.

Wing, Jeannette. PENSAMENTO COMPUTACIONAL – Um conjunto de atitudes e

habilidades que todos, não só cientistas da computação, ficaram ansiosos para
aprender e usar. Universidade de Carnegie Mellon, Pittsburgh, PA, 2006.