Universidade do Estado do Amazonas – UEA
Avaliação Final
Curso: Pós-Graduação em Letramento Digital
Disciplina: Ambientação em Letramento Digital
Professor: Almir Junior
Aluno(a):____________________________________________________________ Data:________Nota:_______
Cidade:_____________________________________
Instruções:
- Leia a prova com calma e atenção.
- Responda as questões com caneta esferográfica azul ou preta.
- Não é permitida a utilização de corretivo.
- Não é permitida a consulta de material didático.
- É expressamente proibida a utilização de equipamentos eletrônicos.
- Cada questão valerá de 0,0 a 0,5 pontos.
1. A Educação a Distância é a modalidade educaci-
onal na qual a mediação didático-pedagógica nos
processos de ensino e aprendizagem ocorre com a
utilização de meios e tecnologias de informação e
comunicação. Uma de suas principais característi-
cas é:
a. A separação de espaço e de tempo entre aluno
e professor;
b. O uso obrigatório de internet;
c. A necessidade de se reunir em um mesmo local
físico todas as aulas;
d. Utilizar apostilas didáticas para enviar conteúdo
aos alunos;
e. N.D.A.
2. O que significa “Netiqueta”?
a. Um tipo de etiqueta usada nas roupas;
b. Um aplicativo de comunicação instantânea;
c. Conjunto de regras e conselhos sobre os com-
portamentos que são aceitáveis na internet, geral-
mente ensina alguém a interagir e usar a internet;
d. Um recurso do navegador de internet Mozilla
Firefox;
e. N.D.A.
3. Uma dica importante de “Netiqueta” está relacio-
nada ao processo de escrita de mensagens na inter-
net. Procure usar letras minúsculas, pois o que esti-
ver escrito em letras MAIÚSCULAS dificulta a leitura
e pode ser mal interpretado pelo colega. Na lingua-
gem online, as letras MAIÚSCULAS podem signifi-
car que você está:
a. Com sono;
b. Com fome;
c. Gritando;
d. Estudando;
e. N.D.A.
4. Na internet, é possível estabelecer uma comuni-
cação entre pessoas por meio de diferentes ferra-
mentas digitais. Uma ferramenta de comunicação
Assíncrona permite:
a. Que o usuário mande uma mensagem e o recep-
tor deva obrigatoriamente visualizar e responder no
mesmo instante.
b. Que os usuários estejam ao mesmo tempo reali-
zando a comunicação por meio da ferramenta, como
é o caso dos comunicadores Skype e hangouts.
c. Que o emissor envie uma mensagem ao recep-
tor, o qual poderá ler e responder esta mensagem
em outro momento.
d. Enviar apenas áudio;
e. N.D.A.
5. O correio eletrônico ou e-mail é uma ferramenta
usada para enviar e receber mensagens de maneira
instantânea através da Internet. É um serviço gra-
tuito e é possível incluir fotografias ou arquivos de
todo tipo nas mensagens. Diante disso, o e-mail
pode ser considerada:
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a. Uma ferramenta assíncrona, pois permite que o
usuário mande uma mensagem e o receptor visua-
lize e responda em um momento mais oportuno. Não
havendo a necessidade de ambos os usuários esta-
rem ao mesmo tempo diante da ferramenta;
b. Uma ferramenta síncrona, pois exige que o usu-
ário mande uma mensagem e o receptor visualize e
responda no mesmo instante;
c. Uma ferramenta síncrona, pois exige que o usu-
ário esteja em frente a câmera para que o receptor
da imagem possa visualiza-lo em tempo real;
d. Uma ferramenta assíncrona, pois exige que o
usuário esteja falando ao microfone para que o re-
ceptor da imagem possa ouvi-lo em tempo real;
e. N.D.A.
6. Sobre a ferramenta Skype, é possível afirmar
que:
I – Trata-se de uma ferramenta assíncrona, pois
exige que o usuário mande uma mensagem de texto
e o receptor visualize e responda no mesmo ins-
tante;
II – Em essência, trata-se de uma ferramenta sín-
crona, pois exige que o usuário esteja em frente a
câmera com um microfone para estabelecer uma co-
municação em tempo real com outro usuário;
III – Trata-se de uma ferramenta assíncrona, pois
exige que o usuário esteja falando ao microfone para
que o receptor da imagem possa ouvi-lo em tempo
real;
a. Os itens I e III são verdadeiros;
b. O item I é verdadeiro;
c. Os itens II e III são falsos;
d. O item II é verdadeiro;
Os itens I, II e II são falsos;
7. Sobre a ferramenta fórum de discussão, é pos-
sível afirmar que:
I – Trata-se de uma ferramenta assíncrona, pois
exige que o usuário mande uma mensagem de texto
e o receptor visualize e responda no mesmo ins-
tante;
II – Trata-se de uma ferramenta síncrona, pois exige
que o usuário mande uma mensagem de texto e o
receptor visualize e responda no mesmo instante;
III – Trata-se de uma ferramenta assíncrona, pois
permite que o usuário mande uma mensagem de
texto e o receptor visualize e responda no momento
mais oportuno;
a. Os itens I e II são verdadeiros;
b. Os itens I e III são falsos;
c. O item II e III são verdadeiros;
d. O item III é verdadeiro
Os itens I, II e III são falsos;
8. Sobre a ferramenta chat, é possível afirmar
que:
I – Trata-se de uma ferramenta assíncrona, pois per-
mite que o usuário mande uma mensagem de texto
e o receptor visualize e responda no momento mais
oportuno;
II – Trata-se de uma ferramenta síncrona, pois exige
que o usuário mande uma mensagem de texto e o
receptor visualize e responda no mesmo instante;
III – Trata-se de uma ferramenta síncrona, pois exige
que o usuário mande uma mensagem de texto e o
receptor visualize e responda no momento mais
oportuno;
a. Os itens I e III são verdadeiros;
b. O item II é falso;
c. Os itens I e II são verdadeiros;
d. O item II é verdadeiro;
Os itens I, II e III são falsos;
9. Na educação a distância, inúmeras são as possi-
bilidades de utilização de recursos tecnológicos para
disseminar a educação. Essencialmente, no surgi-
mento da EAD no Brasil, essa disseminação se deu
inicialmente através da:
a. Internet;
b. Telegrafo;
c. TV;
d. Correspondência;
e. N.D.A.
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10. No Brasil, é livre o direito de ensinar e de apren-
der, eis que assim estatui o artigo 206, inciso II da
Constituição Federal. Em sentido amplo, funda-
menta-se aí o princípio da educação nacional e, por
consequência, o da EAD. A primeira legislação que
tratou de reconhecer a modalidade em 1961 foi:
a. PCNs;
b. Código Penal;
c. LDB;
d. Código Brasileiro de Telecomunicações;
e. N.D.A.
11. Do início do século XX até a Segunda Guerra
Mundial, várias experiências em EAD foram adota-
das pelo mundo, sendo possível desenvolver melho-
res metodologias aplicadas no ensino por corres-
pondência por exemplo. Depois, as metodologias fo-
ram sendo fortemente influenciadas pela introdução
de novos meios de comunicação. Um exemplo claro
de aperfeiçoamento das metodologias em EAD pode
ser encontrada em 1983 quando houve a necessi-
dade de realizar uma capacitação rápida de recrutas
norte-americanos durante a segunda guerra mun-
dial. Nesta época, Fred Keller propôs a criação de
cursos por correspondência para o ensino da recep-
ção:
a. Dos sinais de satélite;
b. Do código morse;
c. Dos sinais de telefone;
d. Do sinal de internet;
e. N.D.A.
12. Uma das experiências de educação a distância
pelo mundo com maior resultado, notadamente no
campo universitário, teve início na Índia. A universi-
dade responsável pela implantação deste projeto foi:
a. Pennsylvania State University
b. Athabasca University
c. Stanford University
d. Ohio University
e. Universidade de Délhi
13. No Japão, há relatos de cursos por correspon-
dência desde fins do século XIX. Na década de
1930, uma grande quantidade de cursos por corres-
pondência foi publicada e enviada por correio todos
eles cursos não formais. Em 1938, foi criada a Es-
cola Kawasaki, que tinha por finalidade ofertar qua-
lificação a distância para:
a. Profissionais da saúde;
b. Profissionais da indústria;
c. Profissionais da educação
d. Profissionais da gastronomia;
e. N.D.A.
14. A Espanha criou sua universidade a distância por
um ato do Parlamento em 1972. A UNED é parte in-
tegrante do sistema nacional de ensino superior.
Com mais de 150 mil alunos, cada aluno da UNED
custa em média para instituição, 41% do que custo
um aluno de uma universidade convencional. Cada
aluno da UNED:
a. Tem os mesmos direitos e deveres de um aluno
de qualquer universidade presencial;
b. Tem direitos e deveres diferentes de um aluno de
uma universidade presencial;
c. Precisa ter cursado o ensino básico em escolas
particulares;
d. Precisa validar o diploma ao final do curso para
que seja feita uma equivalência aos cursos presen-
ciais.
e. N.D.A.
15. A universidade de educação a distância que tem
recebido a referência dos principais estudiosos da
área como a mais importante ou a que mais influen-
ciou as instituições universitárias de educação a dis-
tância é a:
a. Pennsylvania State University, EUA
b. Athabasca University, EUA
c. Stanford University, do EUA
d. Ohio University, do EUA
e. Open University, o Reino Unido.
16. Uma das vantagens da educação a distância é:
a. Permitir que os alunos não realizem provas;
b. Permitir a administração do tempo de estudo;
c. Evitar que os alunos realizem interações sociais;
d. Evitar a utilização de professores;
e. N.D.A.
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17. Mobile Learning significa:

a. Aprendizagem móvel;
b. Aprendizagem fixa;
c. Aprendizagem em sala;
d. Aprendizagem pelos livros;
e. N.D.A.

18. Uma das tecnologias que vem ganhando espaço

para a disseminação do mobile learning pelo mundo
a fora é:
a. O PDF;
b. O livro impresso;
c. O uso dos softwares Word e Excel;
d. O smartphone;
e. N.D.A.

19. Um Ambiente Virtual de Aprendizagem pode ser

entendido como:
a. Um sistema (ou software) que proporciona o de-
senvolvimento e distribuição de conteúdos diversos
para cursos online e disciplinas semipresenciais
para alunos em geral;
b. Um tipo especifico de site que disponibiliza ví-
deos;
c. Uma plataforma que disponibiliza receitas;
d. Um sistema (ou software) que proporciona o de-
senvolvimento e distribuição de conteúdos diversos
para cursos presenciais;
e. N.D.A.

20. MOODLE é o acrónimo de Modular Object-Orien-

ted Dynamic Learning Environment, um software li-
vre, de apoio à aprendizagem. Diante disso, esta fer-
ramenta pode ser considerada:
a. Um tipo de bate-papo;
b. Um Ambiente Virtual de Aprendizagem;
c. Um tipo de ferramenta que permite apenas a re-
alização de videoconferências;
d. Um software que permite apenas a troca de e-
mails;
e. N.D.A.