• ATIVIDADE PRESENCIAL 01

Disciplina: Fisiologia Humana

Unidades Temáticas do Material Didático: Unidade I
Professor(a): Alan Pablo Grala

1. INTRODUÇÃO

Prezado acadêmico, iremos iniciar o estudo da fisiologia humana

abordando os seguintes conteúdos: (1) composição química do corpo humano,
(2) fisiologia celular, (3) bioenergética e (4) metabolismo celular, para tanto,
vamos começar com uma contextualização sobre estes assuntos.

O corpo humano é capaz de sobreviver em uma impressionante variedade

de condições ambientais. Ele pode viver em selvas, montanhas, cidades
populosas ou desertos, sendo capaz de suportar tanto o calor de um verão em
Fortaleza quanto o frio de um inverno na Serra Gaúcha. Com treinamento
adequado, ele pode se aclimatar a variações de altitude ao escalar o Monte
Everest ou sobreviver correndo uma maratona de 42 km. Como o corpo humano
faz isso? Nossos corpos têm uma notável capacidade de se adaptar a mudanças
no ambiente, minimizando, assim, as alterações internas. Por exemplo, quando
uma pessoa viaja de um ambiente frio para outro quente (que eleva a
temperatura do corpo), o corpo responde rapidamente, transpirando e
aumentando o fluxo de sangue para a pele, ajudando a levar a temperatura de
volta ao normal. A capacidade do corpo de manter um ambiente interno normal
é denominada homeostase e será um dos assuntos desta atividade.

Também estudaremos a fisiologia celular, um assunto de imensa

importância dentro da fisiologia. Nossas células precisam de nutrientes para
obter energia e sintetizar as moléculas necessárias. Elas também geram
produtos de excreção, que precisam ser eliminados (por exemplo o dióxido de
carbono). Algumas células do corpo são móveis e a maioria é capaz de crescer
e se reproduzir. Contudo, diferentemente dos organismos unicelulares, essas
células fazem parte de um organismo multicelular - o corpo humano. Como tal,
nossas células devem realizar atividades coordenadas, com diferentes tipos de
células especializadas para certas funções. A capacidade dos sistemas de
órgãos desempenharem suas funções depende das células que os formam.

É importante destacar que estas células precisam de energia para

funcionar, portanto, é fundamental conhecer e compreender os processos de
fornecimento de energia celular. Em uma visão contextualizada, podemos
imaginar uma fábrica que produz centenas de compostos químicos utilizando
apenas matérias-primas que podem ser encontradas em qualquer mercearia.
Essa fábrica funciona 24 horas por dia e pode acelerar ou desacelerar a
produção em curto prazo, segundo a demanda por seus produtos. A fábrica gera
somente produtos de excreção ambientalmente seguros e pode reparar-se
quando necessário. Isso parece um sonho utópico do futuro, não? Bem, ele
realmente acontece todo dia: você carrega, em seu corpo bilhões de indústrias
químicas que funcionam exatamente dessa maneira - suas células. Cada célula
é sua própria "indústria", mas as células não são capazes de funcionar sozinhas.
Elas dependem umas das outras para matérias-primas, remoção de substância
indesejadas e geração de energia.

Desejo um excelente estudo a todos!

Texto adaptado de: Stanfield, Cindy L. Fisiologia humana. 5ed. São Paulo: Pearson Education
do Brasil, 2013.

2. OBJETIVOS DA ATIVIDADE

Espera-se que ao final desta atividade, você seja capaz de:

• Identificar os principais elementos constituintes do corpo humano e sua

organização;
• Compreender o funcionamento das células, sua organização estrutural e
suas principais funções;
• Entender a bioenergética e a dinâmica do fornecimento de energia para o
trabalho biológico.

3. ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE PRESENCIAL 01

A atividade presencial 01 da disciplina Fisiologia Humana envolve a

análise, interpretação, discussão e reposta de questões discursivas e objetivas
abordando os conteúdos: (1) composição química do corpo humano, (2)
fisiologia celular, (3) bioenergética e (4) metabolismo celular. As questões que
fazem parte da atividade foram organizadas em diferentes níveis de
complexidade, indo desde questões conceituais de resposta simples e direta a
questões de estudo de caso, que envolvem a análise de diversos fatores e
variáveis para concluir uma resposta.
É importante destacar que a fisiologia humana se preocupa em pesquisar
e estudar o funcionamento dos diversos sistemas do corpo humano (o que
envolve o estudo de células, tecidos e órgãos) e principalmente a integração e
interação entre estes sistemas. Desta forma, o estudo da fisiologia humana
possibilita a compreensão de vários processos e fenômenos fundamentais da
nossa biologia, sendo um conteúdo essencial para qualquer curso da área da
saúde.
A disciplina de fisiologia humana apresenta uma complexidade acima da
média, visto que não basta apenas aprender conceitos, mas sim, aplicar estes
conceitos de formar integrada a diversas situações da vida cotidiana.

4. QUESTÕES PARA ESTUDO

Questão 1
Liste três elementos essenciais principais encontrados no corpo humano.
Resposta: Carbono, hidrogênio e oxigênio

Questão 2
Nomeie o elemento associado com cada um destes símbolos: Ca, C, O, Na, N,
K, H e P.
 Resposta: Cálcio, carbono, oxigênio, sódio, nitrogênio, potássio, hidrogênio e
fósforo.

Questão 3
Cite os componentes de um nucleotídeo.
Um ou mais grupos fosfato, um açúcar de cinco carbonos e uma base.

Questão 4
Qual a principal diferença na composição química dos carboidratos, proteínas e
lipídios? (Dica: o que encontramos nas proteínas que não pode ser encontrado
nos carboidratos e lipídios?)
Resposta: Nitrogênio

Utilize a imagem abaixo como guia conceitual para responder as questões 5, 6,

e 7.

Questão 5
Analise os seguintes sistemas abaixo:
I. Secreção do glucagon em resposta ao declínio da glicose no sangue.
II. Aumento da secreção e da ejeção do leite em resposta à sucção.
III. Urgência em esvaziar a bexiga urinária.
IV. Suar em resposta ao aumento da temperatura.

Agora assinale a alternativa que contém todos os exemplos corretos do

mecanismo de Feedback (retroalimentação) negativo.

a) II, III e IV
b) I e IV
c) I, III e IV
d) II e III
e) III e IV

Questão 6
Todas as opções listadas abaixo representam mecanismos de feedback
negativo, exceto uma. Qual?
❖ Importante: O feedback negativo consiste em uma série de alterações
que fazem com que o fator alterado volte a valor médio.
a) A secreção de ácido por células do revestimento do estômago é suprimida
quando a acidez do conteúdo gástrico aumenta.
b) Uma elevação da pressão arterial estimula a eliminação de água na urina, o
que reduz a pressão arterial.
c) Um aumento da concentração de H+ no sangue causa um aumento da
excreção de H+ na urina.
d) Um aumento da concentração de dióxido de carbono do sangue estimula a
ventilação, o que aumenta a velocidade com que o dióxido de carbono é
eliminado do corpo.
e) Contrações do útero empurram o feto contra o colo do útero, o que deflagra
a liberação de ocitocina na corrente sanguínea; então, a ocitocina estimula
contrações mais fortes do útero.

Questão 7
A hemorragia é a perda de sangue total, que contém aproximadamente 55% a
60% de plasma (OBS: o plasma sanguíneo é considerado líquido extracelular).
Sem novos líquidos entrando no corpo, como o volume de plasma pode ser
elevado até níveis normais para manter a HOMEOSTASE?
Dica: revisar conteúdos/imagens sobre líquidos corporais/celulares e lembrar: O
organismo tenta sempre manter o equilíbrio líquido entre os diferentes
compartimentos!
Resposta: A hemorragia causa uma diminuição no volume sanguíneo
(hipovolemia). Os fluidos corporais compensam esse efeito imediatamente, ao
desviar o líquido intersticial para o plasma. Esse influxo faz com que o volume
sanguíneo aumente, ajudando a manter uma pressão sanguínea normal.

Questão 8
Baseando-se nos conteúdos de fisiologia celular, relacione cada organela com
sua função (OBS: escreva dentro dos parênteses o número correspondente a
cada organela).

1) retículo endoplasmático
2) aparelho de Golgi
3) lisossomo
4) mitocôndria
5) peroxissomo

( 4 ) A casa de força da célula onde a maior parte do ATP é produzida.

( 5 )Degrada ácidos graxos de cadeia longa e moléculas tóxicas estranhas.
( 1 ) Rede de tubos membranosos que sintetizam as biomoléculas.
( 3 ) O sistema digestório da célula, degrada ou recicla componentes.
( 2 ) Modifica e armazena proteínas em vesículas.

Descreva a ordem dos itens assinalados: 4, 5, 1, 3, 2

Questão 9
O termo "glicocálice" se refere à (s):
a) Cadeias de carboidratos carregadas negativamente que se projetam para o
citosol a partir de glicolipídios e glicoproteínas integrais.
b) Camada de carboidratos carregada negativamente na superfície externa da
célula.
c) Camada de ânions alinhada na superfície citosólica da membrana
plasmática.
d) Grandes reservas de glicogênio encontradas nos músculos "rápidos”.
e) Um mecanismo de adesão célula-célula.

Questão 10
Analise o seguinte cenário:
Estudos realizados em um menino de 5 anos de idade mostraram um acúmulo
de ésteres de colesterol e triglicerídeos em seu fígado, baço e intestinos e
calcificação de ambas as glândulas suprarrenais. Estudos adicionais indicaram
que a causa é uma deficiência na atividade da lipase ácida A. Com base nestas
informações e nos conteúdos de fisiologia celular, indique o local celular mais
provável para a origem do problema (ex: proteína deficiente ou mutante).
Dica: atenção para a palavra “acúmulo”! Se este acúmulo está acontecendo é
porque algo não está funcionando bem.
a) Núcleolo
b) Núcleo
c) Retículo endoplasmático agranular
d) Retículo endoplasmático granular
e) Lisossomos

Questão 11
Analise o seguinte cenário:
A clivagem (divisão) anormal dos resíduos de manose durante o processamento
pós-traducional (após a síntese inicial de proteínas nos ribossomos) de
glicoproteínas resulta no desenvolvimento de uma doença autoimune
semelhante ao lúpus. A clivagem anormal é decorrente de uma mutação da
enzima alfa-manosidase II. Com base nestas informações e nos conteúdos de
fisiologia celular, indique o local celular mais provável para a origem do problema
(ex: proteína deficiente ou mutante).
Dica: organela citoplasmática relacionada ao retículo endoplasmático.
a) Núcleo
b) Aparelho de Golgi
c) Glicocálice
d) Retículo endoplasmático agranular
e) Retículo endoplasmático granular

Questão 12
Qual a diferença anatômica entre o retículo endoplasmático granular a
agranular? Qual a diferença funcional?
Resposta: o RE granular possui ribossomos; RE agranular não possui
ribossomos. O RE granular sintetiza proteínas; o RE agranular sintetiza lipídios.
Questão 13
Em que os lisossomos diferem dos peroxissomos?
Resposta: Os lisossomos contêm enzimas que degradam bactérias e organelas
velhas. Os peroxissomos contêm enzimas que degradam ácidos graxos e
moléculas estranhas.

Questão 14
Qual teria mais retículo endoplasmático granular/rugoso: as células pancreáticas
que sintetizam o hormônio proteico insulina, ou as células do córtex supra-renal
que sintetizam o hormônio esteroide cortisol? Explique resumidamente sua
resposta.
Resposta: O retículo endoplasmático granular (rugoso) é onde as proteínas são
produzidas, de modo que as células pancreáticas teriam mais RE granular.

Questão 15
O modelo abaixo representa a configuração molecular da membrana celular.
Acerca dessa configuração proposta, assinale a alternativa correta.

a) O número 1 assinala a extremidade apolar (hidrofóbica) das moléculas

lipídicas.
b) O número 3 assinala uma molécula de carboidrato.
c) O número 4 assinala uma molécula de proteína que faz parte do glicocálice.
d) O número 5 assinala uma proteína transportadora.
e) O número 2 representa uma estrutura que contém, entre outras substâncias,
o colesterol em sua composição.

Questão 16
Os dois exemplos a seguir referem-se a anomalias orgânicas que ocorrem em
seres humanos e que estão relacionadas à constituição das membranas
citoplasmáticas.
Nos exemplos I e II, os constituintes das membranas destacados correspondem
a:
a) Carboidratos, no exemplo I, e a proteínas, no exemplo II.
b) Proteínas, nos dois exemplos.
c) Proteínas, no exemplo I, e a lipídios, no exemplo II.
d) Proteínas, no exemplo I, e a carboidratos, no exemplo II.
e) Carboidratos, nos dois exemplos.

Questão 17
Na célula nervosa (neurônio), ao contrário do corpo celular, o axônio não
apresenta Aparelho de Golgi nem retículo endoplasmático granular (rugoso).
Além disso há pouquíssimos ribossomos no axônio.
O texto acima permite deduzir que o axônio é uma região do neurônio que:
a) Apresenta intensa síntese de lipídios
b) Dispões de numerosos grânulos de glicogênio
c) Apresenta uma intensa síntese de hormônios
d) Provavelmente é inativa para a síntese proteica
e) Provavelmente é muito ativa para a síntese proteica

Questão 18
O metabolismo é definido como o conjunto de reações químicas intracelulares
que são responsáveis pelos processos de síntese e degradação dos nutrientes
e estruturas celulares. Com relação ao metabolismo assinale a alternativa
correta.
a) Reações que produzem energia livre podem ser consideradas reações de
síntese.
b) A produção de nova matéria orgânica envolve o rearranjo de matéria e,
portanto, se pode ser definida como catabolismo.
c) O processo de degradação de compostos complexos em moléculas mais
simples pode ser chamado de anabolismo.
d) A energia potencial contida nas ligações químicas dos macronutrientes é
liberada por processos anabólicos.
e) Durante as reações de degradação de macromoléculas no metabolismo
humano, um percentual de energia pode ser conservado nos produtos que
resultam desse processo.

Questão 19
Baseando-se nos conceitos da bioenergética e nos conhecimentos sobre o
fornecimento de energia para o funcionamento do organismo, assinale a
alternativa correta.
a) A glicólise pode ser considerada uma reação anabólica que preserva parte
da energia potencial contida na molécula original de glicose nos produtos de
sua reação.
b) A lipólise envolve reações de degradação que transferem totalmente a
energia potencial contida na molécula original de lipídio para os produtos de
sua reação.
c) A lipólise e a glicólise são reações de síntese.
d) Compostos como os ácidos graxos e o piruvato são produtos do anabolismo
de gorduras e carboidratos.
e) Os compostos piruvato e glicerol podem ser considerados produtos do
catabolismo da glicose e dos lipídios.

Questão 20
A seguir, pode-se observar a representação esquemática de uma membrana
plasmática celular e de um gradiente de concentração de uma pequena molécula
“X” ao longo dessa membrana.

Com base nesse esquema, considere as seguintes afirmativas:

I. A molécula “X” pode se movimentar por difusão simples, através dos
lipídios, caso seja uma molécula lipossolúvel.
II. II. A difusão facilitada da molécula “X” acontece quando ela atravessa
a membrana com o auxílio de proteínas carreadoras, que a levam
contra seu gradiente de concentração.
III. III. Se a molécula “X” for um íon, ela poderá atravessar a membrana
com o auxílio de uma proteína carreadora.
IV. IV. O transporte ativo da molécula “X” ocorre do meio extracelular para
o citoplasma.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
 b) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
e) Somente a afirmativa III é verdadeira

Questão 21
O transporte de glicose através das membranas da maior parte das células dos
tecidos ocorre por qual dos seguintes processos?
a. Transporte ativo primário
b. Cotransporte ativo secundário
c. Contratransporte ativo secundário
d. Difusão simples
e. Difusão facilitada

5. FONTES DE PESQUISA

- Guia didático da Disciplina Fisiologia Humana – Unidade I: Disponível no

Ambiente Virtual de Aprendizagem.

- Slides da Disciplina Fisiologia Humana – Unidade I: Disponível no Ambiente

Virtual de Aprendizagem.

- Aulas conceituais da Disciplina Fisiologia Humana – Unidade I: Disponível no

Ambiente Virtual de Aprendizagem.

- Capítulos 1, 2, 3 e 4 do livro: Fisiologia Humana (5 edição) – Autor: Cindy L.

Stanfield (2014) – Disponível na biblioteca virtual do AVA (link para acesso:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/4223).

Bons estudos!!!